總結(jié)是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

語文老師實習(xí)總結(jié)篇1

從小到大,，我就對語文和文字特別的喜歡，給三天三夜的時間,，我也說不完我對語文和文學(xué)的熱愛,，一直到我大學(xué)畢業(yè)，我對語文的喜愛也沒有改變過,，甚至更加的癡迷,。所以我一畢業(yè)，就選擇來到了我們xx小學(xué)進(jìn)行語文教師的實習(xí)工作,。這份工作既是我最熱愛的工作,，也是我一直以來夢寐以求的工作。所以，在對待整個實習(xí)期的時候,，我都十分的珍惜和十分的認(rèn)真,。

在實習(xí)期里，為了做好我語文教師的工作,，也為了在學(xué)校里面更好的表現(xiàn),，我用心做了很多工作。

一,、虛心請教老師

在來到我們學(xué)校以后,，我時刻以一個謙卑的姿態(tài)來面對我的工作，來面對其他老師,。為了使自己的教學(xué)水平得到了更大的進(jìn)步,，我時常邀請其他老師到我的班上進(jìn)行聽課，在下課后,，我便會他討教我的不足之處,，然后再吸取他們的意見，在下次的課堂上做到改正,。

二,、自主教學(xué)

為了提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，也更是為了給每個孩子一個展現(xiàn)自我的機(jī)會,。我經(jīng)常在班上實施自主教學(xué),，就是讓我盡量的在課堂上少講，而是把更多的表現(xiàn)機(jī)會給到孩子們,。我把班上的同學(xué)都進(jìn)行了分組,，然后每節(jié)課我都會讓其中一組的孩子們上來給同學(xué)們講一章節(jié)要學(xué)的課程。這樣的方式不僅鍛煉了學(xué)生們的膽量和語言組織能力,，還提高學(xué)生們對學(xué)習(xí)和上課的積極性,。

三、表率作用

“學(xué)為人師,，行為世范”，作為一名人民教師,，我的學(xué)識和學(xué)問不僅要時刻保持一個較高的水平，為學(xué)生們起到一個師表的作用,。我的一言一行也都要做到自我規(guī)范，自我約束,，為社會上起到一個楷模的作用,。所以，在實習(xí)期間,，我一直謹(jǐn)記著作為一名老師的責(zé)任和義務(wù),，一直在努力學(xué)習(xí)和提升自己當(dāng)中。不斷的約束自己的言行,，不斷的為學(xué)校樹立一個良好的教師風(fēng)范,，不斷的培養(yǎng)自己高尚的品行和道德。努力爭取做一名合格且值得令人尊敬的教師,。

選擇當(dāng)一名人民教師,，這既是我最初的夢想，也是我會一直堅持下去的決定,。我知道在這條教學(xué)的道路不好走,，甚至我還有可能會遇到很多的艱難和困苦，但“士不可不弘毅,，任重而道遠(yuǎn),。”我會一直為了自己最初的夢想,，和心中的熱愛而堅持奮斗下去,。

語文老師實習(xí)總結(jié)篇2

一眨眼，兩個月已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去,，然而在這兩月內(nèi),，所學(xué)到的一切，都深深地印在我的心中,。

首先總結(jié)一下,，課堂教學(xué)方面。對于一位教師來說,，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是課堂教學(xué)的良好開端,。經(jīng)過指導(dǎo)老師的不斷指導(dǎo)，我也慢慢地掌握設(shè)計課堂教學(xué)的注意點,。

第一,，教師語言盡量簡潔，千萬不要有自己的口頭禪,，例如：那么,、好嗎,、對不對等;

第二，要在主觀意識上,，把學(xué)生最為課堂發(fā)言的主體,，教師應(yīng)該把話語權(quán)交給學(xué)生,，教師只充當(dāng)引導(dǎo)角色;

第三教學(xué)思路應(yīng)非常清晰明了，情感層層遞進(jìn);

第四,，應(yīng)當(dāng)考慮教學(xué)實際情況,，充分準(zhǔn)備教學(xué)的多條思路。所以在書寫教學(xué)設(shè)計詳案,，特別是課堂實錄時,，應(yīng)充分考慮到這些。計劃總趕不上變化這句話正是小學(xué)課堂的寫照,，因為總有些思維非?；钴S的學(xué)生，他的回答要么讓你驚訝,，佩服不已;要么讓你為難,，難以解答。要想完成一次優(yōu)秀的課堂教學(xué),，那么課堂上比少不了以下幾點：

一是課前精心準(zhǔn)備,，不斷進(jìn)行自我磨課;

二是課堂教學(xué)步驟清晰明確，井然有序;

三是關(guān)注學(xué)生問題生成以及答案生成;四是靈活應(yīng)對課堂教學(xué)事件,。

此次的實習(xí)經(jīng)歷,，讓我在班級管理方面得到了許多啟示。做一個嚴(yán)肅,、嚴(yán)格的老師,，也許能夠很好地管理班級紀(jì)律、教學(xué)成果穩(wěn)定,，但是與學(xué)生的情感缺少了交流,，讓學(xué)生都懼怕，無法走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,。如果將嚴(yán)厲與溫柔相結(jié)合,，該嚴(yán)肅時就嚴(yán)肅，該溫柔時就溫柔,，那么就會獲得學(xué)生的歡迎,。如果能把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣來管理班級，那么班級里的孩子也會像自己的兒女一樣來對待你(除個別外),。學(xué)生畢竟是孩子,，總是會犯些小錯誤，對于學(xué)生的小錯誤,，教師則不必大聲批評,，而是面對面的耐心地講些道理，也許孩子更容易接受,。對于學(xué)生犯的大錯誤,，則應(yīng)嚴(yán)厲批評,，但批評也因時刻關(guān)注學(xué)生動態(tài)，當(dāng)他有所改進(jìn)時,，則應(yīng)及時鼓勵或是表揚,。而對于學(xué)生的一些意外突發(fā)事件，教師則應(yīng)先關(guān)注學(xué)生的生命健康,，先讓受傷的孩子得到治療再進(jìn)行批評教育,。

想成為一名優(yōu)秀語文教師，班主任工作則要得心應(yīng)手,。最令教師們頭疼的應(yīng)該是與家長的溝通,，特別是向家長匯報學(xué)生的惡習(xí)。經(jīng)過這次實習(xí),，我學(xué)到一點,，就是：先向家長匯報大致情況，然后對學(xué)生的事情先揚后抑,，這樣家長也樂于接受自己孩子的缺點,，并督促他改正。

總之一句話,，作為一名教師,，要懂得愛學(xué)生。

語文老師實習(xí)總結(jié)篇3

時間過得真快,，短短的八周實習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了,。回想當(dāng)初,，我滿懷激情與斗志,，在暑假找課件、準(zhǔn)備教案,、練習(xí)普通話等等,，于9月20日奔赴河源和平中學(xué)，心中非常激動與興奮,，但也有一絲的緊張與不安——我能否完滿結(jié)束教育實習(xí),。事實證明，盡管當(dāng)中有苦有累,，但我能為我的教育實習(xí)畫上了一個完滿的感嘆號,。

教育實習(xí)是一次累與快樂交織著的實踐。我始終相信“梅花香自苦寒來,，寶劍鋒從磨礪出”這一詩句,，要想得到很好的鍛煉，就必須有百折不撓、鍥而不舍的精神,。然而正因為苦,，才會有的收獲,，才會有更大的樂趣,。從教學(xué)工作到班主任工作，從熬夜奮戰(zhàn)到課外活動,，無不體現(xiàn)著累與快樂交織著,。

下面將從教學(xué)工作和班主任工作這兩方面做總結(jié)。

（一）教學(xué)工作篇

實習(xí)期間,，我擔(dān)任高一十七和十八班的語文實習(xí)老師,。見面會時，我就向指導(dǎo)老師了解這兩個班的基本情況以及老師的教學(xué)進(jìn)度等,。和平中學(xué)今年擴(kuò)招,，高一年級有20個班，其中8個重點班,，12個普通班,。我們實習(xí)隊的8個人剛好分到了普通班。普通班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很不理想,，但是很活躍,，甚至很調(diào)皮。因此,，指導(dǎo)老師提醒我要有心理準(zhǔn)備,。聽了這番話，我也心中有數(shù),，但相信憑著自己的努力,，一定能夠與他們和平相處。以下是我在教學(xué)工作方面的一些經(jīng)驗和感想,。

1,、多聽課且聽好每一節(jié)課

實習(xí)的第一周是我們聽課的時間。我盡可能多聽課,，聽不同老師的課,，了解中學(xué)課堂的基本環(huán)節(jié)、常規(guī)的教學(xué)方法,，以及了解學(xué)生,，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情況，分析學(xué)生對知識理解情況,、接受知識的能力,，為語文教學(xué)做準(zhǔn)備。幸運的是,，和平中學(xué)有一個教學(xué)工作安排,，就是每周都會有一兩節(jié)語文公開課,。高一語文科組會開例會對公開課進(jìn)行點評。這讓我有的機(jī)會去觀摩高質(zhì)量的語文教學(xué),，學(xué)習(xí)到更優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗,。每個老師都有自己的獨特風(fēng)格，但是從中受益匪淺,。有的老師給人一種穩(wěn)重的感覺,，上課慢條斯理、有條不紊,；有的老師語速很快很流暢,，跳躍性很大；有的老師以傳統(tǒng)的教學(xué)模式授課,，而有的老師在嘗試著新課標(biāo)……

然而,，這期間主要的還是聽我的指導(dǎo)老師葉麗燕老師的課。現(xiàn)在的聽課,，除了了解課文知識外,，還要求以老師的身份去聽，更加關(guān)注老師上課的語言,、形式,、技巧和學(xué)生的反應(yīng)等。葉老師很年輕,，但是教學(xué)經(jīng)驗很豐富,。從葉老師身上，我學(xué)到了很多東西,。葉老師正在嘗試著使素質(zhì)教育與應(yīng)試教育相結(jié)合,。她轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)方式，而是實施以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)的這一教學(xué)理念,。一個好老師，除了要有扎實的基本功和廣博得知識,，更重要的是把這些轉(zhuǎn)化成你的個人魅力,，以此來影響學(xué)生，吸引學(xué)生,。葉老師正是這樣一個以其個人魅力在學(xué)生中建立威信的人,。我非常欣賞葉老師在課堂上的游刃有余、應(yīng)對自如的調(diào)控能力,。我忘不了葉老師課堂上的侃侃而談,、談笑風(fēng)生的情景。她生動地講述身邊的故事或例子，加上幽默風(fēng)趣的語言及夸張的動作,，使得課堂氣氛很輕松很活躍,，想打瞌睡的學(xué)生都會被吸引。學(xué)生都很喜歡這種授課方式,。如何調(diào)動課堂的氣氛,，這都是我要學(xué)習(xí)的地方。

多聽課,，還要聽好每一節(jié)課,。因此,，每聽完一節(jié)課,，我就會跟葉老師討論一下聽課的情況，做一些小結(jié),。有時還會把聽課過程中吸收到的教學(xué)經(jīng)驗與同伴一起分享,，進(jìn)一步鞏固聽課效果，為下階段的教學(xué)做好準(zhǔn)備,。

2,、認(rèn)真批改周記、作文和作業(yè)

除了聽課,，還要批改兩個班的周記,、作文和作業(yè)。學(xué)生幾乎每天都會有作業(yè),，每天至少要交一種類型的作業(yè),。因此，我每天都很忙碌,，看著辦公桌上堆積成山的作業(yè),，自己只好加班加點把它批改完。盡管作業(yè)很多,，我還是很認(rèn)真批改每一位學(xué)生的作業(yè),。我會根據(jù)每個學(xué)生的情況寫上不同的激勵評語或者找個別學(xué)生談話。學(xué)生受到了鼓勵,，也會越來越認(rèn)真地對待作業(yè),。對于作文，水平比較低,，批改起來很費勁,，除了找出不足之處，我還盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,。

3,、虛心請教，用心備課

正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”,。課堂上老師嫻熟自然的語言,，隨手拈來的廣博得知識、自然的過渡等,，除了有經(jīng)驗的積累,，更重要的是經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備。盡管是經(jīng)驗老到的老師,，如果要上好一節(jié)課,，仍需根據(jù)學(xué)生、新的教育理念去備課,，更何況我們這些初次踏上三尺講臺的準(zhǔn)教師,。只有做好課前的準(zhǔn)備工作才能順利上好每一節(jié)課。因此,，除了認(rèn)真批改作業(yè),，我會把較多的精力投入到備課當(dāng)中。

備課不是單純地看教材,，而是在熟悉教材的基礎(chǔ)上梳理教材的內(nèi)容,，深入挖掘教材的各個知識點，緊扣課文的重點難點,，結(jié)合學(xué)生實際來設(shè)計教學(xué)程序,。一節(jié)課40分鐘有限，對于整篇課文的知識點不可能面面俱到,，而是要選取重要的典型的來講,。我對此有點難以取舍。這時,，我都會虛心請教葉老師,。

教育界有一句名言“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”,。這是對老師素質(zhì)的一種要求,。我也很認(rèn)同。雖然課堂上講的知識點不多,，但是備課時要盡可能從不同角度去考慮,。只有這樣才能掌握全局，才能更好地處理課堂上突發(fā)的提問或意外,。此外,，我覺得最困難的是如何去引導(dǎo)學(xué)生，如何用自己通俗易懂的語言去突破重難點,，如何調(diào)動學(xué)生的積極性,。因此,，除了請教老師和隊友，還參考了很多資料,，經(jīng)過了自己的思考,，寫出了較為詳細(xì)的教案，在老師的指導(dǎo)下不斷地修改完善,。

4,、把握機(jī)會，上好每一節(jié)課

國慶節(jié)后,，我開始走上講臺,。為了慢慢適應(yīng)課堂氣氛，體驗真實的課堂,，我們大多數(shù)都是從習(xí)題課向新課過渡,。一開始我上的是試卷講評課。我以為評講試卷很簡單,，只要把問題講解清楚即可,。整一節(jié)課都是我一人在滔滔不絕地講，課堂很安靜,，我也不知道學(xué)生聽明白了多少。課間馬上請教葉老師,，上重復(fù)課時就有所進(jìn)步了,。我主要增加了一些互動的環(huán)節(jié)，時不時提問學(xué)生,，讓學(xué)生參與進(jìn)來,，師生共同來解答。這就避免了學(xué)生走神和不專心,。

當(dāng)我上第一堂真正意義上的語文課時,，出現(xiàn)了“教學(xué)任務(wù)未完成”“重點不突出”“教學(xué)環(huán)節(jié)過渡不自然”等問題。葉老師指出了我上課的不足與缺點,，并提出了相關(guān)建議。我認(rèn)識到了自己的不足，在以后的聽課和寫教案過程中就有了針對性,。通過了聽課和實踐,，開始有了一點進(jìn)步。這時,，葉老師給了我多次機(jī)會,，嘗試上不同文體、不同類型的課,，從古代的詩文到現(xiàn)代傳記文體到現(xiàn)代散文,，從習(xí)題課講評到新課的授課到作文課的評講,，從不同層面鍛煉和培養(yǎng)我的授課能力。

我主要以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式來上課,。課堂上時我起的是引導(dǎo)的作用，的是以學(xué)生朗讀與思考回答問題為主,，然后由學(xué)生充當(dāng)小教師的角色來點評和補充,，或者采取自主、合作,、探究式的學(xué)習(xí),，然后大家共同分享討論成果。

我的教學(xué)設(shè)計理念和教學(xué)方式都很好,，但是由于經(jīng)驗不足,，收到的效果不太理想。我總結(jié)出了三大問題：一是引導(dǎo)能力有待提高,；二是預(yù)設(shè)與生成未能很好地結(jié)合,；三是激勵教育做得不夠。

面對這些問題,，我曾經(jīng)茫然,、灰心喪氣，喪失了繼續(xù)前進(jìn)的動力,。隊友們的鼓勵讓我重燃斗志,，指導(dǎo)老師的殷切期望給予我面對現(xiàn)實的勇氣。我重拾信心,，更是全身心投入到備課當(dāng)中針對自己的不足各個擊破,。

在引導(dǎo)方面，我聽課時會更加留心老師的引導(dǎo)方式,，此外,，我會想方設(shè)法去做好引導(dǎo)，或聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，或補充相關(guān)背景資料,，或聯(lián)系以前學(xué)過的知識，或補充一些生動有趣的例子等,。學(xué)生在我的引導(dǎo)之下,，思考問題也有了方向，課堂也開始活躍起來了,?？傊視Х桨儆嬋ヒ龑?dǎo)學(xué)生,，由學(xué)生思考生成答案,，代替老師的灌輸,。

關(guān)于預(yù)設(shè)與生成之間的矛盾，我也盡力去改進(jìn),。我一般都是以盡可能有效地邏輯思路來設(shè)計教學(xué)過程,，實際教學(xué)時也遵循預(yù)設(shè)的線性思路，對于突發(fā)的提問與意外未能很好地應(yīng)變處理,。葉老師也指出了我的預(yù)設(shè)與課堂的生成未能很好地結(jié)合,。或者是刻意引導(dǎo)學(xué)生跟著自己的備課思路走,，或者忽視學(xué)生的回答,。據(jù)我了解，葉老師能合理地,、隨機(jī)性地根據(jù)學(xué)生的互動來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,，地遵循生成主義的非線性思路，但又不完全是被動地跟著學(xué)生的思路天馬行空,，而是充分利用各種教學(xué)資源,，能放得開收得攏。老師的高明之處,，似乎不在于她的教學(xué)設(shè)計是如何的完美,，而是她對教學(xué)過程的有效調(diào)控。這是我要學(xué)習(xí)和努力的方向,。

我也努力做好激勵教育,，善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點。剛開始,，對于學(xué)生的回答或朗讀背誦，我只是說“嗯,，好,，請坐”“很好”，表揚語言過于單一和貧乏,，或者是忽略點評,，直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。葉老師聽了我的課后,，指出了這一問題及其危害性,。其實每一個人都希望得到別人的認(rèn)同與贊許，如果我忽略學(xué)生們的內(nèi)心需要,，這會大大挫傷學(xué)生的積極性,。馬克吐溫曾經(jīng)說過：“只憑一句贊美，我可以快活兩個月,?！睂W(xué)生亦如此,，如果給他們一個贊許的眼光，或是贊揚,，他們內(nèi)心可能會歡呼雀躍,。

這以后，我會有意識地去改進(jìn),。學(xué)生討論完后,，不再是直接進(jìn)入討論成果的分享，而是表揚他們討論的積極性與熱情,，甚至故意給他們戴高帽,，稱贊他們胸有成竹，調(diào)節(jié)課堂氣氛,；學(xué)生集體背誦課文后,，我也會大力表揚，還對個別平時很少有機(jī)會得到表揚的學(xué)生進(jìn)行了褒獎,；對于膽小的學(xué)生,，我會耐心地聽完他斷斷續(xù)續(xù)的回答，并且從回答中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步的地方加以激勵,。久而久之,，很多學(xué)生都受到了激勵與鼓舞，上課時也更加積極,，甚至敢于舉手回答問題了,。

表揚的反面是批評。課堂上學(xué)生的不專心,，或搞小動作,，或趴桌子睡覺等現(xiàn)象，上課時有些老師不加管理,，這會縱容學(xué)生的不良習(xí)慣,。遇到這種情況，我一般是對其瞪眼睛,，或者趁著大家集體朗誦時走到學(xué)生身邊醒他,。而我很佩服葉老師批評教育學(xué)生的方式。她不會罵學(xué)生,，批評學(xué)生不會讓學(xué)生難堪,，而是采取了學(xué)生都能夠接受的方式進(jìn)行批評教育。如集體朗誦時,，一學(xué)生神游太空,，老師沒有大聲訓(xùn)斥他，而是讓他個人朗讀幾句,。老師先是表揚他的朗誦,，接著以半開玩笑半嚴(yán)厲的口吻“你們個別人故意齊讀時不開口,，想引起老師的注意，然后有機(jī)會在全班同學(xué)面前展示自己的才華,，但是希望你以后注意,，不希望在以這種方式來吸引我的注意力啊……”其實大家都知道老師不只是教育他，還在提醒其他同學(xué)也要注意這種情況,。這比單獨個別提醒作用更大,。帶笑的批評，在表揚中批評,，這種激勵教育是我要細(xì)致觀察與揣摩學(xué)習(xí)的地方,。

（二）班主任工作篇

在做好教學(xué)工作的同時，我也沒有忽略班主任的工作,。班主任工作很瑣碎,，但是如果用心去做，你會發(fā)現(xiàn)其中的樂趣,。我被安排到高一（17）班擔(dān)任實習(xí)班主任,。初次見面時，我就向原班主任了解班里的情況,。全班61人,，男生37人，女生24人,；內(nèi)宿42人,，外宿19人；正取生44人,，擇校生17人,。大部分學(xué)生都是初次離開家里來到學(xué)校生活，學(xué)業(yè)水平普遍較低,，通過多種途徑還了解到這里的學(xué)生大部分家庭背景都有些復(fù)雜,，或抱養(yǎng)，或來自單親家庭,，或雙親外出打工的，或是存在家庭矛盾與糾紛的,。但是經(jīng)過八周的相處,，我發(fā)現(xiàn)這里的學(xué)生很純樸、可愛,，都渴望別人的關(guān)懷,。因此，我會從細(xì)微處關(guān)心學(xué)生,，也會從整體出發(fā),，協(xié)助員班主任做好班級管理工作,。

1、做好班主任常規(guī)工作

班主任的日常工作是比較繁瑣的,。每天都要跟班,，鈴聲一響，總是出現(xiàn)在教室,，看學(xué)生早晚讀,、課間眼保健操，記錄學(xué)生考勤情況,，督促學(xué)生搞好班級及公地衛(wèi)生,，檢查儀容儀表等。其余時間都是在辦公室里辦公,。從早到晚,，日復(fù)一日，不斷重復(fù)這樣的工作,。雖然辛苦,，但是感覺很充實。

為了盡快記住每個學(xué)生的名字,，我向原班主任要了一份名單,，盡快熟悉名字。早晚讀時,，還不時地在課室里走動,，一方面督促他們讀書，另一方面是熟悉每一張臉孔,，盡快把學(xué)生與名字對上號,。非上課時間我會跑到教室，和學(xué)生閑聊,，了解他們的近況,。此外，我還會與原班主任一起下宿舍,，與學(xué)生聊天,，了解他們的生活情況，拉近與學(xué)生的距離,。

2,、找個別學(xué)生聊天

從學(xué)生的周記或作文，或者從學(xué)生的平時表現(xiàn),，了解到一些學(xué)生的煩惱,。他們正處于初中向高中的過渡階段，很多事情都還沒有適應(yīng)，出現(xiàn)了茫然不知所措的情況,，或是學(xué)習(xí)上的煩惱,，或是家庭的壓力等等。他們不敢與父母老師交流,，害怕無法得到他們的理解,；來到新環(huán)境，他們對同學(xué)不是很信任,，羞于與同齡人傾訴,，畏懼他們的嘲笑。而我們作為實習(xí)生,，與他們年齡相近,，亦師亦友的身份，他們更樂于和我們分享他們的內(nèi)心想法,。因此,，對于不同類型的學(xué)生，或是調(diào)皮搗蛋,、無心學(xué)習(xí),，或是文靜，或是自卑,，或是努力學(xué)習(xí)的學(xué)生,，我都找他們單獨談話,，關(guān)心他們,，給他們一些建議或指導(dǎo)。學(xué)生也很信任我,，把內(nèi)心的真實想法都告訴了我,。

從多次的談話中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很需要得到別人的關(guān)心與理解,，渴望得到老師的重視。我會制造機(jī)會讓他們參加班里的活動,，讓他們知道,，老師是重視他們的,。學(xué)習(xí)成績好只是學(xué)生健康成長的一個方面。我從來不因為成績不理想就懷疑學(xué)生的能力,，因為才能是多方面的,，相信很多學(xué)生還沒有挖掘到自己的潛能。

如果學(xué)生犯了錯誤,，我絕不訓(xùn)斥他們,，而是耐心地教育他們，跟他們聊天,，了解他們,，對癥下藥。班上兩位學(xué)生和老師鬧矛盾,，原班主任在辦公室里怒氣沖沖批評兩個學(xué)生,，一學(xué)生態(tài)度很不好，另一學(xué)生則不吭聲,。剛好給教導(dǎo)主任遇上了這一幕,，對他們進(jìn)行了嚴(yán)厲地批評教育。從他們的談話中我也大概知道了事情的來龍去脈,。本來是一件很小的事情,，卻由于雙方的情緒不好而鬧僵了。等老師們走后,，我就分別找了那兩個學(xué)生聊天,。我沒有訓(xùn)斥她們，而是讓他們把事情的經(jīng)過向我陳述一遍,。女學(xué)生覺得很委屈,，很孩子氣說不想讀了，但在我慢慢的開導(dǎo)中,，也意識到了自己的錯誤,，也樂于向老師承認(rèn)錯誤。男生是個很叛逆的人,，吃軟不吃硬,，越是大聲呵斥他，他就越反抗,。我抓住了這一點,，平心靜氣地跟他談話，真心關(guān)心他,，信任他,。他意識到自己錯誤了。此外,，我還跟原班主任說了一些事情,，向她提出了一些建議，老師也意識到自己過于激動，把事情嚴(yán)重化了,。后來,，老師主動承認(rèn)了自己的錯誤，學(xué)生也會受感動,，也承認(rèn)了錯誤,。雙方之間的矛盾得到了化解。

從中我也深深意識到,，對那些犯錯誤的學(xué)生不能只是一味地訓(xùn)斥,，扣分，罰掃地,，而要了解他們的內(nèi)心世界,，對癥下藥。作為一個老師要有海納百川的胸襟,，勇于承認(rèn)自己的小錯誤,。

3、開展主題班會和第二課堂活動

據(jù)我平時的觀察和了解,，很多學(xué)生都不會合理安排時間,，學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)。針對學(xué)生這一的學(xué)習(xí)狀況,，我開展了關(guān)于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)的主題班會,。形式很簡單，主要是指導(dǎo)他們?nèi)绾纬浞趾侠淼胤峙鋾r間,。課后有些學(xué)生還來向我傾訴關(guān)于學(xué)習(xí)上的困惑,，我都很樂意幫助他們。此外,，我還開展了以“團(tuán)結(jié)合作,，創(chuàng)建和諧班集體”主題的班會。這一次通過游戲?qū)?，更加注重學(xué)生的參與,。每一次的班會，我都會上網(wǎng)找搜集材料,，精心準(zhǔn)備,，力求發(fā)揮最大效果。為了豐富學(xué)生的課外生活,，我和其他隊友組織了三次課外活動——打籃球,、拔河比賽和趣味運動會。通過這些活動,，增強他們的團(tuán)隊意識,，提高他們團(tuán)結(jié)合作的能力,。

八周的實習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束?；叵肫饋?，在和平中學(xué)的一切歷歷在目。在這一次實習(xí)中,，我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，了解了班主任工作的情況,。在未來的日子里,，我會更加努力去做好一名教師。感謝老師的悉心指導(dǎo),，感謝隊友們的關(guān)心與幫助,！

語文老師實習(xí)總結(jié)篇4

春回大地，萬象充滿生機(jī),，在20xx年3月10日至4月21日,，我在xx中學(xué)初二年級實習(xí)了40天。在這40天內(nèi),，我獲得了不少教學(xué)經(jīng)驗,。作為實習(xí)班主任，我和其他班主任一塊進(jìn)行早讀跟班,，有時間就和學(xué)生一塊進(jìn)早餐,，增進(jìn)了和學(xué)生之間的溝通與交流。實習(xí)期間,，學(xué)校舉辦了一次運動會,，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練參加校運動會的儀仗隊，帶領(lǐng)該班學(xué)生參加運動會,，讀報,、課間操時維持秩序，做了幾名差生的細(xì)致的思想工作,，認(rèn)真回復(fù)學(xué)生給我的信,，籌辦了“搞好學(xué)習(xí)大家談，愛心助學(xué)快行動”主題班會,。在整個實習(xí)期間,，我本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。

怎樣上好語文課,，這是實習(xí)的重點,。頭兩個星期在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下我們開始聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的教學(xué)經(jīng)驗,，我的體會是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來,，使他們在快樂中主動地學(xué)習(xí),。我聽了兩位老師的課，一位活潑,，一位嚴(yán)謹(jǐn),，從效果來看，前者要好一些,。傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重分析,，而這個學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)普遍比較差，對抽象分析較難理解繼而引發(fā)對學(xué)語文缺乏興趣,。即使部分能力強,、愿意學(xué)的學(xué)生能夠理解、接受這些分析,，也違背了教育面向全體學(xué)生的原則,。對于這些十四歲左右的初二學(xué)生來說，最容易接受,、最需要的是豐富的感性體驗,。正如指導(dǎo)老師對我說的，像《聽潮》這樣的抒情散文,，只要老師讀好了,，把文中的感情讀出來了，課就上好了一大半,。心理暗示的作用很大,，老師講課有激情，學(xué)生不會不受感染,。散文單元,，我上的是《白楊禮贊》第一課時，由于準(zhǔn)備不充分,，文章線索沒有講清楚,，但是我注意到自己的朗讀。學(xué)校有課文朗讀的磁帶,，但我還是在課堂上自己讀了一遍課文,，雖然沒有專業(yè)朗讀人員讀的好，但我盡了自己的全力,。指導(dǎo)老師后來說,，老師應(yīng)該自己讀，這樣讓學(xué)生感到親切,，不能自己不讀,，又說學(xué)生讀的這不好那不好。

要做到在快樂中學(xué)習(xí),，不能孤立地營造活躍的課堂氣氛,，搞花架子,，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點。課前準(zhǔn)備一定要充分,。有課時,，我往往是凌晨五六點就起床備課，查資料,，寫教案,，直到上課前還在考慮各種細(xì)節(jié)問題。盡管如此,，我還是覺得如果準(zhǔn)備時間充裕的話,，講課時會發(fā)揮得更好。老師講課時聲音要洪亮,，要有一股氣勢，要有較好的氣質(zhì),。我給自己定位為清剛之氣：直率,、真摯、剛強而不失溫和,。我認(rèn)為男老師一定要有一點硬氣,，這樣言傳身教，有利于學(xué)生的性格發(fā)展,。提問后應(yīng)給學(xué)生充分的思考時間,，這一點我做得不夠，往往問題一說,，就要學(xué)生舉手回答,，而且我的語速、教學(xué)的進(jìn)程都比較快,。我認(rèn)為語速,、教學(xué)進(jìn)程應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、重要性和大多數(shù)學(xué)生的適應(yīng)程度靈活掌握,，該快則快,，應(yīng)慢則慢。

我的課堂大都采用一種教師點撥法即設(shè)問析疑,。所謂設(shè)問析疑,，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答,、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題,，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過這種設(shè)問析疑,，再加上適當(dāng)?shù)挠懻?，某些課文再結(jié)合文體特點,，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué),。結(jié)果取得了良好的互動效果,。

有的時候，不僅老師可以提問,，學(xué)生也可以提,。在教《荷塘月色》這篇課文時，我先有感情地朗讀把學(xué)生帶入一種意境,，然后讓他們說說聽后感受,，得出共同的體會即這篇課文很優(yōu)美，語句優(yōu)美,，寫景優(yōu)美,。然后叫他們找出文中直接寫景的段落（第4、5節(jié)）,，接著分析第4節(jié),。先明確這類寫景抒情散文應(yīng)抓住文章寫了什么，怎么樣,，勾勒了怎樣的意境三個方面進(jìn)行分析,。接著由我?guī)е麄円黄鸱治鲞@一段的月色下的荷塘。自然而然的他們會仿照第四節(jié)的分析來自讀,、分析第5節(jié),。最后，再讓學(xué)生進(jìn)行畫面想象,，通過音樂的渲染,，再次把他們拉入了那種意境美。怎么去提問應(yīng)該說是沒有定論的,，但一個總的前提是問題得圍繞你的教學(xué)目標(biāo),，得有科學(xué)的內(nèi)容。你所提的問題目的是要把學(xué)生引導(dǎo)到你的教學(xué)目標(biāo)中來,，這是一個大的前提,，有了這個前提再考慮如何提問能更好的引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性,，如何使問題更有連貫性,，使問題更有概括性。

最后,，一個必不可少的環(huán)節(jié)是總結(jié),。可由老師總結(jié),，也可以由學(xué)生總結(jié),。如“我們這堂課主要講了什么內(nèi)容,？”、“從這節(jié)課中你們主要學(xué)到了什么,？”,、“受到了什么啟示”等，使學(xué)生對整堂課的重難點有一個總體的把握,。一節(jié)課可能會涉及到很多內(nèi)容,，總結(jié)可以讓學(xué)生“取其精華，去其糟粕”,，抓住重點,，消化難點，達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

總的說來,，語文教學(xué)一定要深入鉆研教材，確定正確的目標(biāo),，確立好重難點,，找好切入口，設(shè)計好問題,，對學(xué)生也要有所了解，要顧及所有學(xué)生而不單是那些積極的想發(fā)言的學(xué)生,。一個月的語文教學(xué)結(jié)束了,，我深切感受到：只要你用心做了，就會有成績,。能取得意料不到的成功,，讓我很有一種興奮感和成就感。當(dāng)聽到指導(dǎo)老師贊許的評價時,，當(dāng)學(xué)生不約而同地說：“老師,，我們喜歡聽你上課，你的課很精彩”時,，我的心里有說不出的感動和欣慰,，有了這些，再多的辛苦算什么,。

批改作業(yè),，我糾正每個錯誤，在批語中強調(diào)訂正的重要性,，并根據(jù)各個學(xué)生的情況勉勵之,，開導(dǎo)之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生,，我在其作業(yè)本上寫明,，為了不浪費時間,、精力、感情,，我不改這次作業(yè),。我的指導(dǎo)思想是要不斷給學(xué)生改正錯誤的機(jī)會，要允許學(xué)生在改正錯誤,，追求上進(jìn)的過程中有反復(fù),，但不能“苦口婆心”，說來說去就那么幾句,，要根據(jù)學(xué)生的變化,，相應(yīng)地調(diào)整措施。改作文,，我花的心血更多,，我注重通過作文了解學(xué)生的性格、生活,、愛好等各方面情況,，評語不拘泥于文章形式。我認(rèn)為表達(dá)的通順與否,、有無錯字和內(nèi)容的分量對初二年級學(xué)生來說是最重要的,，因為這是他們最突出的問題。學(xué)生寫作文并不怎么講究章法,，他們感興趣的是說出自己的心里話,，如果老師把寫作文看成純粹技術(shù)性的練習(xí)，不關(guān)心作文的內(nèi)容,，就會失去了解學(xué)生內(nèi)心世界的絕好機(jī)會,。作為教師，要時刻牢記教書是為了育人,，不要當(dāng)教書匠,，要當(dāng)教育家。作為語文教師要確立“大語文”的指導(dǎo)思想,。

班主任工作需要長期堅持才能看到明顯成效,。我在初二（2）班這個差班做實習(xí)班主任時，注重做差生的工作,。要實現(xiàn)“沒有教不好的學(xué)生”的教育理想,，必須有誠心，有耐心,，而不能一味地訓(xùn)斥,，也不能把一些屢教不改、沾染了社會不良風(fēng)氣的學(xué)生的不良行為控制在一定范圍內(nèi)就算完事。

有個男生上課不聽講,，講話,，畫畫，還經(jīng)常遲到,，老師經(jīng)常批評他,。我和他交談，他說,，他以后想當(dāng)設(shè)計師,，他參加了美術(shù)培訓(xùn)班，他的叔叔是湖北美術(shù)學(xué)院的教授,。班主任,、批評他的老師都不知道這些情況。我告訴這個學(xué)生,，要學(xué)好美術(shù),，當(dāng)好設(shè)計師，各種科學(xué)文化知識都要了解,。我要他把畫的素描給我看一下,，并要他先給自己訂個小目標(biāo)——不遲到。臨別時,，我送了他一本書,，他很感激我，要我留下通訊地址,。學(xué)生成績好,，老師當(dāng)然喜歡，但學(xué)生成績差,，老師就厭惡、不管,，這樣的師愛就狹隘了,。作為老師，應(yīng)該對全體學(xué)生負(fù)責(zé),，讓所有學(xué)生在學(xué)習(xí),、品質(zhì)上有所進(jìn)步。

見習(xí)結(jié)束,，我翻閱了大量的資料,，再結(jié)合本班實際，完成了下一周的備課,。設(shè)計教案是一件很辛苦的事,，耗體力也耗腦力，同時也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過良久的冥思苦想,，忽然頭腦開竅,，一個思路出來了，一個問題解決了,，那種成就感,、興奮感是不言而喻的。到了后來的教學(xué)實踐,，我才更深刻的切身的體會到一個好的教學(xué)設(shè)計對上好一堂課的重要性,。教案和講課是相輔相成的，又是必須靈活變通的,。我的教案,、我的課堂，學(xué)生的參與是一個不可忽略的極其重要的組成部分,。下面,，我具體結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式。某種程度講,，它已經(jīng)成為我在這一個月里的教學(xué)風(fēng)格,。它取得了良好的效果，頗受指導(dǎo)老師的贊賞和學(xué)生的喜歡與接受,。

實習(xí)中我遇到的難題是如何教育沾染了社會不良風(fēng)氣,，不把老師當(dāng)回事的學(xué)生。有個學(xué)生滿嘴挑釁性的語言,，我多次耐著性子給他講道理,，但他不為所動。其實他反應(yīng)比較敏捷,，上語文課常常舉手發(fā)言,，答得也比較準(zhǔn)確，但他就是不愿受任何約束,，想怎么樣就怎么樣,，絲毫不考慮對其他同學(xué)的不良影響。我跟他講明,，不要太自私了,，今后走入社會，靠的是真本事,、硬碰硬,，不是靠一點小聰明、嘴巴狠,。有一次,，他跟我抖狠，我針鋒相對，差點打起來,。他“自動降溫”,，我把他帶到班主任的辦公室，班主任對他進(jìn)行說服教育,。事后,，班主任忠告我不能和學(xué)生打架，學(xué)校會處罰打?qū)W生的老師,，家長告到報社,，報社立場肯定是站在學(xué)生那邊。我問班主任如何真正改造這樣成心搗亂的學(xué)生,，他說,，老師沒有什么權(quán)力處置學(xué)生，只能用言語智斗,，“你有來言,，我有去語”。但我想,，如果僅僅靠言語,，而沒有切實的處罰措施（如在學(xué)生操行評定中扣分；學(xué)生擾亂課堂秩序時,，不允許其上課,；學(xué)生嚴(yán)重違反校紀(jì)時，勒令其退學(xué)）,，這樣的學(xué)生會有恃無恐,，更加猖狂。學(xué)校管理學(xué)生,，應(yīng)該認(rèn)真負(fù)責(zé),，嚴(yán)明校紀(jì)，不縱容,，不粗暴,，恩威并重，當(dāng)斷則斷,，這才是真正的愛護(hù)學(xué)生。如果僅僅滿足于學(xué)生在學(xué)校里不出亂子,，這等于是放棄了教育的神圣職責(zé),，使教育問題轉(zhuǎn)化成社會問題，最后積重難返,。

語文老師實習(xí)總結(jié)篇5

通過此次培訓(xùn),，使我耳目一新，使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮，同時也給我許多思考,，深刻的體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí),。怎樣成為一個受歡迎的語文老師呢？怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個良好的氛圍,，建立平等,、民主、信任的新型師生關(guān)系,？我認(rèn)為要解決的問題還很多,，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí),。

首先,，教育學(xué)生，從愛出發(fā),。平等的愛,，理解的愛，尊重的愛,，信任的愛,，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,，還是在學(xué)習(xí)上,，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理,，處理的方法得當(dāng),，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你,，喜歡你,。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任,，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求,，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待,。對成績比較差的學(xué)生,，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教,。師愛要全面,、公平。

其次,，如何使我們的語文課堂愈發(fā)顯得真實,、自然,、厚重而又充滿著人情味，作為語文老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在語文課堂中那些只可意會,、不可言傳,，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究,、交流所衍生的積極的情感體驗,。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法,，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧,。讓我們行動起來,，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)語文課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“語文大餐”,！

最后,，我還認(rèn)識到：一節(jié)好的語文課，新在理念,、巧在設(shè)計,、贏在實踐、成在后續(xù),。一節(jié)好的語文課,，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā),，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注語文：抓住語文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),，注重語文方法的滲透,，讓學(xué)生在多練、多讀,、多寫的過程中有機(jī)會經(jīng)歷語文的學(xué)習(xí)過程,，使學(xué)生真正體驗到語文，樂學(xué),、愛學(xué)語文,。此外，我認(rèn)識到：一節(jié)好的語文課,，不要有“做秀”情結(jié),，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,。

總之,，通過這些天的學(xué)習(xí)，使我提高了認(rèn)識,，理清了思路,。對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用。

語文老師實習(xí)總結(jié)篇6

語文,，一門被很多人認(rèn)為教與學(xué)都很簡單的學(xué)科,，但真正的語文教學(xué)卻并非如此。在學(xué)校的教法課上早就學(xué)過,，語文是工具性與人文性相統(tǒng)一的學(xué)科,，新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)也將語文教學(xué)致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

這些與語文教學(xué)相關(guān)的教學(xué)論在學(xué)校已經(jīng)學(xué)過了,，但怎樣應(yīng)用到具體的教學(xué)中，還是一頭霧水,。在xx二中實習(xí)的四個多月,，我一直擔(dān)任初一年級的語文老師，通過具體的實踐,，我對于這些知識又有了新的理解,，看來也只有在實踐中，所學(xué)的知識才能真正發(fā)揮它的作用,。

語文教學(xué)要遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則,，不僅要注意每節(jié)課整體目標(biāo)的達(dá)成，而且還要在課程中注意培養(yǎng)學(xué)生個體的特長和個性的發(fā)展,，充分發(fā)揮他們的現(xiàn)實能力,，同時不斷挖掘其潛在能力。另外,，語文作為一門工具性的學(xué)科還要注意語文與自然,、社會等其他課程之間的聯(lián)系和溝通，讓學(xué)生在實際的應(yīng)用中能夠真正發(fā)揮語文的工具性作用,。同時,，語文還是一門具有美育功能的學(xué)科，在語文課堂上要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,，關(guān)注他們情感的豐富和發(fā)展,，幫助他們塑造一顆健康的心靈。語文課程的資源是相當(dāng)豐富的,，我們要在現(xiàn)實生活中不斷開發(fā)和利用資源,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實，鍛煉他們思考問題的能力以及其深廣度,，促進(jìn)其思維的開發(fā)和發(fā)展,。再有就是要將語文學(xué)習(xí)與社會生活密切相連,，通過各種語文實踐活動，為他們提供多方向的發(fā)展空間,，讓學(xué)生真正成為課堂上的主體,，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的自主性和積極性。

通過實習(xí)生活,，我感受自己的教學(xué)技能的提高,，也感受到作為教師的自己在成長。關(guān)于語文學(xué)科的教學(xué)技能的提升,，我在具體的實踐中總結(jié)了以下幾點,，：

一、課前的準(zhǔn)備：

1,、在這學(xué)期的頂崗開始之前我就將《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)真學(xué)習(xí)了一下,，來到實習(xí)學(xué)校拿到教材后，我在培訓(xùn)期間就把教材通讀了一遍,，并且嘗試著思考如何通過本學(xué)期的教學(xué)達(dá)成課程標(biāo)準(zhǔn)上的目標(biāo),。我還通過向培訓(xùn)老師和指導(dǎo)老師打聽了學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)情況、水平以及他們的綜合素質(zhì),，以便為自己本學(xué)期教學(xué)工作的開展提供相應(yīng)的依據(jù),，從而明確整體的教學(xué)目標(biāo)；

2,、要認(rèn)真?zhèn)湔n,。不僅要把教材備好，明確總體教學(xué)目標(biāo),、單元教學(xué)目標(biāo)以及每節(jié)課的具體教學(xué)目標(biāo),，而且還要做好相應(yīng)的備學(xué)生的工作。充分了解學(xué)生的素質(zhì)和水平,，選擇最適合也最能夠吸引學(xué)生興趣的方式來組織課堂教學(xué),，以便達(dá)到理想的教學(xué)效果。同時,，還要根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)想寫出切實可行的教學(xué)方案,。這次的錄課，我就充分考慮到了學(xué)生們的實際水平,，用他們喜聞樂見的課本劇表演的形式進(jìn)行的,。這不僅使那些好學(xué)的學(xué)生有了濃厚的興趣，就連平時上課不聽課的學(xué)生都積極參與進(jìn)來,，包括制作道具,、監(jiān)督排練等等，學(xué)生們的積極參與也使我這堂課成為了一堂成功的課,。

3,、要多向有經(jīng)驗的老教師請教,。由于我在教學(xué)經(jīng)驗方面的經(jīng)驗很少，所以,，每次備課之后,，我都會找自己的指導(dǎo)教師以及學(xué)校語文組的其他老師，特別是名師許老師給我的教學(xué)設(shè)計提出意見和建議,，畢竟，他們對這里學(xué)生的情況再熟悉不過了,。同時我還積極參加學(xué)校的校本教研活動,，參與聽評課，從中汲取對自己上課有益的知識和方法,。

二,、課堂的教學(xué)

1、實施教學(xué)目標(biāo),。根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計在課堂教學(xué)過程中發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)所具有的導(dǎo)向,、激勵和評價作用。

2,、優(yōu)化教學(xué)過程：在實施課堂教學(xué)的過程中,，要充分發(fā)揮學(xué)生作為課堂主體的作用，通過各種方式調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，比如可以采用情景教學(xué)法中的演示法,，組織學(xué)生表演課本劇之類的，這樣不僅能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果,，活躍課堂氣氛,，還可以充分發(fā)揮學(xué)生資源的作用；新課標(biāo)提倡自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，這一點可以在教學(xué)過程中充分利用,，比如設(shè)置一些問題讓學(xué)生們進(jìn)行小組之間的討論,，不僅可以讓他們更好地學(xué)到知識，而且可以培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)隊意識,，以及合作探究的能力,，讓他們敢于發(fā)現(xiàn)問題并且大膽解決問題。同時還要抓住課堂上的機(jī)會,，對學(xué)生進(jìn)行思想情感和價值觀的教育,，讓其樹立正確的人生觀和價值觀，以達(dá)成教學(xué)設(shè)計之初的三維目標(biāo),。這些方面我都會在課堂上注意涉及,，盡量多地發(fā)揮學(xué)生們的作用,。

3、寫作方面的訓(xùn)練,。初一的學(xué)生在語言表達(dá)方面還有所欠缺,，很多學(xué)生在作文中甚至無法說出一句通順的話，而且錯別字很多,，這就需要在一定程度上對他們加強寫作訓(xùn)練,。本學(xué)期我不僅組織了教材上的幾次寫作訓(xùn)練，而且還在平時的課堂教學(xué)中及時訓(xùn)練學(xué)生,，讓他們進(jìn)行有針對性的小的寫作片段的練習(xí),，如寫寫熟悉的動植物、刻畫人物形象,，或者進(jìn)行簡單一些的仿句練習(xí),，及時予以他們肯定和表揚，讓他們有寫作的動力,，在一點一滴中提升自己,。

4、良好的教風(fēng),。在課堂教學(xué)過程中,，教師要一視同仁，面向全體學(xué)生,；要以親切,、和善的態(tài)度與學(xué)生交流，及時給予學(xué)生鼓勵,；語言要準(zhǔn)確,、清晰、流暢,，同時要富于激情,，不能把生活中的性格帶進(jìn)課堂，這一點我的感受比較深,。之前我在課堂上語言平淡,，表情平淡，對于學(xué)生的感染作用基本為零,，后來很多老師都給我提出了這方面的建議,，讓我在課堂上放開自己，用自己的言語與情感去感染學(xué)生,，慢慢地,，我在這方面也有了很大的提高。盡管生活中的我還是偏內(nèi)向一些，但是在課堂上,，我有找到了另一個自己,。另外面部表情包括肢體動作都可以用來幫助教學(xué)，教態(tài)一定要優(yōu)雅,，特別是作為一位女老師,，要給學(xué)生以美的感受，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果,。

三,、課后的活動

1、要給學(xué)生安排適量的作業(yè),。根據(jù)每節(jié)課的具體教學(xué)目標(biāo),，我會讓學(xué)生在課下進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，并且及時檢查,、落實，來督促學(xué)生按時,、保質(zhì)保量地完成,，從而達(dá)到訓(xùn)練目的。作業(yè)的量不是很大,，而且我盡可能增加作業(yè)的趣味性,，讓學(xué)生們樂于去完成。

2,、組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的課余活動,，為學(xué)生開辟第二課堂。除了組織好學(xué)生每周一次的閱讀課和做好相應(yīng)的讀書筆記之外,，我還在課外活動或者自習(xí)課時間組織學(xué)生進(jìn)行了一系列的趣味知識競賽,，比如成語接龍、古詩詞對句,、成語之最,、文學(xué)常識競賽等等，同時還配以演講比賽,、故事會等多種形式,，學(xué)生們對這些活動充滿熱情。一方面這些活動豐富了他們的課外知識,，另一方面,，也培養(yǎng)了他們善于挑戰(zhàn)的精神。另外,，還有幾個學(xué)生有文學(xué)方面的特長,，他們喜歡自己寫寫小劇本，我對這件事大力支持，不僅幫助他們修改完善,，而且還組織學(xué)生進(jìn)行表演,，這不僅是對他們的肯定，還大大激發(fā)了其他同學(xué)對于文學(xué)的熱情,。

3,、積極參加校本教研活動，并且寫好教學(xué)反思,，及時總結(jié)自己教學(xué)中的得與失,，從而不斷提升、完善自己,。

四個月的實習(xí)結(jié)束了,，而我也見到了一個全新的自己，無論是課前的準(zhǔn)備,、進(jìn)課堂教學(xué)的實施還是課后活動的組織,，我都在實踐中收獲了很多，也讓自己站在了一個全新的高度,，得到了指導(dǎo)老師的肯定和認(rèn)可,。當(dāng)然,，語文教學(xué)是一個需要不斷摸索和鉆研的過程，而教學(xué)技能也會隨著經(jīng)驗的積累而不斷豐富。我需要學(xué)習(xí)的還有很多,，希望自己能在語文教學(xué)的路上越走越遠(yuǎn),，做出一些屬于自己的成績,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

語文老師實習(xí)總結(jié)篇7

短暫的一個多月的實習(xí)生活結(jié)束了，可是當(dāng)中確有很多東西值得自己一一去回味和深思,，尤其是在語文教學(xué)方面,。

下面我就我的語文的實習(xí)教學(xué)實踐來談?wù)勎覍φZ文教學(xué)的幾點體會和感受。

我認(rèn)為要把語文教學(xué)搞好,，主要要把三個環(huán)節(jié)做好,，其包括：課外準(zhǔn)備、課前備課,、課堂教學(xué),。

一、課前備課

課前備課主要包括如下幾點：教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)過程的備課以及對學(xué)生的備課,。這三個方面是必不可少的，并且要以了解學(xué)生為前提來進(jìn)行,。

教學(xué)內(nèi)容的備課是課堂教學(xué)主體的準(zhǔn)備,。對于即將要講的課文,，教師就必須對課文熟識，要訓(xùn)練他們說的能力就老師也必須以身作則,，教學(xué)內(nèi)容脫口而出,。這就需要老師在課前對內(nèi)容有充分的了解。教學(xué)過程的備課則是課堂教學(xué)過程的準(zhǔn)備,。教師在實際教學(xué)中要注意自己教學(xué)的過程,，處理得當(dāng)就是教學(xué)的藝術(shù)了。教學(xué)過程的備課和教學(xué)內(nèi)容的備課是緊密相連的,，對于具體的課文,，我們需要有不同的教學(xué)過程。

對學(xué)生的備課也是課堂教學(xué)操作的準(zhǔn)備,。教師在備課的時候應(yīng)該充分了解學(xué)生的水平,，包括他們的視野和他們的學(xué)習(xí)水平。課堂教學(xué)中我們需要涉及到的相關(guān)知識也應(yīng)該從學(xué)生的實際出發(fā),。提問是個很好的教學(xué)方式,，如果我們盲目的點學(xué)生回答問題，往往適得其反,。提問要注意提問的科學(xué)性,、合理性，要根據(jù)具體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平來點人回答,。這些都是我們要在對學(xué)生的備課中必須做到的,。

總的來說,，課前備課是課堂教學(xué)的必要準(zhǔn)備,，對整個語文教學(xué)起十分重要的作用，尤其是對課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的影響甚大,。

二,、課外準(zhǔn)備

這是整個教學(xué)活動必要的前提。它大致包括以下幾個方面的準(zhǔn)備工作：教師自身素質(zhì)的提高,、作業(yè)和試卷的批改和課外的師生交流,。

首先，作為語文教師,，先要把自己的語文這一學(xué)科教學(xué)搞好,，積極鉆研，對自己所從事的具體教學(xué)科目必須了解透徹,。這就要求教師對教學(xué)大綱的掌握,、對教材的熟悉、對輔導(dǎo)資料的深研,，并且應(yīng)該廣涉與自己教學(xué)相關(guān)的書籍和報刊資料,。在廣涉的過程中我們還可以對重要的資料進(jìn)行必要的整理。只有在自己的腦中和手中掌握大量的資料后，才可以在課堂教學(xué)中引用相關(guān)的知識,，從而擴(kuò)大學(xué)生的視野,，調(diào)動學(xué)生的興趣，更好的完成自己的教學(xué)任務(wù),。

其次,，作業(yè)和試卷的批改是了解學(xué)生的重要措施之一。

一直都聽以前的語文老師說：語文的作業(yè)評改,，尤其是作文的評改,，是一件十分麻煩而且辛苦的事情。經(jīng)過的自己的實習(xí),，也證明了這一點,。

教師通過對學(xué)生作業(yè)和試卷的仔細(xì)修改，可以了解他們對自己教學(xué)內(nèi)容掌握的地步,，以備下次授課的時候重點提出,。一名合格的教師還可以從中間發(fā)現(xiàn)許多細(xì)小又重要的信息。

我在廉江二中的實習(xí)過程中批改最多的是作文,。在作文的批改中,，我不僅注意她們在句法、詞語,、結(jié)構(gòu)等方面存在的缺點,，有時還會在他們的作文中發(fā)現(xiàn)、了解到他們的思想狀況的變化,，再次,，課外的師生交流是輔助課堂教學(xué)必要的手段。根據(jù)我作為學(xué)生時候的感受,，我覺得如果以為帶課老師只是每天完成自己的教學(xué)任務(wù)后,，拿起書本轉(zhuǎn)身離開是很不正確的認(rèn)識。在課外教師與學(xué)生進(jìn)行有選擇性的交流,，一方面可以處理好教師與學(xué)生之間的關(guān)系,，一方面可以了解他們的水平，了解他們的需要,。在我實習(xí)的短暫一個月內(nèi)面我有機(jī)會就和同學(xué)們在一起,，深入他們，了解他們的水平和他們對我教學(xué)的意見,。

三,、課堂教學(xué)

課堂教學(xué)，這是整個教學(xué)活動的主體部分,。

語文作為最富有人情味的學(xué)科,，是一門藝術(shù)課,。怎樣上好它，每位語文老師應(yīng)該根據(jù)個人的不同,、學(xué)生的不同塑造并保持自我豐滿的教學(xué)個性,，以求得課堂教學(xué)效率的全面提高，學(xué)習(xí)更加主動的學(xué)習(xí),、自主的發(fā)展而不斷努力,。課堂教學(xué)不僅要將課前備課反映出來，還需要注意運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技巧,。

（一）精心設(shè)計導(dǎo)語,，巧妙引入新課。

作為語文課,，好的導(dǎo)入就等于成功了一半,。

課前導(dǎo)語就象一曲交響樂的序曲，不宜過長,，長了會喧賓奪主,，要切題，不能設(shè)計與本課無關(guān)的導(dǎo)語,，設(shè)計導(dǎo)語的方法很多,，不論哪一種，都不能游離于課題,，如果設(shè)計不當(dāng),，既浪費了時間，又激不起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的`興趣,。

因此,，我們每一位老師在上新課時需要精心設(shè)計導(dǎo)語，巧妙引入新課,。

（二）緊扣文本,，重點突出,，難點突破,，思路清晰。

要做到這點,，就需要老師先要讀懂文本,，把握住課文的重點和難點，,，還要充分了解學(xué)生的實際,，確定哪些話詳講，哪些話略講,，學(xué)生會提出什么樣的問題,，有時還要抓住重點語段引導(dǎo)學(xué)生去探究,，師生共同解決疑難，力求重點突出,，難點突破,，當(dāng)然講課時思路要清晰，不能東一榔頭,，西一榔頭,。提問要有針對性，不能過大,，偏難,。我們有的老師一上課就提出一些讓學(xué)生摸不著頭腦的問題，如“的主題是怎樣表現(xiàn)出來的,？”這樣的問題莫說學(xué)生,，就連老師也一時難以回答。如果我們從文中找出一些關(guān)鍵性的語句讓學(xué)生分析理解,，逐步引入主題,，把大問題分成若干個小問題讓學(xué)生去探究，我們提出的問題就能讓學(xué)生通過思考和討論后作出正確的回答,。所以我們提問要有針對性,，不能過大、偏難,。

（三）活躍課堂氣氛

活躍課堂氣氛的方法有很多,，其中，師生互動,，是一個很好活躍課堂氣氛的方法,，也是現(xiàn)在課堂中必備的程序。它大致可以分成教師提問,、課堂討論等等,。教師在課堂上面的提問方式具體有兩種：個人回答式提問和全體回答式提問。從這兩種提問方式中我們可以看到是以學(xué)生為主體的,，教師呢,？教師在這里扮演的正是引路人的角色。對自己所提的問題可以適當(dāng)?shù)奶崾?，讓學(xué)生可以較為準(zhǔn)確的回答,。課堂討論我們也可以采取靈活的方式，比如分組討論,、分隊討論,、分題討論等等。但我們必須注意教師扮演的角色,，維持課堂討論的氛圍和主題,，這里的主題就是從課文中所提煉出來的值得討論的主題,。

另外，課堂的誦讀也是一個活躍氣氛很好的辦法,。傳統(tǒng)的語文教學(xué)非常重視朗讀,，“書讀百遍，其義自見”,。通過朗讀,，可以發(fā)現(xiàn)不認(rèn)識的字，不理解的詞,，能迅速理解課文大意,。從朗讀中受到感染，獲得知識,，明白道理,。可以課前范讀,，理解課文后讓學(xué)生有感情地去朗讀,，在這一點上，有的老師做得很好,，其對課文聲情并茂的朗讀深深地感染學(xué)生,。

總的說來，課堂上從設(shè)問到析疑再到總結(jié),，設(shè)問析疑這一教學(xué)模式對老師的要求非常高,。教師鉆研教材的程度、對課堂的駕御能力的高低,、教學(xué)技巧的靈活處理等等都會影響整堂課的效果,。所以，課前我們一定要深入鉆研教材,，確定正確的目標(biāo),，確立好重難點，找好切入口,，設(shè)計好問題,，對學(xué)生也要有所了解，要顧及所有學(xué)生而不單是那些積極的想發(fā)言的學(xué)生,，這樣才能使自己在講臺上不慌不亂,。

短暫的一個月的中學(xué)語文教學(xué)實習(xí),，指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和我的教學(xué)實踐,，讓我有了許多的心得，另外,，我還聽過幾位老師的不同的授課方式,，吸取了許多的經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)每個老師都會有各自不同的教學(xué)風(fēng)格。我才明白“教無定論”的真正含義,。我一定將這些寶藏盡量的挖掘,，為以后做個優(yōu)秀的老師而努力。

以上是我在實習(xí)語文教學(xué)中的一些心得體會,，其中必定會有許多不足之處,。我相信在在今后的教學(xué)中，我會更加嚴(yán)格要求自己,，不斷學(xué)習(xí),，不斷提高自己的教學(xué)水平。

語文老師實習(xí)總結(jié)篇8

我于20xx年10月8日至11月26日在某某學(xué)校進(jìn)行了七個星期的教育實習(xí),。這次實習(xí)對我來說是一次非常好的練兵機(jī)會,，我學(xué)習(xí)到了很多在書本上學(xué)不到的知識。現(xiàn)將總結(jié)如下：

一,、教學(xué)工作

第一周是聽課周,，我仔細(xì)地做好聽課記錄，發(fā)現(xiàn)自己的不足,，并進(jìn)行及時的補救,。也就是在第一周里面，我對實習(xí)班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有了一個大概的了解,。因為我明白,，要想上好課，對于學(xué)生的了解是非常重要的,。我實習(xí)的班級屬于上課氣氛比較活潑的,，在聽指導(dǎo)老師的課當(dāng)中，我也記下了很多怎么處理班級過于活躍的方法,。

一周之后我正式登上了講臺,，在上課過程中，可能是因為我是個實習(xí)老師,，整個課堂氣氛比較活躍,，有時甚至可以說是有些吵鬧，有些學(xué)生幾乎是搶著回答問題的,，我想這主要是學(xué)生的好奇心和剛上初一童稚未泯的使然,。上課的時候，我盡量把音量放到最大,，充滿激情,，多運用肢體語言，有時還附帶一些幽默的課堂語言和與課文有所聯(lián)系的課外知識,，我發(fā)現(xiàn)這就能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力,，而我對于把他們的注意力從我這個實習(xí)老師身上轉(zhuǎn)移到課本知識上面,，也感到十分的開心。

上課是一方面,，那如何檢驗一個學(xué)生是否吸收了課堂上的知識又是另一方面,，而要檢驗一個學(xué)生的成果，批改作業(yè)就是教學(xué)工作中十分重要的一項,。在我正式授課之后,，指導(dǎo)老師開始讓我放手批改作業(yè)，在批改作業(yè)當(dāng)中,，我仔細(xì)地記錄學(xué)生對于哪些題型的錯誤率比較好,，總結(jié)出哪些方面的知識點還沒有把握好，以便于在下次上課的時候,，可以把這個方面的知識點進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí),。

另外，在批改學(xué)生周記和作文的時候,，我也對他們的寫作方法做了簡要評述,。即使寫得不好的作文，我也經(jīng)常鼓勵他們,，要么是書面整潔,，要么是字體漂亮，要么是修辭得體,，要么是感情真摯實事求是......我認(rèn)為只有這樣,，才能激發(fā)學(xué)生的追求進(jìn)步的意識。我深切地認(rèn)識到,，要不斷給學(xué)生糾正錯誤,，完善缺點的機(jī)會，身為教育工作者,，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護(hù)每一個學(xué)生,。

二、班主任工作

我的班主任工作實習(xí)是與教學(xué)實習(xí)一起進(jìn)行的,，在開始我的班主任實習(xí)之前,，我好好地準(zhǔn)備了一番。首先我較快的了解整個班級的情況特點,，通過班委會議了解了班級的一些日常工作以及班委的一些職責(zé),。其次,，我較快的熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了增進(jìn)對學(xué)生的了解，我抓住一切肯能的機(jī)會和他們接觸交流,。除了上課時間，我一直是跟班的,。學(xué)生

也正處于活潑好動的年紀(jì),，通過自己的主動以及對他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開來了,，都愿意主動找我交流了,。通過與他們的交流之后，我明白師生之間就應(yīng)該多交流,，只有這樣,，我們才能了解學(xué)生，而學(xué)生在這樣的交流之中會反映出來問題,，就有利于我們很好地處理問題。在班主任指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我輔助她主持日常工作并組織了一次班級活動,，即班會課。班會課舉辦的比較成功，學(xué)生在放松的同時，也增進(jìn)了班級凝聚力。

在整個實習(xí)期間,，我更多的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí),、紀(jì)律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時,，不忘給他們灌輸一些道理,，能結(jié)合他們的年齡特點進(jìn)行思想道德教育。除了作業(yè),，還有衛(wèi)生打掃，女生普遍比較認(rèn)真積極，而有部分男生就非常偷懶,，總是推推拖拖,。對于這類學(xué)生，我就直接給他們明確的任務(wù),。這樣的方法實施之后,，我發(fā)現(xiàn)還是非常有效果的。因為我所實習(xí)的班級是初一年級,，很多同學(xué)對于剛升入初中,，適應(yīng)新環(huán)境存在著一些困難，所以教師對他們有一個正確的引導(dǎo)顯得很重要,。

三,、收獲

在這不到2個月的日子里，我收獲了很多很多,。以前在自己學(xué)校里面試教遠(yuǎn)沒有真正上講臺那樣激動,，也曾到一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課，但是沒有這么深深切切地融入班級當(dāng)中就不能真正體會當(dāng)一名老師的幸福,。雖然,，對于以后是否會站上

講臺還不一定,，但是在中學(xué)實習(xí)的這段單純而美好的日子里，必定會讓我永生難忘,。我還深深地記得,，第一次被一個班的同學(xué)齊聲叫老師您好第一次走進(jìn)教師食堂和工作人員表明自己的身份;第一次用老師的身份拉住亂跑的學(xué)生讓他注意一點;第一次組織一次中學(xué)生的班會

當(dāng)現(xiàn)在我實習(xí)結(jié)束，回過頭看的時候,，我真的發(fā)現(xiàn)自己成熟了很多,。回到自己學(xué)校,，老師紛紛說現(xiàn)在的氣質(zhì)很沉穩(wěn),，很像一個老師了;同學(xué)之間也在相互說著跟實習(xí)之前相比，大家的狀態(tài)真的變了很多,。這次實習(xí),，不僅讓我學(xué)到了作為老師應(yīng)當(dāng)具備的一些技能和經(jīng)驗，也讓我對我的人生規(guī)劃有了更深一步的認(rèn)識,。我已經(jīng)到了可以為人師表的年紀(jì),，我所做的一些行為已經(jīng)會被比我年紀(jì)小的人模仿。所以我的身份不再僅僅是個簡單的學(xué)生了,，我更應(yīng)該成為一個值得被人學(xué)習(xí)的老師,。

四、優(yōu)缺點

在這次實習(xí)中我慢慢地發(fā)現(xiàn)了自己相較于教師這個崗位的優(yōu)缺點,，優(yōu)點主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力比較強,，能很好地適應(yīng)新環(huán)境;同時，在面對課堂突發(fā)狀況的時候,，也能適時地找到好的解決方法,。當(dāng)然缺點也是有的，自我感覺個人在講授知識點時,，還不夠突出重點,、難點，過于追求學(xué)生的自主探索,。 課堂的調(diào)控和應(yīng)變能力還有欠缺,，有待加強。

總的來說,，我十分難以忘記我實習(xí)的日子,，并將好好總結(jié)自己的優(yōu)缺點，努力在今后的工作生活中達(dá)到最好的狀態(tài),。

語文老師實習(xí)總結(jié)篇9

時光匆匆,，還來不及回味，實習(xí)已經(jīng)接近尾聲,。在半年中,，我在努力地學(xué)習(xí)成為一名合格的老師,，在課堂教學(xué)、班級管理以及生活方面都有了較大的進(jìn)步,。我在這里收獲了希望,，得到了進(jìn)步。

一,、教學(xué)篇

實習(xí)初,，在教學(xué)上，我具備的更多的是激情,、干勁,，但卻不懂得如何把握課堂的各個環(huán)節(jié)，導(dǎo)致我付出了很多卻收效甚微,。我曾經(jīng)為此感到迷茫,，挫敗感很強。但是經(jīng)過半年的努力,，和指導(dǎo)老師的指導(dǎo),，加之我自己的不斷反思摸索，向許多優(yōu)秀教師請教,，最終,，在課堂教學(xué)方面我獲得了很大的進(jìn)步。在這半年,，我收獲最大的就是在課堂教學(xué)中所學(xué)到的技能和方法,。

1、備課,、上課方面

在實習(xí)初，我雖然也閱讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《語文教學(xué)論》,，但是并沒有在心里足夠重視，我并沒有把新課標(biāo)的理念充分運用到課堂教學(xué)中,。直到一次駐縣老師和師大老師聽課,，指導(dǎo)老師重點提出了這一問題，并提醒我要引起足夠的重視,。我認(rèn)真反思了自己的失誤并在以后每一次備課時充分考慮新課標(biāo)的理念,。

我逐漸發(fā)現(xiàn)，教學(xué)其實也是一條流水線,，要承前啟后,，才能達(dá)到課程的完整性，取得良好的效果,。如若上好一節(jié)課,，我認(rèn)為最重要的是“三讀”,。

（一）讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》

我所在的實習(xí)學(xué)校用的是人教版新課標(biāo)高一語文必修，新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式”，在設(shè)計上更注重改革學(xué)生的單一呆板的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，搜集資料，合作交流以及體驗,、感悟和反思,。因此，在備課過程中,，我更側(cè)重教學(xué)方法上的多樣性,，教學(xué)過程的引導(dǎo)，安排學(xué)生的自主,、合作探究活動,，當(dāng)堂練，當(dāng)堂總結(jié),，而非如何講,。

（二）讀教材

通過充分備課，熟悉掌握教學(xué)內(nèi)容,，區(qū)分出要求學(xué)生必須掌握的知識,、技能材料。過渡性練習(xí)或者背景材料,。區(qū)分不同性質(zhì)的材料,，確定學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)重難點,。這要求老師必須讀懂文章,，將文本吃透。沒有思想,，文化素養(yǎng)不深的教師很難將文本的深度挖掘出來,，因此，我在備課時,，經(jīng)常反復(fù)讀,，有了學(xué)習(xí)心得先自己寫教案，再通過網(wǎng)上教學(xué)資源不斷修改,，改的過程就是對文本重新挖掘,、重新認(rèn)識的過程。

在教學(xué)內(nèi)容上，試圖建立知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三維一體教學(xué)模式。

比如,，在講授必修二第二單元時,，我通過讀單元序言及教學(xué)參考，確定了此單元節(jié)選的是先秦到南北朝的作品,，從知識方面,，生僻字和特有語氣助詞、高頻出現(xiàn)的意義特殊詞語,，對照注釋理解詩意作為學(xué)生預(yù)習(xí)內(nèi)容,，在課堂上，則設(shè)置問題,，通過課堂小組合作探究解決教學(xué)重難點,。

比如，在講授《涉江采芙蓉》這一詩歌時,，考慮到詩歌本身淺顯易懂,，所以將背誦、翻譯,、都作為預(yù)習(xí)內(nèi)容,，并通過晨讀提問的方式檢測學(xué)生預(yù)習(xí)情況。在課堂上則設(shè)置兩個學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓學(xué)生小組探究,，完成任務(wù)。

（三）讀學(xué)生,，也就是了解學(xué)生,。

1、“讀”學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

我曾讓學(xué)生制定一天的詳細(xì)生活學(xué)習(xí)計劃,，在晚上交一份詳細(xì)的完成情況，從對比中發(fā)現(xiàn)問題,，從而有針對性地指導(dǎo)學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課方面,，作為年輕老師,，應(yīng)發(fā)揮自身優(yōu)勢，多與學(xué)生共同探討文本,，共同備課,，“順著學(xué)生的思路走”，不斷修正自己的認(rèn)知,，修改自己的教案,，提升課堂的教學(xué)質(zhì)量,。

2、課堂管理方面

如果教師不能有效的管理課堂,，那么講得再好也無濟(jì)于事,，做的都是無用功。

在最初實習(xí)的時候,，我并沒有意識到課堂管理的重要性,，抱著尊重學(xué)生，與學(xué)生課上師生,，課下朋友的心態(tài),，課堂管的很松，漸漸地,，一部分學(xué)生變得肆無忌憚起來,，上課幾乎無時老師的存在，上課跟下課沒什么區(qū)別,，每次上完課,，都感到很累，第一次月考,，考的并不理想,，我讓學(xué)生寫建議，許多學(xué)生都抱怨,，上課太亂,，根本不能集中精力聽課，這件事給我很大的觸動,，我下定決心,，一定要整頓課堂紀(jì)律。

我反思了好長時間,，發(fā)現(xiàn)教師不嚴(yán)格要求學(xué)生就等于害了學(xué)生,，“嚴(yán)師出高徒”深深印在了我的心里。嚴(yán)格要求學(xué)生不僅是對學(xué)生負(fù)責(zé),，更是對自己的教學(xué)負(fù)責(zé),！我參考了有關(guān)課堂管理的資料，并虛心向指導(dǎo)老師請教,，在每一堂課中鍛煉著自己管理課堂紀(jì)律的技能,。

掌握了一些有效的方法，比如,，通過民主集中的原則,，給學(xué)生立下嚴(yán)格的規(guī)矩，并制定獎懲措施，全班進(jìn)行監(jiān)督,。用一些如“注意看黑板”這樣的暗示語言來提醒學(xué)生,。學(xué)生搗亂有時是因為上課時沒事情做，所以,，在課堂上,，每節(jié)課都要有任務(wù)，讓每個學(xué)生都有事情做,；遇到一些比較難管的學(xué)生,，順勢利導(dǎo)，讓他幫助老師的日常工作,，幫老師收作業(yè),，檢查等等。有了這些行之有效的方法,，我的教學(xué)也有了很大的提升,。

3、應(yīng)對課堂突發(fā)事件方面

第一次接觸教學(xué),，沒有處理突發(fā)問題的經(jīng)驗,，遇事容易手忙腳亂。導(dǎo)致一些課堂突發(fā)事件不能有效地解決,。我們實習(xí)小組對此進(jìn)行了多次討論,，并請教了一些有經(jīng)驗的老師，逐漸在教學(xué)實踐中掌握了一些有效的方法,。

（1）在遇到突發(fā)事件時,，教師首先要保持冷靜，切勿急躁,、沖動,、感情用事，要爭取判斷事情的輕重緩急,，靈活處理,，謹(jǐn)慎對待。

（2）處理問題的出發(fā)點要落實到育人,，不可以僅僅依賴自己的身份去壓制學(xué)生,，這樣往往會讓學(xué)生產(chǎn)生反感情緒，甚至頂撞行為,，還有可能激化矛盾,。

（3）教師處理過程中要懂得抓住契機(jī)，從偶發(fā)事件中挖掘積極因素,，引導(dǎo)，靈活解決。

（4）偶發(fā)事件的性質(zhì)不盡相同,，對哪些因品德不良引發(fā)的事件,，教師要進(jìn)行嚴(yán)肅處理。因調(diào)皮,、搗蛋,、無知引起的事件，教師不必擴(kuò)大事態(tài),，上綱上線,。

二、生活篇

通過頂崗實習(xí),，我不僅在教學(xué)上有了體會與成長,，并且對人際交往有了切身的體會。我漸漸明白,，人有兩只手,，一直用來幫助自己，另一只用來幫助別人,。人生的價值是在奉獻(xiàn)中得到升華的,。我之前看過一句話，“有兩種東西,，我對它們的思考越是深沉的持久,，它們在心靈喚起的驚奇和敬畏就會日新月異，不斷增長,，這就是我頭上的星空和心中的道德定律,?！蔽蚁?，這將是我不變的追求。

頂崗即將結(jié)束,，回顧頂崗生活,，我們確實學(xué)到了很多的東西。大學(xué)的學(xué)習(xí)是知識的積累,，頂崗實習(xí)則是讓我們把知識變成經(jīng)驗,。通過頂崗實習(xí)，我的教師職業(yè)技能得到了鍛煉,，積累了教學(xué)經(jīng)驗,，有所成長，為將來走向工作崗位做了鋪墊,！

語文老師實習(xí)總結(jié)篇10

《小學(xué)語文老師實習(xí)總結(jié)》近兩個月的實習(xí)，使我真正體會到做一位老師的樂趣,，同時，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實踐,，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué),，《小學(xué)語文老師實習(xí)總結(jié)》。

近兩個月的實習(xí),，現(xiàn)在回想起來，短短的實習(xí)生活,，感覺可以說不錯,，真的很不錯。當(dāng)我漫步在實習(xí)的校園里,，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好,。”“老師好”的感覺真好,，我有時覺得自己是不是被叫上癮了,。呵呵。近兩個月的實習(xí),，令我感慨頗多,。我實習(xí)的班級是二年級201班，一大群八,、九歲的小孩子,，又可愛，又活潑,，又好動,，又調(diào)皮。記得我剛到課室的第一天,，下午就有的同學(xué)送了自己畫的畫給我,。我非常感動。聽了一周的課之后,，我開始走上講臺,，開始了自己的第一篇“處女作”。當(dāng)然,，剛開始心情特別緊張,，由于經(jīng)驗不足和應(yīng)變能力不強,，課堂出現(xiàn)了“講課重點不突出，講課順序不清,，師生配合不夠默契”等等,。針對出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師要求我多聽課,，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點,。幫助修改教案,，她們沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談,，

實習(xí)總結(jié)《小學(xué)語文老師實習(xí)總結(jié)《,。為了彌補自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求,，認(rèn)真仔細(xì)地備好課,，寫好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí),，多多向人請教,，把握好每次上課的機(jī)會，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力,。在上課的過程中,，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時有人建議我使用強制的方法,。如罰站,、罰蹲等。誠然,，這種方法可以勉強維持課堂秩序,。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理,。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系,。而且教師要把自己當(dāng)成活動中的一員，是學(xué)生們的良師益友,。我取得的教學(xué)效果還不錯,，有幾個很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時認(rèn)真多了，還積極舉手回答問題,。八,、九歲的小孩子很好動,，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開小差,，影響教學(xué)效果,。為了改善這種情況，我給每個小組在黑板上加小紅花,，哪個小組認(rèn)真聽課,，就給哪個小組加小紅花，這種方法取得的效果果然好,。以前常常因為學(xué)生在下面開小差,，我喊破嗓子都沒辦法控制，現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂,，直接向課堂要效益了,。

整個實習(xí)期間，我覺得班主任的工作最令我難以忘懷,。由于二年級的學(xué)生都還小,，自我組織和約束能力都還很差，特別是后進(jìn)生更差,。這就需要老師牽著他們走,，告訴他們應(yīng)該怎樣做。我特別注重對后進(jìn)生的工作,，要實現(xiàn)“沒有教不好的學(xué)生”的教育理想,，因為我相信沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師,，因此,，我非常注重我自身素質(zhì)的提高。在這方面,，我絕不訓(xùn)斥他們,，而是耐心地教育他們，跟他們聊天,，了解他們,，對癥下藥。制造機(jī)會讓他們參加班里的活動,，讓他們知道,，老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成績好只是孩子健康成長的一個方面,，不能因為成績不理想就懷疑孩子的能力,，因為才能是多方面的。在我的悉心努力下,，班里的幾位后進(jìn)生成績都有了顯著的進(jìn)步,，他們以前考試從不及格的,，在接下來的語文和數(shù)學(xué)2個單元測驗都及格了。從中我深深體會到,，對那些后進(jìn)生不能只是一味地訓(xùn)斥,，罰站，罰蹲,，而要了解他們的內(nèi)心世界,，對癥下藥。時間過得真快,，短短的近兩個月實習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了,。這近兩個月的實習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識,。“知識是永無止境的,?！痹谌〉煤贸煽兊耐瑫r，我時刻不忘超越自己,，面對教育事業(yè)的滿腔熱情,，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。

語文老師實習(xí)總結(jié)篇11

20xx年的x月xx日,，心懷忐忑的來到了xx市第一實驗小學(xué)開始了為期三個月的實習(xí),。在實習(xí)過程中，我對于小學(xué)中的日常教學(xué)和日常工作情況有了一個大致了解,。盡管自己也當(dāng)了二十多年學(xué)生,，而小學(xué)時代更是在我生命中占據(jù)了舉足輕重的位置。但初次以一名小學(xué)教師的身份重回小學(xué)校園去實習(xí),、去體驗,，自己所承擔(dān)的任務(wù)大不相同，而視角更是變得迥然不同了,，因此感受也與以往有著天壤之別,。

初來的半個月里主要就是聽課，沒有指導(dǎo)老師,，沒有需要上課的班級,。那一段時間很自由，自由的都有點迷茫了,。不久之后帶著期待和不安,，我見到了我的實習(xí)指導(dǎo)老師，一位年輕,、有魄力的老師——xxx,，她是二年級12班的班主任,。在她的指引下，我很快認(rèn)識了我的實習(xí)班級二年級（12）班,，認(rèn)識了84個聰明,、天真的孩子，他們充滿了活力,，充滿了生機(jī),，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動。很簡短甚至有些倉促的自我介紹,，也讓他們認(rèn)識我這位新來的實習(xí)老師,。下面我從幾個方面對我的實習(xí)進(jìn)行總結(jié)。

一,、查缺補漏,，提高教學(xué)水平

1、見習(xí)階段

作為剛走出大學(xué)校門的大學(xué)生,，我們?nèi)狈ι险n的經(jīng)驗,，因此必須向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，才能迅速成長,，提高自己的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平,。正所謂：“他人之石，可以攻玉”,，起初我認(rèn)為,，聽課只是聽聽上課的程序、內(nèi)容,，其實不然,，我們要從上課方式、語言,、教態(tài)等各方面學(xué)習(xí),，為將來的上課做好充分的準(zhǔn)備。在聽課期間認(rèn)真聽好趙老師的每一堂課,，并做好每節(jié)聽課紀(jì)錄,，課后與老師交流，虛心求教,，深入了解課堂教學(xué)的要求和教學(xué)過程,。學(xué)習(xí)如何備課、備學(xué)生,，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實考綱考點的要求相結(jié)合

2,、上課階段

實習(xí)第二周，我?guī)е浞值臏?zhǔn)備，同時也夾雜著幾絲羞澀和忐忑走上講臺時,，我知道這將是歷練我的一個舞臺,，只能勇敢地走下去。課堂進(jìn)行的還算順利,，但也不乏牽著學(xué)生走的問題,，冷堂現(xiàn)象，這也充分說明我教學(xué)經(jīng)驗的不足,，需要多多學(xué)習(xí),。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師都堅持聽課，在課后細(xì)心幫我評課,，針對我課堂上出現(xiàn)的缺點提出寶貴意見,，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞,，在課后努力改正,，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯誤,。在這樣的努力下,，我在教態(tài)、語言,、板書、提問技巧,、與學(xué)生互動等各方面都有了顯著的提高,。

二、心系學(xué)生,，做好班主任工作

一個班級就像一個大家庭,，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個班級的優(yōu)劣，直接影響到這個班級的課堂教學(xué)質(zhì)量,，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),，牽涉到方方面面，是教育實習(xí)的重要組成部分,。

做班主任是辛苦的,，而當(dāng)一個小學(xué)二年級的班主任則是更辛苦的。小學(xué)生的年齡仍比較小,，心智仍未成熟,，仍需要老師在身邊監(jiān)管，稍有不注意就有意想不到的事情發(fā)生,。這給管理教育帶來了巨大的困難,，所以一開始我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多的時間和精力將我的工作做好,。我每天的主要任務(wù)：一是看早讀,，檢查儀容儀表，紅領(lǐng)巾的佩戴,，督促他們認(rèn)真早讀,。二是在上課時間進(jìn)行巡堂，檢查上課情況,，如有上課不認(rèn)真聽講者,，下課及時找他談話，正確引導(dǎo),。三是按照學(xué)校規(guī)定下課期間必須有教師在教室擔(dān)負(fù)起學(xué)生的安全問題,，在這過程中，我真的學(xué)到了很多,，體會到了很多,，也成長了很多。

光陰似箭,，實習(xí)就這樣不知不覺的結(jié)束了,！回轉(zhuǎn)身一看，這一段時間我過得充實,、有意義,。在實習(xí)期間，我慶幸得到了xxx老師的耐心指導(dǎo),，是她讓我的實習(xí)工作以收獲頗豐的結(jié)局完滿結(jié)束,。我也通過自己的親身體驗和觀察，深切地感覺到：做一個小學(xué)老師并不是想象中的那么簡單,。不過與此同時,，我也深深地覺得孩子是真可愛、真單純,。與他們相處多了,，真的可以讓自己永葆一顆年輕的心。雖然我離教師這個標(biāo)尺還有一段距離,，盡管在教師的道路上,，充滿了艱難險阻，我依然堅定著自己的夢想：做一個光榮的教師,。做教師,，不再是單純地完成一個兒時的夢想，更多的是承擔(dān)一份社會的使命感,。

語文老師實習(xí)總結(jié)篇12

10月伊始,，我和本班其他4位同學(xué)到北碚區(qū)實驗小學(xué)開始了為期兩個月的分散型實習(xí),。所謂分散，就是每周星期四到實習(xí)學(xué)校參加實習(xí)工作,。光陰似箭,，實習(xí)就這樣不知不覺的結(jié)束了！回轉(zhuǎn)身一看,，這一段時間我過得充實,、有意義。在實習(xí)期間,，我也通過自己的親身體驗和觀察,，深切地感覺到：做一個小學(xué)老師并不是想象中的那么簡單。不過與此同時,，我也深深地覺得兒童是真可愛,、真單純。與他們相處多了,，真的可以讓自己永葆一顆年輕的心,。雖然我離準(zhǔn)教師這個標(biāo)尺還差著十萬八千里，盡管在教師的道路上,，充滿了艱難險阻,，我依然堅定著自己的夢想：做一個光榮的人民教師。做教師,，不再是單純地完成一個兒時的夢想,，更多的是承擔(dān)一份社會的使命感。在實習(xí)過程中,，我更是得到了輔導(dǎo)教師——吳老師的耐心指導(dǎo)和同組同學(xué)的細(xì)心指點,，讓我的實習(xí)工作以收獲頗豐的結(jié)局完滿結(jié)束。

在實習(xí)學(xué)校接近兩個月的時間里,，我對于小學(xué)中的日常教學(xué)和日常工作情況有了一個大致了解。盡管自己也當(dāng)了近學(xué)生,，而小學(xué)時代更是在我生命中占據(jù)了舉足輕重的位置,。但初次以一名小學(xué)教師的身份重回小學(xué)去實習(xí)、去體驗,，自己所承擔(dān)的任務(wù)大不相同,，而視角更是變得迥然不同了，因此感受也與以往有著天壤之別,。

第一,，來談?wù)勎业膶嵙?xí)總體感受。由于本次實習(xí)是分散型的模式,，因此我們與孩子們接觸的時間較之以前減少了很多,。不過，在實習(xí)期間，我還是深感到了作為實習(xí)老師的樂趣,，同時,，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榱私虒W(xué)實踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)榱苏嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué),。近兩個月的實習(xí),，如今回味起來，真是讓人感慨頗多,，不禁有一種眷戀,。自進(jìn)入大學(xué)校園以來，我就渴盼著走上講臺,，希冀著孩子們叫我“老師”,。這次終于如愿以償，心中怎是難以抒發(fā)的成就感,。我實習(xí)的班級是六年級一班,，這個班級非常優(yōu)秀，“優(yōu)秀”主要體現(xiàn)班上大部分同學(xué)是教師子女,，教師對自己的子女要求均比較高,，很多同學(xué)都有自己明確的愛好特長，并且知識面都比較廣,。但他們?nèi)杂凶鳛楹⒆拥奶煺?，永遠(yuǎn)清晰地記得，第一次到這個班級做自我介紹時,，他們對我和潘長江同姓時,，報以的爽朗笑聲。但同時,，我也深感作為小學(xué)老師的責(zé)任之重大,。小孩子始終是小孩子，他們的世界觀,、人生觀,、價值觀根本沒有健全。雖然六年級的某些同學(xué)對老師的觀點,、看法會有某種程度上的質(zhì)疑,，但是絕大部分的同學(xué)還是始終相信“老師講的即是真理”。因此,，小學(xué)教師的勞動強度雖不算很大,，但做一個小學(xué)語文教師還是很辛苦的。這種辛苦主要是來自對學(xué)生人生的負(fù)責(zé),。要知道做小學(xué)語文老師,，就意味著當(dāng)班主任,。盡管我不知道我們的輔導(dǎo)教師——吳老師平時忙不忙，但每周星期四,，我都看見吳老師在教室和辦公室之間奔波忙碌,。“起早貪黑”無疑就是班主任每日的生活狀態(tài),。早上得早到學(xué)校,，督促同學(xué)們的朝讀。中午要負(fù)責(zé)幫同學(xué)們添飯,、守午休和輔導(dǎo)同學(xué)們的作業(yè),。除此之外，班級瑣事更是層出不窮,。很多同學(xué)天性跳調(diào)皮,，總是會時不時出現(xiàn)一些小茬子，這就得找學(xué)生談心,，做做他們的心理和思想教育工作,。而六年級的學(xué)生還面臨著升學(xué)的壓力，在家長思想的左右下,，他們都很看重成績,。因此也要常找那種成績不是特別穩(wěn)定、心理承受能力不是很好的同學(xué)談心,、鼓勵他們建立一個積極,、樂觀的心態(tài)。所以這些,，常常會弄得老師疲于奔命,。

第二，來談?wù)務(wù)Z文教學(xué)的感受,。簡單一個字——“難”,。教書匠好當(dāng)，教育名師難成,。聽了幾位老師分別講的示范課之后,，我開始走上講臺，開始了自己的第一篇“處女作”,。老實說，當(dāng)時的自己并不是很緊張,。要知道,，我一直很向往講臺，很喜歡站在講臺上的感覺,。但或許因為是第一次,，經(jīng)驗實在不足和隨機(jī)應(yīng)變能力的確不強,，課堂上出現(xiàn)了很多狀況。首先是,，不自信,，在沒有生字卡片的情況下，自己一下子就變得六神無主起來,，信口叫他們拿出書讀課文中出現(xiàn)的生字,。這是他們所沒有遭遇的情況，一個個睜著困惑的眼睛望著我,。這更讓我亂了陣腳,，隨筆在黑板上寫起生字來，絲毫沒有注重生字的規(guī)范,、標(biāo)準(zhǔn)性,，這無疑是小學(xué)語文教學(xué)中的大忌。而且沒能拿出教師的霸氣,，很好的掌握住課堂秩序,，導(dǎo)致課堂陷入混亂局面。其次,，我的普通話不夠標(biāo)準(zhǔn),，居然把“逸”這個字讀成了“yiacute；”而完全不自知,，在學(xué)生明確指出來的情況下,，我也沒有及時修正。板書方面更是存在很大問題,，對同學(xué)的表揚用詞很單調(diào),、甚至很不恰當(dāng)?？偠灾?，這一節(jié)課上過之后，心中有一種強烈的挫敗感,。教師基本功一點兒都不扎實,，這需要我今后大大改進(jìn)。其次是,，沒有從小學(xué)生的思維角度去設(shè)計教學(xué),，即在教學(xué)設(shè)計時完全遵循自己的主觀思維和理解，沒有換個角度設(shè)想小學(xué)生會不會理解這個問題,，這樣講學(xué)生會不會感興趣,，能不能調(diào)動學(xué)生的思維，特別是教學(xué)語言上不夠規(guī)范,，不夠通俗化,，不夠幽默,。這些都需要自己在今后的工作中，努力去將自己的口頭語言轉(zhuǎn)化為課本語言,。要創(chuàng)設(shè)一種活躍的課堂氛圍,，這樣才能使自身的教學(xué)產(chǎn)生良好影響。針對出現(xiàn)的問題,，指導(dǎo)老師也提出要我從教師的基本技能抓起,，要樹立自信心，站上講臺得有一種能控制住課堂的霸氣,。此外還要多聽課,，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)。這些都是在上課之后,，在課堂生成總結(jié)之時,，老師面對面的以委婉的說話方式指出了上課時存在的缺點。這不僅有利于保護(hù)我受挫的心理,，更在潛移默化中指導(dǎo)了我如何面對教學(xué)過程中出現(xiàn)的突發(fā)事件,，她完全沒有教師的架子，更多的是朋友般的親切交談,。

語文老師實習(xí)總結(jié)篇13

坐在阜陽一中語文組教師辦公室里寫自己的實習(xí)總結(jié),，開始感覺原來正如實習(xí)離校時劉老師說的那樣，我們是出征上沙場的“戰(zhàn)士”,，告別這對我來說既是舞臺又是“沙場”的校園時,，感觸頗多。

時間過得真快,，短短的一個月的實習(xí)生活即將結(jié)束了,。回想當(dāng)初,，我滿懷激情與斗志,，為實習(xí)做準(zhǔn)備，找課件,、準(zhǔn)備教案,、練習(xí)普通話等等，于9月20日奔赴阜陽一中,，心中非常激動與興奮,，但也有一絲的緊張與不安——我能否完滿結(jié)束教育實習(xí)。事實證明,，盡管當(dāng)中有苦有累,，但我能為我的教育實習(xí)畫上了一個完滿的感嘆號。

教育實習(xí)是一次累與快樂交織著的實踐。我始終相信“梅花香自苦寒來,，寶劍鋒從磨礪出”這一詩句，要想得到很好的鍛煉,，就必須有百折不撓,、鍥而不舍的精神。然而正因為苦,，才會有更多的收獲,，才會有更大的樂趣。從教學(xué)工作到班主任工作,，從熬夜奮戰(zhàn)到課外活動,，無不體現(xiàn)著累與快樂交織著。

下面將從教學(xué)工作和班主任工作這兩方面做總結(jié),。

（一）教學(xué)工作篇

實習(xí)期間,，我擔(dān)任高一六班的語文實習(xí)老師。通過指導(dǎo)老師,，我了解這個班的基本情況以及先前的教學(xué)進(jìn)度等,。以下是我在教學(xué)工作方面的一些經(jīng)驗和感想。

1,、多聽課且聽好每一節(jié)課

實習(xí)的第一周是我們聽課的時間,。我盡可能多聽課，聽不同老師的課,，了解中學(xué)課堂的基本環(huán)節(jié),、常規(guī)的教學(xué)方法，以及了解學(xué)生,，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情況,，分析學(xué)生對知識理解情況、接受知識的能力,，為語文教學(xué)做準(zhǔn)備,。每個老師都有自己的獨特風(fēng)格，我從中受益匪淺,。有的老師給人一種穩(wěn)重的感覺,，上課慢條斯理、有條不紊,；有的老師語速很快很流暢,，跳躍性很大；有的老師以傳統(tǒng)的教學(xué)模式授課,，而有的老師在嘗試著新課標(biāo)??

然而,，這期間主要的還是聽我的指導(dǎo)老師鞏建國老師的課。現(xiàn)在的聽課,，除了了解課文知識外,，還要求以老師的身份去聽,，更加關(guān)注老師上課的語言、形式,、技巧和學(xué)生的反應(yīng)等,。鞏老師知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗很豐富,。從鞏老師身上,，我學(xué)到了很多東西。他轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)方式,，而是實施以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)的這一教學(xué)理念。一個好老師,，除了要有扎實的基本功和廣博得知識,，更重要的是把這些轉(zhuǎn)化成你的個人魅力，以此來影響學(xué)生,，吸引學(xué)生,。鞏老師正是這樣一個以其個人魅力在學(xué)生中建立威信的人。我非常欣賞鞏老師在課堂上的游刃有余,、應(yīng)對自如的調(diào)控能力,，忘不了他在課堂上的侃侃而談、談笑風(fēng)生的情景,。他生動地講述身邊的故事或例子,，加上幽默風(fēng)趣的語言及夸張的動作，使得課堂氣氛很輕松很活躍,，想打瞌睡的學(xué)生都會被吸引,。學(xué)生都很喜歡這種授課方式。如何調(diào)動課堂的氣氛,，這都是我要學(xué)習(xí)的地方,。

多聽課，還要聽好每一節(jié)課,。因此,，每聽完一節(jié)課，我就會跟鞏老師討論一下聽課的情況,，做一些小結(jié),。有時還會把聽課過程中吸收到的教學(xué)經(jīng)驗與同伴一起分享，進(jìn)一步鞏固聽課效果,，為下階段的教學(xué)做好準(zhǔn)備,。

2、認(rèn)真批改周記、作文和作業(yè)

除了聽課,，還要批改高一六班的作文和隨堂作業(yè),。學(xué)生幾乎每周都會有作文，每一課結(jié)束都會有練習(xí),。盡管任務(wù)很重,，我還是很認(rèn)真地檢查每一位學(xué)生的作業(yè)，批改每一位學(xué)生的作文,。我會根據(jù)每個學(xué)生的情況寫上不同的激勵評語或者找個別學(xué)生談話，除了找出不足之處,，我還盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,。學(xué)生受到了鼓勵，也會越來越認(rèn)真地對待作文,。

3,、虛心請教，用心備課

正所謂“臺上一分鐘,，臺下十年功”,。課堂上老師嫻熟自然的語言，隨手拈來的廣博得知識,、自然的過渡等,，除了有經(jīng)驗的積累，更重要的是經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備,。盡管是經(jīng)驗老到的老師,，如果要上好一節(jié)課，仍需根據(jù)學(xué)生,、新的教育理念去備課,，更何況我們這些初次踏上三尺講臺的準(zhǔn)教師。只有做好課前的準(zhǔn)備工作才能順利上好每一節(jié)課,。因此,，除了認(rèn)真批改作業(yè)，我會把較多的精力投入到備課當(dāng)中,。

備課不是單純地看教材,，而是在熟悉教材的基礎(chǔ)上梳理教材的內(nèi)容，深入挖掘教材的各個知識點,，緊扣課文的重點難點,，結(jié)合學(xué)生實際來設(shè)計教學(xué)程序。一節(jié)課40分鐘有限,，對于整篇課文的知識點不可能面面俱到,，而是要選取重要的典型的來講。我對此有點難以取舍。這時,，我都會虛心請教鞏老師,。

教育界有一句名言“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”,。這是對老師素質(zhì)的一種要求,。我也很認(rèn)同。雖然課堂上講的知識點不多,，但是備課時要盡可能從不同角度去考慮,。只有這樣才能掌握全局，才能更好地處理課堂上突發(fā)的提問或意外,。此外,，我覺得最困難的是如何去引導(dǎo)學(xué)生，如何用自己通俗易懂的語言去突破重難點,，如何調(diào)動學(xué)生的積極性,。因此，除了請教老師和隊友,，還參考了很多資料,，經(jīng)過了自己的思考，寫出了較為詳細(xì)的教案,，在老師的指導(dǎo)下不斷地修改完善,。

4、把握機(jī)會,，上好每一節(jié)課

國慶節(jié)后,，我開始走上講臺。第一節(jié)課我上的是《記念劉和珍君》,。由于緊張的緣故,，整一節(jié)課都是我一人在滔滔不絕地講，課堂很安靜,，我也不知道學(xué)生聽明白了多少,。課間馬上請教鞏老師，上第二課時就有所進(jìn)步了,。我主要增加了一些互動的環(huán)節(jié),，時不時提問學(xué)生，讓學(xué)生參與進(jìn)來,，師生共同來解答,。這就避免了學(xué)生走神和不專心。

我主要以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式來上課,。課堂上時我起的是引導(dǎo)的作用,，更多的是以學(xué)生朗讀與思考回答問題為主，然后由學(xué)生充當(dāng)小教師的角色來點評和補充,，或者采取自主,、合作、探究式的學(xué)習(xí),，然后大家共同分享討論成果,。我的教學(xué)設(shè)計理念和教學(xué)方式都很好，但是由于經(jīng)驗不足,，收到的效果不太理想,。我總結(jié)出了三大問題：一是引導(dǎo)能力有待提高；二是預(yù)設(shè)與生成未能很好地結(jié)合,；三是激勵教育做得不夠,。面對這些問題，我曾經(jīng)茫然,、灰心喪氣，喪失了繼續(xù)前進(jìn)的動力,。同伴們的鼓勵讓我重燃斗志,，指導(dǎo)老師的殷切期望給予我面對現(xiàn)實的勇氣。我重拾信心,，更是全身心投入到備課當(dāng)中,，針對自己的不足各個擊破。

在引導(dǎo)方面,，我聽課時會更加留心老師的引導(dǎo)方式,，此外，我會想方設(shè)法去做好引導(dǎo),，或聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，或補充相關(guān)背景資料，或聯(lián)系以前學(xué)過的知識,，或補充一些生動有趣的例子等,。學(xué)生在我的引導(dǎo)之下，思考問題也有了方向,，課堂也開始活躍起來了,。總之,，我會千方百計去引導(dǎo)學(xué)生,，由學(xué)生思考生成答案，代替老師的灌輸,。關(guān)于預(yù)設(shè)與生成之間的矛盾,，我也盡力去改進(jìn),。我一般都是以盡可能有效地邏輯思路來設(shè)計教學(xué)過程，實際教學(xué)時也遵循預(yù)設(shè)的線性思路,，對于突發(fā)的提問與意外未能很好地應(yīng)變處理,。鞏老師也指出了我的預(yù)設(shè)與課堂的生成未能很好地結(jié)合?；蛘呤强桃庖龑?dǎo)學(xué)生跟著自己的備課思路走,，或者忽視學(xué)生的回答。鞏老師在這方面做的很好,，他能合理地,、隨機(jī)性地根據(jù)學(xué)生的互動來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，更多地遵循生成主義的非線性思路,，但又不完全是被動地跟著學(xué)生的思路天馬行空,，而是充分利用各種教學(xué)資源，能放得開收得攏,。老師的高明之處,，似乎不在于他的教學(xué)設(shè)計是如何的完美，而是他對教學(xué)過程的有效調(diào)控,。這是我要學(xué)習(xí)和努力的方向,。 我也努力做好激勵教育，善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點,。剛開始,，對于學(xué)生的回答或朗讀背誦，我只是說“嗯,，好,，請坐”“很好”，表揚語言過于單一和貧乏,，或者是忽略點評,，直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。同伴們聽了我的課后,，指出了這一問題及其危害性,。其實每一個人都希望得到別人的認(rèn)同與贊許，如果我忽略學(xué)生們的內(nèi)心需要,，這會大大挫傷學(xué)生的積極性,。馬克吐溫曾經(jīng)說過：“只憑一句贊美，我可以快活兩個月,?！睂W(xué)生亦如此，如果給他們一個贊許的眼光,，或是贊揚,，他們內(nèi)心可能會歡呼雀躍,。 這以后，我會有意識地去改進(jìn),。學(xué)生討論完后,，不再是直接進(jìn)入討論成果的分享，而是表揚他們討論的積極性與熱情,，稱贊他們胸有成竹,，調(diào)節(jié)課堂氣氛；學(xué)生集體背誦課文后,，我也會大力表揚,，還對個別平時很少有機(jī)會得到表揚的學(xué)生進(jìn)行了褒獎；對于膽小的學(xué)生,，我會耐心地聽完他斷斷續(xù)續(xù)的回答,，并且從回答中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步的地方加以激勵。久而久之,，很多學(xué)生都受到了激勵與鼓舞,，上課時也更加積極，甚至敢于舉手回答問題了,。

（二）班主任工作篇

在做好教學(xué)工作的同時,，我也沒有忽略班主任的工作。班主任工作很瑣碎,，但是如果用心去做，你會發(fā)現(xiàn)其中的樂趣,。我被安排到高一六班擔(dān)任實習(xí)班主任,。初次見面時，我就向原班主任了解班里的情況,。全班65人,，男生占了大半。經(jīng)過一個月的相處,，我發(fā)現(xiàn)這里的學(xué)生很純樸,、可愛。因此,，我會從細(xì)微處關(guān)心學(xué)生,，也會從整體出發(fā)，協(xié)助員班主任做好班級管理工作,。

1,、做好班主任常規(guī)工作

班主任的日常工作是比較繁瑣的。每天都要跟班,，鈴聲一響,，總是出現(xiàn)在教室,，看學(xué)生早晚讀、課間眼保健操,，記錄學(xué)生考勤情況,，督促學(xué)生搞好班級及公地衛(wèi)生，檢查儀容儀表等,。其余時間都是在辦公室里辦公,。從早到晚，日復(fù)一日,，不斷重復(fù)這樣的工作,。雖然辛苦，但是感覺很充實,。

為了盡快記住每個學(xué)生的名字,，我向原班主任要了一份名單，盡快熟悉名字,。早晚讀時,，還不時地在課室里走動,，一方面督促他們讀書,，另一方面是熟悉每一張臉孔，盡快把學(xué)生與名字對上號,。非上課時間我會跑到教室,，和學(xué)生閑聊,，了解他們的近況。此外,，我還會與原班主任一起下宿舍,，與學(xué)生聊天，了解他們的生活情況,，拉近與學(xué)生的距離,。

2、找個別學(xué)生聊天

從學(xué)生的作文,，或者從學(xué)生的平時表現(xiàn),，了解到一些學(xué)生的煩惱。他們正處于初中向高中的過渡階段,，很多事情都還沒有適應(yīng),，出現(xiàn)了茫然不知所措的情況，或是學(xué)習(xí)上的煩惱,，或是家庭的壓力等等,。他們不敢與父母老師交流，害怕無法得到他們的理解,；來到新環(huán)境,，他們對同學(xué)不是很信任,，羞于與同齡人傾訴，畏懼他們的嘲笑,。而我們作為實習(xí)生,，與他們年齡相近，亦師亦友的身份,，他們更樂于和我們分享他們的內(nèi)心想法,。因此，對于不同類型的學(xué)生,，或是調(diào)皮搗蛋,、無心學(xué)習(xí)，或是文靜,，或是自卑,，或是努力學(xué)習(xí)的學(xué)生，我都找他們單獨談話,，關(guān)心他們,，給他們一些建議或指導(dǎo)。學(xué)生也很信任我,，把內(nèi)心的真實想法都告訴了我,。

從多次的談話中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很需要得到別人的關(guān)心與理解,，渴望得到老師的重視,。我會制造機(jī)會讓他們參加班里的活動，讓他們知道,，老師是重視他們的,。學(xué)習(xí)成績好只是學(xué)生健康成長的一個方面。我從來不因為成績不理想就懷疑學(xué)生的能力,，因為才能是多方面的,，相信很多學(xué)生還沒有挖掘到自己的潛能,。

3,、開展主題班會和第二課堂活動

據(jù)我平時的觀察和了解，很多學(xué)生都不會合理安排時間,，學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng),。針對學(xué)生這一的學(xué)習(xí)狀況，我開展了關(guān)于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)的主題班會,。形式很簡單,，主要是指導(dǎo)他們?nèi)绾纬浞趾侠淼胤峙鋾r間。課后有些學(xué)生還來向我傾訴關(guān)于學(xué)習(xí)上的困惑,，我都很樂意幫助他們,。此外,，我還開展了以“團(tuán)結(jié)合作，創(chuàng)建和諧班集體”主題的班會,。這一次通過游戲?qū)?，更加注重學(xué)生的參與。每一次的班會,，我都會上網(wǎng)找搜集材料,，精心準(zhǔn)備，力求發(fā)揮最大效果,。

一個月的實習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束,。回想起來,，在和平中學(xué)的一切歷歷在目,。在這一次實習(xí)中，我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,，了解了班主任工作的情況,。在未來的日子里，我會更加努力去做好一名教師,。感謝老師的悉心指導(dǎo),，感謝隊友們的關(guān)心與幫助！