范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

大班美術(shù)活動說課稿篇一

本次活動選自《幼兒園教育活動教材》下冊,第六主題活動《我的春天》內(nèi)容的一節(jié)拓展活動,。因為春天來到了處處歡歌笑語、鳥語花香,、春光一片,景色非常美好,孩子們十分感興趣,也非常需要了解和知道有關(guān)春天方面的知識,。同時這一主題的內(nèi)容在教材中站有了很重要的位置,有許多故事、兒歌,、歌曲對這方面的內(nèi)容進行了介紹,可見春天內(nèi)容是孩子們需要了解和掌握的內(nèi)容,。本次活動是在這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引用一個故事里面的一首小詩為導(dǎo)入,，描繪出春天的特征,，再用排水畫涂底色作鋪墊展開的拓展活動。符合季節(jié)變化的需要;符合循序漸進的原則;符合孩子們的心理需要,。題目改為《多彩的春天》,更能表達出孩子們盼望春天熱愛春天的情感,。

新《綱要》指出：“老師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機械的技能訓(xùn)練”,。越來越多的幼教工作者能摒棄傳統(tǒng)的繪畫教育觀念和模式,，變“范例--示范--臨摹”為“觀察寫生--語言引導(dǎo)--欣賞創(chuàng)作”，使幼兒繪畫活動成為快樂的生活體驗,。

設(shè)計思路：

重點：熟練掌握春天的特征,抓住春天里有代表性的景色進行繪畫創(chuàng)作,能夠統(tǒng)一構(gòu)思和意見,。

難點：幼兒能在老師正確的引導(dǎo)下掌握排水畫的方法，使一幅畫變得更完美,。

1.幼兒初步感知《叫醒春天》故事內(nèi)容,，用繪畫的形式表現(xiàn)春天的美景。

2.幼兒能學(xué)會用排筆作畫的基本方法,。

3.幼兒能感受春天的美,，體驗創(chuàng)作的快樂。

1.課件,、相機,、一張范畫

2.幼兒已聽過童話故事《叫醒春天》。

3.油畫棒,、素描紙,、水粉(黃、綠),、塑料布等工具,。

1.教法

我主要采用是提問法、充實法,、討論法,、總結(jié)法。通過一個故事里面的一首小詩導(dǎo)入活動,，讓小朋友們說出春天景色的特征,看到和感覺到了那些春天的特征,。通過充實法孩子們觀看課件豐富視野,補充了認識的不足。通過討論法,孩子們決定用繪畫的形式來創(chuàng)作內(nèi)容,。用排水畫的方法來涂底色引起幼兒的興趣,，知道涂底色是可以用多種方法的,。通過簡短總結(jié)法,老師總結(jié)出孩子們的知識經(jīng)驗,對于大家的表現(xiàn)給予肯定。

2.學(xué)法

孩子們課前先要進行觀察春天特征的一些活動,這樣有利于豐富思想和回答問題,。再讓孩子們在觀看課件,欣賞美麗的春天景象,豐富和加深對春天特征的認識,有助于下一步的繪畫創(chuàng)作,。接著孩子們進行討論,選擇一種大家都認可的表達方式。孩子們在進行繪畫創(chuàng)作過程中,要描繪出較明顯的春天景色的特征,。最后孩子們一起學(xué)習(xí)排水畫的方法涂底色,，使畫面更有新意。

活動過程：

1.通過提問幫助幼兒回憶

師：《叫醒春天》這個故事小朋友都聽過,，故事里面的小灰鼠為小白鼠朗誦的那首小詩大家還記得嗎?那我們一起再來欣賞一下吧!

2.出示ppt,，引導(dǎo)幼兒作畫。

出示文稿,，教師朗誦詩內(nèi)容

師：一閃一閃,，陽光閃耀在青草之間

一閃一閃，露珠閃耀在花朵之間

一閃一閃,，小魚兒閃耀在波浪之間

一閃一閃,，春天的蒲公英閃耀在你暖暖的笑容之間

那是一首暖洋洋的小詩，好像每一個字都是蘸著陽光寫成的,。

提問：

師：小灰鼠用了這么一首美麗景色的小詩叫醒了春天,，小朋友來想一想，被叫醒的春天還會有什么樣的美麗景色呢?

幼兒：小草發(fā)芽了,、桃花開了,、小燕子飛來了--------

師：小朋友說了這么多美麗的景色，請小朋友將這些美麗的景色畫出來,，好嗎?先不要涂底色,。

3.幼兒作畫

(1)幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo),。(背景音樂,，帶有春天的圖片)

(2)出示范畫

師：小朋友的畫已經(jīng)畫好了，這是小朋友畫的一幅畫,，今天老師來教小朋友用一種新方法來涂底色,。

(3)出示畫畫工具，教師邊演示邊講解方法及要求,。

師：老師這里有一把刷子和一些調(diào)好的顏料,，先將刷子輕輕的沾滿顏料，記住不能沾的太多,，會滴下來,，可以在小碗的邊上輕輕的靠一下，我們可以用從左向右,、或者從上向下的方法涂,，選擇一種方法順著一個方向涂到底,。老師選擇從左到右的方法，不要反復(fù)的在同一個地方刷,，如果有沒涂到的地方,，可以從后面再向前涂一下就可以了。師：好了,，我的畫完成了，小朋友想動手去試一試嗎?老師為小朋友準(zhǔn)備了黃色和綠色兩種顏料,，選擇其中一種顏料去試試吧!

(4)幼兒作畫,，教師巡視指導(dǎo)。

4.作品欣賞

(1)教師將幼兒作品照下在白板上播放,。

(2)教師小結(jié)：涂好的小朋友把刷子放在小盤子里,，我們和后面的客人老師一起來欣賞一下我們的作品吧!小灰鼠用一首美麗的小詩來叫醒了春天，我們今天用一幅美麗的畫叫醒了春天,，還學(xué)了一種新的涂底色的方法,，因為要等到畫干呀，還需要一點點時間,，那我們先回教室,，等畫干了，我們將它布置在春天的美術(shù)專欄里,，和小伙伴們一起去欣賞,，好嗎?和客人老師說再見吧!

反思：用這樣的導(dǎo)入方法能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，它不是要求幼兒被動地按一種規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)圖象去繪畫,，而是要求幼兒自己主動地去觀察,，發(fā)現(xiàn)，用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對事物的認識與情感的,。在活動中,，我把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位，用新穎的排水畫涂底色來吸引幼兒的注意,，為幼兒提供作品展示的機會,，鼓勵幼兒大膽作畫?？赡苡捎谟變旱恼侯伭系臐穸壬习盐盏牟皇翘?，導(dǎo)致畫紙?zhí)珴瘢荒芎芎玫某尸F(xiàn)出來,，有可能導(dǎo)致作品的損壞,。

大班美術(shù)活動說課稿篇二

各位老師：

你們好!

今天我上的是一節(jié)大班的美術(shù)欣賞活動《紅色中的和諧》

從本學(xué)期開始，新教材里有了多了名畫欣賞活動,，讓孩子們從小接觸經(jīng)典繪畫作品,，直接與大師作品對話,，更好的促進幼兒欣賞能力的發(fā)展，孩子們對活動也很感興趣,。于是在感受名畫構(gòu)圖,、色彩、線條的同時,，我又為孩子們選擇了一些貼近幼兒生活的畫,，本次活動我們以“紅色中的和諧”作為欣賞內(nèi)容，《紅色中的和諧》是馬蒂斯成熟期的代表作,。畫中描繪了一個室內(nèi)的場景,，其中有精心布置的桌子、衣著整潔的女傭,、鮮艷的桌布和墻紙,、兩把椅子和一扇窗戶;通過窗戶，畫家還描繪了一片室外的自然景色——綠色的草地,、黃色的花朵,、幾棵樹和一所房子。作品非常符合大班幼兒思維和認知的特點,，活動中試圖打破幼兒的視覺習(xí)慣,，讓他們感受冷暖色的對比，從而通過欣賞活動豐富幼兒的創(chuàng)作經(jīng)驗和創(chuàng)作水平,。

但對于大班第一學(xué)期的幼兒來說冷暖色的對比稍有困難,，因此，我把此活動的目標(biāo)制定為1,、通過欣賞名畫,，感受作品中冷暖對比色和直線、曲線的動靜對比,，幷能嘗試把冷暖對比色運用到幼兒繪畫中去,。2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和藝術(shù)表現(xiàn)力,。

準(zhǔn)備的材料有“課件馬蒂斯的作品”,、“空白的畫——《家》”。課件制作巧妙,、顏色鮮艷,，冷暖對比強烈，一下子就吸引了幼兒的注意力,，使孩子在欣賞的過程中體驗了美感,，提高了觀察興趣。

本次活動我運用了直觀教學(xué)法、提問法并按循序漸進的教學(xué)原則,，先讓幼兒看名畫,，通過提問的方式引導(dǎo)幼兒理解畫面中所運用的冷暖對比色以及動靜對比等內(nèi)容。發(fā)展幼兒的思維能力,、觀察能力和口語表達能力,。

整個過程中我始終本著“幼兒在前，教師在后”的教育理念通過讓幼兒自由欣賞,、集體交流,、教師小結(jié)，讓幼兒理解作品的特點,。借助多媒體教學(xué)手段,，讓幼兒進一步理解作品冷暖色的運用，并鼓勵幼兒大膽進行創(chuàng)作,。

在本次活動中，我依據(jù)大班幼兒的特點設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

一,、感知與講述,。

二、分析與解釋,。

三,、幼兒作畫。

四,、結(jié)束活動,。

在第一個環(huán)節(jié)感知與講述中，我直接出示名畫讓幼兒觀察,，通過幾個簡單的提問讓幼兒說說畫里有些什么,，引起幼兒的興趣和探索的動機，建立幼兒已有經(jīng)驗與新學(xué)習(xí)內(nèi)容的聯(lián)系,。讓幼兒初步與大師作品直接主動對話,，他們潛在的藝術(shù)潛能被調(diào)動了。這些問題比較簡單,，可讓幼兒自由講述,，我不做任何評價，只要孩子能說出就可以,。本環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)孩子們還是比較積極去觀察的,。(上課過程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足)

在第二個環(huán)節(jié)分析與解釋中，重點引導(dǎo)幼兒通過欣賞名畫,，感受作品中冷暖對比色和直線,、曲線的動靜對比。首先讓幼兒說說看到畫中很多紅色的感覺，然后在再通過提問“畫畫的人除了用紅色還用了什么顏色?”引出冷暖對比色在作品中的運用,。接著讓幼兒找找畫中哪些地方用了對比色?在幼兒充分講述后,，我做了一下總結(jié)，幫助幼兒理清思路,，使幼兒加深印象,。動靜對比環(huán)節(jié)中，我請幼兒通過觀察,，找出哪里用了直線,，哪里用了曲線。然后再談?wù)効粗本€和曲線的不同感受,。為了加深幼兒對直線和曲線動靜對比的認識,，我請幼兒用肢體動作來表現(xiàn)一下。幼兒的積極性被充分的調(diào)動起來了,。(上課過程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足)欣賞活動不能只注重對一件作品的欣賞,，還必須加強知識間的聯(lián)系和運用，從而使幼兒獲取豐富的知識和欣賞經(jīng)驗,。因此,，我在介紹畫家的同時，又請幼兒欣賞了馬蒂斯的其他作品,，讓幼兒進一步感受畫家大量運用強烈對比色彩的風(fēng)格,。

第三個環(huán)節(jié)是幼兒作畫，我設(shè)計的是,，出示一副未涂顏色的'畫——《家》,，并問幼兒“小朋友你自己的家漂亮嗎?”以調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，再通過欣賞色相環(huán),，引導(dǎo)幼兒把對作品中冷暖色調(diào)的理解運用到自己的涂色作品中,，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表達力。從幼兒的作品來看,，多數(shù)孩子顏色涂的還是很有創(chuàng)意的,。

第四環(huán)節(jié)結(jié)束活動，我請幼兒把自己的作品介紹給客人老師,，既培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力,，又鍛煉了幼兒與人交往的能力。(過程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足)

活動中還存在一些不足的地方,，還請各位老師多多指教,。

大班美術(shù)活動說課稿篇三

《彩色的糖果娃娃》選自于小班上期11月教學(xué)主題活動《生活棒棒糖》，在孩子的生活中,，有許多自己喜愛的東西,，洋娃娃,，小汽車，新裙子,，小發(fā)夾……不管孩子們的喜好有多么不同,，怎么變化，都有一個共同的最愛,，那就是色彩鮮艷,，形態(tài)各異，味道甜甜的糖果,。孩子經(jīng)常吃糖果,，知道糖果是什么樣子的，是什么味道的,，對于糖果有濃厚的興趣,，也積累了一定的生活經(jīng)驗。同時,，兩三歲的孩子對于色彩的感知比較敏感,，能辨別幾種不同的基本顏色，并喜歡用色彩表現(xiàn)熟悉的事物,。我以新《綱要》中“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)實經(jīng)驗,，又要貼近幼兒的生活”為依據(jù)，以糖果來開展活動,，既貼近幼兒的實際生活，又能充分激發(fā)幼兒參與活動的興趣,，既能很好地感知色彩,，又能輕松學(xué)習(xí)繪畫。在之前的學(xué)習(xí)生活中,，幼兒對紅,、黃、綠三種顏色已有初步的了解,，有一定的經(jīng)驗基礎(chǔ),。《彩色的糖果娃娃》主要讓幼兒對這三種基本顏色有更進一步的認識,，并能大膽地選擇自己喜歡的顏色進行涂色活動,。

活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用,。根據(jù)小班幼兒年齡特點和我班孩子現(xiàn)有的實際發(fā)展水平,，結(jié)合教材內(nèi)容，我擬定了知識,、技能,、情感三個活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒運用感官感知糖果的色彩，通過與糖果娃娃做游戲,，加深幼兒對紅,、黃、綠三種基本顏色的認識,。

2,、引導(dǎo)幼兒參加糖果涂色活動，能大膽選色進行涂畫,。

3,、引導(dǎo)幼兒初步感受、體驗涂色的快樂,，激發(fā)孩子作畫的興趣,。

一個活動當(dāng)中最能體現(xiàn)活動目標(biāo)的部分便是活動的重難點部分，如果抓住重點就能使整個活動的進程有的放矢,，從而合理地安排活動時間及順序,。根據(jù)小班孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)和活動內(nèi)容，我把活動重點定位在引導(dǎo)幼兒感知色彩,，加深幼兒對紅,、黃、綠三種顏色的認識;我班的孩子都是新入園的幼兒,，他們是剛開始接觸美術(shù)活動,，喜歡繪畫，但是對于涂色有一定的困難,，于是我將活動的難點定為引導(dǎo)幼兒大膽選色進行涂色活動,。那么，怎樣在活動中抓住重點,，突破難點呢?

首先,，根據(jù)我班孩子的年齡特點和興趣需要，在活動中,，我創(chuàng)設(shè)了“到彩糖王國做客”“糖果加工廠”這樣的情境,，讓幼兒能夠產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極進入到活動中,。小班幼兒是在直接的感官體驗和具體的行動中獲得知識經(jīng)驗的,，所以我讓每一位孩子都動起來，通過看一看,、摸一摸,，說一說、玩一玩,、畫一畫,、嘗一嘗等多種方法來獲得對糖果娃娃色彩等多方面的認識,，感受糖果色彩的美，這是幼兒進行學(xué)習(xí)的最直接,、有效的方法,。另外，教師進行啟發(fā)式的提問,，引導(dǎo)幼兒主動感知,，也有助于幼兒對顏色有進一步的認識。其次,，兩歲多的小朋友是沉浸在自己喜歡的世界里生活的,，他們只喜歡在有趣的游戲中去參與學(xué)習(xí)，所以我根據(jù)孩子們的年齡特點,，結(jié)合他們的興趣點,，我設(shè)計了“和糖果娃娃做朋友”，“送糖果娃娃回家”等非常好玩的游戲,，讓所有的小朋友都在快樂的游戲中去感受,、體驗學(xué)習(xí)的樂趣，鞏固對顏色的認識,，自然地達成活動的目標(biāo),。幼兒選色、涂色這個教學(xué)難點則通過開始部分的游戲奠基和教師的示范講解,、個別指導(dǎo)等多種方式,，逐層解決這一難點，同時讓幼兒感受涂色活動的快樂,。

活動準(zhǔn)備是為達成活動目標(biāo),，幫助幼兒有效學(xué)習(xí)而進行的，充分的課前準(zhǔn)備為活動的成功開展提供了可能性,。根據(jù)活動的需要,，孩子們需要提前做好對紅,、黃,、綠三種顏色的了解，有一定的顏色辨別經(jīng)驗,。環(huán)境是孩子學(xué)習(xí)的重要伙伴,，在孩子與環(huán)境對話的過程中，孩子能主動地獲得一些有益的經(jīng)驗,，所以我提前創(chuàng)設(shè)了“生活棒棒糖”主題墻和“包糖果”區(qū)角游戲,。結(jié)合小班孩子的年齡特點、興趣需要,，我為孩子提供了以下活

動材料：制作了色彩鮮艷,、造型夸張的糖果國王頭飾,，糖果圖，三種顏色的糖果娃娃的家,，旨在激發(fā)幼兒參與的興趣,，引導(dǎo)幼兒感知、辨別色彩,。為幼兒提供了生活中常見的各種糖果,，豐富的作畫工具，包括紅,、黃,、綠顏料、棉簽,，糖果涂色操作紙,，目的是讓每一位幼兒都參與其中，通過觀察,、游戲,、操作感知色彩，表現(xiàn)色彩,，達成活動目標(biāo),。

整個教學(xué)活動分5個環(huán)節(jié)：活動導(dǎo)入,，感知色彩——糖果加工,，涂色講解——幼兒操作,，嘗試涂色——展示作品,，分享交流——活動延伸,，品嘗糖果,。

(一)活動導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒進入“彩糖王國”,，感知糖果的色彩,。

教師以彩糖王國國王的口吻,，用簡短,、生動的語言歡迎小朋友來到彩糖王國做客。通過啟發(fā)式提問“這是什么?你們吃過嗎?什么味道?是什么顏色的?”“在籃子里看到了

哪些顏色的糖果娃娃?”引導(dǎo)幼兒觀察糖果的顏色,，激發(fā)幼兒參與探索的積極性,。

在感知糖果的色彩這個環(huán)節(jié)，我運用了兩個游戲加深幼兒對顏色的認識,。讓幼兒“和糖果娃娃做朋友”,，請幼兒自選一顆糖果，說出自己和什么顏色的糖果娃娃做朋友,，為下面涂色活動幼兒選色做好準(zhǔn)備,。“送糖果娃娃回家”讓孩子按照顏色將糖果娃娃送回家,，引導(dǎo)幼兒認識,、辨別顏色,，感知色彩。

在這一環(huán)節(jié),，我結(jié)合幼兒的生活實際,，以糖果為切入點，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。讓幼兒通過觀察,，自己發(fā)現(xiàn)顏色，認識顏色,，通過自己的感知,、體驗來加深對紅、黃,、綠三種顏色的認識,。

(二)、教師創(chuàng)設(shè)“糖果加工廠”的情境,，引導(dǎo)幼兒為糖果涂色,。

這個環(huán)節(jié)在活動中起著承上啟下的作用，一方面要鞏固幼兒對色彩的認識經(jīng)驗,，又要引發(fā)下面的涂色活動,，為涂色活動做準(zhǔn)備。我引導(dǎo)幼兒來到“糖果加工廠”,，觀察加工好的糖果娃娃衣服的顏色,。請幼兒指一指，說一說,，哪些是紅色,、哪些是黃色、哪些是綠色?自然就引出了這些糖果娃娃是棉簽,、顏料加工的,。

小班的孩子年齡小，對于涂色還比較缺乏經(jīng)驗,，這就需要教師以講解,、示范幫助幼兒突破難點。那么,，教師要如何進行講解和示范呢?根據(jù)小班孩子的學(xué)習(xí)特點,，我運用了簡短,、有趣的兒歌,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繪畫。如握筆兒歌“三兄弟,，來幫忙,，一起握住棉簽棒”,，蘸色兒歌“小棉棒，吃果醬,，蘸一蘸,，舔一舔，香香甜甜不掉醬”,，涂色兒歌

“小公主,，來跳舞，跳過去,，跳過來,，千萬別掉下大舞臺?！?/p>

通過設(shè)置一個為糖果加工廠的情境,，會讓幼兒有一個身臨其境的感覺，很積極地投入到活動中去,。教師的示范講解,，也能讓幼兒加深對顏色的認識，同時習(xí)得用棉簽涂色的一些簡單的方法,。

(三),、幼兒涂色操作活動。新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者和幫助者,，活動中力求“形成合作式的師幼互動”,，在這個操作環(huán)節(jié)教師更要注重與幼兒的對話，和幼兒進行互動,、應(yīng)答,。引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的顏色，幫糖果娃娃穿衣服,。重點幫助選色,、涂色有困難的幼兒。這個環(huán)節(jié)占整個活動的大多數(shù)時間,，幼兒的涂色能力水平不一,，有的涂得快，有的涂得慢,。完成得快的孩子,，可以先在休息區(qū)進一步感知糖果，感受一下糖果的軟硬,、大小,、形狀，觀察一下糖果包裝紙上的圖案,、顏色,，或者看一看書,，等待還沒有完成的幼兒。

(四)展示糖果,，交流作品,。這個環(huán)節(jié)是整個活動的一個小結(jié)和提升，在師幼互動,、幼幼互動中將幼兒獲得的經(jīng)驗進行整合,、交流。我主要以談話的方式請幼兒來介紹一下自己的糖果娃娃,，給糖果穿上了什么顏色的衣服?向同伴介紹自己的糖果娃娃都有哪些顏色,，是怎樣畫的。同時,，也欣賞一下同伴的作品,，看看別人的糖果有什么不一樣的地方?請幼兒將繪畫成果分類展示在“糖果加工廠”，則可以給幼兒一個對糖果色彩整體感知的機會,。這一個環(huán)節(jié),，既為了展示幼兒的作品，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作成功感,，又鍛煉幼兒說短句的能力,。最后是整理物品，雖然小班的孩子還不太會整理物品,，但是老師要有意識地引導(dǎo)孩子積極參與到整理活動中來,，讓孩子漸漸地養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

(五),、延伸活動：幼兒集體品嘗糖果,，分享糖果的甜蜜滋味。此環(huán)節(jié)給予每位幼兒充足的時間去感知糖果的色彩,，乃至它的形狀,、大小、軟硬,，包裝紙上的圖案,，聞一聞它的香味，品嘗糖果獨特的味道,，獲得對糖果更多的認識,。同時教師還引導(dǎo)幼兒：甜甜的糖果不能多吃，容易蛀牙,，每天早晚要刷牙,，保護我們的牙齒。此環(huán)節(jié)滲透了科學(xué)、健康等領(lǐng)域多方面的內(nèi)容,，讓幼兒對糖果的認識更為深刻、全面,。

大班美術(shù)活動說課稿篇四

材料是幼兒在美術(shù)活動中學(xué)習(xí),、創(chuàng)造的中介和橋梁，生活中的材料更容易引發(fā)幼兒濃厚的興趣,，激起創(chuàng)作的靈感,。所以我選擇了日常生活中常見的信封做原材料，根據(jù)孩子喜歡小動物的特點,，設(shè)計了活動《紙袋玩偶》,，即滿足了幼兒的學(xué)習(xí)需要，又能夠使幼兒在寬松,、自由,、積極向上的氛圍中大膽的發(fā)揮想象，創(chuàng)作出形態(tài)可愛的動物形象,。

《綱要》在藝術(shù)教育的目標(biāo)上強調(diào),，要讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗,。根據(jù)《綱要》要點和幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平,，我制定了如下活動目標(biāo)：

1、利用紙袋通過剪,、貼,、畫等技能表現(xiàn)各種動物的形象。

2,、在活動中,，使幼兒的動手能力和協(xié)作能力得到提高。

3,、萌發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識,，增強探索能力。

一個活動中最能體現(xiàn)課程目標(biāo)的便是活動的重點,，只有抓住重點,，才能使整個活動有的放矢，合理安排活動時間和順序,。根據(jù)活動目標(biāo)和幼兒的實際情況,，我將本次活動的重點定位于：利用紙袋通過剪、貼,、畫等技能表現(xiàn)各種動物的形象,。活動難點：使用剪刀，剪出對稱,、布置合理的動物形象,。

物質(zhì)材料是實現(xiàn)活動目標(biāo)的載體，活動材料應(yīng)有利于引發(fā),、支持幼兒活動的需要,。為了更好地達到活動目標(biāo)，我做了如下準(zhǔn)備工作：

1,、信封若干,、彩紙、剪刀,、水彩筆,、膠水

2、教師制作的紙袋玩偶范例四五個

3,、背景音樂

(一),、說教法

創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境，從興趣出發(fā),，引導(dǎo)幼兒自主參與,，自主地選擇，這是《綱要》中再三強調(diào)的,。在本次活動中,，我始終堅持這一理念，給孩子創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境與自我表現(xiàn)的空間,，允許幼兒自由,，常加以激勵和引導(dǎo)性啟發(fā)，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情,，并根據(jù)幼兒的需要適宜地給予指導(dǎo)和幫助,。為了讓幼兒在活動中更好地掌握好教材的重點和難點，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點,，我采用的教法主要有：

1,、直觀法：通過欣賞、觀察教師提供的范例,，刺激幼兒的視覺,，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。

2,、談話法：談話是語言溝通的最基本方式,，談話能帶給幼兒輕松愉快的心情。

(二)說學(xué)法：在整個學(xué)習(xí)活動中,，始終以幼兒為主體,，教師只是支持者,、合作者、引導(dǎo)者,，真正發(fā)揮了幼兒的能動性和創(chuàng)造性,。幼兒通過探索、嘗試和動手操作,，創(chuàng)作出形態(tài)可愛的動物玩偶,。

1、教師以帶幼兒參加動物狂歡會的情境出示眾多紙袋玩偶范例,，激發(fā)幼兒興趣,。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察這些小動物是用什么材料制作的,。將幼兒分成幾組，每組分兩個紙袋玩偶,，讓幼兒觀察,、討論這些紙袋玩偶是怎樣制作的，分析會用到的材料,、工具,。用自己的方式記錄下來，待幼兒觀察討論完畢后,，每組選一名代表介紹自己觀察,、討論后的結(jié)果。

3,、每組選一名幼兒到老師這兒領(lǐng)取所需材料和工具,，進行紙袋玩偶的制作。

本環(huán)節(jié)中,，老師為幼兒提供了豐富的材料,，鼓勵幼兒大膽想象，制作出漂亮可愛的動物形象,?；顒又薪處煵粩嗟毓膭钣變捍竽憳?gòu)思出獨特新穎、與眾不同的作品,，這就突破了教學(xué)中的難點,。通過這一環(huán)節(jié)，幼兒從中獲得成功的體驗,，從而增強幼兒的自信心,，增強對美術(shù)活動的興趣，而且自始至終都是幼兒自主選擇材料工具,，探究制作方法,，充分發(fā)揮了幼兒的主體地位,。

4、幼兒帶著自己制作的動物玩偶和老師一起參加動物狂歡會,。教師播放音樂和幼兒一起自由表演,。

活動延伸：

將幼兒的作品展示在作品欄中，在區(qū)域中投放更豐富的材料,，為幼兒提供繼續(xù)創(chuàng)作的機會,。