中學(xué)綜合素質(zhì)真題及篇二

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的,，請用2b鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑,。錯選、多選或未選均無分,。

a.教育教學(xué)的研究者 b.行為規(guī)范的示范者

c.心理健康的維護(hù)者 d.學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者

1.【答案】a,。

答題解析：本題考察的知識點為教師的職業(yè)角色，題干中指出該老師經(jīng)常梳理教學(xué)中出現(xiàn)的問題并刻苦鉆研,，體現(xiàn)了教師教育教學(xué)研究者的角色,。

a.提高學(xué)生實踐能力 b.發(fā)展學(xué)生的互補(bǔ)性

c.促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展 d.減輕教師工作壓力

2.【答案】a。

答題解析：本題考察教師某項教學(xué)行為的優(yōu)點,，答題的關(guān)鍵點是能找出“運用……的情境”,，當(dāng)看到此時，大致可以判斷出該教學(xué)行為是幫助學(xué)生進(jìn)行實操訓(xùn)練,，排除法即可得出答案,。

3.【答案】b。

答題解析：該考題通過常規(guī)行為判斷應(yīng)為錯誤行為,，排除選項a,、c。剩b,、d兩個選項再進(jìn)行二次辨析,。題干中明確指出原本的社會實踐課程被數(shù)學(xué)課所剝奪，也就是單純的以學(xué)科知識作為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，不利于學(xué)生的全面發(fā)展,，故選擇b。因d選項為體現(xiàn)出團(tuán)結(jié)合作內(nèi)容,，故不選擇,。

a.王老師具有目隊協(xié)作的意識 b.王老師具有專業(yè)發(fā)展的意識

c.王老師缺乏終身學(xué)習(xí)的意識 d.王老師缺乏課程建設(shè)的意識

4.【答案】c。

答題解析：該考題通過常規(guī)行為判斷應(yīng)為錯誤行為,，排除選項a,、b。其次,，該提干反映這個老師因自身為骨干教師自居,，并不參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，體現(xiàn)出不積極學(xué)習(xí)的意向,，所以體現(xiàn)出缺乏終身學(xué)習(xí)的行為,，故選擇c。d選項之所以不選,，是因為題干中并未體現(xiàn)出課程建設(shè),，所以此選項屬于無關(guān)選項,。

a.有組織機(jī)構(gòu)和章程 b.有充足的生源

c.有合格的教師 d.有穩(wěn)定的經(jīng)費來源

5.【答案】b。

答題解析：《教育法》中明確規(guī)定,，設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu),，必須具備的基本條件(1)有組織機(jī)構(gòu)和章程;(2)有合格的教師;(3)有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等;(4)有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源,。

a.合理,，學(xué)校有招收學(xué)生的權(quán)利

b.臺理，學(xué)校有自主辦學(xué)的權(quán)利

c.不合法,，違反了尊重學(xué)生人格的規(guī)定

d.不合法,，違反了免試就近入學(xué)的規(guī)定

6.【答案】d。

答題解析：該考題通過常規(guī)行為分析,，屬于不合法行為,，排除選項a、b,。因題干中涉及學(xué)?？鐓^(qū)域招生行為，主體為學(xué)校行為答案選項為d,。c選項之所以不選,，是因為題干中并未表現(xiàn)出不尊重學(xué)生人格等內(nèi)容，屬于無關(guān)選項,，答案為d,。

a.合法，縣級政府有權(quán)自主管理

b.合法,，有助于校際教育質(zhì)量竟?fàn)?/p>

c.不合法,，不能設(shè)置重點校和非重點校

d.不合法，應(yīng)該平均分配各類教育資料

7.【答案】c,。

答題解析：《義務(wù)教育法》第二十二條 縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展,，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)校,。學(xué)校不得分設(shè)重點班和非重點班,，故選c。

a.合法,，有助于警示其他學(xué)生 b.合法,，教師育管理學(xué)生的權(quán)利

8.【答案】d。

答題解析：該題首先根據(jù)常識判斷該老師的行為為錯誤行為,，排除a,、b兩個選項。該老師根據(jù)小強(qiáng)的學(xué)習(xí)成績，當(dāng)其他同學(xué)都在正常上課時,，該老師私自決定小強(qiáng)停課,，顯然是剝奪了小強(qiáng)的受教育權(quán)，所以張老師的做法為不合法行為,，選擇d選項,。

a.教育教學(xué)權(quán) b.控告檢舉權(quán)

c.民主管理權(quán) d.培訓(xùn)進(jìn)修權(quán)

9.【答案】c。

答題解析：該題主要考察教師的權(quán)利與義務(wù)等知識點,，根據(jù)題干中所提到該老師參加學(xué)校工會，獻(xiàn)言獻(xiàn)策,，這正好體現(xiàn)了教師參與學(xué)校管理等工作,，屬于教師擁有民主管理權(quán)。

a.預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò) b.禁止拐賣,，虐待未成年人

10.【答案】d,。

答題解析：該題選項容易出現(xiàn)混淆，提問的是對未成年人的社會保護(hù)不包括是哪選項,。其中a,、b均從社會角度出發(fā)，排除;剩余兩個選項中,，有部分學(xué)生選擇c,，要知道，根據(jù)《義務(wù)教育法》第四十三條“對孤兒,、無法查明其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的以及其他生活無著的未成年人,，由民政部門設(shè)立的兒童福利機(jī)構(gòu)收留撫養(yǎng)?！鄙鐣Ｗo(hù)中具備此項,。相反d選項發(fā)生在學(xué)校保護(hù)的范圍內(nèi)。應(yīng)屬于學(xué)校保護(hù),，所以答案選擇d,。

a.曉東 b.學(xué)校 c.曉東及學(xué)校 d.曉東及其監(jiān)護(hù)人

11.【答案】a。

答題解析：首選事故地點發(fā)生在放學(xué)以后的校外,，初中生小東自己不慎摔傷,，自身應(yīng)對此行為負(fù)責(zé)，答案選擇a項,。

a.探索多種評價方式 b.網(wǎng)上綜合素質(zhì)評價

c.建立多樣的平均標(biāo)準(zhǔn) d.樹立終結(jié)性評價理念

12.【答案】d,。

答題解析：該題考察的是教育評價相關(guān)知識點，我國現(xiàn)在正在積極建設(shè)多元評價模式,，單一,、死板的評價制度將逐步過渡為多元評價模式。d選項恰恰強(qiáng)調(diào)了樹立終結(jié)性評價理念，即強(qiáng)調(diào)教育活動后對最終結(jié)果的單一評價模式,，不符合實際情況,，故選d。

a.關(guān)愛學(xué)生 b.因材施教 c.廉潔從教 d.嚴(yán)謹(jǐn)冶學(xué)

13.【答案】a,。

答題解析：該老師將學(xué)生置于冷風(fēng)之中,，要求將作業(yè)寫完，完全沒有顧及學(xué)生的身體健康,，所以答案為a,。其余三項均不能反映出題干中所暗示的信息，故放棄,。

a.不以分?jǐn)?shù)為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)

b.不關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展

c.不注重與學(xué)生家庭密切聯(lián)系

d.不主動與教師密切臺作

14.【答案】a,。

答題解析：從題干中我們可以看出，該老師能看到學(xué)生的不同面,，每個學(xué)生的各個進(jìn)步都看得到,，體現(xiàn)出老師并不是以分?jǐn)?shù)作為唯一的評價方式來評定學(xué)生。其余三個選項在題干中體現(xiàn)不出來,，故不選擇,。

a.嚴(yán)厲批評林老師，責(zé)令其立即改正

b.耐心與林老師交流,，探討更好的學(xué)生管理辦法

c.學(xué)習(xí)借鑒林老師的做法,，提升自己的課堂管理能力

d.尊重林老師的主動權(quán)，不干預(yù)林老師的這種課堂管理行為

15.【答案】b,。

a.推薦學(xué)生參加輔導(dǎo)班,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

b.堅決拒絕親戚的請求，并說明自己的的理由

c.提供學(xué)生的聯(lián)系方式,，目時推薦學(xué)生參加輔導(dǎo)班

d.僅提供學(xué)生的聯(lián)系方式,，不推薦學(xué)生參加輔導(dǎo)班

16.【答案】b。

答題解析：根據(jù)教師職業(yè)道德內(nèi)容,，從題干中可以看出,，蔣老師應(yīng)該拒絕此行為，排除選項a,、c,、d，選擇b,。

a.牛頓 b.坷西 c.愛因斯坦 d.萊布尼茨

17.【答案】c,。

答題解析：愛因斯坦是位物理學(xué)家，創(chuàng)立了狹義相對論和廣義相對論,，曾獲得諾貝爾物理獎,，與數(shù)學(xué)無關(guān),，選擇c。

18.人類社會經(jīng)歷了三次科技革命,，第一次科技革命的標(biāo)志是

a.蒸汽機(jī)的發(fā)明 b.紡織機(jī)的發(fā)明

c.電力的發(fā)明 d.電子計算機(jī)的發(fā)明

18【答案】a,。

答題解析：第一次科技革命的標(biāo)志即為蒸汽機(jī)的發(fā)明，答案選擇a,。

a.齊國 b.魯國 c.楚國 d.秦國

19.【答案】b,。

答題解析：戰(zhàn)國七雄分別為：齊楚燕韓趙魏秦。

20.下列名醫(yī)中,，與“刮骨療傷”這一故事有關(guān)的是

a.張仲景 b.李時珍 c.華佗 d.扁鵲

20.【答案】c,。

答題解析：這個故事出自《三國演義》，講述了關(guān)羽生擒于禁斬殺龐德之后,，再次進(jìn)攻樊城,，卻被一枝帶毒的冷箭射中右臂，神醫(yī)華佗來為他用刀刮骨去毒,，帳里帳外的人都面色如土，而關(guān)羽仍飲酒食肉,，談笑弈棋,，全無痛苦之色的故事。答案選c,。

中學(xué)綜合素質(zhì)真題及篇三

1.考試時間為120分鐘,，滿分為150分。

2.請按規(guī)定在答題卡上填涂,、作答,。在試卷上作答無效，不予評分,。

一,、單項選擇題(共29題，每題2分,，共58分)

1.開學(xué)了,，為把素質(zhì)教育落到實處，某中學(xué)語文者師為同學(xué)們確定了學(xué)期素質(zhì)教育目標(biāo)：“每個月讀一本名著,，識兩位名人,，聽三首名曲，品四幅名畫,，背五首古詩,。”該教師的做法( ),。

a.干擾了學(xué)生學(xué)習(xí)的節(jié)奏 b.優(yōu)化了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

c.窄化了素質(zhì)教育的內(nèi)涵 d.指明了素質(zhì)教育的途徑

2.入職工作剛滿兩年的教師在專業(yè)發(fā)展中需要解決的主要問題是( ),。

a.適應(yīng)教育教學(xué)環(huán)境 b.熟練掌握教育教學(xué)方法

c.凝練教育教學(xué)經(jīng)驗 d.系統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識

3.年輕的男老師王勇在課堂上與男生互動多，與女生互動很少，理由是“避免別人認(rèn)為我與女生太親近”,，王老師的做法( ),。

a.合理，體現(xiàn)教育智慧

b.合理,，符合傳統(tǒng)觀念

c.不合理,，違背因材施教的原則

d.不合理，有違公平待生的理念

4.每次實施新的教學(xué)設(shè)計之后彭老師都會問自己“有沒有必要?是不是最好?能不能改進(jìn)?要不要調(diào)整?”這說明彭老師( ),。

a.善于自我反思 b.善于自我激勵

c.缺乏教育自信 d.缺乏學(xué)習(xí)方法

5.下列選項中,，不屬于我國憲法所規(guī)定的的公民自由的是( )。

a.出版自由 b.納稅自由 c.宗教信仰自由 d.科學(xué)研究自由

6.沈某購買用于考試作弊的隱形耳機(jī),，以每副1000元的價格向參加高考的考生出售,，累計獲利1萬元，依據(jù)《中華人民共和國教育法》,，當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)可對沈某處以罰款的金額是( ),。

a.1千元以上，5千元以下 b.5千元以上,，1萬元以下

c.1萬元以上,，5萬元以下 d.5萬元以上，10萬元以下

7.姜某前往一所初中的后勤部門求職,，陳校長了解到姜某曾因故意犯罪被剝奪政治權(quán)利,，拒絕了姜某的求職。陳校長的做法( ),。

a.不合法,。侵犯了姜某的隱私權(quán)

b.不合法，侵犯了姜某的平等就業(yè)權(quán)

c.合法,。學(xué)校沒有自主聘任教師及其他職工的權(quán)利

d.合法,，姜某不具備從事義務(wù)教育工作的基本條件

8.教師何某時常在微信朋友圈暗示學(xué)生家長送禮，還在家長群里展示家長送的禮物,，造成了不良影響,。依據(jù)《中華人民共和國教師法》，當(dāng)?shù)亟逃姓块T可對何某采取的措施是( ),。

a.給予行政處分或者解聘 b.給予行政拘留或者罰款

c.責(zé)令退還禮物,，加倍罰款 d.責(zé)令停課。永久取消教師資格

9.某次體育課上,，因老師遲遲未到,，班長劉某便組織同學(xué)到操場踢足球。在踢球時,，學(xué)生宋某突然昏倒在地,，經(jīng)搶救無效死亡,。經(jīng)調(diào)查得知，宋某患有先天性心臟病,，而學(xué)校事先并不知曉,。在這一事故中，應(yīng)依法承擔(dān)責(zé)任的是( ),。

a.學(xué)校和宋某的監(jiān)護(hù)人 b.學(xué)校和劉某的監(jiān)護(hù)人

c.劉某和宋某的監(jiān)護(hù)人 d.劉某的監(jiān)護(hù)人和宋某的監(jiān)護(hù)人

10.寒假期間,，某中學(xué)要求所有教師加班兩周，對于不加班的教師予以扣發(fā)工資處理,。學(xué)校的做法( ),。

a.正確，學(xué)校有權(quán)給教師布置工作任務(wù)

b.正確,，學(xué)?？梢院侠硎褂媒處煹臅r間

c.不正確，學(xué)校侵犯了教師自由發(fā)展權(quán)

d.不正確,，學(xué)校侵犯了教師帶薪休假權(quán)

11.孤兒陳明常年在外過著流浪乞討的生活,，好心人士發(fā)現(xiàn)后把陳明送到了當(dāng)?shù)氐奈闯赡耆司戎鷻C(jī)構(gòu)。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》,，該救助機(jī)構(gòu)可以采取的措施是( ),。

a.將陳明交兒童福利機(jī)構(gòu)收留撫養(yǎng)

b.將陳明送專門學(xué)校接受教育改造

c.將陳明送當(dāng)?shù)貙W(xué)校完成義務(wù)教育

d.將陳明交當(dāng)?shù)厝嗣裾杖萁甜B(yǎng)

12.周老師在某地一所高級中學(xué)負(fù)責(zé)招生錄取工作。在招生錄取工作中,，周老師發(fā)現(xiàn)張曉的分?jǐn)?shù)比較高，但有過在專門學(xué)校就讀的經(jīng)歷,，于是做了退檔處理,，周老師的做法( )

a.合法，學(xué)校有招生錄取的自由

b.合法,，不妨礙張曉選擇第二志愿

c.不合法,，侵犯了張曉的學(xué)習(xí)自由權(quán)

d.不合法，侵犯了張曉的平等升學(xué)權(quán)

13.上課鈴響后,，章老師走進(jìn)教室準(zhǔn)備上課,，發(fā)現(xiàn)黑板上有一幅丑化自己的畫像，同學(xué)們在座位上竊竊私語,。面對這樣的情境,，章老師應(yīng)該( )。

a.立即停課,，查出搗亂分子

b.繼續(xù)上課,，留待課后處理

c.召開班會，開展批評教育

d.壓制怒火,，等待學(xué)生檢舉

14.作為班長,，曉月成功組織了很多班級活動,。可是,，曉月的媽媽擔(dān)心班級事務(wù)影響曉月的學(xué)習(xí),，私下對班主任范老師說：“不要讓曉月?lián)伟喔刹苛恕,！狈独蠋煻挍]說就照辦了,。范老師的做法( )。

a.體現(xiàn)了對家長意見的尊重

b.體現(xiàn)了教師與家長的合作

c.忽視了學(xué)生發(fā)展的完整性

d.忽視了班級管理的差異性

15.新入職的丁老師和同事們不熟悉,，經(jīng)常獨來獨往,。王校長推薦他參加學(xué)校教職工排球隊，并建議他和隊友交流排球技巧,。在教育局組織的運動會上,，大家齊心協(xié)力，獲得排球比賽第一名,，丁老師也迅速地融入了集體,。這表明王校長( )。

a.注意引導(dǎo)教師克服道德信念構(gòu)成中的心理障礙

b.重視教師道德情感生成的基礎(chǔ)性要素構(gòu)建

c強(qiáng)調(diào)教師集體利益高于個人利益

d.注重面對教師非道德行為的引導(dǎo)

16.曉甜上課經(jīng)常開小差,，有時還不交作業(yè),。喬老師發(fā)現(xiàn)她喜歡寫作，就經(jīng)常在班上表揚(yáng)她作文寫得好,，還經(jīng)常給她推薦閱讀書目,，慢慢地，曉甜開始信賴喬老師,。學(xué)習(xí)也認(rèn)真起來,。喬老師的做法體現(xiàn)的教師關(guān)懷特點是( )。

a.非對等性 b.可互換性 c.方法性 d.形式性

17.人的血液成分中,，主要功能為在吞噬異物和產(chǎn)生抗體,，以幫助機(jī)體防御感染的是( )。

a.白細(xì)胞 b.紅細(xì)胞 c.血小板 d.蛋白質(zhì)

18.有些世界性的科技競賽,，是該學(xué)科在國際上影響最大,、水平最高的大賽只在中學(xué)生里開展。下列選項中,，不屬于國際性中學(xué)生科技競賽的項目是( ),。

a.數(shù)學(xué)奧林匹克競賽 b.物理奧林匹克競賽

c化學(xué)奧林匹克競賽 d.電子奧林匹克競賽

19.《漢謨拉比法典》是世界迄今完整保存下來的最早的法典，其中包括了訴論,、財產(chǎn),、家庭以及買賣奴隸等內(nèi)容。這部法典的呈現(xiàn)形式是( ),。

a.刻在巖石上 b.刻在甲骨上

c.寫在羊皮上 d.寫在絹綢上

20.古人在練丹過程中,，了解到一些礦物學(xué)和化學(xué)知識,，對我國古代化學(xué)的發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)，《抱樸子》一書對此有過記載,。這部著作的作者是( ),。

a.許遜 b.魏伯陽 c.葛洪 d.陶弘景

21.“都云作者癡，誰解其中味”言簡意賅,，意味深長,。它出自于中國四大古典文學(xué)名著之一，這部著作是( ),。

a.《紅樓夢》 b.《水滸傳》

c.《西游記》 d.《三國演義》

22.音樂通過一定形式的音響組合,，表現(xiàn)人們的思想情感和生活情態(tài)，有不同的流派與風(fēng)格,。下列選項中,，泛指過去時代具有典范意義或代表性音樂的是( )。

a.爵士音樂 b.古典音樂

c.標(biāo)題音樂 d.主調(diào)音樂

23.“八仙過?！暗墓适虏▊鲝V泛,，民間后來有“八仙過海，各顯神通”的俗語,。用來比喻各有各的本領(lǐng),，各有各的辦法。下列剪紙畫中,，韓湘子是( ),。

24.在教育測量中，題目復(fù)雜度計算常用極端分組法?，F(xiàn)共有200人回答了某道試題,，總分排名最前面的54人中有45人答對，總分排名最后的54人中有9人答對,，則這道題的復(fù)雜度是( ),。

a.0.83 b.0.58

c.0.50 d.0.32

25.信度是用來反映某測試題在測量學(xué)生相應(yīng)水平時的致性程度,，它受題目的類型和數(shù)量的影響?，F(xiàn)有針對某知識點的考試，要從題庫中抽題組成標(biāo)準(zhǔn)化試卷,，因考試時間限制,，總題數(shù)不得超過60，下列四種組卷題數(shù),，信度最高的是( ),。

a.45道 b.50道

c.55道 d.60道

26.在word中，下列關(guān)于表格操作的表述不正確的是( ),。

a.兩個連續(xù)單元格可合并成一個單元格

b.兩張表格可以合并成一張完整的表格

c.一張表格可拆分成多張表格

d.表格的外框可加上實線邊框

27.在excel中,，下列函數(shù)表達(dá)式可完成計算工作表中數(shù)據(jù)平均值的是( )。

a.=sum(a1:a6) b.=countif(a1:a6)

c.=min(a1:a6) d.=average(ai:a6)

28.下列選項中,，與“綠茶-茶葉”的邏輯關(guān)系相同的是( ),。

a.“蔬菜”和“水果”

b.“雨傘”和“雨具”

c.“跑鞋”和“跑道”

d.“面粉”和“面包"

29.找規(guī)律填數(shù)字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力,。將選項中的數(shù)填入“8,、10、20,、32,、( )、88” 空缺處,，符合該組數(shù)字排列規(guī)律的是

a.50 b.52

c.54 d. 56

二,、材料分析題(共3題，每題14分,，共52分)

30.崔老師剛工作就擔(dān)任了副班主任,，崔老師對學(xué)生很“寬容”。有的學(xué)生偏科,，他說：“沒有關(guān)系,，很多天才都偏科?！庇械膶W(xué)生不喜歡體育鍛煉,，他也表示理解：“人有自己喜歡的事情，也一定有自己不喜歡的事情,，不可能什么都喜歡,。”

崔老師很喜歡學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,，經(jīng)常召集這些學(xué)生談話,，告訴他們要有遠(yuǎn)大理想，并引導(dǎo)他們樹立正確的人生目標(biāo),。對于成績不太好的學(xué)生,，他也不加干預(yù)，還說：“學(xué)習(xí)上的差異古今中外都存在,，十個手指頭還不一樣長呢,。”

班主任與崔老師商量,，打算分頭聯(lián)系家長,，了解學(xué)生的基本情況，敦促家長為學(xué)校工作提供支持,。他覺得沒有必要,，理由是：“家長平時都很忙,，我們應(yīng)該理解家長。教育孩子是我們老師的責(zé)任,，不能給家長增加負(fù)擔(dān),。”

很多老師對崔老師的做法不理解,。

問題：請結(jié)合材料,，從教育觀的角度，評析崔老師的教育行為,。(14分)

31.材料：預(yù)備鈴已響,，很多同學(xué)仍三五成群在教室里說著、笑著,、吃著,、鬧著，嘈雜無章,，一片混亂,。班主任畢老師氣不打一處來，使勁把教材往地上一摔,，大聲訓(xùn)斥道：“孫濤,，你這個班長能不能管點事?當(dāng)不了班長，就別當(dāng)啊!”孫濤一臉委屈,，一言不發(fā),。

下課后，孫濤的辭職信就放在了畢老師的辦公桌上,，他辭職的理由是當(dāng)班長影響學(xué)習(xí),。畢老師想：“這不是故意拆我的臺嗎?”他不由得火冒三丈，怒氣沖沖地跑到教室,，宣布罷免孫濤的班長職務(wù),。

平靜下來以后，畢老師意識到罷免孫濤的做法很不妥當(dāng),。第二天,，畢老師找孫濤進(jìn)行了一次長談。畢老師首先表達(dá)了歉意,，接著給孫濤講了上一屆班長學(xué)習(xí)和班級工作相互促進(jìn)的故事,。講著講著,，畢老師發(fā)現(xiàn)孫濤已沉浸在故事中,，便心平氣和地說：“你想想，為什么他能學(xué)習(xí)和班級工作雙豐收?”孫濤說：“他把當(dāng)班長變成學(xué)習(xí)的動力了,?！碑吚蠋燑c頭贊成道：“只要你努力認(rèn)真地做,，就一定能做好!”孫濤答應(yīng)重新當(dāng)班長。

32.地方性寫作是一個視角,，無名或隱名的寫作也是一個視角,。早在前幾年，我們就后者進(jìn)行過討論,，我們認(rèn)為后者支撐起了一種“泛文學(xué)”的寫作,。人們早就應(yīng)該注意到，隨著國民教育程度的普遍提高,，每個人都具有相當(dāng)?shù)膶懽鳚撃?。市場?jīng)濟(jì)又使得每個人獲得了文學(xué)的權(quán)利，表達(dá)意識的覺醒使大眾有了交流與自我表現(xiàn)的欲望,，而技術(shù)最終使這一切得以實現(xiàn),。技術(shù)對這個世界的影響還沒有充分地估計到，即以寫作而言,，正是因為技術(shù)支持下的新興媒體才催生出新的寫作形態(tài)如博喜,、電子雜志微博和微信等等。在現(xiàn)實中,，文學(xué)幾乎以日常生活的樣態(tài)存在著,，只不過在現(xiàn)代發(fā)表體制看來，它們并不是文學(xué)罷了,。而如今,，計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò),、移動終端，電視互動等系列新媒體,，將這些自然的,、自在的、豐富多樣的文學(xué)呈現(xiàn)出來了,，將其從匿名狀態(tài)中彰顯出來,。它們與傳統(tǒng)的出版或發(fā)表方式雖然有著本質(zhì)上的區(qū)別，但是它們所呈現(xiàn)的內(nèi)容已經(jīng)不是私人性的了,，它們同樣進(jìn)入了與他者的交流.進(jìn)入了公共領(lǐng)域,。不僅是內(nèi)容，還有文體,。我肯經(jīng)在一-次散文研討會上說,，不要再囿于傳統(tǒng)的散文文體了。實不僅是在散文,，在所有文學(xué)研究與討論中,，總以為有一個標(biāo)準(zhǔn)的不變的文學(xué),。 當(dāng)我們討論文學(xué)時,，往往都是以經(jīng)典作品、文學(xué)史標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)高的,，雖然對文學(xué)-直缺乏自然科學(xué)一樣的定義和標(biāo)準(zhǔn)，但依然存在大體相似的模糊認(rèn)同,，知識生產(chǎn)中的本質(zhì)主義同樣影響著對文學(xué)的看法,、判斷和評價。實文學(xué)是一個集合體,，是一個類似于生命形態(tài)的存在,，是個共時性與歷時性相交叉的進(jìn)化體。它一直處在變化與進(jìn)化之中,，從橫向上看,，文學(xué)存在不同的樣態(tài)，如類型和文體,，而且不斷出現(xiàn)新的樣態(tài),。從縱向上看，存在不同階段的文學(xué)生命體,，從不自覺的文學(xué)到自覺的文學(xué),，從樸素的文學(xué)到精致的文學(xué)，從簡單的文學(xué)到復(fù)雜的文學(xué),，而每個階段的文學(xué)都有其不可否定的本體性的意義,。許多人文學(xué)科都具有相似的情形，如社會學(xué),、倫理學(xué),、美學(xué)、藝術(shù)學(xué)等,，但人們常常用現(xiàn)代學(xué)術(shù)體制的標(biāo)準(zhǔn)將其提純,，歸一，本質(zhì)化,，定型化,，這是不符合實際的,，而且危害很大。比如散文,，從橫向的維度我們可以看到不同的散文文體，記事,、抒情,、寫人議論等。還可以另行區(qū)分,。如藝術(shù)散文,、雜文紀(jì)實作品等?？v向維度則可以區(qū)分不同的層面,。從純藝術(shù)的創(chuàng)作散文到日常生活中的話語，這中間的層級很多,。我們不能因為散文家們的創(chuàng)作散文就否定了普通人日常表達(dá)

的價值,。比如現(xiàn)在每時每刻都在出現(xiàn)的微信，我們不妨稱那些原創(chuàng)的微信為“微散文”或“微文”,，微信圈有大有小,，但-則原創(chuàng)微文哪怕只感動了幾個人甚至-個人，我們都不能無視它的價值,。一位微友這樣說:“你有怎樣的朋友園,，你就有著怎樣的微信?？偸莻鞑ブ粤?，喝了，...這也是一群朋友,?！彼@樣說自己的微信閱讀體驗：“在微信的朋友圈里，我很少說話,。人與人的交往,，有時是不需要說話的。不是嗎?我只是閱讀,，只是學(xué)習(xí)，只是用自己的心靈感知著太多美...對于手機(jī),，對于微信,，我可以讀可以聽、可以看,，它簡直就是我的一個小型圖書館,，我如何能不喜歡?”(李云《微信,，另一種閱讀》,，文藝報》2014年6月11日)村上春樹曾經(jīng)敘述過日常生活中許多微小但確切的幸福。他簡稱為“小確幸”,，文學(xué)之于人有太多這樣的關(guān)系與狀態(tài)，我們不能因經(jīng)典帶給,，人們巨大的感動就否認(rèn)那些難登大雅之堂的文字所給予的微小而確切的幸福,，這已經(jīng)關(guān)系到文學(xué)的人道主義了.事實上，在我們固守的傳統(tǒng)文體以外,，文學(xué)的邊緣或模糊地帶已經(jīng)越來越廣闊，文學(xué)泛化的局面已經(jīng)形成,。這種局面產(chǎn)生的一個根本原因是美化時代的到來,，美化已經(jīng)成為這個社會的重要表征與生活方式，它滲透到各個領(lǐng)域,，“修辭” 成為每一個人工產(chǎn)品的必要工序,，即使在實用領(lǐng)域，也同樣存在著不斷更新的,、追求極致與唯美的藝術(shù)設(shè)計,，只有美化與實用功能高度結(jié)合才能得到大眾的接受。日常生活審美化應(yīng)該是不爭的事實.而文字是美化程度最高的方面,，它已經(jīng)全方位改變了今日的語文世界,。我們的一切文字表達(dá)無不在如何美化上努力，廣告,、招聘,、求職、策劃書,、紀(jì)實報道,、即時新聞，以及幾乎所有的文字出版物,。連同原先嚴(yán)格規(guī)整的人文社會學(xué)科甚至自然科學(xué)的表達(dá)都莫不如此,。在當(dāng)今.人們可以在更多的空間進(jìn)入文學(xué)的氛圍，也可以從更多的媒介和更多的文字作品中獲得文學(xué)生活的滿足,。(參見筆者《無邊的文學(xué)》)

但這一切又確實很少進(jìn)入專業(yè)的文學(xué)研究領(lǐng)域,，也常常不入所謂純文學(xué)作家們的法眼,。究其原因，應(yīng)該是文學(xué)專業(yè)化帶來的結(jié)果,。應(yīng)當(dāng)心平氣和地承認(rèn)這些,，而不是相反，像一些理論仍然在做的一樣,，或者視當(dāng)今的文學(xué)現(xiàn)實狀況于不顧,，或者以自為過時的理論和立場強(qiáng)作解人。不可否認(rèn),，古代的文人文化,，現(xiàn)在的知識分子文化都對俗文化,、對大眾文化抱有成見甚至敵意,。除了美學(xué)趣味上的分歧之外，可能還有對權(quán)力,、地位與利益的占有欲和對這些可能失去的恐懼,。約翰凱里早就認(rèn)為，白教育普及化和報刊業(yè)興盛后,，讀寫不再是精英的特權(quán),，特別是報刊培養(yǎng)出了市民趣味后，知識分子被冷落了,，”大眾報紙構(gòu)成了- 種威脅,，因為它造就了一種新的文化 ，完全忽視知識分子,， 并使他們成為多余的人,。”(約翰凱里《知識分子與大眾》)于是,，知識分子心生怨氣,，產(chǎn)生了對大眾與大眾文化的普遍仇恨：“夢想大眾將滅絕或絕育，或者否認(rèn)大眾是真正的人,，這都是20世紀(jì)早期知識分子虛構(gòu)的避難方法,。更激烈、更實際的避難方法則是如下的建議:阻止大眾學(xué)習(xí)閱讀,，以使知識分子重新控制用文字方式記錄的文化,。”(約翰凱里《知識分子與大眾》)當(dāng)他們不可能阻止大眾文化時,，只能大寫作的復(fù)雜度,，從而將自己與大眾區(qū)別開來，并運用自己在教育,、制度與學(xué)術(shù)上的話語權(quán)貶低大眾文化,。造成后者的自卑,，以達(dá)到保存自己的臉面與利益的目的。事實上,，專業(yè)與職業(yè)的文學(xué)并不只是因為其審美優(yōu)勢而獲得地位,，許多非文學(xué)的因素- -直是文學(xué)的支撐力量， 所謂“純文學(xué)”就一直沒有純過,，各種權(quán)力和利益一直是文學(xué)的潛在或顯在的影響力,。而文學(xué)也參與了社會資源的再分配。

問題還可以進(jìn)一步討論,。文學(xué)與非文學(xué)是相對的,。我覺得本質(zhì)主義要不得，但歷史主義卻是需要的,。目前占統(tǒng)治地位的文學(xué)史與文學(xué)理論都認(rèn)為,，文學(xué)從書寫物中獨立分離出來是文學(xué)的進(jìn)步文學(xué)成為一種專業(yè)化的寫作有利于文學(xué)的發(fā)展。其這一歷史非常短,，更長的歷史是文學(xué)與其他書瀉不分彼此地共存共榮,。而且，當(dāng)你想當(dāng)然地以為文學(xué)已經(jīng)獨立時,，其實文學(xué)在文學(xué)以外頑強(qiáng)地生長著,。是歷史地、變化地看待文學(xué),，還是以現(xiàn)代文學(xué)體制下的文學(xué)觀作為基本的出發(fā)點?我主張前者,。前幾年我就呼吁要重視埃倫迪薩納亞克有關(guān)“書寫過度”的理論。迪薩納亞克從她的物種主義美學(xué)立場出發(fā),，認(rèn)為人類本來建立在自在狀態(tài)的審美關(guān)系到后來被打破了,，藝術(shù)變成了一柱越來越艱難的事情 ，她在喬治迪基和阿瑟丹托的基礎(chǔ)上進(jìn)一步闡述了這樣一個事實：由批評家商人畫廊擁有者,、博物館的董事,、館長、藝術(shù)雜志編輯等組成的一個藝術(shù)界,，是為一些事物與對象賦予“藝術(shù)作品”的地位的策源地,。藝術(shù)家們創(chuàng)作的東西是“欣賞的候選物”只有藝術(shù)界買了它們，賣了它們,，書寫展示了它們,，它們才能被確證為“藝術(shù)”。至少從現(xiàn)代主義美學(xué)發(fā)生起,，廣義的批評家們的過度書寫越來越嚴(yán)重地將藝術(shù)從人們的現(xiàn)實中分離出去,，樂此不疲地?zé)o限夸大藝術(shù)與生活的對立與差異。藝術(shù)的含義并不是靠普通人的認(rèn)知被感受,，而需要通過專業(yè)人士的闡發(fā)才得以揭明,，藝術(shù)接受成了越來越高深而專業(yè)的工作,。而藝術(shù)家們被這套編織得日趨嚴(yán)密的權(quán)力體制束縛鉗制，只能拼命按照這樣戒律的旨意凌空蹈虛,，殫精竭慮地強(qiáng)化作品的非經(jīng)驗化,，非現(xiàn)實化，這是另一極的過度書寫,。兩極的過度書寫相互激蕩攀升,，導(dǎo)致藝術(shù)與人本越來越遠(yuǎn)。

這一過程也可以描述現(xiàn)代主義文學(xué)的發(fā)生,，包括中國白上世紀(jì)__十年代的文學(xué)發(fā)展?fàn)顩r,。為什么當(dāng)時曾有理論批評的空前繁榮?為什么有如火如荼的先鋒文學(xué)運動?為什么又有了理論制造創(chuàng)作的說法?這便是中國新時期文學(xué)相當(dāng)?shù)湫偷膬蓸O書寫過度按迪薩納亞克的闡釋，過度書寫導(dǎo)致同時也加劇了語言-符號崇拜現(xiàn)象,，這種現(xiàn)象到了后現(xiàn)代主義那兒達(dá)到了前所未有的程度,，利斯·米勒就說：“不存在先于語言的在世界和時間中生存的經(jīng)驗’之類的東西。我們的一切“‘經(jīng)驗’都被語言滲得透之又透,?！?轉(zhuǎn)引自(美)埃倫迪薩納亞克:《審美的人》) 在后現(xiàn)代主義看來,，“我們從來不可能抵近或到達(dá)一個沒有經(jīng)過中介的現(xiàn)實,。在我們與我們對不用言詞而占有意義的向往之間存在著無法改變的、不可通越的問隱,、裂縫和斷裂,。結(jié)合永遠(yuǎn)被延遲了，一種無可挽回的延異存在于我們和其他一切之間”((美)埃倫迪薩納亞克：《審美的人》),。經(jīng)過后現(xiàn)代主義階段,，“由識字促成的客觀性和無根性現(xiàn)在變成完全的隔斷和不在場”((美)埃倫迪薩納亞克：《審美的人)。這樣的描述與中國曾經(jīng)流行的理論是多么的相似,。在中國新時期文學(xué),，這一理論最簡潔的表達(dá)就是“語言即現(xiàn)實”，“語言即本體”,，它從素緒爾有關(guān)所指與能指關(guān)系的理論出發(fā),，盡可能地夸大能指的地位，將文學(xué)描述為-種在能指層面自由滑行的符號活動,。文學(xué)成了斷線的風(fēng)箏,，它脫離了大地，在無限的天空任意飛翔,。于是,，專注于形式，專注于創(chuàng)作者對語言的感受,，營構(gòu)- -座座語言的迷富,，寫作成了個人的不及物的游戲,，技術(shù)的探索，演進(jìn)與積累被解釋成文學(xué)發(fā)展的決定因素,。而文學(xué)與藝術(shù)本不應(yīng)該是這樣的,。迪薩納亞克指出，藝術(shù)要比識字歷史久遠(yuǎn)得多,，“藝術(shù)是表達(dá),、表現(xiàn)和強(qiáng)化一個群體最深層信仰和關(guān)切的儀式慶典的永恒而不可分割的一部分。作為群體意義的載體和群體一心一意的激勵者,，與儀式結(jié)合在一起的藝術(shù)是群體生存所必不可少的;在傳統(tǒng)社會中,，為‘生活的藝術(shù)’而非為藝術(shù)的藝術(shù)才是通則”?！八囆g(shù)是人類的一種正常的和必需的行為,，就像其他普通又普通的人類職業(yè)和使人專注的事情，如交談,、工作,、鍛煉、游戲,、社會化,、學(xué)習(xí)、愛與關(guān)心一樣,，應(yīng)該在每個人身上得到認(rèn)識鼓勵和發(fā)展,。”((美)埃倫迪薩納亞克:《審美的人》)我們現(xiàn)行的文學(xué)體制,、理論體系,，我們的文學(xué)批評家們對此難道不應(yīng)該反思?“過度書寫” 提醒我們警惕被我們拼命維護(hù)的文學(xué)形態(tài)對文學(xué)的傷害。已經(jīng)說不清有多少年了,， 人們一直在這樣的形態(tài)下表達(dá)文學(xué)的審美經(jīng)驗,，有許多抽象出來的標(biāo)準(zhǔn)和要求，用以評判,、區(qū)別文學(xué)與非文學(xué),，來決定怎樣的書寫者是作家，而其他就不是.包括文體,、修辭,、表現(xiàn)方法、語言風(fēng)格等,，都被整合進(jìn)相對固定的方式將豐富多彩的經(jīng)驗世界格式化,，通過長期的反復(fù)的教育來訓(xùn)練人的感覺，通過文學(xué)史指定的作品將人的閱讀圈在其中，這實際上是一種文學(xué)專制主義,。在這方面,，文學(xué)理論與批評負(fù)有相當(dāng)大的責(zé)任。正如迪薩納亞克所論述的那樣,，“當(dāng)書寫和理論創(chuàng)造了 藝術(shù)這個概念用藝術(shù)這個標(biāo)簽來為所賞識的候選者命名并以此構(gòu)成藝術(shù)時.那些書寫和理論化的人本身主要關(guān)注的就是這些概念和標(biāo)簽,，好像概念和標(biāo)簽是重要的界定特點，是藝術(shù)的本質(zhì)”((美)埃倫迪薩納亞克：《審美的人》).如果明白這些,，再跳出圈外去看看民間與基層的文學(xué)現(xiàn)實,，就不會再死抱著那些概念和標(biāo)準(zhǔn)不放了。

行文到此,，我表達(dá)了兩層意思,，一是客觀地描述地方與無名或隱名狀態(tài)中蓬勃的文學(xué)生態(tài)，二是對這一客觀存在的文學(xué)生態(tài)長期被忽視的原因略作分析,。毫無疑問,，我對地方與無名或隱名狀態(tài)的文學(xué)存在是抱有同情態(tài)度的。但這并不意味它們沒有問題,，也不意味它們無需反思,。實際上，在這方面確實需要警惕民粹主義與反智傾向,。也就是這些年的調(diào)查和觀察,，我以為地方與無名或隱名寫作存在著不少令人憂慮的狀況。

當(dāng)我們?yōu)楹Ａ康牡胤脚c無名或隱名寫作所欣喜時又不得不承認(rèn)它們在思想質(zhì)量上的差強(qiáng)人意,。我不是在所謂文學(xué)質(zhì)量上來衡量他們的寫作,，而首先是在價值層面上表達(dá)我的遺憾,。價值是客體與主體需要之間的一種關(guān)系,，它關(guān)系到主客體方方面面許多要素。因為社會在變,，人在變,，人們的實踐活動也在變，所以價值也在變,。特別是社會發(fā)展迅速的時期,，價值的變化也更為劇烈。如今的情形是,，不管是從社會還是從個體來說,，物質(zhì)價值的創(chuàng)造與擁有在相當(dāng)大的程度上壓倒了精神價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)。功利主義的價值觀占據(jù)了主流,。這必然導(dǎo)致價值與價值觀的復(fù)雜和混亂,，一些社會與個體發(fā)展的根本性的價值被懸置了，碎片化了，空心化了.社會的建設(shè),、連續(xù)與進(jìn)步被畸形地理解和推進(jìn),，大大小小不同類型的人類生命與文化共同體面臨分化和解體，個體的物質(zhì)與欲望被開發(fā)和放大,，而精神與心靈的完善則棄之如救...如此的價值失衡特別是負(fù)面價值與偽價值的生成已經(jīng)近乎場人文災(zāi)難,。如果揆諸歷史，民間常常守護(hù)著傳統(tǒng)的價值,，或者會提出新價值觀,，但在目前的中國民間，確缺少這樣的力量與動因,。這在地方與無名或隱名寫作中就可以看出來,，一種常見的現(xiàn)象就是宣泄式、怨對式甚至破壞式寫作成為潮流,。而事實上,，嘉敗與沉淪不是我們生活的全部，批判,、怨懟與絕望也不是我們?nèi)康膽B(tài)度。我們還應(yīng)該有更為積極的方式,，那就是探討或肯定理想與價值,。人與社會都是自覺的生活主體，他們按照自己設(shè)定的目標(biāo)來設(shè)計和規(guī)約自己的生活,，并且認(rèn)為只有這樣的生活才是有意義和有價值的,。所以，人們對生活的權(quán)衡,，也必定從這意義和價值出發(fā),。也正因為此，我們當(dāng)下生活所出現(xiàn)的問題并不在現(xiàn)象與問題本身,，而在于意義與價值出現(xiàn)了偏差,。當(dāng)人與社會在意義與價值這些根本性的基準(zhǔn)出現(xiàn)偏差以后，個體的生活方式,，人與人的關(guān)系,，人與自然的關(guān)系，社會的結(jié)構(gòu)與動作模式,，一直到人與社會形而下的技術(shù)層面都隨之發(fā)生變化,。所以，不少學(xué)者與社會管理者都在呼吁重建社會,，不是說社會不存在了,，而是說這個社會不是原先的社會，也不是理想的或好的社會。如前所述,，我之所以強(qiáng)調(diào)民間寫作的意義就是它的功能不僅在于文學(xué),，而且在于它們可以轉(zhuǎn)換成社會建設(shè)的路徑，但恰恰在這方面.目前不管是地方抑或是無名或隱名寫作,，都還不能說能夠擔(dān)此重任,。

問題：(1)第三段中加點短語“思想質(zhì)量上的不盡人意”指的是什么?請簡要概括

(2)文章認(rèn)為目前的地方與無名或隱名寫作，有哪些不足?對于地方性寫作,，文章所期盼的理想狀態(tài)是怎樣?

三,、寫作題(共1題，共50分)

“搶紅包”是近年來流行的話題之一,。各類搶紅包活動此起彼伏,，好不熱鬧。

與此同時,，有關(guān)“搶紅包”的爭議也越來越大有人認(rèn)為是高科技時代的民俗變化,，值得發(fā)揚(yáng);有人認(rèn)為把親情友情晾在一邊，只認(rèn)錢,，壞了社會風(fēng)氣,，也有人認(rèn)為玩點游戲并沒有錯。

綜合材料的內(nèi)容,。聯(lián)系社會生活,，寫一篇議論文。

要求：

用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作,，角度自選,，標(biāo)題自擬，不少于1000字,。

中學(xué)綜合素質(zhì)真題及篇四

1.活動區(qū)活動該結(jié)束了,，可是晨晨的“游樂園_還沒有搭完，他跑到老師面前：_老師我還差一點就完成了,，再給我5分鐘,，行嗎？_老師說：_行,，我等你。_一邊說,，一邊指導(dǎo)其他幼兒收拾,、整理..教師的做法體現(xiàn)的幼兒主體性表現(xiàn)特征是（ ）。

a.創(chuàng)造性 b.獨立性

c.自主性 d.隨機(jī)性

答案：c

解析：題干中該老師的做法注重幼兒的主體性,。

2.中班的小林喜歡表現(xiàn)自己,，組織能力比較強(qiáng)，王老師每次在開展表演游戲時總讓小林扮演主角，王老師的做法違背的素質(zhì)教育要求是（ ）,。

a.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

b.面向全體學(xué)生

c.傾聽幼兒內(nèi)心想法

d.培養(yǎng)創(chuàng)新精神

答案：b

解析：題干中王老師總是讓小林扮演主角,，很顯然沒有面向全體學(xué)生。

3.午點后,，幼兒正在看動畫片,，突然，欣欣哭了起來,，原來是玲玲推了她,，張老師則想問明原因，玲玲不滿地說：_她故意擋住我看電視_,，從教師指導(dǎo)者作用的角度來看,，張老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?）。

a.幫助幼兒解決問題

b.公平對待每個幼兒

c.傾聽幼兒內(nèi)心想法

d.關(guān)注幼兒個性差異

答案：b

解析：張老師并沒有因為玲玲推了欣欣而直接對玲玲進(jìn)行批評而是先了解原因,，體現(xiàn)了公平對待每一位幼兒,。

4..在中班繪畫活動中，李老師將自己畫好的“小汽車”貼在墻上,，要求孩子們照著畫,，李老師看了小明的畫后嚴(yán)厲地說“小汽車怎么可能有翅膀？去前面看我畫的照著畫,！”關(guān)于李老師的做法,，下列評價不恰當(dāng)?shù)氖牵?）。

a.忽視了對幼兒的個性保護(hù)

c.忽視了對幼兒的正確引導(dǎo)

b.忽視了對幼兒權(quán)利的尊重

d.忽視了對幼兒特長的培養(yǎng)

答案：b

解析：李老師讓小明按照自己的畫去畫,，不重尊幼兒的主體地位,，沒有進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

5.某公辦幼兒園園長在招生工作中徇私舞弊,，尚未構(gòu)成犯罪,，依據(jù)《_教育法》的相關(guān)規(guī)定，對于園長（）

a.應(yīng)依法給予行政處分

b.應(yīng)依法給子行政處罰

c.應(yīng)依法追究民事責(zé)任

d.可免于追究法律責(zé)任

答案：a

6.幼兒園放學(xué)時,，萌萌的父親臨時有事,，便委托其同事王某到園按萌萌。張老師在與萌萌的父親通話確認(rèn)無誤后,，同意王某將萌萌接走,。張老師的做法（）。

a.正確,。家長的同事可以代替接送

b.正確,。教師應(yīng)該核對接送人的身份

c.不正確。應(yīng)該征得萌萌的同意

d.不正確,。幼兒只能由其監(jiān)護(hù)人接送

答案：b

7.某幼兒園對新入園的幼兒進(jìn)行健康檢查,、簡單的知識測試與智力測驗,，并依據(jù)測試結(jié)果錄取幼兒。該幼兒園的做法（）,。

a.正確,。幼兒園擁有自主招生的權(quán)利

b.正確。有利于保證幼兒園生源質(zhì)量

c.不正確,。幼兒園不得對幼兒進(jìn)行任何形式的測試或檢查

d.不正確,。幼兒園除健康檢查外禁止任何形式的考試或測查

答案：d

8.公辦幼兒園教師黃某曾有輕微體罰幼兒的行為，園長對其進(jìn)行了批評教育,，沒過多久,，黃某又再次同樣體罰幼兒。對于黃某,，可由所在教育行政部門依法給予（1）,。

a.行政處罰

b.行政處分

c.撤銷教師資格

d.刑事處罰

答案：b

9.五歲的平平發(fā)燒了，趙老師從自己的手提包里找出一粒退燒藥,，喂平平服了半粒,。平平果然好多了。趙老師的做法（）

a.不正確,。幼兒只能吃兒童專用退燒藥

b.不正確,。應(yīng)當(dāng)征得幼兒監(jiān)護(hù)人的同意分

c.正確。老師擁有幼兒醫(yī)護(hù)與保健知識

d.正確,。老師應(yīng)當(dāng)關(guān)心幼兒的身體健康

答案：b

10.幼兒園放學(xué)后,，大班幼兒晨晨在父親的陪同下留在園內(nèi)玩耍，不慎摔傷,。

在此過程中,，幼兒園的行為并無不當(dāng)，對此,，承擔(dān)事故責(zé)任的主體應(yīng)是（）

a.晨晨

b.幼兒園

c.幼兒園及晨晨監(jiān)護(hù)人

d.晨晨的監(jiān)護(hù)人

答案：d

11.為了更好地滿足家長們提供的幼小銜接要求,，幼兒園大班教師張某再最后個學(xué)期，以拼音,、20以內(nèi)數(shù)的加減法等作為主要教學(xué)內(nèi)容,，張某的做法（ ）。

a.正確,。張老師有決定教學(xué)內(nèi)容的權(quán)利

b.正確,。張老師有效回應(yīng)了家長的要求

c.不正確。幼兒不得教授小學(xué)的內(nèi)容

d.不正確,。幼小銜接應(yīng)在入園階段開始

答案：c

解析：《幼兒園工作規(guī)程》第三十三條幼兒園和小學(xué)應(yīng)當(dāng)密切聯(lián)系,，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接,。幼兒園不得提前教授小學(xué)教育內(nèi)容,，不得開展任何違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動。

12.《_憲法》規(guī)定,，_人民檢察院是（）

a.國家的法律監(jiān)督機(jī)關(guān)

b. 國家的法律監(jiān)察機(jī)關(guān)

c.國家的法律檢察機(jī)關(guān)

d.國家的法律檢查機(jī)關(guān)

答案：a

解析：《_憲法》第一百三十四條：_檢察院是國家的法律監(jiān)督機(jī)關(guān),。

13. 孫老師正在給小朋友講“愛媽媽”的故事，樂樂坐不住了,，偷偷地拽了一下身邊麗麗的頭發(fā),，麗麗疼的大叫，孫老師立即大聲呵斥,，并把樂樂一個人安排到角落,，孫老師在教育過程中違背的是（）

a.幼兒的自主性

b. 教師的權(quán)威性

c.師幼的合作性

d.教育的平等性

答案：d

14.離回家時間已經(jīng)過半是，明明的家長還沒有來,，也不接電話,，于是藏老師把明明送 回了家，發(fā)現(xiàn)明明的媽媽正在打麻將,，事后,，藏老師與明明的媽媽進(jìn)行了溝通，明明的媽媽以后再也沒出現(xiàn)過類似的情況,，表現(xiàn)的是（）

a.家長是教師的助手

b.家庭教育是幼兒園的延伸

c.教師是家庭教育的指導(dǎo)者

d.幼兒園教育是家庭教育的補(bǔ)充

答案：b

15.果果的媽媽給王老師送去一袋家鄉(xiāng)的特產(chǎn),，請王老師多關(guān)照果果，王老師婉言謝絕,， 并表明照顧好每一個孩子是自己的責(zé)任,，下列說法與對王老師的評價不符的是（）

a.大廈之成,非一木之材也；大海之闊,非一流之歸也

b.誰云交際之常,，廉恥實傷;倘非不義之財

c.心不動于微利之誘,，目不眩于五色之惑

d.一絲一粒，我之名節(jié)

答案：c

16.甜甜拿著一輛玩具汽車,，丁丁也很想玩可是甜甜不給丁丁就去搶,，兩人扭打起來， 鄭老師看見后,，就走進(jìn)去一把搶過玩具說,，居然打起架來了，誰都不準(zhǔn)玩了,，鄭老師的做法（）

a.恰當(dāng),，有利于保護(hù)幼兒人身安全

b.恰當(dāng)，有利于教育幼兒尊重他人

c.不恰當(dāng),，不利于培養(yǎng)幼兒良好品行

d.不恰當(dāng),，不利于保護(hù)幼兒的求知欲

答案：c

17.關(guān)于硅谷，下列說法不正確的是（）

a.最早是研究和生產(chǎn)以硅為基礎(chǔ)的半導(dǎo)體芯片的地方,，并因此得名

c.是當(dāng)今電子工業(yè)和計算機(jī)業(yè)的王國,，也是傳統(tǒng)制造業(yè)聚集的地區(qū)

答案：c

18.鄭和七下西洋是中國航海史上的壯舉,，加強(qiáng)了中國與世界其他國家的聯(lián)系，也顯示了中國明代高超的造船技術(shù)和航海技術(shù),。下列選項中,，鄭和下西洋到達(dá)最遠(yuǎn)的地方是( )

a.東南亞一帶

b.非洲西岸和西班牙一帶

c.地中海一帶

d.非洲東海岸和紅海一帶

答案：d

a.貞觀一李世民

b.開元一李隆基

c.洪武一朱元璋

d.永樂一朱翊鈞

答案： d

20.我國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上產(chǎn)生了不少優(yōu)秀的兒童文學(xué)家。下列作家中,，以童話,、寓言創(chuàng)作為主，影響較大的是( ),。

a.嚴(yán)文井

b.葉圣陶

c.袁鷹

d.冰心

答案： a

21.“小人國”“大人國”的故事富于想象,，出自18世紀(jì)英國作家斯威夫特的一部小說 。這部小說是（ ）,。

ａ.《海的女兒》

b.《格列佛游記》

c.《魯濱遜漂流記》

d.《湯姆索亞歷險記》

答案： b

22.中國古代兒童玩具千姿百態(tài),，蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)和燦爛的民族智慧之光。下列選項中,，不屬于中國古代兒童玩具的是（ ）,。

a.七巧板

b.九連環(huán)

c.魔方

d.陀螺

答案： c

年8月，在_的推動下,，民主革命團(tuán)體興中會,、華興會、光復(fù)會的骨干聯(lián)合成立了中國同盟會,。中國同盟會成立的地點是（ ）,。

a.中國廣州

b.日本東京

c.美國紐約

d.印尼萬隆

答案： в

24.下列歷史人物中，與成語“相煎何急”直接相關(guān)的是（ ）,。

a.班固與班超

b.廉頗與藺相如

c.曹丕與曹植

d.周瑜與諸葛亮

答案：c

中學(xué)綜合素質(zhì)真題及篇五

符合以下基本條件的人員,，可以在內(nèi)蒙古自治區(qū)報名參加教師資格考試：

(一)具有中華人民共和國國籍;

(四)身心健康，符合申請認(rèn)定教師資格的體檢標(biāo)準(zhǔn);

(五)符合《中華人民共和國教師法》規(guī)定的學(xué)歷要求,。

(六)對內(nèi)蒙古自治區(qū)全日制普通高等院校師范類畢業(yè)生設(shè)置三年過渡期,。2021-2023屆本、?？茙煼额悓I(yè)畢業(yè)生,，完成《教育學(xué)》《教育心理學(xué)》必修課，完成不少于一學(xué)期的教育實習(xí)實踐后,，由所在學(xué)校使用國家通用語言文字統(tǒng)一組織教育學(xué),、教育心理學(xué)和學(xué)科專業(yè)課考試?？荚嚭细竦膸煼渡?，且符合申請認(rèn)定教師資格其他條件后，在畢業(yè)前可直接申請認(rèn)定相應(yīng)的教師資格,。2024屆及以后師范類專業(yè)畢業(yè)生,，按照國家相關(guān)政策執(zhí)行,，參加國家中小學(xué)教師資格考試。

以下人員不得報考：被撤銷教師資格的人員,，5年內(nèi)不得報名參加考試;受到剝奪政治權(quán)利,，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的;曾參加教師資格考試有作弊行為受到?？继幜P處于?？计趦?nèi)或取消報考資格的。