每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習,、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

一年級下冊音樂教學(xué)設(shè)計人音版篇一

音樂教育是實施美育的重要途徑,，對于培養(yǎng)學(xué)生德,、智、體,、美全面發(fā)展,，提高全民族的素質(zhì)和建設(shè)社會主義精神文明有著重要作用。以音樂素質(zhì)的培養(yǎng)為目標,，使學(xué)生掌握一些音樂知識和音樂的技能技巧,，更重要的是通過這一階段的音樂教學(xué)活動,，讓學(xué)生在音樂的熏陶下萌發(fā)了對音樂的感知和情感反應(yīng)能力，使其中多數(shù)人在今后能成為具有良好素質(zhì)的音樂欣賞者或愛好者,。突出音樂學(xué)科的特點,，把五愛教育和活潑樂觀情緒、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中,，使學(xué)生成為四有的培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感,、自信心，并初步接觸外國優(yōu)秀音樂作品,，擴大視野,，使學(xué)生具有初步感受、表現(xiàn)音樂的能力,。

1,、基本情況分析：本學(xué)期所帶一年級1、2,、5班音樂課,，各班人數(shù)均在58人左右。大部分學(xué)生,，對音樂課有著濃厚的學(xué)習興趣,，而且，經(jīng)過前個學(xué)期的教育以及生活中的諸多媒體的有意或無意之間的傳播,，使學(xué)生已經(jīng)開始產(chǎn)生對音樂的認識和喜愛,，再對抓好本學(xué)科的教育教學(xué)來說是一件大好事。但是,，對于部分學(xué)生因多方面客觀條件的限制和約束,，不僅僅是對音樂方面的知識與技能懂得少得不能再少，而且在思想認識水平方面也過于“閉關(guān)自守”,，即不愿接受新事物式的思想理念約束著他們,，對音樂課的開設(shè)絲毫不感興趣,，面對這樣的情況,，要想將本學(xué)期的音樂教育教學(xué)抓出較為理想的成效確實不太容易啊,！

2,、雙基情況：學(xué)生的整體情況預(yù)計不均衡，情況參差不齊,。所以,，對不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長,，即“普遍培養(yǎng),，重點發(fā)展”,。使學(xué)生各方面均有提高。學(xué)生年齡小,，生性活潑,，我會在這一點下功夫。首先培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂習慣,，例如聽到音樂會做好課前準備,，聽到節(jié)奏會安靜等，并從培養(yǎng)學(xué)生興趣重點發(fā)展舞蹈,、律動的學(xué)習,。增強學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強身體的協(xié)調(diào)性,、節(jié)奏感,。

1、教材內(nèi)容：一年級下冊共編6個主題單元和一個選唱單元,?；緝?nèi)容包括：音動畫故事、歌曲,、欣賞,、器樂、歌表演,、集體舞,、音樂活動和音樂知識等內(nèi)容。

2,、教材分析：作為全新的教材,，在編寫中體現(xiàn)了以下基本理念：

（１）強調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生個性發(fā)展”,；

（２）以審美為中心,；

（３）以文化為主線（單元主題）；

（４）加強實踐與創(chuàng)造,。

新教材的曲目選擇,，考慮作品的思想性、藝術(shù)性,、民族性,，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。降低過難的識語要求和過高的技能技巧,，一年級采用圖譜為主,。在創(chuàng)造與活動中，開展多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，評估多方位,、多角度,，形式豐富多彩了。

教材是經(jīng)過課該后的新教材,，因此與以往的教材有很大的區(qū)別,，課本共有6個單元，各單元都有明確的主題,，各主題之間具有有機聯(lián)系,。以單元的形式進行教學(xué)單元內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容是可以靈活組合的，這樣就可以用相對長的時間來完成一個教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習,；在教材內(nèi)容上,，盡量貼近學(xué)生的生活，學(xué)生在日常學(xué)習和生活中常遇到的內(nèi)容,，如“紅燈停綠燈行”“小螞蟻”“小雨沙沙沙”等,；在學(xué)習方法上，是把音樂的學(xué)習滲透在音樂活動之中,，設(shè)計了豐富的音樂活動,。如“聲音的強弱”“我家門前有條小河”等內(nèi)容的安排。在評價方式上,，采用了“五星在閃耀”的形式,，對學(xué)生進行全方位的評價，而不是僅限于音樂學(xué)科本身,。

1,、用音樂陶冶孩子們的情操，啟迪兒童心靈,，讓孩子們熱愛音樂,，感受音樂的美，用音樂的節(jié)奏,、旋律打動孩子們的心通過音樂教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣與愛好。

2,、在學(xué)習歌曲的同時進一步學(xué)習音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能,。

3、培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操,。

4,、陶冶情操,，進行愛國主義和集體主義教育,。

5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察生活小事物的習慣,，并將它帶到音樂中適當進行歌詞,、節(jié)奏,、舞蹈的創(chuàng)編。

（一）感受與鑒賞

１,、逐步養(yǎng)成良好的欣賞音樂的習慣,，進一步感受自然界和生活中的各種聲音，并會模仿,。

2,、體驗不同情緒的音樂。

3,、聆聽進行曲,、舞曲、兒歌不同風格作出相應(yīng)動作,；

4,、聆聽不同國家、地區(qū),、民族的兒歌,、童謠及小型器樂曲片段，進一步感受風格,。

（二）表現(xiàn)

１,、學(xué)習正確的唱歌姿勢，并養(yǎng)成良好的唱歌習慣,；學(xué)習自然的呼吸,，做到不聳肩，不出聲,。

２,、每學(xué)年背唱6－8首歌曲；

３,、認識或見識幾種常見的兒童打擊樂器,，并會演奏能為歌曲伴奏。

４,、能作簡單的律動,、歌表演。

５,、認識簡單的音樂符號,。

（三）創(chuàng)造

1、歌詞的創(chuàng)作活動：能根據(jù)樂曲風格和歌詞結(jié)構(gòu)對歌曲進行再創(chuàng)作,。

2,、音樂活動能力的培養(yǎng)方面：能隨音樂的不同情緒、節(jié)奏、節(jié)拍的變化,，有表情地進行律動,，模仿動作和即興動作。

3,、音樂活動：能根據(jù)音樂創(chuàng)編故事和表演簡單的情景,。

（四）音樂與相關(guān)文化

１、在學(xué)習中學(xué)會與他人合作,。

２,、了解各民族音樂及相關(guān)文化。

３,、音樂與生活的聯(lián)系,。

1.教學(xué)內(nèi)容的處理方面：低年級以聽唱法為主，讓學(xué)生能跟隨音樂自己主動化的進行合理的學(xué)習,，一年級不要求識譜,，主要是積累音高的感性經(jīng)驗。在音樂活動中逐漸積累知識與技能而律動及表演是本教材的重點,。認真?zhèn)湔n,，做好前備、復(fù)備工作,，為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作,，備課時注意與新課標結(jié)合，并注意備學(xué)生,。積極和其他學(xué)科溝通,，積極研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標要求,，多看多聽其他學(xué)校的課程,，在本校多實施，使學(xué)生開闊眼界,。教師從中總結(jié)經(jīng)驗,。

2.教學(xué)方法和教學(xué)手段方面：

（1）根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，再整個教育教學(xué)環(huán)節(jié)之中,，立足于以激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂的興趣,，在此基礎(chǔ)上去對學(xué)生進行相關(guān)的知識與技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

（2）因材施教,，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

（3）設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入,，提高學(xué)生的學(xué)習興趣,。

（4）課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性,、探索性,、挑戰(zhàn)性以及表演性,。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性,。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能,。并注意在課堂上采取一定的形式,，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,；開發(fā)音樂的感知力,，體驗音樂的美感；能自然地,、有表情地歌唱,，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動；培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神,。音樂教學(xué)在學(xué)校教育中起著其他學(xué)科不可代替的特殊作用,，是實施美育教育的重要途徑。為了讓學(xué)生樹立正確的審美觀,，在教學(xué)中作這樣的嘗試：

1,、利用教材的德育因素，幫助學(xué)生學(xué)會選擇健康的歌曲,，抵制消極負面的影響,。

2、教會學(xué)生正確的發(fā)聲,，讓學(xué)生會體驗美創(chuàng)造美,。

3、利用教材因素,，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力,。

4、用唱,、打,、念、吹的結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力,。

當前教育事業(yè)正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要時期，擺在我們面前的一項重要任務(wù)之一,，就是深入廣泛的全面提高美育教育,，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，讓他們樹立正確的審美觀，懂得創(chuàng)造美,、表現(xiàn)美,、欣賞美的重要意義，并積極主動的參與實踐,、創(chuàng)造美,，進而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一年級下冊音樂教學(xué)設(shè)計人音版篇二

1,、凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想,，根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生心理特點，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化,，鼓勵和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習,。

2、降低了音樂知識的學(xué)習難點,，如聲音的強和弱（f強,、p弱）讓學(xué)生到生活中尋找、比較,，再如利用烏龜和小兔子的特點,，讓學(xué)生區(qū)分高音、低音,、快速,、慢速，這樣學(xué)生就能很快區(qū)分,。

3,、發(fā)揮了音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上,，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的'空間,。

4、建立了發(fā)展性綜合評價體系,，課后——“音樂小花在開放”包括：今天表現(xiàn)真棒,、音樂的感覺真好、我們班的小明星,、老師對我說,、爸爸媽媽對我說。

一年級大部分學(xué)生無論在生理還是在心理上,，都不同程度地帶有幼兒的特征,。其思維以具體形象思維為主，抽象思維尚處于初步發(fā)展的階段,。從行為上看,，他們往往表現(xiàn)出好奇,、好動、好模仿的特點,。從情感上看,，他們易興奮、易激動,、不夠穩(wěn)定,，對具體的人和集體能夠產(chǎn)生感情：對音樂藝術(shù)，能夠表現(xiàn)出愉快的心情并產(chǎn)生美感,。從意志力上看,，他們顯露出一定的堅持性和自制力,，但在總體上說,，其意志品質(zhì)還是比較薄弱的。

1,、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,。

2、開發(fā)音樂的感知力,，體驗音樂的美感,。

3、能自然地,、有表情地歌唱,，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造。

4,、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神,。

重點：

1、讓學(xué)生有感情的演唱歌曲,，并滲透德育,。

2、培養(yǎng)學(xué)生聽音樂的能力,。

難點：

1,、根據(jù)音樂的情緒為樂曲分段。

2,、為音樂情景劇設(shè)計圖畫,、節(jié)奏、伴奏,。

1,、以審美為核心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,。

2,、師生互動,，以學(xué)生自主學(xué)習為主。

3,、通過對音樂進行表演,，使學(xué)生得到合作的體驗。

4,、通過游戲活動來感知,、體驗、創(chuàng)造音樂,，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力,。

第一單元紅燈停 綠燈行 3課時

第二單元 春天來了 4課時

第三單元 音樂中的動物 4課時

第四單元 五十六朵花 4課時

第五單元 我們多快樂 4課時

第六單元 藏貓貓 4課時

一年級下冊音樂教學(xué)設(shè)計人音版篇三

一年級學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過一些兒歌，大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習積極性非常高,，上課紀律也不錯,，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。在音樂欣賞這一塊,，教材安排了一些比較輕快,、又朗朗上口的樂曲，因此學(xué)生在仔細聆聽后能有自己的想法,，并勇于表達自己獨特的看法,。

一年級下冊總共10課，分別是《春天》,、《放牧》,、《手拉手》、《長鼻子》,、《跳起舞》,、《咯咯噠》、《大海的歌》,、《幸福生活》,、《巧巧手》、《汪汪與咪咪》,，讓學(xué)生了解幾首中國優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國歌曲,，并以審美為核心，以音樂的美感來感染學(xué)生,，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力,。

1,、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。

2,、開發(fā)音樂的感知力,，體驗音樂的美感,。

3、能自然地,、有表情地歌唱,，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造。

4,、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神,。

1、以學(xué)生的音樂審美能力發(fā)展為核心,。努力遵循學(xué)生的審美發(fā)展與身心發(fā)展的規(guī)律,，貼近學(xué)生的生活體驗、興趣愛好與審美需要,，轉(zhuǎn)變單純進行音樂知識,、音樂技能教學(xué)的觀念，加強情感,、態(tài)度和價值觀的教育引導(dǎo)和培養(yǎng),。

2,、現(xiàn)人文學(xué)科的共性與音樂教育個性的統(tǒng)一,。重視原來音樂教育中相對薄弱的人文內(nèi)涵，注意對學(xué)生人格成長的整體關(guān)懷,，使學(xué)生在學(xué)習中能有更多的機會關(guān)注中華民族及多元文化的優(yōu)秀成果,；加強音樂與藝術(shù)、音樂與其他學(xué)科的聯(lián)系,，使學(xué)生在學(xué)習音樂的過程中獲得人文精神的熏陶,。

3、學(xué)生真正成為音樂學(xué)習的主體,。努力體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念,，突出學(xué)生音樂學(xué)習能力的發(fā)展；加強對學(xué)生音樂學(xué)習過程和方法的指導(dǎo),，在倡導(dǎo)學(xué)生自主,、探究、合作學(xué)習的活動中,，突出體驗,、重視實踐、鼓勵創(chuàng)造與反思,，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動活潑的審美學(xué)習情境和展現(xiàn)音樂潛能的“舞臺”,。

4、教育創(chuàng)新的時代要求,。以觀念更新為先導(dǎo),，處理好內(nèi)容選擇的經(jīng)典性忽然時代性的關(guān)系,。在倡導(dǎo)自主、合作,、探究學(xué)習的同時,，積極推動現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。

1,、以審美為核心,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

2,、師生互動,，以學(xué)生自主學(xué)習為主。

3,、通過對音樂進行表演,，使學(xué)生得到合作的體驗。

4,、通過游戲活動來感知,、體驗、創(chuàng)造音樂,，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力,。

第一單元：春天 2課時

第二單元：放牧 2課時

第三單元：手拉手 3課時

第四單元：長鼻子 2課時

第五單元：跳起舞 2課時

第六單元：咯咯噠 2課時

第七單元：大海的歌 3課時

第八單元：幸福生活 4課時

第九單元：巧巧手 3課時

第十單元：汪汪與咪咪 2課時

一年級下冊音樂教學(xué)設(shè)計人音版篇四

音樂是一門情感的藝術(shù)，在音樂的教學(xué)過程中要以審美為核心,，以興趣愛好為動力,，讓學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂,、用音樂美化人生的前提,。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣,。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系,。音樂教學(xué)要面向全體學(xué)生,，注重個性發(fā)展，重視學(xué)生的音樂實踐和音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng),。

本學(xué)期我繼續(xù)擔任一年級兩個班的音樂課,。從整體的水平看，兩個班的整體水平相差不是特別明顯,。學(xué)生在音準,、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對可以，但是一（1）在音樂的聽覺比一（2）班要稍微好一些,。一年級學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過一些兒歌,，大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習積極性非常高,，上課紀律也不錯，舉手發(fā)言的學(xué)生很多,。從整體水平來看,，這些學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習，行為習慣方面進步較大,，學(xué)習目的性也有所增強,，個別學(xué)生的音樂學(xué)習習慣有所改進。每個班都有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生,，他們在音樂活動中起到了很好的帶頭作用,。但還存在著個別學(xué)生不能自律，因此在教學(xué)中還是要加強常規(guī)教學(xué),，這樣才能保證教學(xué)的順利進行,。因此這學(xué)期對他們的音樂感受力、表現(xiàn)力要進一步加強訓(xùn)練,。

以審美為核心,，以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念,、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。

（一）感受與鑒賞

1,、音樂表現(xiàn)要素

（1）感受自然界和生活中的各種聲音,。能夠用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。

（2）感受樂器的聲音,。能聽辨打擊樂器的音色，能用打擊樂器奏出強弱,、長短不同的音,。（木魚、碰鐘）

（3）能夠感受并描述音樂中力度,、速度的變化,。

2、音樂情緒與情感

（1）體驗不同情緒的音樂,，能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng),。

（2）樂曲情緒的相同與不同。

3,、音樂體裁與形式

聆聽兒歌,、童謠、進行曲和舞曲,，能夠通過模唱,、打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng),，能夠隨著進行曲、舞曲音樂走步,、跳舞,。

4、音樂風格與流派

聆聽不同國家,、地區(qū),、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段,，初步感受其不同的風格,。

（二）表現(xiàn)

1、演唱

（1）參與各種演唱活動,。

（2）知道演唱的正確姿勢,。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反應(yīng)。

（3）能夠用自然的聲音,，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱,。

（4）能用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒,。

（5）每學(xué)年能夠背唱歌,。

曲五首。

2,、演奏

（1）學(xué)習木魚,、碰鐘、镲,、大鑼,、鼓的演奏。

（2）能夠用打擊樂器或或其他音源合奏或為歌曲伴奏,。

（3）綜合性藝術(shù)表演

（4）能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動,。

（5）能夠配合歌曲、樂曲用身體做動作,。

（6）能夠在律動,、集體舞、音樂游戲,、歌表演等活動中與他人合作,。

3、識讀樂譜

（1）認識簡單的節(jié)奏符號,。

（2）能夠用聲音,、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。

（3）能夠用唱名模唱簡單樂譜,。

（三）創(chuàng)造

1,、探索音響與音樂

（1）能夠運用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音,。

（2）能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱,、音色、長短和高低,。

2,、即興創(chuàng)造

（1）能夠?qū)⒃~語、短句,、詩歌或歌詞用不同的節(jié)奏,、速度、力度等加以表現(xiàn),。

（2）能夠在唱歌或聆聽音樂時即興地做動作,。

（3）能夠用課堂樂器或其他音源即興配合音樂故事和音樂游戲。

3,、創(chuàng)作實踐

（1）能夠用線條,、色塊、圖形,，記錄聲音與音樂,。

（2）能夠用人聲、樂器或其他音源,，創(chuàng)作1——2小節(jié)節(jié)奏或旋律,。

（四）音樂與相關(guān)文化

1、音樂與社會生活

（1）感受生活中的音樂,，樂于與他人共同參與音樂活動,。

（2）能夠通過廣播、電視,、磁帶,、cd等。

傳媒聽賞音樂,。

（3）能夠參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動。

2,、音樂與姊妹藝術(shù)

（1）能夠用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏,。

（2）能夠用簡明表演動作表現(xiàn)音樂情緒。

（3）能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂的相同與不同,。

3,、音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科

（1）能夠了解聲音與日常生活現(xiàn)象及自然現(xiàn)象的聯(lián)系。

（2）能夠用簡單的韻律操動作配合不同節(jié)奏、接派情緒的音樂,。

1,、能夠完整地背唱所學(xué)過的歌曲，參與各種演唱活動,。

2,、能夠隨著音樂自由發(fā)揮想象力，用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏表演,。

3,、感受生活中的音樂，能夠運用人聲,、樂器模仿自然界或生活中的聲音,。

4、樂于與他人共同參與音樂活動,。

1,、在日常生活中多學(xué)習，提高自身的文化修養(yǎng)和教學(xué)水平,。

2,、課堂形式設(shè)計多樣,，充滿知識性,、趣味性、探索性,、挑戰(zhàn)性以及表演性,。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性,，并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能,。并注意在課堂上采取一定的形式,，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課堂形式讓學(xué)生喜愛音樂課,。

3,、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,，使學(xué)生能夠充分發(fā)展,。

4、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入,，提高學(xué)生的學(xué)習興趣,。

5、豐富課外音樂活動,，以學(xué)生的愛好為主開展課外音樂活動,，使學(xué)生在平時生活中學(xué)習音樂。

6、多看多聽其他學(xué)校的課程,，在本校多實施,，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗,。

一年級下冊音樂教學(xué)設(shè)計人音版篇五

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1．學(xué)會演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》,；

2．為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,；

3．通過歌曲教學(xué),，教育學(xué)生要保護益蟲。

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電腦課件,、電教板,、青蛙指偶、錄音機,、數(shù)數(shù)蛤蟆圖片,、電子琴。

：

一,、學(xué)生隨著歡快的音樂拍手進教室,；唱音階；師生互問好

二,、導(dǎo)課

1．（出示青蛙指偶）問：“小朋友,，你們看這是誰呀？”“綠色的小青蛙吃害蟲,，保護莊稼,，它是我們?nèi)祟惖暮门笥眩保ǔ鍪靖蝮≌n件）問：“再看一看,，這是誰呀,？”“誰能說一說，青蛙和蛤蟆有什么不同呢,？”“小朋友,，你們知道嗎？蛤蟆和青蛙的本領(lǐng)一樣大,，都是捕捉害蟲,，保護莊稼的小能手?！?/p>

2．“我國民間有許多歌唱蛤蟆的歌曲,，有山東民歌《花蛤蟆》”（出示歌詞，教師隨歌曲伴奏演唱歌曲）,。“用山東話唱的《花蛤蟆》就更有趣了，你們想聽嗎,？”（教師隨歌曲伴奏用山東方言演唱歌曲）“四川也有一首民歌叫《數(shù)蛤蟆》”（教師用四川方言讀歌名,，出示歌詞）。

三,、學(xué)唱歌曲

1．“現(xiàn)在就讓我們一起來聽四川民歌《數(shù)蛤蟆》,。”（電腦課件出示歌詞和動畫,，同時播放歌曲范唱）

2．教師結(jié)合動畫,，按節(jié)奏朗讀歌詞。

3．教師提問：“歌曲里數(shù)的是蛤故的哪些部位,？”“蛤蟆不吃水吃什么,？”（教師簡單扼要地解釋歌詞“太平年”“水上漂” 的意思）。

4．“請小朋友和老師一起按節(jié)奏讀歌詞,?！?/p>

5．請學(xué)生隨著音樂以小組為單位變成小圓圈。

6．教師伴奏,，教學(xué)生演唱歌曲,，并解決歌曲難點。

7．請學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動作,。

8．（教師出示小白兔圖片）“老師根據(jù)歌曲的旋律編了一首歌,，歌的名字叫做《數(shù)白兔》?！苯處熝莩詣?chuàng)歌曲：“一只白兔一張嘴．兩只眼睛四條腿,，愛吃蘿卜愛吃菜呀，活潑又可愛,，不驕傲,，活潑又可愛，不驕傲,，蹦蹦跳一跳,，跑得快，蹦蹦跳一跳,，跑得快,。”

9．“老師這里還有許多可愛的小動物呢,！請小朋友們到前面來找到你喜歡的小動物,，根據(jù)歌曲的旋律為你喜歡的小動物也編一首歌，好嗎,？”

10．請學(xué)生以小組為單位創(chuàng)編歌詞,。

（教師播放歌曲伴奏）

11．“你數(shù)的是什么小動物呢,？”“誰愿意將自己創(chuàng)編的歌曲唱給大家聽一聽？”學(xué)生演唱自己創(chuàng)編的歌曲,，并為歌曲創(chuàng)編動作,。

12．“小動物們回家了?！闭垖W(xué)生變換位置,。

13．“小動物們回家了，這節(jié)音樂課也結(jié)束了,，找到你的好朋友,，和他說再見吧！”

四,、播放歡快的音樂,，學(xué)生拍手出教室

一年級下冊音樂教學(xué)設(shè)計人音版篇六

1、通過演唱歌曲,，讓學(xué)生知道時間的寶貴,，懂得珍惜時間；

2,、演唱歌曲時能準確,、形象地模仿出鐘表走動的聲音。

3,、讓學(xué)生主動參與為歌曲伴奏,，即興編創(chuàng)歌曲伴奏譜和動作，并能簡單地評價他人的演唱和演奏,。

1,、重點：

（1）學(xué)會歌曲《這是什么》的演唱，并能準確,、形象地模仿鐘表走動的聲音,；

(2）自己為歌曲編創(chuàng)動作，并能用打擊樂器自編節(jié)奏為歌曲伴奏,，對他人的演唱和演奏能簡單的作出評價,。

2、難點：

（1）準確演唱歌曲,，鐘表走動的聲音要唱的輕巧,、短促；

(2)能協(xié)調(diào)的做到邊打節(jié)奏邊唱或邊表演邊唱,。

電子琴,、磁帶、錄音機

一,、情境導(dǎo)入

老師給大家猜一個謎語：嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當當當,，嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當當當,，會走沒有腿，會說沒有嘴,，它會告訴我們什么時候起,，什么時候睡。謎底是鐘表,。今天我們就唱一唱這首謎語歌——這是什么?！?/p>

二,、寓教于樂

1、教師范唱：加入伴奏音樂,，老師要唱出歌曲歡快活潑的情緒,，并形象地模仿出鐘表走動的聲音。

在老師演唱的時候,，請大家判斷一下歌曲的節(jié)拍,，也可以自己跟隨音樂拍一拍。

2,、,、朗讀兒歌

3、問：“嘀嗒嘀嗒是什么聲音,？”（鐘表針走動的聲音）

“你能模仿一下嗎,？”教師要指導(dǎo)學(xué)生讀的要輕巧、短促,。

“當當當又是什么聲音,？”（鐘表報時時的聲響）

“請你來模仿一下?！弊⒁膺@個地方有空拍,，要讀的準確。

4,、將兩句連起來完整地讀一讀,，老師指導(dǎo)。

5,、加入電子琴節(jié)奏伴奏,，一起把整首歌詞讀一讀，速度可稍慢,。

6,、玩整地欣賞一遍歌曲，感受歌曲情緒,。

7,、跟隨音樂輕聲哼唱一遍,，不加歌詞，只哼旋律,。

8,、跟琴試唱，老師指導(dǎo),。注意“嘀嗒”處要唱的整齊輕巧,；還要注意學(xué)生的吐字咬字要清楚。

9,、加入伴奏音樂唱一唱,，注意歌曲的情緒以及學(xué)生的聲音。

三,、創(chuàng)造表現(xiàn)

1,、加入打擊樂器伴奏，請同學(xué)們按課本上的節(jié)奏型打一遍或者是自選節(jié)奏但要按節(jié)拍打,。打玩后,，請小朋友們互相評一評，看看優(yōu)點有哪些,？不足之處有哪些,？

2、分小組表演歌曲,，一組唱玩后,，請同學(xué)們對其他組小朋友的演唱作一個評價，然后再給自己的小組提出改進的建議,。

3,、最后再請大家一起把整首歌唱一遍，加伴奏音樂,。請同學(xué)們自己加動作表演,，展示。

四,、完美結(jié)課

建議：請同學(xué)們在課下搜集更多的響聲,，包括生活中的、自然界中的,，人為發(fā)出的等等,，下節(jié)課進行匯報、展示,。（如果需要道具可以自己準備）鼓勵大家動腦筋想,、聽、做,，下節(jié)課看誰表演的響聲最精彩,。

以謎語導(dǎo)入,，提高了學(xué)生們的注意力，比上節(jié)課的學(xué)習氣氛好很多,，但是在上課過程中,，還是有個別同學(xué)走神，所以,，整節(jié)課中,，多處出現(xiàn)律動，可以說各種律動滲透在課堂中的每個環(huán)節(jié),。首先是頭部的律動,，左右搖頭，點頭,，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，這些動作都不難,，但是要求一年級的學(xué)生們跟著音樂的旋律有節(jié)奏地做上述動作,，就有一定的難度。

這要求學(xué)生的注意力非常集中,，耳,、眼、頭,、腦共同配合,，才能夠完成得好。其次出現(xiàn)的是學(xué)習鬧鐘的秒針和鐘擺的律動,，學(xué)生的動作雖然不那么協(xié)調(diào)靈活,，但也為下面的學(xué)習做了準備，而更重要的是活躍了課堂氣氛,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情和興趣,。最后的律動是創(chuàng)編歌表演的動作。讓學(xué)生聽錄音隨意表演,，邊唱歌曲邊律動,。在鞏固歌曲的同時，又更深層地理解歌曲的意境,，并且使孩子們顯得更可愛更活潑,，更富創(chuàng)造性。

一年級下冊音樂教學(xué)設(shè)計人音版篇七

第一單元：唱《紅眼睛綠眼睛》,、《小胖胖》,、《小螞蟻》，聽《做個好娃娃》,，律動音樂游戲,。

第二單元：唱《小雨沙沙沙》,、聽《春天音樂會》、《春天悄悄來》,，我的創(chuàng)造音樂游戲,。

第三單元：唱《詠鵝》、《小動物唱歌》,、《小毛驢爬山坡》,，聽《口哨與小狗》。

第四單元：唱《乃呦乃》,、《勇敢的俄倫春》,、《保護小羊》，聽《杵歌》,、《快樂的羅梭》,，《我家門前有條河》，集體舞,。

第五單元：唱《快樂的孩子愛歌唱》,、〈〈幸福拍手歌〉〉，聽《節(jié)日舞曲》,、〈〈多快樂呀多幸?！怠?/p>

第六單元：唱《藏貓貓》、《數(shù)蛤蟆》,、《蝴蝶花》,，聽《小貓釣魚》、《糖果仙子舞曲》,、《玩具兵進行曲》,，采集與分享歌表演我的創(chuàng)造。

本冊教科書共有六單元,，每個單元有三個集成塊組成,，即演唱、聽賞,、活動,。其中活動設(shè)置了“歌表演”、“律動”,、“音樂游戲”,、“集體舞”、“我的創(chuàng)造”,、“采集與分享”,。整體教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)《課標》的理念，體現(xiàn)音樂學(xué)科的特點，以學(xué)生為主體,，突出體驗,，重視實踐，鼓勵創(chuàng)造,，讓一年級的學(xué)生從第一課開始就喜歡音樂老師,、喜歡音樂課。通過不同類型歌曲的演唱,，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國,、愛集體、愛生活的情感,。通過“動”初步培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感,、韻律感以及合作意識。讓學(xué)生認識并學(xué)會使用小樂器,。通過“聽”讓學(xué)生感受不同音樂形象和音樂風格,，讓孩子們從小體驗音樂活動的豐富性和完整性，把音樂課變成學(xué)生們樂于投入的生動活潑的活動,。

1.體驗踏上人生第一起跑線的新鮮感和幸福感,，喜歡音樂老師，喜歡音樂課,，體驗音樂課帶來的快樂，在生動活潑的音樂中,，體驗聲音世界的豐富多彩,，感受活潑、歡快的情緒,，由好奇而產(chǎn)生對音樂課更濃的興趣,。在活動中顯現(xiàn)出探索的精神與合作的意識。

2.能認識課本中幾種學(xué)習音樂的標志,。

3.樂于參與歌表演,、音樂游戲、律動等生動活潑的音樂學(xué)習活動,，并能以音樂的方式與教師和同學(xué)交往,，充分展示自己積極進取和團結(jié)友愛的美好感情核對音樂的愛好。并能用身體語言更好地表現(xiàn)音樂情緒,。

4.用自然的聲音演唱歌曲,。演唱時能注意表現(xiàn)不同節(jié)拍的特點，能區(qū)別并使用柔和,、連貫與頓挫,、跳躍等不同的演唱方法，演唱的表現(xiàn)力有所增強，通過演唱和游戲活動初步感受節(jié)奏的長短變化,，感受合作的樂趣,。

5.在聽唱動的活動中感受童年學(xué)習與生活的快樂和勞動的樂趣，能顯現(xiàn)積極樂觀,、健康向上的生活態(tài)度,，在音樂活動中表達對生活的熱愛之情。

6.能注意集中的聆聽音樂,，對音響世界有探索的興趣,，初步了解民族打擊樂器及我國的鼓文化，能聽辨課堂提供的音樂,。用線條,、色彩表現(xiàn)自己對聲音特點的感覺，嘗試用歌聲,、體態(tài)語言,、樂器等表現(xiàn)音樂的情緒。嘗試制作簡單的打擊樂器,。

1.以學(xué)生的音樂審美能力發(fā)展為核心,。努力遵循學(xué)生的審美發(fā)展與身心發(fā)展的規(guī)律，貼近學(xué)生的生活體驗,、興趣愛好與審美需要,，轉(zhuǎn)變單純進行音樂知識、音樂技能教學(xué)的觀念,，加強情感,、態(tài)度和價值觀的教育引導(dǎo)和培養(yǎng)。

2.學(xué)生真正成為音樂學(xué)習的主體,。努力體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念,，突出學(xué)生音樂學(xué)習能力的發(fā)展;加強對學(xué)生音樂學(xué)習過程和方法的指導(dǎo)，在倡導(dǎo)學(xué)生自主,、探究,、合作學(xué)習的活動中，突出體驗,、重視實踐,、鼓勵創(chuàng)造與反思，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動活潑的審美學(xué)習情境和展現(xiàn)音樂潛能的“舞臺”,。

3.現(xiàn)人文學(xué)科的共性與音樂教育個性的統(tǒng)一,。重視原來音樂教育中相對薄弱的人文內(nèi)涵，注意對學(xué)生人格成長的整體關(guān)懷,，使學(xué)生在學(xué)習中能有更多的機會關(guān)注中華民族及多元文化的優(yōu)秀成果;加強音樂與藝術(shù),、音樂與其他學(xué)科的聯(lián)系,，使學(xué)生在學(xué)習音樂的過程中獲得人文精神的熏陶。

4.教育創(chuàng)新的時代要求,。以觀念更新為先導(dǎo),，處理好內(nèi)容選擇的經(jīng)典性忽然時代性的關(guān)系。在倡導(dǎo)自主,、合作,、探究學(xué)習的同時，積極推動現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用,。

1.創(chuàng)設(shè)愉快學(xué)習音樂的環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

2.堅持綜合性學(xué)習和貫穿始終的評價形式,。

3.尊重學(xué)生的意見,，加強合作意識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力,。

4.繼續(xù)使用“課堂評價量化表”,，做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生交流,，培養(yǎng)學(xué)生做好課前充分的準備,，形成良好的學(xué)習習慣。實行“鼓勵性”原則,，對在音樂課上取得成績和進步的同學(xué)及時表揚,，使這些同學(xué)樂于學(xué)習，有成就感,，樹立學(xué)生學(xué)習的信心,。

一年級下冊音樂教學(xué)設(shè)計人音版篇八

一、表演《牧童謠》《放牛歌》

二,、聆聽《牧童短笛》《牧童》

三、編創(chuàng)與活動：認識雙響筒,、三角鐵

一,、情感目標：

在演唱《牧童謠》《放牛歌》和聆聽《牧童短笛》《牧童》幾首歌曲中，感受牧童的生活,，教育學(xué)生熱愛生活,，理解牧童生活的變化。

二,、認知目標：

認識雙響筒,，探索其演奏方法。

三,、技能目標：

1,、能正確、有感情地背唱歌曲；

2,、掌握三角鐵,、雙響筒的演奏方法，并能正確使用為歌曲伴奏,。

課時安排：共三課時

1,、表演《牧童謠》，認識三角鐵,；

2,、聆聽《牧童》《牧童短笛》，認識雙響筒,；

3,、表演《放牛歌》

課時目標：

1、在歌曲中感受牧童的悠閑和愉快,。

2,、能用輕柔的聲音演唱歌曲并背唱。

3,、認識三角鐵,，探索其演奏方法，并能用適當?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏,。

4,、能完整演唱歌曲的旋律。

教學(xué)難點：

演唱歌曲旋律,。

教學(xué)重點：

認識三角鐵

教具準備：

鋼琴,、錄音機。教學(xué)磁帶,、教學(xué)卡片

教學(xué)過程：

一,、組織教學(xué)

二、識譜游戲

用搶卡片,、貼卡片的游戲完成識譜,，第三樂句學(xué)生可以選擇學(xué)唱。

三,、歌曲表演

1,、討論什么是“牧童”？

2,、用柯爾文手勢學(xué)唱旋律

3,、歌曲學(xué)唱

聆聽范唱，學(xué)生看書,，學(xué)會閱讀圖譜歌詞——聽老師范唱擊拍——師生對唱填唱歌詞——隨琴練習,，強調(diào)歌曲情緒（輕快,、活潑）

4、分組對唱,，比一比：誰的歌聲美,？

四、認識三角鐵

聽音辨樂器材質(zhì)——看樂器為樂器取名——敲一敲,，試一試,，怎樣才能敲出最動人的音色——試為歌曲伴奏，什么節(jié)奏型最適合,？——出示伴奏圖譜,，按學(xué)生設(shè)計的節(jié)奏型出示——部分學(xué)生伴奏，其余同學(xué)演唱歌曲,。

五,、板書設(shè)計

牧童謠

課時目標：

1、學(xué)會聆聽音樂,，在音樂中理解歌曲含義,；

2、感受牧童生活的變化,，引導(dǎo)學(xué)生熱愛今天的生活,；

3、認識雙響筒,，探索其演奏方法,。

教學(xué)重難點：

認識雙響筒

教具準備：

鋼琴、錄音機,。教學(xué)磁帶,、教學(xué)卡片、打擊樂器

教學(xué)過程：

一,、組織教學(xué)

二,、復(fù)習歌曲《牧童》

三、聆聽《牧童短笛》

1,、老師彈奏樂曲第一樂段,，學(xué)生在音樂中想像音樂畫面；

2,、打開課本，分析畫面,，了解音樂描繪的景象,；

3、完整聆聽音樂,，感受音樂段落的變化,，以及每一段音樂展現(xiàn)的畫面,；

4、分析音樂的段落結(jié)構(gòu),，引導(dǎo)學(xué)生分析音樂要素的改變帶來的音樂情緒的變化,；

5、復(fù)聽音樂,，最后一段是重復(fù)的樂段還是新的樂段,？

6、板書音樂結(jié)構(gòu),。

四,、聆聽《牧童》

1、聆聽歌曲《牧童》,，邊聽邊逐句貼出歌詞卡片,。

設(shè)問：歌中唱出了哪些內(nèi)容？

2,、復(fù)聽歌曲

從歌曲情緒和歌詞內(nèi)容展開討論,。

3、再次復(fù)聽,，并用雙響筒為歌曲伴奏,。

五、小結(jié)：這些牧童都是快樂的牧童,，他們熱愛勞動熱愛生活更熱愛勞動,。

六、板書設(shè)計

課時目標：

1,、引導(dǎo)學(xué)生進一步了解帶間奏的歌曲的表現(xiàn),。

2、感受歌曲濃郁的民歌風格,。

3,、嘗試用凳鼓和小镲為歌曲間奏配器。

4,、能用輕快的歌聲背唱歌曲,。

教學(xué)重點：

編創(chuàng)節(jié)奏在歌曲間奏處加入打擊樂伴奏。

教具準備：

鋼琴,、錄音機,、教學(xué)磁帶、歌詞卡片

教學(xué)過程：

一,、組織教學(xué)

二,、復(fù)習歌曲《牧童》

三、表演《放牛歌》

1,、聆聽歌曲導(dǎo)入

設(shè)問：這首歌和我們以往學(xué)的歌曲有什么不同,？（有間奏）

2,、生觀察課本彩圖部分

設(shè)問：除了歌詞還有什么？（鼓）

3,、師板書鼓點節(jié)奏

指名拍擊——齊練拍擊——口念節(jié)奏

4,、師范唱，生拍擊伴奏,。（啟發(fā)學(xué)生用凳鼓）

5,、隨錄音范唱，用聽唱法學(xué)會歌曲,。

6,、視唱樂譜，對比最后一樂句兩段的相同和不同,，并反復(fù)的練習,，正確區(qū)別。

7,、隨琴練唱,，在間奏處按鼓點拍手，明確反復(fù)跳躍記號的使用,。

8,、完成全部旋律的視唱。

9,、出示鼓和镲,，請學(xué)生用這兩種打擊樂器編創(chuàng)伴奏譜。

10,、盡量使用學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏,，完整表演歌曲。

11,、編創(chuàng)動作,，有表情地表演歌曲。

四,、板書設(shè)計

放牛歌

一年級下冊音樂教學(xué)設(shè)計人音版篇九

1,、 通過欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂趣和同學(xué)之間的友誼,。

2,、 聽唱法學(xué)唱歌曲《一對好朋友》，引導(dǎo)同學(xué)探索歌曲應(yīng)以贊美的情感完整地演唱,，聲音要親切自然,，并用動作表達自身對歌曲的理解。

3、 通過自編動作與活動,，引導(dǎo)同學(xué)自創(chuàng)動作和在歌曲的空拍處加上小動物的叫聲，使歌曲的演唱更為生動有趣,。

重點：欣賞歌曲《讓我們手拉手》,，聽唱法學(xué)唱歌曲《一對好朋友》。

難點：

1,、引導(dǎo)同學(xué)探索歌曲應(yīng)以贊美的情感完整地演唱,，聲音要親切自然，并用動作表達自身對歌曲的理解,。

2,、編動作與活動。

錄音機,，投影,。

教學(xué)過程設(shè)計和思路

1． 隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng),，有較規(guī)范動作要求,。主要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2． 音樂課堂小常識：坐姿,、歌唱的常規(guī)等,。

3． 復(fù)習前課內(nèi)容。（唱游為主）

1． 聽歌曲錄音《讓我們手拉手》,；（規(guī)范要求同學(xué)們聆聽時能發(fā)明性地運用打擊樂器為歌曲伴奏,。）

1） 完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容,、心情怎樣,？

2） 復(fù)聽時可自編動作扮演。

個人教學(xué)特色補白

教學(xué)過程設(shè)計和思路

2． 聽歌曲錄音《一對好朋友》,；第二遍教師范唱,，引導(dǎo)同學(xué)邊拍邊聽。聽后談歌曲內(nèi)容

3． 歌詞學(xué)習：提示式學(xué)習歌詞,，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛,。

4． 歌曲學(xué)習：要求同學(xué)模唱學(xué)習歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）,。

5． 通過自編游戲扮演歌曲《一對好朋友》要求自創(chuàng)動作（引導(dǎo)同學(xué)在樂句結(jié)束處加上?；蝤喌慕新暎瑥耐瑢W(xué)的自創(chuàng)運用中選編成游戲進行扮演,。

鼓勵與褒揚,，指出缺乏之處。

一年級下冊音樂教學(xué)設(shè)計人音版篇十

1,、能理解勞動的愉快,，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》,。

2、認識沙錘,，辨別其音色并能用探索似的學(xué)習掌握其多種演奏方法,。

用輕松愉快的聲音表演歌唱。

用探索式的學(xué)習掌握多種演奏方法,。

電子琴,、錄音機

一、開始部分：

1,、 聽音樂進教室,。

2、 復(fù)習上節(jié)課內(nèi)容,。

二,、基本部分：

1、 導(dǎo)言,。

2,、 表演《理發(fā)師》

（1） 完整地聆聽歌曲。 提示：歌中唱出了什么,？你的心情如何,？

（2） 復(fù)聽歌曲： 提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個圖,，并隨著音樂試著做一做,。

（3） 教師可選擇一組學(xué)生，用打擊樂隨著歌曲錄音敲擊,。培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識,。

3、 編創(chuàng)與活動：

（1） 本課的編創(chuàng)與活動安排了一個看圖編詞并進行讀拍的練習,。教師可指導(dǎo)學(xué)生分別拍擊兩條節(jié)奏,，說出各是幾拍子的。

（2） 分小組看圖編詞,，用蜜蜂和鳥的聲音編創(chuàng)模聲襯詞,，也可編創(chuàng)詞組。

（3） 指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂為自編的帶詞節(jié)奏敲擊,，可擊節(jié)拍,，也可擊節(jié)奏，提示學(xué)生敲擊出音的強弱,。

三,、結(jié)束部分：

小結(jié)。