作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

美麗的花邊教案反思篇一

1.師：小朋友在我們生活中，有哪些物品是有花邊裝飾的,？今天老師給小朋友帶來了一些漂亮的花邊圖片，接下來我們一起來看一看,。

2.幼兒欣賞,。

3.師：小朋友看看這些花邊是用什么圖案組成的？（個別幼兒回答）

4.師：小朋友們回答的很好,，那你們最喜歡哪種花邊,？它美在哪里，是用什么圖案組成的,？現(xiàn)在請小朋友們身邊的同伴說說一說,。（幼兒交流討論）

5.師：現(xiàn)在請小朋友來說說你最喜歡哪種花邊,？它是用什么圖案組成的,？

6.師小結(jié)：有的小朋友喜歡這種花邊,，這些花邊的圖案是有規(guī)律的排列。

1.師：今天老師要請小朋友來當小小設(shè)計師,，設(shè)計出各種美麗的花邊,。

2.邊示范邊講解。

師：在畫花邊前我們要先把長條紙折疊成相等大小的幾部分,，然后運用長條紙上的點,、線、簡單圖形等來設(shè)計花邊,，要多種排序的方法進行裝飾,，體現(xiàn)花紋有規(guī)律的美。（重點指導幼兒運用點,、線,、簡單圖形來設(shè)計花邊）

1.介紹材料，講解操作要求,。

師：今天老師給每位小朋友準備了長條紙,、勾線筆，小朋友們用勾線筆在長條紙上設(shè)計花邊,。

2.提出要求,。

師：在拼貼前老師有幾點要求，小朋友們在拼貼時要保持畫面的干凈整潔,，不能將圖形紙張弄皺,，要保持安靜，有問題可以舉手請老師幫忙,，拼貼好后把畫拿給老師,。

3.幼兒操作，教師引導幼兒運用點,、線,、簡單圖形進行設(shè)計花邊。

1.師：小朋友們都設(shè)計了花邊,，現(xiàn)在請小朋友們和身邊的小朋友說說你覺得哪個花邊設(shè)計的最美,，美在哪里？（幼兒討論）

2.師：現(xiàn)在請小朋友說說你覺得哪個花邊設(shè)計的最美,，美在哪里,？（個別幼兒回答）

3.師小結(jié)：有的小朋友覺得這個花邊很美，因為它是沿著線畫的,；有的小朋友覺得這個花邊很美,，因為它是有規(guī)律的排序。

師：今天小朋友們都當了小設(shè)計師設(shè)計，設(shè)計了美麗的花邊,?；顒雍罄蠋煏堰@些材料放進美工區(qū)，在玩區(qū)域時小朋友們可以在設(shè)計美麗的花邊,。

美麗的花邊教案反思篇二

1,、過觀察和設(shè)計花邊，進一步認識平移的特點,，初步感受平移在生活中的應(yīng)用,，并初步體驗幾何圖形的完美。

2,、利用豐富的絡(luò)資源,，感受傳統(tǒng)文化中的美，提高學生學習創(chuàng)作的過程,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境。

出示：

兩個小朋友的手抄報,，一個是版面密密麻麻,，而另一個的卻是在每一小版塊之間都有簡單的花邊，版面清晰而美麗,。

問：誰的作品更漂亮,？為什么？

老師：花邊在報里起到了美化的作用,，今天我們就來學習“美麗”的花邊,。

二．實踐操作

1．感知

出示報紙上的放大的花邊，引導學生觀察,。

小組派代表在全班交流,。

2．嘗試操作

出示書上畫一畫第一個圖案。

3．展示交流學生的作品,。

問：你自己在制作時候都注意到了什么,？哪些地方是不容易畫的，你有什么辦法來處理,？

老師：先找對應(yīng)點,，再連線。

4．再次操作,。

完成畫一畫的第2個圖案,。

美麗的花邊教案反思篇三

1、感知生活中的規(guī)律的序列及其產(chǎn)生的美感,。

2,、能用完整的語言描述自己看到的排列規(guī)律和設(shè)計的排列規(guī)律,。

3、在理解規(guī)律的基礎(chǔ)上,，自主設(shè)計規(guī)律進行排序,。

教師準備：有色彩排列規(guī)律和花紋排列規(guī)律的衣服各一件；會場布置的照片（主席臺前有規(guī)律擺放的鮮花）,；三條色彩的花紋有規(guī)律排列的裝飾皮帶；幼兒操作的作業(yè)每人一張（見圖）筆每人一盒,，形狀不同,、顏色不同的積塑片每人一套。

1教師引導幼兒欣賞生活中有規(guī)律的序列,。

（1） 出示兩件衣服,，引導幼兒觀察比較：這兩件衣服有什么不一樣？衣服上的顏色和花紋是怎么排列的,？啟發(fā)幼兒講出衣服色彩和花紋排列的規(guī)律,。

（2） 出示會場布置的照片，請幼兒看看這些花,，說說它們是這么排的,？

（3） 出示三條不同的裝飾皮帶，請幼兒找一找它們各自的花紋或色彩是按什么規(guī)律排列的.

2,、教師引導幼兒尋找有規(guī)律的序列,。

（1）請幼兒找找自己和同伴衣服上的顏色或圖案的排列規(guī)律。

（2）請幼兒說說生活中還有哪些東西是有規(guī)律排列的,。

3,、教師引導幼兒設(shè)計有規(guī)律的序列。

(1)引導幼兒給積塑片排排對：請你將自己的積塑片排排對,，排好后說說你是根據(jù)什么規(guī)律來排的（啟發(fā)幼兒根據(jù)顏色,、形狀、大小等不同特征進行間隔排序）,。

（2）請幾個幼兒說一說自己設(shè)計的規(guī)律,，啟發(fā)幼兒互相學習。

4,、教師引導幼兒遷移經(jīng)驗,，設(shè)計花邊。

（1）引導幼兒根據(jù)給積塑片排隊的經(jīng)驗,，選擇作業(yè)單上提供的圖案,，按規(guī)律進行排列，設(shè)計一條美麗的花邊,。

(2)繼續(xù)提出問題：下邊是用上面的圖形排列出的花邊,，但是沒有完成,，你能將它設(shè)計完成嗎？你還能將這些形狀進行另外的排列組合,，設(shè)計出不同形狀的花邊嗎,？

通過活動幼兒在理解的基礎(chǔ)上，對設(shè)計花邊很感興趣,，個別幼兒還需輔導,。

美麗的花邊教案反思篇四

1、培養(yǎng)幼兒對二方連續(xù)圖案的對稱美和節(jié)奏美的感受和表現(xiàn)能力,。

2,、引導幼兒初步學習制作二方連續(xù)圖案。

3,、讓幼兒嘗試用鮮艷的色彩搭配裝飾,。

4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,，體驗合作繪畫的樂趣,。

5、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,，喜歡裝飾,。

范畫、畫紙,、畫筆等,。

一、出示飾有花邊的盤子,、帽子及花邊圖案范例,，引導幼兒欣賞。

1,、教師：這里有許多盤子,、帽子，好看嗎,？誰來說說你喜歡它們的什么地方,？它們有什么相同和不同的地方嗎？花紋一樣嗎,？有什么不一樣,？這些花紋色彩怎樣？是怎樣排列的,？

2,、教師小結(jié)：這些花邊由點、線,、簡單的幾何圖形以及小花,、小草等花紋組成,，它們排列很有規(guī)律，間隔開的各種花紋是一樣的,，形狀大小,、顏色都是一樣的。兩種花紋向兩個方向一個隔一個地排列下去,，就會變成花邊,，這種花邊也叫二方連續(xù)圖案。

二,、教師操作活動花邊圖案進行講解演示,。

1、出示范畫,，老師講解示范。教師用兩種活動的單獨花紋為一個單位,，向左右兩個方向排列成一條花邊,。提示幼兒注意花紋排列的規(guī)則。

2,、請小朋友說說你想設(shè)計怎樣的花邊,？

三、幼兒設(shè)計花邊,，教師巡回指導,。

幼兒在紙上設(shè)計花邊，鼓勵幼兒自由選用花紋,，大膽使用鮮艷的顏色,。幫助有困難的幼兒尋找規(guī)律，掌握二方連續(xù)圖案,。

四,、欣賞和評價幼兒作品

展示幼兒作品，引導幼兒欣賞圖案中花紋的顏色和對稱美,。

這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟,，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體,，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度,。

美麗的花邊教案反思篇五

1、通過觀察和設(shè)計花邊,，進一步認識平移的特點,，初步感受平移在生活中的應(yīng)用，并初步體驗幾何圖形的美,。

2,、利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,，感受中國傳統(tǒng)文化中的美，提高學生學習創(chuàng)作的興趣,。

1,、談話：班級舉行手抄報比賽。同學們都踴躍參加,，設(shè)計出了不同的作品,。

2、欣賞兩張手抄報：丁丁的作品版面文字密密麻麻,，冬冬的作品在每一個小板塊之間有簡單的花邊,，版面清晰而美麗。

3,、提問：請同學們當評委,，說說誰的作品更漂亮。為什么,？

4,、揭示課題。

講述：同學們都感覺到花邊把冬冬的手抄報變得如此美麗,。今天我們就來學習“美麗的花邊”,。（板書）

1、初步感知

出示例題圖的花邊,。分組討論：這幾條花邊有什么特點,？猜猜是怎樣制作出來的？

學生分組討論進行全班交流,，教師巡視指導,。

交流：

①這些花邊都是有一個獨立的圖案重復連續(xù)而成。

②可能是運用了前面學到的平移知識,，通過圖案平移得到這條花邊的,。

2、嘗試操作

談話：同學們對美麗的花邊都有了初步的了解,，想不想自己也嘗試畫出一條美麗的花邊,？

出示教科書“畫一畫”第一個圖案，請學生嘗試完成,，教師巡視指導,。

3,、展示交流,。

展示不同水平的學生作品,，請同學們評一評：誰的花邊最漂亮？

互相交流：

在制作花邊時,，你覺得哪些地方最不容易畫好,？

請畫得好的同學說一說自己制作花邊時都注意了什么,，有什么好的辦法。

教師小結(jié)制作花邊的方法：先找對應(yīng)點,，再連線,。

4、再次操作,。

提出要求：相信每一位同學都從別人那里學到了更好的制作方法,。就用這些好方法，再來制作一條更漂亮的花邊吧,！

學生再次嘗試,，做教科書“畫一畫”第2個圖案，教師巡視,，注意對學困生的指導,。

學生相互展示，評價自己的作品,。

1,、欣賞作品（課前收集的花邊）

2、評價總結(jié)

教師總結(jié)鼓勵：平移在我們生活中的用處非常多,，冬冬就是一個愛動腦筋,、敢創(chuàng)作的的學生,，所以他能把普普通通的手抄報,，通過小小的花邊裝扮得非常漂亮。

3,、開展小競賽

①教師提出要求：下面請每位同學充分發(fā)揮想象,，獨立創(chuàng)作出一幅美麗的花邊，我們來比一比,，誰的心兒靈,，手兒巧。

②學生操作,，教師指導

③展示作品

④總結(jié)評價

交流展示,、相互評價各組創(chuàng)作的作品。

談話：五一勞動節(jié)快到了,，我們想更換黑板報,，還想裝扮一下我們教室的門窗，課后,，請同學們用自己創(chuàng)作的美麗的花邊把我們的教室裝扮得更加絢麗多彩,，好不好？

請學生說說本課的收獲,。

美麗的花邊教案反思篇六

1,、培養(yǎng)幼兒對二方連續(xù)圖案的對稱美和節(jié)奏美的感受和表現(xiàn)能力,。

2、引導幼兒初步學習制作二方連續(xù)圖案,。

3,、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

范畫,、畫紙,、畫筆等。

一,、出示飾有花邊的盤子,、帽子及花邊圖案范例，引導幼兒欣賞,。

1,、教師：這里有許多盤子、帽子,，好看嗎,？誰來說說你喜歡它們的什么地方？"出自：屈,；老,。師"它們有什么相同和不同的地方嗎？花紋一樣嗎,？有什么不一樣,？這些花紋色彩怎樣？是怎樣排列的,？

2,、教師小結(jié)：這些花邊由點、線,、簡單的幾何圖形以及小花,、小草等花紋組成，它們排列很有規(guī)律,，間隔開的各種花紋是一樣的,，形狀大小、顏色都是一樣的,。兩種花紋向兩個方向一個隔一個地排列下去,，就會變成花邊，這種花邊也叫二方連續(xù)圖案。

二,、教師操作活動花邊圖案進行講解演示,。

1、出示范畫,，老師講解示范,。教師用兩種活動的單獨花紋為一個單位，向左右兩個方向排列成一條花邊,。提示幼兒注意花紋排列的規(guī)則,。

2、請小朋友說說你想設(shè)計怎樣的`花邊,？

三,、幼兒設(shè)計花邊，教師巡回指導,。

幼兒在紙上設(shè)計花邊,，鼓勵幼兒自由選用花紋，大膽使用鮮艷的顏色,。幫助有困難的幼兒尋找規(guī)律,，掌握二方連續(xù)圖案。

四,、欣賞和評價幼兒作品,。

展示幼兒作品，引導幼兒欣賞圖案中花紋的顏色和對稱美,。

《幼兒園指導綱要》強調(diào)“幼兒的學習要來源于幼兒的生活,，以生活為基礎(chǔ)，建立在生活之上,?！北敬位顒咏處熌茏阶∮變禾焯旄兄降纳瞽h(huán)境中各種各樣的美來引導幼兒進行欣賞,、體驗,，實現(xiàn)審美素質(zhì)的提高。

美麗的花邊教案反思篇七

教科書p27

1,、通過觀察和設(shè)計花邊,，進一步認識平移的特點，初步感受平移在生活中的應(yīng)用,，并初步體驗幾何圖形的美,。

2、利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,，感受中國傳統(tǒng)文化中的美,，提高學生學習創(chuàng)作的興趣。

1,、談話：今天,，我們請老朋友丁丁和冬冬一起來學習好嗎,？

2、出示兩個虛擬小伙伴——丁丁和冬冬,。

丁?。哼@是我們?yōu)榱藨c祝五一勞動節(jié)創(chuàng)辦的手抄報。

冬冬：請同學們當評委,，說說誰的作品更漂亮,。為什么？

學生比一比,，談?wù)勛约旱目捶?，教師引導學生注意到花邊在這里起到的美化作用。

3,、講述：同學們都感覺到花邊把冬冬的手抄報變得如此美麗,。今天我們就來學習“美麗的花邊”。

1,、初步感知,。

放大手抄報上的簡單花邊，引導學生觀察,。請學生分小組討論：這幾條花邊有什么特點,？猜猜是怎樣制作的？

學生在小組內(nèi)進行討論交流,，教師巡視指導,。

各小組派代表在全班交流，學生可能會有下面的發(fā)現(xiàn),。

⑴這些花邊都是由一個獨立的圖案重復連續(xù)而成,。

⑵可能運用了前面穴道的平移知識，通過圖案平移得到這條花邊的,。

2,、嘗試操作。

談話：同學們對美麗的花邊都有了初步的了解,，想不想自己也嘗試畫一條美麗的花邊,？

p27“畫一畫”第一個圖案，請學生嘗試完成,，教師巡視指導,。

3、展示交流,。

⑴展示不同水平的學生作品,，請同學們評一評，誰的花邊畫得最漂亮。

⑵互相交流,。

①在制作花邊時,，你覺得哪些地方最不容易畫好？

②請畫得好的同學說一說自己制作花邊時都注意了什么,？有什么好的辦法,。

4、再次操作,。

提出要求,，學生嘗試，展示作品,，自我評價,。

1、欣賞作品,。

呈現(xiàn)圖案,，組織欣賞

2、開展小競賽

提出要求,，學生操作,，教師指導，展示作品,，總結(jié)評價,。

談話：五一勞動節(jié)快到了，我們想更換黑板報,，還想裝扮一下我們教室的門窗,，課后，請同學們用自己創(chuàng)作的美麗花邊把我們的教室裝扮得更絢麗多彩好嗎,？

讓學生說說本課的收獲,。

美麗的花邊教案反思篇八

1、能有選擇的將各種線條和簡單紋樣進行有規(guī)律的排列,，設(shè)計出美麗的花邊;

2,、運用數(shù)學活動中積累的交替排序經(jīng)驗，大膽選擇色彩,、線條和紋樣進行表現(xiàn);

3,、在不斷重復中能較細致的完成自己的設(shè)計,。

4,、在浸染、欣賞作品中,，體驗成功的快樂,。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1,、兩條運用簡單線條和圖案繪成的美麗花邊;

2,、幼兒用書《美麗的花邊》(每人一本);

3、各種顏色的水彩筆若干;

4,、彩色粉筆,。

一、圖片導入師：小朋友們看看老師今天為小朋友們帶來了什么?(展示兩條美麗的花邊)師：今天啊,，老師為大家?guī)砹藘蓷l美麗的花邊,。小朋友們覺得漂亮嗎?

師：那小朋友們想不想畫一條美麗的花邊?

師：今天啊，老師想請小朋友們自己設(shè)計兩條美麗的花邊,。

二,、如何繪成美麗的花邊

1、分析圖片師：現(xiàn)在,，我們一起來看一看老師畫的美麗的花邊,。看看老師畫的兩條花邊都用了什么顏色?

用了那些線條和圖案?

2,、引導幼兒回憶以前學過的線條和圖案師：小朋友們都說的非常對,，那小朋友們想一想還可以用什么線條來畫美麗的花邊?(幼兒說教師板畫)師：小朋友們想到了好多圖案來畫美麗的花邊，除了這些老師還想到了其他的圖案(教師補充)師：現(xiàn)在,，我們用小朋友們喜歡的圖案來畫一條美麗的花邊,。(教師一邊詢問幼兒，一邊示范繪畫)師：小朋友們知不知道怎么畫了?待會兒,，小朋友就自己設(shè)計兩條美麗的花邊,。

三、講明繪畫規(guī)則,，發(fā)幼兒用書和水彩筆師：

1,、待會兒，小朋友們在用水彩筆的時候,，要注意不要把筆戳到自己和其他小朋友,，不要搶…..

2、小朋友們在畫的時候,，不能把圖案畫到花邊外面去了,，那樣一點也不好看，我們要把圖案畫到花邊里,。

現(xiàn)在,，老師把書發(fā)給小朋友們，請小朋友們把書翻到….頁,，然后用自己喜歡的顏色和圖案設(shè)計兩條美麗的花邊,。

四,、幼兒繪畫，教師指導五,、展示幼兒作品,，大家相互欣賞。

師：小朋友們都畫好了美麗的花邊,，現(xiàn)在把你們畫好的花邊給旁邊的小朋友看一看,，看看誰畫的最漂亮。

五,、延伸活動師：小朋友們今天學習了美麗的花邊,，回家以后畫出美麗的花邊送給自己喜歡的人。

活動反思可以從以下幾個方面思考,，不必面面俱到：

1.反思在備課過程中對活動內(nèi)容,、教學理論、幼兒學習方法的認知變化,。

2.對活動過程的反思：（以下方面無論是與否,，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗或提出改進措施）

⑴對幼兒發(fā)展的反思,，例如,，是否被理解、尊重,、接納,？是否有適度的自由空間？是否能通過與環(huán)境材料,、同伴以及教師的互動,，在情感、態(tài)度,、能力,、知識、技能等方面得到自主發(fā)展,？

⑵對教師專業(yè)發(fā)展的反思,，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗水平,、學習特點和個性特征,？是否能把握教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索？能否以自己最小的支持,，促進幼兒最大限度的發(fā)展,？

⑶對師幼互動的反思，例如,，師幼配合情況,，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學,。

3.對活動效果的評析,。在對目標,、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進與完善的方向,。

4. 如果讓你重新上這節(jié)課,，你會怎樣上？有什么新想法嗎,？或當時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價,？對你有什么啟發(fā)？

美麗的花邊教案反思篇九

1,、認識南京長江大橋,，了解祖國的建設(shè)成就，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情,。

2,、了解課文是按怎樣的順序介紹南京長江大橋的，學習作者的觀察方法,。

3,、學會本課生字新詞，體會課文中的比喻句,。

4,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

學習按一定順序,、有重點、并展開合理想象的觀察事物的方法,。

多媒體軟件

三課時

1,、認識并利用直線、曲線,、波浪線,、鋸齒線、螺旋線等線條裝飾花朵,。

2,、體驗表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感,。

3,、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

4,、愿意參加美術(shù)活動,，感受繪畫活動的快樂。

認識并利用直線,、曲線,、波浪線、鋸齒線,、螺旋線等線條裝飾花朵,。

1、印有花朵的紙（幼兒人手一份）,，勾線筆（人手一支）,。

2、三張白紙,。

1,、教師：今天呀老師要跟你們叫一個很有趣的故事，叫《小線條探險記》,。一起來聽一聽小線條都經(jīng)過了哪些地方,。

2、教師一邊畫畫一邊講述故事,。

教師：小線條出發(fā)去探險啦,！小線條經(jīng)過一條直直的公路，遇到了一座很高的山,，它爬上去爬下來,，爬上去爬下來。來到了一條大海邊,，小線條鼓起勇氣隨著大海的波浪游過了大海,。小線條很累了，走走停停,，走走停停,，來到了一棵大樹下，它順著大樹爬了過去,，下來的時候沒站穩(wěn),，一個不小心掉進了一個神秘的花園里。

1,、教師提問：小線條在一路上都遇到了哪些東西,？他們都是什么線條？

2,、教師：我們拿出小手,，一起來畫一畫這些線條。

教師：小朋友可真聰明,！小線條剛才掉進了一個神秘的花園,，里面的花呀是空白的,，我們一起用剛才學習的線條來裝飾一下它吧！

教師：我們先來看幾幅老師裝飾的花朵,，看看應(yīng)該怎么裝飾的,。

教師：老師幫你們準備好了紙和筆，現(xiàn)在請小朋友輕輕的做到后面的桌子上畫畫吧,。

1,、教師：畫好的小朋友把花送到神秘的花園去,，把花園裝飾的更加美麗,。

2、教師：老師發(fā)現(xiàn)啊,，小朋友的畫都很好看,，那其中你最喜歡哪一幅呢？為什么,？

教師：讓我們把這些畫帶回去給教室的小朋友欣賞一下吧,！

美麗的花邊教案反思篇十

在觀察的基礎(chǔ)上，能找出圖形排列的規(guī)律,。

探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的花邊的特征。

鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

要知道花邊顏色有規(guī)律地排列圖形,。要知道圖形排列規(guī)律

圖形排列范烈圖。顏色排列范烈圖

導入部分

老師,；我們穿的新衣服上有許多美麗的花邊,。小朋友，今天我們自己來做花邊好嗎?

展開部分

出示圖形排列范烈圖

老師邊說邊擺讓幼兒看一看,。然后讓幼兒一個的說一說圓形,，三角形等圖形。,。

出示按顏色排序的范列,。

引導幼兒觀察按顏色排列的循序

知道幼兒幼兒用書里的有關(guān)內(nèi)容。

活動反思可以從以下幾個方面思考,，不必面面俱到：

1.反思在備課過程中對活動內(nèi)容,、教學理論、幼兒學習方法的認知變化,。

2.對活動過程的反思：（以下方面無論是與否,，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗或提出改進措施）

⑴對幼兒發(fā)展的反思,，例如,，是否被理解,、尊重、接納,？是否有適度的自由空間,？是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動,，在情感,、態(tài)度、能力,、知識,、技能等方面得到自主發(fā)展？

⑵對教師專業(yè)發(fā)展的反思,，例如,，是否了解幼兒的經(jīng)驗水平、學習特點和個性特征,？是否能把握教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索,？能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展,？

⑶對師幼互動的反思,，例如，師幼配合情況,，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學,。

3.對活動效果的評析。在對目標,、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足,，并明確今后改進與完善的方向。

4. 如果讓你重新上這節(jié)課,，你會怎樣上,？有什么新想法嗎？或當時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價,？對你有什么啟發(fā),？

小百科：花邊是刺繡的一種，亦稱“抽紗”,。是以棉線,、麻線、絲線或各種織物為原料,，經(jīng)過繡制或編織而成的裝飾性鏤空制品,。

美麗的花邊教案反思篇十一

1．能有選擇地將各種線條和簡單紋樣進行有規(guī)律的排列，設(shè)計出美麗的花邊。

2．運用數(shù)學活動中積累的交替排序經(jīng)驗,，大膽選擇色彩,、線條和紋樣進行表現(xiàn)。

3．在不斷重復中能較細致地完成自己的設(shè)計,。

1．若干具象線條和幾何圖形組成的花邊,。

2．各種顏色的油畫棒或水彩筆若干。

3．幼兒用書：《美麗的花邊》,。

4．輕柔的背景音樂,。

（一）引導幼兒回憶有關(guān)線條的經(jīng)驗。

教師：你們知道哪些線條,？誰愿意來畫一畫,？

幼兒：波浪線。

幼兒：直線,。

（二）集體欣賞花邊,，觀察花邊中的線條和簡單紋樣,。

教師：你看到了哪些線條,？

幼兒：五顏六色的曲線。

教師：它們是什么顏色的,，哪些顏色的搭配是你喜歡的,？

幼兒：紅色與黃色。

教師：它給你什么感覺,？

幼兒：我覺得很溫暖,。

（三）師幼一起探索花邊的規(guī)律性。

1．教師引導幼兒總結(jié)花紋排律的規(guī)律并集體說一說：這些線條和花紋是怎么排律的,？

教師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)花邊是怎么排隊的,？有什么一樣的地方？

幼兒：一條曲線,，一條是直線,。

小結(jié)：一個美麗的圖案，以他為單獨紋樣,，上下或左右有秩序的平移排列,，產(chǎn)生一種裝飾效果就叫花邊。

2．教師引導幼兒進一步觀察：古代服飾上的花邊（領(lǐng)口,、袖口,、長袍、鞋子,、坐墊,、地毯等地方都有花邊。）古代建筑上的花邊（好多的古代建筑的門上、墻上,、窗戶上等地方,，有好多的花邊。）好看的生活用品的花邊（筷子上,、盤子上,、家具上、床上,、褲子上,、被子上、生活用品中太多了,，他們都有好看的花邊,。）

教師引導幼兒進一步觀察并互相交流：找一找自己最喜歡的花邊，用手指畫一畫上面的花紋,，然后告訴你的朋友它是由哪些線條和花紋組成的,，說一說它們是怎樣排列的。

教師：你最喜歡的花邊是哪一條,？你能說一說它有什么規(guī)律,？你為什么喜歡這個花邊嗎？

（四）教師提供幼兒用書,，幼兒隨輕柔的背景音樂進行創(chuàng)作,。

鼓勵幼兒大膽地將自己喜歡的線條用不同的色彩進行有規(guī)律的組合。

教師：你想用什么顏色的線條和圖案畫花邊,？

幼兒：我想用黃色和綠色,。

（五）展示幼兒作品，集體欣賞,。

請幼兒向同伴介紹自己設(shè)計的花邊,，并把幼兒的作品布置在展示區(qū)。

區(qū)角活動：可以提供各種色彩的紙張,，用壓印機刻出各種排列的圖案,，然后用粘貼的方式設(shè)計花邊；也可以鼓勵幼兒用撕貼方式,，先撕出簡單的線條,、紋樣，再用粘貼的方式表現(xiàn)花邊,。

美麗的花邊教案反思篇十二

學習用簡單的紋樣有規(guī)律地裝飾花邊,。

感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫,。

愿意動手創(chuàng)作,，體驗欣賞創(chuàng)作活動的樂趣。

（1）引導幼兒觀察周圍物體和生活日用品上的花邊（如：花邊圍欄上、臺布,、衣服,、圍巾等物品上的花邊，感知多種圖案,，花邊上紋樣排列的規(guī)律性）

（2）彩色紙剪好的紋樣（略）每人2至3種,，條形圖畫紙（長約30厘米），水彩筆每人一盒,。

（3）范例：花邊3條,。

（一）觀賞與比較：感知紋樣排列的規(guī)律。

出示范例：3條花邊,，引導幼兒比較不同的效果與感受,。

范例一：紋樣排列雜亂，沒有規(guī)律,。

范例二：紋樣排列整齊,，有規(guī)律。

范例三：紋樣排列基本有規(guī)律,。

引導語：

（1）你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（2）第三條花邊怎樣改一下就既整齊又有規(guī)律？為什么,？

（二）理解與操作：擺各種花邊,，練習有規(guī)律地排列紋樣。

供給幼兒不同的紋樣2至3種,，請幼兒擺在長條紙上。

引導語：想想看,，怎樣排列就能有規(guī)律,，使花男家看起來整齊、有序,？

（三）實踐與創(chuàng)作：學習用簡單的花紋來裝飾花邊,。

（1）請幼兒欣賞擺好的花邊，提問：我們用了些什么紋樣,？還可以用什么紋樣來裝飾,？。,，告訴幼兒,，我們周圍物體及生活日用品上的花邊，都是叔叔,、阿姨仔細想好了以后做出來的,。我們也學叔叔、阿姨的這個本領(lǐng)。

（2）請幼兒在條形紙上畫花邊,。提示幼兒注意紋樣的排列要有規(guī)律,。此外，注意有選擇地使用顏色搭配,，鼓勵幼兒動腦筋想,，認真地畫。

（四）欣賞與評價以"美麗的花邊展覽"為主題,，展示全部作品,，讓幼兒欣賞誰的這最美，說出"為什么",。

孩子們學習積極性高,。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆,，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫,。分析原因，平時鍛煉機會不足,，缺乏自信心所致,，大家認為，活動時間太長,，在這次活動中,，教師的活動程序清晰有序，過程生動,、有趣,，方法得當。富于啟發(fā)性,、探究性,，更重要的是教師的教態(tài)、語言,、語氣始終充滿感染力,，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,，因此,，整個活動過程氣氛活躍，效果理想,。