作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

大班音樂(lè)教案找朋友 大班音樂(lè)教案《小紅帽》篇一

1,、能正確理解歌詞，并感知音樂(lè)的節(jié)奏,，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感,。

2,、樂(lè)意參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)，并體驗(yàn)歌唱過(guò)程中的快樂(lè),。

3、能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的意思,。

1、活動(dòng)前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺制成的工藝品帶回園,，進(jìn)行分享觀賞,。

2、音響及《小螺號(hào)》的音頻,，輔助感知節(jié)奏的打擊樂(lè)器（木魚(yú)、小鼓,、三角鐵、沙球等）,，手寫(xiě)歌譜一份。

重點(diǎn)：用歡快甜美的聲音演唱歌曲,，并體驗(yàn)歌曲的情緒,、情感。難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握節(jié)奏,，正確唱出音樂(lè)的高低起伏,。

活動(dòng)導(dǎo)入：

1、把收集到的貝殼風(fēng)鈴,、貝殼船,、海螺等工藝品裝扮教室，讓學(xué)生摸摸看看聽(tīng)聽(tīng),，營(yíng)造海邊的氛圍。

2,、教師導(dǎo)入，“小朋友們,，看看課室里擺滿了你們帶來(lái)的貝殼風(fēng)鈴、海螺船,，漂亮極了。那你們知道這些貝殼,、海螺是從哪里來(lái)的嗎？”（海灘）“那有沒(méi)小朋友可以告訴老師,，海灘上都有什么呢,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出海鷗,、浪花、船等詞）“哇,，海灘上有那么多東西，你們想不想去看看?。?？”（想）“那老師今天教小朋友們一首歌曲《小螺號(hào)》，讓‘小螺號(hào)’帶你們?nèi)タ纯春┖脝幔俊保ê茫?/p>

初步聽(tīng)賞歌曲：

教師第一次播放《小螺號(hào)》的音樂(lè)旋律,，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞及韻律展開(kāi)想象。（第一遍）

學(xué)習(xí)歌曲：

1,、發(fā)聲練習(xí)：先讓幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),，打開(kāi)喉嚨,，以免歌唱時(shí)傷及聲帶。

2,、歌詞朗誦：老師教幼兒按歌曲的節(jié)奏進(jìn)行逐句朗讀。

例：a第一句老師拍手讀：

xxxxx

師：小螺號(hào)嘀嘀嘀吹,，海鷗聽(tīng)了展翅飛。

b：幼兒模仿老師有節(jié)奏地讀,。

生：小螺號(hào)嘀嘀嘀吹,，海鷗聽(tīng)了展翅飛。

3,、老師第二次播放音樂(lè),，引導(dǎo)幼兒注意歌曲的節(jié)奏。（老師一邊在旁打節(jié)奏）

4,、老師逐句教幼兒唱并使用打擊樂(lè)器進(jìn)行輔助教學(xué),。老師邊用樂(lè)器拍打節(jié)奏，邊唱歌詞,，幼兒跟著老師的節(jié)奏拍掌唱詞,。（第三遍）

5、“小朋友們,，剛才我們用手來(lái)拍打節(jié)奏,，現(xiàn)在你們想一想我們還可以用什么方式來(lái)打節(jié)奏？（跺腳,、拍腿,、拍肩、點(diǎn)頭）（第四遍）

6,、用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)：（律動(dòng)）

（1）教師引導(dǎo)幼兒回憶歌曲中的主要形象：如小螺號(hào),、海鷗、浪花,、船等,。師：“小朋友們，歌曲里面‘滴滴滴’的聲音是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的呀,？誰(shuí)在飛?。空l(shuí)笑啦,？”

（2）引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè),，邊用自己的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)吹螺號(hào)、海鷗展翅,、浪花

起伏等形象。（如果有些小朋友做不出動(dòng)作,，老師可以幫忙引導(dǎo),。）

7,、讓幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊打節(jié)拍，完整地唱一遍歌曲,。

師：“小朋友們,，我們?cè)跉g快的音樂(lè)聲中唱起《小螺號(hào)》，一起去撿小海螺吧,！”老師跟幼兒在輕松的氣氛下結(jié)束活動(dòng),。

大班音樂(lè)教案找朋友 大班音樂(lè)教案《小紅帽》篇二

1、在有節(jié)奏朗誦歌詞的基礎(chǔ)上,，初步學(xué)習(xí)用跳躍和連貫的方法演唱歌曲《畫(huà)太陽(yáng)》,。

2、借助圖片和首句句型,，遷移生活經(jīng)驗(yàn)推理歌詞內(nèi)容和節(jié)奏,，并根據(jù)節(jié)奏匹配旋律，學(xué)唱歌曲,。

3,、培養(yǎng)幼兒大膽表述內(nèi)心情感的能力。

1,、背景圖4幅：山,、海、城市,、草原,。

2、磁性教具山鷹,、鴿子,、海鷗、駿馬,。

3,、音樂(lè)磁帶。

引導(dǎo)策略

一,、幼兒與教師表演唱《種太陽(yáng)》導(dǎo)入,。

二、幼兒觀察圖片,，推理每句歌詞的前半部分,。

（1）教師出示四幅背景圖，幼兒觀察發(fā)現(xiàn)：這四幅圖上都有太陽(yáng),。并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些背景圖中的太陽(yáng)是畫(huà)在哪里的,。

（2）教師指山的背景，提供首句歌詞范例,，幼兒按歌曲節(jié)奏跟念“山里的孩子畫(huà)太陽(yáng)”,。

（3）教師分別指城市,、海、草原的背景圖,，幼兒推理出后三句歌詞,，并有節(jié)奏的朗誦。

三,、幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn),，選擇匹配動(dòng)物圖片，進(jìn)一步窗邊每句歌詞的后半部分,。

（1）幼兒分別將動(dòng)物圖片與背景匹配,。

（2）教師進(jìn)一步提供首句歌詞完整的句式，幼兒嘗試將第二,、三,、四句歌詞編完整，有節(jié)奏的朗誦出來(lái),。

（3）教師按歌詞順序指圖,，幼兒有節(jié)奏地念并記憶歌詞。

四,、幼兒遷移節(jié)奏型,，主動(dòng)匹配旋律，學(xué)唱歌曲,。

（1）教師范唱：只唱前半部分,。

（2）幼兒初步熟悉旋律，學(xué)唱歌曲,。

（3）幼兒演唱歌曲,，教師自然接唱副歌部分，引起幼兒興趣,。

（4）幼兒回憶教師所唱副歌的歌詞內(nèi)容,，在教師形象動(dòng)作的幫助下初步掌握連貫和斷頓的演唱方法。

（5）幼兒理解歌詞中的“向往”一詞的詞義,。

（6）從副歌處幼兒再練習(xí)唱,。

（7）幼兒跟隨音樂(lè)完整的演唱歌曲。

五,、教師小結(jié)

大班音樂(lè)教案找朋友 大班音樂(lè)教案《小紅帽》篇三

1,、喜歡學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,。

2,、嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的武術(shù)動(dòng)作。

3、進(jìn)一步了解中國(guó)武術(shù),，體會(huì)中華民族剛毅挺拔的精神,。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)——“小小功夫館”張貼少兒武術(shù)套路分解圖提供紙棍,、紙刀,、紙劍等刀具和軟墊。各種錄像帶,，

音樂(lè)磁帶《中國(guó)功夫》

1、欣賞武術(shù)

教師播放vcd供幼兒欣賞。

2,、組織討論：“為什么大家都喜歡中國(guó)武術(shù),，武術(shù)有什么用？”

3,、請(qǐng)幼兒表演幾個(gè)簡(jiǎn)單的武術(shù)動(dòng)作,。

4、欣賞音樂(lè)《中國(guó)功夫》

“歌曲中的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)上什么樣子的,？”是雄壯有力的還是安靜的,？

讓我們一起來(lái)跟著歌曲來(lái)學(xué)唱吧？

我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的剛勁有力,？

幼兒用討論完的聲音來(lái)演唱一遍,。

5、創(chuàng)編動(dòng)作

鼓勵(lì)幼兒大膽的設(shè)立動(dòng)作,，感受無(wú)數(shù)的動(dòng)作（有力,、到位）

在平日的早操中繼續(xù)提高武術(shù)操剛勁有力的表現(xiàn)能力。

大班音樂(lè)教案找朋友 大班音樂(lè)教案《小紅帽》篇四

感受音樂(lè)歡快的特點(diǎn),，理解音樂(lè)的主題,。

嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解和感受，體驗(yàn)隨樂(lè)表演的樂(lè)趣,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解日月潭風(fēng)景區(qū)相關(guān)知識(shí),。

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)cd、背景圖一幅,。

一,、引入

以去郊游引入，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),，初步感受音樂(lè)旋律,。

二、欣賞音樂(lè)

1,、完整欣賞音樂(lè),，初步感受音樂(lè)歡快的旋律特點(diǎn)。

2、教師結(jié)合動(dòng)作,，引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂(lè),，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的主題。

3,、結(jié)合圖譜欣賞音樂(lè),，幫助幼兒理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

4,、分段欣賞音樂(lè),。

（1）請(qǐng)幼兒看圖譜說(shuō)說(shuō)：哪些音樂(lè)像是表現(xiàn)小朋友繞樹(shù)林拐彎，哪些音樂(lè)像是表現(xiàn)小朋友擦汗,，哪些音樂(lè)像是表現(xiàn)快到了景點(diǎn),，小朋友很高興？

（2）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)郊游時(shí)繞著樹(shù)林走,、擦汗,、快到景點(diǎn)很高興、擺造型拍照留念等,。

三,、表現(xiàn)音樂(lè)

1、引導(dǎo)幼兒嘗試聽(tīng)音樂(lè)完整表演一遍,。

2,、引導(dǎo)幼兒從空間層次上用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)最后的造型。

3,、用自己設(shè)計(jì)的造型再次聽(tīng)音樂(lè)完整表演,。

四、拍照結(jié)束

幼兒聽(tīng)音樂(lè)去下一個(gè)景點(diǎn)郊游,。

大班音樂(lè)教案找朋友 大班音樂(lè)教案《小紅帽》篇五

1,、感受樂(lè)曲詼諧、歡快,、跳躍的風(fēng)格,，了解其所表達(dá)的故事情節(jié)。

2,、通過(guò)手部游戲,、動(dòng)作創(chuàng)編、故事情節(jié)累加,，進(jìn)一步感受音樂(lè)的節(jié)奏和變化,。

3、體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的想象以及模仿大貓,、一同游戲的快樂(lè),。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié),，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作,。

5、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲《香草咪咪》,。

音樂(lè)《香草咪咪》

一,、創(chuàng)編故事，引起幼兒興趣,。

師：有一只大貓?zhí)貏e喜歡跳舞,，就連走路的時(shí)候都會(huì)像跳舞那樣一扭一扭的，這只大貓還很愛(ài)臭美,，在星期天的早晨穿上漂亮的衣服、還化化妝出去散步,。住在隔壁有一群調(diào)皮的小老鼠,，就喜歡逗這只大貓玩游戲，大貓去散步,，小老鼠也跟在后面學(xué)走路,，可是小老鼠又怕被大貓發(fā)現(xiàn)，它們總是悄悄的,。你們知道嗎,？它們?cè)谟螒驎r(shí)還有好聽(tīng)的音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

二,、欣賞音樂(lè)《香草咪咪》，感受音樂(lè)旋律的變化,。

播放音樂(lè),，幼兒欣賞，感受音樂(lè)的變化,。

三,、討論音樂(lè)帶來(lái)的感受。

師：剛才我們聽(tīng)的音樂(lè)有什么不一樣的地方,？（音量的大小,，聲音高的是大貓走。）帶領(lǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲a段,。

師：聲音高的來(lái)是貓出來(lái)散步了,，這可是一只愛(ài)臭美的貓，它會(huì)做哪些動(dòng)作呢,？（幼兒嘗試創(chuàng)編,，對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，并相互模仿、練習(xí)）

1.剛才小朋友聽(tīng)到音樂(lè)的前面有一段沒(méi)唱歌的`地方,，我們可以做些什么動(dòng)作呢,？（大貓化妝的動(dòng)作）

2.帶領(lǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲b段，創(chuàng)編貓去逗老鼠的動(dòng)作,。

師：這只大貓?jiān)谏⒉降臅r(shí)候總覺(jué)得有老鼠跟著,，這只大貓?jiān)趺慈ザ哼@些老鼠呢？（貓去給老鼠撓癢癢,？老鼠裝死）師：創(chuàng)編結(jié)束動(dòng)作,。

四、聽(tīng)音樂(lè)完整游戲“香草咪咪”

師：那我們一起來(lái)玩玩這個(gè)游戲吧??？教師加大大貓動(dòng)作的難度，讓“小老鼠”們?nèi)L試模仿游戲師：你們想的動(dòng)作想的太好了,，我還有更難的動(dòng)作,，你們敢不敢去做呢？看我這只大貓能不能抓住你,。

1,、教師加大動(dòng)作的難度，讓幼兒兒模仿游戲,。

2,、角色交換，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編做大貓的動(dòng)作,，游戲一次,。

3、邀請(qǐng)急性子的貓來(lái)表演游戲,，幼兒模仿,，教師小結(jié)。

五,、幼兒聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室,。

《香草咪咪》是一首節(jié)奏明快的歌曲，教師夸張的動(dòng)作形象表現(xiàn)出了一只愛(ài)臭美,、愛(ài)跳舞的貓,。教師的引導(dǎo)過(guò)程層層遞進(jìn)，由易到難,，由熟悉音樂(lè)——?jiǎng)?chuàng)編單個(gè)動(dòng)作——隨音樂(lè)變化動(dòng)作,。在這節(jié)課中，教師將音樂(lè)生動(dòng)化,、游戲化,，幼兒在自然地情境中發(fā)展了能力,。費(fèi)老師本著“尊重幼兒”的理念，充分發(fā)揮了幼兒的主體性,，教師完全尊重幼兒的意愿,，引導(dǎo)幼兒大膽地想象創(chuàng)造，運(yùn)用不同的動(dòng)作表達(dá)自己的感受和體驗(yàn),，活動(dòng)中充滿了教師智慧,、靈活的應(yīng)變能力。

小百科：貓的頭圓,、顏面部短,，前肢五指，后肢四趾,，趾端具銳利而彎曲的爪,，爪能伸縮。夜行性,。

大班音樂(lè)教案找朋友 大班音樂(lè)教案《小紅帽》篇六

1,、在熟悉音樂(lè)節(jié)奏的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)切分音,。

2、感受歌曲的詼諧,、幽默,，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

3,、在理解歌詞的基礎(chǔ)上,，嘗試創(chuàng)編歌曲。

1,、知識(shí)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒,、滑稽的事情。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt,、歌曲音頻、音樂(lè)圖譜,、

一,、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)歌曲的興趣

1,、小朋友們,，瞧，前面有一片美麗的大森林,，森林里肯定住著很多的動(dòng)物朋友,，那我們也來(lái)變成自己喜歡的動(dòng)物,，我變成了森林之王大獅子，你們變成了什么,？動(dòng)物們?cè)谝黄鹫骈_(kāi)心呀,。

2、剛剛你們扮演的是什么動(dòng)物,？它是什么樣子的,？

3、今天森林里發(fā)生一些奇怪的事情,，我們一起來(lái)看看吧,。（無(wú)聲視頻）

動(dòng)物們之間都反了是嗎？反了,，我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞叫“顛倒”

這些顛倒的事編成了一首好聽(tīng)的歌叫《顛倒歌》,，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)

二、通過(guò)傾聽(tīng)熟悉歌曲旋律和節(jié)奏,，理解歌詞內(nèi)容并學(xué)唱,。

（一）傾聽(tīng)歌曲2—3遍

提問(wèn)：

1、你剛剛聽(tīng)到了什么,？

2,、哪些小動(dòng)物發(fā)生了顛倒的事情？

3,、在他們身上發(fā)生了哪些顛倒的事情,？

教師清唱第二遍，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞（剛才還有小朋友沒(méi)聽(tīng)太清楚,，現(xiàn)在老師唱一遍,，認(rèn)真聽(tīng)呦，一會(huì)兒告訴我你還聽(tīng)到了什么,？）

5,、現(xiàn)在我們?cè)偻暾穆?tīng)一次。

（一）學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏樂(lè)譜

xx xx xx xx | x x x - |x x x xx xx | x x x - |

xx xx x - | xx xx x - | xx xx x xx | xx xx x -|

1,、這首顛倒歌你們聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣,？這么好玩的歌想不想來(lái)學(xué)一學(xué)。

2,、小朋友們,，想要把一首歌唱的好聽(tīng)，節(jié)奏很重要哦,。

3,、孩子們這一個(gè)x表示幾拍？一個(gè)四分音符為一拍,，拍一次手,。兩個(gè)x連在一起下面還畫(huà)了一條線呢,？?jī)蓚€(gè)x合起來(lái)也是一拍，我們要很快的拍兩下,。這條橫線表示什么呢,？拖音，一條橫線拖一拍,，我們也要拍一次手,，那這里三個(gè)x在一起，前后的x下面都有橫線,，我們要怎么拍呢,？前后兩個(gè)音短，中間的音長(zhǎng),，重音在第二個(gè)音,，這叫做切分音，我們用一個(gè)英文字母w表示,。

1,、引導(dǎo)幼兒把歌詞按節(jié)奏來(lái)正確講出來(lái)。

（二）幼兒學(xué)唱新歌曲

哇,，你們學(xué)的真快,，我們跟著歌曲學(xué)著唱一唱，要邊唱邊拍出節(jié)奏哦,！

1,、小朋友們，剛剛你們都表現(xiàn)非常好,，但是我們已經(jīng)是大班的孩子了，應(yīng)該要給自己一點(diǎn)難度,，這次我們跟著伴奏一邊拍節(jié)奏一邊唱可以嗎,？

2、我們說(shuō)了這是一首有趣又好玩的歌,，所以我們得唱出語(yǔ)氣,，剛剛我們都是一起唱，現(xiàn)在你們唱一句,，老師唱一句,。你們先開(kāi)始。

（三）分角色表演唱

加入語(yǔ)氣之后,，這首顛倒歌果然更好玩了,，現(xiàn)在我要請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)表演唱。我們先從第一段開(kāi)始,，誰(shuí)愿意上來(lái)來(lái)扮演小老鼠,？誰(shuí)演大獅子,？小螞蟻？大象,？事情全顛倒我們一起唱,。

1、第二段,，誰(shuí)要扮演小小魚(yú)兒,，小鳥(niǎo)？公雞和母雞,？事情全顛倒我們也一起唱,。

2、接下來(lái)這樣我們所有小朋友全都起立,，加上你喜歡的動(dòng)作還有合適的語(yǔ)氣來(lái)表演這首歌好嗎,？可以做跟老師不一樣的動(dòng)作。

3,、因?yàn)槟銈兊谋硌葸@首歌更有趣更好玩了,！

三、歌詞創(chuàng)編,，開(kāi)拓知識(shí)

1,、那森林里除了這些動(dòng)物之外，你覺(jué)得還有哪些動(dòng)物也會(huì)發(fā)生顛倒的事情呢,？來(lái),，開(kāi)動(dòng)腦筋來(lái)想一想，我們也把他編到歌曲里,。

活動(dòng)結(jié)束后,，請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋再想一想還有哪些動(dòng)物也可以發(fā)生顛倒的故事，編到歌曲里唱一唱好嗎,？

大班音樂(lè)教案找朋友 大班音樂(lè)教案《小紅帽》篇七

1．感受歌曲歡快活潑的情緒,，初步學(xué)會(huì)唱歌。

2．在老師的提示下,，探索使用圖示理解,、記憶歌詞。

3．體驗(yàn)通過(guò)自己探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè),。

ppt圖譜

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是?。浚ù禾欤?/p>

老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的曲子,，叫《歌唱春天》,。請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)，一邊回憶一下,，聽(tīng)了這首曲子你好像看到了春天的什么景象,。

1．感受歌曲旋律,。

幼兒聽(tīng)樂(lè)曲。

提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子,，你覺(jué)得看到了春天的什么景象,？

2．學(xué)唱歌曲《歌唱春天》

（1）老師范唱歌曲。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么,？

師：看來(lái)這首歌曲有一定的難度,，有什么好辦法能盡快學(xué)會(huì)？今天老師帶來(lái)了一個(gè)新的方法,，看看是什么方法,？

（2）學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。

這一張圖譜從哪開(kāi)始看呢,？（從圖的最上面開(kāi)始往下看,。）

a．聽(tīng)老師唱，嘗試用手指圖,，記憶歌詞,。

師：下面聽(tīng)老師唱，請(qǐng)小朋友用手指,，我唱第一句,，你們就指第一個(gè)格子，唱最后一句,，就要全部指完,。好，我們來(lái)試一試,。

要一邊聽(tīng),，一邊看，一邊想,，看看有什么看不懂的地方,？一會(huì)可以提問(wèn)。

師：聽(tīng)完了,，來(lái)，看看有什么不懂的地方?。ㄓ祝河锌瞻椎牡胤剑?/p>

把空白格子的數(shù)字,，報(bào)上來(lái)！（1.2.3.4.5）

師：怎么多空白的地方,，那空白的地方,，我有沒(méi)有唱？唱的是什么歌詞,？

b．嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中,，邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置,。

“我們大家一起來(lái)”應(yīng)該是哪一張？想想,。

（小人人的,，撕下來(lái)貼上去，貼在幾的空格1里）,。

師：那2應(yīng)該貼什么,？有的小朋友說(shuō)的不一樣，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)2到底是什么,？

（小手,，好撕下來(lái)，貼在2格子中）

又完成一張,，還有幾張（3張）

師：3應(yīng)該貼什么,？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)？（春天）又完成了一個(gè),。

師：還有2張,，4.5，到底是什么呢,，我們?cè)賮?lái)試一試,，加把勁啊,！

是什么?。浚ㄐ∪巳?，撕下來(lái)）

哦,，小人人貼好了，那接下是什么拉,，春天,。

（注意；在要求幼兒仔細(xì)聽(tīng)辯思考的句子處,，教師應(yīng)放慢演唱速度,，且吐字要清楚。）

c.看圖,，練習(xí)演唱,。

師：好，我們現(xiàn)在看著大家努力完成的圖譜,，一起來(lái)試試,，看看能不能把這首歌曲唱出來(lái)。（兩遍）

d.分組演唱

看到這一張圖譜上的五角星了嗎？有兩種顏色,，紅顏色代表女孩子,，綠顏色代表男孩子，我們開(kāi)始加難度了,，看看你們能不能按照我給的要求唱,。

教師總結(jié)：

師：好，今天我們是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的（圖譜）

這張圖譜,，幫助我們記住了歌詞,，那下次要請(qǐng)小朋友自己畫(huà)圖譜，來(lái)學(xué)習(xí)新歌,。好不好,？

大班音樂(lè)教案找朋友 大班音樂(lè)教案《小紅帽》篇八

1、熟悉歌曲旋律,，在聽(tīng)聽(tīng),、講講畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲,。

2,、創(chuàng)編部分圖譜，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱,，并根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞,。

3、在演唱歌曲中,，體驗(yàn)互相關(guān)心,，互相體貼的幸福感。

4,、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒,。

5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲,。

1,、圖譜《小雨的夢(mèng)》

2、水彩筆,。

1,、幼兒欣賞音樂(lè)，并用手為音樂(lè)伴奏,。

2,、教師用故事引出歌曲，幫助幼兒理解歌詞,。

（1）這段音樂(lè)里，還藏著一個(gè)很好聽(tīng)的故事呢，你們想聽(tīng)嗎,？

（2）教師講述故事一遍,。提問(wèn)：你覺(jué)得小魚(yú)幸福嗎？

（3）教師范唱歌曲《小魚(yú)的夢(mèng)》,，幼兒傾聽(tīng)歌詞,。提問(wèn)：歌曲里都唱了些什么呢？

3,、出示圖譜,，學(xué)唱歌曲。

（1）這里有一幅圖,，你們看一看,，圖上有什么？和我們唱的歌詞有什么關(guān)系,？

（2）教師放慢速度,，邊指圖譜邊唱歌曲。剛才老師在唱歌的時(shí)候,，你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題,？誰(shuí)愿意來(lái)試試把空白處變完整？

（3）個(gè)別幼兒添畫(huà)圖譜,，教師帶領(lǐng)其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲,。

（4）引導(dǎo)幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。

4,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的旋律仿編歌詞,。

（1）小魚(yú)做的是那么甜美的夢(mèng)，還有哪些小動(dòng)物在做夢(mèng)呢,？

（2）帶領(lǐng)幼兒演唱新編的歌曲,。

5、讓幼兒為歌曲起名字,。

6,、跟著音樂(lè)做邊動(dòng)作邊演唱歌曲走出活動(dòng)室。

《小魚(yú)的夢(mèng)》是北師大版第一冊(cè)第十四單元“夢(mèng)想”中的一篇主體課文,。這是一首充滿兒童情趣的兒歌,，講的是一條小魚(yú)，玩了一天水,，累得睡在池塘媽媽?xiě)牙?。大家都很關(guān)心它，星星為它蓋被,，風(fēng)兒為它唱起催眠曲,，波浪輕輕推著搖籃,，小魚(yú)非常舒服，還做了一個(gè)甜甜的夢(mèng),。兒歌富有童趣,，瑯瑯上口，意境很美,。

識(shí)字是一年級(jí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn),，也是難點(diǎn)，這節(jié)課的識(shí)字教學(xué)也充分體現(xiàn)了“趣”字,。首先,，讓學(xué)生整體感知課文，在一遍遍讀的過(guò)程中,，讓生字一遍一遍出現(xiàn)在學(xué)生的眼前,，在課的后半部分，我設(shè)計(jì)了集中識(shí)字這一教學(xué)環(huán)節(jié),，我先告訴學(xué)生,，老師給大家?guī)Ш门笥褋?lái)了，再出示小黑板,，小黑板上貼了七條卡通小魚(yú),，小魚(yú)遮住的是從課文中提煉的詞，學(xué)生們的注意力一下子被吸引了,，我讓他們猜小魚(yú)后面躲著誰(shuí),？想不想和小魚(yú)玩捉迷藏的游戲？這下,，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲,，積極舉手，大聲讀詞,，最后還帶他們一起玩舉生字卡片的游戲,。這一環(huán)節(jié)，在課的后半段學(xué)生有些精力不集中的情況下,，再次吸引了學(xué)生們的注意力,，既讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的識(shí)字興趣，又從文到詞再到字,，無(wú)形中減緩了坡度,。達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

新課程所倡導(dǎo)的是低年級(jí)段課文是為識(shí)字服務(wù)的,。因此,，讀課文是一個(gè)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)和識(shí)字手段。我設(shè)計(jì)了不同形式的讀,，如教師范讀,，指名讀,，男、女生讀,，齊讀,，比賽讀。在讀中巧搭臺(tái)階,，如先教師范讀，感受意境,，再自由讀,，指名讀，讀準(zhǔn)字音,，讀通順,，進(jìn)而精讀，讀喜歡的句子,，讀懂些什么,，最后有感情地讀，每個(gè)臺(tái)階都有一個(gè)要求,，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

當(dāng)然，這節(jié)課也有不足之處,，首先,，在拓展思維這一部分，我的啟發(fā)不夠到位,，孩子們說(shuō)得不太好,，還沒(méi)有完全理解“甜甜的”的含義，我應(yīng)該立足于“甜甜的”讓學(xué)生想象小魚(yú)會(huì)做一個(gè)什么樣的“甜甜的夢(mèng)”,，這樣教學(xué)效果會(huì)更好些,。另外，在板書(shū)方面,，應(yīng)該加上“池塘睡”,，這樣，就和“星星蓋,，風(fēng)兒唱,，波浪推，”形成整體,，便于學(xué)生更好地理解課文,。

小百科：夢(mèng)，有夢(mèng)想,、希望,、美好,、幸福的意思。古人相信,，做夢(mèng)總要有原因的,，王符就曾說(shuō)“夫奇異之夢(mèng)，多有收而少無(wú)為者矣”認(rèn)為做夢(mèng)總有原因可尋,。

大班音樂(lè)教案找朋友 大班音樂(lè)教案《小紅帽》篇九

音樂(lè)活動(dòng)是我園的特色之一,，它帶給幼兒的感覺(jué)是自由、簡(jiǎn)便而愉悅,。本次活動(dòng)是將雙語(yǔ)滲透于音樂(lè)活動(dòng)的一種新的嘗試,，教師期望經(jīng)過(guò)此次活動(dòng)能讓幼兒學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的進(jìn)取性得以最大限度地發(fā)揮。在一次很偶然的談話中,，我了解到,，幼兒對(duì)童話故事《白雪公主》中的小矮人形象十分喜愛(ài)，并且平時(shí)也總是饒有興趣地哼唱《十個(gè)小矮人》這首歌,。于是,，我便抓住幼兒這一興趣，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),，從幼兒的主體出發(fā),，讓幼兒能主動(dòng)、進(jìn)取地參與雙語(yǔ)活動(dòng),，活動(dòng)中教師能與幼兒上下互動(dòng),，能讓幼兒自信地發(fā)音并能自如地心境愉快的學(xué)習(xí)樂(lè)曲。

1,、初步學(xué)習(xí)歌曲《ten little indian children》,，能大聲地用英語(yǔ)來(lái)演唱。

2,、復(fù)習(xí)雙語(yǔ)單詞oneten,，會(huì)與數(shù)字110相對(duì)應(yīng)。

3,、經(jīng)過(guò)音樂(lè)游戲復(fù)習(xí)第57冊(cè)英語(yǔ)句子提高幼兒學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的興趣,。

4、在情景中,，有興趣地學(xué)習(xí)區(qū)分和說(shuō)出英文單詞,，并復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。

5,、鼓勵(lì)幼兒能模仿教師說(shuō)英語(yǔ),。

1、認(rèn)識(shí)單詞oneten,，會(huì)與數(shù)字110相對(duì)應(yīng),。

2,、學(xué)習(xí)新的樂(lè)曲《ten little indian children》，初步掌握歌詞與旋律,。

1,、印有英語(yǔ)單詞oneten的車(chē)票兩套。

2,、情景布置圖及汽車(chē)座位上粘上數(shù)字110兩排,。

3、畫(huà)有印第安小朋友的圖片若干,。

4,、一套包含中英文的短句，如：一個(gè)小孩one little,。

5、幼兒人手一個(gè)小背包,，包內(nèi)放有英語(yǔ)句子紙條兩份,。

6、幼兒水筆人手一份,，教師事先在十個(gè)小指上畫(huà)有簡(jiǎn)單的臉譜,。

一、開(kāi)始部分：

up2以旅游售票的游戲?qū)?，?fù)習(xí)數(shù)字110的英語(yǔ)單詞,。（播放背景音樂(lè)）

t：小朋友，今日天氣真好,，讓我?guī)銈內(nèi)ヂ糜伟?！let’go!

（跟著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的律動(dòng)）

t：瞧，孩子們,！車(chē)站到了,，請(qǐng)你們?nèi)ナ燮眴T阿姨那買(mǎi)票，然后根據(jù)你的車(chē)票上車(chē)找相應(yīng)的座位號(hào),，趕快行動(dòng)吧,！

（幼兒進(jìn)行買(mǎi)票入座游戲，根據(jù)票上的英文找座位上的數(shù)字相匹配）

t：小朋友都找到座位了,。ok,！我此刻要來(lái)核對(duì)一下你的車(chē)票是否和你所坐的座位號(hào)相貼合，請(qǐng)你用響亮的聲音從110的順序報(bào)出你的車(chē)票號(hào)碼,。do you understand,？ok! you pleas!

（幼兒用響亮的聲音報(bào)出車(chē)票號(hào)碼，教師根據(jù)幼兒所報(bào)號(hào)碼進(jìn)行核對(duì),，并糾正個(gè)別幼兒的發(fā)音,。）

t：ok! very good,。經(jīng)過(guò)核對(duì)，你們的車(chē)票與座位號(hào)都相吻合,。請(qǐng)小朋友保管好你們的票,，把它放在口袋里，放好了嗎,？車(chē)要開(kāi)了,。（播放音樂(lè)，做簡(jiǎn)單律動(dòng),。）

二,、基礎(chǔ)部分：

up2引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、理解歌詞,，初步熟悉歌曲旋律,。

1、以游戲性的方式引出主題,。

t：小朋友快看,，我們到印第安了。瞧,，那邊還有許多india children在迎接我們呢,。快打個(gè)招呼吧,！hello,，india children。

t：拿出你們的照相機(jī)給他們拍張照片吧,。（形象性的做手勢(shì)照相）

2,、初步熟悉歌詞。

t：小朋友們我們下車(chē)了,。讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)那里有幾個(gè)indian children,。

（師生一同用英語(yǔ)進(jìn)行點(diǎn)數(shù)）

t：ok！ten indian children,。此刻請(qǐng)你們來(lái)看一下我拍的照片,，好嗎？（邊出示圖片邊請(qǐng)幼兒說(shuō)出照片上有幾個(gè)小孩）

十分棒,，indian children都在夸你們呢,，教師告訴你們‘一個(gè)小孩’是用英語(yǔ)one little來(lái)表示的，跟教師說(shuō)

t：教師明白你們的英語(yǔ)學(xué)得十分棒,，請(qǐng)你們把旁邊的中英文短句貼放在相應(yīng)的照片下,。（將幼兒分為兩組進(jìn)行匹配）

t：小朋友的動(dòng)作真快，我們來(lái)看一看貼放的是否正確。

t：哇,，你們都對(duì)了,，真厲害。我們把他串起來(lái)讀好嗎,？

（按照順序讀短句12遍）

3,、認(rèn)識(shí)小節(jié)線，初步熟悉歌曲旋律,。

t：請(qǐng)小朋友閉上你的眼睛,，我來(lái)變個(gè)魔術(shù)給你們看，小眼睛閉起來(lái)了,，你們從one數(shù)到ten,，我的魔術(shù)就變好了,，不能偷看哦,。

（教師在圖片之間放上小節(jié)線，并在相關(guān)地方放上印有india的卡片,，仿照完整的歌曲進(jìn)行排放）

t：請(qǐng)睜開(kāi)你的眼睛,。pleas open your eyes。瞧我把它變成什么了？

t：這根長(zhǎng)長(zhǎng)的黑線在五線譜中我們把它稱(chēng)為小節(jié)線,，在照片之間加上小節(jié)線就變成了一首歌曲。

4,、學(xué)唱歌曲,。

（1）教師范唱，幼兒傾聽(tīng)歌曲旋律,。

t：請(qǐng)小朋友邊拍手邊聽(tīng)教師完整的唱一遍,。

（2）幼兒變換形式學(xué)唱歌曲。

a,、跟教師學(xué)唱歌曲23遍。

b,、配合手指游戲演唱23遍,，幼兒邊玩手指邊唱歌曲。

t：你的手指會(huì)唱歌嗎,？瞧,，我的手指變成了小矮人,，還會(huì)唱歌呢！

（教師事先在十個(gè)手指頭上畫(huà)上簡(jiǎn)單的臉譜,，配以相應(yīng)的手指動(dòng)作及體態(tài)語(yǔ)演唱歌曲,。）

t：你的小手想和教師一樣會(huì)唱歌嗎？請(qǐng)你用筆在你的手指頭上畫(huà)上簡(jiǎn)單的臉譜,，這樣你也能夠跟我一樣用自我的手指來(lái)表演歌曲了,。

t：你們的小手畫(huà)好了嗎？和教師一齊來(lái)演唱歌曲吧,。

c,、模仿小矮人演唱歌曲。

t：小朋友你們必須也想做小矮人吧,。音樂(lè)開(kāi)始后,，被教師摸到頭的小朋友邊唱歌曲邊蹲下來(lái)，第二次被摸到頭的小朋友就到教師身之后開(kāi)火車(chē),。

三,、在音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)：

t：今日開(kāi)心嗎？我們的印第安旅行要結(jié)束了,。一齊跟indian children說(shuō)bye bye!

（教師與幼兒一齊邊唱邊做律動(dòng)離開(kāi)活動(dòng)室）

大班音樂(lè)教案找朋友 大班音樂(lè)教案《小紅帽》篇十

1,、感受樂(lè)段的起止，合拍地做動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),。

2,、在打斗＂的互動(dòng)情境中，嘗試經(jīng)過(guò)兩兩合作一對(duì)一揮棒擊打,、快速躲閃,、對(duì)打動(dòng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)b段樂(lè)曲的三段樂(lè)句,。

3,、假猴王迅速倒地造型堅(jiān)持不動(dòng)，真猴王檢查時(shí)要用讓對(duì)方舒服的力度,。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解真假美猴王的故事?；顒?dòng)前幼兒有過(guò)兩兩合作進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn),。

2、剪輯好的《金箍棒》音樂(lè),。

一,、師生共同回顧故事，并根據(jù)故事嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作

師：孩子們，金箍棒是誰(shuí)的武器,？（美猴王孫悟空,。）是美猴王孫悟空的。他經(jīng)常得意地稱(chēng)自我為俺老孫,。

師：美猴王的家在哪里,？（花果山。）花果山能夠用什么動(dòng)作表示,？師：美猴王得到了如意寶貝是什么,？（金箍棒。）金箍棒怎樣拿,？師：美猴王有哪些本領(lǐng),？（7 2變。）如果你是美猴王你想變什么,？（假如幼兒回答小兔,，教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲，即教師說(shuō)變的時(shí)候幼兒就慢慢變出小兔的造型,。）你還想變成什么,？（教師和幼兒繼續(xù)玩變的游戲。）

二,、師幼一邊隨意做動(dòng)作一邊完整感知音樂(lè),，共兩遍

師：今日教師就給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂(lè),，我們一齊來(lái)玩一玩,。（播放完整音樂(lè)第一遍,。）

師：音樂(lè)里最終兩句美猴王在干什么,？（好象在追,，打妖怪,。）

師：我們?cè)賮?lái)玩一玩,，看看是不是像大家說(shuō)的在追打妖怪呢,？（播放完整音樂(lè)第二遍,。）

三、進(jìn)一步感知b段音樂(lè),，嘗試用打斗,、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段樂(lè)曲

（一）教師哼唱,，師幼嘗試用打斗,、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段樂(lè)曲,。

1,、教師一邊哼唱b段第一樂(lè)句一邊示范打斗動(dòng)作。

師：在《真假美猴王》的故事里，雖然美猴王孫悟空被師父趕走了,，但他卻一向想著師父,。當(dāng)他明白假猴王打傷了師父，就立刻找到假猴王,，拿起金箍棒向假猴王打去,。仔細(xì)看，他是怎樣打的,？

2,、教師哼唱b段第一樂(lè)句，幼兒模仿教師練習(xí)打斗動(dòng)作,。

師：在金箍的時(shí)候做好準(zhǔn)備,，在打斗的時(shí)候打斗，一齊來(lái)試一試,！

3,、嘗試練習(xí)加油后說(shuō)吼嘿為真猴王鼓勁。

師：剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗,，和音樂(lè)十分合拍,。等一會(huì)兒我說(shuō)完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說(shuō)吼嘿,！

4,、教師哼唱，師幼嘗試用躲閃動(dòng)作表現(xiàn)b段第二樂(lè)句,。

師：當(dāng)真猴王揮棒打假猴王,，假猴王立刻要反擊，真猴王就要躲閃,，怎樣躲,？做給我看看。此刻我們想象一下假猴王在反擊你,，我們一齊來(lái)躲閃,。

5、教師哼唱,，師幼嘗試用對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段第三樂(lè)句,。

師：經(jīng)過(guò)了打斗、躲閃,、真假美猴王開(kāi)始對(duì)打了,，一邊對(duì)打，一邊神氣地告訴對(duì)方：我是真的美猴王,。在對(duì)打的時(shí)候,，我說(shuō)完加油,，大家說(shuō)：我是真的美猴王。我們一齊來(lái)試一試,。

（二）師幼隨b段慢速音樂(lè)嘗試表現(xiàn)打斗,、躲閃、對(duì)打動(dòng)作,。師：此刻我們合著音樂(lè)來(lái)試一試,，注意了在打斗的時(shí)候打斗、躲閃的時(shí)候躲閃,、對(duì)打的時(shí)候?qū)Υ颉?/p>

四,、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。師：此刻我們都是真的美猴王,，我們合著音樂(lè)完整來(lái)玩一玩,。要注意音樂(lè)里先說(shuō)了什么，等音樂(lè)說(shuō)打斗的時(shí)候我們?cè)俅蚨?。（播放完整音?lè)第三遍,。）

五、教師扮演假猴王,，全體幼兒扮演真猴王,，師幼互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。

師：此刻你們當(dāng)真猴王,，我當(dāng)假猴王,，你們打的時(shí)候，我假猴王要（躲閃）,，我反擊時(shí)你們要（躲閃）,，然后我們一齊對(duì)打，這一次在打斗時(shí)我不用動(dòng)作提醒你們了,，你們可要自我提醒自我,。（播放完整音樂(lè)第四遍。）

六,、教師扮演真猴王,，全體幼兒扮演假猴王，互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍,。

師：你們當(dāng)真猴王表現(xiàn)那么好,，我也來(lái)試試真猴王,，你們來(lái)當(dāng)假猴王,，假猴王反應(yīng)要快，我打你們的時(shí)候你們要先（躲閃）,，再（反擊）之后對(duì)打,。（播放完整音樂(lè)第五遍,。）

七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的主角,，坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍,。

師：此刻你們也和旁邊的朋友一齊來(lái)玩玩，找一個(gè)空地方站好,。商量好誰(shuí)當(dāng)真猴王,，誰(shuí)當(dāng)假猴王。真猴王舉手告訴大家,，假猴王舉手告訴大家,。準(zhǔn)備好了，等會(huì)兒提醒自我先打斗還是先躲閃,。（播放完整音樂(lè)第六遍,。）教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)：剛才你們?cè)诤献鞯臅r(shí)候有什么困難？

八,、幼兒嘗試表現(xiàn)最終假猴王暈倒的樣貌,。

（一）一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣貌。師：真假美猴王經(jīng)過(guò)了打斗,、72變,，還是分不出輸贏，故事結(jié)尾到底是怎樣樣的呢,？（如來(lái)佛讓假猴王現(xiàn)了原形,，美猴王一棒打暈了假猴王。）

師：在音樂(lè)快結(jié)束金箍棒時(shí),，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王,，假猴王就被打暈倒在地上了。誰(shuí)來(lái)試一試,，假猴王暈倒在地的樣貌,？（請(qǐng)一位高級(jí)榜樣上來(lái)表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣貌。）提醒幼兒注意假猴王要在音樂(lè)結(jié)束金箍棒后立刻暈倒在地并造型,。

（二）團(tuán)體嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣貌,。

師：此刻我們大家都找個(gè)空的位置一齊來(lái)試一試假猴王暈倒在地的樣貌。教師表?yè)P(yáng)快速暈倒,、并擺出不一樣暈死造型的幼兒,，如：他的舌頭都吐出來(lái)了，嘴巴都彎了,，腳翹那么高,。

九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的主角,，找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍,，假猴王在金箍棒后暈倒在地,。

師：此刻請(qǐng)你們和朋友商量好誰(shuí)來(lái)當(dāng)真猴王，誰(shuí)來(lái)當(dāng)假猴王,，請(qǐng)假猴王先找到空位置準(zhǔn)備好了,，請(qǐng)真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了,，等會(huì)兒假猴王在音樂(lè)結(jié)束金箍棒后立刻暈倒在地,。（播放完整音樂(lè)第七遍。）

師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過(guò)去了,，要用讓對(duì)方舒服的動(dòng)作去檢查一下,。

十、師：今日我們用這個(gè)音樂(lè)玩了真假美猴王的故事,，回去我們能夠玩一玩關(guān)于西游記的更多故事,。

大班音樂(lè)教案找朋友 大班音樂(lè)教案《小紅帽》篇十一

1、繼續(xù)欣賞樂(lè)曲,，體會(huì)樂(lè)曲活潑,、歡快的情緒。

2,、了解樂(lè)曲基本的節(jié)奏型,，能夠看指揮用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

3,、感受團(tuán)體合作演奏的歡樂(lè),。

(一)知識(shí)準(zhǔn)備：

1、幼兒已經(jīng)有了牧羊的概念,，了解牧羊人,。

2、幼兒已經(jīng)熟悉這首樂(lè)曲的旋律,。

(二)物質(zhì)準(zhǔn)備：

1,、音樂(lè)《孤獨(dú)的牧羊人》。

2,、自制打擊樂(lè)圖譜,、樂(lè)器標(biāo)記圖。

3,、打擊樂(lè)器若干(碰鈴,，圓舞板，鈴鼓,，沙錘)

(一),、故事導(dǎo)入

完整的欣賞樂(lè)曲《孤獨(dú)的牧羊人》一遍。

提問(wèn)：

1,、前兩天我們一齊聽(tīng)了一首曲子,，誰(shuí)還記得叫什么名字？《孤獨(dú)的牧羊人》,。

2,、孤獨(dú)的牧羊人在放牧的時(shí)候到底發(fā)生了什么事情呢？你們想不想明白,？(他的羊群里有大羊有小羊,，剛到山坡下,，他的羊看到青草一下子都跑了,，大羊跑,，小羊追,，牧羊人這下可著了急,，為什么呢,？他怕羊跑丟了,，于是他拿著牧羊鞭連忙追過(guò)去,，你們猜他追上了沒(méi)有,？)我們一齊來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

(二),、看圖譜學(xué)習(xí)節(jié)奏兒歌，并分組經(jīng)過(guò)肢體動(dòng)作練習(xí)節(jié)奏型,。

1,、看圖譜,，讀兒歌熟悉節(jié)奏型。

①,、教師示范看圖譜讀節(jié)奏兒歌,。

前奏：做穿好衣服，戴好帽子,，拿起鞭子的準(zhǔn)備動(dòng)作,。

a段：(重復(fù)1遍)

大羊大羊|向前奔跑|

小羊小羊小羊小羊|快快追0 |

大羊大羊|向前奔跑|

小羊小羊小羊小羊|追0 0 |

b段：

我是|牧羊人呀|

揮起|小皮鞭0 |

我是|牧羊人呀|

揮起小皮|鞭0 0 |

間奏：做穿好衣服,，戴好帽子,，拿起鞭子的準(zhǔn)備動(dòng)作,。

a段：(重復(fù)1遍)

大羊大羊|向前奔跑|

小羊小羊小羊小羊|快快追0 |

大羊大羊|向前奔跑|

追呀追呀追上|了0 0 ||

②、看圖譜練習(xí)讀節(jié)奏兒歌。

師：我明白你們都是有愛(ài)心的小朋友,，那你們能夠幫他一齊追他跑掉的羊嗎。牧羊人說(shuō)了,，僅有學(xué)會(huì)了這首兒歌,，才能夠啊。你們有沒(méi)有信心把兒歌用最快的時(shí)光學(xué)會(huì),。我們來(lái)試一試,。

③、聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)讀節(jié)奏兒歌,。

師：加上音樂(lè)來(lái)一次好不好,？

2、分組練習(xí)用肢體動(dòng)作打節(jié)奏,。

①,、一齊確定4種主角的身體動(dòng)作。

師：我來(lái)看一看圖譜上有大羊,、小羊,、牧羊人、和揮皮鞭,，此刻我們要用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大羊,，小羊，牧羊人和皮鞭,，比如大羊能夠用拍腿動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小羊用什么動(dòng)作,？牧羊人用什么動(dòng)作,？揮皮鞭用什么動(dòng)作？好的我們一齊說(shuō)著兒歌試一試,。

③,、分組嘗試邊聽(tīng)音樂(lè)邊打節(jié)奏。

師：好我們此刻分成四組,，大羊組,，小羊組，牧羊人組和揮鞭組,，到誰(shuí)的時(shí)候誰(shuí)做動(dòng)作,。

(三)、根據(jù)音樂(lè)形象選配樂(lè)器并分組進(jìn)行演奏

1,、根據(jù)音樂(lè)形象選配樂(lè)器

師：最終追上了,，牧羊人要慶祝一下，你們瞧他還帶來(lái)了樂(lè)器呢,，看看都有什么,？ (碰鈴,、圓舞板、鈴鼓,、沙錘,、)

師：大羊，小羊,，牧羊人和揮鞭分別應(yīng)當(dāng)用哪種樂(lè)器演奏呢,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

(教師綜合幼兒提議在圖譜上貼上相應(yīng)的樂(lè)器圖片,，并一齊嘗試,。)

2、分組進(jìn)行樂(lè)器演奏練習(xí)

①幼兒自由選擇樂(lè)器,。

②分組練習(xí)運(yùn)用樂(lè)器看圖譜練習(xí)演奏,。

3、嘗試看指揮分組演奏樂(lè)曲

教師跟隨音樂(lè)指揮,，幼兒看指揮團(tuán)體演奏,。

師：牧羊人說(shuō)今日他一點(diǎn)也不孤獨(dú)因?yàn)橛行∨笥褌優(yōu)樗葑啵拇笱蚝托⊙蛞矠樗枘?，他還說(shuō)演奏時(shí)再可加入一種樂(lè)器會(huì)更好聽(tīng),，你們猜猜是什么樂(lè)器，好的,，下一次我就把它帶來(lái)跟小朋友一齊演奏好不好,？

大班音樂(lè)教案找朋友 大班音樂(lè)教案《小紅帽》篇十二

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒很喜歡玩打擊樂(lè)器,，但平時(shí)活動(dòng)卻很少能利用到,，所以我嘗試運(yùn)用打擊樂(lè)器來(lái)給幼兒做活動(dòng)?！缎⊙┗ā愤@首歌幼兒在中班時(shí)已學(xué)會(huì)了,，這在幼兒對(duì)歌曲節(jié)奏理解上減少了難度，希望通過(guò)這次活動(dòng),，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)打擊樂(lè)器的認(rèn)識(shí)和節(jié)奏感的提高,。

1．能用稍慢、柔和的聲音演唱歌曲《小雪花》,，表現(xiàn)下雪時(shí)幼兒歡快愉悅的情緒,。

2．能用動(dòng)作和樂(lè)器打擊表現(xiàn)出小雪花飄落的情景。

3．了解冬天的雪對(duì)植物生氣有什么好處,。

1．教具準(zhǔn)備：三角鐵,、碰鈴、圓舞板（若干）,、節(jié)奏圖,。

2．場(chǎng)地準(zhǔn)備：將幼兒分成三組,，幼兒用書(shū)放在椅子下面。

教師：請(qǐng)小朋友找一找我們的圖書(shū)在哪呢,？

幼兒：在椅子下面,。

教師：這么快就找到了，真能干,，請(qǐng)小朋友將圖書(shū)打開(kāi)到第19頁(yè),，你們?cè)趫D中看到了什么呢？

幼兒：雪,、小朋友,、房子、樹(shù),。

教師：喔,，冬天來(lái)了，下雪了,，小雪花告訴人們冬天來(lái)了,，它勇敢地從天空上跳下來(lái)，冬爺爺怕它摔疼了,，托住它慢慢地飄落,，我們看到雪花一片一片地從天空中飄落下來(lái)。小朋友請(qǐng)仔細(xì)看一看,，圖中的小雪花都飄落在哪里了呢,？

幼兒：小朋友的身上、樹(shù)上,、房子上,、地上、山上,。

教師：喔,，那小朋友再仔細(xì)看看,，圖中的小朋友們?cè)谙卵┑臅r(shí)候都在干什么呢,？

幼兒：打雪仗、滑雪,、堆雪人,。

教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，冬天的小雪花對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么好處呢,？

幼兒自由討論,。

教師：其實(shí)啊，冬天下雪了,，雪就被一層小被子蓋在大地上,，等冬天過(guò)去了,，春天來(lái)臨了，雪就融化了,，雪水滲到土地里就滋潤(rùn)了植物,，幫助各種植物健康成長(zhǎng)。

教師：接下來(lái),，老師要請(qǐng)小朋友們欣賞歌曲《小雪花》,，欣賞結(jié)束后，我請(qǐng)小朋友告訴我,，歌曲的節(jié)奏是怎么樣的,？是輕柔的？活潑的,？還是歡快的呢,？

幼兒聽(tīng)過(guò)歌曲后：是輕柔的、慢慢的,。

教師：小朋友,，請(qǐng)你們想像一下，小雪花輕輕飄落的樣子,，你們用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢,？我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)模仿一下。

幼兒自由發(fā)揮展現(xiàn),。

教師：小朋友真棒,，下面讓我們跟著音樂(lè)，跟隨小雪花輕輕地飄落吧,。

播放音樂(lè),，幼兒用不同的動(dòng)作模仿。

教師：小朋友還記得小雪花飄落的節(jié)奏是怎么樣的嗎,？

幼兒：記得是輕輕的,、慢慢的、輕柔的,。

教師：對(duì)了,，所以我們?cè)诮o它們拍打節(jié)奏時(shí)，也要輕輕地,，慢慢地,，對(duì)不對(duì)呀？

幼兒：對(duì),。

教師：來(lái),，小朋友看，老師這有一張《小雪花》的打擊節(jié)奏圖,，上面的“×”就表示拍一拍,，“—”就是靜止不動(dòng),，雙手打開(kāi)，明白了嗎,？

幼兒：明白了,。

老師：我們邊小聲地唱邊輕輕地跟著節(jié)奏拍手好嗎？

幼兒：好,！

老師：準(zhǔn)備開(kāi)始,！

老師：真棒，小朋友大部分節(jié)奏都拍對(duì)了,，可是有一個(gè)地方小朋友拍得還是不夠清楚,，在“我從天空中飄下來(lái)”這句的節(jié)奏和上一句“是我，是我,，我是小雪花”這一句的節(jié)奏是不一樣的,，明白了嗎？我們?cè)賮?lái)一遍,。

幼兒：明白了,。

教師：小朋友的小手真棒，一下就學(xué)會(huì)了,，告訴你們一個(gè)好消息,，大森林里在開(kāi)演奏會(huì)，小雪花邀請(qǐng)我們?nèi)樗樽?，小朋友高興嗎,？

幼兒：高興！

教師：看,，小雪花給我們送來(lái)了打擊樂(lè)器,，小朋友都知道它們是誰(shuí)嗎？

幼兒“圓舞板,、碰鈴,、三角鐵。

教師：我請(qǐng)小朋友自由選擇你喜歡的打擊樂(lè)器,，然后,，拿圓舞板的小朋友坐在左邊，拿三角鐵的小朋友坐中間,，拿碰鈴的小朋友坐右邊,，好了，請(qǐng)小朋友上來(lái)選擇你喜歡的樂(lè)器吧,。

幼兒自由選擇。

教師：小朋友你們手中的打擊樂(lè)器舉起來(lái)看看,，拿圓舞板的小朋友用你們的右手大拇指和中指捏著圓舞板中間凹進(jìn)去的地方,，這樣一張一合就可以了,。拿三角鐵的小朋友，你們左手拿三角鐵,，用你們左手的食指和中指穿過(guò)三角鐵上的繩子,，把它提起來(lái)，然后右手拿打擊棒,，打擊棒在敲打三角鐵的時(shí)候請(qǐng)敲三角鐵的外面,，不要伸到三角鐵的里面敲，明白了嗎,？接下來(lái)我們看拿碰鈴的小朋友,，你們兩只手輕輕地握住繩子的兩端，不用握鈴鐺,，然后將它們碰在一起,，就會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的鈴聲了。小樂(lè)手們,，你們都準(zhǔn)備好了嗎,？

幼兒：準(zhǔn)備好了。

教師：那我們先看著節(jié)奏圖,，出唱歌出打擊樂(lè)器好嗎,？

幼兒：好。

一遍過(guò)后,。

教師：很棒,，但是有些小朋友敲得不是很整齊喔，現(xiàn)在我們先讓圓舞板的小樂(lè)手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝幔?/p>

幼兒：好,。

教師：真棒,，那么接下來(lái)我們讓三角鐵的小樂(lè)手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝幔?/p>

幼兒：好。

教師：嗯,，真好聽(tīng),，最后我們讓碰鈴的小樂(lè)手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝幔磕銈円佑袜福?/p>

幼兒：好,。

教師：呀,，太美妙了，小樂(lè)手們演奏得都很棒,，最后讓我們跟著音樂(lè)一起為小雪花伴奏好嗎,？

幼兒：好！

教師：小朋友要記住喔,，小雪花飄落的時(shí)候是輕輕的,，所以小朋友在為它伴奏的時(shí)候也要輕輕的喔，小樂(lè)手們，你們準(zhǔn)備好了嗎,？讓我們開(kāi)始吧,！

教師：小朋友們演奏得真美妙，小雪花高興極了,，它明年還想邀請(qǐng)我們來(lái)參加,，你們?cè)覆辉敢庋剑?/p>

幼兒：愿意！

教師：現(xiàn)在,，我們輕輕地把樂(lè)器放回原來(lái)的地方,，然后我們跟隨歌曲一起模仿小雪花飄落的樣子，回家吧,！

大班音樂(lè)教案找朋友 大班音樂(lè)教案《小紅帽》篇十三

1,、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲并表演歌曲,。

2,、初步了解套娃，知道是俄羅斯的工藝品,。

3,、鍛煉幼兒的創(chuàng)編能力。

4,、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

5,、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

歌曲《美麗的套娃》與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片

(一)導(dǎo)入活動(dòng)

1.出示套娃的圖片,。讓幼兒看一看,，然后說(shuō)說(shuō)這是什么？你玩過(guò)嗎,？在哪里見(jiàn)過(guò),？看到這個(gè)套娃你有什么感覺(jué)……

2.什么是套娃？(所謂套娃,，就是娃娃套娃娃,，一個(gè)套一個(gè)，外面的大,，里面的小,，最大的有一尺多高，最小的像黃豆粒一樣大,。一般是7-8個(gè)娃娃為一套,，最少的有3個(gè),，最多的有30來(lái)個(gè)。)

3.讓我們一起去欣賞歌曲美麗的套娃,，看看那里的套娃又是什么樣子的呢,？

(二)欣賞歌曲

1.教師彈唱歌曲,，幼兒傾聽(tīng),，熟悉歌曲內(nèi)容。

2.咦,？套娃是用什么材料做的呢,？套娃沒(méi)有什么？,。套娃家族里有誰(shuí)呢,？歌曲里一共唱到那幾個(gè)套娃呢？我們?cè)偃ヂ?tīng)一遍,？

3.教師彈唱,，幼兒輕聲跟唱。

(三)學(xué)唱歌曲

1,、你最喜歡那一句,？你能把這句話唱出來(lái)嗎？(幼兒唱出歌曲,，教師出示相關(guān)的圖片)

2,、幼兒沒(méi)有說(shuō)到的那幾幅圖片教師可再?gòu)棾贿叄層變喊阉鼈冋页隽恕こ鰜?lái),。

3,、教師彈唱，幼兒跟唱,，唱完后請(qǐng)幼兒按照歌曲內(nèi)容,，把圖片按照順序排隊(duì)

4、教師彈唱幼兒,，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行演唱,。

5、教師利用藏圖法,，分組演唱法等請(qǐng)幼兒演唱,。

(四)表演歌曲

1、教師彈唱,，幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容,，嘗試創(chuàng)編歌曲。

2,、請(qǐng)個(gè)別創(chuàng)編能力較好的幼兒上臺(tái)展示自己的作品,。

3、教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的舞蹈進(jìn)行整合

4.教師彈唱，幼兒邊唱邊表演,。

在輕松的音樂(lè)氛圍中,，導(dǎo)入活動(dòng)的內(nèi)容。結(jié)合圖譜,，幼兒理解歌詞內(nèi)容,，熟悉歌曲節(jié)奏。學(xué)習(xí)用快樂(lè),、自豪的聲音演唱,；師幼互動(dòng)、分角色演唱,，激發(fā)幼兒的學(xué)唱興趣,。將問(wèn)題直接拋給幼兒，引發(fā)幼兒的興趣,，激發(fā)幼兒探索的欲望,。在自主探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和著音樂(lè)三人套圈的玩法。多次嘗試,，幫助幼兒掌握音樂(lè)游戲三人套圈的方法,。激發(fā)幼兒主動(dòng)參與游戲的愿望，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè),。在會(huì)玩了的基礎(chǔ)上增加一點(diǎn)點(diǎn)難度,，創(chuàng)造性地發(fā)揮幼兒的表現(xiàn)能力，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè),。與客人老師的互動(dòng),，拉近了幼兒與客人老師的距離，給幼兒一種親近感,。