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大學軍事理論課論文 軍事理論課論文3000字篇一

[摘要]xxx軍事思想是馬列主義基本原理同中國革命戰(zhàn)爭實踐相結合的產(chǎn)物，它繼承和發(fā)展了馬克思列寧主義的軍事理論,。xxx軍事思想是具有中國特色的,，當代先進的無產(chǎn)階級軍事理論,，是我們黨寶貴的精神財富。本文從xxx軍事思想形成和發(fā)展理論基礎,、實踐基礎和哲學基礎三方面進行探討,，以期對研究不同時代北京下xxx軍事思想的發(fā)展起到積極作用。

[關鍵詞]xxx;軍事思想;基礎

xxx軍事思想是以xxx為代表的中國xxx人關于中國革命戰(zhàn)爭和國際問題的軍事理論.它是馬列主義的基本原理同中國革命戰(zhàn)爭具體實踐相結合的產(chǎn)物,，是中國人民革命戰(zhàn)爭和國防建設實踐經(jīng)驗的總結,，是中國xxx集體智慧的結晶，是xxx思想的重要組成部分,。xxx軍事思想繼承發(fā)展了馬克思列寧主義的軍事理論,，吸取了古今中外軍事理論的精華，即是對陳腐的軍事觀念的否定,，軍事思想是具有中國特色的,，當代先進的無產(chǎn)階級軍事理論,，是我們黨的寶貴的精神財富,，它的基本原理永遠是我們奪取革命戰(zhàn)爭的指南。經(jīng)過半個世紀的實踐檢驗,，證明xxx軍事思想是一個科學的,，先進的軍事思想體系.深人學習和研究xxx及其他老一輩無產(chǎn)階級革命家的軍事理論和軍隊現(xiàn)代化建設，有十分重要的意義,。下面,，我就xxx軍事思想形成與發(fā)展的基礎進行淺薄的探討。

xxx軍事思想的理論基礎是馬列主義軍事理論,。其形成與發(fā)展就是xxx對馬列主義軍事理論的創(chuàng)新發(fā)展,。xxx對馬列主義軍事理論最大的創(chuàng)新發(fā)展，在于突破了在暴力革命方式上教條主義本本主義的束縛,找到了一條適合中國國情的革命道路,。xxx借鑒吸收了馬列暴力革命的理論,，提出“槍桿子里面出xxx”的科學論斷，闡明了武裝斗爭在中國的極端重要性,。強調(diào)“以后要非常注意軍事,，須知xxx是由槍桿子中取得的”，“在中國,離開了武裝斗爭,，就沒有無產(chǎn)階級的地位,，就沒有人民的地位，就沒有xxx的地位,，就沒有革命的勝利”,。也就是說，中國xxx必須建立一支在其絕對領導下的武裝,，作為完成黨領導的革命任務的工具,。xxx通過對中國國情的考察認識到,，實現(xiàn)暴力革命的具體途徑在不同國家可以有不同的選擇，而這種選擇的根本依據(jù)只能是本國國情,。中國與資本主義國家的國情不同,，中國當時是一個半殖民地半封建國家，政治和經(jīng)濟的發(fā)展都很不平衡,，資本主義發(fā)展很不充分,，產(chǎn)業(yè)工人人數(shù)很少，根本不具備以城市武裝起義奪取全國xxx的條件,。在全黨范圍內(nèi),，xxx率先成功地把馬克思列寧主義原理同中國革命的實際相結合，在斗爭實踐中探索出開辟農(nóng)村革命根據(jù)地,，波浪式地發(fā)展農(nóng)村革命根據(jù)地,，形成農(nóng)村包圍城市的正確道路。

此外,，xxx還借鑒中國古典軍事戰(zhàn)爭思想,，并與中國革命戰(zhàn)爭相結合，創(chuàng)造了最靈活,、最完整,、最成功的，形成符合中國革命戰(zhàn)爭的新的戰(zhàn)略戰(zhàn)術,，他是一位最杰出,、最巧妙地運用中國古典戰(zhàn)爭理論指導中國革命戰(zhàn)爭實際的軍事家。xxx一生酷愛讀書,，在他的萬卷苦讀中,，歷史書籍占有很大比重，尤其是歷史兵書占有重要位置,。如《戰(zhàn)國策》,、《孫子兵法》、《三國演義》等,。他對春秋戰(zhàn)國“七雄”爭霸古戰(zhàn)史十分精通,，同時，對孫武,、孫臏,、諸葛亮等用兵之策頗有鑒賞。xxx在《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》,、《抗日游擊戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》和《論持久戰(zhàn)》中,，特別下功夫地論述的問題就是游擊戰(zhàn)。xxx把古典戰(zhàn)爭經(jīng)驗和理論,，以最簡練的語言,、最生動形象的比喻,，賦予革命戰(zhàn)爭的實踐。

xxx軍事戰(zhàn)略思想理論中最活躍的游擊戰(zhàn)爭思想理論,，是他的親臨戰(zhàn)爭實踐與古典戰(zhàn)爭經(jīng)驗相結合的產(chǎn)物,。

xxx創(chuàng)立的游擊戰(zhàn)爭理論，決非單純的游擊戰(zhàn)術,，它是游擊戰(zhàn)略思想與紅軍隊伍建設相結合的,，是我軍各時期對敵作戰(zhàn)的戰(zhàn)略方針和在實踐中靈活運用的，并不斷發(fā)展的軍事戰(zhàn)略思想理論體系,。這種戰(zhàn)略思想理論體系形成和發(fā)展的其中一個重要因素,，就是xxx親臨戰(zhàn)爭的實踐。

在“游泳中學會游泳,，在戰(zhàn)爭中學會戰(zhàn)爭”,，是xxx軍事戰(zhàn)略思想發(fā)展的標志。特別是反映在我軍初期的隊伍發(fā)展和軍紀軍風建設上,，xxx親臨戰(zhàn)爭實踐,，總結戰(zhàn)爭經(jīng)驗，再運用于指導戰(zhàn)爭的思想和作風尤為突出,。

如1927年秋,，由于當時xxx軍隊的力量薄弱,，戰(zhàn)略戰(zhàn)術十分簡單,，致使先后發(fā)起的南昌起義、廣州起義和湖北,、湖南,、江西等地的秋收暴動接連失敗。會師井岡山后,，xxx認真研究紅軍隊伍建設和紅軍的戰(zhàn)略戰(zhàn)術問題,，制定了著名的“十六訣”：“敵進我退，敵駐我擾,，敵疲我打,，敵退我追”游擊戰(zhàn)作戰(zhàn)原則。這個原則后被定為作戰(zhàn)方針,，貫徹紅軍全軍,。這個方針，總結了失敗的教訓,，強調(diào)了在敵強我弱情況下,，靈活運用游擊戰(zhàn)略，避免陣地戰(zhàn),，力求在運動中殲滅敵人的有生力量的重要性,。這樣,，使紅軍的機動性和神速而有力的“短促突擊戰(zhàn)”優(yōu)勢得到充分的發(fā)揮，使紅軍隊伍因此而不斷的發(fā)展壯大起來,。

為加強紅軍隊伍建設,，xxx將游擊戰(zhàn)的原則和紀律，作為紅軍官兵的守則,，以軍歌形式在紅軍中傳頌,，促使紅軍隊伍掌握戰(zhàn)爭原則和加強紀律建設的自覺性。他總結失敗原因時,，得出必須加強我軍根據(jù)地建設的結論,，進而又強調(diào)加強我軍根據(jù)地建設，必須考慮我軍依靠的對象和力量的重要性,。因此,，在完善軍紀上大做了文章。如最初在紅軍戰(zhàn)士中規(guī)定的三條紀律：行動聽指揮;不拿貧農(nóng)一點東西;打土豪要歸公,。這三條簡明紀律,，突出軍隊整體一致性，也突出了人民軍隊為人民的本質(zhì),。該紀律貫徹執(zhí)行剛開始,，就得到了根據(jù)地農(nóng)民的極大擁護和支持。后來,，又在三條上增添了八項,。即：上門板;捆鋪草;對老百姓要和氣，要隨時幫助他們;借東西要還;損壞東西要賠;和農(nóng)民買賣要公平;買東西要付錢;要講衛(wèi)生,，蓋廁所離住家要遠,。這些紀律的制定和逐漸完善的過程，反映了xxx親身體驗和實踐的過程,，它既反映我軍的性質(zhì)是革命的隊伍,，又反映了這支軍隊與人民群眾的魚水關系。它是xxx在革命斗爭的實踐中,，不斷總結創(chuàng)立的紅軍建軍思想,，它體現(xiàn)了xxx軍事戰(zhàn)略思想形成的實踐基礎。正是在這種思想和原則的指導下,，解決了敵強我弱的形勢下,，我軍生存與發(fā)展的重大問題。也避免了我軍孤立,、簡單,、拼消耗、傷亡慘重的局面。解決了巧妙地打擊了敵人,，發(fā)展自己等一系列重大軍事戰(zhàn)略問題,。

大學軍事理論課論文 軍事理論課論文3000字篇二

《國家安全新形勢下的國防教育探析》

[摘要]認清國家安全新形勢，樹立憂患意識,，強化國防觀念,，深入開展國防教育是加強國防建設的一項重要內(nèi)容。堅持融合發(fā)展,，注重結合實際,，促進教育成果轉化，是保證國防教育取得實效的有力措施,。要堅持把國防教育與踐行社會主義核心價值觀相結合,，促進黨委政府、企事業(yè)單位履行國防職能,，推動經(jīng)濟社會發(fā)展,，維護社會和諧穩(wěn)定，為建設強大國防,，實現(xiàn)全面建成小康社會的宏偉目標做出更大貢獻,。

[關鍵詞]國家安全;新形勢;國防教育

“國無防不立，民無兵不安”,。國防是國家生存與發(fā)展的安全保障,。國家的生存發(fā)展，離不開國家的主權獨立,、領土完整,、安全統(tǒng)一和穩(wěn)定。無論是確保國家的內(nèi)政不被干涉,、主權不被侵犯,、領土不被分割,，還是實現(xiàn)祖國統(tǒng)一,，促進國家長治久安和人民安居樂業(yè)，都不能沒有強大的國防,。居安思危,，防患于未然，開展全民國防教育,，是維護國家安全穩(wěn)定,，鞏固國防的重要內(nèi)容。

當今世界風云變幻,，世界軍事變革日新月異,，雖然和平與發(fā)展已成為世界的主流，但各個國家和地區(qū)之間的矛盾、沖突仍然存在,，各種勢力的斗爭日趨激烈,，霸權主義和強權政治通過各種不同形式影響著世界格局，世界并不安寧,。隨著我國全面建成小康社會步伐和全面深化改革進程的不斷加快,，在不斷增強綜合國力的同時，面臨的國防壓力也不斷增大,，一些西方大國,、臨國不愿看到中國的強大，想方設法阻止中國的發(fā)展和前進,。

這種政治經(jīng)濟軍事格局,，使我國的周邊環(huán)境更為復雜，也面臨著更多的安全威脅,。我國鄰國眾多,，政治格局多極化;陸海兼?zhèn)洌匀画h(huán)境差異大;東強西弱,，經(jīng)濟發(fā)展不平衡;各國間矛盾交織,，軍事沖突較多。而我國周邊安全形勢更面臨著祖國統(tǒng)一形勢嚴峻;與周邊國家海洋領土爭端有增多的趨勢,，海洋權益存在復雜糾紛;邊界爭端尚未全部解決;少數(shù)分裂勢力影響邊疆安全穩(wěn)定等等諸多挑戰(zhàn),。這些因素都對維護國家主權、安全和發(fā)展利益提出了新的要求,，迫切需要加大全民國防教育力度,，使廣大干部群眾時刻保持居安思危、警鐘長鳴的憂患意識,，營造關心支持國防和軍隊建設的良好氛圍,。

當前，中國正經(jīng)歷從“大國”走向“強國”的過程,。處于“由大到強”階段的國家安全要適應新的國際國內(nèi)形勢,，既要重視傳統(tǒng)安全，又要重視非傳統(tǒng)安全,，構建新的國家安全體系,。要以人民安全為宗旨，以政治安全為根本,，以經(jīng)濟安全為基礎,，以軍事、文化,、社會安全為保障,，以促進國際安全為依托,，走出一條中國特色國家安全道路。為此,，充分認識和準確把握國家安全新形勢,，強化國防觀念，加強全民國防教育尤為重要,。黨的對加強國防和軍隊建設做出了總體部署,，提出了新要求。強調(diào),，各級黨委和政府,，要關心支持國防和軍隊建設，加強國防教育,，增強全民國防觀念,，使關心國防，熱愛國防,，建設國防,，保衛(wèi)國防成為全社會的思想共識和自覺行動。這是新形勢下加強國防教育的基本遵循,。開展全民國防教育,，增進全民國防意識、國防知識,、國防技能和身體素質(zhì),，是貫徹落實黨的精神，不斷強化國防觀念,、國防能力,，捍衛(wèi)國家主權、領土完整和安全,，防御外來侵略,、顛覆和威脅的必然要求。

國防教育作為鞏固和加強國防而對公民進行的教育,，是建設和鞏固國防的基礎,，也是增強民族凝聚力、提高全民素質(zhì)的重要途徑,。要進一步明確國防教育工作的總體要求,、目標任務、方法途徑,、保障措施等，為當前和今后一個時期普及和加強全民國防教育奠定基礎,。

黨的指出：堅持走中國特色軍民融合式發(fā)展路子,，堅持富國和強軍相統(tǒng)一，加強軍民融合式發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃、體制機制建設,、法規(guī)建設,。要抓住機遇，乘勢而上,，圍繞促進軍民融合發(fā)展,，搞好全民國防教育，教育引導廣大干部群眾,，把愛國擁軍熱情轉化為推進經(jīng)濟建設和國防后備力量建設協(xié)調(diào)發(fā)展的實際行動,，不斷深化國防教育成果。

當前,，我國正處在發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期,，國家安全形勢保持總體穩(wěn)定，但國家安全問題的綜合性,、復雜性,、多變性趨勢不斷增強，對搞好國防教育提出了新的更高要求,。適應我國經(jīng)濟社會發(fā)展和國家安全新形勢的需要,，不斷加強新形勢下國防教育是鞏固國防，促進國家安全的重要任務,。加強新形勢下國防教育,，必須圍繞時代主題和形勢任務，樹立與科學發(fā)展觀要求相適應的國防觀,。要著眼推進經(jīng)濟建設與國防建設協(xié)調(diào)發(fā)展,，大力宣傳黨和國家關于國防建設的方針政策，加強國家安全新形勢教育,，普及和深化國防法規(guī)宣傳教育,，引導廣大干部群眾牢固樹立維護國家主權、安全和發(fā)展利益的觀念,，樹立富國和強軍相統(tǒng)一的觀念,，樹立軍民融合式發(fā)展的觀念，樹立依法履行國防義務的觀念,，切實打牢建設和鞏固國防的思想根基,。

把國防教育納入社會主義核心價值體系建設，把培育和踐行社會主義核心價值觀,，開展“中國夢”宣傳教育與國防教育統(tǒng)一規(guī)劃,、同步實施、共同推進,。動員全社會共同參與國防教育,，調(diào)動各層面,、各類群體的積極性，依法開展國防理論,、國防知識,、國防歷史、國防法規(guī),、國防形勢教育,，把國防教育成果轉化為企事業(yè)單位開展思想政治工作、提高員工素質(zhì),、履行國防職能的實際成果,，轉化為雙擁共建、推動經(jīng)濟社會發(fā)展,、促進社會和諧穩(wěn)定的實際行動,，增強國防教育的系統(tǒng)性、針對性和實效性,。

要堅持齊抓共管,，按照《國防教育法》規(guī)定，健全黨委,、政府統(tǒng)一領導,，國防教育辦公室組織協(xié)調(diào)，軍地有關部門各負其責的工作機制,，形成整體合力,，認真開展宣傳教育，提高廣大人民群眾熱愛國防,、關心國防,、獻身國防的積極性。統(tǒng)籌國防教育與城市文化傳播,，把國防教育融入城市歷史文化宣傳活動,，在弘揚城市文化的過程中，強化公民責任意識,、危機意識和國防意識,。

雖然我國安全形勢不容樂觀，但我國全面深化改革,，經(jīng)濟社會持續(xù)向好發(fā)展的總體趨勢不會改變,。新一屆中央領導集體正帶領全國人民攻艱克難，穩(wěn)中求進,，開啟全面建成小康社會新的偉大征程,，全國人民對美好未來的信心更加堅定，對實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”更加充滿期待,，強國強軍,、鞏固國防已成為全國人民的普遍共識,。我國經(jīng)濟社會發(fā)展的新形勢和人們精神文化生活的新需求,，為強化國防觀念，加強國防教育提供了新的機遇,。要豐富載體,、更新手段,、創(chuàng)新舉措，加強思想引導,，開展輿論宣傳,，注重實踐培養(yǎng),，突出工作重點，使國防教育與時代發(fā)展合力合拍,、同頻共振，為建設強大國防奠定堅實的思想基礎,。

大學軍事理論課論文 軍事理論課論文3000字篇三

【摘要】普通高校軍事理論課的教學內(nèi)容體系融合了全球新軍事革命和現(xiàn)代科技發(fā)展的相關內(nèi)容，既有軍事理論,，又有軍事科技應用,；既涉及軍事學、歷史學,、政治學,、經(jīng)濟學，又涉及工學和理學,。

【關鍵詞】軍事理論高校國防教育

【中圖分類號】g641【文獻標識碼】a【文章編號】2095-3089（2019）32-0061-01

所謂的戰(zhàn)例教學指的就是利用真實的戰(zhàn)斗例子,，研究在作戰(zhàn)過程中應用了哪些作戰(zhàn)的理論，實戰(zhàn)過程中應用了哪些作戰(zhàn)規(guī)律的一種教學模式,。所謂的戰(zhàn)例教學就是為了讓學生能夠更加精準地了解戰(zhàn)斗過程中的一些細節(jié)部分,，指導學生在特殊的戰(zhàn)斗環(huán)境中能夠進入到情景當中,，老師與學生之間進行有效的溝通,，分析在作戰(zhàn)過程中應用了什么樣的手段,，其中包含有哪些理論知識，從而更加科學的認識軍事現(xiàn)象,，真正讓學生了解軍事知識,，對軍事知識的教學產(chǎn)生興趣,。

在研究軍事理論課程的時候，我們首先是要采用案例分析的方式,，選擇時下最新鮮的軍事案例進行分析,，這樣對于學生學習和主動思考問題才能有所助益，有效促進學生與老師之間的溝通,，提升課堂的教學效率,，使整個軍事課能夠在今后的改革創(chuàng)新道路上開辟出一條新的道路，達到一個新高度,。普通高等學校在進行軍事理論教育的過程中主要會講述五大模塊的內(nèi)容,，在講授知識的過程中，充分結合理論和實際,，使軍事理論的課堂能夠有新時代的氣息,，軍事理論的描述也能具有更強的感染力。

在教授學生軍事理論的時候,，老師可以嘗試使用一些新鮮的方式來進行講解,，改變傳統(tǒng)的知識體系，突破思維定式,，使教學能夠更加的個性化,，教學的內(nèi)容也能更加的多樣化。相關老師在教授知識的時候可以參考教學大綱來完成教學目標,，針對不同學生的特點,，找到最適合學生的教學方法。學生在學習的過程中可以及時提出自己的疑問,，讓老師第一時間知道學生的學習情況,，并及時地為學生解答疑問，在解答的過程中有針對性地融入一些國防知識和軍事理論等,。

在講授軍事知識理論的過程中,，可以采用不同的教學模式，靈活多變的教學模式不僅可以讓學生能夠更加輕松的理解軍事知識,，同時還能增進老師和學生們之間的情誼,，讓學生與教師之間能夠增加彼此溝通的機會。在軍事理論教學的課堂上，老師要引導學生發(fā)現(xiàn)軍事知識的樂趣,，激起學生的求知欲望,，讓學生主動的去思考問題，探索知識的奧秘,。

在大部分高校中,，軍事課程教師在教學的過程中都會按照既定的教學目標展開教學工作，充分的將現(xiàn)代多媒體技術與傳統(tǒng)的板書技術結合起來,，使學生們能夠更容易的理解其中的含義,，由于現(xiàn)代化技術的不斷發(fā)展,，多媒體教學也漸漸的進入了大眾的視野,，因此采用多媒體教學工具也能夠較為具體的展現(xiàn)出軍事理論知識，把外表看似簡單的東西具象化,，把深層次的內(nèi)涵表達出來,。

大學軍事理論課論文 軍事理論課論文3000字篇四

摘要：開設軍事課程的意義對大學生進行集中軍事技能訓練和軍事理論課教學，是一項具有戰(zhàn)略意義的正確決策,，它既能體現(xiàn)人才培養(yǎng)和國防后備力量建設的和諧統(tǒng)—,，增強學生的國防觀念利國防意識，培養(yǎng)大學生的基本軍事技能,，又有力地促進了大學生素質(zhì)的全面提高,。

依法履行兵役義務、自覺接受國防教育,，是法律賦予大學生的神圣義務,。大學生是中華民族優(yōu)秀青年的代表，是鞏固我國國防,、抵御外敵入侵,、捍衛(wèi)祖國獨立、維護國家主權和領土完整的重要后備力量,。因此,，依法履行兵役義務，在校期間接受軍事訓練,，學習,、掌握基本的軍事理論知識和軍事技能，是大學生義不容辭的責任

開設軍事課程是時代的呼喚歷史經(jīng)驗告訴我們“國無防不立,，民無兵不安”,，所以，必須加強全民的國防教育,，增強國防觀念,。近代中國充滿血和淚的屈辱史對中國人民來說是刻骨銘心的，是永遠不會忘記的,。一個國家要有強大的經(jīng)濟實力和國防才能自立于世界民族之林,。20世紀90年代初,，隨著蘇聯(lián)的解體，蘇美爭霸世界的冷戰(zhàn)局面結束了,，但我們應當清楚地看到,，霸權主義和強權政治依然存在，局部戰(zhàn)爭,、地區(qū)戰(zhàn)爭不斷,，天下并不太平。以美國為首的北約從一個防御性的組織變成了一個進攻性的軍事組織,，不經(jīng)聯(lián)合同授權就自行對不聽它話的國家進行武裝干涉,，對世界和平構成重大威脅。美國還利用臺灣問題大做文章,，操縱日本聯(lián)合制定所謂的戰(zhàn)區(qū)導彈防御系統(tǒng),，企圖把我國的臺灣劃入防御體系之內(nèi)。

開設軍事課程可以培養(yǎng)高素質(zhì)的國防后備力量認真貫徹黨的教育方針,，就是要培養(yǎng)德智體等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人,，其核心是要著力培養(yǎng)人才的全面素質(zhì)。第一,，要培養(yǎng)學生堅定正確的政治方向和良好的道德素質(zhì),。軍事課是對國防和軍事的理性認識，是以愛國主義為核心的理淪與實踐的教育,。從道德意義上說;保衛(wèi)國家安全,，是每個公民最高的社會公德。因此,，國防教育與“兩課”教育異曲同工,，相得益彰。第二,，在傳授知識的基礎上,，加大大學生的能力培養(yǎng)，是培養(yǎng)高級專門人才的重要仟務,。軍事理論課通過講授軍事科技,，使大學生了解我國與發(fā)達國家在軍事技術方面的差距，從而激發(fā)學生鉆研專業(yè)知識,，積極參與實踐,，努力提高自己解決問題的能力。第三,，科技與市場經(jīng)濟的發(fā)展,。使培養(yǎng)人才的模式向口徑、適用面廣的方向發(fā)展，而不是一種職業(yè)定向教育,。因此,，培養(yǎng)的人才要做到既能為經(jīng)濟建設服務，又能為國防建設效力,，為國家培養(yǎng)大批高素質(zhì)后備兵源和預備役軍官,。4.軍事課程是高等教育的重要組成部分軍事課作為高等教育的重要組成部分和特殊的社會活動領域，具有其他學科和教育方式無法替代的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和教育的功能

對普通高校大學生進行軍事教學,，既是適應新時期軍事斗爭準備,、加強后備人才隊伍建設的重要舉措，也是強化當代大學生國防觀念,，提高大學生綜合素質(zhì)的一項積極探索,。幾年來，我們在抓好普通高校大學生軍訓教學工作上做了一些嘗試,，取得了一定成效,，從實踐中也引發(fā)了不少思考。

一,、必須以新型人民戰(zhàn)爭的高度來重新審視搞好大學生軍訓教學工作的重大戰(zhàn)略意義。現(xiàn)代戰(zhàn)爭雖然是高科技戰(zhàn)爭,，但決定戰(zhàn)爭勝負的根本因素仍然還是人,，是高科技武裝起來的人?？v觀海灣戰(zhàn)爭,、伊拉克戰(zhàn)爭，于其說是美軍用尖端武器裝備戰(zhàn)勝了對手,，倒不如說是美軍用占絕對優(yōu)勢的尖端人才戰(zhàn)勝了對手,，正是那些用現(xiàn)代知識和先進理念武裝起來的士兵，那些藏在高科技武器后邊的高智能士兵,，打敗了圖有犧牲精神而無科技素質(zhì)的士兵,。中國大學生從來都有著愛國主義的光榮傳統(tǒng)，每當國家需要的時候,，大學生們都會站在時代的前列,，挺身而出，用青春熱血保衛(wèi)國家的和平安全,。當代大學生有著強烈的愛國之心和報國之志,，他們中蘊藏著巨大的人才資源，和平時期抓好對大學生的軍事訓練和教育,，進一步強化他們?yōu)閲I身的思想品質(zhì),，提高他們操作高科技裝備的能力，一旦發(fā)生戰(zhàn)爭，國家需要的時候,，他們就是極為可觀的戰(zhàn)略后備人才,，能夠確保我們戰(zhàn)勝任何最強大的對手。即便是和平時期,，充分挖掘和用好大學生這個人才寶庫,，讓他們在大學校園里掌握必要的軍事技能，畢業(yè)的時候可以直接擇優(yōu)補入軍官或士官隊伍,，能夠減少軍人的培養(yǎng)成本,，帶動軍人群體整體素質(zhì)提高，為我軍加快信息化建設步伐,，提高打贏高技術戰(zhàn)爭能力,，提供持續(xù)有力的人才支撐。

二,、必須從確保當代大學生積極健康全面發(fā)展的角度來充分認識搞好大學生軍事教學工作的現(xiàn)實必要性,。當代大學生既有文化層次高、思想敏銳,、開拓創(chuàng)新意識強和民主平等參與要求強烈等顯著特點,，同時也存在著生活閱歷淺、實踐經(jīng)驗少,、吃苦精神不夠等自身不足,。許多學生也希望自己在大學校園里,在學到理論知識的同時，能鍛煉毅力,，強健體魄,學會如何做人,。開展普通高校大學生軍訓教學工作，引進一部分軍事化的工作學習和生活模式,，可以有效解決普通高校軍訓人才不足的問題,，促進大學生綜合素質(zhì)全面提高。比如,，通過進行隊列訓練,，可以培養(yǎng)學生的紀律意識和吃苦精神，養(yǎng)成雷厲風行,、令行禁止的好作風;通過軍事理論學習,，可以讓學生掌握現(xiàn)代軍事理論，站在世界軍事理論的前沿來分析了解我軍建設的發(fā)展現(xiàn)狀和未來,，逐步打牢他們從軍報國的思想基礎;通過定期安排大學生到軍營參觀見學,，組織他們模仿戰(zhàn)斗班排過軍事化生活，有計劃地讓學生輪流擔任營長連長排長班長,，交給權力,，明確職責,，相互學習，定期講評,，可以進一步鍛煉提高大學生的領導才能,，增強集體主義觀念和互幫互助意識。通過我們的實踐來看,，大學生們對開展軍事教學活動熱情很高,，參與的積極性很強，經(jīng)過四年的大學校園軍訓鍛煉,，綜合素質(zhì)有了很大的提高,，先后有多少人大學畢業(yè)后被分配到部隊直接任命為軍官，受到了部隊,、家長和大學生的充分肯定,。

三、必須堅持在充分挖掘大學生的內(nèi)在積極性上下功夫見成效,。搞好普通高校大學生軍訓教學工作,，僅有學校、部隊的積極性還不夠,，關鍵是要調(diào)動學生的積極性,，開發(fā)他們的內(nèi)在動力，發(fā)揮他們的聰明才智,。首先,，要把軍訓教學工作的著眼點放在培養(yǎng)學生成才上。多給學生進行這方面的教育,，使他們切實認識到，開展軍訓教學工作對他們自身的健康成長的現(xiàn)實意義,，對他們拓寬知識面的重要作用,，對他們走好未來人生路的長遠積極影響，從而不斷增強參與的自覺性和責任感,。在活動設計上,，要讓學生參與進來，做到目標要適中,，使學生們跳一跳能夠著,，方法得當，既嚴格訓練,，又體現(xiàn)以人為本的要求,。其次，要把軍訓工作與學校的正常教學有機統(tǒng)一起來,，做到訓教結合,、動靜結合,、強弱結合、文理結合,。要加強與學校的學生會經(jīng)常性的協(xié)調(diào)聯(lián)系,，注意通報有關情況，及時調(diào)整工學矛盾,，形成抓軍訓教學工作的合力,，確保相得益彰，防止相互撞車,。再次,，要把評比競賽貫穿活動始終。大學生作為青年群體,，勇于挑戰(zhàn),、爭強好勝是他們的天性。部隊工作的實踐也說明,，要抓好一項工作落實,，必須開展形式多樣、豐富多彩,、靈活有效的比學趕幫超活動,。

古人說，憂勞興國,，逸豫亡身,，這是一條被歷史反復證明過的真理。雖然和平與發(fā)展是當今時代的主題,，但我們面對的是一個很不安寧的世界,，世界多極化的趨勢在曲折中發(fā)展，國際形勢錯綜復雜,，霸權主義和強權政治仍然存在并且有新的表現(xiàn),，我國的安全仍面臨著嚴峻的威脅和挑戰(zhàn)。這些都要求我們必須通過廣泛深入的國防教育,，增強憂患意識和國家安全意識,，把維護國家主權和安全擺在更加突出的戰(zhàn)略地位。

了使大學生了解軍事知識,，認識戰(zhàn)爭規(guī)律,，預知未來戰(zhàn)爭特點，在大學生國防教育中,，在貫徹少而精原則的前提下,，必須把學習軍事理論作為一項重要內(nèi)容。主要進行古代孔子軍事思想,、xxx軍事思想,、xxx新時期軍隊建設思想和xxx關于軍隊建設的重要論述教育;要進行國防和軍事歷史的教育,、了解古代、近代國防史,，學習人民解放軍的發(fā)展史;要進行軍兵種知識和外軍知識的教育,，使大學生對解放軍的編成、各類武器裝備有感性的認識;要進行國際形勢和我國周邊安全環(huán)境教育,，使大學生能認識到加強國防的必要性和重要性,，以增強危機感、責任感和使命感;要對大學生進行戰(zhàn)時動員,、軍事地理知識等方面的教育,。

大學軍事理論課論文 軍事理論課論文3000字篇五

【摘要】當前國際戰(zhàn)略格局為“一超多強、多邊共生”,，和平與發(fā)展是時代主題,，多極化是其必然趨勢?；谶@種戰(zhàn)略格局,，xxx于xxx做出了重要的戰(zhàn)略機遇期判斷，并于xxx提出了和平發(fā)展戰(zhàn)略,。這是實現(xiàn)中華民族偉大復興的戰(zhàn)略之舉,。

【關鍵詞】國際戰(zhàn)略格局;和平發(fā)展戰(zhàn)略;重大戰(zhàn)略機遇期

一國的國際戰(zhàn)略制定，受制于該國的性質(zhì)和一定時期的國內(nèi)形勢,，同時也必須適應當時的國際形勢和世界格局的發(fā)展趨勢,。蘇東巨變、冷戰(zhàn)結束宣告著兩極格局的終結,。在這之后的十幾年,，國際戰(zhàn)略格局已逐漸發(fā)展成為現(xiàn)在的“一超多強、多邊共生”,，和平與發(fā)展是時代主題,，多極化是其必然趨勢?；谶@種戰(zhàn)略格局，xxx于xxx做出了重要的戰(zhàn)略機遇期判斷,，并于xxx提出了和平發(fā)展戰(zhàn)略,。

上個世紀90年代伴隨著蘇東劇變、冷戰(zhàn)結束,，持續(xù)近五十年的“兩極對峙”格局宣告結束,。經(jīng)過十幾年的發(fā)展，國際戰(zhàn)略格局已逐漸發(fā)展成為現(xiàn)在的“一超多強,、多邊共生”,?！耙怀鄰姟毙稳莸氖橇α繉Ρ龋串斀袷澜缑绹蔀槿蛭ㄒ怀壌髧?，同時還存在若干世界或地區(qū)性強國,。“多邊共生”反映的是國際行為主體特別是大國之間的相互關系,，即當今大國之間平等獨立,、相互依存、相互制約,、相互合作,、共同發(fā)展的關系。

“多邊共生”的大國關系,，其形成是基于經(jīng)濟全球化和國際政治民主化這一世界大趨勢,。在經(jīng)濟全球化的時代，世界各國的經(jīng)濟緊密聯(lián)系在一起,，已形成你中有我,，我中有你，一榮俱榮,、一損俱損的局面,。美國的經(jīng)濟可以影響到其他國家，其他國家的經(jīng)濟反過來也可以影響到美國,。冷戰(zhàn)結束后,，老布什總統(tǒng)提出了建立“世界新秩序”的口號，但他沒有意識到在各國經(jīng)濟往來日益加深,、經(jīng)濟合作日益重要的新時代,，要“遏制”一個國家談何容易!另外，國際政治民主化主張世界各國通過協(xié)調(diào)對話來解決國際爭端,，任何國家不能獨斷專行,，不能動輒訴諸于武力或以武力相威脅。在這樣的大環(huán)境下,，形成“多邊共生”的相互合作,、共同發(fā)展的大國關系是不難理解的。另外值得一提的是,，“9·11”作為一個重大事件在一定程度上加強了大國之間合作這一趨勢,。“9·11”之前,，美國為首的一些國家的國家安全觀和安全戰(zhàn)略沿襲了冷戰(zhàn)時期的慣性思維,，努力在大國中尋找敵人，盡力防范對其領導地位形成挑戰(zhàn)的其他大國或大國集團的出現(xiàn),。但“9·11”充分說明,，非國家主體已成為國家安全的重要構成要素,，恐怖主義它不會因某國的某一政府或某一組織的內(nèi)部瓦解而結束，只要它的產(chǎn)生根源(種族)仇恨存在它就不會消亡,。而且在xxx非對稱手段襲擊下,，即使掌握絕對優(yōu)勢軍力的國家也無法確保本國的“絕對安全”?！?·11”事件使世界各國認識到一個國家要維護本國安全,，除了維持必要的軍力外，還需要尊重別國的安全,，少樹敵,、不樹敵，只有奉行和平的外交政策,，平等,、友好地對待別國、尊重別國的安全和主權,，才是對本國安全的最好保障,。可以說,，“9·11”事件后,，世界大國之間合作多于對抗，國際環(huán)境趨于好轉,。

盡管現(xiàn)在是“一超多強”,，但多極化是大勢所趨。多極化趨勢的判斷一方面是基于當前世界主要大國其力量對比的變化,，世界五大經(jīng)濟中心：美,、歐、俄,、日,、中，美的地位在下降而其余四者在上升,。美國迷失了國家未來發(fā)展方向,，而中、俄,、印,、巴、東盟等在經(jīng)過理性反思和審時度勢之后大體找到了符合國情的復興之路,。另外，在經(jīng)濟全球化和國際政治民主化的大趨勢下,，美國“一超”的單極格局也是難以長久的,。經(jīng)濟全球化的影響自不用說,，美國已經(jīng)意識到南北差距問題給美國經(jīng)濟帶來的負面作用。在國際政治民主化的今天,，各大國都力求在國際事務中具備發(fā)言權,。毋庸諱言，當今世界任何重大地區(qū)和國際問題只有美國的參與才能解決,，但美國要解決任何重大地區(qū)和國際問題也離不開其他國家尤其是大國的支持和合作,。單極格局形成不僅需要存在一個唯一超級大國，而且其他多數(shù)國家尤其是主要大國還必須承認它具有中心地位,，服從其領導,。然而在國際政治民主化的今天，其他多數(shù)國家尤其是大國既不承認美國的中心地位也不服從其領導,。由此可見,，“一超多強”的戰(zhàn)略格局最終將會被多極化所代替。

早在上個世紀80年代,，xxx同志就預見性地指出,，“和平與發(fā)展是當代世界的兩大主題”，“世界格局將來三極也好,，四極也好,，五極也好，所謂多極,，中國算一極”[1],。也正是基于此種戰(zhàn)略格局，xxx同志在xxx報告中提出21世紀頭20年為重要戰(zhàn)略機遇期的論斷,。為了抓住這百年難得的戰(zhàn)略機遇期,，實現(xiàn)中華民族的偉大復興，xxx給出了和平發(fā)展戰(zhàn)略,。

國際戰(zhàn)略是一個國家為了爭取有利于自己生存和發(fā)展的國際環(huán)境,，于對外關系中制定的帶全局性的策略謀略。國際戰(zhàn)略的制定,，受制于該國的性質(zhì)和一定時期的國內(nèi)形勢,，同時也必須適應當時的國際形勢和世界格局的發(fā)展趨勢。

和平發(fā)展戰(zhàn)略,，發(fā)展是終極目標,。之所以把發(fā)展定為終極目標，一方面是基于國內(nèi)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要,，另一方面則是順應世界時代主題和國際戰(zhàn)略格局的要求,。在當前“一超多強，多邊共生”的戰(zhàn)略格局下，在經(jīng)濟全球化和國際政治民主化的時代潮流下,，和平的力量超過戰(zhàn)爭的力量,，世界各國均致力于國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展、科技進步,，合作多于對抗,，機遇大于挑戰(zhàn)，可以說是國家發(fā)展的一段絕佳時期,。

相對于發(fā)展,，和平具有雙重含義：一是中國發(fā)展的方式訴諸于和平手段，二是中國發(fā)展的目的是為了維護世界和平,。中國發(fā)展的這一目的從xxx同志的“和諧世界”理念中可以窺豹一斑,。“和諧世界”強調(diào)國與國的和平,、人與人的和睦以及人與自然的和諧,，強調(diào)合作共贏，充分展示了中國人民維護和平,、共同發(fā)展的決心和信念,。另外，中國的和平發(fā)展戰(zhàn)略是中國關于大國崛起方式的創(chuàng)新之路,。從世界歷史來看,，幾乎所有民族和國家的崛起和強盛，都無一例外地與征伐,、殺戮和資源掠奪緊密相連,。正是因為如此，面對改革開放以來中國取得的令世人矚目的經(jīng)濟成就,，西方一些國家出于冷戰(zhàn)思維大肆渲染“xxx”,，想方設法遏止中國發(fā)展，嚴重惡化了中國的發(fā)展環(huán)境,，最直接最明顯的就是使中國的對外經(jīng)貿(mào)受到的損害,。據(jù)商務部統(tǒng)計，目前,，世界上每7起反傾銷案件中就有1起涉及中國,，這使得中國連續(xù)10年成為遭遇反傾銷調(diào)查最多的國家，每年有400億至500億美元的出口商品受到影響,。[2]為此,，xxx提出了和平發(fā)展新戰(zhàn)略方針?！昂推桨l(fā)展”有助于打消外界的誤解和疑慮,，“始終不渝”彰顯著中國執(zhí)行這一戰(zhàn)略的立場和決心,。

xxx報告指出“中國將始終不渝地走和平發(fā)展道路”[3]。走和平發(fā)展道路,，一方面是中華民族的本性使然,，另一方面也是中國根據(jù)時代發(fā)展潮流和自身根本利益作出的戰(zhàn)略抉擇。從中國當前外交領域的各項方針政策來看,，在和平發(fā)展這一主戰(zhàn)略的主導下，中國的各項外交戰(zhàn)略無一不閃爍著“和平發(fā)展”的智慧之光,，為中國充分抓住寶貴的戰(zhàn)略機遇期,，實現(xiàn)中華民族的偉大復興提供了良好的環(huán)境保證。世紀之交,，我國與世界各國廣泛建立,、發(fā)展了“伙伴關系”。各種伙伴關系的建立正是xxx和平發(fā)展戰(zhàn)略在外交領域的具體應用,，它有利于使中國避免自我孤立或公開樹敵,，有利于拓展中國在外交上開展活動的空間，有利于維護中國的國家安全以及世界的和平與穩(wěn)定,。同時,，以和平發(fā)展

戰(zhàn)略為主導的與鄰為善、以鄰為伴的周邊外交方針也為中國建立和維持一個良好而穩(wěn)定的周邊環(huán)境,。

可以說,，和平發(fā)展戰(zhàn)略是xxx以高度的政治智慧，科學的判斷國際形勢,，從中國和世界的實際出發(fā),，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興所作出的戰(zhàn)略抉擇。

參考文獻：

[1]xxx文選(第三卷)[m].北京：人民出版社,，1993.

[2]全球每七起反傾銷案件中就有一起涉及中國——商務部副部長易小準呼吁發(fā)達國家應客觀公正看待中國的競爭力[eb/ol].

[3]高舉中國特色社會主義偉大旗幟,，為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗——在中國xxx第十七次全國代表大會上的報告[eb/ol].

大學軍事理論課論文 軍事理論課論文3000字篇六

《馬克思主義視野下論黨對軍隊絕對領導的科學性》

[摘要]中國xxx走過了90年的光輝歷程，自我軍誕生之日起始終置于中國xxx的絕對領導之下,。堅持黨對軍隊的絕對領導,，是我們這支軍隊的軍魂，是黨和國家的重要政治優(yōu)勢,。作為馬克思主義政黨,，在馬克思主義視野中從軍隊與階級、國家的關系和無產(chǎn)階級的歷史使命三個觀點論黨對軍隊絕對領導的科學性,，對于我們毫不動搖地堅持和發(fā)展這一根本原則與制度具有重大意義,。

[關鍵詞]馬克思主義視野;黨對軍隊的絕對領導;科學性

回顧我黨我軍的光輝歷程，我軍之所以能夠以黨的旗幟為旗幟,、以黨的意志為意志,，堅決完成黨賦予的各項任務，維護人民的根本利益，最根本在于堅持黨對軍隊絕對領導這一建軍治軍根本原則,。正值建黨__周年之際,，在馬克思主義視野下論黨對軍隊絕對領導的科學性，對于我們毫不動搖地堅持和發(fā)展這一根本原則與制度具有重大意義,。

馬克思主義唯物史觀,，是黨對軍隊絕對領導唯一正確的理論基礎。雖然馬恩在創(chuàng)立科學社會主義理論時,，由于社會歷史和無產(chǎn)階級自身等各方面條件的限制,，無產(chǎn)階級領導武裝力量還沒有成為他們直接面臨的問題，但是在論述階級,、國家和暴力革命學說時,，揭示了軍隊的起源、本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律,，從階級,、政黨、國際和軍隊相互關系的原理,，論證了黨對軍隊絕對領導的科學性,。

一、軍隊是階級斗爭的工具,，必須接受本階級政黨的領導

馬克思主義原理告訴我們,，軍隊是階級斗爭的產(chǎn)物，總是一定階級及其政黨實現(xiàn)政治目的的工具,，必然從屬于一定的階級及其政黨,，超階級的軍隊是沒有的。軍隊是為進行戰(zhàn)爭而建立起來的武裝組織,。戰(zhàn)爭是政治的延續(xù),，是解決階級之間、民族之間,、國家之間,、政治集團之間在一定發(fā)展階段上的矛盾的一種最高的斗爭形式。而軍隊則是以戰(zhàn)爭形式完成階級政治任務的特殊組織,，是執(zhí)行政治任務的武裝集團,。無產(chǎn)階級政黨從不掩飾建立軍隊和領導軍隊的政治目的。列寧指出：“軍隊不可能而且也不應當保持中立”因此,，世界上的軍隊,，沒有一個不是從屬于某一個階級，并由這個階級來領導的,。建立與發(fā)展無產(chǎn)階級政黨的出發(fā)點和目的,，就是為領導無產(chǎn)階級及其各種組織進行革命斗爭,，應該也必須領導軍隊、政府和民眾團體等一切組織,。只有掌握了軍隊,，無產(chǎn)階級才能掌握國家，才能推翻資產(chǎn)階級統(tǒng)治,，取得無產(chǎn)階級革命事業(yè)的勝利,。我軍是由中國xxx締造的,，是無產(chǎn)階級新型的人民軍隊,，是執(zhí)行黨的政治任務的武裝集團,，完全是為解放人民的,，全心全意為人民服務的。因此,，它必須無條件接受中國xxx的絕對領導，成為真正的黨領導的軍隊。

二,、軍隊是國家xxx的重要成分，必須由統(tǒng)治階級的政黨來領導

馬克思主義原理告訴我們,，國家是階級矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物,，實質(zhì)在于它是一個階級統(tǒng)治另外一個階級的工具，誰要想取得并鞏固統(tǒng)治地位,，就必須掌握國家這個統(tǒng)治工具,。軍隊與xxx、法院和各種強制機關等物質(zhì)附屬機構一樣是國家xxx的重要成分,，是“國家為了進攻或防御而維持的有組織的武裝集團”,，不僅僅有國家屬性，還具有從屬于執(zhí)政者的政治屬性,。執(zhí)政者離不開軍隊的支撐,，同時軍隊的國家機器只能作用的發(fā)揮，只有在執(zhí)政者的領導下才能實現(xiàn),。xxx指出：“軍隊是國家xxx的主要成分,。誰想奪取國家xxx，并想保持它,，誰就應有強大的軍隊,。”我國是工人階級領導的,、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家,。作為國家xxx重要組成部分的中國人民解放軍，是無產(chǎn)階級實行階級統(tǒng)治工具和人民民主專政的堅強柱石,，必然具有鮮明的階級屬性,。中國人民解放軍是無產(chǎn)階級的軍隊,，是中國xxx締造和領導的軍隊，而不是超階級,、超黨派的軍隊,，它必須接受無產(chǎn)階級的先鋒隊、無產(chǎn)階級組織的最高形式中國xxx的領導,。

三,、無產(chǎn)階級政黨要完成自己的歷史使命，必須建立和領導無產(chǎn)階級的軍隊

馬克思主義原理告訴我們,，無產(chǎn)階級要獲得徹底解放,，首要條件是必須建立一個獨立的革命政黨。而無產(chǎn)階級專政代替資產(chǎn)階級專政,，用社會主義戰(zhàn)勝資本主義,，最終消滅階級和階級差別，在全世界實現(xiàn)共產(chǎn)主義歷史任務,，就必須建立自己的軍隊,。無產(chǎn)階級要奪取資產(chǎn)階級xxx，建立無產(chǎn)階級xxx,，必須用革命的軍隊推翻資產(chǎn)階級的軍隊,，“用武裝的人民代替它”。無產(chǎn)階級不領導軍隊,，既不能奪取xxx,，也不可能建立xxx和鞏固xxx。馬克思,、xxx在總結1848-1849年歐洲革命中工人階級革命斗爭實踐時,，就對黨獨立領導無產(chǎn)階級軍隊有了原則性的指示：工人黨必須盡量有組織地、盡量一致地和盡量獨立地行動起來,，必須建立起獨立和武裝的工人組織,。巴黎公社、十月革命和中國革命走過的道路都證明這樣一條真理：無產(chǎn)階級政黨沒有對軍隊的領導權,，就沒有對國家,、階級、群眾的領導權,。無產(chǎn)階級在奪取xxx以前要堅持黨對軍隊的絕對領導,，在奪取xxx后同樣要堅持黨對軍隊的絕對領導。因為按照馬克思主義的國家學說,，任何國家都有兩種職能,，即管理職能和專政職能。在整個社會主義歷史階段,，國家的這兩種職能將始終存在,。在我國,，剝削階級作為一個階級已被消滅，但階級斗爭仍在一定時期內(nèi)存在,，在一定條件下還有可能激化,，西方敵對勢力還不斷對我國進行顛覆破壞活動。因此,，社會主義國家的專政職能只能加強而不能削弱,。中國人民解放軍作為人民專政的堅強柱石，作為捍衛(wèi)國家主權和領土完整的鋼鐵長城,，必須自覺接受黨的領導,。

馬克思主義的建軍學說是馬克思主義軍事理論的重要組成部分，它對世界各國無產(chǎn)階級正確認識軍隊問題,、堅持無產(chǎn)階級政黨對軍隊的領導提供了根本指導,，為馬克思主義建軍學說發(fā)展奠定了科學方法論基礎，也是我們觀察研究當代世界政黨國家軍隊相互關系問題的重要思想武器,。xxx同志指出：“總結歷史,，我們完全可以說，黨和人民事業(yè)之所以能夠不斷從勝利走向勝利,，社會主義中國之所以在國際風云劇烈變換中始終站穩(wěn)腳跟，一個重要的原因就是因為我們有人民解放軍這樣一支忠于黨,、忠于社會主義,、忠于祖國、忠于人民的英雄軍隊,?！毙率兰o新階段，要確保我黨完成“實現(xiàn)推進現(xiàn)代化建設,、完成祖國統(tǒng)一,、維護世界和平與促進共同發(fā)展”這三大歷史任務的圓滿完成，我軍必須始終不渝聽從黨的召喚,，服從黨的指揮,，始終成為黨鞏固執(zhí)政地位的中堅力量。堅持馬克思主義同中國具體的實際相結合,，不斷發(fā)展和創(chuàng)新豐富馬克思主義建軍治軍思想,，堅定不移地建設中國特色社會主義軍隊。

參考文獻：

[1]袁忠信.《軍隊黨的建設基本問題》[m].西安政治學院訓練部,2006

[2]楊玉玲.《馬克思主義建黨治軍思想的重大發(fā)展》[j]. 政工導刊,2011(3)

[3]柴紹良.《黨對軍隊絕對領導是我軍永遠不變的軍魂》[j]. 黨建研究,，2011(7)

大學軍事理論課論文 軍事理論課論文3000字篇七

《淺談新形勢下高校大學生軍事理論課的教改思路》

摘要：本文通過對當今高校開設軍事理論課重要性的論述,，以及高校開設軍事理論課現(xiàn)狀的分析，提出了軍事理論的教學改革思路,，以期提高軍事理論課教學質(zhì)量,。

關鍵詞：新形勢;軍事理論課;教改思路

大學生的軍事理論課是一門通識教育必修課,，也是大學生進入高校的第一門課，更是高校的“窗戶”課,，因此我們必須認真對待軍事理論課的教學工作,。當今國際安全形勢錯綜復雜，在以“和平與發(fā)展”為主題的大背景下,，局部戰(zhàn)爭依然存在,，以政治斗爭、經(jīng)濟斗爭等多種斗爭方式為主的新形勢下,，必須加強大學生的軍事理論教育,。

(一)國家有關文件的制定是開設軍事理論課的依據(jù)

我xxx事理論課的開設要追溯到1984年頒布的《兵役法》，該法有明確相關規(guī)定的條例,，一直到2006年修訂的教育部,、總參部、總政治部聯(lián)合印發(fā)的《普通高等學校軍事課教學大綱》,，在這二十多年的時間內(nèi),，我國相繼出臺了多個開設軍事理論課的重要文件。比如,，1984年《兵役法》明確規(guī)定：高等院校的學生在就學期間,，必須接受基本軍事訓練，于是全國許多大學開展了學生軍訓,，此時主要是集中搞軍事技能訓練,。

2001年，我國頒發(fā)了【2001】48號文件,，文件規(guī)定了從2002年開始,，全國要將學生軍訓納入普通高校本、?？粕谋匦拚n,，并要求制定教學計劃，同時列為考查科目,。2002年6月19日,，教育部、總參部,、總政治部聯(lián)合印發(fā)了《普通高等學校軍事課教學大綱》(以下簡稱《大綱》),，該《大綱》作為普通高等學校實施學生軍事訓練和軍事理論課教學的基本依據(jù)，明確規(guī)定了軍事理論課是一門通識教育必修課,。2006年修訂版的《大綱》強調(diào)指出：軍事課程以國防教育為主線,，以軍事理論教學為重點，其教學時數(shù)為36學時,，除完成規(guī)定的學時外,，還應積極開設相關選修課和增強學生愛國主義情懷的講座,。教育行政部門應當將國防教育列入工作計劃，加強對學校國防教育的組織,、指導和監(jiān)督,，并對學校國防教育工作定期進行考核。由此可見,，國家出臺系列的法律法規(guī)等文件為全國各高校開設軍事理論的教學起到了保駕護航作用,，使我們在制定教學目標及大綱時有法可依。

(二)當今大學生亟需加強國防觀念和國防意識教育

從古到今,，每個國家都把國防放在極為重要的位置,。“國無防不立,、民無軍不安”,，說明一個國家沒有強大的國防，則這個國家將不能長久安全地發(fā)展下去,。當今的大學生生活在和平幸福的年代,，沒有經(jīng)受過戰(zhàn)爭的洗禮，導致他們國防觀念淡薄,，憂患意識缺失,，對國際形勢漠不關心，甚至有個別人為了自己的利益不惜出xxx家機密等,。因此,，必須大力培養(yǎng)當今大學生的國防意識教育，包括民族憂患意識,、國家安全意識以及愛軍尚武意識。

通過民族憂患意識的培養(yǎng),，使大學生樹立一種“先天下之憂而憂,，后天下之樂而樂”的居安思危的愛國主義憂患意識;通過國家安全意識的培養(yǎng)，使大學生認清當今國際局勢總體處于和平時期,，但是局部戰(zhàn)爭,、恐怖主義、霸權主義以及我國周邊環(huán)境等諸多威脅仍然存在,，從而促進他們形成國家安全意識;通過愛軍尚武意識的培養(yǎng),，不僅要繼承xxx同志“槍桿子里出xxx”的優(yōu)良傳統(tǒng)，更要讓學生樹立一種強國興邦和愛軍習武的國民意識,。每所學校都把大學生的國防教育工作放在重要位置,，深知國防教育工作是全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)有理想,、有道德,、有文化,、有紀律的社會主義事業(yè)建設者和接班人的客觀要求，是為國防和軍隊建設培養(yǎng)造就大批高素質(zhì)后備兵員的重要措施,。

目前,，我國高校軍事理論課的教學雖然取得了很大進步，但仍然存在一些問題,，有些學校不夠重視,，隨意減少授課學時，授課地點安排在軍訓期間或周末或晚上,，教學質(zhì)量令人堪憂,。

(一)重視不夠，對軍事理論課教學投入不足

《學生軍事訓練工作規(guī)定》第十一條：普通高等學校(包括高校)應當把學生軍事訓練工作納入學校教育教學計劃,、統(tǒng)籌安排,。第十二條：普通高等學校軍事教學機構與人民武裝部共同負責軍事技能訓練、軍事理論教學的計劃安排和具體組織實施,。明確指出了軍事理論教學工作應該納入學校的教育教學計劃,，由軍事教學機構(軍事理論教研室)和人民武裝部共同組織實施。很多高校對軍事理論課教學重視程度仍顯不足,，主要表現(xiàn)在軍事理論的教學管理機制不健全,，即沒有單獨建立軍事教研室(部)，并與武裝部(單設)合署辦公,，大部分高校是由設立的武裝部與學工部(或保衛(wèi)處)合署辦公,，在這種模式下作為二級機構的軍事教研室的職權和地位非但沒有得以加強，軍事教研室和武裝部的職能和地位反而被弱化了,，甚至有個別高校將軍事理論教研室歸并到其他公共課程教研室,，導致軍事理論教學的保障設施與經(jīng)費的投入不足，不利于形成專業(yè)化的師資隊伍,，教師以非專業(yè)教師和兼職教師居多,，嚴重影響了軍事理論教學任務的質(zhì)量。

(二)師資隊伍參差不齊,，結構不合理

目前,，高校軍事理論教師很少是從軍事院校畢業(yè)的，大多數(shù)是從學校相近專業(yè)調(diào)劑過來的大學教師或?qū)W生輔導員,。因此,，他們的學歷層次、教學水平以及專業(yè)背景都有很大差距,。在教學時,，有些教師脫離國內(nèi)外軍事現(xiàn)狀，只會照本宣科，很少會去更新知識,，教學內(nèi)容陳舊,。此外，學歷層次和專業(yè)背景的不一樣,，導致他們教學和科研能力截然不同,，甚至會出現(xiàn)沒有獲得教師資格證的教師承擔教學任務。追根溯源,，這是由于缺乏一只專業(yè)化,、職業(yè)化的軍事理論課教師隊伍，而不是由“雜牌軍”擔當大任,。

(三)教學內(nèi)容不規(guī)范,，教學方法單一

軍事理論課的授課時間被減少，沒有達到《大綱》要求的教學時間――36學時,，不能完成軍事理論課的教學任務,，缺少系統(tǒng)而全面持續(xù)性的軍事理論教育教學。普遍存在上大課,、上統(tǒng)課的現(xiàn)象,，課時不夠，很多高校就會分專題或章節(jié)授課,，這樣做存在很大的弊端,，就是每個教師只關注于講課的專題或章節(jié)，而缺乏對整個學科內(nèi)容的掌握,，教學效果差強人意,，教學內(nèi)容極不規(guī)范。加上很多教師在上課時教學手段單一,，采用單純的“灌輸式”教學方式,，很少與學生互動，缺乏吸引力,，這樣就會大大降低學生的學習熱情和興趣,，達不到預設的教學效果。

(一)精心選取教學內(nèi)容,，采用靈活多樣的教學方法

高校的軍事理論教學內(nèi)容豐富，知識涉及面較廣,，要想在有限的學時內(nèi)完成教學目標,，就要求我們在《大綱》規(guī)定的教學任務上，精心選取教學內(nèi)容,，合理安排教學計劃,，在圍繞國防教育這條主線的基礎上，優(yōu)化整合學校整體師資力量，直擊當前熱點和敏感話題,，把握學生動態(tài),，力求把當今國際形勢和課本中的教學內(nèi)容結合起來，引起學生的反思和共鳴,。

在進行教學設計時,，應靈活運用多種教學方法，大膽突破傳統(tǒng)的滿堂灌式的教學方法,，要不斷探索適合學生知識結構和身心特點的新型教學方法,，如案例教學法、開放式教學方法,、導問式教學方法,、分層次教學法等，使用這些方法把教學內(nèi)容的重點,、難點講透,，確保軍事理論教學質(zhì)量。

此外,，在完成《大綱》規(guī)定的教學任務外,，還可采取寓教于樂式教學方法，將理論教學與實踐體驗活動結合起來,，創(chuàng)造性地開辟一條國防教育實踐路線,。校園里可以組織一些國防教育類的活動，比如以革命題材為主的演講比賽,、觀看愛國戰(zhàn)爭電影,、舉辦國防教育講座以及針對當前國內(nèi)外熱點話題開展社會調(diào)查研究。學?？梢愿鶕?jù)情況,，組織學生參觀革命烈士紀念館、革命遺址,、博物館等紅色圣地,，通過這些載體中的國防教育元素使他們增強國防觀念和國家安全意識。

(二)加大引進高素質(zhì)軍事理論人才,，調(diào)動現(xiàn)有教師的積極性

教學活動的主導者是教師,。建設一直政治強、業(yè)務精,、素質(zhì)高的軍事理論教師隊伍,，是提高軍事理論課教學質(zhì)量的關鍵，同時也是加強大學生國防教育的重要保證,。因此,，必須加大力度引進高素質(zhì)軍事理論人才,，并充分調(diào)動現(xiàn)有軍事理論教師的積極性。

在引進人才的時候,，要本著寧缺毋濫的原則,，候選人最好是博士研究生或具有高級職稱的軍事人員，有強烈的事業(yè)心和責任感,，有豐富的軍事方面教學經(jīng)驗者最佳,。

對現(xiàn)有的軍事教師，學校要實行獎勵機制,。一方面,，學校領導及有關部門應高度重視軍事教師職稱評聘工作和生活待遇情況，每年選派一部分教師出去參加專題培訓或研討會,，提高他們的教學能力,、理論水平和綜合素質(zhì)。以待遇留人,、關愛留人的方式解決軍事教師的生活問題,，充分調(diào)動他們工作的積極性與主動性。另一方面,，對不稱職的軍事理論教師要給予一定的懲罰,，甚至撤換。

(三)建立合理的考核體系

高校軍事理論課的考核分為理論部分和實踐部分,。理論部分的考核主要是由學生平時成績和期末試卷成績組成,，分值的比例可以設為4：6。學生的平時成績可以分為課內(nèi)和課外,，課內(nèi)成績依據(jù)上課出勤率和課堂表現(xiàn)情況確定,，課外成績可體現(xiàn)在學生組織或參加國防教育、社會調(diào)查等活動方面,，建議課內(nèi)和課外的平時成績比例設為7：3,。期末試卷的考核以閉卷方式考試，題目及題量恰當,，題型由客觀題和主觀題相結合,，可以建立相應的題庫。

實踐部分的考核主要是學生的軍事訓練,，這部分成績可以根據(jù)軍訓時的出勤情況和軍訓情況來給分值,，具體分值可以由軍訓教官和輔導員來打分，然后取其平均值,，這樣更能客觀反映學生的軍事訓練情況,。

合理的考核體系既是學生學習效果的最后檢測，也是為以后軍事理論課程建設提供有益參數(shù),，因此,，建立清晰合理的軍事理論考核體系對軍事理論課程建設至關重要。

大學軍事理論課論文 軍事理論課論文3000字篇八

摘要：朝鮮半島占據(jù)了非常重要的地緣政治位置,，隨著國家間聯(lián)系的日益緊密,，在xxx勢上出現(xiàn)了新的情況，中國在朝鮮半島的戰(zhàn)略調(diào)整上也體現(xiàn)出了新的變化,。近幾年中韓關系逐漸的走向了合作往來,，中朝關系持續(xù)冷淡，出現(xiàn)這一系列的變化有其必然性,，對于未來中國朝鮮半島戰(zhàn)略的發(fā)展趨勢,，仍然要建立在全球性的戰(zhàn)略視角，在保障國家利益的而基礎上,，積極的尋求和平發(fā)展的道路,，妥善的解決朝鮮半島問題，促進中朝,、中韓在外交關系和貿(mào)易往來上的突破,，建立雙方合作的朝鮮半島戰(zhàn)略關系。

關鍵詞：朝鮮半島戰(zhàn)略;中朝關系;中韓關系

(一)中韓戰(zhàn)略合作伙伴關系提升

在2014年訪問韓國,，表現(xiàn)出中國對于中韓關系的友好,，在現(xiàn)階段復雜多變的世界格局下中國這一外交表現(xiàn)體現(xiàn)了朝鮮半島戰(zhàn)略上變化，中韓關系走向了友好合作的階段,。2015年中國的政治,、經(jīng)濟發(fā)展格局出現(xiàn)新的情況，在機遇與挑戰(zhàn)并存中,，面對來自于美國重返亞太和實行亞太再平衡戰(zhàn)略的環(huán)境下,，中國需要建立良好的外交關系，中朝合作伙伴關系就是其中重要的戰(zhàn)略規(guī)劃,。中國在外交關系的建立上體現(xiàn)了中國氣派,、中國風格，以合作共贏的新型合作關系下,，中國表現(xiàn)除了大國的擔當,。在中韓關系的建立上，通過增進互信,、鞏固友誼的基礎上,，以提升兩國的國民福利水平，實現(xiàn)東北亞的穩(wěn)定和平發(fā)展的推動性作用,。在中韓合作伙伴關系的建立上,，力圖實現(xiàn)“政經(jīng)雙熱”，在經(jīng)濟上加強貿(mào)易合作,，在政治上對于日本問題和朝鮮核問題進行廣泛的合作,?？傮w來說，中韓戰(zhàn)略合作關系表現(xiàn)的非常的樂觀,，應該實現(xiàn)更為長遠的合作戰(zhàn)略的規(guī)劃,。

(二)中朝冷淡關系持續(xù)僵持

在中朝關系上始終是體現(xiàn)的較為的冷淡，這種狀態(tài)一直在僵持著,。自從抗美援朝之后,，中朝關系始終是保持著友好的，而且在朝鮮發(fā)展的各個方面中國給予了大量的幫助,。自從金正恩上臺以來,，中朝關系發(fā)生了變化，在貿(mào)易上中斷了很多的往來,，在外交上也沒有互訪,，雙方屬于僵持階段。朝鮮在2013年進行第三次核試驗,，無疑給中朝關系抹上了一層寒霜,，不僅如此，朝鮮在一些事情的做法上讓中國感到了心寒,，朝鮮沒有對于中國志愿軍的感激之情,，在2000年的奧運會舉辦權上投予他國，朝鮮多次的核試驗都是在未告知的情況下進行的,，朝鮮無理扣押中國漁船進行敲詐勒索的行為,，包括朝鮮逃兵強殺中國邊民事件中，中國采取的都是低調(diào)的處理,。對于朝鮮多次的無禮和背信棄義的行為,，中國拒絕再做出無謂的付出，在國際社會對于朝鮮的制裁,，在對待“脫北者”的政策上都表現(xiàn)出了強硬的態(tài)度,。但是朝鮮半島的安全和穩(wěn)定對于中國戰(zhàn)略發(fā)展有重要的地位，xxx對于朝鮮的態(tài)度始終國際社會關注的焦點問題,。

(一)中朝唇齒相依戰(zhàn)略安全關系

中國朝鮮半島的戰(zhàn)略調(diào)整關系到國家的安全,，關系到中國切身的利益，由于朝鮮的多次無禮行為表現(xiàn),，中國表現(xiàn)出極大失望和失去耐性,。中朝在戰(zhàn)略安全上始終是唇齒相依的關系，朝鮮三次核試驗對于中國來說造成了安全威脅,，作為領邊國家,，朝鮮還沒有深刻的認識到中國的戰(zhàn)略地位的重要性。在新的發(fā)展形式下,，中國秉承著友好合作的原則,，積極的尋求新的發(fā)展,，但是朝鮮在兩國的外交和經(jīng)濟貿(mào)易上都表現(xiàn)不友善的態(tài)度，而且屢次的挑戰(zhàn)中國的外交底線,，對于這種態(tài)度,，中國在朝鮮半島的戰(zhàn)略上需要重新進行思考。

(二)美國外交政策的影響

美韓關系走向了緊張的情況,，美國的外交政策出現(xiàn)了新的變化。而中國始終是秉承著建立良好的外交關系,，通過和平共處實現(xiàn)和周邊國家的外交往來,，為世界和平穩(wěn)定、經(jīng)濟的多邊發(fā)展做出積極的探索和努力,。中國以大國的氣派表現(xiàn)出了外交上的友好,，隨著中國經(jīng)濟實力的提升，很多周邊國家出現(xiàn)了戰(zhàn)略恐懼的心理,。美國重返亞太及亞太再平衡戰(zhàn)略給中國外交關系的穩(wěn)定帶來了不安定的因素,。在朝鮮半島戰(zhàn)略上，中國始終是占據(jù)非常重要的位置的,，調(diào)整朝鮮半島戰(zhàn)略能夠體現(xiàn)大國的友好,，為建立更好的周邊關系創(chuàng)造便利。

(三)日本外交政策的影響

日本政治右翼化傾向越來越明顯,，在戰(zhàn)后日本并沒有表現(xiàn)出對于戰(zhàn)爭的懺悔,，反而多次的參拜xxx，挑戰(zhàn)世界人民的底線,，中日關系始終在低谷中,。而中韓關系在這樣的環(huán)境下得到了發(fā)展，美日韓的同盟關系得以存在裂縫,。美國對于日本的行為并未有任何的反對,，反而是以日美同盟關系放縱其行為。xxx事件又讓中日關系進一步惡化,，不僅如此,，安倍在解禁集體自衛(wèi)權以及修改憲法的行為是公然的對中韓等亞洲國家的挑釁。中日關系的惡化,、中韓關系的密切使得美日韓同盟關系的不穩(wěn)固,，在朝鮮半島戰(zhàn)略的調(diào)整下，同盟關系很可能就被打破,。

(四)俄羅斯外交政策的影響

中俄兩國在重大國際問題上建立了穩(wěn)固的合作關系,，普京政府表現(xiàn)出了極大的友好。從普京執(zhí)政以來,，中俄在戰(zhàn)略合作關系上首要的問題就是阻止美國實施國家導彈防御計劃,。對于俄羅斯而言,，朝鮮半島的戰(zhàn)略安全問題涉及到俄羅斯的遠東地區(qū)安全，朝鮮對于中俄而言地緣政治安全都很重要,。在戰(zhàn)略目標上中國和俄羅斯有著共同的戰(zhàn)略利益,，因而在新的發(fā)展時期，建立中俄合作的戰(zhàn)略伙伴關系能夠?qū)崿F(xiàn)和美國的抗衡,，在朝鮮半島戰(zhàn)略調(diào)整上尋求積極的發(fā)展,。

(一)增強對朝鮮半島的影響力

中國的朝鮮半島戰(zhàn)略發(fā)展應該注重對于自身影響力的提升，在國家利益的實現(xiàn)上以和平穩(wěn)定為基礎,，以強硬的態(tài)度推動半島無核化,，在這一目標上和國際社會達成共識，尋求同盟,。中朝關系的冷淡很大一部分原因就是中國的戰(zhàn)略影響力不足,，在對待朝鮮半島問題上應該擴大自身的戰(zhàn)略影響力，注重對于國家利益的開率,，制定合理的朝鮮半島戰(zhàn)略目標,，保持堅定立場，打破冷淡狀態(tài),。

(二)推動朝美問題的改善

中國朝鮮半島戰(zhàn)略的調(diào)整需要考慮到中朝關系,、中俄關系、中韓關系,、美日韓關系之間的千絲萬縷的聯(lián)系,。隨著中國的飛速發(fā)展，大國威脅論在國際上盛行,，中國始終保持的是大國的氣派和風格,，在外交上積極尋求友好穩(wěn)定，因而根本不存在大國威脅論,。在朝鮮半島問題的處理上,，中國對于美國和周邊戰(zhàn)略應該實現(xiàn)協(xié)調(diào)。朝鮮想要超出和擺脫中國的影響,，而韓美關系在朝鮮半島問題的處理上傾向性也是極為的明顯,。朝鮮半島戰(zhàn)略上中國的影響力沒有發(fā)揮出來，受到了牽制,，在復雜的國際關系上,，中國必須要實現(xiàn)統(tǒng)一戰(zhàn)略規(guī)劃。

(三)發(fā)展中韓之間的關系

中韓戰(zhàn)略合作關系表現(xiàn)了韓國對于朝鮮問題上的傾向性,，中朝關系的冷淡一方面是因為朝核問題,，另一方面是由于中國的在經(jīng)濟支撐的減弱。但是朝鮮問題上，想要實現(xiàn)朝鮮半島的和平和穩(wěn)定必須要通過朝鮮自身的經(jīng)濟發(fā)展,。中韓關系的建立,，主要體現(xiàn)在貿(mào)易關系和政治關系方面，而美國對于安全體系的主導對中國具有一定程度的不包容性,。這使中國更加迫切地提升自身在安全事務上的影響力,，試圖彌補所謂的“安全短板”。①中國朝鮮半島戰(zhàn)略調(diào)整的實現(xiàn)路徑便是促成中韓朝經(jīng)濟貿(mào)易圈,。從戰(zhàn)略影響上提升中國對于韓朝兩國的牽制力才能夠?qū)崿F(xiàn)實力的抗衡,，是的亞洲經(jīng)濟增長的活力。

大學軍事理論課論文 軍事理論課論文3000字篇九

[摘要]在信息化戰(zhàn)爭中,，軍事經(jīng)濟動員的類型,、目標、要素,、模式、技術等都發(fā)生了重大變化,，出現(xiàn)了新的特點,。把握這些特點，對提高未來信息化戰(zhàn)爭中經(jīng)濟動員的效率具有重大意義,。

[關鍵詞]信息化戰(zhàn)爭;軍事經(jīng)濟動員;特點

在信息化戰(zhàn)爭中,，軍事經(jīng)濟動員的類型、目標,、要素,、模式、技術等都發(fā)生了重大變化,，呈現(xiàn)出新的特點,。把握這些特點，對提高未來信息化戰(zhàn)爭中經(jīng)濟動員的效率具有重大意義,。

作戰(zhàn)應急動員屬于局部動員,。當前，局部戰(zhàn)爭是我國安全的主要威脅,，打贏高技術條件下的局部戰(zhàn)爭是我xxx事經(jīng)濟動員的準點,。高技術局部戰(zhàn)爭規(guī)模和時間有限、作戰(zhàn)需求相對集中,，這就要求軍事經(jīng)濟動員必須嚴格控制規(guī)模和范圍,。同時，與局部動員的快速反應,、規(guī)模小,、時間短、相對獨立的特點相適應,，在進行局部動員時,，國家總體上仍實行和平建設時期的政治經(jīng)濟體制,，仍必須把主要精力集中于經(jīng)濟建設。因此,，在新的歷史時期,，局部動員(包括跨戰(zhàn)區(qū)動員、戰(zhàn)區(qū)動員和邊防省區(qū)動員以及國家部分領域和部門的動員)的地位更加突出,。

作戰(zhàn)應急動員的核心是快速反應,。作戰(zhàn)應急動員是在高度緊張狀態(tài)下實施的，其目的在于以最快速度在最短時間內(nèi)為奪取戰(zhàn)爭勝利提供人力,、物力,、財力技術等保障。高技術局部戰(zhàn)爭爆發(fā)突然性強,，防御一方戰(zhàn)爭預警時間短暫,，戰(zhàn)爭進程迅速，作戰(zhàn)時間短暫,，戰(zhàn)略目的快速達成,。“快”已經(jīng)成為信息化條件下局部戰(zhàn)爭一個基本特點,。這種突發(fā)性和快節(jié)奏性,，要求戰(zhàn)時軍事經(jīng)濟動員必須具有快速反應能力。為此,，作戰(zhàn)雙方都更加重視首次打擊力量的積蓄和釋放,。這就使作戰(zhàn)應急動員的地位有明顯上升的趨勢。

作戰(zhàn)應急動員的靈魂是靈活應變,。高技術局部戰(zhàn)爭在時間,、地點、規(guī)模,、強度上表現(xiàn)出較大的不確定性,，而且戰(zhàn)爭一旦爆發(fā)，則進展速度很快,、情況復雜多變,、性質(zhì)難以掌控，這就要求軍事經(jīng)濟動員必須要有很強的靈活應變能力,，真正做到臨危不亂,，沉著冷靜地、有條不紊地展開動員工作,。

大學軍事理論課論文 軍事理論課論文3000字篇十

(一)始終不渝地堅持以xxx理論為指導,，努力開拓有中國特色的國防科技工業(yè)發(fā)展道路

xxx同志作為我國改革開放和現(xiàn)代化建設的總設計師，一直十分關心和重視國防科技工業(yè)的改革與發(fā)展，從國際戰(zhàn)略和國家建設全局的高度,，作出過一系列重大決策,，提出了許多富有獨創(chuàng)性的科學論斷和重要思想，形成了xxx理論體系的重要組成部分,，為探索有中國特色的國防科技工業(yè)發(fā)展道路,，提供了強大的思想武器。xxx有關國防科技工業(yè)的理論,，內(nèi)容豐富,，涵蓋面廣，言簡意賅,，含義深遠,。比如：xxx關于國防科技工業(yè)要服從經(jīng)濟建設大局，實行軍民結合的論述;關于軍工要改為訂貨關系,，實行合同制的論述;

關于國防科研要堅持自力更生為主,，有選擇地引進國外先進技術的論述;關于要實行對外開放，積極發(fā)展軍民品外貿(mào)的論述;關于國防科研生產(chǎn)要服從軍事戰(zhàn)略方針,，按照戰(zhàn)略要求確定發(fā)展方向,、目標和重點的論述;關于國防科研要走在前面，抓科研要突出重點,，集中力量辦大事的論述;關于軍工產(chǎn)品必須堅持質(zhì)量第一,，達到百分之百合格的論述;關于充分發(fā)揮國防科技人員作用,，不拘一格選拔青年人才特別是尖子人才的論述;關于改革軍工管理體制,，加強集中統(tǒng)一領導的論述，等等,。這些重要論述,，對建設有中國特色的國防科技工業(yè)，具有長遠的指導意義,。

回顧近二十年來,，隨著國際形勢的變化和國家工作重點的轉移，國防科技工業(yè)勝利實現(xiàn)了戰(zhàn)略性轉變,，國防科技和武器裝備發(fā)展上了新的臺階,，體制改革、結構調(diào)整,、軍民結合,、對外開放等均取得了舉世矚目的成就。從根本上說,，這些成就都是xxx理論的偉大勝利,，是國防科技工業(yè)戰(zhàn)線堅決貫徹落實xxx一系列重要決策和指示的結果。江在十五大的報告中指出，學習xxx理論,，要完整,、準確地把握理論的科學體系，從總體上領會理論的基本觀點和基本精神,，又要從各自工作的領域?qū)碚摰挠嘘P內(nèi)容進行系統(tǒng)鉆研和理解,。從國防科技工業(yè)系統(tǒng)來講，學習xxx理論,，高舉xxx理論偉大旗幟,，一個很重要的方面，就是要繼續(xù)深入學習,、深刻領會xxx關于國防科技工業(yè)的理論,，統(tǒng)一思想，指導實踐,，努力開拓有中國特色的國防科技工業(yè)發(fā)展道路,。

(二)適應世界軍事發(fā)展和我軍質(zhì)量建設的新形勢，千方百計把國防科技和武器裝備搞上去

江在十五大的報告指出,，要貫徹積極防御的軍事戰(zhàn)略方針,，加強質(zhì)量建設，走有中國特色的精兵之路;要重視科技強軍,，加強國防科技研究,，逐步更新武器裝備。最近幾年,，他還多次強調(diào),，爭奪質(zhì)量優(yōu)勢，已成為當今世界各主要國家軍隊建設的一個重要發(fā)展趨勢;在軍事斗爭準備和軍隊建設中,，必須把國防科技發(fā)展和部隊裝備建設擺在突出地位;要以改革創(chuàng)新的精神迎接世界軍事發(fā)展的挑戰(zhàn),，積極跟蹤國外高科技發(fā)展。這些重要論述,，深刻揭示了世界軍事發(fā)展的本質(zhì)特征,，科學闡明了現(xiàn)代科技特別是高科技在軍事發(fā)展中的巨大推動作用，進一步明確了新時期我軍建設的方向,，同時指出了國防科技工業(yè)的根本任務,。學習這些重要指示精神，我們強烈地感到,，以xxx同志為核心的xxx,，更加重視科技對軍事發(fā)展的第一位變革作用，更加重視我軍的質(zhì)量建設,，更加重視國防科技和武器裝備的發(fā)展,。這是時代的需要,，也是國家安全的需要。

縱觀世界軍事發(fā)展趨勢,，一個鮮明的特征是,，世界各軍事大國在裁減軍隊數(shù)量、壓縮軍費開支的情況下,，軍費預算普遍向高科技領域傾斜,，國防科研費所占比重上升，通過爭奪技術優(yōu)勢,，搶占技術制高點,，重點發(fā)展高技術武器裝備，爭取戰(zhàn)略主動權,。在這場新的軍事變革和競爭中,，美軍為保持技術優(yōu)勢，頒布了新軍事科技戰(zhàn)略，確定了重點技術領域，確保武器裝備的先進水平和整體實戰(zhàn)效能,。英、法等國提出,，在保持核威懾力量的條件下，要重點發(fā)展高技術常規(guī)武器,，實現(xiàn)由高,、中、低技術武器結合,，向高,、中技術武器結合的轉變。

日本把追求最高軍事技術水平,，確定為未來軍事技術政策的目標,，制定了需要重點發(fā)展的高技術領域,。俄羅斯近年來采取“寧緊人頭費,、不減科研費”的做法，制定了為期十年的“俄軍武器裝備長期規(guī)劃”,，提出以高科技為主導,，重點發(fā)展高精度武器裝備，鞏固軍事領域的科技優(yōu)勢,。我國周邊國家在經(jīng)濟實力不斷增長的同時,，也在不斷加強國防科研，加速武器裝備的更新?lián)Q代,。尤其值得注意的是,，臺灣當局近年來積極調(diào)整實施所謂新的軍事戰(zhàn)略,，大量增加軍事預算，大肆購買西方先進武器,，大力擴充軍備和更新裝備,。

迎接世界軍事發(fā)展的挑戰(zhàn)，是我們無法回避的歷史責任,。xxx明確指出：新時期軍隊建設面臨的主要矛盾,，是現(xiàn)代化水平與現(xiàn)代戰(zhàn)爭需要不相適應的矛盾。這個矛盾體現(xiàn)在國防科研生產(chǎn)方面,，就是國防科研生產(chǎn)與我軍對現(xiàn)代化武器裝備需求不相適應的矛盾,。必須看到，我軍的武器裝備這些年來雖然有較大改進,，但從總體上說,，與世界發(fā)達國家軍隊的武器裝備水平還有很大差距。

一些主戰(zhàn)裝備,，不僅與美國等西方發(fā)達國家軍隊差距甚遠,，而且與臺灣軍隊及有些周邊國家軍隊相比也不完全占優(yōu)勢。改變我軍裝備落后的局面,，歸根結底要靠把國防科研生產(chǎn)搞上去,。因此，適應世界軍事發(fā)展的深刻變化,，加強我軍質(zhì)量建設,，國防科技工業(yè)具有無可替代的特殊作用。我們一定要認清面臨的嚴峻形勢,，認清肩負的歷史責任,，把思想統(tǒng)一到十五大關于國防和軍隊建設的部署上來，在新時期軍事戰(zhàn)略方針統(tǒng)攬和指導下,，以強烈的責任心和緊迫感,，認真做好各項工作，努力把國防科研生產(chǎn)任務完成好,，為我軍質(zhì)量建設作出新的貢獻,。

大學軍事理論課論文 軍事理論課論文3000字篇十一

論文摘要：目前國防生當中存在著為數(shù)不少的厭學軍事 體育的學生。本文從轉變國防生對軍事體育的態(tài)度;根據(jù)學員個性特點,，因材施教,，區(qū)別對待;結合專業(yè)特點和時代要求，改革教材內(nèi)容;改革教學方法,，提高教學質(zhì)量;改革教學形式;提高教員素質(zhì)等幾個方面,，提出了提高國防生厭學軍事體育的學習積極性的措施。

論文關鍵詞：國防生;軍事體育

厭學體育作為人的一種行為表現(xiàn),，是指對體育活動的一種消極怠工行為,。

許多資料表明,，當前國防生對軍事體育學習的態(tài)度是好的，動機是正確的,，但也應看到,，在為數(shù)不少的學員中，的確存在著厭學軍事體育的行為傾向,，主要表現(xiàn)在：上課無精打采,，注意力不集中，畏難情緒較大,，借故請病假,、事假較多，完成任務勉強,，考核只求及格,，課外活動較少參加，沒有喜愛的活動項目,，怕出汗等,。如何解決學員的厭學軍事體育的行為。變被動為主動,，提高教學質(zhì)量呢?我們認為可從以下幾個方面著手,。

所謂轉變學員態(tài)度，就是教員在教學過程中,，通過各種有效的途徑和方法,，轉變學員對軍事體育的各種不正確的態(tài)度，使軍事體育成為學員自覺的行動和未來部隊生活中的一項重要內(nèi)容,。教員在軍事體育教學中,，首先要重視轉變學員的思想，提高學員對軍事體育的認識,，培養(yǎng)和激發(fā)學員對軍事體育運動的積極性,。在具體手段上，教員可以通過各種形式的講解,、 教育,，有目的地舉辦軍事體育講座，宣傳 科學鍛煉身體的方法,，了解軍事體育的功能和目的,，以及軍事體育在基層部隊中的成長 發(fā)展和自我完善中的重要性和必要性,。通過軍事體育確立科學的學習目標和良好的學習動機,，端正學習態(tài)度，從而養(yǎng)成自覺鍛煉身體及為適應將來第一崗位任職需要做好準備,。

由于學員家庭,、生長發(fā)育,、興趣愛好、接受能力,、身體素質(zhì)及運動技能等方面的差異性,，在軍事體育教學中，教員應注意區(qū)別對待,，因人而異,。科學地,、合理地安排教學內(nèi)容,、練習密度和強度。例如在四百米障礙教學中,，素質(zhì)好,、跨躍技術好的學員是越跨越有勁，但那些體質(zhì)差的學員,，怕跨不好,，被同學笑話，怕教員指責,，總是躲在別的同學后面或站在一旁觀看,。此時教員要因人而異，對跨躍技術好的同學提高質(zhì)量,，提出改進和提高動作技術的要求;對體質(zhì)差的學生降低跨越難度,，增加一些輔助練習和誘導練習，并耐心和藹地鼓勵,、幫助輔導他們,。對于他們在鍛煉中表現(xiàn)的一些不足之處，不諷刺挖苦,，奚落嘲笑,，而是及時注意發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，哪怕是微小的進步,，都隨時加以肯定,，公開進行表揚，這樣就能大大激發(fā)學員的學習積極性,，消除對軍事體育的厭學傾向,。

目前，在軍事 體育教學中,，對教材內(nèi)容的深度,、廣度、針對性和實效性考慮較少,，往往只從規(guī)定課時與科目的搭配上做些簡單的調(diào)整,。從目前實施的軍事體育教學大綱中,，我們不難發(fā)現(xiàn)，從各階段所安排的教學內(nèi)容來看,，針對性,、特殊性不明顯，這勢必會影響學員對軍事體育的興趣,。特別是國防生培訓學習階段,，隨著學員生理、心理的成熟,，一種綜合效用的軍事體育價值觀在學員心中逐漸形成,，興趣廣泛而講求實效。根據(jù)學員的這一特點,，在國防生軍事體育項目和課時搭配上就不能簡單化,，而要用深入、周密的分析和研究,，提供豐富多彩而又適合學員特點的項目,，滿足學員對軍事體育的各種不同的特殊需要。各軍隊院校在嚴格遵循教學大綱的同時,，可根據(jù)各自的實際和專業(yè),，在軍事體育項目的配置上，作些靈活而有效的安排,。

“教學末見樂處,，必不我學”?？梢娙魏我婚T課程要獲得成功,，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習興趣是非常重要的。在教學過程中,，教師如果教學方法呆板,、機械，學生就會產(chǎn)生怠倦?yún)拰W行為,。相反,，如果教師教學中，語言風趣而含蓄,，形象而生動,，精練而帶有鼓勵性，并結合教材內(nèi)容,，根據(jù)課堂實際,，講一些有趣的小故事，就容易出現(xiàn)生動活潑的局面。另外可根據(jù)國防生好勝心強和興奮容易轉移的特點,，可采用競賽性,、多樣的教學手段,。如在加速跑練習中,，如果每節(jié)課都采用直線跑，糾正動作跑等幾種常見的辦法,，學生就會興趣寡淡,。如果組織他們進行組與組、隊與隊之間的“迎面接力賽跑”,、“團結接力賽跑”,，課堂就會出現(xiàn)你追我趕，爭上游的活潑氣氛,。再如中長跑教學,，采用變換隊形跑，不同形式的接力跑,、追逐跑,、趕超跑、分組對抗賽等,，也能使學員興趣增強,，情緒高漲?？傊?，新穎多變的教學方法與手段，可以使教學過程充滿有強的吸引力,。

學員的直接感覺對象是教員,，教員對學員的影響是全面的。如果教員工作馬馬虎虎,，上課松松跨跨,，對學員放任自由，講課精神不振,，就會誘發(fā)學員對軍事體育產(chǎn)生厭學行為,。因此，教員應嚴格要求自己,，樹立堅定的共產(chǎn)主義信念和強烈的教學事業(yè)心,。同時教員的一言一行、一舉一動,，時刻對學員起著潛移默化的作用,，對學員的軍事體育學習有著直接而強烈的影響，因此教員要以自己的模范作用、表率作用和文明形象感染學員,、影響學員,，對學員關心、愛護和體貼,。此外,，教員生動形象的講解，準確,、熟練,、輕松、優(yōu)美的動作示范,，可引起學員對動作的直接興趣,，使之產(chǎn)生躍躍欲試之感。因此,，教員較強的業(yè)務能力和優(yōu)秀的心理品質(zhì),，是獲得威信、密切師生關系,，提高教學質(zhì)量的重要因素,。

大學軍事理論課論文 軍事理論課論文3000字篇十二

摘要：和平與發(fā)展是當今世界的主題，但世界仍然動蕩不安,。大學生不僅擔負著國家經(jīng)濟建設重任,，更是國防建設的重要力量，在當前重文輕武的環(huán)境下,，有必要加強對大學生的國防教育,，以增強其國家憂患意識，提高其軍事素質(zhì),。

關鍵詞：高校國防憂患意識國防 體育

在國家少生優(yōu)生等政策影響下,，現(xiàn)在大多數(shù)高校學生為獨生子女。他們在家長從小呵護下,，相當大的部分成為溫室花朵,，白面書生;有些智商發(fā)達，而身體素質(zhì)卻奇差,，柔弱不堪,。大學生是祖國的希望，未來的社會責任承擔者,。更重要的是,，他們還是擔負著國防建設的重要力量。當前世界雖以和平為主,，以經(jīng)濟建設為中心,，但世界仍然動蕩不安，美伊戰(zhàn)爭、黎以戰(zhàn)爭等地區(qū)沖突和小規(guī)模的戰(zhàn)爭便是明證,。對學生進行國防教育,，提高學生的軍事素質(zhì)，養(yǎng)成學生尚武崇軍的良好意志品質(zhì),，已經(jīng)成為高校教育中刻不容緩的急切任務,。

首先，應該增強學生憂患意識,，提高國防觀念,。生于憂患,，死于安樂,。古羅馬帝國由興盛走向衰亡，其主要的原因之一在于,，帝國興盛時人們的尚武傳統(tǒng)所培養(yǎng)的自信精神在和平環(huán)境下逐漸褪去,，國家疏于武備，人們也以服兵役為恥,。中國也有類似的例子,。唐太宗時，中國國力達到了前所未有的高度,。爾后由于國內(nèi)承平日久,，各項軍事制度日益廢弛。到唐玄宗時,，外患無窮,，內(nèi)亂橫生。唐王朝開始走向衰落,。宋朝皇帝只知“綠肥紅瘦”,，輕視武功，終于亡國;清朝“國困,、民窮,、兵弱”，帶來的是腐敗和衰亡,。所以,，國力強盛、武力強大者國防盛;凡全民重視國防,，社會崇尚武功者國防強;凡兵民相合,，全民皆兵者國防興;反之則弱?？v觀古今中外,，無不如此。

中華民族有著不畏xxx、為國捐軀的傳統(tǒng)美德,。清末民初軍國民教育興起,，在一定程度上改變了人們文弱積習，增強了人們的尚武崇軍觀念,。尚武崇軍的觀念和不畏xxx的傳統(tǒng)美德相結合,，中華民族變得更加團結和強大。全國人民英勇頑強,，不屈不撓,，同反動統(tǒng)治和外來侵略者進行長期艱苦卓絕的斗爭，中國獲得獨立,，并逐步走上強盛之路,。但進入和平建設時期后，許多人意志消沉,，“刀槍入庫,，放馬南山”，國防觀念淡薄,。隨著和平時間的延長,，人們的國防觀念日趨淡化。在經(jīng)濟意識占主導地位的當前,，人們的思想觀念,、價值取向隨之有所變化，拜金主義,、享樂主義,、極端個人主義占有一定市場，新中國成立后的尚武崇軍思想逐漸淡化,，影響國防教育的開展,。這一系列的觀念難免影響到學校與學生。學校中受升學率等各方面因素影響,，長期“重文輕武”;學生本“不識愁滋味”,，對學國家大事更顯得天真無邪，國防觀念,、崇軍擁軍的觀念相當?shù)?，許多學生不了解國情，不從事體育鍛煉,，整天埋頭于書本,，久而久之，都“冉冉如弱女,，溫溫如菩薩,，戢戢如馴羊”,。xxx中央在20世紀90年代初期就曾指出，“應當加強國防教育,，提高人民的國防觀念”,。xxx同志也曾指出，“國防教育就要長期進行,，作為公民的終身教育來抓”,，并特強調(diào)“不能搞一陣風”，不能形勢緊張就搞,，形勢緩和就不搞,。他還強調(diào)國防教育是全民性的教育，不能光靠一兩個部門,，“必須由黨,、政軍各機關，工青,、婦各群眾團體,，教育,、文化,、宣傳新聞、出版式等各部門通力合作,，把國防教育納入全民教育的大系統(tǒng)”,。

在當前復雜的國際環(huán)境下，中日關系降到新中國成立以來最低點;霸權主義,、恐怖活動有增無減;xxx勢力負隅頑抗,，挾洋自重，拒絕和平統(tǒng)一,，不斷增強xxx攻勢,，大肆擴充軍備，甚至提出了“先發(fā)制人”的戰(zhàn)略主張,，妄圖以武拒統(tǒng),。在這樣一個國際、國內(nèi)背景下,，我們不能不居安思危,，增強憂患意識，不能不在加快發(fā)展經(jīng)濟的同時加強國防建設,。而國防教育是加強國防建設的基礎工程和增強國防實力的重要途徑,，只有加強國防教育，才能引導人民群眾自覺增強憂患意識,，積極為國防建設貢獻力量,，才能凝聚人民群眾的力量,，有效動員人民群眾參軍參戰(zhàn)，發(fā)揚人民戰(zhàn)爭的傳統(tǒng),。尤其在我們經(jīng)濟,、技術、武器裝備還比較落后的情況下,，重視愛國尚武精神的培養(yǎng),，將這種精神注入民眾意識并變成自覺行動，增強全體公民的斗爭意志,，就能使我們的國家和民族始終保持一種奮發(fā)向上的活力,，進而彌補戰(zhàn)爭物質(zhì)方面的不足。因此,，我們不僅要繼承發(fā)揚這一民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，更要提倡和宣揚具有時代特色的獻身思想，把培養(yǎng)愛國尚武精神作為社會主義精神文明建設的重要內(nèi)容和一項長期的戰(zhàn)略任務來抓,，通過各種途徑和手段,，強化這種精神的儲備。大學生是社會的精英,，既是現(xiàn)在的受教育者,，又是未來知識與觀念的傳播者，擔負著雙重使命,。在當前人力物力資源有限的情況下,，加強對大學生的國防教育，強化他們的國防觀念和意識,，將有利于促進全社會對國防建設的重視程度,，從而達到建設強大國防的目的。

其次,，應該加強國防體育建設,。國防體育是指寓國防教育于體育活動之中，通過國防教育與體育活動的有機結合,，達到增強人民體質(zhì),，加強國防建設的雙重目的。廣泛開展大學生的國防體育活動,，加強國防體育訓練,，增強大學生的身體素質(zhì)，對于振奮精神,，鼓舞斗志,，促進社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設，對于保衛(wèi)祖國,、鞏固國防,，奪取未來反侵略戰(zhàn)爭的勝利,，都具有十分重要的意義。古今中外許多著名的軍事家,、教育家,、思想家都十分重視通過體育運動為軍事斗爭服務。xxx認為,，在學生當中開展體育訓練,，可以促進學生體力和智力發(fā)展，這些學生入伍之后,，“士兵的質(zhì)量就會提高兩倍”,，軍隊的戰(zhàn)斗力和國防建設也就在無形之中得到了極大的提高。

日常舉行的許多體育比賽項目,，如射擊,、游泳、跑跳,、投擲,、騎馬、跨欄,、拳擊,、擊劍等都與軍事活動密切相關，有些則是直接從軍事活動演化而來的,。組織與國防有關的各種體育活動,，舉辦各種軍事體育競賽，使學生達到國家和軍隊規(guī)定的各類人員的體育標準,，以增強其身體素質(zhì)，磨練國防意志,，這是國防體育的根本任務,。國防體育不受職業(yè)、年齡,、性別的限制,，具有最廣泛的普遍性，是國防實踐教育的重要組成部分,。新中國成立后,，國防體育被正式列為國防建設的重要內(nèi)容。1952年成立了國防體育協(xié)會,，1956年經(jīng)xxx常務會決定,，建立了中國人民國防體育協(xié)會。國防體育活動遂在全國各地蓬勃開展起來,。近年來,，我國體育事業(yè)蒸蒸日上,，奧運會上取得一個又一個輝煌。但在全民健身,、對高校學生的體育教育,，尤其是國防體育上做得非常不夠，因此,，我們應在加強全民體育活動的同時,，著重加強對高校學生的體育訓練，廣泛開展射擊,、武裝越野,、定向越野、武裝泅渡,、軍事野營,、跳傘、通信,、航模,、舢板、負重登山等活動,，使國防體育成為一項既增強學生身體素質(zhì),，又提高學生國防意識的重要活動。

保衛(wèi)邊疆,，捍衛(wèi)祖國,，維護社會穩(wěn)定，已不是軍人獨有的責任,。在現(xiàn)代戰(zhàn)爭條件下,，每個公民都應盡其責任。身為知識分子的大學生,，肩負的責任更為重大,。因此，應把國防教育,、國防體育推廣到各級高校,，把學生感奮起來，凝聚起來,，將革命英雄主義推廣到全社會,，在全體學生中形成愛國、崇勇,、尚武,、擁軍的良好風尚，增強學生的憂患意識,，提高學生的國防觀念,。

參考文獻：

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大學軍事理論課論文 軍事理論課論文3000字篇十三

《普通高校國防生政治教育淺析》

摘要：在普通開展國防生選拔培養(yǎng),，成為現(xiàn)階段為部隊輸送高質(zhì)量人才的重要途徑。從當前普通高校國防生的教育開展來看,，除了要在知識技能等方面重點提高國防生的素質(zhì)之外,，還要結合部隊建設和國防形勢，認真做好國防生的政治教育,，使高校國防生的綜合素養(yǎng)得到全面提高,，滿足部隊實際需要。我們不但要認識到高校國防生政治教育的必要性和重要意義,，還要結合高校國防生教育特點,，科學制定具體措施，重點做好高校國防生的政治教育工作,，使國防生的綜合素養(yǎng)得到全面提高,。

關鍵詞：普通高校; 國防生; 政治教育

中國分類號：g621

一、前言

國防生作為普通高校中的特殊群體,，在其教育過程和培養(yǎng)過程中,，與其他專業(yè)的學生存在一定的差異。國防生不但要努力提高自身專業(yè)技能,，還要具備較強的政治素養(yǎng),，做到正確理解軍隊的政策，并能夠以軍人的要求嚴于律己,。為了達到這一目的，普通高校在國防生培養(yǎng)過程中,，要對政治教育引起足夠的重視,，并結合高校當前的教育形勢，努力提高政治教育水平和教育效果,，滿足國防生的教育需要,。

二、國防生政治教育應從軍訓開始

國防生進入到高校以后,，首先需要接受基本的軍事訓練,，如隊列,、內(nèi)務以及軍事體能等。結合普通高校實際情況,，要做好國防生的政治教育工作,，應從軍訓階段開始著重做好以下三個方面工作：

1、做好思想動員,，堅定從軍報國信念

大多數(shù)國防生雖然在中學階段都曾接受過不同方式,、內(nèi)容的軍訓，但對于按照后備軍官標準進行的高強度軍訓,，心理上的準備還是不夠充足,，而且經(jīng)過緊張的入學考試、填報志愿和錄取報到,，國防生往往還沉浸在金榜題名的興奮喜悅或是陶醉在入校伊始的輕松氛圍之中,，對自身發(fā)展方面一些具體、實際的問題關注較多,，對自身的責任和義務了解較少,。因此普通高校應在國防生入學軍訓期間從思想動員入手，對國防生開展國防政治教育,，認識國防和軍事的重要性,，明確自身使命、職責,，堅定從軍報國的信念,。

2、通過軍事訓練,，強化思想政治教育

軍訓既是提高國防生軍事,、身體素質(zhì)重要途徑，也是對國防生開展國防教育,、理想教育的有效手段,。國防生入學軍訓時間短、任務重,，在軍事訓練的同時,，要做好思想政治教育工作，保證思想政治教育工作能夠在軍訓期間得到全面有效的推進,，使高校國防生能夠在軍事訓練過程中,，在軍事技能和思想政治素養(yǎng)方面都實現(xiàn)全面的提高，達到提高國防生整體素質(zhì)的目的,。

3,、明確國防生的特殊地位，重點推進思想政治教育

在高校中，國防生與其他專業(yè)的學生在專業(yè)設置和就業(yè)形勢上都存在明顯區(qū)別,，某種程度上國防生甚至享受一定的待遇,。普通高校要想做好國防生的思想政治教育工作，首先就要明確國防生的特殊地位,，讓每一國防生都能夠認清自身特點,，并對未來的職責有清晰的理解，做到根據(jù)職責要求,，努力提高自身思想政治素養(yǎng),，達到高校國防生思想政治教育要求。

三,、國防生政治教育應結合專業(yè)教育合理開展

國防生是普通高校大學生的一個特殊群體,，具有普通大學生和國防生的雙重屬性。作為普通大學生,，他們有自己專業(yè)學習的任務,，要完成學校規(guī)定的專業(yè)學習計劃，達到專業(yè)培養(yǎng)方案中的學習要求;作為國防生,，他們需要具備軍人基本的軍事,、政治素養(yǎng)，養(yǎng)成嚴明的紀律,。因此國防生政治教育要結合專業(yè)知識學習開展,，應重點做好以下幾個方面：

1、根據(jù)高校教育要求,，科學設置政治教育課程比例

政治教育課是高校國防生的政治教育的主要形式,，政治教育課程應根據(jù)教學大綱要求，科學設置政治教育課程比例,，合理安排政治教育課程的學時比例,、開課時間等，從高校國防生政治教育實際出發(fā),，優(yōu)化政治課程教學流程,，提高政治課程教學質(zhì)量。

2,、結合課堂教育實際,，提高政治教學效率

在國防生的大學教育中，課程作為主要的教學形式,，其課堂教學質(zhì)量是決定國防生教育質(zhì)量重要因素,。國防生政治教育應立足課堂教學實際，將政治教育與專業(yè)教學結合在一起考慮,，積極吸取過去的教學經(jīng)驗，在政治教育課程實效性方面下功夫，促進高校國防生的政治課堂教學效率全面提升,。

3,、把握國防生政治教育原則，創(chuàng)新政治教學模式和教學方法

鑒于政治教育對國防生的重要作用,，在高校國防生的政治教育中,，要區(qū)別國防生與其他專業(yè)學生政治教育的側重點，把握國防生政治教育原則,，在政治教學模式和教學方法上進行全面創(chuàng)新,，努力提高國防生政治教育效果。

四,、國防生政治教育應融合于日常生活中有效開展

國防生是后備軍官,，畢業(yè)后將進入部隊工作，需要提前熟悉,、適應部隊嚴謹?shù)墓ぷ魃钪刃?，這就需要在國防生日常生活中著重做好政治教育工作，重點是以下幾個方面：

1,、國防生政治教育應貫穿于日常生活中

從當前高校國防生的政治教育來看,，要想取得積極的教育效果，就要重視日常生活方面的政治教育,，只有在日常生活中認真貫徹政治教育理念,，正確運用政治教育手段，才能保證國防生政治教育在整體效果上得到全面提升,。

2,、高校國防生的政治教育應與日常生活融合在一起

國防生在高校中除了正常的專業(yè)學習之外，日常生活占據(jù)的時間相當多,。為了做到有效利用日常生活時間,，使高校國防生的政治教育能夠成為日常生活的重要調(diào)劑和教育內(nèi)容，我們應結合高校國防生政治教育實際,，將政治教育與日常生活融合在一起,，使政治教育能夠起到潛移默化的效果，進而達到提高國防生政治教育效果的目的,。

3,、高校國防生的政治教育應注重分析學生的日常生活特點

為了保證高校國防生的政治教育能夠取得積極效果，使國防生的政治教育滿足針對性要求,，我們要在政治教育開展過程中,，注重分析國防生的日常生活特點，使國防生能夠自然而然的接受政治教育,，保證開展的政治教育取得積極效果,。

五、結論

普通高校國防生培養(yǎng)工作，政治教育是一項重要的基本內(nèi)容,，關系到國防生整體素質(zhì)的水平,。因此要精心組織國防生政治教育，在軍訓階段,、專業(yè)教學和日常生活中科學開展政治教育,，確保政治教育在水平、質(zhì)量上不斷提高,，滿足高校國防生政治教育需要,。

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大學軍事理論課論文 軍事理論課論文3000字篇十四

[摘要]愛國主義教育是高校人才培養(yǎng)工作中需要始終堅持的教育主題，在高校軍事理論教學實踐中加強對愛國主義的教育,，能促進大學生愛國情感的激發(fā)和愛國責任感的進一步增強,，對強化人才綜合素質(zhì)產(chǎn)生相應的積極影響。特別是對中外合作辦學的學校而言,，學生容易受到思想的侵蝕,，因此在軍事理論教學中，必須關注學生愛國情感的培養(yǎng),，全面突出人才培養(yǎng)工作的綜合效果,，為人才的未來發(fā)展提供全方位支持。

[關鍵詞]軍事理論教學,；愛國教育,；愛國情感

[中圖分類號]g712[文獻標志碼]a[文章編號]2096-0603（2019）03-0020-02

愛國是中華傳統(tǒng)美德之一，發(fā)揮愛國主義教育的重要作用對學生群體的全面發(fā)展有著重要的影響,。因此在中外合作辦學學校對學生實施有效教育和培養(yǎng)的過程中,，應該認識到引入的合作辦學方既有優(yōu)質(zhì)的教育資源，同時也要面臨國外多元文化思想對大學生群體的沖擊和影響,。按照中外合作辦學學校人才培養(yǎng)的特色,，以軍事理論教學為載體，對愛國情感教育進行強化,，為高校人才培養(yǎng)工作的創(chuàng)新化發(fā)展提供良好的支撐,。

對高校大學生培養(yǎng)工作而言，愛國情感的激發(fā)和愛國責任感的形成需要長時間不斷積累和培養(yǎng),，只有循序漸進地對學生實施正確的引導,，長時間堅持教育學生和培養(yǎng)學生，才能全面系統(tǒng)地突出教學科學性和有效性,，使學生的綜合素質(zhì)水平得到不斷增強,。中華民族具有幾千年的發(fā)展歷程，在長時間的發(fā)展過程中始終高度重視愛國主義思想教育,，愛國情感在不斷的發(fā)展實踐中也積累了豐富的情感內(nèi)涵,，在新時期開展大學生思想教育的過程中具有重要的思想指引作用,，能促進大學生綜合素質(zhì)水平的提高。同時,，愛國情感的激發(fā)能促使學生增強民族認同感,，對全面提升我國民族凝聚力有積極影響。因此新時期在探索中華民族偉大復興中國夢的過程中,，要正確認識高校大學生培養(yǎng)工作中滲透愛國情感教育的重要性，并從多個角度制訂滲透愛國情感教育的措施,，力求能為學生的學習和成長提供良好支持,。此外，針對中外合作辦學而言,，受到國外多元化教育思想的影響,，學校大學生群體的個人主義思想、利己主義思想增強,，集體主義思想弱化,，部分大學生在成長過程中出現(xiàn)了愛國主義情感弱化的情況，甚至對本民族的傳統(tǒng)文化存在抵觸心理,，不僅嚴重限制大學生綜合學習效能的提高,，也會對大學生的未來發(fā)展造成制約。因此為了改善中外合作院校人才培養(yǎng)工作的基本情況,，在學校開展軍事理論教學活動的過程中,，要加強對愛國情感教育的重視，明確愛國主義情感教育的重要性,，進而發(fā)揮出軍事理論教學的價值,，實現(xiàn)對學生愛國情感的有效培養(yǎng)，為將學生培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才奠定堅實基礎,。

在軍事理論教學中積極探索對學生愛國情感的培養(yǎng),，能增強學生的愛國主義情感，使學生認識到自身對國家,、對民族,、對社會的責任，進而強化學生的民族認同感和歷史使命感,，使學生的綜合素質(zhì)水平得到明顯提高,，真正成為社會主義建設者和接班人，為踐行中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量,。下面結合軍事理論教學情況,，對有效培養(yǎng)學生愛國情感的方法進行研究和探索，增強高校人才培養(yǎng)工作的科學性和有效性,。

（一）cai的設計和應用

當前,，在組織開展軍事理論教學的過程中受到信息化教學和現(xiàn)代化教學理念的影響,，教研人員已經(jīng)積極探索了cai課件的設計和應用，希望能夠進一步增加軍事理論教學的內(nèi)容豐富性,，為學生提供更為全面的教學指導,，增強教學組織效果。從整體上加以解讀,，軍事理論課程教學環(huán)節(jié)對cai的設計和應用能夠促進教學系統(tǒng)的構建,，且由于課件自身兼容性和實用性相對較強，能夠在教學環(huán)節(jié)實現(xiàn)合理應用,，因此可以輔助軍事理論教學中對學生愛國情感的激發(fā)和培育,，使學生養(yǎng)成良好的愛國情感，為學生全面發(fā)展創(chuàng)造理想化的條件,。在具體對cai課件進行設計和應用的過程中,，要注意選用具有感染力的圖片內(nèi)容，適當引入新時代背景下與軍事理論和愛國情感相關的信息,，進而在反映愛國主義思想主題的基礎上實現(xiàn)對學生的良好感召和熏陶,，震撼學生的心靈，激發(fā)學生情感共鳴,，切實突出愛國主義情感教育綜合效果,。

例如，在針對軍事高技術方面“精確制導技術”進行講解的過程中,，軍事理論教師在對cai課件進行設計和規(guī)劃的過程中,，可以適當引入官方公布的技術成果視頻以及我國國慶閱兵的視頻內(nèi)容等，輔助學生加深對這方面技術內(nèi)容的學習和了解,，并在國慶閱兵場面的作用下實現(xiàn)對學生愛國情感的激發(fā),，使學生在學習和成長過程中能夠感受到我xxx事技術研究方面取得的顯著成果，激活他們的愛國情懷和民族自豪感,，進而增強愛國主義情感教育的說服力,，使學生的愛國情感得到良好培養(yǎng)，為學生更好地學習和探索這方面的知識奠定堅實基礎,。

如此,，進一步增強愛國主義情感教育的科學性和有效性，在軍事理論教學中,，愛國情感教育教學效果也會明顯增強,，對學生在成長過程中正確世界觀、人生觀,、價值觀的樹立產(chǎn)生極其重要的影響,。

（二）教師在教學中要加強情感投入

教師愛國情感投入對學生愛國情感的形成發(fā)揮著重要的促進作用，在高校軍事理論教師對相關內(nèi)容進行教學指導的過程中,，自然流露真實的情感,，教育學生和感染學生,，促進學生愛國情感的激發(fā)，對學生的全面發(fā)展產(chǎn)生重要影響,。因此,，在教師組織開展軍事理論教學的過程中,，要加強對相關教育情感的投入,，為學生良好愛國情感的形成和培育做出正確的指引,。具體分析，軍事理論教師在教學中情感投入,，發(fā)現(xiàn)教師可以從以下角度發(fā)揮榜樣作用,，對學生的愛國情感加以培養(yǎng)。

1.在軍事理論教學中融入崇高使命感,。軍事理論課的教師既要向?qū)W生傳授軍事理論方面的知識和內(nèi)容，也要促進學生心靈的塑造,，將學生培養(yǎng)成為新時期國家建設的接班人和中國夢的踐行者,。因此，在工作實踐中,，教師要認識到自身歷史使命,，并將使命感融入到教學活動中，開拓崇高的理想境界,，以真實的情感對學生實施相應的教育和指導,，增強學生的愛國意識。如在針對我國周邊國際安全環(huán)境現(xiàn)狀方面知識內(nèi)容進行講解的過程中,，教師針對“情況復雜,，戰(zhàn)爭危機依然存在”進行解析，就要適當融入崇高的使命感,，讓學生認識到復雜國際形勢下教師和學生群體在建設國家和維護國家長治久安方面的重要歷史使命,，并與學生一起討論作為教師、學生在建設國家方面所能夠做出的貢獻等,，使學生的愛國情感和歷史使命感得到充分激發(fā),，切實提高教學組織活動的科學性和有效性，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,。 2.軍事理論教師在教學活動中要始終保持愛國熱情,。軍事理論課程的教師在教學組織活動中為了形成對學生的有效情感感染，促進學生愛國主義情感的激發(fā),，就要在講解相關知識和內(nèi)容的過程中始終保持愛國熱情,，實現(xiàn)對學生思想情感的正確引領，為學生群體學習軍事理論內(nèi)容,、強化自身愛國情感提供不竭的動力支持,。如在講解日本軍事情況基礎上,，教師要融入適當?shù)膼蹏楦薪逃⒅笇W生以史為鑒,，正確認識中日關系,，客觀看待中日歷史遺留問題，進而對中日軍事情況進行深入探索,，在有效滲透教學情感的基礎上實現(xiàn)對愛國情感的激發(fā),，為學生的全面發(fā)展提供保障。

（三）組織學生參與豐富多彩的課外活動

在高校軍事理論教學中,，要想實現(xiàn)對學生愛國情感的激發(fā)和強化,，不能將教學內(nèi)容停留在理論學習方面，還要組織學生積極參與豐富多彩的課外活動,，在教育教學組織活動實踐中,，有針對性地對學生的愛國情感加以激發(fā)，使學生在參與課外活動的過程中自身綜合素質(zhì)水平得到明顯增強,，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎,。在具體教學實踐中，教師可以將軍事理論課程教學相關內(nèi)容作為依托,，設計相應的愛國情感教育課外活動,，如成立xxx軍事思想研究小組、世界先進武器探尋小組,、中國人民解放軍發(fā)展歷史研究小組以及中國現(xiàn)行戰(zhàn)略方針學習小組等,，在成立專業(yè)學習小組的基礎上利用學校愛國主義教育基地，組織學生到愛國主義教育基地中參觀學習,，對本小組的研究成果進行驗證,，加深對軍事理論知識的認識和理解，實現(xiàn)對學生愛國情感的激發(fā),。在此基礎上,，也可以組織開展報告會，讓學生對本小組的研究成果進行總結和報告,，使學生對愛國主義情感教育形成更加明確系統(tǒng)的認識,，為學生全面發(fā)展提供相應的保障。如此才能真正發(fā)揮愛國主義情感教育的重要作用,，學生的課外活動學習效果也會逐步增強,，對學生全面發(fā)展起到良好的促進作用。

綜上所述,，在對中外合作辦學學校軍事理論教學進行改革的過程中,，加強對愛國主義教育的重視，積極探索激發(fā)學生愛國情感的措施,，能全面提高教學效果,，使學生的綜合素質(zhì)得到良好的培養(yǎng),，為學生愛國情感的形成和學生的全面發(fā)展提供堅實的保障。新時代背景下,，針對中外合作辦學學校特色,，要從愛國主義情感教育角度對軍事理論教學內(nèi)容進行挖掘，革新教學方法,，突出教學特色,，輔助人才培養(yǎng)工作逐步實現(xiàn)優(yōu)化發(fā)展的目標。

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大學軍事理論課論文 軍事理論課論文3000字篇十五

摘 要：在高校軍事理論課教學中引入微課來輔助傳統(tǒng)教學,，不僅能彌補教學時間,、空間的不足，還能豐富教學內(nèi)容,，增強課程的吸引力,，激發(fā)學生學習的熱情，是軍事理論課程改革的一個方向,。本文首先簡述了普通高校軍事理論在線課建設現(xiàn)狀,，接著從三個方面介紹了軍事理論微課的設計原則，最后課題組對微課在普通高校軍事理論教學中的應用做了探析,。

關鍵詞：微課;軍事理論課;普通高校

軍事理論課是普通高校學生平時學習國防教育的主要渠道,，是國防教育功能在高校實現(xiàn)的主要依托。軍事理論課內(nèi)容博大精深,，在學時有限的基礎上如何進一步提升教學效果是課題組研究的重點,。隨著教育信息化和在線課程的發(fā)展，mooc輔助教育教學得到了越來越廣泛的關注和應用,。mooc高度精煉的知識整合以及靈活機動的學習方式,，讓高校的軍事理論課教師們不再擔心知識點放射少，課時不夠用,，學生學習興趣低下等問題,。軍事理論課課程知識更新速度快,、涉密性強、涉及政策部分教學尺度拿捏難度大,、可參考借鑒經(jīng)驗少等原因致使軍事理論課的mooc建設難度大,，創(chuàng)新性和突破性強。

微課發(fā)展到今天已經(jīng)被看作是一種常態(tài)化教學資源,，微課視頻體量小便于制作,、傳播從而等到了廣泛的應用，越來越多的教師把微課融入到課堂,，越來越多的學生也從中得到益處,。從學生的角度來看，通過視頻學習是一種靈活自主式的學習,，他們可以自己選擇時間,、地點，遇到聽不懂的,，可以多次重復觀看,，疑問解決了，學生有什么理由不喜歡呢,？

冀中職業(yè)學院軍事理論教研團隊在省教育廳主推的智慧職教mooc學院平臺上構建了《大學軍事教程》課程,，一期課程已順利結課，二期課程正在建設中,。一期課程全程共有1500余名學員加入課程,，其中不乏有數(shù)十名全國同類院校相關同仁加入交流，教學效果良好,。軍事理論課課堂教學和mooc的教學方式結合起來作為傳統(tǒng)課堂軍事理論教學的有力補充,，既能達到進一步提升學生國防意識和軍事素養(yǎng)的效果又不占用學校其他的教育教學時間，具有顯著的現(xiàn)實意義,，軍事理論課的在線課程進一步建設研究迫在眉睫,。

在線課程教學資源庫中，把課程資源整合到微視頻中的,，以微課形式進行,，包括（且不限于）軍事理論課視頻教程、拓展閱讀資料及視頻,、文本課件,、在線課堂討論環(huán)節(jié)、章節(jié)測驗,、期末考試等全部mooc主要構成要素,。因此在教學設計中我們深度分析當前形勢、創(chuàng)新思考，更加注重微課在教學領域的應用,。在高校軍事理論課教學中引入微課來輔助傳統(tǒng)教學,，不僅能彌補教學時間、空間的不足,，還能豐富教學內(nèi)容,，增強課程的吸引力，激發(fā)學生學習的熱情,，是軍事理論課程改革的一個方向,。

二

（一）緊扣教學大綱，篩選適合制作微課的內(nèi)容

大學軍事理論課論文 軍事理論課論文3000字篇十六

摘 要：空軍軍事職業(yè)教育快速發(fā)展,，已引起總部有關方面的關注,。未來10年，我軍軍事教育改革發(fā)展的一個重要主題就是深入推進軍事職業(yè)教育,。軍事教育專家認為,，空軍創(chuàng)造的成功經(jīng)驗，為其他部隊開展軍事職業(yè)教育提供了有益的啟示,?？哲娷娛侣殬I(yè)教育的總體思路、原則和具體措施是進一步推動空軍軍事職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的動力,，加快提高廣大官兵的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力的源泉,。

關鍵詞：空軍; 軍事職業(yè)教育; 組訓;體系

空軍軍事職業(yè)大學成立以來，在空軍黨委,、首長的正確領導下,，在各級各部門的共同努力下，科學籌劃,，嚴密組織，系統(tǒng)推進,，分步展開,，教學工作有序運行，制度機制逐步建立,，管理體系初步形成,，全體官兵展開學習，為空軍軍事職業(yè)教育發(fā)展完善奠定了良好的基礎,?？哲娷娛侣殬I(yè)教育取得了四大成功經(jīng)驗：第一，只有站在推動部隊科學發(fā)展和加快轉變戰(zhàn)斗力生成模式的戰(zhàn)略高度認識軍事職業(yè)教育的意義,，把提高基于信息系統(tǒng)體系作戰(zhàn)能力作為出發(fā)點和落腳點,，軍事職業(yè)教育才能保持正確方向，具有更大價值。第二,，只有不斷喚起廣大官兵在軍事變革挑戰(zhàn)面前的憂患意識和緊迫感,，引導教育他們樹立“終身學習”的觀念，激發(fā)他們內(nèi)心的強烈學習欲望,，軍事職業(yè)教育才能獲得持久發(fā)展的動力,。第三，只有堅持從部隊實際出發(fā),，不斷創(chuàng)新軍事職業(yè)教育的模式,、方法和手段，努力辦出質(zhì)量,、辦出特色,、辦出品牌，軍事職業(yè)教育才會增強吸引力,，持續(xù)繁榮發(fā)展,。第四，只有各級領導帶頭端正辦學思想和學習態(tài)度,，樹立良好學風,，才能影響帶動廣大官兵刻苦認真、腳踏實地投入學習,，軍事職業(yè)教育才能取得更加扎實的成效,。

一、空軍軍事職業(yè)教育總體思路

堅持以科學發(fā)展觀為指導,，認真貫徹落實空軍黨委指示要求,，以改進組訓模式為突破口，以調(diào)整教學內(nèi)容體系為重點,，以完善組織管理為支撐,，適應轉型需求，貼近專業(yè)崗位,，突出整體優(yōu)化,，完善課程體系，創(chuàng)新方法手段,，逐步建立起統(tǒng)分結合的組訓模式,、專綜結合的內(nèi)容體系、開放靈活的運行機制,，形成與空軍轉型建設相適應的軍事職業(yè)教育體系,，推動軍事職業(yè)教育健康有序發(fā)展。

二,、五大辦學原則奠定空軍軍事職業(yè)教育基礎

(一)準確把握職能定位,?？哲娷娛侣殬I(yè)教育與院校教育、部隊訓練是一個有機的整體,，軍事職業(yè)教育是院校教育,、部隊訓練的補充和延伸。補充部隊建設發(fā)展急需的新理論,、新知識,、新技術，延伸院校教育,，使軍事職業(yè)教育成為空軍繼續(xù)教育,、終身教育的平臺，增強官兵能力素質(zhì),，培養(yǎng)職業(yè)精神,。

(二)緊密結合基礎能力。以專業(yè)能力標準為基本依據(jù),，科學設置教學內(nèi)容,，突出空軍特色、專業(yè)特色和在職教育特色,，為打牢各級各類人員理論基礎,、提高能力素質(zhì)提供平臺。

(三)突出主要兵種專業(yè)和人員,。突出與空軍作戰(zhàn)緊密相關的兵種專業(yè)系統(tǒng)和指揮員,、參謀人員、飛行人員及戰(zhàn),、技勤保障人員等重點,，抓好針對性、實用性學習,。

(四)堅持分類指導,、整體推進。發(fā)揮各級職教管理部門的主導作用,，各業(yè)務部門,、部隊的專業(yè)優(yōu)勢和能動作用，把學習納入部隊教育訓練統(tǒng)籌安排,，逐步形成推動軍事職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的長效機制。

(五)注重從實際出發(fā),。針對軍事職業(yè)教育規(guī)模大,、層次多、專業(yè)雜,、分布廣的特點,，遵循在職教育特點規(guī)律，堅持按專業(yè)需求進行培訓，兼顧組織實施的可行性和部隊工學矛盾實際,，科學適度安排學習內(nèi)容和時間,。

三、五大具體措施提升空軍軍事職業(yè)教育成效

(一)改進了軍事職業(yè)教育組訓模式,。干部培訓將目前按照軍,、政、后,、裝,、專業(yè)技術干部五類和高、中,、初三個層次培訓的模式,，調(diào)整為按照“一條主線、三個模塊,、五級培訓"的模式組訓,。“一條主線”即以提高官兵綜合素質(zhì)和專業(yè)能力為主線;“三個模塊”即按綜合知識,、專業(yè)知識和崗位知識三個模塊設置教學內(nèi)容,，分別由職教系統(tǒng)、業(yè)務系統(tǒng)和部隊組織實施;“五級培訓”即按培訓對象分為軍以上領導,、高級(軍級以上機關干部),、中級(師旅團級單位領導、機關干部和飛行人員),、初級(營以下干部)和專業(yè)技術干部五級軍事職業(yè)教育,。

士兵培訓按照軍事職業(yè)教育與學歷教育相結合、與專業(yè)崗位相貼近的原則,，構建義務兵培訓,、士官非學歷教育和士官學歷教育“分層達標、逐級遞進”的培訓體系,。

(二)調(diào)整優(yōu)化了教學內(nèi)容體系,。按照“綜合知識與專業(yè)知識相結合、增強素質(zhì)與提高能力相結合”,，在原先大學以綜合知識教學為主的基礎上,，增加專業(yè)知識和崗位知識模塊教學，構建起合理,、實用的教學內(nèi)容體系,。

綜合知識模塊主要是著眼提高各級各類干部的綜合素質(zhì),拓寬知識，改善結構,，開闊視野,，重點安排黨的創(chuàng)新理論,、軍事理論、信息化,、新武器裝備,、外軍、領導管理和人文社科等方面知識的學習,，大學按軍以上領導,、高級、中級,、初級和專業(yè)技術干部五級培訓提供課程資源,，分層次設置不同的課程內(nèi)容。軍以上領導主要是提高戰(zhàn)略思維和指揮決策能力;高級培訓主要是開闊視野,，提高組織協(xié)調(diào)和謀劃能力;中級培訓主要是提高組織領導,、作戰(zhàn)指揮和軍事訓練能力;初級培訓主要是提高基層組織指揮、管理和裝備使用維護能力;專業(yè)技術干部主要是改善知識結構,，提高軍事素養(yǎng),。綜合知識模塊課程教學、考核工作由職教部門組織實施,。

專業(yè)知識模塊主要是著眼提高各級各類干部的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)發(fā)展能力,，重點安排本專業(yè)領域新知識、新技術,、新裝備的學習,。專業(yè)知識模塊由空軍各業(yè)務部門根據(jù)實際需要確定課程設置，需要分層次的,，按大學高,、中、初,、專業(yè)技術干部四類培訓對象,，靈活確定層次。與作戰(zhàn)訓練緊密相關,、專業(yè)性較強的業(yè)務系統(tǒng),，首先開設專業(yè)知識模塊課程，不需要單獨開設專業(yè)課程的業(yè)務系統(tǒng),，主要選學綜合知識模塊課程,。專業(yè)知識模塊由大學統(tǒng)一納入教學計劃，按業(yè)務系統(tǒng)組織實施,?？荚囋瓌t上由各業(yè)務系統(tǒng)建立題庫，納入大學考試系統(tǒng)組織,。大學對專業(yè)知識模塊的教材編寫給予適當經(jīng)費補助,。

崗位知識模塊主要是提高各級各類干部履行崗位職責的能力，重點安.排緊貼崗位需要,，熟練掌握崗位任職的應知必會內(nèi)容,，尤其是武器裝備的使用、管理,、保障知識,。崗位知識模塊在空軍機關各業(yè)務部門的指導下，由各學區(qū)結合年度教育訓練任務,，制定學習計劃,，組織學習和考核，也可結合部隊組織的專業(yè)理論知識競賽等活動進行,。崗位知識模塊考試成績計入軍事職業(yè)教育學習成績,。

軍以上領導主要學習綜合知識;高級培訓以綜合知識學習為主，適當選學專業(yè)知識;中級培訓以綜合知識與專業(yè)知識學習相結合;初級培訓和專業(yè)技術干部以專業(yè)知識,、崗位知識學習為主,，適當選學綜合知識。參加高,、中,、初級培訓的干部，原則上每年在綜合知識和專業(yè)知識模塊中選擇2門課程進行學習;軍以上領導干部,，原則上每年學習l門綜合知識模塊課程;專業(yè)技術干部,，原則上每年從綜合知識或?qū)I(yè)知識模塊中選學1門課程。對于學有余力的干部鼓勵多學,。高,、中、初級和專業(yè)技術干部培訓的崗位知識模塊,，每年由各單位結合年度業(yè)務學習安排統(tǒng)一組織,。

第一個學習周期之后，已取得軍事職業(yè)大學相應層次畢業(yè)證書的干部,，學習層次沒有變化的,，每年從綜合知識或?qū)I(yè)知識模塊中選擇l門課程學習，崗位知識模塊的學習繼續(xù)進行;學習層次發(fā)生變化的,，須進入相應新層次完成學習內(nèi)容,。

(三)完善了教學和組織管理。針對組訓模式和教學內(nèi)容體系的調(diào)整變化,，進一步完善軍事職業(yè)教育教學和組織管理體制,。

實行“菜單式”選課。在大學設置的模塊課程范圍內(nèi),，由干部根據(jù)空軍建設發(fā)展需要和個人崗位任職需求,，按“缺什么補什么”的原則,，每年從大學開出的系列課程中自主選擇學習課程，形成多樣化學習“菜單”,，逐步實現(xiàn)精確學習,、自主學習。

實行學分制管理,。干部軍事職業(yè)教育采取學分積累,，作為評價學習情況的主要依據(jù)。綜合知識和專業(yè)知識模塊的課程,，由大學確定每門課程的學分,。崗位知識模塊內(nèi)容考核通過的，計入一定學分,。各級組織的專業(yè)理論,、專業(yè)知識競賽等活動，依據(jù)獲獎等級,，給予獎勵學分,。設定年度最低學分和畢業(yè)學分，達到畢業(yè)學分要求的干部可獲得本層次培訓的畢業(yè)證書,。單位和個人根據(jù)階段性任務特點和實際情況,，合理安排學習時間和進度。

明確各級職能分工,。著力形成各級黨委統(tǒng)一領導,、職教部門牽頭拉總、各業(yè)務部門共同參與,、各級部隊組織實施的軍事職業(yè)教育運行機制,。具體組織實施中，空軍職教部主要負責統(tǒng)籌規(guī)劃,、教學計劃制定,，綜合知識模塊的課程資源建設、授課輔導,、檢查指導,、考核驗收等任務，負責專業(yè)知識和崗位知識模塊教學,，管理的總體籌劃協(xié)調(diào),。空軍機關各業(yè)務部門主要負責本系統(tǒng)專業(yè)知識模塊課程建設,、教材選編印發(fā),、題庫建設等工作，組織、督促本系統(tǒng)專業(yè)知識模塊教學,，指導本系統(tǒng)部隊崗位知識的學習,。各分校、學區(qū)按大學和空軍各業(yè)務系統(tǒng)的要求落實綜合知識和專業(yè)知識模塊的教學,，統(tǒng)籌安排好本單位的崗位知識模塊學習,。各級要將軍事職業(yè)教育學習納入部隊教育訓練時間統(tǒng)籌安排?？哲姍C關四大部分校職教工作主管部門，負責統(tǒng)籌本大部各業(yè)務系統(tǒng)的專業(yè)知識模塊建立,，督促檢查各業(yè)務部門專業(yè)教材編寫印發(fā)和崗位知識學習,。

完善各級軍事職業(yè)教育管理機構。學區(qū)成立軍事職業(yè)教育辦公室,，在現(xiàn)有2名專職管理干部員額內(nèi),，設l名主任，獨立辦公,，由司令部門領導管理;師旅級以上部隊學區(qū)職教部門增配1名教員(兼任專業(yè)技術職務)負責教學輔導工作;未設為學區(qū)的飛行團,、場站等團級部隊配備l名專職管理干部。乃各學區(qū)選配的軍事職業(yè)教育管理人員必須專職到位,，原則上要在職教崗位穩(wěn)定工作3年以上,。明確分校、學區(qū)軍事職業(yè)教育辦公室履行本級機關業(yè)務處,、科(股)職能,，按相應級別配備干部，各級職教辦主任實行雙軌制,。

(四)加強教學基本建設,。針對空軍軍事職業(yè)教育規(guī)模大、專業(yè)多,、分布廣的特點,，加強教學手段建設，不斷創(chuàng)新教學方法,，更好地滿足各類干部多樣化學習需要,。

大學軍事理論課論文 軍事理論課論文3000字篇十七

《影響中國國防經(jīng)濟制度變遷的主要因素》

[摘要]從新制度經(jīng)濟學的角度看,中國國防經(jīng)濟六十年來的快速發(fā)展,其實質(zhì)是一個持續(xù)的漸進性的制度變遷過程。文章探討了影響中國國防經(jīng)濟制度變遷的因素,主要包括國家安全形勢,、軍事戰(zhàn)略方針及國家經(jīng)濟體制等,。

[關鍵詞]國防經(jīng)濟制度變遷影響主要因素

任何制度都是一定社會歷史條件的產(chǎn)物,隨著社會歷史條件的變化而變遷。國防經(jīng)濟制度的變遷,本質(zhì)上是自身矛盾運動的結果,但同時也必然受到種種社會因素的影響和制約,正是這些因素的聯(lián)系和影響,構成了國防經(jīng)濟制度變遷的內(nèi)在規(guī)律,。影響中國國防經(jīng)濟制度變遷的因素很多,概括起來主要有四個方面,。

國家安全形勢是指一個國家在一定時期內(nèi)生存與發(fā)展所面臨的基本態(tài)勢及其走向,。國家安全形勢是動態(tài)發(fā)展的,其決定因素在于國家或地區(qū)之間在經(jīng)濟,、政治,、軍事等方面的力量對比。一個國家對自己所面臨的安全形勢的判斷和把握,直接影響著國家關于戰(zhàn)爭與和平可能性的評判與選擇,從而在制度安排上做出相應的調(diào)整,。國家安全形勢對國防經(jīng)濟制度變遷的影響主要表現(xiàn)在:

第一,國家安全形勢的變化直接影響國防經(jīng)濟的總體規(guī)模和結構,。國防經(jīng)濟的特性決定了它在整個國民經(jīng)濟系統(tǒng)中的比重和規(guī)模,但國家安全形勢的變化會迅速改變這種局面。當國家面臨現(xiàn)實的戰(zhàn)爭威脅,、安全形勢趨于緊張時,為保證整個國家生存和發(fā)展的根本利益,國民經(jīng)濟中的很大一部分會迅速轉入國防領域,國防經(jīng)濟的總體規(guī)模就會迅速擴張,國防工業(yè)生產(chǎn)和武器裝備采購就會急劇擴大;當國家安全形勢趨于緩和、戰(zhàn)爭危險解除時,原來緊急轉入戰(zhàn)爭軌道的那部分國民經(jīng)濟就會逐步復員,國防經(jīng)濟的總體規(guī)模和結構也就隨之改變,。國防經(jīng)濟的這種伸縮性就要求國家在不同的安全形勢下做出不同的制度安排。

第二,國家安全形勢直接影響國民經(jīng)濟動員制度的變化,。在相對和平時期,國民經(jīng)濟動員制度主要是致力于提高國家的國防潛力,同時應對各種突發(fā)性公共事件;而當國家安全形勢惡化,、戰(zhàn)爭危險來臨時,國民經(jīng)濟動員就會迅速轉入應戰(zhàn)體制,國民經(jīng)濟動員制度作用的內(nèi)容、方式和強度等,都以服務戰(zhàn)爭和贏得戰(zhàn)爭為根本指針,。

第三,國家安全形勢直接影響軍隊后勤保障制度的變化。不同的國家安全形勢,會對軍隊后勤保障提出不同的制度需求,。當國家安全受到威脅、戰(zhàn)爭一觸即發(fā)時,就要求軍隊后勤保障以直接服務戰(zhàn)爭,、最終贏得戰(zhàn)爭為中心,在戰(zhàn)備物資采購,、儲備、投送等方面進行科學的制度安排,以保障戰(zhàn)爭的順利進行,并加快戰(zhàn)爭勝利的進程;當戰(zhàn)爭結束或戰(zhàn)爭危險解除后,軍隊后勤保障制度服務于戰(zhàn)爭的功能并不會隨之褪去,但此時就要求軍隊后勤保障制度更多地關注后勤保障效益的提高,、促進國防和軍隊建設與國民經(jīng)濟建設協(xié)調(diào)發(fā)展以及改善軍人福利待遇等方面。

軍事戰(zhàn)略方針“是指導戰(zhàn)爭全局的方略,是戰(zhàn)爭指導者運用戰(zhàn)爭力量和手段達成戰(zhàn)爭目的的一種藝術”,是對戰(zhàn)爭中一些帶有全局性,、長遠性問題的籌劃和經(jīng)略,贏得戰(zhàn)爭是其唯一使命。它是敵對(現(xiàn)實的或潛在的)雙方經(jīng)濟,、政治,、軍事、文化等各種因素綜合作用的產(chǎn)物,體現(xiàn)著國家的根本利益,。軍事戰(zhàn)略方針的確立和調(diào)整,對國防經(jīng)濟制度的變遷有著深遠的影響,。

第一,軍事戰(zhàn)略方針的確立和調(diào)整決定著國防經(jīng)濟的總體規(guī)模和結構。一個國家如果奉行擴張性的軍事戰(zhàn)略方針,就必然會安排相應的制度刺激其國防經(jīng)濟超常發(fā)展,以滿足其擴張戰(zhàn)爭的需要,其國防經(jīng)濟的總體規(guī)模和結構也就超出了本國防御的實際需要,。建國以來,我國的軍事戰(zhàn)略方針雖然幾經(jīng)調(diào)整,但“積極防御”的總體性質(zhì)始終沒變,這就有利于我們在國防經(jīng)濟制度安排上保持適度的國防經(jīng)濟規(guī)模,既能保證國家安全的需要,又不妨礙國民經(jīng)濟的健康發(fā)展,并且不會對任何國家構成威脅,從而有力地維護了世界的和平與穩(wěn)定,。

第二,軍事戰(zhàn)略方針的調(diào)整,會對國防工業(yè)生產(chǎn)、武器裝備的采購及其管理體制,、國民經(jīng)濟動員體制,、軍隊后勤保障等方面提出新的制度要求,。不同的軍事戰(zhàn)略方針,要求國防經(jīng)濟在武器裝備生產(chǎn)的數(shù)量和結構、國民經(jīng)濟動員的方式和強度以及后勤保障的能力和方式等方面做出不同的制度安排,。

國防經(jīng)濟制度作為一個子系統(tǒng),既從屬于國家的國防制度,又從屬于國家的經(jīng)濟制度,。因此,當國家經(jīng)濟體制轉型時,國防經(jīng)濟制度也會隨之變遷,。

第一,國家經(jīng)濟體制轉型引起國防經(jīng)濟生產(chǎn)資料所有制形式的變化,。傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟體制下,國防經(jīng)濟在生產(chǎn)資料占有形式(產(chǎn)權制度)上實行單一的社會主義公有制;社會主義市場經(jīng)濟體制條件下,國家實行公有制為主體,、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度,社會主義公有制具有了多種實現(xiàn)形式,這就必然引起國防經(jīng)濟尤其是國防科技工業(yè)產(chǎn)權制度,、投資制度變遷。

第二,國家經(jīng)濟體制轉型引起國防經(jīng)濟資源配置方式的變化,。傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟體制下,國防經(jīng)濟資源由國家以指令性計劃的形式統(tǒng)一配置,完全排斥市場的作用;社會主義市場經(jīng)濟體制條件下,資源配置采用計劃和市場相結合的方式,市場在資源配置中起基礎性作用,這種資源配置方式的變化,對國防科技工業(yè)制度、裝備采購制度、國民經(jīng)濟動員制度和軍隊后勤保障制度均會產(chǎn)生直接的影響,。

第三,國家經(jīng)濟體制轉型引起軍隊后勤保障方式的變化。傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟體制下,軍隊后勤保障自成體系,軍隊后勤社會功能齊全;社會主義市場經(jīng)濟體制條件下,國家建立起包括養(yǎng)老保險,、失業(yè)保險,、醫(yī)療保險等在內(nèi)的社會保障體系,這必然促進軍隊后勤保障的社會化改革,引起軍隊后勤保障制度變遷。

當然,影響中國國防經(jīng)濟制度變遷的因素還有很多,但上述因素無疑是最主要的,。在一定階段,當這些主要因素相對穩(wěn)定時,國防經(jīng)濟制度也較為穩(wěn)定;當主要因素發(fā)生重大變化時,國防經(jīng)濟重大就會隨之發(fā)生質(zhì)的變遷,。