在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

中學(xué)綜合素質(zhì)作文真題及答案 中學(xué)綜合素質(zhì)寫作題篇一

20xx年海南教師資格考試|中學(xué)綜合素質(zhì)寫作范文二

【導(dǎo)語】海南教師資格考試：/,。

樹根和根雕。農(nóng)夫在田野中砍了一棵樹,，樹干用來建房,，樹根認(rèn)為無用，就扔了,；一位雕塑家見到,，如獲至寶，雕刻成一件精美的藝術(shù)品,。結(jié)合此例,，請以“怎樣發(fā)現(xiàn)美”為話題。寫一篇不少于1000字的文章,。

要用美的眼光去發(fā)現(xiàn)美

一堆本來可以造就成不朽的藝術(shù)品的樹根,，被木匠認(rèn)為“沒用”而拋棄了！木匠選的是“可用”之材,，要么作柱子,，要么作棟梁，再不當(dāng)用,，也可作椽子,。這堆奇形怪狀的樹根做得了這些嗎？

做不了,。難怪木匠要嘆息“沒用”而離它們遠(yuǎn)去,。這個故事告訴我們這樣一個哲理：看問題，要從不同角度,、用發(fā)展眼光去對待,；要因材施教,，物盡其用，人盡其才,；要用美的眼光去發(fā)現(xiàn)美,。

用審美的眼光去看這個世界，可以發(fā)現(xiàn)許多美的東西,，可以造就許多可造之才,。根雕藝術(shù)家用審美的眼光發(fā)現(xiàn)了樹根身上的美，把它們雕

刻成了非常有價值的藝術(shù)品,；鐘子期用審美的耳朵聽出了俞伯牙演奏的樂曲中的美,，兩人成了“高山流水”的知音；蔡元培用審美的眼光發(fā)現(xiàn)了行伍出身的沈從文文才的美,，使沈從文成了北大著名的教授。 一堆樹根在根雕藝術(shù)家的手里成了有價值的藝術(shù)品,，一匹平常的馬在伯樂眼里成了千里馬,，一塊石頭在天文學(xué)家眼里成了隕石，這一切都因為發(fā)現(xiàn)者運(yùn)用的是“審美”的眼光去審視的,。

中學(xué)綜合素質(zhì)作文真題及答案 中學(xué)綜合素質(zhì)寫作題篇二

20xx年海南教師資格考試|中學(xué)綜合素質(zhì)寫作范文四

【導(dǎo)語】海南教師資格考試：/,。

教師應(yīng)和學(xué)生一起成長

愛學(xué)生是教師的天職

談起教師的形象，人們可以說出許多贊美之詞,，如園丁,、蠟燭、人梯等,，但我認(rèn)為,，作為教師，我們首先要有愛心,，也就是愛學(xué)生,。 優(yōu)秀教師在教育方法上是千差萬別、各有千秋的,，但有一點(diǎn)卻是共同的,，那就是對學(xué)生的愛。

少年兒童是祖國的未來,，人類的希望,，革命事業(yè)的接班人。教師要以滿腔的熱忱和高度的責(zé)任感去熱愛他們,、關(guān)心他們,，及時地培養(yǎng)和教育他們，細(xì)心地呵護(hù)他們,，做他們的親密朋友和指導(dǎo)者,。斯霞說：“人民教師對學(xué)生的愛,，是愛祖國、愛人民,、愛教育事業(yè)的集中表現(xiàn),。”愛學(xué)生是教師的天職,，這是古今中外教育學(xué)家的共識,。陶行知曾提出“愛滿天下”，因此他才能做到“捧著一顆心來,，不帶半根草去”,。正是因為教師有了無私的愛，教師在人們心中才變得崇高起來,。我自

任班主任以來,，時時處處做學(xué)生的知心朋友，課余時間加入學(xué)生行列,，和他們一起做游戲,、談心，給他們講英雄人物的故事,。學(xué)生遇到不順心的事,，我及時開導(dǎo)、教育他們,，他們也樂意對我說心里話,。在一次作文課上，我讓學(xué)生寫“你最敬佩的一個人”,，結(jié)果,，全班學(xué)生竟都是寫我這個班主任老師的，寫我如何關(guān)心他們,，如何教育他們等,。由此可見，愛學(xué)生的教師才能得到學(xué)生的尊重,。

中學(xué)綜合素質(zhì)作文真題及答案 中學(xué)綜合素質(zhì)寫作題篇三

“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來”，本人堅信通過不斷地學(xué)習(xí)和努力,，使自己成為一個有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的學(xué)生,，以優(yōu)異的成績迎接挑戰(zhàn)，為社會主義建設(shè)貢獻(xiàn)我畢生的力量,。

時光如梭,，轉(zhuǎn)眼即逝,，當(dāng)畢業(yè)在即，回首高中三年學(xué)習(xí)生活,，歷歷在目：

三年來,，學(xué)習(xí)上我嚴(yán)格要求自己，注意摸索適合自己情況的學(xué)習(xí)方法,，積極思維,，分析、解決問題能力強(qiáng),，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良,。

我遵紀(jì)守法，尊敬師長,，熱心助人,，與同學(xué)相處融洽。我有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,，努力為班為校做好事,。作為一名團(tuán)員，我思想進(jìn)步,，遵守社會公德，積極投身實踐,，關(guān)心國家大事,。在團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)下，力求更好地鍛煉自己,，提高自己,，提高自己的思想覺悟。

性格活潑開朗的我積極參加各種有益活動,。高一期間擔(dān)任語文科代表,，協(xié)助老師做好各項工作。參加市演講比賽獲x等獎,。主持校xx知識競賽,，任小廣播員。高二以來任班級文娛委員,，組織同學(xué)參加各種活動,，如：課間歌詠，班級聯(lián)歡會,，集體舞賽等,。在校文藝匯演中任領(lǐng)唱，參加朗誦,、小提琴表演,。在校辯論賽表現(xiàn)較出色,，獲xx榮譽(yù)稱號。我愛好運(yùn)動,，積極參加體育鍛煉,，力求德、智,、體全面發(fā)展,，校運(yùn)會上，比賽中均獲較好名次,。

三年的高中生活,，使我增長了知識，也培養(yǎng)了我各方面的能力,，為日后我成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人打下了堅實的基礎(chǔ),。但是，通過三年的學(xué)習(xí),，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,，也就是吃苦精神不夠，具體就體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上“鉆勁”不夠,、“擠勁”不夠,。當(dāng)然，在我發(fā)現(xiàn)自己的不足后,，我會盡力完善自我,，培養(yǎng)吃苦精神，從而保證日后的學(xué)習(xí)成績能有較大幅度的提高,。

作為跨世紀(jì)的一代,，我們即將告別中學(xué)時代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空,。在這最后的中學(xué)生活里,，我將努力完善自我，提高學(xué)習(xí)成績,，為幾年來的中學(xué)生活劃上完美的句號,，也以此為人生篇章中光輝的一頁。

中學(xué)綜合素質(zhì)作文真題及答案 中學(xué)綜合素質(zhì)寫作題篇四

“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來”,，本人堅信透過不斷地學(xué)習(xí)和努力，使我自己成為一個有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的學(xué)生，以優(yōu)異的成績迎接挑戰(zhàn),，為社會主義建設(shè)貢獻(xiàn)我畢生的力量,。

時光如梭，轉(zhuǎn)眼即逝,，當(dāng)畢業(yè)在即,，回首三年學(xué)習(xí)生活，歷歷在目：

三年來,，學(xué)習(xí)上我嚴(yán)格要求我自己,，注意摸索適合我自己狀況的學(xué)習(xí)方法，用心思維,，分析,、解決問題潛力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良,。

我遵紀(jì)守法,，尊敬師長，熱心助人,，與同學(xué)相處融洽,。我有較強(qiáng)的群眾榮譽(yù)感，努力為班為校做好事,。作為一名團(tuán)員,，我思想進(jìn)步，遵守社會公德,，用心投身實踐,，關(guān)心國家大事。在團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)下,，力求更好地鍛煉我自己，提高我自己的,，提高我自己的思想覺悟,。

性格活潑開朗的我用心參加各種有益活動。高一年擔(dān)任語文科代表,，協(xié)助老師做好各項工作,。參加市演講比賽獲三等獎。主持校知識競賽,，任小廣播員,。高二以來任班級文娛委員，組織同學(xué)參加各種活動,，如：課間歌詠,，班級聯(lián)歡會，群眾舞賽等。在校文藝匯演中任領(lǐng)唱,，參加朗誦,、小提琴表演。在校辯論賽在表現(xiàn)較出色,，獲“最佳辯手”稱號,。我愛好運(yùn)動，用心參加體育鍛煉,，力求德,、智、體全面發(fā)展,，校運(yùn)會上,，在800米、200米及4×100米接力賽中均獲較好名次,。

三年的高中生活,，使我增長了知識，也培養(yǎng)了我各方面的潛力,，為日后我成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人打下了堅實的基礎(chǔ),。但是，透過三年的學(xué)習(xí),，我也發(fā)現(xiàn)了我自己的不足,，也就是吃苦精神不夠，具體就體此刻學(xué)習(xí)上“鉆勁”不夠,、“擠勁”不夠,。當(dāng)然，在我發(fā)現(xiàn)我自己的不足后,，我會盡力完善自我,，培養(yǎng)吃苦精神，從而保證日后的學(xué)習(xí)成績能有較大幅度的提高,。

作為跨世紀(jì)的一代,，我們即將告別中學(xué)時代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空,。在這最后的中學(xué)生活里,，我將努力完善自我，提高學(xué)習(xí)成績,，為幾年來的中學(xué)生活劃上完美的句號,，也以此為人生篇章中光輝的一頁。

中學(xué)綜合素質(zhì)作文真題及答案 中學(xué)綜合素質(zhì)寫作題篇五

為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，根據(jù)省教育廳《關(guān)于做好20xx年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試和高中階段招生工作的通知》（教辦〔20xx〕13號）文件精神,，結(jié)合我市實際，制定本實施方案,。

（一）把實施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價,，作為初中畢業(yè)與高中招生制度改革的重要突破口，強(qiáng)化素質(zhì)教育導(dǎo)向,。將基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)一步推向深入,，全面貫徹國家的教育方針，全面實施素質(zhì)教育,，全面提高教育質(zhì)量,。

（二）貫徹落實《xxx中央xxx關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，全面評價學(xué)生綜合素質(zhì),，改變以升學(xué)考試科目分?jǐn)?shù)簡單相加作為唯一錄取標(biāo)準(zhǔn)的做法,。

（三）在實踐中探索和完善綜合素質(zhì)評價辦法，建立健全初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度,，形成素質(zhì)教育實施與保障的長效機(jī)制,。

（四）通過實施綜合素質(zhì)評價，面向全體師生特別是學(xué)生家長和社會進(jìn)一步倡導(dǎo)素質(zhì)教育,，宣傳基礎(chǔ)教育課程改革實驗,，促進(jìn)全社會教育觀念的更新。

（一）指導(dǎo)思想

有利于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,，促進(jìn)素質(zhì)教育全面實施,；有利于全面客觀體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個性特長的發(fā)展?fàn)顩r；有利于構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系,，形成實施素質(zhì)教育的長效機(jī)制,。

（二）基本原則

1、發(fā)展性原則

綜合素質(zhì)評價要用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生,、評價學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成長過程。

2,、公平公正性原則

評價前公開評價的內(nèi)容,、標(biāo)準(zhǔn)、方法,、程序、人員組成和有關(guān)制度,；參與評價人員包括學(xué)生和教師都應(yīng)堅持標(biāo)準(zhǔn),，要對評定的各個維度、要素和關(guān)鍵表現(xiàn)準(zhǔn)確把握,，重實際,、重依據(jù)，全面衡量評價；對所有學(xué)生一視同仁,，進(jìn)行準(zhǔn)確的描述,，確保評定結(jié)果和學(xué)生表現(xiàn)相一致，真正做到公平,、公正,，實事求是，不以偏概全,。

3,、規(guī)范性原則

綜合素質(zhì)評價是直接關(guān)系到學(xué)生升學(xué)乃至學(xué)生前途的工作，必須做到操作規(guī)范,，要建立公示,、監(jiān)督、申訴等必要的制度,，規(guī)范操作程序,，保證評價工作公正客觀有效，具有較高的信度,。

4,、導(dǎo)向性原則

以新課程改革作為評價理念，注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的全面考查,，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的道德情操,，形成正確的人生觀、價值觀,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、動手能力,，發(fā)揮學(xué)生在評價中的主體地位和作用,，把評價的過程變成學(xué)生自我教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過程,。

由市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試和高中階段教育招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組及其下設(shè)的初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作委員會,，負(fù)責(zé)20xx年全市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實施方案的制定及實施工作的全面指導(dǎo)。

學(xué)校在市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作委員會領(lǐng)導(dǎo)下成立校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，由校長,、教師代表、家長代表和其他社會人士組成,，主要負(fù)責(zé)：

①確定學(xué)校具體評價方案,，制定具體的評價程序；

②領(lǐng)導(dǎo)成立班級評價小組,，組織并監(jiān)督本校評價工作,，處理評價過程中的糾紛,，對評價結(jié)果進(jìn)行認(rèn)定；

③接受社會各方面監(jiān)督,，對評價中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁,。學(xué)校評價監(jiān)察小組主要負(fù)責(zé)監(jiān)控學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組的工作，接受本校有關(guān)投訴,，進(jìn)行調(diào)查并予以處理,。如果不能夠處理，應(yīng)及時上報市評價監(jiān)察小組,。

1,、初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容，包括五個維度：公民道德素養(yǎng),、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力,、實踐與創(chuàng)新、運(yùn)動與健康,、審美與表現(xiàn),，圍繞這五個維度的關(guān)鍵表現(xiàn)和實證材料進(jìn)行評價，具體分為方面,、要素,、關(guān)鍵表現(xiàn)三級，實證材料作為評價的重要參考依據(jù),，詳細(xì)內(nèi)容可參考《xx市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價表》,。各校可依據(jù)自己的實際情況對各要素,、關(guān)鍵表現(xiàn)及其實證材料做適當(dāng)調(diào)整,，但應(yīng)注意保證評價體系的科學(xué)性與可行性。

2,、初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價要以學(xué)生日常表現(xiàn)和關(guān)鍵表現(xiàn)的實證材料為依據(jù),。實證材料的提供務(wù)必要遵循實事求是的原則。各學(xué)校要根據(jù)實際情況確定學(xué)生提交的實證材料,，主要提供以下六項實證材料：

①統(tǒng)一考試,、考查的成績；

②關(guān)鍵的表現(xiàn)性作品,、作業(yè),；

③綜合實踐活動的有關(guān)記錄和證明；

④經(jīng)教育行政部門認(rèn)可的表彰,、獲獎證明,；

⑤關(guān)鍵性評語（班主任、授課老師或其他社會人士）,；

⑥自我描述,。提倡和鼓勵學(xué)校提供平時積累的學(xué)生成長記錄或其他材料。

3,、班級評價小組負(fù)責(zé)主持本班級學(xué)生的綜合素質(zhì)評價工作,。評價時應(yīng)注意對實證材料的分析與概括，避免以偏概全,。如果評價小組成員之間存在重大分歧,，應(yīng)提交學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，經(jīng)過更為廣泛和深入地調(diào)研和討論后做出決定,。學(xué)校要特別重視建立并逐步完善學(xué)生成長記錄檔案,，準(zhǔn)確記錄學(xué)生成長過程，充分發(fā)揮過程性評價對學(xué)生成長的激勵作用,。

為了提高評價的科學(xué)性,，各學(xué)校應(yīng)該遵循評價主體的多元化原則，評價中要將學(xué)生自評,、學(xué)生互評（小組或全班評價）,、家長評價、教師評價,、平時成績與統(tǒng)一考查等有機(jī)結(jié)合,，有條件的學(xué)校可以在征求各方面意見的基礎(chǔ)上增加專家評價,?？紤]到本評價對學(xué)生本人及其家長為高利害性評價，學(xué)生自評及家長評價不納入等級計算,，以評語的形式呈現(xiàn),。

每個初中畢業(yè)班均應(yīng)成立班級評價小組，由班主任和科任教師組成,，建議人數(shù)為3—5人或以上,。小組成員給學(xué)生授課的時間不能少于1年，對學(xué)生應(yīng)有充分了解,，同時具備較強(qiáng)的責(zé)任心和誠信意識,。小組名單要在評價工作正式開展前一個月向被評班級所有學(xué)生公布，如果超過1／3的學(xué)生不同意某教師作為評價者,，則需要作相應(yīng)調(diào)換,。班級評價小組由學(xué)校評價領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織。小組成員確定后,，要報區(qū),、縣和市兩級評價工作委員會備案。

（一）宣傳培訓(xùn),。學(xué)校就綜合素質(zhì)評價方案,、內(nèi)容,、標(biāo)準(zhǔn)、方法,、過程,、制度等內(nèi)容，組織教師,、學(xué)生和家長進(jìn)行學(xué)習(xí),，做好宣傳動員和培訓(xùn)工作。

（二）資料整理,。班級評價小組對畢業(yè)班學(xué)生的三年學(xué)業(yè)成績,、個人特長、獲獎情況及成長記錄袋等資料進(jìn)行匯總,、整理,，經(jīng)公示、核定確認(rèn)后錄入電腦,。

（三）多元評價,。綜合素質(zhì)評價必須堅持學(xué)生自評、學(xué)生互評,、家長評價,、教師評價、平時成績與統(tǒng)一考查相結(jié)合的方法,，堅持先民主后集中的原則,，堅持標(biāo)準(zhǔn)，客觀公正地評價每一位學(xué)生,。

1,、學(xué)生自評。對自己三年來的發(fā)展情況進(jìn)行評價,，描述性評語不超過200字,。

2、學(xué)生互評,。20xx屆初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價中的“公民道德素養(yǎng)”采用同學(xué)互評方法,，“學(xué)習(xí)態(tài)度與能力”采用班級學(xué)生代表評價和教師評價相結(jié)合的方式（其它三個方面暫不采用互評方法）?；ピu和學(xué)生代表評價時學(xué)生按本方案的“公民道德素養(yǎng)評價標(biāo)準(zhǔn)及說明”和“學(xué)習(xí)態(tài)度與能力評價標(biāo)準(zhǔn)及說明”,，對本班每一位同學(xué)（包括自己）進(jìn)行等級評價?！肮竦赖滤仞B(yǎng)”方面學(xué)生互評權(quán)重占50%,，“學(xué)習(xí)態(tài)度與能力”方面學(xué)生代表評價權(quán)重占25%。學(xué)生代表由班委會成員和學(xué)生推薦代表共10人組成。

3,、家長評價,。學(xué)生家長對學(xué)生作出綜述性評語，其要求與學(xué)生自評要求相同,。

4,、教師評價。教師評價在學(xué)生綜合素質(zhì)評價“公民道德素養(yǎng)”方面所占權(quán)重為50%,，在“學(xué)習(xí)態(tài)度與能力”方面占25%，其它方面的教師評價按本方案“評價標(biāo)準(zhǔn)及說明”執(zhí)行,。

5,、平時成績與統(tǒng)一考查相結(jié)合。其中,，學(xué)習(xí)態(tài)度與能力維度中,，平時成績占50%；實踐與創(chuàng)新維度中,，由市教育局統(tǒng)一組織的理科實驗操作考試和學(xué)校組織的信息技術(shù)考查,，各占50%；運(yùn)動與健康維度中,，學(xué)生平時體育成績和體育表現(xiàn)作為實證材料,，各占50%；審美與表現(xiàn)維度中,，平時成績與統(tǒng)一考查相結(jié)合,，各占50%。

（四）建立檔案,。學(xué)校應(yīng)為每位學(xué)生建立《學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案袋》,，全面、全程記錄學(xué)生在初中階段各方面的狀況,。學(xué)生的等級評定和綜合性評語確定后,，由班主任組織填寫在《xx市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定結(jié)果呈現(xiàn)表》（見操作手冊）中，班主任簽署意見并簽名,，同時將學(xué)生提交的原始資料,，選擇其中重要的部分（如關(guān)鍵考試試卷、關(guān)鍵表現(xiàn)性作業(yè),、綜合實踐活動報告,、特長證明材料、獲獎證書,、自我描述性評語等）整理裝訂成冊,，作為附件，一并收入學(xué)生評價檔案袋,，交學(xué)校評價工作委員會審查,。

（五）審核認(rèn)定,。評價結(jié)果由學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核認(rèn)定。對各班級上報的評價結(jié)果材料,，學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組要對其真實性和有效性進(jìn)行認(rèn)真的審查,，對班級評定中的不同意見進(jìn)行仲裁，學(xué)校評價監(jiān)察小組負(fù)責(zé)對有關(guān)的投訴和舉報進(jìn)行調(diào)查,、復(fù)議和處理,。最后在《xx市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定結(jié)果呈現(xiàn)表》上簽署意見和蓋章，收入學(xué)生檔案袋,。

（六）結(jié)果告知,。每個學(xué)生的評價結(jié)果應(yīng)通知學(xué)生個人及其家長，如學(xué)生及家長對評價結(jié)果有異議,，學(xué)校評價監(jiān)察小組應(yīng)進(jìn)行調(diào)研與處理,。學(xué)校評價監(jiān)察小組受理后，應(yīng)進(jìn)行調(diào)查和復(fù)議,，如果發(fā)現(xiàn)確實有誤,，應(yīng)及時處理并記載更改緣由，要由2名以上領(lǐng)導(dǎo)簽名負(fù)責(zé),，并及時上報市評價監(jiān)察小組,。同時要保存原評定記錄以備審查。

（七）匯總備案,。由學(xué)校評價工作委員會將本學(xué)年的初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果匯總,，填寫《xx市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價成績匯總表》、《xx市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價情況統(tǒng)計表》,，校長簽字并加蓋學(xué)校公章,，按規(guī)定的時間，報送市教育局備案,。

初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價的結(jié)果應(yīng)包括兩部分：綜合性評語和評價等級,。

（一）綜合性評語。綜合性評語主要是對初中畢業(yè)生的綜合素質(zhì)予以整體描述,，對學(xué)生三年的成長過程給予客觀的評價,，重點(diǎn)突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長和潛能,。綜合性評語應(yīng)根據(jù)學(xué)生五個評價維度的具體表現(xiàn)以定性描述為主,。綜合性評語要由班主任收集學(xué)生自評、家長評價結(jié)果,，在班級評價小組其他相關(guān)人員參與下寫出,。

（二）評價等級。每個方面的評價結(jié)果分為a、b,、c合格”,、d“待合格”四個等級。其中“公民道德素養(yǎng)”不限定等級比例,，“學(xué)習(xí)態(tài)度與能力”,、“實踐與創(chuàng)新”、“運(yùn)動與健康”和“審美與表現(xiàn)”四個方面每所學(xué)校a等學(xué)生不得超過全體學(xué)生的40%,。對學(xué)生某一維度評價為d等時應(yīng)非常慎重,，被評為d等的學(xué)生其材料必須提交學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核。

根據(jù)我市20xx年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試和高中階段招生工作有關(guān)文件的要求,，進(jìn)一步推進(jìn)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作,，將評價結(jié)果作為高中招生錄取的重要依據(jù)。我市在以下兩個方面使用綜合素質(zhì)評價結(jié)果：

（一）作為初中畢業(yè)的重要依據(jù)：綜合素質(zhì)評價結(jié)果是衡量學(xué)生是否達(dá)到初中畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù),。

（二）作為高中招生的重要依據(jù)：我市在高中招生時將學(xué)生的綜合素質(zhì)評價等級與學(xué)業(yè)考試成績一同作為錄取的依據(jù)，具體方式按市教育局相關(guān)文件要求進(jìn)行,。

（一）準(zhǔn)備階段

3月：研制方案,、成立機(jī)構(gòu)、征求對方案的修改意見,；

4月：宣傳動員,、學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

（二）實施階段

4月下旬：市教育局根據(jù)省《中考綱要》制定體育考試,、理科實驗操作考試,、綜合實踐活動（信息技術(shù)操作）考查、藝術(shù)（音樂,、美術(shù)）考查評分細(xì)則,；區(qū)、縣,、校制定實施細(xì)則,，進(jìn)行試點(diǎn)評價。

5月上旬：評價專業(yè)人員培訓(xùn)（地點(diǎn)待定）,；

5月中,、下旬：各項評定全面實施；

6月10日前：各校（xx縣由縣教體局統(tǒng)一報送）將評價結(jié)果（電子文本和紙質(zhì)文本）一式兩份,，報市教育局教研室三號辦公室江一新老師處,。

中學(xué)綜合素質(zhì)作文真題及答案 中學(xué)綜合素質(zhì)寫作題篇六

一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》精神,，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，制定本方案。

通過評價改革,，貫徹新課改的育人理念,，促進(jìn)教育方針的全面落實，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展,，培養(yǎng)德 ,、 智 、 體 ,、 美等全面發(fā)展的一代新人,。

1、發(fā)展性原則,。

評價以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo),，定性與定量評價相結(jié)合，注重過程評價,，關(guān)注學(xué)生成長,，正確發(fā)揮評價的導(dǎo)向功能，為學(xué)生終身發(fā)展奠基,。

2,、全面性原則。

全面貫徹黨的教育方針,，從德,、智、體,、美,、勞等方面綜合評價學(xué)生的發(fā)展，突出學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)與形成,，體現(xiàn)“知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個維度的整合,，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展,。

3、自主性原則,。

學(xué)生是評價的主體,，要充分發(fā)揮評價的自我教育、自我調(diào)整的功能,，使評價客觀,、全面，既得到同學(xué),、教師,、家長等的認(rèn)同,，又能促進(jìn)學(xué)生不斷完善自我。

4,、動態(tài)生成性原則,。

評價活動本身是一個動態(tài)生成的過程，教育過程本身具有生命性,。因此評價可根據(jù)學(xué)生年齡,、年段特點(diǎn)，根據(jù)校本實際及學(xué)期教育教學(xué)工作重點(diǎn),，實化過程,，凸現(xiàn)行為習(xí)慣的培養(yǎng)與達(dá)成。

5,、可操作性原則,。

根據(jù)學(xué)校、班級實際,，在具體實施過程中方法力求靈活簡便易行,，避免繁瑣和形式化，有利于教師將評價融入教育教學(xué)全過程,，有利于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使評價具有較強(qiáng)的實效性、針對性及可操作性,。

1、小學(xué)生綜合素質(zhì)評價的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)包括品德行為,、學(xué)習(xí)能力,、合作交往、強(qiáng)身健體,、審美表現(xiàn)等五個維度,。各維度的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)又分為要素、關(guān)鍵表現(xiàn)提示等,。

2,、小學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果呈現(xiàn)形式包括兩部分：

一是等級評定。對學(xué)生綜合素質(zhì)的五個維度分別用優(yōu)秀,、良好,、一般三個等級呈現(xiàn)。

二是綜合性評語,。由自我描述,、同伴贈言、教師寄語,、家長心聲四個內(nèi)容組成,。自我描述：記錄一學(xué)年中自己最具代表性的成績;同伴贈言：記錄自己最信任的同學(xué)或同齡朋友的希望與祝愿;教師寄語：記錄班主任或你最欣賞,、信任的老師對自己一學(xué)年的評價;家長心聲：記錄家長的反饋意見。

1,、本評價方案給每個學(xué)校以創(chuàng)造的空間,，學(xué)校可以根據(jù)本評價標(biāo)準(zhǔn)制定符合學(xué)校和學(xué)生實際的評價細(xì)則,，體現(xiàn)校本特色,。

2、綜合素質(zhì)評價工作以班級為單位,，要充分體現(xiàn)學(xué)生個體在評價中的主體作用,。整個評價重視過程，通過學(xué)生綜合素質(zhì)每月評價記載表來呈現(xiàn),。

3,、學(xué)生綜合素質(zhì)月評價要按照《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容體系》，依據(jù)年段具體行為目標(biāo)達(dá)成情況,，在征求老師,、同學(xué)、家長等意見的基礎(chǔ)上,，由學(xué)生自己記載完成,，但每次評價結(jié)果必須得到老師、家長,、同學(xué)的簽字認(rèn)可,。

4、學(xué)生學(xué)年綜合素質(zhì)評價由班主任依據(jù)月評情況,，分析學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r,，給予客觀評定。

5,、學(xué)生綜合性評語,，在每學(xué)年即將結(jié)束時形成，其整理歸納活動,，強(qiáng)調(diào)多元主體參與,。評價表中的“自我描述”、“同伴贈言”,、“教師寄語”和 “家長心聲”均按照前面所述的方式完成,，并于下學(xué)年報到時反饋給班主任備案。

6,、材料整理粘貼欄,，可根據(jù)各學(xué)校的具體情況實施。主要粘貼學(xué)習(xí)過程的記錄材料和關(guān)鍵表現(xiàn)的材料,。

中學(xué)綜合素質(zhì)作文真題及答案 中學(xué)綜合素質(zhì)寫作題篇七

為進(jìn)一步落實新課程改革的精神,，全面考核我校學(xué)生的綜合素質(zhì),，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)質(zhì)量評價觀，建立有利于學(xué)生全面和諧發(fā)展的評價體系,，根據(jù)《浙江省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施指導(dǎo)意見》精神,，結(jié)合我校實際，制定本實施辦法,。

(一)成立校學(xué)生綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組,。

1．人員組成

組長：

副組長：

組員：

2、工作職責(zé)：組織,、協(xié)調(diào),、指導(dǎo)學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的開展，負(fù)責(zé)審核學(xué)生綜合素質(zhì)的定性與定量評價,，并確定學(xué)生的畢業(yè)綜合評語和“審美與藝術(shù)”,、“運(yùn)動與健康”、“勞動與技能”,、“探究與實踐”等項目測評的最終等第,。

（二）成立相關(guān)測評小組

1、綜合評語實施小組

（1）人員組成

組長：

組員：

2,、審美與藝術(shù)項目測評小組

（1）人員組成

組長：

組員：

（2）工作職責(zé)：負(fù)責(zé)本項目中的音樂專項測評與美術(shù)專項測評工作,，初步確定學(xué)生測評等第；審核學(xué)生免測條件,，確定免測學(xué)生名單,；及時向校綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組提供本項目學(xué)生測評等第情況。

3,、運(yùn)動與健康項目測評小組

（1）人員組成

組長：

副組長：

組員：

（2）工作職責(zé)：負(fù)責(zé)本項目中的運(yùn)動技能專項測評和體能測評,，初步確定學(xué)生測評等第；審核學(xué)生免測條件,，確定免測學(xué)生名單,；及時向校綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組提供本項目學(xué)生測評等第情況,。

4,、勞動與技能測評機(jī)構(gòu)：

（1）人員組成

組長：

組員：高一高二物理、化學(xué),、生物,、信息技術(shù)、通用技術(shù)任教師及有關(guān)實驗員,。

職責(zé)：負(fù)責(zé)學(xué)本項目中物理,、化學(xué)、生物實驗技能,，信息技術(shù)和通用技術(shù)等五個專項測評工作,，初步確定學(xué)生測評等第,；及時向校測評領(lǐng)導(dǎo)小組提供勞動與技術(shù)類a等申報名單。

5,、探究與實踐項目測評小組

（1）人員組成

組長：

副組長：

組員：參與組織開展研究性學(xué)習(xí),、社會實踐、社區(qū)服務(wù)活動的相關(guān)教師,。

（2）工作職責(zé)：負(fù)責(zé)學(xué)生研究性學(xué)習(xí),、社會實踐、社區(qū)服務(wù)三個專項的測評工作,，初步確定學(xué)生測評等第,；及時向校綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組提供本項目學(xué)生測評等第情況。

1．定性評價

（1）評價內(nèi)容：學(xué)生道德品質(zhì),、公民素養(yǎng),、情感態(tài)度、合作精神等方面的素質(zhì),。

（2）評價形式：綜合評語（包括分層概述,、突出表現(xiàn)、紀(jì)實性材料等）,。

（3）評價辦法：在學(xué)生自評,、互評、任課教師評價基礎(chǔ)上,，由班主任每學(xué)期撰寫一次,；畢業(yè)綜合評語由畢業(yè)班班主任在各學(xué)期評語的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展變化情況進(jìn)行撰寫,，并經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組審核后確定,，記入學(xué)生綜合素質(zhì)評價表。

2．定量評價

（1）評價內(nèi)容：審美與藝術(shù)（音樂,、美術(shù)）,、運(yùn)動與健康（體育與健康）、勞動與技能（理化生實驗技能,、信息技術(shù),、通用技術(shù)）、探究與實踐（研究性學(xué)習(xí)活動,、社會實踐,、社區(qū)服務(wù)）四大塊。

（2）評價形式：確定“測評等第”,，分a,、p,、e三等（或p,、e二等）,。

（3）評價辦法：由學(xué)校各測評小組每學(xué)年組織測評一次,，測評成績分a、p,、e三等（或p,、e二等），其中a等不超過20%,e等不超過5%,。學(xué)生測評最終等第由學(xué)校測評領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)浙江省有關(guān)測評規(guī)定予以確定,，其中a等不超過25%，e等不超過5%,。對評定結(jié)果中獲得a等的學(xué)生在校內(nèi)張榜公示,，對評定為e等的學(xué)生給予書面通知。

1．綜合評語（定性評價）每學(xué)期實施1次,，要求在每學(xué)期結(jié)束前2周內(nèi)完成,；畢業(yè)綜合評語在學(xué)生畢業(yè)當(dāng)年的4月份完成。

2．審美與藝術(shù),、運(yùn)動與健康,、勞動與技能、探究與實踐項目測評（定量評價）每學(xué)年實施1次,，要求在每學(xué)年第二學(xué)期第15周前完成,；學(xué)生測評最終等第在學(xué)生畢業(yè)當(dāng)年的4月份確定。

中學(xué)綜合素質(zhì)作文真題及答案 中學(xué)綜合素質(zhì)寫作題篇八

我在思想,、政治文化上不斷提高認(rèn)識,，學(xué)會做人。我已逐漸成為一名有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的合格中學(xué)生,。

始終遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，堅持實事求事的原則，認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)每一個知識點(diǎn),，對老師講的各個知識要點(diǎn)都能熟練的運(yùn)用,，對老師布置的習(xí)題也是認(rèn)真的完成，養(yǎng)成了良好自學(xué)的習(xí)慣,。有良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

我崇尚質(zhì)樸的生活,，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和正派的作風(fēng),，平易近人，待人友好,，一直以來與人相處甚是融洽,。

有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和工作責(zé)任心,，認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍,。在擔(dān)任學(xué)生干部期間,，不怕苦、不怕累,，認(rèn)真負(fù)責(zé)的為同學(xué)們做好每一件事,，得到同學(xué)們的一致好評。在課余時間,，我積極參加體育鍛煉,，增強(qiáng)身體素質(zhì)，也熱愛勞動,，積極參加校開展的各項活動,，參加社會實踐，繼承和發(fā)揚(yáng)了艱苦奮斗的精神,。

我思想端正,，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標(biāo),，有良好道德修養(yǎng)和生活作風(fēng),，并有堅定的政治方向。我熱愛祖國,，熱愛人民,，堅決擁護(hù)xxx領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度。愛護(hù)公共財產(chǎn),，團(tuán)結(jié)同學(xué),，樂于助人。關(guān)心國家大事,。并以務(wù)實求真的精神熱心參與學(xué)校的公益宣傳和愛國主義活動,。作為跨世紀(jì)的一代，我們即將告別中學(xué)時代的酸甜苦辣,，去尋找另一片更加廣闊的天空,。在這最后的中學(xué)生活里，我將努力完善自我,，提高學(xué)習(xí)成績,，為幾年來的中學(xué)生活劃上完美的句號，也以此為人生篇章中光輝的一頁,。