總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文，方便大家學(xué)習(xí),。

師范生語(yǔ)文科任老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇一

_年x月x日至_年x月x日,，我們09級(jí)語(yǔ)文教育1班全體同學(xué)在呼和浩特第三十九中學(xué)進(jìn)行了為期近一個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)。

一,、 實(shí)習(xí)目的

1,、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生掌握語(yǔ)文教學(xué)的基本規(guī)律和方法,，增強(qiáng)其從事語(yǔ)文教學(xué)的能力與信心,。

2,、學(xué)習(xí)掌握幾種常用文體的特征，分析教材,、明確教學(xué)內(nèi)容,、熟悉教學(xué)過(guò)程、掌握基本的教學(xué)方式方法,。

3,、為畢業(yè)后能更好的走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二,、實(shí)習(xí)內(nèi)容和過(guò)程

(一)實(shí)習(xí)內(nèi)容

本次實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括：聽(tīng)課見(jiàn)習(xí),、批改作業(yè)、課堂教學(xué)三個(gè)部分,。

(二)實(shí)習(xí)過(guò)程

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,，絕知此事要躬行?！崩碚撛俸?，實(shí)習(xí)不可少啊!在學(xué)校學(xué)習(xí)了兩年有余的教育理論，卻從未面對(duì)真正的中學(xué)生實(shí)際操作過(guò),。這次的實(shí)習(xí),，終于為我們提供了“躬行”的寶貴機(jī)會(huì)。

1,、聽(tīng)課

剛開(kāi)始實(shí)習(xí),，根據(jù)學(xué)校要求，在指導(dǎo)老師的建議下,，我們聽(tīng)了一周課,，聽(tīng)老師講課主要是讓我在聽(tīng)的過(guò)程中多學(xué)點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。所以在這一周中,，我們不僅聽(tīng)了我們指導(dǎo)老師的課,，還聽(tīng)了不同班級(jí)、不同年級(jí)語(yǔ)文老師的課,，在這個(gè)聽(tīng)課的過(guò)程中使我們受到了很大的教育,。真正的教師不是光有理論知識(shí)就行，真正站在講臺(tái)上,，能給學(xué)生講課,、講好課的老師不僅要有豐富的文化知識(shí)，更重要的是要有靈活的應(yīng)變能力,。通過(guò)聽(tīng)課,，我們還了解到，老師上課都是采用新課改的方法,，她的課堂大半交給學(xué)生,，課堂氣氛活躍,。教與學(xué)的效果相當(dāng)明顯和有效。通過(guò)一周的見(jiàn)習(xí),，我基本上明確了他們講課的基本流程與講課風(fēng)格和方法,，也從側(cè)面了解到了學(xué)生的一些情況。

2,、批改作業(yè)

在聽(tīng)課之余,，我們還為學(xué)生批改部分作業(yè)。批改作業(yè)的過(guò)程,，也是我們實(shí)習(xí)老師與學(xué)生溝通交流的一個(gè)過(guò)程,，從作業(yè)中我們可以了解到學(xué)生的知識(shí)水平以及他們的思想傾向，這對(duì)我們以后走上講臺(tái),，講好一堂課有著重要的意義!

在批改學(xué)生周記和作文的時(shí)候,，我也對(duì)他們的寫(xiě)作方法做了簡(jiǎn)要評(píng)述。即使寫(xiě)得不好的作文,，我也經(jīng)常鼓勵(lì)他們,，要么是書(shū)面整潔，要么是字體漂亮,，要么是修辭得體,，要么是感情真摯實(shí)事求是......總之，對(duì)于寫(xiě)的好的作文,，固然要指出好在哪里，但是不好的作文,，要強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性,，也得給他們尋找亮點(diǎn)，以資鼓勵(lì),。只有這樣,，才能激發(fā)學(xué)生的追求進(jìn)步的意識(shí)。

3,、課堂教學(xué)

在正式登上講臺(tái)之前,，備課是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。所以除了我們聽(tīng)課之外,，剩余時(shí)間就開(kāi)始備課了,。首先就是仔細(xì)的研究新教材、備好教案和進(jìn)一步備學(xué)生,，并充分利用課余時(shí)間積極試講,，以期不斷完善和提高講課水平。指導(dǎo)老師因?yàn)楣ぷ鞣泵?，她很少教我具體該怎么分析課文,、怎么調(diào)節(jié)課堂氣氛,、怎么設(shè)計(jì)教案。她只給我們一個(gè)總的教學(xué)思路：我的教學(xué)主要是教給學(xué)生一種閱讀的方法,，在課堂上教師只要把學(xué)習(xí)的思路講述出來(lái)就可以了,，接下來(lái)的任務(wù)就叫給學(xué)生，即把課堂話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生,，一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在思考,，都有說(shuō)的，都能學(xué)到東西,，這堂課就算成功了,。這些可以說(shuō)是她對(duì)我指導(dǎo)的核心，在后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)這些話也是我受益最多的,，雖是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾句話卻勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。

利用見(jiàn)習(xí)課余時(shí)間我翻閱了大量相關(guān)資料,，并上網(wǎng)查看有價(jià)值的新穎的教學(xué)資料總的說(shuō)來(lái),，從設(shè)問(wèn)到析疑再到總結(jié)，設(shè)問(wèn)析疑這一教學(xué)模式對(duì)老師的要求是非常高的,。教師鉆研教材的程度,、對(duì)課堂的駕御能力的高低、教學(xué)技巧的靈活處理等等都會(huì)影響整堂課的效果,。當(dāng)然我在這些方面做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，還需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研，所以,，今后要講好一堂課,，一定要深入鉆研教材，確定正確的目標(biāo),，確立好重難點(diǎn),，找好切入口，設(shè)計(jì)好問(wèn)題,，對(duì)學(xué)生也要有所了解,，要顧及所有學(xué)生而不單是那些積極的想發(fā)言的學(xué)生。

對(duì)于積極發(fā)言的學(xué)生,，即使他們回答得不是很到位也要酌情給予肯定,，尤其是對(duì)于一些有創(chuàng)意的不同于其他人的回答應(yīng)給予充分的肯定和鼓勵(lì)。結(jié)合本班實(shí)際,，完成了下一周的備課,，并請(qǐng)老師給予指導(dǎo)和指正，而后再做修改和修補(bǔ)。設(shè)計(jì)教案是一件很辛苦的事,，耗體力也耗腦力,，但同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過(guò)良久的冥思苦想,，忽然頭腦開(kāi)竅,，一個(gè)思路出來(lái)了，一個(gè)問(wèn)題解決了,，那種成就感,、興奮感是不言而喻的。這些準(zhǔn)備工作做好后,，到了后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐,，我才更深刻的切身的體會(huì)到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)上好一堂課的重要性。教案及多媒體課件的合理使用和講課是相輔相成的,，但又是必須靈活變通的,。我的課堂教學(xué)，學(xué)生的參與是一個(gè)不可忽略的極其重要的組成部分,。之后是進(jìn)入正式的課堂教學(xué),，在給初二12班講一堂語(yǔ)文課。

在上課過(guò)程中,，課堂氣氛比較活躍,，有時(shí)甚至可以說(shuō)是有些吵鬧，有些學(xué)生幾乎是搶著回答問(wèn)題的,，我想這主要是學(xué)生的好奇心和剛上初一童稚未泯的使然,。上課的時(shí)候，我盡量把音量放到,，充滿激情,，多運(yùn)用肢體語(yǔ)言，有時(shí)還附帶一些幽默的課堂語(yǔ)言和與課文有所聯(lián)系的課外知識(shí),，這就能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。,，學(xué)生也饒,。在后來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中，也證明了這些方法是可行的,。這樣,，在學(xué)到知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛,?？偟脕?lái)說(shuō)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，很好的完成了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo),。

現(xiàn)在,，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)了每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格,，或許這就是“教無(wú)定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如,，課堂內(nèi)外相結(jié)合,，他通過(guò)講述他身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,，雖然沒(méi)有多媒體的幫襯,，但課堂氣氛卻依然是如此的活躍。

三,、實(shí)習(xí)收獲

教學(xué)實(shí)習(xí)中,，總的來(lái)說(shuō)，我能認(rèn)真?zhèn)湔n,，鉆研教材,，并認(rèn)真的備學(xué)生。課堂教學(xué)中,，教學(xué)效果好,，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固,教學(xué)重點(diǎn)突出,明確,能夠順利地完成教學(xué)任務(wù),。同時(shí),課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致,，批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，還經(jīng)常請(qǐng)老師指出缺點(diǎn)和不足,，以不斷地提升自己,。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深刻的感受到:上一堂課容易,但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫,。在教學(xué)之前,我都認(rèn)真聽(tīng)了指導(dǎo)老師的課,。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧!同時(shí)我都準(zhǔn)備好每次課的詳細(xì)教案和課件資料,并全部給指導(dǎo)老師修改。我的指導(dǎo)思想是不不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤,，完善缺點(diǎn)的機(jī)會(huì),，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,。

在教學(xué)方面,，我深刻認(rèn)識(shí)到：

1、上課說(shuō)話要放慢語(yǔ)速;

2,、在黑板上寫(xiě)錯(cuò)字時(shí)不要用手擦,，是想好再寫(xiě);

3、在課堂上稱呼全體同學(xué)生時(shí)不要用“你們”，而要用“我們”,，這在心理感受上 有一種距離的暗示作用

在實(shí)習(xí)中,，我深刻的體會(huì)了“教學(xué)是一門不無(wú)遺憾的藝術(shù)”這句話，也明白了教育更是如此,，唯有不懈努力才可以盡可能減少遺憾,，也才可以盡可能多地看到“那些花兒”朵朵向陽(yáng)!即使遇到再大的困難我也希望自己能夠堅(jiān)持下去，為了那一片燦爛,，為了那一寸寸生機(jī),，我愿付出我一生的努力!

這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵,，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,，使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師,，不僅要學(xué)識(shí)淵博,，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式,、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的,，站在教育的最前線，真正做到“傳道,、授業(yè),、解惑”，是一件任重道遠(yuǎn)的事情,，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素,。

一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。其中的酸甜苦辣我會(huì)在今后的工作中不斷咀嚼,、去回味,、去的探索，更可以去發(fā)現(xiàn),。這一個(gè)多月的時(shí)間里,，有我的很多第一次：第一次真正站在講臺(tái)上、第一次面對(duì)學(xué)生說(shuō)了很多話,、第一次有人甜甜的叫我老師,，第一次。我想這些酸甜苦辣,、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷,。將是我今后走上工作崗位后的一筆財(cái)富!

在此,，對(duì)指導(dǎo)老師王老師,、原班主任李老師以及所有支持和幫助我的老師、領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝和崇高的敬意!

師范生語(yǔ)文科任老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇二

金秋送爽，丹桂飄香,，于_年x月x日至x月x日,，我在初二年級(jí)實(shí)習(xí)了40天。在這40天內(nèi),，我一共學(xué)到不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。作為實(shí)習(xí)班主任，我和其他班主任一塊早讀跟班,，和學(xué)生一塊進(jìn)早餐,，增進(jìn)了和學(xué)生之間的溝通與交流。實(shí)習(xí)期間,，學(xué)校舉辦了一次運(yùn)動(dòng)會(huì),，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)的儀仗隊(duì)，帶領(lǐng)該班學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì),，讀報(bào),、課間操時(shí)維持秩序，做了幾名差生的細(xì)致的思想工作,，認(rèn)真回復(fù)學(xué)生給我的信,，籌辦了“搞好學(xué)習(xí)大家談，愛(ài)心助學(xué)快行動(dòng)”主題班會(huì),。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間,，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。

怎樣上好語(yǔ)文課,，這是實(shí)習(xí)的重點(diǎn),。頭兩個(gè)星期在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下我們開(kāi)始聽(tīng)課，認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),，使他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)地學(xué)習(xí)。我聽(tīng)了兩位老師的課,，一位活潑,，一位嚴(yán)謹(jǐn)，從效果來(lái)看,，前者要好一些,。傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重分析，而這個(gè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)普遍比較差,，對(duì)抽象分析較難理解繼而引發(fā)對(duì)學(xué)語(yǔ)文缺乏興趣,。即使部分能力強(qiáng)、愿意學(xué)的學(xué)生能夠理解,、接受這些分析,，也違背了教育面向全體學(xué)生的原則,。對(duì)于這些十四歲左右的初二學(xué)生來(lái)說(shuō)，最容易接受,、最需要的是豐富的感性體驗(yàn),。正如指導(dǎo)老師對(duì)我說(shuō)的，像《聽(tīng)潮》這樣的抒情散文,，只要老師讀好了,，把文中的感情讀出來(lái)了，課就上好了一大半,。心理暗示的作用很大,，老師講課有激情，學(xué)生不會(huì)不受感染,。散文單元,，我上的是《白楊禮贊》第一課時(shí)，由于準(zhǔn)備不充分,，文章線索沒(méi)有講清楚,，但是我注意到自己的朗讀。學(xué)校有課文朗讀的磁帶,，但我還是在課堂上自己讀了一遍課文,，雖然沒(méi)有專業(yè)朗讀人員讀的好，但我盡了自己的全力,。指導(dǎo)老師后來(lái)說(shuō),，老師應(yīng)該自己讀，這樣讓學(xué)生感到親切,，不能自己不讀,，又說(shuō)學(xué)生讀的這不好那不好。

批改作業(yè),，我糾正每個(gè)錯(cuò)誤,，在批語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況勉勵(lì)之,，開(kāi)導(dǎo)之,。對(duì)那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在其作業(yè)本上寫(xiě)明,，為了不浪費(fèi)時(shí)間,、精力、感情,，我不改這次作業(yè),。我的指導(dǎo)思想是要不斷給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，要允許學(xué)生在改正錯(cuò)誤,，追求上進(jìn)的過(guò)程中有反復(fù),，但不能“苦口婆心”,，說(shuō)來(lái)說(shuō)去就那么幾句，要根據(jù)學(xué)生的變化,，相應(yīng)地調(diào)整措施。改作文,，我花的心血更多,，我注重通過(guò)作文了解學(xué)生的性格、生活,、愛(ài)好等各方面情況,，評(píng)語(yǔ)不拘泥于文章形式。我認(rèn)為表達(dá)的通順與否,、有無(wú)錯(cuò)字和內(nèi)容的分量對(duì)初二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最重要的,，因?yàn)檫@是他們最突出的問(wèn)題。學(xué)生寫(xiě)作文并不怎么講究章法,，他們感興趣的是說(shuō)出自己的心里話,，如果老師把寫(xiě)作文看成純粹技術(shù)性的練習(xí)，不關(guān)心作文的內(nèi)容,，就會(huì)失去了解學(xué)生內(nèi)心世界的絕好機(jī)會(huì),。作為教師，要時(shí)刻牢記教書(shū)是為了育人,，不要當(dāng)教書(shū)匠,，要當(dāng)教育家。作為語(yǔ)文教師要確立“大語(yǔ)文”的指導(dǎo)思想,。

班主任工作需要長(zhǎng)期堅(jiān)持才能看到明顯成效,。我在初二(2)班這個(gè)差班做實(shí)習(xí)班主任時(shí)，注重做差生的工作,。要實(shí)現(xiàn)“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的教育理想,，必須有誠(chéng)心，有耐心,，而不能一味地訓(xùn)斥,，也不能把一些屢教不改、沾染了社會(huì)不良風(fēng)氣的學(xué)生的不良行為控制在一定范圍內(nèi)就算完事,。

實(shí)習(xí)中我遇到的難題是如何教育沾染了社會(huì)不良風(fēng)氣,，不把老師當(dāng)回事的學(xué)生。有個(gè)學(xué)生滿嘴挑釁性的語(yǔ)言,，我多次耐著性子給他講道理,，但他不為所動(dòng)。其實(shí)他反應(yīng)比較敏捷,，上語(yǔ)文課常常舉手發(fā)言,，答得也比較準(zhǔn)確,，但他就是不愿受任何約束，想怎么樣就怎么樣,，絲毫不考慮對(duì)其他同學(xué)的不良影響,。我跟他講明，不要太自私了,，今后走入社會(huì),，靠的是真本事、硬碰硬,，不是靠一點(diǎn)小聰明,、嘴巴狠。有一次,，他跟我抖狠,，我針?shù)h相對(duì)，差點(diǎn)打起來(lái),。他“自動(dòng)降溫”,，我把他帶到班主任的辦公室，班主任對(duì)他進(jìn)行說(shuō)服教育,。事后,，班主任忠告我不能和學(xué)生打架，學(xué)校會(huì)處罰打?qū)W生的老師,，家長(zhǎng)告到報(bào)社,，報(bào)社立場(chǎng)肯定是站在學(xué)生那邊。我問(wèn)班主任如何真正改造這樣成心搗亂的學(xué)生,，他說(shuō),，老師沒(méi)有什么權(quán)力處置學(xué)生，只能用言語(yǔ)智斗,，“你有來(lái)言,，我有去語(yǔ)”。但我想,，如果僅僅靠言語(yǔ),，而沒(méi)有切實(shí)的處罰措施(如在學(xué)生操行評(píng)定中扣分;學(xué)生擾亂課堂秩序時(shí)，不允許其上課;學(xué)生嚴(yán)重違反校紀(jì)時(shí),，勒令其退學(xué)),，這樣的學(xué)生會(huì)有恃無(wú)恐，更加猖狂,。學(xué)校管理學(xué)生,，應(yīng)該認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)明校紀(jì),，不縱容,，不粗暴,，恩威并重，當(dāng)斷則斷,，這才是真正的愛(ài)護(hù)學(xué)生,。如果僅僅滿足于學(xué)生在學(xué)校里不出亂子，這等于是放棄了教育的神圣職責(zé),，使教育問(wèn)題轉(zhuǎn)化成社會(huì)問(wèn)題,，最后積重難返。

總之,，在這段實(shí)習(xí)期間，我收獲很多,，學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的東西,，積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使我更堅(jiān)信了從事教育事業(yè)的信心和決心,。在今后的工作中,，我將更加努力工作，扎扎實(shí)實(shí)搞教學(xué),，為自己成為一名優(yōu)秀的人民教師而奮斗終身,。

師范生語(yǔ)文科任老師實(shí)習(xí)總結(jié)10

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是一門具有語(yǔ)文專業(yè)特點(diǎn)的應(yīng)用理論學(xué)科。它的目的是研究中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的理論與實(shí)踐,。在畢業(yè)之時(shí),，實(shí)踐是少不了的，所以,，我們每個(gè)同學(xué)都要登上講臺(tái),，完成僅僅一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間，體會(huì)老師的艱辛,。

一,、實(shí)習(xí)目的：

1、培養(yǎng),、訓(xùn)練學(xué)生掌握語(yǔ)文教學(xué)的基本規(guī)律和方法,，增強(qiáng)其從事語(yǔ)文教學(xué)的能力與信心。

2,、學(xué)習(xí)掌握幾種常用文體的特征,，分析教材、明確教學(xué)內(nèi)容,、熟悉教學(xué)過(guò)程,、掌握基本的教學(xué)方式方法。

3,、為畢業(yè)論文收集資料,。

二,、實(shí)習(xí)過(guò)程：

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行,?！崩碚撛诤茫瑢?shí)習(xí)不可少呀!在校學(xué)習(xí)了三年有余的教育理論,，卻從未實(shí)際操作過(guò),。這次的實(shí)習(xí)，終于為我們提供了“躬行”的寶貴機(jī)會(huì),。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中,，我們要好好做到以下幾點(diǎn)：

1、聽(tīng)課

聽(tīng)課是實(shí)習(xí)生上課前的必經(jīng)階段,，也是日常老師學(xué)習(xí),、提高的方法之一。

關(guān)于聽(tīng)課,，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面的問(wèn)題要注意：

(1),、聽(tīng)課前先了解該課內(nèi)容，做到心中有底,，并且自己心中對(duì)于該課有個(gè)大概的教學(xué)計(jì)劃,，做到有備而聽(tīng);

(2)、每一位老師都有自己的授課風(fēng)格,，要善于捕捉他們的亮點(diǎn);

(3),、課后爭(zhēng)取與授課老師探討本堂課的上課思路。

實(shí)習(xí)階段,，我聽(tīng)課三十節(jié)以上,，聽(tīng)課科目除了語(yǔ)文之外，還有歷史,、數(shù)學(xué),、生物、化學(xué),、體育和心理,。不同的科目教學(xué)方法差異相當(dāng)大，如果善于學(xué)習(xí)的話,，能達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用,，例如數(shù)學(xué)的故意出錯(cuò)法和體育課的趣味競(jìng)賽教學(xué)法都是語(yǔ)文課所缺乏的。

單語(yǔ)文一科,，我就聽(tīng)過(guò)初一年級(jí)五位語(yǔ)文老師的課,，他們的課各有特色，其中三位老師的課給我留下了深刻的印象。

第一位老師是我的指導(dǎo)老師張老師,，她并未嚴(yán)格按照教材安排上課,，而是自己對(duì)教材進(jìn)行了處理，刪減了個(gè)別課文篇目,，或略講講讀課文,，反而經(jīng)常從練習(xí)冊(cè)中挑選個(gè)別精彩文章作為新課認(rèn)真教授。這些文章并不是隨意挑選的,，而是結(jié)合課程要求,，就其突出之處進(jìn)行篩選，每一篇都是整個(gè)課程設(shè)計(jì)中的一環(huán),。

第二位老師是三班的李老師,。他上課時(shí)聲情并茂，感情充沛,，并且采用學(xué)生指定學(xué)生回答問(wèn)題的方式,，從而調(diào)動(dòng)了課堂氣氛活躍。他另一突出之處在于,，他不統(tǒng)一問(wèn)題的答案,，而是提供種種信息之后讓學(xué)生自行取舍,，充分尊重學(xué)生的個(gè)性解讀,。

第三位老師是四班的語(yǔ)文老師馬老師。他是年輕有為的青年老師,，喜歡用課件,，而且課件制作得很精美、內(nèi)容很充實(shí),。每次講解課文之前,，他都會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行小型的知識(shí)競(jìng)賽，以達(dá)到積累文學(xué)常識(shí)的目的,。講解課文的過(guò)程中,，他又充分利用了課件信息量大的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生們?cè)诙潭痰乃氖昼妰?nèi)學(xué)習(xí)盡可能多的內(nèi)容,。上他的課,，感覺(jué)就像享受文化大餐一樣舒服。開(kāi)學(xué)一個(gè)月之內(nèi),，他班上的學(xué)生就以小組合作的方式自行設(shè)計(jì),、出版了好幾本精美的詩(shī)集。

2,、備課

無(wú)論手頭上有多少參考資料,，備課的第一要點(diǎn)始終是熟悉教材。熟悉教材，也就是說(shuō)要熟悉文本,。文本里的每一句話都要琢磨透,，只有老師自己把文本讀懂、讀透了,，才能把文本中的知識(shí)和情感傳遞給學(xué)生,。如果連老師自己都把握不好文本所表達(dá)的情感，那就很難使學(xué)生很好地理解課文,。

備課的第二要點(diǎn)是獨(dú)立撰寫(xiě)教案,。幾乎每一位老師手頭上都有一些教學(xué)參考資料，作為輔助備課之用,。剛剛學(xué)著備課的我們總是不那么自信,，很容易迷信教參權(quán)威，陷在現(xiàn)成教案中出不來(lái),，以為把幾個(gè)教案拼湊整合一番就可以了,。事實(shí)上，這樣的做法既不利于自己備課能力的提高,，也不利于實(shí)際教學(xué),。

對(duì)于這一點(diǎn)我是深有體會(huì)的，因?yàn)槲覀洹赌赣H》一課時(shí)就是這樣備的,。當(dāng)時(shí)我把幾本教參同時(shí)放在桌面上,，這邊挖一點(diǎn)所謂的精華，那邊挖一點(diǎn)所謂的精華,，最后拼成了滿滿四頁(yè)紙的教案,，內(nèi)容充實(shí)而完整。于是我?guī)е贪搁_(kāi)開(kāi)心心地走上講臺(tái)開(kāi)講了,。但一節(jié)課下來(lái),，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果并不好。一是因?yàn)閮?nèi)容太多,，面面俱到,，學(xué)生好像什么都學(xué)了但又什么都沒(méi)學(xué)到。二是因?yàn)榻贪钢兴O(shè)計(jì)的一些問(wèn)題難度太大,，與我教的學(xué)生現(xiàn)有的水平存在著一定的距離,，他們理解不了，結(jié)果就失去了聽(tīng)課的興趣,。三是課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)過(guò)多,，為了忠實(shí)于教案，我像趕集一樣趕著把預(yù)設(shè)的知識(shí)點(diǎn)塞給學(xué)生,，課堂節(jié)奏過(guò)快,，師生互動(dòng)不足,。四是因?yàn)椴皇亲约河H手撰寫(xiě)的教案，熟悉程度不夠,，因而在課堂出現(xiàn)意外狀況時(shí)無(wú)法及時(shí)調(diào)整教案,，反應(yīng)能力不足。當(dāng)然,，第一點(diǎn)和第三點(diǎn),、第四點(diǎn)是新老師普遍存在的問(wèn)題，只是在這樣的一種備課方式下,，這些問(wèn)題表現(xiàn)得更加明顯,。

所幸，我實(shí)習(xí)期間只有這節(jié)課是這樣備課的,，其余課都是我自己查找資料后獨(dú)立撰寫(xiě)教案的,。因?yàn)閺埨蠋熥屛疑系钠溆嗟恼n都不是課本中的課文，而是從練習(xí)冊(cè)中抽取文章讓我當(dāng)新課講,，或者直接給我一個(gè)題目就讓我準(zhǔn)備,，根本沒(méi)有任何教參可以參考。一開(kāi)始我覺(jué)得特別痛苦,，而且備課時(shí)心有戚戚焉,，總怕備課備不到位。但慢慢地,，我學(xué)會(huì)了搜索材料,、挑選材料、組織材料,，從一開(kāi)始只是列出知識(shí)點(diǎn),，到最后能夠獨(dú)立寫(xiě)出完整的教案,。我覺(jué)得在這個(gè)過(guò)程中我的備課能力得到了切實(shí)的鍛煉與提高,，這是拼湊再多的教案都無(wú)法相比的。為此,，我特別感激我的指導(dǎo)老師,，是她的包容與指導(dǎo)給了我如此寶貴的鍛煉機(jī)會(huì)。在時(shí)間允許的條件下,，備課做到“廣閱讀,，精挑選”。

3,、上課

怎么樣才能上好一堂課?關(guān)于這一個(gè)話題,，人們已討論過(guò)無(wú)數(shù)次了。在這里,，我僅就老師和學(xué)生課后給我提的意見(jiàn)談一談實(shí)習(xí)生普遍存在的問(wèn)題,。盡量熟悉內(nèi)容，盡可能脫稿。上課時(shí)總抓著課本或者教案講課,，會(huì)顯得很拘謹(jǐn)不自信,。

課堂重點(diǎn)要突出。一篇課文可以講解的知識(shí)點(diǎn)很多,，但一般一節(jié)課有一兩個(gè)重點(diǎn)即可,，講太多太全的話學(xué)生反而什么都把握不住。什么都講,，就等于什么都沒(méi)講,。

內(nèi)容安排上要銜接、連貫,。知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間應(yīng)該有一個(gè)過(guò)渡的過(guò)程,。缺乏過(guò)渡，整個(gè)課堂就會(huì)呈斷節(jié)狀態(tài),，一塊一塊的,，讓人感覺(jué)不大舒服。

著重引導(dǎo),。當(dāng)知識(shí)點(diǎn)太難的時(shí)候,，老師要學(xué)會(huì)把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)分解成幾個(gè)問(wèn)題，逐步引導(dǎo),。當(dāng)學(xué)生理解有困難的時(shí)候,，老師更要注意引導(dǎo)。如果引導(dǎo)不夠,，學(xué)生接受不了的話,，老師上課時(shí)即使知識(shí)點(diǎn)講得再完整，這也是一堂失敗的課,，因?yàn)閷W(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,。

善于把握課堂氣氛。學(xué)生正處于青春年少時(shí)期,，注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中,。只有關(guān)于把握課堂氣氛，才有可能在課上四十分鐘內(nèi)吸引學(xué)生的注意力,，提高學(xué)習(xí)效率,。據(jù)有經(jīng)驗(yàn)的老師說(shuō)，學(xué)

生在課堂的前二十分鐘和后二十分鐘的注意力集中情況差別很大,。前二十分鐘學(xué)生注意力比較集中,，可以講解知識(shí)性比較強(qiáng)的內(nèi)容;后二十分鐘是疲勞期，要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,，活躍課堂的氣氛,，換一種與前二十分鐘不同的教學(xué)方法,，才有可能保持學(xué)生精神的集中，達(dá)到課堂的教學(xué)效果,。

教學(xué)是一門不無(wú)遺憾的藝術(shù),。沒(méi)有哪一堂課是完美無(wú)缺的，只有不斷總結(jié),、不斷改進(jìn),，才有可能不斷提高、不斷接近于完善,。

三,、實(shí)習(xí)體會(huì)

3月份，我們每個(gè)同學(xué)要從學(xué)生變成老師,，心里甭提有多緊張啊!當(dāng)我正正走上講臺(tái)的那一刻,，緊張也慢慢離我越遠(yuǎn)，時(shí)間在流逝,，我們的實(shí)習(xí)也結(jié)束了,。一個(gè)月的朝夕相處，使我與指導(dǎo)老師以及三班的五十六位同學(xué)建立了深厚的感情,。這一份感情因其單純與真摯而彌足珍貴,，是實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)讓我最為戀戀不舍的，也因?yàn)檫@一點(diǎn),，實(shí)習(xí)過(guò)后我更加確定了自己當(dāng)老師的意愿,。情感的充盈是額外的收獲，我實(shí)習(xí)的主要任務(wù)是語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作,。在實(shí)習(xí)期間,，我為兼顧二者付出了自己120%的努力。幸運(yùn)的是,，這兩方面的收獲與感悟給我即將開(kāi)始的教育生涯奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。今天，我只是想把我的一些想法與體會(huì)與大家一起交流一下,，請(qǐng)大家給予指導(dǎo)與幫助!

1,、教學(xué)方面

(1).上課說(shuō)話應(yīng)放慢速度;

(2).在黑板上寫(xiě)錯(cuò)字時(shí)不要用手擦,，是想好再寫(xiě);

(3).在課堂上稱呼全體學(xué)生時(shí)不要用“你們”,，而要用“我們”，這在心理感受上有一種距離的暗示作用……

2,、班主任工作：

(1),、整頓班級(jí)紀(jì)律;

(2)、調(diào)整并培養(yǎng)班干部,。

(3),、嚴(yán)密跟班,，有意扶持。我每天有五個(gè)跟班時(shí)間段：早讀,、課間操,、自習(xí)課、晚讀,、晚自習(xí),。在這五個(gè)時(shí)間里，我對(duì)班里的紀(jì)律,、衛(wèi)生等方面都嚴(yán)格要求,，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題則請(qǐng)負(fù)責(zé)的班干部進(jìn)行相關(guān)處理，如班干部處理不來(lái),，班主任才出面解決,。

(4)、確定重點(diǎn)轉(zhuǎn)化對(duì)象,。

(5),、與原班主任共創(chuàng)“人人有事做，事事有人做”的責(zé)任小組管理機(jī)制,。我們把班長(zhǎng),、學(xué)習(xí)委員等12位主要干部列為“日常工作組”，其余46位同學(xué)分成六個(gè)“責(zé)任小組”,，分別是：學(xué)習(xí)組,、生活組、宣傳組,、文娛組,、體育組和督促組六組。除督促組外,，其他五個(gè)小組由相關(guān)主要干部分管,，負(fù)責(zé)班中相關(guān)事務(wù)。而督促組則負(fù)責(zé)督促各班干以及各小組工作,。這樣子,，使每一位同學(xué)都有所事務(wù)、有所責(zé)任,，從而充分發(fā)揮同學(xué)們的主人翁精神,，強(qiáng)化學(xué)生自主管理。

在實(shí)習(xí)中,，我深刻地體會(huì)了“教學(xué)是一門不無(wú)遺憾的藝術(shù)”這句話,，也明白了教育更是如此，惟有不懈的努力才可以盡可能減少遺憾,，也才可以盡可能多地看到“那些花兒”朵朵向陽(yáng)!即使遇到再大的困難我也希望自己能夠堅(jiān)持下去,，為了那一片燦爛,，為了那一寸寸生機(jī)，我愿付出我一生的努力,。