作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

小松鼠和松果教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)聰、活等11個(gè)生字,。讀準(zhǔn)字音。

2,、正確、流利,、有感情朗讀課文,。并能復(fù)述童話(huà)。

3,、愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)聰、活等11個(gè)生字,。

2、培養(yǎng)同學(xué)們愛(ài)護(hù)環(huán)境,、保護(hù)自然的意識(shí)。

3,、使同學(xué)們理解光摘松果,，不栽松樹(shù)，總有一天,，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了，就沒(méi)吃的了,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程：

（一）前提測(cè)評(píng)（5）

1、同學(xué)們,，今天我想請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ)：尾巴象把傘,，機(jī)靈又可愛(ài)。松鼠是他家,，森林它最?lèi)?ài),。

2、對(duì),。它就是松鼠，它最喜歡吃松果了,。今天我們一起來(lái)來(lái)學(xué)習(xí)《松鼠和松果》。（引起學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)他們的分析能力,。）

3、板題：讀題,。

（二）認(rèn)定目標(biāo)（1）

（三）導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（28）

一、初讀課文,，整體感知課文,。

1、借助拼音,，自讀課文,，讀準(zhǔn)字音。

2,、圈出生字,、新詞,，多讀幾遍,，拼準(zhǔn)字音,。

3、檢查自讀效果：讀了課文,，你知道了什么？（初讀課文,，對(duì)課文內(nèi)容有了大致的了解，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力,。）分不同形式認(rèn)讀生字,、新詞卡片,。。

4,、教師范讀,。學(xué)生思考：小松鼠是個(gè)怎么樣的動(dòng)物？

5,、標(biāo)出自然段。

二,、細(xì)讀課文,，理解內(nèi)容,。

（一）指名讀課文,。（分段讀）

1,、評(píng)議,。

2,、說(shuō)說(shuō)小松鼠是個(gè)怎么樣的小動(dòng)物,？為什么,？

（1）有的會(huì)說(shuō)它是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的小松鼠，因?yàn)樗氲搅斯庹晒环N松樹(shù),，會(huì)使松鼠滅絕,。

（2）有的會(huì)說(shuō)它是個(gè)勤奮的小松鼠,，它總是吃一個(gè)松果就種一個(gè)松果,。

（3）有的會(huì)說(shuō)它是個(gè)能干的小松鼠,，你看它種了多少樹(shù)呀？

3,、小組討論，派代表回答,，評(píng)議,。（通過(guò)這環(huán)節(jié)同學(xué)們各抒己見(jiàn)，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容培養(yǎng)表達(dá)能力和分析能力）

4,、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的段落來(lái)讀，邊讀邊劃出不懂的地方,，讀完后，和同桌,、小組互相質(zhì)疑,。（引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)協(xié)助學(xué)習(xí),，培養(yǎng)探究精神。）

5,、同學(xué)之間質(zhì)疑后,，提出自己不懂的問(wèn)題，大家一起解決

6,、重點(diǎn)理解：

（1）如果光摘松果，不栽松樹(shù),，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了,，就沒(méi)吃的了,。

a) 教師補(bǔ)充：人類(lèi)如果沒(méi)有下一代,，光是媽媽爸爸,、爺爺奶奶,，幾十年后,，世界將會(huì)變得怎么樣,？

b) 齊讀第三自然段,，看圖理解光禿禿（兩幅圖對(duì)比）

c) 理解：學(xué)生畫(huà)圖比較蒙蒙細(xì)雨與傾盤(pán)大雨,。

d) 學(xué)生用自己形體表演對(duì)挺拔的理解,。（采取多種形式理解課文中的詞句,，加深印象,。）

7,、在理解課文的基礎(chǔ)上,，教師指導(dǎo)朗讀課文,。（培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力）

8,、識(shí)記生字。出示11個(gè)生字,。

A,、開(kāi)火車(chē)讀生字。

B、以小組為單位,，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字,。（使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究意識(shí)）

C,、小組交流，匯報(bào),。

三、整合課文,，整體感知,。

1、齊讀課文,。

2、你讀懂了什么,？以后要怎么做,？

3、復(fù)述課文,。

（四）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（6）

1,、同桌有感情朗讀課文。

2,、同桌復(fù)述課文,。

（五）作業(yè)

復(fù)述課文,。

附板書(shū)：

10,、松樹(shù)和松果

松鼠 松果 松樹(shù)

第二課時(shí)

教材簡(jiǎn)析：

本課是一篇童話(huà),，敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹(shù)造林,，維護(hù)生態(tài)平衡的故事,。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解,，在向大自然索取的同時(shí),，一定不要忘記回報(bào)自然，只有這樣,，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園,。

教學(xué)設(shè)想：

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生需要游戲，喜愛(ài)游戲，教師借用游戲的形式來(lái)組織實(shí)施教學(xué),，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中?；诖耍夷７缕咝谴罄夼_(tái)節(jié)目,，創(chuàng)設(shè)了展示臺(tái),，在愉快的情境中,，鍛煉了學(xué)生的觀察能力,、口語(yǔ)表達(dá)能力,、動(dòng)手能力等,，也拓展了學(xué)生的思維,，強(qiáng)了學(xué)生的自信心和求知欲,，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)漢字。

2,、練習(xí)正確,、流利有感情地朗讀課文,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),，人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士,。

教學(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)字訓(xùn)練以及培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

難點(diǎn)：感悟文章

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一,、復(fù)習(xí)舊知,，談話(huà)導(dǎo)入,。

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你們喜歡這兩只小松鼠嗎,？讓我們?cè)俅巫呓∷墒笈c他們交流,，學(xué)習(xí)好嗎？

1,、打開(kāi)學(xué)生自制的卡片,，小組內(nèi)坐火車(chē),，競(jìng)賽讀。

2,、集體做猜字游戲,。

（1）教師出字卡,，學(xué)生讀字,、組詞。

（2）打啞謎,，學(xué)生讀字動(dòng)口不出聲，老師猜字,。（采取靈活多樣的方法復(fù)習(xí)生字，再次強(qiáng)化上節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)）

二,、開(kāi)設(shè)展示臺(tái)學(xué)知識(shí)。

過(guò)渡：同學(xué)們,，你們喜歡《七星大擂臺(tái)》節(jié)目嗎？你想不想展示自己的才華,？今天就把我們的課堂當(dāng)成展示臺(tái),，展示同學(xué)們的朗讀水平、寫(xiě)字水平,、繪畫(huà)水平、口語(yǔ)表達(dá)水平,，好嗎？

（這里把生活引入課堂,，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和表現(xiàn)欲望）

1,、以小組競(jìng)賽，配樂(lè)朗讀等形式練習(xí)有感情朗讀課文,，評(píng)出小小播音員,。

2,、學(xué)習(xí)生字,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

（1）鞏固生字讀音,，給生字組詞找朋友,。

（2）自學(xué)生字書(shū)寫(xiě)筆順,，逐個(gè)書(shū)寫(xiě),。

（3）交流學(xué)習(xí)心得,，你記得了哪些字，把字法說(shuō)給大家聽(tīng),，提醒大家哪書(shū)寫(xiě)時(shí)要特別注意,。

（4）師指導(dǎo)寫(xiě)重點(diǎn)字,。

（5）學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo),。

（在教學(xué)過(guò)程中,，教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是知識(shí)的探索者,，在小組討論中學(xué)生主動(dòng)參與,，人人動(dòng)腦,，活躍了思維，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。）

3,、課后延伸，動(dòng)手實(shí)踐,。

（1）談未來(lái),，續(xù)編故事,。

同學(xué)們,，這只可愛(ài)的小松鼠已牢牢地記在我們的內(nèi)心深處，那么等到將來(lái)小松鼠及這片樹(shù)林會(huì)有哪些變化呢,？誰(shuí)愿意把故事接著講下去,？評(píng)出：故事大王

（這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,，想象能力，學(xué)生能從中受到良好的教育以）

（2）畫(huà)未來(lái),。

請(qǐng)同學(xué)們伴隨優(yōu)美的音樂(lè),，把自己想到的景象畫(huà)出來(lái)。評(píng)出：小小書(shū)畫(huà)家

（耳聽(tīng)美妙的音樂(lè),，身處這樣的意境,，學(xué)生怎能不聯(lián)想，把們們的所思,、所想畫(huà)出來(lái),，使之自然的抒發(fā)）

（3）想未來(lái),。

你們作為21世紀(jì)的小主人，想怎樣爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士呢,？

（學(xué)生各抒已見(jiàn)，感悟文意,，突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。）

三,、布置作業(yè)。

把今天學(xué)的小故事講給你的爸爸媽媽聽(tīng),。

（將學(xué)校這個(gè)小課堂和生活這個(gè)大課堂鏈接起來(lái)，使語(yǔ)言如生活般豐富多彩,。）

小松鼠和松果教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“聰,、活”等11個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“以、后”等6個(gè)字,。

2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為,，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，并能復(fù)述童話(huà)。

3,、愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀文理解小松鼠的“聰明活潑”,，有感情的朗讀課文，復(fù)述故事,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、課件或掛圖,、生字卡片。

2,、學(xué)生繪畫(huà)用具及搜集的有關(guān)小松鼠的資料。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、謎語(yǔ)導(dǎo)入

1,、猜謎語(yǔ)。猜猜這是什么動(dòng)物,？（出示謎語(yǔ)：形狀像耗子，生活像猴子,，爬在樹(shù)枝上,，忙著摘果子）今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話(huà)故事。

2,、啟發(fā)談話(huà),。你們喜歡小動(dòng)物嗎,？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他是什么樣的？（板書(shū)：松鼠）你們對(duì)小松鼠有哪些了解,？（板書(shū)：松果）小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢,？

二,、自學(xué)（尊重學(xué)生個(gè)性需要，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望）

1,、學(xué)生自由讀文,，思考：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？自己想辦法解決,。

2,、指名讀文,，重點(diǎn)評(píng)價(jià)字音；再用自己喜歡的方式讀文,，讀準(zhǔn)字音。

（識(shí)字能力是學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ),，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法或適合的方法識(shí)字，逐步養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的能力,。）

三,、識(shí)字（字不離詞，詞不離句,，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)生字詞）

1,、出示生字詞：說(shuō)說(shuō)你在哪見(jiàn)過(guò)他們,？你是怎樣記住的,？

2,、結(jié)合文中句子認(rèn)讀詞語(yǔ),，教師相機(jī)引導(dǎo)。

（1）聰,、活潑：讀文中的句子。我們同學(xué)中誰(shuí)是這樣的孩子,？

（2）如果,、總：讀文中的句子。你還能用如果說(shuō)句話(huà)嗎,？

四、朗讀（充分讀文感知,，體會(huì)小松鼠的情感變化，使學(xué)生受到情感熏陶,。）

1、重點(diǎn)指導(dǎo)2——4自然段：從哪里看出小松鼠聰明活潑,？學(xué)生思考讀文。

2,、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容練習(xí)讀文。教師范讀,，師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話(huà),。

3,、采取多種方式有感情的朗讀課文。

討論（小組交流感受小松鼠的情感美和行為美,，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)意識(shí)）

學(xué)生在小組內(nèi)討論交流：松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系,？

五、寫(xiě)字（引導(dǎo)學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)技能,，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和寫(xiě)字能力）

1,、認(rèn)讀“以、后,、更”三個(gè)字。

2,、征求學(xué)生意見(jiàn)找出最難寫(xiě)的字,，教師范寫(xiě)指導(dǎo),，學(xué)生練寫(xiě),。

評(píng)價(jià)（師生互評(píng)不僅培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的評(píng)價(jià)能力,，還提高了審美情趣）

第二課時(shí)

一、復(fù)述（采用適合學(xué)生的方法開(kāi)展復(fù)述競(jìng)賽,，積累并發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言）

1,、反復(fù)讀文，練習(xí)說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容,。

2,、指名復(fù)述：引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果——想松樹(shù)-——種松果——長(zhǎng)松樹(shù)”的順序進(jìn)行復(fù)述,。

（先鼓勵(lì)學(xué)生交流適合自己的復(fù)述方法，如果復(fù)述實(shí)在有困難,，教師再引導(dǎo)學(xué)生按照上面的順序進(jìn)行復(fù)述）

二、繪畫(huà)（拓展學(xué)生思維空間,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力）

1,、想象思考：以后這里會(huì)是什么樣呢,？小組討論互相議一議,，說(shuō)一說(shuō),。

2,、以“畫(huà)未來(lái)”為題,，學(xué)生自由的畫(huà)一畫(huà),，可以畫(huà)想象中未來(lái)的松林,，也可以畫(huà)想象中自己居住地方的未來(lái)。

三,、實(shí)踐（課內(nèi)外緊密結(jié)合,，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力）

1,、有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹(shù)。

2,、除了松鼠外,，你還了解哪些小動(dòng)物,？請(qǐng)上網(wǎng)或到課外書(shū)中查一查,。

（語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放的,，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注意挖掘課外學(xué)習(xí)資源,，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，而且培養(yǎng)了學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和查找搜集資料的能力）

四,、寫(xiě)字（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢字之美，激發(fā)寫(xiě)字的愿望）

1,、觀察,。學(xué)生自己觀察“主、意,、總”在田字格中的位置,。

2,、書(shū)寫(xiě)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“心”的寫(xiě)法,，學(xué)生練寫(xiě),。

3、展示：小組內(nèi)互相展示自己的字,。

小松鼠和松果教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“聰,、活”等11個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“以、后”等6個(gè)生字,。

2．正確,、流利的朗讀課文。在讀中感悟小松鼠的環(huán)保行為,，并練習(xí)復(fù)述這篇童話(huà),。

3．懂得樹(shù)木是人類(lèi)的好朋友,，有珍惜樹(shù)木，愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感,。

教學(xué)重點(diǎn)

正確識(shí)字,、有感情地朗讀課文并復(fù)述課文,。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)課前準(zhǔn)備：

1．收集有關(guān)松鼠的資料。

2．生字卡片,、課件,、掛圖,。

3．學(xué)生準(zhǔn)備繪畫(huà)工具。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)案例(一)

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

1．（課件出示小松鼠）,，師：同學(xué)們,，你們看誰(shuí)到我們班級(jí)來(lái)做客了,？你們喜歡和小松鼠做朋友嗎,？根據(jù)課前收集的資料你知道哪些有關(guān)小松鼠的知識(shí),？

2．學(xué)生自由介紹,。例如：小松鼠尾巴彎彎的,，可以當(dāng)降落傘,；小松鼠喜歡吃松果……

3．你們知道嗎,？小松鼠還是造林的能手呢,。他們冬天把松果儲(chǔ)藏在地下,，春天來(lái)了,，小松果長(zhǎng)出小松樹(shù),，漸漸的成為松樹(shù)林,。那么小松鼠為什么要種小松樹(shù)？今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《松鼠和松果》這篇課文,。（板書(shū)課題）

（課前和學(xué)生愉快的交流，不僅使孩子們了解了小松鼠的有關(guān)知識(shí),，而且，為孩子們創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,。）松鼠和松果教學(xué)設(shè)計(jì)

二、初讀課文,，隨文識(shí)字

1．學(xué)生自由讀課文,，老師提出希望,。注意讀準(zhǔn)字音，讀通長(zhǎng)句子,，圈出生字及生字組成的新詞,，借助拼音多讀幾遍。松鼠和松果教學(xué)設(shè)計(jì)

2．復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法：我們以前學(xué)過(guò)的識(shí)字方法有那些,？（編兒歌,、加偏旁,、換偏旁、猜字謎,、打招呼等）,。用以前所學(xué)的識(shí)字方法或更有創(chuàng)意的識(shí)字法來(lái)識(shí)記生字。

3．小組交流自學(xué)所得,，教師隨機(jī)指導(dǎo)。結(jié)合本課實(shí)際自主識(shí)字的常用方法有：

編兒歌識(shí)字：如小聰明,，耳朵靈,。會(huì)聽(tīng)課,，總專(zhuān)心。(聰)還有意,、忽、總的巧記：意有心,，忽有心。在心底,，總有心,。

做動(dòng)作識(shí)字：眨：讓學(xué)生做眨眼睛的動(dòng)作，體會(huì)“?！备劬τ嘘P(guān)，所以是目字旁,。

聯(lián)系上下文和生活實(shí)際識(shí)字：活潑,、忽然、主意

小組合作識(shí)字：如,、以。不要求統(tǒng)一方法,，要激發(fā)學(xué)生的自主識(shí)字愿望,。

4．“提醒專(zhuān)家”提示大家注意生字中的字音,、字形的難點(diǎn),。強(qiáng)調(diào)平翹舌音,、前后鼻音的發(fā)音難點(diǎn)和形近字的區(qū)分,。同學(xué)間互相提醒，達(dá)到互助學(xué)習(xí),。

5．小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀,、齊讀等多種形式鞏固讀音,。

6．逐段指名讀或齊讀來(lái)再讀課文，邊讀邊校正讀音,，并在讀后交流：從課文中你知道了什么,？你喜歡文中的小松鼠嗎？為什么呢,？讀文時(shí)你遇到不懂的句子了嗎,？請(qǐng)你用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。

（遵循閱讀教學(xué)從整體入手的原則,，讓學(xué)生初步整體感知故事內(nèi)容,，并結(jié)合識(shí)字的教學(xué),，使學(xué)生在多種形式的讀 www.shubaoc.com 中讀準(zhǔn)字音，鞏固識(shí)字,。）

三、細(xì)讀課文,，讀中感悟

1．指名讀文：這篇課文應(yīng)找?guī)孜恍∨笥褋?lái)讀，為什么,？（請(qǐng)六名同學(xué)來(lái)逐自然段讀課文）大家一邊聽(tīng)一邊思考：這是一只怎樣的小松鼠呢,？松鼠和松果教學(xué)設(shè)計(jì)

2．出示課件：同學(xué)們,，你們看一只活潑可愛(ài)的小松鼠走來(lái)了,，他去干什么呢,？（讓學(xué)生在充分的想象中引發(fā)對(duì)小松鼠的興趣,。）

3．課文中哪一段是寫(xiě)這幅畫(huà)的,？誰(shuí)愿意給大家讀讀,？小松鼠多高興啊，怎樣才會(huì)把小松鼠的這種高興的心情讀出來(lái)呢,？

4．教師范讀第二段。學(xué)生自由練讀,，小組成員之間可采用互讀、齊讀或者組長(zhǎng)指名讀等方式練讀,。

5．松果那么香，那么可口,，小松鼠正在大飽口福，可他忽然想到一個(gè)問(wèn)題,，小朋友們讀讀2、3自然段,，劃出小松鼠想的句子，再交流松鼠,、松果和松樹(shù)的關(guān)系。

6．可是如果沒(méi)有了松樹(shù),，森林，松鼠們會(huì)吃什么,，到哪里住呢？想到這些,，小松鼠的心情會(huì)怎樣,？那我們就帶著這種擔(dān)心，焦急,、害怕的心情來(lái)讀這樣的幾句話(huà),。

7．學(xué)生自由讀,、同桌配合讀,、師生評(píng)價(jià)讀。

8．小松鼠的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎,？請(qǐng)你大聲讀讀第5自然段。

9,、一棵棵小松樹(shù)迎著蒙蒙細(xì)雨挺拔的生長(zhǎng)著,，那么將來(lái),，將來(lái)這里會(huì)是什么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽想象描繪未來(lái)的松樹(shù)林美景,。

（多種方法練讀，以讀代講,，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)。）

四,、讀一讀,，演一演

聰明活潑的小松鼠，茂盛蔥郁的松樹(shù)林,，森林媽媽有了小松鼠這樣的愛(ài)家小衛(wèi)士,，未來(lái)的家園一定會(huì)更美好,。

1．再讀課文，找最要好的伙伴,，準(zhǔn)備表演。

2．表演課本劇,。（可配適當(dāng)?shù)漠?huà)面和音樂(lè)背景）演后評(píng)議,。

（建立一個(gè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂,，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給了學(xué)生，演一演,，評(píng)一評(píng),，體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性化,，也避免了課文內(nèi)容的繁瑣分析講解。）

五,、鞏固識(shí)字

1．比一比誰(shuí)的果子摘得多,？（讓學(xué)生自主識(shí)字,，鼓勵(lì)個(gè)性化識(shí)記方法。）

2．給生字找朋友,。

（識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn),。讓學(xué)生在游戲中識(shí)字形,，記字音，鼓勵(lì)個(gè)性化識(shí)字和創(chuàng)新,。）

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．重點(diǎn)指導(dǎo)“意,、總”兩個(gè)字中“心字底”的寫(xiě)法,。

2．范寫(xiě)“以”,、“主”、“總”,。

3．學(xué)生評(píng)老師,，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)老師范寫(xiě)的字,。

4．生練寫(xiě)，生生互評(píng)，評(píng)選“寫(xiě)字王”,。

（寫(xiě)字教學(xué)也是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，評(píng)價(jià)和激勵(lì)有機(jī)結(jié)合,，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，打下良好的寫(xiě)字基礎(chǔ),。）

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)生字

1．摘松果,。請(qǐng)同學(xué)把松果上會(huì)認(rèn)的字送到籃子里，比一比,，看哪組摘得快。

2．我會(huì)讀,。

（1）讀了這篇課文以后,，我更喜歡松鼠了,。

（2）如果明天天氣晴，我們春游去,。

（3）小明聰明活潑,，我們都喜歡他,。

（對(duì)生字字音、生字詞進(jìn)行再現(xiàn),，促進(jìn)學(xué)生識(shí)記生字,，也是對(duì)第一教時(shí)教學(xué)效果一個(gè)方面的檢查,。）

二、指導(dǎo)有語(yǔ)氣朗讀并表演

1．選擇自己喜歡的句子有感情的讀一讀,。

2．和自己的好伙伴合作讀,。

3．分小組表演,，指名到前面展示朗讀自己喜歡的段落,。

三,、練習(xí)復(fù)述課文

為激發(fā)講故事欲望,，進(jìn)行“故事大王”評(píng)比,。并引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果──想松樹(shù)──種松果──長(zhǎng)松樹(shù)”的順序進(jìn)行復(fù)述,。

（一）學(xué)生自言自語(yǔ)的練習(xí)試講,。

（二）講故事挑戰(zhàn)賽,。賽后頒發(fā)故事大王標(biāo)志。

（三）布置課后實(shí)踐活動(dòng)：講故事給家人聽(tīng),。

（復(fù)述課文的練習(xí),，采用評(píng)比“故事大王”的形式,，一方面激發(fā)了學(xué)生的興趣，另一方面也促進(jìn)學(xué)生課文內(nèi)容的內(nèi)化,。講故事時(shí)先自己試講,，以求人人參與,，再進(jìn)行挑戰(zhàn)賽,，互相競(jìng)爭(zhēng),，達(dá)到高潮,。）

四,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

教師重點(diǎn)指導(dǎo)“心”字底的寫(xiě)法,，鼓勵(lì)學(xué)生自己看清田字格的結(jié)構(gòu),，自主寫(xiě)字,。

（尋找生字結(jié)構(gòu)的共同點(diǎn),，再進(jìn)行指導(dǎo),，有利學(xué)生舉一反三，觸類(lèi)旁通,，學(xué)到寫(xiě)好字的方法,。）

五,、交流拓展，感情升華

1．學(xué)了這一課你受到了什么啟發(fā),？

2．你會(huì)對(duì)那只聰明活潑的小松鼠說(shuō)些什么呢,？

3．除了小松鼠外你還知道哪些小動(dòng)物,？請(qǐng)上網(wǎng)或課外書(shū)中去查一查,。

六,、總結(jié)全文,，拓展延伸

1．想象思考：以后的大森林會(huì)是什么樣呢,？小組討論,，再議一議,，說(shuō)一說(shuō),。

2．動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)和老師同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的畫(huà),。

3．學(xué)了這一課，你想做什么呢,？

小松鼠和松果教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)“聰,、活”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“以,、后”等6個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話(huà),。

3、讓學(xué)生體會(huì)到人類(lèi)在向自然索取時(shí),，一定不要忘記回報(bào)自然,。

4,、愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)林認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

（一）前提測(cè)評(píng)（5）

1,、同學(xué)們,，今天我想請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ)：尾巴象把傘,，機(jī)靈又可愛(ài)。松樹(shù)是他家,，森林它最?lèi)?ài),。（出示松鼠圖片）

2,、出示松樹(shù)，（松樹(shù)）結(jié)在上面的就是它的果實(shí),，叫“松果”,，小松鼠特別愛(ài)吃,。

3,、揭題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《松鼠和松果》

（二）學(xué)習(xí)生字

1,、檢查預(yù)習(xí)情況,，自學(xué)生字。

同學(xué)們回去做了預(yù)習(xí),，下面請(qǐng)小朋友們自己再去讀讀生字,，待會(huì)我們來(lái)比比哪個(gè)同學(xué)能把生字讀準(zhǔn)確。

2,、抽讀生字。（用比賽的形式抽同學(xué)上來(lái)讀會(huì)讀的生字）

3,、多種形式讀,。（重點(diǎn)用動(dòng)作的形式，理解眨）

4,、組詞讀。

（三）學(xué)習(xí)課文,。（過(guò)渡：同學(xué)們學(xué)得真棒！那讀課文,，你們行不行,？請(qǐng)小朋友自由讀課文，讀完后數(shù)數(shù)課文有多少個(gè)自然段。）

1,、學(xué)生自由讀課文,，匯報(bào)6個(gè)自然段,。

（1）學(xué)習(xí)第一自然段

1,、課件出示：

2、學(xué)生練讀,，抽學(xué)生讀。

3,、學(xué)生自悟,，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。那從這段里,，你知道了什么。（突出高高興興,，重點(diǎn)讀好“每個(gè)松果都那么香，那么可口,。”）（是呀,，小松鼠當(dāng)然是特別高興了,，因?yàn)槊總€(gè)松果都那么香,，那么可口。下面你自己練讀一下這個(gè)句子）

4,、練習(xí)說(shuō)話(huà)。（那么……那么）

師：舉例,；蘋(píng)果那么紅,，那么大,。

4、再讀句子,。

（2）學(xué)第二自然段。（過(guò)渡：是呀,，小松鼠正吃得津津有味呢,！忽然，松鼠眨眨眼睛,，究竟它想到什么了？

1,、抽生讀、學(xué)生練讀,、表演讀。

（3）學(xué)第三自然段,。

1、師范讀,，邊出示課件。

2,、看到了這些，聽(tīng)到了這些,，你的心情是怎樣的？

3,、帶著你的體會(huì),，自讀課文。抽生讀,。

4、是呀,，他們吃什么呢,？到哪兒去住呢？你能幫它想想辦法嗎,？學(xué)生說(shuō),。

5、四人小組討論然后匯報(bào),、比較，得出植樹(shù)是最好的辦法,。

6、對(duì),，松鼠也想到了好主意，究竟是什么呢,？請(qǐng)小朋友讀4—6段。學(xué)生讀,。

7,、匯報(bào)松鼠的好主意。

（4）學(xué)習(xí)第四自然段（過(guò)渡：小松鼠真的這么做了嗎,？）

1、學(xué)生回答,，說(shuō)理由。

（5）學(xué)習(xí)第五自然段,。

1,、師范讀。

2,、學(xué)生練讀，抽讀,，齊讀。

課外實(shí)踐：以后森林會(huì)是什么樣子呢,？我們把它畫(huà)出來(lái)吧,！

小松鼠和松果教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“聰”,、“活”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“以”,、“后”等6個(gè)生字,。

2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、理解課文內(nèi)容，懂得植樹(shù)造林的道理,。

4、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

認(rèn)字、識(shí)字,。理解課文內(nèi)容,，懂得植樹(shù)造林的道理。

教學(xué)方法：

激趣導(dǎo)入

學(xué)法：自主,、合作學(xué)習(xí)。

課前準(zhǔn)備：

課件4張,、筆畫(huà)紙

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一,、談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡小松鼠嗎,？你們知道松鼠是什么樣的,？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō),？你們對(duì)松鼠有些什么了解,？小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢？齊讀課題,。

二、初讀課文

1,、學(xué)生自由讀課文,。

2、在讀書(shū)過(guò)程中,，有什么困難？畫(huà)出生字詞,。

3、小組交流生字詞的情況,，通讀課文。

4,、課文講了小松鼠做了一件什么事,？結(jié)果怎樣？

【通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。】

三,、學(xué)習(xí)生字詞

1、出示以下生字：

2,、指名讀。

3,、學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語(yǔ)。（個(gè)別讀,，小組讀，全班讀）

4,、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。

【多種方式識(shí)字,，結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字。聯(lián)系以往學(xué)過(guò)的內(nèi)容,，學(xué)練結(jié)合?！?/p>

四、學(xué)習(xí)課文第一自然段

（出示課件1）同學(xué)們,，你們看小松鼠在森林里干什么呀,？

如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里,，看著綠油油的松樹(shù),，吃著香甜的松果，你想說(shuō)寫(xiě)什么,？

指名讀，齊讀,。

五,、知道寫(xiě)字“以”,、“后”“更”,。

1,、注意觀察“以”：哪些筆畫(huà)落在豎中線(xiàn)上？最后一筆是一點(diǎn),。

2、注意觀察“后”的兩個(gè)撇：“平撇”和“豎撇”,。

3、注意觀察“更”的“豎撇”,，要先豎后撇。

4,、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視,。

5,、寫(xiě)字展示，評(píng)議,。

六、布置作業(yè)

自由讀第二至六自然段,，讀準(zhǔn)字音。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)引入

1、開(kāi)火車(chē)讀本課生字,。

2、學(xué)生朗讀第一自然段,。

二、學(xué)習(xí)課文第二,、三自然段

1、小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子,，忽然，小松鼠眨眨眼睛,，想起來(lái)了，（出示課件2）引讀：如果光摘松果,，不栽樹(shù)，總有一天,，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了,！

2、討論：讀了這句話(huà),，大家知道了什么？想到了什么,？

3、指導(dǎo)朗讀這句話(huà),，大家知道了什么？想到了什么,？

4、大家想一想,，沒(méi)有了松樹(shù)，沒(méi)有了森林,，到處是光禿禿的，小松鼠們吃什么呢,？到哪兒去住呢,？

5、自由朗讀第三自然段,，指導(dǎo)朗讀,。

【多種方法練讀,，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,，在讀中學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí),?！?/p>

三、學(xué)習(xí)第四自然段

1,、小松鼠為了自己有吃的，有住的,，想出好注意了。

2,、（出示課件3）你們看小松鼠在干什么,？

3、如果你是小松鼠,，你會(huì)怎么做？

4,、齊讀第四自然段。

四,、學(xué)習(xí)第五、六自然段

123下一頁(yè)1,、到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了,？

2、（出示課件4）小松鼠成功了嗎,？我們用欣賞的語(yǔ)氣來(lái)讀第五自然段,！將來(lái)這里會(huì)怎么樣？

3,、討論：小松鼠在這松樹(shù)林里生活得怎樣？

五,、寫(xiě)字指導(dǎo)“主”,、“意”、“總”,。

1、注意“主”在田字格中筆畫(huà)的位置,。

2、區(qū)別“意”與“總”心字底的不同,，“意”的心字底要稍扁一點(diǎn)，“總”的心字底要稍寬一點(diǎn),。

3、學(xué)生練寫(xiě),，教師巡視。

4,、寫(xiě)字展示，評(píng)議,。

六、擴(kuò)展活動(dòng),。

想象小松鼠和其他的小動(dòng)物們?cè)谒闪掷锷畹迷鯓樱棵课煌瑢W(xué)動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)未來(lái)的森林,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

松鼠和松果

松鼠 ————吃————松果

（種）

長(zhǎng) 松 樹(shù)

小松鼠和松果教案篇6

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１,、認(rèn)識(shí)聰、活等１１個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)更、以等６個(gè)字,。

２、正確,、流利、有感情地朗讀本課,，并能復(fù)述這個(gè)童話(huà),。

３,、感受文中美的因素,，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí),，使學(xué)生愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng),。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

１,、猜謎語(yǔ)

腦袋圓圓,、眼睛圓圓，滿(mǎn)身絨毛,，尾巴像傘,。

２,、板書(shū)課題,，指導(dǎo)讀題

松 sōng 是平舌,，鼠 shǔ 是翹舌。

３,、看了課題，你有什么問(wèn)題嗎,？想知道什么呢,？

二、熟讀課文,，初步感知

１,、聽(tīng)老師讀

同學(xué)們邊聽(tīng)邊想你知道了什么,？

２,、學(xué)生自由朗讀課文

要求：讀通讀順。教師巡視,，相機(jī)指導(dǎo),。

３、朗讀反饋指導(dǎo),。

三、自讀感悟

１,、練讀自己最喜歡的部分,。

２、匯報(bào)交流：

⑴ 指名讀第一段,。說(shuō)說(shuō)讀這段時(shí)是什么心情,，懷著這種心情朗讀課文。

⑵ 誰(shuí)喜歡第二段,？指名讀,。注意讀出思考的語(yǔ)氣。

⑶ 誰(shuí)喜歡第三自然段,？說(shuō)說(shuō)讀第三自然段時(shí)是什么心情。用擔(dān)心的語(yǔ)氣朗讀課文,。（生試讀──師指導(dǎo)──師范讀──生練習(xí)──指名讀──齊讀）

⑷ 指名讀第四,、五,、六自然段,。指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖想象,，并讀出喜悅的語(yǔ)氣。

⑸ 其實(shí)每一段都很美,，課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。讓我們捧起書(shū),，從頭到尾有感情地讀一遍。

四,、實(shí)踐活動(dòng)──畫(huà)未來(lái)

１、學(xué)了這篇文章,，你喜歡小松鼠嗎？為什么,？

２,、小松樹(shù)埋下的松果已經(jīng)長(zhǎng)出了一棵棵挺拔的小樹(shù)，請(qǐng)大家用畫(huà)筆讓小松樹(shù)章得更加高大吧,。

第二課時(shí)

一、認(rèn)字

１,、初步感知

⑴ 出示生字詞：

聰明 活潑 突然 眨眼睛 如果 主意 總有一天 以后

⑵ 自由認(rèn)讀，不會(huì)的看拼音,，也可問(wèn)同學(xué)。

⑶ 同桌之間檢查,。

２、鞏固練習(xí)

⑴ 給帶點(diǎn)字交個(gè)朋友,，組成新的詞語(yǔ)

⑵ 認(rèn)讀生字練習(xí)：全體同學(xué)把卡片擺放好，老師或?qū)W生讀生字,，全體同學(xué)趕快從卡片中找到生字并舉起來(lái)。

⑶ 游戲：

小松鼠和松果教案篇7

（一）看圖揭示課題

引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖,。圖上畫(huà)了誰(shuí),？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

板書(shū)課題：松鼠和松果

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1．教師范讀,，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容并在課文中畫(huà)出生字,。

2．借助拼音朗讀課文，讀準(zhǔn)字音,。

3．再讀課文，結(jié)合上下文理解字義,。

4．做動(dòng)作幫助理解字義,。如學(xué)習(xí)眨字。

5．在讀詞讀句中鞏固生字,。

6．學(xué)生自編兒歌，幫助記憶字形,。

（三）朗讀感悟

可以參考教學(xué)建議第二部分。

（四）鞏固積累

學(xué)生找出自己最喜歡的句或段朗讀,，看誰(shuí)能記住自己讀的句或段。

（五）朗讀并復(fù)述

1．有感情地朗讀全文,。

2．學(xué)生復(fù)述童話(huà),。

（六）指導(dǎo)寫(xiě)字

（七）畫(huà)未來(lái)

小松鼠和松果教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“聰,、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“更,、以”等6個(gè)生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀本課,，并能復(fù)述這個(gè)童話(huà),。

3、體會(huì)小松鼠的聰明活潑可愛(ài),，感受文中的美,，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)“聰,、活”等11個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“更,、以”等6個(gè)生字,。

2、正確,、流利、有感情地朗讀本課,。

教學(xué)難點(diǎn)：能復(fù)述這個(gè)童話(huà)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們,，你們喜歡小松鼠嗎？看,，有兩只可愛(ài)的小松鼠。今天要和我們一起上課呢?。ǔ鍪荆簝芍恍∷墒笤跇?shù)上跳來(lái)跳去,，還和小朋友們打招呼）

你們了解小松鼠嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),？

出示課題：松鼠和松果

齊讀課題,。

二、初讀課文

1、聽(tīng)老師講故事,。

2,、喜歡這兩只小松鼠嗎？喜歡這個(gè)童話(huà)故事嗎,？想不想和老師一樣把故事講給大家聽(tīng)？自己認(rèn)真地讀讀課文,。有什么困難，你可以舉手或等會(huì)兒提出來(lái),。

3,、你讀懂了什么？還有哪些疑問(wèn),？

三、學(xué)習(xí)生字新詞

1,、（出示詞語(yǔ)）：聰明,、活潑、忽然、眨眼睛,、如果、總有,、以后、主意

自己讀一讀,、認(rèn)一認(rèn)。

2、指名讀,。

3、交流識(shí)記生字的方法,。

4,、“開(kāi)火車(chē)”讀詞語(yǔ)。（去掉拼音）

5,、讀句子：（出示）

（1）松鼠聰明活潑，學(xué)會(huì)了摘松果吃,。

（2）忽然,，松鼠眨眨眼睛，想起來(lái)了：如果光摘松果,，不栽松樹(shù)，總有一天,，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！

（3）松鼠有了好主意：每次摘松果,，吃一個(gè),，就在土里埋下一個(gè)。以后,，這里就會(huì)長(zhǎng)出一片松樹(shù)林的。

四,、學(xué)習(xí)第一段

1,、（出示：小松鼠在摘松果吃）如果你是小松鼠,，在這么美麗的森林里,，摘吃松果,，心里會(huì)怎么想？

2,、誰(shuí)來(lái)讀這一段,，讀出小松鼠的高興勁兒！其他小朋友仔細(xì)聽(tīng),，你從哪兒體會(huì)到了小松鼠的高興了？這樣評(píng)價(jià)他的朗讀,，好嗎,？

3、評(píng)議,、朗讀。

重點(diǎn)：每個(gè)松果都那么香,，那么可口,。

怎么讀才能讓人覺(jué)得：啊，真香,，真可口，真高興,！自己試試吧,！

指名朗讀，感受,。

在生活中，小朋友們也一定遇到過(guò)這么開(kāi)心的事情吧,！能像小松鼠一樣地說(shuō)說(shuō)嗎,？

交流。（可以用上“那么……那么……”,，也可以鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語(yǔ)句式：如“真”,、“特別”,、“很”……）

4,、齊讀第一段,。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1,、觀察,。（觀察筆畫(huà)在田字格中的位置，筆畫(huà)之間的相對(duì)位置）“以”,、“后”、“更”書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么,？

2、范寫(xiě),。（師邊范寫(xiě)邊講解要點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)“以”的末筆是點(diǎn),；“后”的第一,、二兩筆是平撇和豎撇,，豎撇要豎起來(lái),；“更”最后兩筆交叉的位置。）

3,、仿寫(xiě),、比較。

寫(xiě)完一個(gè)字,，把這個(gè)字與范字比較,，找到要注意的地方，再寫(xiě)下一個(gè),。

4,、練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視,。

5,、展示評(píng)議。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（每位學(xué)生頭戴松鼠頭飾）

1,、“采松果”。（課件出示松樹(shù)林,，松果上寫(xiě)著詞語(yǔ)）

2,、（出示松鼠邊摘邊吃松果圖）小朋友們，摘松果開(kāi)心嗎,？把這份快樂(lè)帶給我吧?。▽W(xué)生朗讀第一段。）

二,、朗讀感悟

1,、小松鼠一直這么快樂(lè)的嗎？

為什么擔(dān)心呢,？請(qǐng)你讀讀課文告訴我,，好嗎,？

2、光摘松果,，不栽松樹(shù)，總有一天一棵松樹(shù)也沒(méi)有了,！你們說(shuō)這句話(huà)時(shí),，想到了什么？

你能把你們松鼠的擔(dān)心,、著急讀出來(lái)嗎,？（引導(dǎo)學(xué)生注意感嘆號(hào)）

指名讀，評(píng)議,，男女賽讀,。

3、你們臉上的表情好像越來(lái)越著急了,，想到什么了,？把你們想的大膽地說(shuō)出來(lái)。

指導(dǎo)朗讀第三自然段,。

小松鼠們加上動(dòng)作,、表情表演讀這段。

4,、聰明的小松鼠想出辦法來(lái)了嗎,？有好主意了嗎？

指名讀句子說(shuō)說(shuō)為什么要這么做,？

5,、（出示：春雨綿綿，一片挺拔的小松樹(shù)林,。小松鼠高興地在樹(shù)林里玩）朗讀第五自然段,。

6、別的小松鼠還有好主意嗎,？

再次朗讀第五自然段,，欣喜的。

三,、想象升華

1,、日子一天天過(guò)去，將來(lái)這片小松樹(shù)林會(huì)怎么樣,？朗讀最后一句,。

“更茂密”那是怎么樣的？哪只松鼠見(jiàn)過(guò)茂密的樹(shù)林,，給大家說(shuō)說(shuō),。

2、這片松樹(shù)林是那么茂密美麗,。小松鼠們歡歡喜喜地住在那里,。嗨，介紹一個(gè)你們可愛(ài)的鄰居吧,。你們?cè)谶@里生活得怎么樣,？

想象說(shuō)話(huà)。

3,、今天回到家,，把故事講給爸爸媽媽聽(tīng),，還要畫(huà)畫(huà)將來(lái)的這片茂密的松樹(shù)林,。小動(dòng)物們?cè)谶@里快活地生活著,。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1,、觀察“主”,、“意”、“總”在田字格里的位置,，筆畫(huà)間的相對(duì)位置,。

2、范寫(xiě)，講解,。

3,、仿寫(xiě)，比較

4,、練習(xí)書(shū)寫(xiě),。

5、展示評(píng)議,。

五,、自選練習(xí)

1、收集有關(guān)植物的圖片和資料,，舉辦“可愛(ài)的植物”展覽。

2,、參加一次植樹(shù)活動(dòng),，或養(yǎng)（認(rèn)養(yǎng)）花、樹(shù),，體會(huì)這些活動(dòng)的美好情緒,。

小松鼠和松果教案篇9

教材分析：

地球只有一個(gè)！若人類(lèi)只知索取不知愛(ài)護(hù)和回報(bào),，那么最終將失去家園——地球,。注重環(huán)保，是每個(gè)地球公民義不容辭的責(zé)任,。這篇童話(huà)正是以一只可愛(ài)的小松鼠的行為告訴孩子們植樹(shù)造林,、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。課文第二,、三,、四自然段通過(guò)小松鼠的。心理活動(dòng)：困惑——擔(dān)憂(yōu)——想出好主意,，滲透了植樹(shù)造林回報(bào)自然的觀念,。行文細(xì)膩真切，語(yǔ)氣天真可愛(ài),，貼近童心,，適合朗讀感悟，情中悟理,。結(jié)尾部分的兩句話(huà)描述了美好的愿望：小松林長(zhǎng)成了茂密的松林,。在此可引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象之翼，感受松樹(shù)林的美麗,，以及小動(dòng)物們的快樂(lè),。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“以,、后”等6個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，并能復(fù)述這個(gè)童話(huà),。

3、初步感受回報(bào)自然,、植樹(shù)造林的重要,，愿意參加植樹(shù)、認(rèn)養(yǎng)樹(shù)木等活動(dòng),。

教學(xué)重點(diǎn)：

本課除將識(shí)字,、寫(xiě)字作為教學(xué)重點(diǎn)外，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)

課時(shí)安排

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入

1,、同學(xué)們,，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友和大家一起上課，你們看它是誰(shuí)呀,？（出示松鼠圖）來(lái)和它打聲招呼吧,！

2、你們了解小松鼠嗎,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),？

3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)松鼠和松果的故事,。出示課題：松鼠和松果

（誰(shuí)想讀讀課題,？你讀得真開(kāi)心，看來(lái)你已經(jīng)被它吸引了,，大家一齊高興地讀讀課題,。）

4、松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢,？讓我們一起走進(jìn)美麗的大森林去看看吧?。ㄕn件播放動(dòng)畫(huà)朗讀）

二、初讀課文

1,、喜歡這個(gè)童話(huà)故事嗎,？想不想把故事講給大家聽(tīng)？那么自己就認(rèn)真地讀讀課文，讀準(zhǔn)字音,，圈出生字,，遇到不明白的地方就做個(gè)記號(hào)。（不動(dòng)筆墨不讀書(shū)）

2,、反饋：同學(xué)們讀書(shū)的時(shí)候可投入了,，好多同學(xué)還一邊讀一邊做記號(hào)呢，通過(guò)剛才的讀你已經(jīng)讀懂了什么,？

三,、學(xué)習(xí)生字新詞。

1,、看來(lái)大家都挺喜歡這只小松鼠的,，想跟它交朋友嗎？余老師昨天跟它說(shuō)我們班孩子個(gè)個(gè)聰明活潑,，可是小松鼠說(shuō)我吹牛,，所以它想考考大家，你們敢不敢接受挑戰(zhàn),？

2、那我們就請(qǐng)小松鼠出題吧?。ǔ鍪驹~語(yǔ)）

聰明

活潑

忽然

眨眼睛

如果

總有

以后

主意

自己趕快讀一讀,、認(rèn)一認(rèn)。

3,、小松鼠想招聘幾名小老師,，誰(shuí)愿意來(lái)試試？（恭喜你成為小老師,，你帶領(lǐng)大家讀一讀吧,；你很快就可以成為小老師了，再加把油啊,。）

4,、現(xiàn)在小松鼠把拼音去掉了，你還會(huì)讀嗎,？（開(kāi)火車(chē)或齊讀）

5,、淘氣的生字寶寶換了衣服離開(kāi)伙伴到外面玩耍去了，你還能喊喊它們的名字嗎,？（齊讀生字）

6,、這些生字中哪些是你以前認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的,？

請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下這些生字,，你發(fā)現(xiàn)了什么？（活-潑、忽-總-意,、聰-總）

7,、現(xiàn)在小松鼠又把這些生字藏到了句子里面，你能認(rèn)出它們并把它和它的伙伴讀出來(lái)嗎,？（出示句子,，喜歡讀哪句就讀哪句，正音,。齊讀）

四,、讀課文

1、小朋友們真了不起,，小松鼠帶來(lái)的考題一道一道地被我們攻破了,，我們又學(xué)會(huì)了這么多生字詞語(yǔ)。下面我們來(lái)讀讀《松鼠和松果》的故事,，大家有沒(méi)有信心,？

2、這篇課文應(yīng)請(qǐng)幾位小朋友讀,？為什么,？

3、大家一邊聽(tīng),，一邊思考：這是一只怎樣的小松鼠,？（如初讀時(shí)學(xué)生已經(jīng)反饋就無(wú)須重復(fù)）

4、反饋,。

五,、學(xué)習(xí)第一段。

1,、如果你是小松鼠,，在這么美麗的森林里，摘吃松果,，心里會(huì)怎么想,？

2、誰(shuí)來(lái)讀第一段,，讀出小松鼠的高興勁兒,？其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)，你從哪兒體會(huì)到了小松鼠的高興了,？或者哪里需要改進(jìn)的,？

2、評(píng)議,、朗讀:課文什么地方讓你感受到松鼠的高興,？

（學(xué)會(huì)了：最近你學(xué)會(huì)了什么,？你的心情怎樣？那你一定了解小松鼠現(xiàn)在的心情,，你來(lái)讀讀吧,；

高高興興：你現(xiàn)在就是這只小松鼠，請(qǐng)你高高興興地走進(jìn)大森林,。還有誰(shuí)也來(lái)到大森林了,？

一個(gè)又一個(gè)：你為什么把“一個(gè)又一個(gè)”讀得這么重？小松鼠,，你摘到這么多松果一定很興奮,，你來(lái)讀讀這句；還有哪只小松鼠也這么高興的,？

每個(gè)松果都那么香,，那么可口：

怎么讀才能讓人覺(jué)得：啊，真香,，真可口,，真高興！自己試試吧,！

指名朗讀：誰(shuí)把最香,，最可口的松果送給大家？（恩,，我已經(jīng)聞到香味了,，誰(shuí)能讓我嘗到呢？

你的松果可真是可口?。?/p>

我們一起把這么香,，這么可口的松果送給在座的老師吧?。?/p>

3、小松鼠又給大家出了一道題,，是什么呢,？（用“那么——那么——”說(shuō)話(huà)）

4、小松鼠看到小朋友們這么聰明活潑,，它更高興了,，我們和它一起分享一下吧，齊讀第一段,。

六,、復(fù)習(xí)生字

小松鼠要吃松果才會(huì)快快長(zhǎng)大，小朋友們要吃智慧果才會(huì)越來(lái)越聰明,，下面我們輕松一下,，去智慧果園摘智慧果吧?。▽W(xué)兒歌，摘果子）

七,、指導(dǎo)寫(xiě)字：主,、意。

吃到這么多智慧果,，我們渾身又充滿(mǎn)了活力,，下面我們來(lái)寫(xiě)兩個(gè)生字吧！

1,、給生字找朋友,。

2、觀察字型：你要提醒大家什么,。

3,、描紅，臨摹,。寫(xiě)完一個(gè)字,，把這個(gè)字與范字比較，找到要注意的地方,，再寫(xiě)下一個(gè),。

4、練習(xí)寫(xiě)字,，教師巡視,。

5、展示評(píng)議,。