在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,,大家總少不了接觸作文或者范文吧,,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,,聚集在一塊,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,,我們一起來(lái)看一看吧,。
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【教學(xué)目標(biāo)】
1,、?帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的一些基礎(chǔ)知識(shí),。(主要是文學(xué)體式、唐代詩(shī)人及其風(fēng)格)
2,、?掌握杜甫的生平及體會(huì)情感取向,。
3、?學(xué)習(xí)并掌握詩(shī)歌鑒賞的基本要點(diǎn),,主要是學(xué)會(huì)從一首詩(shī)的動(dòng)詞及形容詞中把握作者情感,,體會(huì)作者創(chuàng)作意圖。
4,、?理解“寓情于景”的.寫作方法,。
【教學(xué)分析】
1、?教學(xué)內(nèi)容分析?
近年來(lái)雖然《考試說(shuō)明》把詩(shī)歌鑒賞的要求定位在“初步”鑒賞詩(shī)詞的形象,、語(yǔ)言,、表達(dá)技巧和思想內(nèi)容上,但在實(shí)際考查中,,詩(shī)歌鑒賞題的得分率一向偏低,,所以過(guò)去多年的詩(shī)歌鑒賞的備考策略,往往強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分辨題型,、明確.試題常見(jiàn)的置誤方式,、掌握一定的解題技巧等。但是,,2002年高考的詩(shī)歌鑒賞題,,以主觀表述的形式考查學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力,這種命題方式的轉(zhuǎn)變?cè)谝欢ǔ潭壬霞哟罅嗽?shī)歌鑒賞的難度,,也迫使我們?cè)谠?shī)歌鑒賞的教學(xué)及備考工作中及時(shí)采取新的策略,。
根據(jù)考試說(shuō)明,我們對(duì)2003年詩(shī)歌鑒賞的命題走向有這樣一個(gè)初步認(rèn)識(shí):材料的選擇應(yīng)該是淺易的,、膾炙人口的`,,在設(shè)題角度上分兩個(gè)方面對(duì)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧進(jìn)行鑒賞,,對(duì)作品的思想內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià),,允許考生在尊重定論的基礎(chǔ)上適度發(fā)揮。所以,,這節(jié)高考詩(shī)詞鑒賞指導(dǎo)課主要圍繞《考試說(shuō)明》的要求進(jìn)行設(shè)計(jì),,使學(xué)生掌握把握詩(shī)歌鑒賞的基本要點(diǎn)。?
2,、學(xué)生情況分析
為了既能體現(xiàn)命題者在《考試說(shuō)明》中所提出的“初步鑒賞”的要求,,又能在題目的區(qū)分度上達(dá)到理想狀態(tài),,高考所選擇的詩(shī)歌材料應(yīng)會(huì)比較淺顯,學(xué)生能初步讀懂,。經(jīng)過(guò)一輪訓(xùn)練,,學(xué)生對(duì)詩(shī)歌主觀題的命題形式基本了解,但在真正讀懂詩(shī)歌的思想內(nèi)容,,把相關(guān)的表達(dá)技巧與具體的詩(shī)句關(guān)鍵詞的把握能力還有待提高,。所以,本節(jié)課的設(shè)計(jì)把培養(yǎng)學(xué)生把握關(guān)鍵詞并以此來(lái)獲得詩(shī)人情感信息作為重點(diǎn),。
3,、教學(xué)方法分析
針對(duì)學(xué)生文化底蘊(yùn)薄弱,,詩(shī)詞形象思維能力差等特點(diǎn),,本課利用多媒體教學(xué)的直觀性、形象性等優(yōu)點(diǎn),,采用音樂(lè),、動(dòng)畫、圖片等營(yíng)造詩(shī)歌氣氛,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,。本課遵循教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)原則,,通過(guò)教師的引導(dǎo),、啟發(fā)、小結(jié)和學(xué)生的朗讀,、分析等互動(dòng)形式活躍課堂氣氛,,以期達(dá)到提高學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力的目標(biāo)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1,、?杜甫的生平及情感取向,。
2、?通過(guò)動(dòng)詞及形容詞來(lái)把握詩(shī)人情感,,分析詩(shī)歌內(nèi)容,。
3、?了解并掌握“寓情于景”的.寫作方法,。
【教學(xué)過(guò)程】
一,、?引題
以文學(xué)體式(唐詩(shī)、宋詞,、元曲,、明清小說(shuō))進(jìn)入唐詩(shī),順帶復(fù)習(xí)中國(guó)文學(xué)史上的幾種常見(jiàn)文學(xué)體式,。
二,、?了解杜甫生平并把握其情感取向
1,、?生平概述
杜甫,字子美,,詩(shī)中常自稱少陵野老,。原籍襄陽(yáng),舉進(jìn)士不第,,漫游各地,。后居長(zhǎng)安。及安史之亂,,乃逃至鳳翔,,謁見(jiàn)肅宗,官左拾遺,。長(zhǎng)安收復(fù)后,,隨肅宗還京,不久棄官,。又移家成都,,筑草堂于浣花溪上,世稱浣花草堂,。一度在劍南節(jié)度使嚴(yán)武幕中任參謀,,武表為檢校工部員外郎,故世稱杜工部,。晚年攜家出蜀,,病死途中。其詩(shī)顯示了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過(guò)程,,稱為“詩(shī)史”,。以古體、律詩(shī)見(jiàn)長(zhǎng),,格多樣,,而以沉郁為主。有《杜工部集》,。
2,、?通過(guò)兩首詩(shī)體味杜甫的愛(ài)國(guó)情感
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?3、?引入《絕句》
三,、?講解《絕句》
(一)?通過(guò)直觀觀察及朗讀來(lái)體味詩(shī)歌所反映出來(lái)的作者情感,。
(二)?通過(guò)分析詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體味作者情感,使同學(xué)了解詩(shī)歌鑒賞的要點(diǎn),。
1,、?分析動(dòng)詞入“情”
鳴:①請(qǐng)同學(xué)找出能夠形容鳥(niǎo)叫的詞語(yǔ)并歸為兩類
②創(chuàng)設(shè)情境表現(xiàn)黃鸝的存在狀態(tài)
上:①如果用“沖”字代替會(huì)改變什么?
②概括理想中的“上”這個(gè)動(dòng)作
小結(jié):表現(xiàn)了初春景色宜人和詩(shī)人喜悅的情懷。
含:引導(dǎo)得出“含”字所表現(xiàn)的詩(shī)人情感
泊:通過(guò)此字體會(huì)作者思緒
小結(jié):寫出了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)和欲架舟重游江南的愿望
2,、?分析形容詞入“境”
可以根據(jù)四個(gè)形容詞制成四幅圖畫,,在引導(dǎo)學(xué)生給四幅畫命名、調(diào)配畫面色彩的同時(shí)體會(huì)作者情感
3,、?分析數(shù)詞入“趣”
用對(duì)比法使學(xué)生看到數(shù)詞的作用
黃鸝加上兩個(gè),成對(duì)出現(xiàn),當(dāng)然就雌雄合鳴,具有喜慶意味,氣氛就融合協(xié)調(diào)了,。
白鷺加上一行,就寫出了白鷺成行起飛的特征,令人更感到真實(shí)而富韻味。
雪而千秋,言其積累之年深日久,可見(jiàn)西嶺之高寒,。(時(shí)間)
船而萬(wàn)里,言其來(lái)程之遙遠(yuǎn),重游江南之思緒,越遷越長(zhǎng)了,。(空間)
.總結(jié):一鳴一上,近景清脆,遠(yuǎn)景悠揚(yáng),一收一放,遠(yuǎn)大的要收回來(lái),近處的卻放出去。在空曠遼闊的畫面中,雄渾博大的境界出來(lái)了,。
四,、?點(diǎn)出“寓情于景”的.寫作特點(diǎn)
五、?作業(yè):
根據(jù)所講鑒賞方法鑒賞《滁州西澗》
滁州西澗
獨(dú)憐幽草澗邊生,,上有黃鸝深樹(shù)鳴,。春潮帶雨晚來(lái)急,野渡無(wú)人舟自橫,。
背景:在中唐前期,,韋應(yīng)物是個(gè)潔身自好的詩(shī)人,,也是個(gè)關(guān)心民生疾苦的好官,,但他為中唐政治弊敗而憂慮,百姓生活貧困而內(nèi)疚,,有志改革而無(wú)力,,思欲歸隱而不能,進(jìn)退兩難,,只好不進(jìn)不退,,任其自然。曾明確表示自己是“扁舟不系與心同”,,表示自己雖懷智者之憂,,但自愧無(wú)能,因而仕宦如同遨游,,悠然無(wú)所作為,。
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