作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。
松鼠和松果教案幼兒園篇一
1,、認(rèn)識(shí)“聰,、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“更,、以”等6個(gè)字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀本課。
3,、體會(huì)小松鼠的聰明活潑可愛(ài),，感受文中的美，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí),。
朗讀識(shí)字,、寫(xiě)字、
教學(xué)網(wǎng)站一個(gè)
兩課時(shí)
認(rèn)識(shí)“聰,、活”等11個(gè)生字,。
正確、流利,、有感情地朗讀本課,。
感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí),。
一,、謎語(yǔ)導(dǎo)入激趣。
小朋友,，請(qǐng)聽(tīng)：“腦袋圓圓,，眼睛圓圓，愛(ài)吃松果,，尾巴像傘,。”什么動(dòng)物,？
生猜出后,，彈出松鼠吃松果的畫(huà)面,。答對(duì)了！動(dòng)畫(huà)跳出“松鼠和松果”課題,。就讓咱們一塊走進(jìn)大森林,，看看有關(guān)松鼠和松果的故事吧。
二,、整體感知課文,，激發(fā)閱讀的興趣。
打開(kāi)書(shū)42頁(yè),，自己讀讀課文,，注意把課文讀通，看看松鼠怎么樣,？
抽讀課文,。小朋友一個(gè)個(gè)讀得那么甜美,，一人來(lái)讀一段,，怎樣？（搜集學(xué)生學(xué)習(xí)信息,，以便指導(dǎo)）
根據(jù)學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo),。
學(xué)生再自讀課文。
小組比賽讀,，看誰(shuí)讀得正確,、通暢。
引導(dǎo)評(píng)價(jià),，把讀得特別好的地方再讀讀,。
你發(fā)現(xiàn)這松鼠怎么樣？聰明,、活潑,、可愛(ài)……
三、認(rèn)讀生字
演示網(wǎng)頁(yè)：“聰,、活,、潑”，這些字會(huì)認(rèn)了嗎,？抽生認(rèn)讀,。相機(jī)教讀。
和松鼠一樣,，真聰明,。找一找，課文中還有哪些生字,，和同桌的小朋友讀一讀,。
網(wǎng)頁(yè)演示課后所有生字,，比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn),，記得快,。
請(qǐng)小老師上臺(tái)教讀，再使用字卡進(jìn)行多種形式的抽讀（速度可稍快一些,，難的字可多重復(fù)點(diǎn),，注意層次性）
四、理解課文,，鞏固生字
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
聰明,，能把第一段讀給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)嗎？
試試,，這句話(huà)能讀好嗎,？請(qǐng)生讀，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“每個(gè)松果都那么香,，那么可口,。”
聰明活潑的松鼠,，美味可口的松果,，喜歡嗎？讀出這種喜歡來(lái)?。ㄗ⒅厍榫w）
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
松鼠吃著松果,，忽然松鼠眨眨眼睛，想起了什么,？出示字卡,，認(rèn)讀“忽、然”兩字,。
第二段中還有一些生字娃娃急著和大家見(jiàn)面呢！（網(wǎng)頁(yè)演示“眨,、如、總”）認(rèn)讀
忽然松鼠想起了什么？（演示從“松樹(shù)林”到“荒地”的動(dòng)畫(huà)）心里覺(jué)得怎么樣,？為什么呢,？再讀,，讀出擔(dān)心,。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
是啊,，小松鼠也和你們一樣擔(dān)心難過(guò),，（播放“哭”頁(yè)面）它們的心里是多么的焦急?。?/p>
你能來(lái)讀讀,？
（四）學(xué)習(xí)第四自然段
哎,，對(duì)了,，咱們能幫松鼠想個(gè)好主意，行嗎,？（演示網(wǎng)頁(yè)，出現(xiàn)四自然段中的“主意”二字，認(rèn)讀,。）
你們的主意是什么呢,？
小松鼠和你們一樣聰明，讓我們一起把這個(gè)好辦法告訴大家吧?。R讀第四自然段,。）
六、學(xué)習(xí)五,、六自然段
我們的辦法能實(shí)現(xiàn)嗎,？
教師配合網(wǎng)頁(yè)演示朗讀五、六自然段,。（演示“松樹(shù)長(zhǎng)出“網(wǎng)頁(yè)”）
咱們一塊去看看那美麗的松樹(shù)林吧?。ㄑ菔尽八闪置谰啊本W(wǎng)頁(yè)，播放第一遍的時(shí)候適當(dāng)放慢速度,，第二遍時(shí),，請(qǐng)學(xué)生和身邊的小伙伴談?wù)劧伎吹叫┦裁磮D畫(huà)，自己最喜歡哪幅圖畫(huà)）
（演示“愉悅網(wǎng)頁(yè)”）咱們就和小松鼠一起唱唱,、跳跳,、說(shuō)說(shuō)、拍拍手,，,。把自己的這份高興表達(dá)出來(lái)吧,！
咱們把這份高興給讀出來(lái)怎么樣,？（再讀五、六自然段）
七,、延伸
將來(lái)森林更茂密,。咱們把它畫(huà)出來(lái)吧?。ê⒆赢?huà),，之后，可下位交流）
課時(shí)目標(biāo)：寫(xiě)字,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、復(fù)習(xí)、“我會(huì)認(rèn)”中的生字,。
字卡,、網(wǎng)頁(yè)鞏固要求會(huì)認(rèn)的11個(gè)生字。
演示“練習(xí)”網(wǎng)頁(yè),，在不同語(yǔ)境中鞏固“我會(huì)認(rèn)”中的生字,。
聰明活潑忽然如果總是
小星星快活地眨著眼睛。
放學(xué)以后,，我自己回家,。
你喜歡白雪公主嗎？
你的家鄉(xiāng)一天比一天更美了,！
你們?cè)敢鈦?lái)我的家鄉(xiāng)玩嗎,？
孩子自己看網(wǎng)頁(yè)練讀，同桌練讀,。
請(qǐng)孩子展示讀,。
擴(kuò)展練習(xí)：你知道這些生字娃娃可以和哪些朋友組成詞語(yǔ)？可以和哪些朋友組成句子嗎,？和身邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧,！
二我會(huì)寫(xiě)。
能干的孩子不僅會(huì)讀,，而且還會(huì)寫(xiě)呢,，這些生字娃娃，你認(rèn)為哪個(gè)最難寫(xiě),？哪個(gè)最簡(jiǎn)單,？告訴你的同桌吧！（老師捕捉信息,，再請(qǐng)學(xué)生評(píng)述,。）
請(qǐng)學(xué)生講述，老師配合以范寫(xiě),。
學(xué)生試寫(xiě),，實(shí)物展示臺(tái)展示孩子寫(xiě)的字，注重評(píng)價(jià),、激勵(lì),。
試聽(tīng)寫(xiě)一、兩個(gè)字,。
松鼠和松果教案幼兒園篇二
1,、認(rèn)識(shí)“聰,、活”等11個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“更,、以”等6個(gè)生字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀本課,，并能復(fù)述這個(gè)童話(huà),。
3、體會(huì)小松鼠的聰明活潑可愛(ài),，感受文中的美,，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
1,、認(rèn)識(shí)“聰,、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“更,、以”等6個(gè)生字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀本課。
能復(fù)述這個(gè)童話(huà),。
一,、談話(huà)導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡小松鼠嗎?看,，有兩只可愛(ài)的小松鼠,。今天要和我們一起上課呢!(出示：兩只小松鼠在樹(shù)上跳來(lái)跳去，還和小朋友們打招呼)
你們了解小松鼠嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
出示課題：松鼠和松果
齊讀課題,。
二,、初讀課文
1、聽(tīng)老師講故事,。
2,、喜歡這兩只小松鼠嗎?喜歡這個(gè)童話(huà)故事嗎?想不想和老師一樣把故事講給大家聽(tīng)?自己認(rèn)真地讀讀課文。有什么困難,，你可以舉手或等會(huì)兒提出來(lái),。
3、你讀懂了什么?還有哪些疑問(wèn)?
三,、學(xué)習(xí)生字新詞
1,、(出示詞語(yǔ))：聰明,、活潑、忽然,、眨眼睛,、如果、總有,、以后,、主意
自己讀一讀、認(rèn)一認(rèn),。
2,、指名讀。
3,、交流識(shí)記生字的方法,。
4、“開(kāi)火車(chē)”讀詞語(yǔ),。(去掉拼音)
5,、讀句子：(出示)
(1)松鼠聰明活潑，學(xué)會(huì)了摘松果吃,。
(2)忽然,，松鼠眨眨眼睛，想起來(lái)了：如果光摘松果,，不栽松樹(shù),，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了!
(3)松鼠有了好主意：每次摘松果,，吃一個(gè),，就在土里埋下一個(gè)。以后,，這里就會(huì)長(zhǎng)出一片松樹(shù)林的,。
四、學(xué)習(xí)第一段
3,、評(píng)議,、朗讀。
重點(diǎn)：每個(gè)松果都那么香,，那么可口,。
怎么讀才能讓人覺(jué)得：啊，真香,，真可口,，真高興!自己試試吧!
指名朗讀，感受。
在生活中,，小朋友們也一定遇到過(guò)這么開(kāi)心的事情吧!能像小松鼠一樣地說(shuō)說(shuō)嗎?
交流,。(可以用上“那么……那么……”也可以鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語(yǔ)句式：如“真”、“特別”,、“很”……)
4,、齊讀第一段。
五,、指導(dǎo)寫(xiě)字
2,、范寫(xiě),。(師邊范寫(xiě)邊講解要點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)“以”的.末筆是點(diǎn);“后”的第一、二兩筆是平撇和豎撇,，豎撇要豎起來(lái);“更”最后兩筆交叉的位置,。)
3、仿寫(xiě),、比較,。
寫(xiě)完一個(gè)字，把這個(gè)字與范字比較,，找到要注意的地方,，再寫(xiě)下一個(gè)。
4,、練習(xí)寫(xiě)字,，教師巡視。
5,、展示評(píng)議,。
松鼠和松果教案幼兒園篇三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)“聰,、話(huà)”等生字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：初步感受回報(bào)自然,、植樹(shù)造林的重要,，愿意參加植樹(shù)。
學(xué)前準(zhǔn)備：生字卡片 松樹(shù)手工貼圖
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們,，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課《松鼠和松果》，讓我們和小松鼠一起走進(jìn)茂密的松樹(shù)林,。
看,，好大的松樹(shù)呀,！板畫(huà)松樹(shù)。樹(shù)上結(jié)了好多的松果呀,！要想摘到這些松果必須讀對(duì)上邊的生字,，大家試著讀一讀！
誰(shuí)來(lái)做采松果的游戲,？
指名認(rèn)讀生字,。談采松果的感受。
二,、學(xué)習(xí)課文
1,、課文中的小松鼠采到松果時(shí)也非常開(kāi)心，快讓我們一起來(lái)讀讀課文吧,。
生讀課文,。
2、你們快找找哪一句話(huà)告訴我們小松鼠摘松果吃松果時(shí)非常開(kāi)心,？
指名讀第一段話(huà),。
每個(gè)松果都那么香那么可口。怎樣讀才能讓人感到啊真香真可口,？自己試試吧,。
指名朗讀，感受,。
在生活中,，小朋友們也一定遇到過(guò)這么開(kāi)心的事情吧！能像小松鼠一樣地說(shuō)說(shuō)嗎,？
交流,。（可以用上“那么……那么……”，也可以鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語(yǔ)句式：如“真”,、“特別”,、“很”……）
在這么美麗的森林里吃著這么可口的松果真是一件讓人高興的事,，讓我們愉快地齊讀第一段,。
3,、教師深情講訴：小松鼠津津有味地吃著松果,，突然他再也高興不起來(lái)了,，他想,，如果光摘松果不栽松樹(shù),，總有一天一棵松樹(shù)也沒(méi)有了,，沒(méi)有了松樹(shù)沒(méi)有了森林,，以后到處光禿禿的,，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠,，他們吃什么呢,？到哪兒去住呢？如果你是小松樹(shù)的朋友你一定和他一樣擔(dān)心,，請(qǐng)讀課文的二三自然段替小松鼠分擔(dān)憂(yōu)愁,。
自由讀課文，指名讀課文,，指導(dǎo)讀問(wèn)句和感嘆句,。用你的面部表情告訴我你很擔(dān)心很著急。
你們臉上的表情好像越來(lái)越著急了,。
小松鼠們加上動(dòng)作,、表情表演讀這段。
4,、聰明的小松鼠想出辦法來(lái)了嗎,？有好主意了嗎？
指名讀第四自然段,。你是小松樹(shù)的朋友現(xiàn)在你準(zhǔn)備怎樣幫小松鼠？
所有的小松鼠讓我們一起來(lái)埋松果栽松樹(shù)吧,。朗讀第五自然段,。
你們這些小松鼠還有好主意嗎？是呀,，沒(méi)有比植樹(shù)造林的辦法了,！
5、想象升華
朗讀最后一句,。
“更茂密”那是怎么樣的,？哪只松鼠見(jiàn)過(guò)茂密的樹(shù)林，給大家說(shuō)說(shuō),。
想象說(shuō)話(huà),。如果讓你畫(huà)這片茂密的松樹(shù)林你準(zhǔn)備畫(huà)些什么？
三,、布置作業(yè)：
畫(huà)出將來(lái)森林的樣子,。
課后反思：
課始以復(fù)習(xí)引入，做摘松果的游戲,，每個(gè)孩子的識(shí)字基礎(chǔ),、識(shí)字能力是不同的。因此摒棄常用的反復(fù)齊讀等方法,，讓他們自由識(shí)記,、自由交流各自的方法，提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。歡快的氣氛,，鮮明的畫(huà)面吸引孩子的注意力,，同時(shí)喚醒對(duì)松果的認(rèn)知積累，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中,。學(xué)習(xí)課文時(shí)以讀促悟,，以悟激qing，在一遍遍的朗讀中體會(huì)小松鼠高興的心情,。評(píng)議的過(guò)程既是學(xué)生交流自己對(duì)語(yǔ)言的體驗(yàn),，又是在培養(yǎng)他們傾聽(tīng)、贊美,、交流的好習(xí)慣,。同時(shí)，語(yǔ)言的感悟到積累,、運(yùn)用,，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)，但又不拘泥于課文中的句式,，努力體現(xiàn)“實(shí)”而“活”,。 鼓勵(lì)學(xué)生做松鼠的朋友，以角色活動(dòng)為紐帶,，以思維為核心,，以朗讀為主旋律，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性,，引導(dǎo)他們逐步加深感悟,，使他們?cè)谟鋹偟膶W(xué)習(xí)過(guò)程中感受小松鼠的聰明可愛(ài)。想象創(chuàng)造美,。又通過(guò)貼圖,，在此想象讓孩子們看到了懂得回報(bào)自然帶來(lái)的美好未來(lái)，直接感悟文本的主旨,。同時(shí),，想象的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入口語(yǔ)實(shí)踐的情境。改變一味依賴(lài)教科書(shū)的傾向,，積極利用,、拓展一切課程資源，構(gòu)建開(kāi)放的語(yǔ)文課程,。廣闊的生活天地是語(yǔ)文的源泉,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,。
我給學(xué)生的讀書(shū)時(shí)間仍然不夠充分,，學(xué)生與文本的對(duì)話(huà)膚淺,，沒(méi)有真真切切地落實(shí)到處，學(xué)生在與文本的對(duì)話(huà)中的所得與所惑并不真切,。在以后的課堂中,，我力求營(yíng)造平等的對(duì)話(huà)氛圍，追求相互信任的對(duì)話(huà)教學(xué),。
松鼠和松果教案幼兒園篇四
1,、認(rèn)識(shí)“聰”、“活”等11個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“以”,、“后”等6個(gè)字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3,、理解課文內(nèi)容，懂得植樹(shù)造林的道理,。
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)字6個(gè)字；能正確流利地讀課文,。
書(shū)寫(xiě)“以,、更”。
小組合作探究
課文插圖圖片
2課時(shí)
一,、談話(huà)導(dǎo)入
齊讀課題。
小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢?我們今天來(lái)讀一讀這個(gè)故事吧,！
二,、初讀課文
1、學(xué)生自由讀課文,。
2,、在讀書(shū)過(guò)程中，有什么困難?畫(huà)出生字詞,，多讀幾遍,。
3、小組交流生字詞的情況,，通讀課文,。
4、說(shuō)說(shuō)課文講了小松鼠做了一件什么事?結(jié)果怎樣?
三,、學(xué)習(xí)生字詞
1,、出示以下生字詞（帶拼音）：（指名讀）
[ 聰明 活潑 忽然 眨 眼睛 如果 總有 以后 主意]
3,、學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語(yǔ)。(個(gè)別讀,，小組讀,，全班讀)
4、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法,。
四,、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、(出示掛圖)說(shuō)說(shuō)小松鼠在森林里干什么?
2,、如果你是小松鼠,，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹(shù),，吃著香甜的松果,，你想說(shuō)些什么?(指導(dǎo)讀句子：每個(gè)松果都那么香，那么可口)
五,、指導(dǎo)寫(xiě)字“以”,、“后”、“更”
1,、注意觀(guān)察“以”：哪些筆畫(huà)落在豎中線(xiàn)上?最后一筆是一點(diǎn),。
2、注意觀(guān)察“后”的`兩個(gè)撇：“平撇”和“豎撇”(平撇要寫(xiě)平,，豎撇要先豎后撇)
3,、注意觀(guān)察“更”的“豎撇”，要先“豎”后“撇”,。
4,、學(xué)生描紅，教師范寫(xiě)“以,、更”,。
5、寫(xiě)字練習(xí),，展示作品,，評(píng)議。
一,、復(fù)習(xí)引入
1,、開(kāi)火車(chē)讀本課生字。
2,、學(xué)生朗讀第一自然段,。
二、學(xué)習(xí)課文第二,、三自然段
1,、小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子,，忽然，小松鼠眨眨眼睛,，想起來(lái)了,，(出示投影)引讀：如果光摘松果，不栽松樹(shù),，總有一天,，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了!
(學(xué)習(xí)自由讀句子)
討論：讀了這句話(huà)，大家知道了什么?想到了什么?
2,、指導(dǎo)朗讀這句話(huà),，注意讀出擔(dān)心、驚訝的語(yǔ)氣,。
3,、自由朗讀第三自然段，指導(dǎo)朗讀,。
三,、學(xué)習(xí)第四自然段
1、小松鼠為了自己有吃的,，有住的,，想出好主意了。
(出示投影3)你們看小松鼠在干什么?
如果你是小松鼠,，你還會(huì)怎么做?
2,、齊讀第四自然段。
四,、學(xué)習(xí)第五,、六自然段
1、到了春天,，小松鼠種下的松果怎樣了?
(出示投影4)小松鼠成功了嗎?我們用欣喜的語(yǔ)氣來(lái)讀第五自然段!（師范讀,，生自由讀。）將來(lái)這里會(huì)怎樣?(齊讀最后一句)
討論：小松鼠在這松樹(shù)林里生活得怎樣?
五,、寫(xiě)字指導(dǎo)“主”、“意”,、“總”,。
1、注意“主”在田字格中筆畫(huà)的位置,。 ,、
2、區(qū)別“意”與“總”心字底的不同,。
3,、學(xué)生練寫(xiě),，教師巡視。
4,、寫(xiě)字展示,，評(píng)議。
六,、擴(kuò)展活動(dòng)
小松鼠和其他的小動(dòng)物們?cè)谒蓸?shù)林里生活得怎么樣?動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)未來(lái)的森林,。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
松鼠和松果
松鼠 ――――吃――――松果
（種）
長(zhǎng) 松 樹(shù)
教后記：
教學(xué)反思：
松鼠和松果教案幼兒園篇五
1、認(rèn)識(shí)“聰,、活”等11個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“以、后”等6個(gè)字,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，并能復(fù)述這個(gè)童話(huà)。
3,、愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)林認(rèn)養(yǎng)活動(dòng),。
會(huì)寫(xiě)“以、后”等6個(gè)字
正確,、流利,、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話(huà)
1課時(shí),。
一,、導(dǎo)入。
師：上一節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了《兩只鳥(niǎo)蛋》,，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了要愛(ài)護(hù)環(huán)境,，保護(hù)小動(dòng)物,。在動(dòng)物界中，也有一些動(dòng)物小衛(wèi)士,，他們保護(hù)著自然界的安全,。今天，老師就讓大家認(rèn)識(shí)動(dòng)物小衛(wèi)士之一的小松鼠,。你對(duì)這種小動(dòng)物有哪些了解（出示課件,，觀(guān)看影片介紹。）
【和以前的內(nèi)容相聯(lián)系,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,?！?/p>
板書(shū)：松鼠和松果。學(xué)生齊讀課題,。
師：看到這個(gè)課題以后,，你們想到了什么
【培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力,?！?/p>
二、初讀課文,，整體感知,，識(shí)記生字。
【利用上學(xué)期所學(xué)的拼音自學(xué)生字,，整體感知課文內(nèi)容,。】
2,、借助拼音,，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
【讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí),，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,。】
3,、自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí),，并讀出該字所在的句子，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀,，并采取多種方法練讀,。
第一組聰活潑
師：松鼠聰明活潑，學(xué)會(huì)了摘松果吃,。他高高興興地走進(jìn)大森林,，摘了一個(gè)又一個(gè)。（結(jié)合上下文理解聰明活潑,。）
第二組忽然眨
師：忽然,，松鼠眨眨眼睛，想起來(lái),。（做動(dòng)作猜謎語(yǔ),。）
第三組如總
師：如果光摘松果，不栽松樹(shù),，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了?。ㄓ萌绻f(shuō)句話(huà),。）
第四組以
師：沒(méi)有了松樹(shù),，沒(méi)有了森林，以后到處光禿禿的,，小松鼠,、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢到哪兒去住呢（講解“以”字字形,、間架,、筆順、筆畫(huà),，并且練寫(xiě),。）
第五組主意
師：對(duì)，松鼠有了好主意,，每次摘松果,，吃一個(gè)，就在土里埋下一個(gè),。（編兒歌記憶生字,。主字王上加一點(diǎn)，立日加心變成意,。）
【通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,?！?/p>
4、師：除了課文外,，你還在哪里見(jiàn)過(guò)這些字,。（分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的商標(biāo)、報(bào)紙或雜志等,，念給小組中的其他成員聽(tīng),。）
5、展示生字,，請(qǐng)學(xué)生把自己所收集到的這些商標(biāo)等貼到小黑板上,，并讀給老師、同學(xué)聽(tīng),。
6,、練習(xí)，你認(rèn)識(shí)它們嗎
a.聰明活潑聰明活潑的小明學(xué)會(huì)了種花,。
b.忽然天忽然暗了下來(lái),，很快就下起了大雨。
c.如果如果明天天晴，我們就去春游,。
d.以后學(xué)了這一課,，我們以后會(huì)更愛(ài)護(hù)樹(shù)木了。
e.主意我們有一個(gè)美化校園的主意,。
【多種方式識(shí)字,，結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字。聯(lián)系以往學(xué)過(guò)的內(nèi)容,，學(xué)練結(jié)合,。】
三,、再讀課文,，以讀代講，感知課文內(nèi)容,。
1,、自由讀課文。借助生字,，再讀課文,。爭(zhēng)取把課文讀通順、讀正確,。
2,、指名分段朗讀。
3,、選擇學(xué)生自己喜歡的段落進(jìn)行練讀,。教師范讀第二段。
學(xué)生讀陳述句,，老師讀心里想的話(huà),。也可教師讀陳述句，學(xué)生讀心里想的話(huà),。
4,、小組成員之間可采用互讀或者齊讀或者組長(zhǎng)指名讀等方式練讀。
【培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力,?！?/p>
出示題一。
（1）松鼠,、松果和松林之間有什么關(guān)系
（2）你喜歡小松鼠嗎為什么齊讀最后一段,，讀出感情，體會(huì)作者的用心,。
5,、再讀課文，把你所體會(huì)到的通過(guò)朗讀讀出來(lái)。
指名讀,，并讓學(xué)生戴頭飾表演,。
6、練讀,。我愿意讀。
〈每個(gè)松果都那么香,，那么可口,。
如果光摘松果，不栽松樹(shù),，總有一天,，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！
將來(lái),，這里會(huì)是一片更范密的松樹(shù)林,。
【多種方法練讀-以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,，在讀中學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)】
四、復(fù)述課文,。
教師指導(dǎo)：按吃松果——想松樹(shù)——種松果——長(zhǎng)松樹(shù)的順序復(fù)述,。
五、擴(kuò)展,。
師：以后這里會(huì)是什么樣子呢
小組討論,，說(shuō)一說(shuō)，議一議,，報(bào)丄報(bào),。
師：老師這有一張萬(wàn)寶小區(qū)植樹(shù)分帇圖。請(qǐng)你看一看還可以在哪里種植樹(shù)木能把萬(wàn)寶小區(qū)建設(shè)成美麗的綠色小區(qū),。
聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)以致用,。】
六,、總結(jié),。(略)
七、作業(yè),。
師：剛才大家說(shuō)了松林的樣子,，請(qǐng)你回去后，把你想到的畫(huà)出來(lái),。
師：除了松鼠外,，你還了解哪種動(dòng)物或植物。回家之后,。請(qǐng)你通過(guò)查書(shū)或上網(wǎng)等方式調(diào)查,。
松鼠和松果教案幼兒園篇六
地球只有一個(gè)！若人類(lèi)只知索取不知愛(ài)護(hù)和回報(bào),，那么最終將失去家園——地球,。注重環(huán)保，是每個(gè)地球公民義不容辭的責(zé)任,。這篇童話(huà)正是以一只可愛(ài)的小松鼠的行為告訴孩子們植樹(shù)造林,、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。課文第二,、三,、四自然段通過(guò)小松鼠的。心理活動(dòng)：困惑——擔(dān)憂(yōu)——想出好主意,，滲透了植樹(shù)造林回報(bào)自然的觀(guān)念,。行文細(xì)膩真切，語(yǔ)氣天真可愛(ài),，貼近童心,，適合朗讀感悟，情中悟理,。結(jié)尾部分的兩句話(huà)描述了美好的愿望：小松林長(zhǎng)成了茂密的松林,。在此可引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象之翼，感受松樹(shù)林的美麗,，以及小動(dòng)物們的快樂(lè),。
1、認(rèn)識(shí)“聰,、活”等11個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“以、后”等6個(gè)字,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，并能復(fù)述這個(gè)童話(huà)。
3,、初步感受回報(bào)自然,、植樹(shù)造林的重要，愿意參加植樹(shù),、認(rèn)養(yǎng)樹(shù)木等活動(dòng),。
本課除將識(shí)字,、寫(xiě)字作為教學(xué)重點(diǎn)外，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。
：能復(fù)述故事,。
：二課時(shí)
1、同學(xué)們,，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友和大家一起上課,，你們看它是誰(shuí)呀？（出示松鼠圖）來(lái)和它打聲招呼吧,！
2,、你們了解小松鼠嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),？
3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)松鼠和松果的故事,。出示課題：松鼠和松果
（誰(shuí)想讀讀課題,？你讀得真開(kāi)心，看來(lái)你已經(jīng)被它吸引了,，大家一齊高興地讀讀課題,。）
4、松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢,？讓我們一起走進(jìn)美麗的大森林去看看吧?。ㄕn件播放動(dòng)畫(huà)朗讀）
1、喜歡這個(gè)童話(huà)故事嗎,？想不想把故事講給大家聽(tīng),？那么自己就認(rèn)真地讀讀課文，讀準(zhǔn)字音,，圈出生字,，遇到不明白的地方就做個(gè)記號(hào)。（不動(dòng)筆墨不讀書(shū)）
2,、那我們就請(qǐng)小松鼠出題吧?。ǔ鍪驹~語(yǔ)）
聰明
活潑
忽然
眨眼睛
如果
總有
以后
主意
自己趕快讀一讀、認(rèn)一認(rèn),。
3,、小松鼠想招聘幾名小老師，誰(shuí)愿意來(lái)試試,？（恭喜你成為小老師,，你帶領(lǐng)大家讀一讀吧；你很快就可以成為小老師了,，再加把油啊,。）
4,、現(xiàn)在小松鼠把拼音去掉了，你還會(huì)讀嗎,？（開(kāi)火車(chē)或齊讀）
5,、淘氣的生字寶寶換了衣服離開(kāi)伙伴到外面玩耍去了，你還能喊喊它們的名字嗎,？（齊讀生字）
6,、這些生字中哪些是你以前認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的,？
請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察一下這些生字,，你發(fā)現(xiàn)了什么？（活-潑,、忽-總-意,、聰-總）
7、現(xiàn)在小松鼠又把這些生字藏到了句子里面,，你能認(rèn)出它們并把它和它的伙伴讀出來(lái)嗎,？（出示句子，喜歡讀哪句就讀哪句,，正音,。齊讀）
2、這篇課文應(yīng)請(qǐng)幾位小朋友讀,？為什么,？
3、大家一邊聽(tīng),，一邊思考：這是一只怎樣的小松鼠,？（如初讀時(shí)學(xué)生已經(jīng)反饋就無(wú)須重復(fù)）
4、反饋,。
1,、如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里,，摘吃松果,，心里會(huì)怎么想？
2,、評(píng)議,、朗讀:課文什么地方讓你感受到松鼠的高興？
高高興興：你現(xiàn)在就是這只小松鼠,，請(qǐng)你高高興興地走進(jìn)大森林,。還有誰(shuí)也來(lái)到大森林了？
每個(gè)松果都那么香,，那么可口：
怎么讀才能讓人覺(jué)得：啊,，真香,，真可口，真高興,！自己試試吧,！
你的松果可真是可口啊,！
我們一起把這么香,，這么可口的松果送給在座的老師吧！）
3,、小松鼠又給大家出了一道題,，是什么呢？（用“那么——那么——”說(shuō)話(huà)）
4,、小松鼠看到小朋友們這么聰明活潑,，它更高興了，我們和它一起分享一下吧,，齊讀第一段,。
小松鼠要吃松果才會(huì)快快長(zhǎng)大，小朋友們要吃智慧果才會(huì)越來(lái)越聰明,，下面我們輕松一下，去智慧果園摘智慧果吧?。▽W(xué)兒歌,，摘果子）
吃到這么多智慧果，我們渾身又充滿(mǎn)了活力,，下面我們來(lái)寫(xiě)兩個(gè)生字吧,！
1、給生字找朋友,。
2,、觀(guān)察字型：你要提醒大家什么。
3,、描紅,，臨摹。寫(xiě)完一個(gè)字,，把這個(gè)字與范字比較,，找到要注意的地方，再寫(xiě)下一個(gè),。
4,、練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視,。
5,、展示評(píng)議,。
松鼠和松果教案幼兒園篇七
猜謎導(dǎo)入為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能以飽滿(mǎn)的熱情,，較快地進(jìn)入文本的學(xué)習(xí),。首先給學(xué)生出了一個(gè)謎語(yǔ)，之后鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)剬?duì)松鼠有哪些了解,，抓住一年級(jí)小學(xué)生喜歡小動(dòng)物的心理,，輕松談話(huà)，自然地就引出了課題,。
初讀感知通過(guò)讓學(xué)生談對(duì)松鼠的評(píng)價(jià),，學(xué)生自由讀課文，讓學(xué)生初步感受到松鼠的聰明活潑,，引出“活潑”一詞,，引導(dǎo)學(xué)生用生活中識(shí)字的`方法識(shí)記，激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字,，提高識(shí)字量,。
品讀課文
第一環(huán)節(jié)：吃松果
閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程,。抓住“每個(gè)松果都那么香，那么可口”指導(dǎo)朗讀松果的好吃,。在此基礎(chǔ)上,，首先通過(guò)自己的生活實(shí)際說(shuō)“可口的——”，讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)話(huà),，一方面理解那么……那么……的意思,，另一方面提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)不同層次,、不同形式的讀,，使學(xué)生感受到小松鼠吃到香甜可口松果時(shí)的高興心情。同時(shí),，與后文當(dāng)中小松鼠的心情變化形成對(duì)比與呼應(yīng),。
第二環(huán)節(jié)：想松樹(shù)
1、通過(guò)孩子們面對(duì)松果一顆一顆的減少你想些什么,，結(jié)合做動(dòng)作這一方法學(xué)習(xí)生字“?！保⒆寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)還有哪些帶有目字旁的字,？進(jìn)而讓學(xué)生理解了目字旁的字跟眼睛有關(guān),。這也體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字教學(xué)的要求“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),，注重教給識(shí)字方法,；力求識(shí)用結(jié)合”,。接下來(lái)讓學(xué)生展開(kāi)想象思考：光摘松果，不栽松樹(shù)的后果體會(huì)松鼠內(nèi)心的擔(dān)心,、不安,。接著通過(guò)順口溜和猜字謎的方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字“如”和“總”。
2．然后通過(guò)組詞的方法識(shí)記“以”字,，如“以后”引出小松鼠,、小小松鼠、小小小松鼠指的是誰(shuí),？進(jìn)一步理解“……”的作用,。而后，通過(guò)師生合作讀想象沒(méi)了吃的,、住的,，等待他們的將是什么？讀中理解,，想象中加深理解,，使學(xué)生讀中感悟，真正走進(jìn)文本,，與文本共鳴,。
第三環(huán)節(jié)：埋松果
通過(guò)問(wèn)題小松鼠想到了一個(gè)什么好辦法？引出“主意”一詞的學(xué)習(xí),，老師滲透找近義詞也是理解課文的好方法,。接著引導(dǎo)學(xué)生了解“意”的演變過(guò)程，讓學(xué)生理解“意”是心里的想法,，向?qū)W生滲透漢字文化，進(jìn)而使學(xué)生體會(huì)到“主意”是松鼠心里的好辦法,。讓學(xué)生在觀(guān)察,、想象中，逐漸掌握認(rèn)識(shí)漢字的規(guī)律,，同時(shí)結(jié)合方法好在哪里,，進(jìn)一步體會(huì)松鼠高興地心情，然后引導(dǎo)學(xué)生加上表情,、動(dòng)作加深體會(huì),。
第四環(huán)節(jié)：長(zhǎng)松樹(shù)
接著通過(guò)圖片的直觀(guān)感受，讓學(xué)生體會(huì)光吃不種與又吃又種的區(qū)別,。理解“更茂密”和他的高興地心情,。從而想到只有植樹(shù)造林、維護(hù)生態(tài)平衡,，我們才能擁有一個(gè)美好的家園,。
第五環(huán)節(jié)：游戲鞏固識(shí)字,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
通過(guò)玩栽松樹(shù)的小游戲，小組間同學(xué)合作,，用組詞,、說(shuō)句子的方法再次激發(fā)學(xué)生鞏固本節(jié)課生字的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力,。
通過(guò)讓學(xué)生自己觀(guān)察結(jié)構(gòu),、筆畫(huà)初步感受“主意”兩字的形體美，提高審美能力,。順口溜提示正確姿勢(shì),，然后書(shū)寫(xiě)，教師引導(dǎo)學(xué)生從字的結(jié)構(gòu)安排,、重點(diǎn)筆畫(huà)等進(jìn)行評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)和激勵(lì)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生真正做到書(shū)寫(xiě)美觀(guān),，打下良好的寫(xiě)字基礎(chǔ),。
第六環(huán)節(jié)：拓展延伸
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，學(xué)完這一課,，自己想做些什么,？引導(dǎo)學(xué)生植樹(shù)、愛(ài)綠護(hù)綠,，
升華學(xué)生自愿植樹(shù)造林的情感,。
4、作業(yè)設(shè)置
課后作業(yè)請(qǐng)學(xué)生想象以后森林和松鼠的樣子,，把它們畫(huà)出來(lái),！再把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽(tīng),。將課堂的語(yǔ)言訓(xùn)練和課外的生活實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,，從而使學(xué)生從單一的語(yǔ)文課堂步入廣泛的社會(huì)語(yǔ)文空間，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的生活性及開(kāi)放性,。
松鼠和松果教案幼兒園篇八
松鼠聰明活潑,，學(xué)會(huì)了摘松果吃。他高高興興地走進(jìn)大森林,，摘了一個(gè)又一個(gè),。每個(gè)松果都那么香，那么可口,。
忽然,，松鼠眨眨眼睛，想起來(lái)了：如果光摘松果，不栽松樹(shù),，總有一天,，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！
對(duì),，松鼠有了好主意：每次摘松果,，吃一個(gè)，就在土里埋下一個(gè),。
春天,，幾場(chǎng)蒙蒙細(xì)雨過(guò)后，在松鼠埋松果的地方,，長(zhǎng)出了一棵棵挺拔的小松樹(shù),。
將來(lái)，這里會(huì)是一片更茂密的松樹(shù)林,。
1,、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“以,、后”等6個(gè)字。
2,、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為,，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，并能復(fù)述童話(huà),。
3,、愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
讀文理解小松鼠的“聰明活潑”,，有感情的朗讀課文,，復(fù)述故事。
2課時(shí)
切入舉偶
1,、猜謎語(yǔ),。猜猜這是什么動(dòng)物？（出示謎語(yǔ)：形狀像耗子,，生活像猴子，爬在樹(shù)枝上,，忙著摘果子）今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話(huà)故事,。
對(duì)話(huà)平臺(tái)
自學(xué)（尊重學(xué)生個(gè)性需要，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望）
1,、學(xué)生自由讀文,，思考：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？自己想辦法解決。
2,、指名讀文,，重點(diǎn)評(píng)價(jià)字音；再用自己喜歡的方式讀文,，讀準(zhǔn)字音,。
出示生字詞：說(shuō)說(shuō)你在哪見(jiàn)過(guò)他們？你是怎樣記住的,？
結(jié)合文中句子認(rèn)讀詞語(yǔ),，教師相機(jī)引導(dǎo)。
（1）聰,、活潑：讀文中的句子,。我們同學(xué)中誰(shuí)是這樣的孩子？
（2）如果,、總：讀文中的句子,。你還能用如果說(shuō)句話(huà)嗎？
朗讀
1,、重點(diǎn)指導(dǎo)2――4自然段：從哪里看出小松鼠聰明活潑,？學(xué)生思考讀文。
2,、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容練習(xí)讀文,。教師范讀，師生,、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話(huà),。
3、采取多種方式有感情的朗讀課文,。
討論
學(xué)生在小組內(nèi)討論交流：松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系,？
寫(xiě)字
1、認(rèn)讀“以,、后,、更”三個(gè)字。
2,、征求學(xué)生意見(jiàn)找出最難寫(xiě)的字,，教師范寫(xiě)指導(dǎo)，學(xué)生練寫(xiě),。
評(píng)價(jià)
1,、評(píng)教師。老師范寫(xiě)的字請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià),。
2,、生互評(píng),。
對(duì)話(huà)平臺(tái)
復(fù)述
1、反復(fù)讀文,，練習(xí)說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容,。
2、指名復(fù)述：引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果――想松樹(shù)—――種松果――長(zhǎng)松樹(shù)”的順序進(jìn)行復(fù)述,。
1,、想象思考：以后這里會(huì)是什么樣呢？小組討論互相議一議,，說(shuō)一說(shuō),。
2、以“畫(huà)未來(lái)”為題,，學(xué)生自由的畫(huà)一畫(huà),，可以畫(huà)想象中未來(lái)的松林，也可以畫(huà)想象中自己居住地方的未來(lái),。
實(shí)踐
1,、有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹(shù)。
2,、除了松鼠外,，你還了解哪些小動(dòng)物？請(qǐng)上網(wǎng)或到課外書(shū)中查一查,。
寫(xiě)字
1,、觀(guān)察。學(xué)生自己觀(guān)察“主,、意,、總”在田字格中的位置。
2,、書(shū)寫(xiě),。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“心”的寫(xiě)法，學(xué)生練寫(xiě),。
3,、展示：小組內(nèi)互相展示自己的字。
評(píng)價(jià)
1,、自評(píng),。說(shuō)出自己寫(xiě)的字中最滿(mǎn)意和最不滿(mǎn)意的地方。
2,、互評(píng),。要提出中肯的希望。
《松鼠和松果》這是課文是一篇童話(huà),，敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹(shù)造林,、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí),，我們要讓學(xué)生了解到,，在向大自然索取的同時(shí)，一定不要忘記回報(bào)大自然,。只有這樣,，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。本課的教學(xué)目標(biāo)除了認(rèn)字寫(xiě)字外,，重點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,、感悟課文蘊(yùn)含的思想感情上。
我是抓住以下幾點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)的：
一,、激趣導(dǎo)入,，利用插圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)本課時(shí),，我是這樣導(dǎo)入的：先板書(shū)課題,，讓學(xué)生讀課題，引導(dǎo)學(xué)生大意地理解松鼠愛(ài)吃的食物是什么,，然后出示課文的插圖問(wèn)學(xué)生：“圖上畫(huà)了誰(shuí),？它們?cè)诟墒裁矗俊弊寣W(xué)生帶著這個(gè)疑問(wèn)看圖,，對(duì)課文先進(jìn)行大致的了解,，再學(xué)習(xí)課文。
二,、本節(jié)課的教學(xué)中,，我注意到要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主感悟,。在教學(xué)中,，我以圖文結(jié)合為主要的教學(xué)手段，首先提出“圖上畫(huà)了誰(shuí),？它們?cè)诟墒裁?？”讓學(xué)生看圖，再學(xué)習(xí)課文,，理解課文的重點(diǎn)詞句,。這樣圖文對(duì)照，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,。
三,、教學(xué)中，讓學(xué)生讀中悟,，悟中讀,。以讀代講,，設(shè)計(jì)多種形式的朗讀方式。先教師范讀,，然后,，采用自由讀、小組讀,、開(kāi)火車(chē)讀等形式指導(dǎo)學(xué)生練讀,，讓他們把課文的句子讀通順、流利,，還要指導(dǎo)他們讀出應(yīng)該有的感情,。我覺(jué)得閱讀教學(xué)就要以讀為主，教師要根據(jù)教材內(nèi)容,，采取不同方法引領(lǐng)學(xué)生入情入境地,、逐漸深入下去地讀書(shū)。只要我們堅(jiān)持不懈地進(jìn)行這樣的閱讀訓(xùn)練,，我們的學(xué)生就能做到理解地讀,，有體驗(yàn)地讀，傳情達(dá)意地讀,。
四,、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀。最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：“以后會(huì)是什么樣子呢,？”讓學(xué)生想象著練習(xí)說(shuō)話(huà),，大部分學(xué)生都能說(shuō)得很精彩。
松鼠和松果教案幼兒園篇九
1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3,、理解課文內(nèi)容，懂得植樹(shù)造林的道理,。
4,、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。
識(shí)字寫(xiě)字,。
2課時(shí),。
第一課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)
1、識(shí)字寫(xiě)字,。
2,、朗讀課文,。
3、理解課文內(nèi)容,。
〖教學(xué)過(guò)程
一,、談話(huà)導(dǎo)入
二、初讀課文
1,、學(xué)生自由讀課文。
2,、在讀書(shū)過(guò)程中,，有什么困難？
畫(huà)出生字詞,，多讀幾遍,。
3、小組交流生字詞語(yǔ)的情況,，通讀課文,。
4、課文講了小松鼠做了一件什么事,？結(jié)果怎樣,？
三、學(xué)習(xí)生字詞
1,、出示以下生字詞（帶拼音的）：
聰明活潑忽然眨眼睛如果總有以后主意
2,、指名讀。
3,、學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語(yǔ)：
個(gè)別讀,，小組讀，全班讀,。
4,、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。
四,、學(xué)習(xí)課文第一自然段
同學(xué)們,，你們看小松鼠在森林里干什么呀？
如果你是它,，在這么美麗的森林里,，看著綠油油的松樹(shù)，吃著香甜的松果,，你想說(shuō)些什么,？
指導(dǎo)讀句子：
每個(gè)松果都那么香，那么可口,。
五,、指導(dǎo)寫(xiě)字“以,、后、更”
六,、布置作業(yè)
自由讀第二至第六自然段,，讀準(zhǔn)字音。
第二課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)
1,、懂得植樹(shù)造林的道理,。
2、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情,。
〖教學(xué)過(guò)程
一,、復(fù)習(xí)引入
1、開(kāi)火車(chē)讀本課生字,。
2,、學(xué)生朗讀第一自然段。
二,、學(xué)習(xí)課文第二,、第三自然段
小松鼠邊玩邊吃，忽然,，小松鼠眨眼睛,，想起來(lái)了！
引讀：
如果光摘松果,，不栽松樹(shù),，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了,。
（學(xué)生自由讀句子,。）
討論：
讀了這句話(huà)，大家知道了什么,？想到了什么,？
指導(dǎo)朗讀這句話(huà)，注意讀出擔(dān)心,、驚訝的語(yǔ)氣,。
自由朗讀第三自然段。指導(dǎo)朗讀,。
三,、學(xué)習(xí)第三自然段
你看它在做什么？
如果是你還會(huì)怎么做,？
齊讀第四自然段,。
四、學(xué)習(xí)第五、六自然段
到了春天,，小鼠種下的松果怎么樣了,？
用高興的語(yǔ)氣讀一讀本段。
討論：小松鼠在這松樹(shù)林里過(guò)得怎樣,？
五,、寫(xiě)字指導(dǎo)“主,、意,、總”
六、擴(kuò)展活動(dòng)
想象小松鼠和其他的小動(dòng)物們?cè)谒蓸?shù)林里生活得怎樣,？
每位同學(xué)動(dòng)手畫(huà)一幅未來(lái)的森林,。
松鼠和松果教案幼兒園篇十
這篇童話(huà)故事主要寫(xiě)兩只小松鼠植樹(shù)造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事,。文章語(yǔ)言清新明快，情節(jié)生動(dòng),，引人入勝,，深受兒童喜愛(ài)。通過(guò)讀文學(xué)生領(lǐng)悟到我們?cè)谙虼笞匀凰魅r(shí),，一定不要忘記回報(bào),，只有這樣我們才能擁有一個(gè)美好的家園。
一年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇事物好奇心強(qiáng),，又非常喜歡小動(dòng)物,，所以課文內(nèi)容強(qiáng)烈地吸引著他們。另外學(xué)生以前有一定的識(shí)字和朗讀基礎(chǔ),，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方法遷移,，培養(yǎng)他們自主識(shí)字和閱讀的能力。
1,、認(rèn)識(shí)“聰,、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“以,、后”等6個(gè)字,。
2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為,，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文,，并能復(fù)述童話(huà)。
3,、愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng),。
讀文理解小松鼠的“聰明活潑”，有感情的朗讀課文,，復(fù)述故事,。
1,、課件或掛圖、生字卡片,。
2,、學(xué)生繪畫(huà)用具及搜集的有關(guān)小松鼠的資料。
兩課時(shí)
第一課時(shí)
1,、猜謎語(yǔ),。猜猜這是什么動(dòng)物？（出示謎語(yǔ)：形狀像耗子,，生活像猴子,，爬在樹(shù)枝上，忙著摘果子）今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話(huà)故事,。
2,、啟發(fā)談話(huà)。你們喜歡小動(dòng)物嗎,？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他是什么樣的,？（板書(shū)：松鼠）你們對(duì)小松鼠有哪些了解？（板書(shū)：松果）小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢,？（對(duì)話(huà)平臺(tái)）
自學(xué)（尊重學(xué)生個(gè)性需要,，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望）
1、學(xué)生自由讀文,，思考：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦,？自己想辦法解決,。
2,、指名讀文,，重點(diǎn)評(píng)價(jià)字音；再用自己喜歡的方式讀文,，讀準(zhǔn)字音,。
（識(shí)字能力是學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法或適合的方法識(shí)字,，逐步養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的能力,。）
識(shí)字（字不離詞，詞不離句,，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)生字詞）
1,、出示生字詞：說(shuō)說(shuō)你在哪見(jiàn)過(guò)他們？你是怎樣記住的,？
2,、結(jié)合文中句子認(rèn)讀詞語(yǔ)，教師相機(jī)引導(dǎo)。
（1）聰,、活潑：讀文中的句子,。我們同學(xué)中誰(shuí)是這樣的孩子？
（2）如果,、總：讀文中的句子,。你還能用如果說(shuō)句話(huà)嗎？
朗讀（充分讀文感知,，體會(huì)小松鼠的情感變化,，使學(xué)生受到情感熏陶。）
1,、重點(diǎn)指導(dǎo)2——4自然段：從哪里看出小松鼠聰明活潑,？學(xué)生思考讀文。
2,、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容練習(xí)讀文,。教師范讀，師生,、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話(huà),。
3、采取多種方式有感情的朗讀課文,。
討論（小組交流感受小松鼠的情感美和行為美,，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)意識(shí)）
學(xué)生在小組內(nèi)討論交流：松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系,？
寫(xiě)字（引導(dǎo)學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)技能,，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和寫(xiě)字能力）
1、認(rèn)讀“以,、后,、更”三個(gè)字。
2,、征求學(xué)生意見(jiàn)找出最難寫(xiě)的字,，教師范寫(xiě)指導(dǎo)，學(xué)生練寫(xiě),。
評(píng)價(jià)（師生互評(píng)不僅培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的評(píng)價(jià)能力,，還提高了審美情趣）
1、評(píng)教師,。老師范寫(xiě)的字請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià),。
2、生互評(píng),。學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí),，如果不滿(mǎn)意可以重新書(shū)寫(xiě)再達(dá)等級(jí)。
第二課時(shí)
復(fù)述（采用適合學(xué)生的方法開(kāi)展復(fù)述競(jìng)賽，積累并發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言）
1,、反復(fù)讀文,，練習(xí)說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。
2,、指名復(fù)述：引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果——想松樹(shù)-——種松果——長(zhǎng)松樹(shù)”的順序進(jìn)行復(fù)述,。
（先鼓勵(lì)學(xué)生交流適合自己的復(fù)述方法，如果復(fù)述實(shí)在有困難,，教師再引導(dǎo)學(xué)生按照上面的順序進(jìn)行復(fù)述）
繪畫(huà)（拓展學(xué)生思維空間,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力）
1、想象思考：以后這里會(huì)是什么樣呢,？小組討論互相議一議,，說(shuō)一說(shuō)。
2,、以“畫(huà)未來(lái)”為題,，學(xué)生自由的畫(huà)一畫(huà)，可以畫(huà)想象中未來(lái)的松林,，也可以畫(huà)想象中自己居住地方的未來(lái),。
實(shí)踐（課內(nèi)外緊密結(jié)合，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力）
1,、有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹(shù),。
2、除了松鼠外,，你還了解哪些小動(dòng)物,？請(qǐng)上網(wǎng)或到課外書(shū)中查一查。
（語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放的,，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注意挖掘課外學(xué)習(xí)資源,，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，而且培養(yǎng)了學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和查找搜集資料的能力）寫(xiě)字（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢字之美,，激發(fā)寫(xiě)字的愿望）
1,、觀(guān)察。學(xué)生自己觀(guān)察“主,、意,、總”在田字格中的位置。
2,、書(shū)寫(xiě),。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“心”的寫(xiě)法，學(xué)生練寫(xiě),。
3,、展示：小組內(nèi)互相展示自己的字,。
評(píng)價(jià)（多種評(píng)價(jià)使學(xué)生學(xué)會(huì)審美，提高書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量）
1,、自評(píng),。說(shuō)出自己寫(xiě)的字中最滿(mǎn)意和最不滿(mǎn)意的地方。
2,、互評(píng),。要提出中肯的希望。
松鼠和松果教案幼兒園篇十一
1,、認(rèn)識(shí)“聰”,、“活”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“以”,、“后”等6個(gè)生字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3,、理解課文內(nèi)容,，懂得植樹(shù)造林的道理。
4,、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情,。
認(rèn)字、識(shí)字,。理解課文內(nèi)容,，懂得植樹(shù)造林的道理。
激趣導(dǎo)入
學(xué)法：自主,、合作學(xué)習(xí),。
課件4張,、筆畫(huà)紙
同學(xué)們,，你們喜歡小松鼠嗎？你們知道松鼠是什么樣的,？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō),？你們對(duì)松鼠有些什么了解？小松鼠和松果之()間會(huì)發(fā)生什么事呢,？齊讀課題,。
1、學(xué)生自由讀課文,。
2,、在讀書(shū)過(guò)程中,，有什么困難？畫(huà)出生字詞,。
3,、小組交流生字詞的情況，通讀課文,。
4,、課文講了小松鼠做了一件什么事？結(jié)果怎樣,？
【通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,?！?/p>
1、出示以下生字：
2,、指名讀,。
3、學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語(yǔ),。（個(gè)別讀,，小組讀，全班讀）
4,、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法,。
【多種方式識(shí)字，結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字,。聯(lián)系以往學(xué)過(guò)的內(nèi)容,，學(xué)練結(jié)合?！?/p>
（出示課件1）同學(xué)們,，你們看小松鼠在森林里干什么呀？
指名讀,，齊讀,。
1、注意觀(guān)察“以”：哪些筆畫(huà)落在豎中線(xiàn)上,？最后一筆是一點(diǎn),。
2、注意觀(guān)察“后”的兩個(gè)撇：“平撇”和“豎撇”,。
3,、注意觀(guān)察“更”的“豎撇”，要先豎后撇,。
4,、學(xué)生練寫(xiě),，教師巡視。
5,、寫(xiě)字展示,，評(píng)議。
自由讀第二至六自然段,，讀準(zhǔn)字音,。
1、開(kāi)火車(chē)讀本課生字,。
2,、學(xué)生朗讀第一自然段。
1,、小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子,，忽然，小松鼠眨眨眼睛,，想起來(lái)了,，（出示課件2）引讀：如果光摘松果，不栽樹(shù),，總有一天,，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！
2,、討論：讀了這句話(huà),，大家知道了什么？想到了什么,？
3,、指導(dǎo)朗讀這句話(huà)，大家知道了什么,？想到了什么,？
5、自由朗讀第三自然段,，指導(dǎo)朗讀,。
【多種方法練讀，以讀代講,，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,，在讀中學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí),。】
1,、小松鼠為了自己有吃的,，有住的,，想出好注意了。
2,、（出示課件3）你們看小松鼠在干什么,？
3、如果你是小松鼠,，你會(huì)怎么做,？
4、齊讀第四自然段,。
123下一頁(yè)1,、到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了,？
3,、討論：小松鼠在這松樹(shù)林里生活得怎樣？
1,、注意“主”在田字格中筆畫(huà)的位置,。
2、區(qū)別“意”與“總”心字底的不同,，“意”的心字底要稍扁一點(diǎn),，“總”的心字底要稍寬一點(diǎn)。
3,、學(xué)生練寫(xiě),，教師巡視。
4,、寫(xiě)字展示,，評(píng)議。
想象小松鼠和其他的小動(dòng)物們?cè)谒闪掷锷畹迷鯓?？每位同學(xué)動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)未來(lái)的森林,。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
松鼠和松果
松鼠————吃————松果
（種）
長(zhǎng)松樹(shù)
松鼠和松果教案幼兒園篇十二
地球只有一個(gè)！若人類(lèi)只知索取不知愛(ài)護(hù)和回報(bào),，那么最終將失去家園地球,。注重環(huán)保，是每個(gè)地球公民義不容辭的責(zé)任,。這篇童話(huà)正是以一只可愛(ài)的小松鼠的行為告訴孩子們植樹(shù)造林,、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。
課文第二,、三,、四自然段通過(guò)小松鼠的心理活動(dòng)：困惑擔(dān)憂(yōu)想出好主意，滲透了植樹(shù)造林回報(bào)自然的觀(guān)念,。行文細(xì)膩真切,，語(yǔ)氣天真可愛(ài),，貼近童心，適合朗讀感悟,，情中悟理,。
結(jié)尾部分的兩句話(huà)描述了美好的愿望：小松林長(zhǎng)成了茂密的松林。在此可引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象之翼,，感受松樹(shù)林的美麗,，以及小動(dòng)物們的快樂(lè)。
1,、認(rèn)識(shí)聰,、活等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)以,、后等6個(gè)字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話(huà),。
3,、初步感受回報(bào)自然、植樹(shù)造林的重要,，愿意參加植樹(shù),、認(rèn)養(yǎng)樹(shù)木等活動(dòng)。
本課除將識(shí)字,、寫(xiě)字作為教學(xué)重點(diǎn)外,，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
：能復(fù)述故事,。
：二課時(shí)
一,、談話(huà)導(dǎo)入
1、同學(xué)們,，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友和大家一起上課,，你們看它是誰(shuí)呀？（出示松鼠圖）來(lái)和它打聲招呼吧,！
2,、你們了解小松鼠嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),？
3,、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)松鼠和松果的故事。出示課題：松鼠和松果 (誰(shuí)想讀讀課題？你讀得真開(kāi)心,，看來(lái)你已經(jīng)被它吸引了,，大家一齊高興地讀讀課題,。)
4,、松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們一起走進(jìn)美麗的大森林去看看吧?。ㄕn件播放動(dòng)畫(huà)朗讀）
二,、初讀課文
1、喜歡這個(gè)童話(huà)故事嗎,？想不想把故事講給大家聽(tīng),？那么自己就認(rèn)真地讀讀課文，讀準(zhǔn)字音,，圈出生字,，遇到不明白的地方就做個(gè)記號(hào)。（不動(dòng)筆墨不讀書(shū)）
三,、學(xué)習(xí)生字新詞,。
2、那我們就請(qǐng)小松鼠出題吧?。ǔ鍪驹~語(yǔ)）
聰明 活潑 忽然 眨眼睛
如果 總有 以后 主意
自己趕快讀一讀,、認(rèn)一認(rèn)。
3,、小松鼠想招聘幾名小老師,，誰(shuí)愿意來(lái)試試？（恭喜你成為小老師,，你帶領(lǐng)大家讀一讀吧,；你很快就可以成為小老師了，再加把油啊,。）
4,、現(xiàn)在小松鼠把拼音去掉了，你還會(huì)讀嗎,？（開(kāi)火車(chē)或齊讀）
5,、淘氣的生字寶寶換了衣服離開(kāi)伙伴到外面玩耍去了，你還能喊喊它們的名字嗎,？（齊讀生字）
6,、這些生字中哪些是你以前認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的,？
請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察一下這些生字,，你發(fā)現(xiàn)了什么？（活-潑、忽-總-意,、聰-總）
7,、現(xiàn)在小松鼠又把這些生字藏到了句子里面，你能認(rèn)出它們并把它和它的伙伴讀出來(lái)嗎,？（出示句子,，喜歡讀哪句就讀哪句，正音,。齊讀）
四,、讀課文
2、這篇課文應(yīng)請(qǐng)幾位小朋友讀,？為什么,？
3、大家一邊聽(tīng),，一邊思考：這是一只怎樣的小松鼠,？（如初讀時(shí)學(xué)生已經(jīng)反饋就無(wú)須重復(fù)）
4、反饋,。
五,、學(xué)習(xí)第一段。
1,、如果你是小松鼠,，在這么美麗的森林里，摘吃松果,，心里會(huì)怎么想,？
2、評(píng)議,、朗讀:課文什么地方讓你感受到松鼠的高興,？
高高興興：你現(xiàn)在就是這只小松鼠，請(qǐng)你高高興興地走進(jìn)大森林,。還有誰(shuí)也來(lái)到大森林了,？
每個(gè)松果都那么香，那么可口：
怎么讀才能讓人覺(jué)得：啊,，真香,，真可口，真高興,！自己試試吧,！
指名朗讀：誰(shuí)把最香，最可口的松果送給大家,？（恩,，我已經(jīng)聞到香味了，誰(shuí)能讓我嘗到呢？ 你的松果可真是可口??！ 我們一起把這么香，這么可口的松果送給在座的老師吧?。?/p>
3,、小松鼠又給大家出了一道題，是什么呢,？（用那么 那么說(shuō)話(huà)）
4,、小松鼠看到小朋友們這么聰明活潑,，它更高興了,，我們和它一起分享一下吧，齊讀第一段,。
五,、復(fù)習(xí)生字
小松鼠要吃松果才會(huì)快快長(zhǎng)大，小朋友們要吃智慧果才會(huì)越來(lái)越聰明,，下面我們輕松一下,，去智慧果園摘智慧果吧！（學(xué)兒歌,，摘果子）
六,、指導(dǎo)寫(xiě)字：主、意,。
吃到這么多智慧果,，我們渾身又充滿(mǎn)了活力，下面我們來(lái)寫(xiě)兩個(gè)生字吧,！
1,、給生字找朋友
2、觀(guān)察字型：你要提醒大家什么,。
3,、描紅，臨摹,。寫(xiě)完一個(gè)字,，把這個(gè)字與范字比較，找到要注意的地方,，再寫(xiě)下一個(gè),。
4、練習(xí)寫(xiě)字,，教師巡視,。
5、展示評(píng)議
松鼠和松果教案幼兒園篇十三
［學(xué)習(xí)內(nèi)容分析］這是一篇寫(xiě)松鼠的童話(huà)。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹(shù)造林,，維護(hù)生態(tài)平衡的故事,。這個(gè)故事優(yōu)美生動(dòng)，深受學(xué)生的喜愛(ài),，也很有教育意義,。
［學(xué)生分析］本班學(xué)生的特點(diǎn)活潑開(kāi)朗，喜歡朗讀,。在以前的教學(xué)中,，我們一直把大聲朗讀和識(shí)字作為教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生有朗讀興趣,。一部分學(xué)生朗讀清晰響亮,，自信，識(shí)字也很快,。但也有少數(shù)學(xué)生不夠大膽,，朗讀識(shí)字有一定的困難，需要教師的鼓勵(lì)和幫助,。此外,，低年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇的事物有很強(qiáng)的好奇新，非常喜歡小動(dòng)物,。相信他們會(huì)非常喜歡這篇課文,。
［教學(xué)目標(biāo)］1認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“以,、后”等6個(gè)生字。
2,、正確流利的朗讀課文,。學(xué)習(xí)復(fù)述這篇童話(huà)。
3,、懂得樹(shù)木是人類(lèi)的好朋友,，有珍惜樹(shù)木，愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感,。
［教學(xué)重點(diǎn)］識(shí)字,、朗讀課文
［教學(xué)時(shí)間］2課時(shí)，
［教學(xué)媒體］生字卡片,、錄音機(jī),、投影片
［教學(xué)設(shè)想］在教學(xué)設(shè)計(jì)中，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，把識(shí)字和朗讀作為教學(xué)重點(diǎn),，穿插進(jìn)行,。識(shí)字目標(biāo)明確，方法多樣,，朗讀有目的,、有步驟的進(jìn)行。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流,、增加合作意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦,、動(dòng)口能力。
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)文中的11個(gè)生字,，讀準(zhǔn)字音,。
2正確通順的朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一,、導(dǎo)入新課：同學(xué)門(mén),，你們認(rèn)識(shí)小松鼠嗎,？誰(shuí)知道有關(guān)小松鼠的知識(shí),？（同學(xué)自由介紹。例如：小松鼠尾巴彎彎的,，可以當(dāng)降落傘,；小松鼠喜歡吃松果……）其實(shí)，松鼠還是造林的能手呢,。他們冬天把松果儲(chǔ)藏在地下,，春天來(lái)了，小松果長(zhǎng)出小松樹(shù),，漸漸的成為松樹(shù)林,。你們知道為什么小松鼠要種小松樹(shù)？今天,，我們就來(lái)讀〈〈松鼠和松果〉〉這篇課文,。（板書(shū)課題）
（教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：課前和學(xué)生愉快的交流，不僅使孩子們了解了小松鼠的有關(guān)知識(shí),，而且,，為孩子們創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。）
二,、初讀課文,，讀通順、讀流利,。
（1）自由讀,，鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音讀正確,，讀通順。遇到讀不通的地方,，問(wèn)問(wèn)同學(xué)或老師,。教師巡視，鼓勵(lì)和幫助讀書(shū)慢的孩子,。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：把讀書(shū)的時(shí)間還給學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)的能力。鼓勵(lì)學(xué)生大膽去問(wèn),，讓他們敢于交流,、善于交流。讓他們感覺(jué)到,，老師是他們的朋友,，是幫助他們的好伙伴。從而形成民主平等的師生關(guān)系,。
（2）教師范讀,，請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)老師朗讀的語(yǔ)氣和停頓。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：這篇課文比較長(zhǎng),，平舌音比較多,。低年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)還不那么強(qiáng)，一些同學(xué)朗讀的停頓和語(yǔ)氣還不夠好,。教師的范讀有利于學(xué)生朗讀能力的形成,，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。
（3）學(xué)生模仿老師的語(yǔ)氣讀課文,。
（4）同桌為一小組,，互相幫助，力爭(zhēng)把課文讀通順,。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：同桌之間的相互合作,，有助于學(xué)生合作能力的形成。）
（5）教師指名讀課文,，適時(shí)指導(dǎo),。
（6）男女生分小組朗讀課文。教師聽(tīng)讀學(xué)生朗讀的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),，為下節(jié)課指導(dǎo)感情朗讀做準(zhǔn)備,。
三、識(shí)生字,。
（1）教師出示課文中的生字,，組織學(xué)生圈一圈，讀一讀,。
（2）學(xué)生自我檢測(cè),，把不認(rèn)識(shí)的生字在書(shū)上圈一圈,，讀一讀。
（3）教師出示生字,，組織學(xué)生交流識(shí)字方法。
（4）學(xué)生寫(xiě)生字卡片,，教師指導(dǎo),。
（5）學(xué)生用卡片相互檢測(cè)，相互幫助,。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：這部分的識(shí)字教學(xué)的設(shè)計(jì),，充分以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力,。學(xué)生自己圈,，自己檢測(cè)、自己寫(xiě)卡片……教師是想讓學(xué)生明白,，識(shí)字是自己的事,，也是快樂(lè)的事。教師在識(shí)字教學(xué)中,，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,，興趣的激發(fā)者。四,、根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),，做表?yè)P(yáng)，總結(jié)全課,。
第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的生字,，能熟練認(rèn)讀,。2、流利有語(yǔ)氣朗讀課文,，展示表演,。3、正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)漢字,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、復(fù)習(xí)生字。
1,、同桌用生字卡片進(jìn)行復(fù)習(xí),。相互幫助。
2,、教師檢測(cè),。讀句子,。
（1）讀了這篇課文以后，我更喜歡松鼠了
（2）如果明天天氣晴,，我們春游去,。
（3）小明聰明活潑，我們都喜歡他,。
二,、指導(dǎo)有語(yǔ)氣朗讀。
1,、忽然,，松鼠想起來(lái)了，如果光摘松果,，不栽松樹(shù),，總有一天，山上光禿禿的,，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了,！
指導(dǎo)方法：教師范讀，學(xué)生體會(huì)小松鼠的擔(dān)心和不安,，模仿讀,，并加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作。
三,、分小組表演,。指名到前面展示朗讀自己喜歡的段落。
四,、,。寫(xiě)字指導(dǎo)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“心”字底的寫(xiě)法,，鼓勵(lì)學(xué)生自己看清田字格的結(jié)構(gòu),，自主寫(xiě)字。
五,、擴(kuò)展活動(dòng),。以后的大森林會(huì)是什么樣呢？動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),，和老師同學(xué)說(shuō)一說(shuō),。
松鼠和松果教案幼兒園篇十四
1.認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“以,、后”等6個(gè)生字。
2.正確,、流利的朗讀課文,。在讀中感悟小松鼠的環(huán)保行為,，并練習(xí)復(fù)述這篇童話(huà)。
3.懂得樹(shù)木是人類(lèi)的好朋友,，有珍惜樹(shù)木,，愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
二,、教學(xué)重難點(diǎn)：正確識(shí)字,、有感情地朗讀課文并復(fù)述課文。
三課時(shí)安排：2課時(shí)
四,、教學(xué)課前準(zhǔn)備：
1.收集有關(guān)松鼠的資料,。
2.生字卡片、掛圖,。
第一課時(shí)
一,、談話(huà)導(dǎo)入：
2、說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的小松鼠,。引出松果songguo生念,。
3、今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于松鼠和松果的故事,，【板書(shū)：10、松鼠和松果】
生讀課題,。
二,、初讀課文，字詞教學(xué),。
1,、松鼠和松果，它們之間發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢,？請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課文讀一讀,。
請(qǐng)聽(tīng)清楚葛老師的要求：
出示要求：1、標(biāo)出自然段
2,、圈出認(rèn)讀字：聰活潑忽然眨如總以主意
3、念準(zhǔn)字音,，念不好的字詞借助拼音拼一拼,，也可以舉手問(wèn)老師。
2,、出示生字詞
聰（明）活潑忽然眨（眨眼睛）如（果）以（后）總（好）主意
（1）學(xué)生自由念一念
（2）請(qǐng)個(gè)小朋友念一念（可以借助拼音）【讀一個(gè)跟讀一個(gè)】
（3）齊讀【指：聰】
你有什么好辦法記住這個(gè)字么,？{學(xué)生說(shuō)一說(shuō)}
你能給他組個(gè)詞語(yǔ)么？你真是一個(gè)聰明的孩子
（4）齊讀【指：活潑】
你有什么好辦法記住這個(gè)字么,？{學(xué)生說(shuō)一說(shuō)}
（5）出示句子：松鼠聰明活潑,，學(xué)會(huì)了摘松果吃,。【學(xué)生念好句子】
（6）指讀：忽然
出示句子：忽然,，松鼠眨眨眼睛,，想起來(lái)了。
這里還有哪個(gè)字也是我們要求認(rèn)讀的字,？【?！?/p>
（7）指讀：眨組詞：眨眨眼睛
學(xué)生做動(dòng)作：眨眨眼睛
（8）指讀：如組詞：如果
指讀：以組詞：以后
指讀：總
出示句子：忽然松鼠眨眨眼睛，想起來(lái)了：如果光摘松果,，不栽松樹(shù),，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了,。
學(xué)生讀一讀：自由讀——個(gè)別讀——齊讀
（9）指讀：主意出示：好主意（注意變調(diào)）
（10）【點(diǎn)藍(lán)：忽,、總、意】你們發(fā)現(xiàn)了什么,？心字底
我們做每一件事情也要用心——一心一意
3讀準(zhǔn)輕聲字
活潑眨眨眼睛地方那么
4,、我們解決了字詞句，現(xiàn)在讀起課文一定更加得心應(yīng)手了,，請(qǐng)小朋友們趕緊捧起書(shū)來(lái)讀一讀吧,，（生自讀，約2分鐘）
5,、請(qǐng)6位小朋友分段讀課文,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讀一讀,。
三,、學(xué)習(xí)第一自然段
1、小朋友,，讀了課文,，你覺(jué)得這是一只怎么樣的松鼠呢？(學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō))
聰明的小松鼠關(guān)心別人的小松鼠保護(hù)環(huán)境的小松鼠
（注意說(shuō)話(huà)的完整性）
2,、出示圖片
看,，聰明活動(dòng)的小松鼠向我們走來(lái)了。說(shuō)一說(shuō)你看到了什么呢,？
找一找文中哪一小節(jié)是寫(xiě)這幅圖的呢,？
出示第一自然段：松鼠聰明活動(dòng)，學(xué)會(huì)了摘松果吃,。他高高興興地/走進(jìn)大森林,，摘了一個(gè)/又一個(gè)。每個(gè)松果/都/那么香，那么可口,。
3,、請(qǐng)一個(gè)小朋友讀一讀（要求讀準(zhǔn)、讀順）
教師邊讀邊劃出停頓,。學(xué)生自由讀一讀,。——齊讀,。
出示一棵大松樹(shù)長(zhǎng)滿(mǎn)了松果
范讀邊做動(dòng)作：他高高興興地/走進(jìn)大森林,，摘了一個(gè)/又一個(gè)?！菊乱粋€(gè)松果】
體會(huì),、理解一個(gè)又一個(gè)松果==很多個(gè)松果
【捧著松果走到學(xué)生面前】
（1）請(qǐng)你聞一聞————好香啊,！
（2）請(qǐng)你嘗一嘗————真可口,！
哦，每個(gè)松果都是那么香,，那么可口,！點(diǎn)紅“那么”
小松鼠們，讓我們一起提起籃子走進(jìn)大森林吧,！【齊讀第一自然段】
4,、小松鼠，這么香甜可口的松果我們應(yīng)該把這個(gè)消息告訴其他的小松鼠,。
一只又一只的小松鼠高高興興地走進(jìn)大森林,，摘下來(lái)一個(gè)又一個(gè)。每個(gè)松果都是那么香,，那么可口,。
四、寫(xiě)字教學(xué),。
吃得津津有味的小松鼠,，忽然眨眨眼睛，想起了什么,？
想起了什么呢,？我們將在下節(jié)課一起來(lái)學(xué)習(xí)。接下來(lái)我們一起來(lái)寫(xiě)兩個(gè)字,。
【出示以】以中間的一點(diǎn)在豎中線(xiàn)上,，最后的一筆是點(diǎn)。
分析好,，先一起書(shū)空一下，看老師寫(xiě)，學(xué)生描紅,，再寫(xiě)一個(gè),。
【出示更】更關(guān)鍵的一筆是豎撇，一定要做到先豎后撇,。
分析好,，先一起書(shū)空一下，看老師寫(xiě),，學(xué)生描紅,，再寫(xiě)一個(gè)。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1,、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課：松鼠和松果
2、讀詞語(yǔ)卡片：聰明活潑主意如果忽然以后總有眨眼睛
3,、用“主意”,、“眨眼睛”各說(shuō)一句話(huà)，兩個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話(huà),。
二,、創(chuàng)設(shè)情景，誦讀感悟
1,、師：第一關(guān)大家是沒(méi)問(wèn)題了,，下面我們?cè)賮?lái)教大家第二步，了解課文內(nèi)容,。首先大家一起讀一下第一自然段,。（生讀）
2、師：你們都了解到了什么,？
生：小松鼠學(xué)會(huì)了吃松果,。
3、師：你吃過(guò)松子嗎,？
生：吃過(guò),。
4、師：誰(shuí)來(lái)告訴老師松子的味道,？
生：松子很香,，吃到嘴里很舒服
5、師：課文中是怎樣寫(xiě)的呢,？
生：每個(gè)松果都那么香,，那么可口。
6,、表演朗讀,，深入感悟
師：松果這么好吃，誰(shuí)能讀一下，讓大家都感覺(jué)到松果的可口,？
生：又
師：我們一起齊讀第一自然段（讀）
師：小松鼠一直這么開(kāi)心嗎,？
生：不是
師：為什么擔(dān)心呢？請(qǐng)你讀讀課文告訴我好嗎,？
生：光摘松果,，不再松樹(shù)，總有一天一棵松樹(shù)也沒(méi)有了,。
師：的確小松鼠的擔(dān)心是對(duì)的,。
師：當(dāng)他想到這個(gè)問(wèn)題后心中會(huì)有什么樣感覺(jué)呢？
生：擔(dān)心,、著急,、發(fā)愁
你能把松鼠擔(dān)心、著急的心情讀出來(lái)嗎,？
師：在這段里有一個(gè)新的標(biāo)點(diǎn)朋友,，你知道它是誰(shuí)嗎？
生：冒號(hào)
師：對(duì),，只要是心里想的,，而沒(méi)有從嘴里說(shuō)出來(lái)的話(huà)要用冒號(hào)
師：大家一起讀：忽然松鼠眨眨眼睛，想起來(lái)了：（生讀）
師,；小松鼠除了擔(dān)心一棵松樹(shù)也沒(méi)有了,，到處光禿禿的，還在擔(dān)心什么呢,？那個(gè)自然段告訴我們,？（第三自然段）
師：誰(shuí)來(lái)讀一下第三自然段？
師：小松鼠還在擔(dān)心什么呢,？
生：小松鼠,，小小松鼠，小小小松鼠吃什么,，到哪去住呢,？
師：小松鼠是誰(shuí)？小小松鼠是誰(shuí),？小小小松鼠是誰(shuí),？
師：后面的六個(gè)小點(diǎn)是什么？
生：省略號(hào)
師：它表示什么呢,？
生：小松鼠的子孫后代
師：沒(méi)有吃的,，沒(méi)有住的地方，這些松鼠會(huì)怎么樣呢,？（死亡）
師：你們說(shuō)小松鼠這是的心情又會(huì)怎么樣呢,？誰(shuí)來(lái)讀一下。
師：從你們的朗讀中我可以聽(tīng)出來(lái)小松鼠越來(lái)越著急了,，聰明的小松鼠想出辦法了嗎,？（想出來(lái)了）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小松鼠的好主意（指生讀）
師：小松鼠為什么要這么做？
師：小松鼠想到這么一個(gè)好主意,，它的心情怎樣？（高興）
師：誰(shuí)能用高興的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這一段
師：春天,，幾場(chǎng)蒙蒙細(xì)雨過(guò)后,，小松鼠種的松果怎么樣了？
師：我想看看我們班有幾棵挺拔的小松樹(shù),？我點(diǎn)到誰(shuí)的名字誰(shuí)站起來(lái)。
師：現(xiàn)在大家都知道挺拔的小松樹(shù)是什么樣的嗎,？希望每一個(gè)孩子都像這一棵棵挺拔的小松樹(shù),。
師：日子一天天過(guò)去,，將來(lái)這片松樹(shù)林會(huì)怎么樣,？
師：大家一起讀最后一段
師：“更茂密”那是怎樣的？誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō),。
三,、總結(jié)全文：
這片松樹(shù)林是那么茂密，美麗,，小松鼠們歡歡喜喜得住在哪里?，F(xiàn)在大家都會(huì)講這個(gè)故事嗎？今天回到家,，，把故事講給爸爸媽媽聽(tīng),。并把未來(lái)的松樹(shù)林畫(huà)出來(lái),。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
1,、范寫(xiě)“意”,、“總”這兩個(gè)字。
2,、觀(guān)察兩個(gè)字的相同點(diǎn),。（都有心字底）
3,、兩個(gè)字的心字底有什么不同？（“意”的心字底稍扁一些,；“總”的心字底稍寬一點(diǎn),。
4、注意：心字底的第二筆是“臥鉤”,。
5,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)其他2個(gè)字。
板書(shū)設(shè)計(jì)
松鼠和松果
聰明活潑摘松果
想松樹(shù)（栽松樹(shù)）
保護(hù)環(huán)境埋松果
愛(ài)大自然長(zhǎng)松樹(shù)
