在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

小班最容易上的公開(kāi)課是哪一課篇一

1.初步閱讀繪本,，了解不一樣數(shù)量的圓能夠變成餡餅,、雪娃娃、貓頭鷹,、火車,、糖葫蘆等物品。

2.經(jīng)過(guò)教師提問(wèn)和觀察,，嘗試將環(huán)境中圓形的物品用繪本的句式進(jìn)行仿編,。

3.體驗(yàn)“圓形物體變變變"帶來(lái)的歡樂(lè)。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)生活中一些圓形的物體,，會(huì)唱“拉個(gè)圓圈走走”的歌,。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)環(huán)境，有意識(shí)地在教室里擺放一些圓形的東西,。

3.繪本《圓》人手一本,。

一,、引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面,，引起閱讀興趣

師：小朋友,，今日教師給你們帶來(lái)了一本趣味的繪本，看看封面上的圖形,，你認(rèn)識(shí)嗎這本繪本的名字叫《圓》,。這么多的圓形寶寶，今日要來(lái)給小朋友變魔術(shù)呢它們會(huì)變成什么好東西呢，我們一齊來(lái)看看吧,。

二,、引導(dǎo)幼兒觀看ppt，閱讀故事,，初步欣賞故事資料

1.教師引導(dǎo)幼兒團(tuán)體欣賞ppt,。(1—3個(gè)圓的資料)

提問(wèn)：“一個(gè)圓，孤零零",，它會(huì)變成什么呢還會(huì)變成什么呢我們一齊來(lái)看看吧,。

“兩個(gè)圓，來(lái)做伴”它會(huì)變成什么呢還會(huì)變成什么呢

“三個(gè)圓,，正正好”它會(huì)變成什么呢還會(huì)變成什么呢三個(gè)圓藏在哪(貓頭鷹和小老鼠)

2.幼兒自主閱讀繪本4—5個(gè)圓的資料,。

提問(wèn)：“接下來(lái)會(huì)是幾個(gè)圓又會(huì)變成什么好東西呢我們一齊來(lái)看繪本,，從貓頭鷹的地方往后看”,。

“四個(gè)圓，排成排”它會(huì)變成什么呢還像什么呢圓藏在哪(火車車輪)

“五個(gè)圓,，連成串”它會(huì)變成什么呢還像什么呢

三,、師生邊完整欣賞ppt邊講述繪本，進(jìn)一步幫幼兒理解故事資料

師：這本繪本好看嗎我們?cè)賮?lái)看一遍,，一齊講講吧,。

四、接龍游戲,，學(xué)習(xí)分主角閱讀繪本

團(tuán)體觀看ppt,，第一次教師說(shuō)前半句，幼兒說(shuō)后半句,。

師：小朋友真聰明,，能和教師一齊講故事了。此刻我們來(lái)玩?zhèn)€接龍游戲,，我說(shuō)前面的“一個(gè)圓,，孤零零”。寶寶說(shuō)后面的“好像一個(gè)大餡餅”,?？凑l(shuí)說(shuō)得好

五、尋找教室中的圓形物品

1.在教室內(nèi)尋找圓形物,。

師：我們教室里也藏著許多圓形寶寶,，哪些東西是圓形的呢快把它們找出來(lái)吧。

2.把找到的圓形物用繪本的句式念出來(lái),。

師：一個(gè)圓,，孤零零，好像一個(gè)大皮球。兩個(gè)圓來(lái)做伴,，變成一個(gè)望遠(yuǎn)鏡……

六,、教師指相應(yīng)的物品，進(jìn)行填充式創(chuàng)編繪本

師：寶寶們真棒!找到了很多圓形的東西,，說(shuō)得也很好,，此刻張教師來(lái)把你們找到的圓形寶寶編到故事里，就會(huì)變成一個(gè)新的繪本故事,。

教師一邊念一邊指向創(chuàng)編的物品“一個(gè)圓,，孤零零”好像一個(gè)(引導(dǎo)幼兒填詞：大皮球，兩個(gè)圓來(lái)做伴好像一副望遠(yuǎn)鏡等等),。

七,、游戲“拉個(gè)圓圈走走”

1.師：今日?qǐng)A形寶寶玩得真高興，我們也來(lái)玩?zhèn)€“拉個(gè)圓圈走走"的游戲吧,。

2.游戲延伸：用創(chuàng)編的句式進(jìn)行游戲,。

“拉個(gè)圓圈走走，拉個(gè)圓圈走走,，走走走走,，變成一個(gè)大皮球”。(變成一條毛毛蟲(chóng),、望遠(yuǎn)鏡等等),。

圓形物體是生活中無(wú)所不見(jiàn)的，由于幼兒對(duì)于圓的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備充分,，創(chuàng)設(shè)了適宜的教學(xué)環(huán)境,，以繪本為載體，開(kāi)展有關(guān)圓的活動(dòng),，貼合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣特征,，所以本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒思維活躍,，進(jìn)取動(dòng)腦,，踴躍發(fā)言。幼兒發(fā)揮想象,，聯(lián)想到了很多圓形物體,，課堂氣氛活躍。幼兒在課堂上能仔細(xì)觀察,，進(jìn)取參與游戲師幼互動(dòng),，收到了良好的教學(xué)效果。只是在進(jìn)行故事仿編環(huán)節(jié)時(shí)于小班幼兒年齡小,，入園時(shí)間較短,，語(yǔ)言發(fā)展有限,，少數(shù)幼兒不能把話說(shuō)完整，所以,，仿編活動(dòng)還要在今后的教學(xué)活動(dòng)中不斷練習(xí),，從而提高幼兒的仿編本事。

這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì),，是一堂從認(rèn)識(shí)“圓”入手的幼兒小班的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),。幼兒對(duì)“圓"有較豐富的感性認(rèn)識(shí)，具備和積累了必須的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),，看圖,、觀看ppt，回答關(guān)于“圓"的問(wèn)題,，做接龍游戲,，學(xué)習(xí)分主角閱讀繪本，用創(chuàng)編的句式進(jìn)行游戲延伸等活動(dòng)情節(jié)的設(shè)計(jì)很豐富,，很精當(dāng),，貼合幼兒的特點(diǎn)，有感染力,，也體現(xiàn)了正確的幼教理念,，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣,，也培養(yǎng)了思維本事,，對(duì)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言本事的提高，是一次成功的嘗試,。

小班最容易上的公開(kāi)課是哪一課篇二

《好朋友》

幼兒語(yǔ)言的運(yùn)用本事與他們的認(rèn)知本事是同步發(fā)展的,。隨著幼兒社會(huì)認(rèn)知本事的提高，中班的孩子在生活中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的生活物品,，積累了必須的語(yǔ)言運(yùn)用基礎(chǔ),，并且經(jīng)過(guò)親身體驗(yàn)，具備了辨別少數(shù)物與物之音具有必須的關(guān)系的思維本事,。在情感發(fā)展方面,，這一年齡段的幼兒能關(guān)心他人的情感反應(yīng)，出現(xiàn)了初步的關(guān)心,、同情認(rèn)知反應(yīng),，友好、助人,、合作行為趨向明顯,。

《好朋友》這個(gè)活動(dòng)是建立在中班年齡段幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上創(chuàng)作的一篇資料簡(jiǎn)單卻很有意義的童話。它經(jīng)過(guò)一問(wèn)一答的方式賦予生活物品吧生命和友情,，同時(shí)揭示了事物間的邏輯關(guān)系,。教師正是經(jīng)過(guò)這個(gè)活動(dòng),，來(lái)激發(fā)幼兒間建立起"我們是好朋友"的良好愿望，從而增進(jìn)彼此情感,，并在此基礎(chǔ)上滲透熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)小動(dòng)物的情感教育。

1,、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的本事,，學(xué)習(xí)童話中對(duì)話式的語(yǔ)言。

2,、理解童話中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系,，能根據(jù)童話中的語(yǔ)言形式進(jìn)行初步的仿編。

3,、初步體會(huì)小鳥(niǎo)熱愛(ài)自由,、熱愛(ài)大自然的情感受，感受朋友間友愛(ài)互助的歡樂(lè),。

重點(diǎn)：

1,、仿編童話中對(duì)話式的語(yǔ)言。

2,、體會(huì)小鳥(niǎo)熱愛(ài)自由,、熱愛(ài)大自然的情感，感受朋友間友愛(ài)互助的歡樂(lè),。

難點(diǎn)：

1,、了解物體與物體之間的配對(duì)關(guān)系。

2,、體會(huì)小鳥(niǎo)熱愛(ài)自由,、熱愛(ài)大自然的情感，感受朋友間友愛(ài)互助的歡樂(lè),。

1,、童話資料形象圖片一套。藍(lán)天,、白云,、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張,。

2,、衣服、褲子,；鉛筆,、橡皮；碗,、筷等能夠配成對(duì)的形象圖片若干,，其中相對(duì)應(yīng)的一半貼在大打操作卡表格內(nèi),。

3、配樂(lè)錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》cd,。

4,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能掌握一些物體之間的配對(duì)關(guān)系。

一,、開(kāi)始部分：

1,、今日許多教師來(lái)我們班做客了，我們向教師們打個(gè)招呼吧,，說(shuō)聲"教師好,！"

2、今日還有許多小客人來(lái)我們班做客了,，這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個(gè)捉迷藏的游戲,，它們要請(qǐng)小朋友閉好眼睛，教師數(shù)一,、二,、三，這些小客人就出來(lái)了,。大家快把眼睛蒙起來(lái),。

（教師出示童話配套形象圖片。）

二,、基本部分

（一）圖片配對(duì)

1,、"請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)哪些客人來(lái)了,？"（幼兒團(tuán)體回答）

2,、"這些小客人告訴教師說(shuō)它們想找一個(gè)好朋友,，你們?cè)敢鈳兔λ鼈兠矗?（團(tuán)體回答）

3,、"教師有一個(gè)要求，在找朋友的時(shí)候,，要說(shuō)一句好聽(tīng)的話,，誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友?？炜扉_(kāi)動(dòng)你們的小腦筋,，找到了舉手告訴我誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友。"

（二）欣賞童話,，理解資料

1,、"小朋友真能干，這么快就為它們找到好朋友了,，此刻讓我們一齊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們自我是怎樣說(shuō)的,。"

（幼兒欣賞配樂(lè)錄音童話一遍,。）

2、"我們給小客人找對(duì)朋友了么,？"

3,、哪些小客人找對(duì)朋友了

為什么茶壺和水杯是一對(duì)好朋友？

為什么桌子和椅子是一對(duì)好朋友,？

為什么鑰匙和鎖是一對(duì)好朋友,？

為什么雨傘和雨鞋是一對(duì)好朋友？

4,、誰(shuí)和誰(shuí)不是一對(duì)朋友,？

小鳥(niǎo)為什么不喜歡和鳥(niǎo)籠做朋友？

聽(tīng)鳥(niǎo)籠與小鳥(niǎo)的對(duì)話錄音片段后請(qǐng)小朋友討論：小鳥(niǎo)為什么說(shuō)我們的朋友是藍(lán)天,、白云,、大森林、綠草地,，還有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子,？

（出示畫(huà)有藍(lán)天白云森林草地的風(fēng)景圖片一幅）

教師小結(jié)幼兒的發(fā)言：原先小鳥(niǎo)喜歡自由、喜歡大自然,。它是人類的朋友,，小朋友要愛(ài)護(hù)它……

請(qǐng)小朋友想想怎樣樣去愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)

（三）學(xué)習(xí)童話中的語(yǔ)言，嘗試分組講述,。

1,、再一次欣賞童話故事錄音，請(qǐng)小朋友輕輕跟讀,。

2,、團(tuán)體講述童話一遍，引導(dǎo)幼兒有表情地講述,。

（1）"好朋友之間說(shuō)話時(shí)心境是怎樣樣的,？講話的聲音會(huì)怎樣樣？"

（2）"此刻我們一齊來(lái)講述一遍這個(gè)童話故事,，請(qǐng)小朋友用好聽(tīng)的聲音把它們說(shuō)的話講出來(lái),。"引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情有感情地講出對(duì)話部分。

2分主角講述,。

"此刻我把小朋友分成兩組,，左邊的小朋友來(lái)扮演茶壺、桌子,、鑰匙,、雨傘、鳥(niǎo)籠,，右邊的小朋友扮演水杯,、椅子,、鎖、雨鞋,、小鳥(niǎo),，一齊來(lái)講一遍這個(gè)童話故事。"（幼兒分組講述故事一遍,。）

（四）出示另一組圖片,，幼兒操作配對(duì)，仿編童話,。

1,、"我們給小客人找對(duì)了好朋友，它們真開(kāi)心,，還請(qǐng)來(lái)了更多的小客人,，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎？"

（教師出示第二組圖片）

2,、這些小客人也有自我的好朋友,，我們把它們找出來(lái)，配成一對(duì),，插入這個(gè)長(zhǎng)方形里,。然后說(shuō)一句好聽(tīng)的話--誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)："我們是一對(duì)好朋友。"誰(shuí)說(shuō)"對(duì),。"完成后把大卡片送回來(lái),。

教師舉例示范一次。重點(diǎn)提醒幼兒配對(duì)完成后要說(shuō)一句好聽(tīng)的話--誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)："我們是一對(duì)好朋友,。"誰(shuí)說(shuō)"對(duì),。"

（幼兒操作配對(duì)，教師個(gè)別提問(wèn),、指導(dǎo),。）

3、幼兒輪流仿編,。"請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自已剛才為誰(shuí)找到了朋友,，用童話中的話編出來(lái)。"

三,、結(jié)束部分

1、這些小客人都有了自我的好朋友,，它們十分感激小朋友們,！在我們的日常生活中，還有許多能夠配成對(duì)的好朋友,，我們能夠把它們找出來(lái)編到這個(gè)童話中去,。明天來(lái)念給教師聽(tīng)好么？

2,、你有自我好朋友么,？此刻我們?nèi)プ鲆粋€(gè)《找朋友》的游戲，給自我找個(gè)好朋友,，好么,？隨著《找朋友》的音樂(lè)，幼兒做音樂(lè)游戲,，互相拉手結(jié)束活動(dòng),。

小班最容易上的公開(kāi)課是哪一課篇三

不挑食的寶寶

1、欣賞兒歌《不挑食的寶寶》,，熟悉兒歌的資料。

2,、認(rèn)識(shí)各種平時(shí)吃的菜都有哪些。

3,、明白吃飯不能挑食,，各種菜都有營(yíng)養(yǎng)，都應(yīng)當(dāng)吃,。

4、懂得為自我選擇營(yíng)養(yǎng)豐富的菜,。

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒了解食物的營(yíng)養(yǎng),，各種食物都有豐富的營(yíng)養(yǎng)，都應(yīng)當(dāng)吃,，做不挑食的寶寶,。

教學(xué)難點(diǎn)：食物的合理搭配，食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,。

1、幼兒用書(shū)《不挑食的寶寶》,。

2,、小盤(pán)子若干。

3、各種食物的小模型,，如青菜,、茄子、番茄,、蘿卜,、魚(yú)、肉塊等,。

一,、學(xué)念兒歌《不挑食的寶寶》。

首先讓幼兒翻開(kāi)幼兒教書(shū),，教幼兒朗誦兒歌《不挑食的寶寶》,，帶領(lǐng)幼兒一齊學(xué)念兒歌。

二,、說(shuō)一說(shuō)：吃菜

師問(wèn)：小朋友們,，你們最愛(ài)吃什么菜呀？

小朋友ａ：我最喜歡吃魚(yú),。

小朋友ｂ：我最喜歡吃雞腿,。

小朋友ｃ：我最喜歡吃雞蛋。

小朋友ｄ：我喜歡…………

師：能不能只吃自我最喜歡的菜而不吃其他菜,？為什么,？

引導(dǎo)幼兒：如果只吃自我喜歡吃的，剩下那些不喜歡吃的誰(shuí)來(lái)吃呀,？那不吃的是不是很浪費(fèi)呢,？所以小朋友們吃菜不能挑食，如果挑食就會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良,，各種都有豐富的營(yíng)養(yǎng),，所以都應(yīng)當(dāng)該吃，要像小寶寶那樣,，吃飯從不挑食,，這樣才健健康康的成長(zhǎng)，聰明伶俐人人愛(ài),。

三,、做一做：豐盛的午餐

1、請(qǐng)幼兒自我做飯,，挑選有營(yíng)養(yǎng)的食物放在小盤(pán)子里,。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自我做的午餐有哪些菜,，教師介紹這些菜的營(yíng)養(yǎng),。

3,、請(qǐng)幼兒互相交流,，說(shuō)說(shuō)其他幼兒做的午餐都有哪些菜,，好不好？為什么,？

四,、活動(dòng)延伸

除了午餐要吃得營(yíng)養(yǎng)，早餐和晚餐也同樣要吃得營(yíng)養(yǎng),。

小班最容易上的公開(kāi)課是哪一課篇四

太陽(yáng)和月亮

1,、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的不一樣意境,。

2,、初步理解詩(shī)歌資料，學(xué)習(xí)有感情地誦讀,。

3,、嘗試用“xx醒來(lái)了”、“xx睡著了”說(shuō)一句話,。

1,、兩段不一樣風(fēng)格的音樂(lè)（《森林狂想曲》，《搖籃曲》）,。

2,、圖片若干（小蝴蝶、小豬,、小狗,、小鴨、小貓等）,。

一,、導(dǎo)入

1、聽(tīng)音樂(lè)入室（播放《森林狂想曲》）

今日活動(dòng)室除了來(lái)了那么多客人教師,，還來(lái)了兩個(gè)特殊的小客人,。

2、出示圖片太陽(yáng)

（1）教師：小朋友們好,。幼兒：太陽(yáng)公公好,。教師：我們的寶貝可真有禮貌，太陽(yáng)出來(lái)了,，白天到了,，你們?nèi)ジ墒裁囱剑?/p>

幼兒自由回答。

教師：太陽(yáng)出來(lái)了,，白天到了,，小朋友們都去幼兒園，一齊做游戲了，白天真熱鬧,！

3,、出示圖片月亮

教師：太陽(yáng)落山了，月亮出來(lái)了,，小朋友們好,。

幼兒：月亮好。

教師：月亮出來(lái)了,，晚上了,，小朋友們要去干什么呀？

幼兒自由回答,。

教師：月亮出來(lái)了,，晚上了，大家都睡著了,，夜晚靜悄悄,！

二、看圖理解兒歌

1,、分別出示太陽(yáng)和月亮,，提問(wèn)：太陽(yáng)出來(lái)了，照在身上暖洋洋的,，小朋友看一看誰(shuí)醒來(lái)了,？

2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說(shuō)出來(lái),。

幼兒：小鳥(niǎo)醒來(lái)了,，小樹(shù)醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了……

3,、太陽(yáng)出來(lái)了,，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了,，小朋友醒來(lái)了,，白天怎樣樣呀？（引導(dǎo)幼兒用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)：白天真熱鬧,。）

教師：我們能夠用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)“白天真熱鬧”,。我們一齊來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話“白天真熱鬧”。

4,、瞧,，月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著了,？

5,、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說(shuō)出來(lái),。

幼兒：小花睡著了，小草睡著了,，小朋友睡著了……

6,、月亮出來(lái)了，小花睡著了,，小草睡著了,，小朋友睡著了,，夜晚怎樣樣呀,？（引導(dǎo)幼兒用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)：夜晚靜悄悄。）

教師：我們能夠用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)“夜晚靜悄悄”,。寶寶們跟教師念“夜晚靜悄悄”,。

三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌

1,、教師一邊出示圖片,，一邊編一首好聽(tīng)的兒歌，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)（教師朗誦）

2,、請(qǐng)小朋友根據(jù)教師出示的圖片和教師一齊來(lái)讀一讀,。

教師：好聽(tīng)嗎？

幼兒：好聽(tīng),。

教師：那我們看著動(dòng)畫(huà)片一齊來(lái)邊看邊念,。

3、小朋友念得可真好聽(tīng),，白天真熱鬧,，我們用什么樣的聲音來(lái)念好聽(tīng)？

教師：對(duì)了太陽(yáng)出來(lái)了,，白天真熱鬧,，我們要用響亮的聲音來(lái)念。我們一齊來(lái)試試讀讀這一段,。

幼兒和教師一齊念,。

4、小朋友們讀得可好聽(tīng)了,，那月亮出來(lái)了,，夜晚靜悄悄，我們要用什么樣的聲音來(lái)念好聽(tīng),？

指名回答,。

教師：月亮出來(lái)了，夜晚靜悄悄,，我們要用輕輕的聲音來(lái)念,，我們一齊來(lái)試試,。

幼兒和教師一齊讀。

5,、小朋友讀得真好,，此刻我們一齊連起來(lái)讀一讀，注意太陽(yáng)出來(lái)了要用響亮的聲音來(lái)讀,，月亮出來(lái)了要用輕輕的聲音來(lái)讀,。

6、孩子們讀得真好,，聽(tīng)得教師心里真高興,，如果加上動(dòng)作來(lái)讀會(huì)更好聽(tīng)的，孩子們我們站起來(lái)配上你喜歡的動(dòng)作來(lái)試試吧,，小朋友準(zhǔn)備好了嗎,？

7、師幼共同完整地用動(dòng)作來(lái)表演,、朗誦詩(shī)歌

四,、創(chuàng)編詩(shī)歌

1、咦,，太陽(yáng)出來(lái)了,，還有誰(shuí)醒來(lái)了？

指名說(shuō),。

2,、月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)睡著了,？（引導(dǎo)幼兒用“醒來(lái)了”“睡著了”說(shuō)一句話,。）

3、小朋友們說(shuō)得真好,！聽(tīng)的太陽(yáng)公公和月亮姐姐都咪笑,，還引來(lái)了許多動(dòng)物朋友，它的這些動(dòng)物朋友有的是醒來(lái)了的,，有的是睡著了的,；等會(huì)你拿到以后和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，如果是醒來(lái)了的就貼在太陽(yáng)的身邊,，如果是睡著了的就貼在月亮的身邊,，孩子們我們一齊去把它們請(qǐng)出來(lái)吧。

3,、幼兒找一找,，說(shuō)一說(shuō)，貼一貼,。

4,、小朋友幫太陽(yáng)和月亮找的朋友都想編進(jìn)詩(shī)歌里,，請(qǐng)你們幫幫忙好嗎？那我們一齊來(lái)讀給客人教師聽(tīng),。

5,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

五,、游戲：白天和夜晚

1,、太陽(yáng)和月亮都十分喜歡你們，想和你們一齊玩,，你們?cè)敢鈫?？（教師播放音?lè)《森林狂想曲》，并說(shuō)太陽(yáng)出來(lái)了,，我們一齊做著你喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作一齊做游戲吧,。之后播放音樂(lè)《搖藍(lán)曲》，并說(shuō)月亮出來(lái)了）

2,、再次播放音樂(lè)《森林狂想曲》，教師：哇天亮了,，太陽(yáng)又出來(lái)了,，寶貝們，我們一齊去外面做游戲吧,。

太陽(yáng)和月亮

太陽(yáng)出來(lái)了,，月亮出來(lái)了，

小鳥(niǎo)醒來(lái)了,，小花睡著了,，

小樹(shù)醒來(lái)了，小草睡著了,，

小朋友醒來(lái)了,，小朋友睡著了，

白天真熱鬧,。夜晚靜悄悄,。

小班最容易上的公開(kāi)課是哪一課篇五

《小雞過(guò)河》

1、了解故事《小雞過(guò)河》,，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)以及詞組：寬寬的,、窄窄的。

2,、做一個(gè)懂禮貌,、聰明能干的孩子。

3,、愿意進(jìn)取表現(xiàn)自我,，體驗(yàn)成功的歡樂(lè),。

電腦課件：小雞過(guò)河活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入：小雞的歌1,、欣賞小雞的歌師：看看,，這張圖片上有什么？哇,，有這么多小動(dòng)物呢,，他們會(huì)發(fā)生什么好玩的故事呢，我們一齊去看看吧,！

師：今日天氣真好,，兩只小雞一齊出去玩。你們看,，他們唱著歌走來(lái)了,。(幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手,，嘰嘰嘰嘰嘰,，一同去郊游。)(小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變,。)2,、幼兒唱小雞的歌師：小雞的歌真好聽(tīng)，讓我們一齊來(lái)學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱),。

師：讓我們唱著歌,，陪著小雞一齊去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。

(開(kāi)始部分以小雞的歌引起幼兒活動(dòng)的進(jìn)取性,，讓幼兒在學(xué)學(xué),、唱唱、走走中不知不覺(jué)地加入到活動(dòng)中,。并將此歌貫穿到下頭的活動(dòng)中,。)二、分析理解故事（一）第一條河1,、師：兩只小雞走呀走,，被什么擋住了去路小雞能過(guò)河嗎？為什么

2,、師：誰(shuí)會(huì)來(lái)呢讓我們一齊來(lái)喊一喊,。(幼兒回答后一齊喊小動(dòng)物的名字，當(dāng)喊到長(zhǎng)頸鹿時(shí),，有應(yīng)答聲,。)長(zhǎng)頸鹿會(huì)怎樣幫忙小雞過(guò)河呢

3、師：長(zhǎng)頸鹿幫忙了小雞,，小雞會(huì)說(shuō)什么長(zhǎng)頸鹿怎樣說(shuō)(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ),。)（二）第二條河1,、師：兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一齊唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見(jiàn)什么這條河是怎樣樣的？(出示字卡：寬寬的)讓我們一齊來(lái)比劃一下,。

2,、師：誰(shuí)會(huì)來(lái)呢(幼兒再次喊小動(dòng)物的名字，喊到烏龜時(shí)有應(yīng)答聲,。)烏龜有什么本領(lǐng)猜一猜他會(huì)怎樣幫忙小雞

3,、師：烏龜幫忙了小雞，小雞會(huì)說(shuō)什么烏龜怎樣說(shuō)(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ),。)（三）第三條河1,、師：兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一齊邊走邊唱)又看見(jiàn)什么這是一條怎樣樣的河(學(xué)習(xí)詞：窄窄的,。)2,、師：那小雞能不能過(guò)河呢？這兩只小雞不但有禮貌,，并且十分聰明十分能干,，他們說(shuō)要自我想辦法過(guò)河，有什么好辦法呢(幼兒討論后回答,。)3,、師：小雞想出了什么辦法呢(幼兒欣賞小雞搭橋過(guò)河的情景。)(經(jīng)過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn),，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō),、猜猜,、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事資料,，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語(yǔ),，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維。)三,、幼兒完整欣賞故事1,、師：故事的名字是什么？

2,、師：你喜歡這兩只小雞嗎,？為什么？

四,、遷移講述經(jīng)驗(yàn),，說(shuō)一說(shuō)自我的本領(lǐng)。

1,、師：小雞聽(tīng)大家夸獎(jiǎng)他們,，真高興,，你們聽(tīng)小雞在說(shuō)什么(小雞："嘰嘰嘰，小朋友,，你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎,？)2、幼兒講述,。(小雞表?yè)P(yáng)小朋友如：嘰嘰嘰,，你真能干。)(欣賞了兩只能干的小雞的故事,，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自我的本領(lǐng),，幼兒會(huì)很感興趣。)五,、教師帶幼兒一齊進(jìn)行情景表演,。

師：此刻教師當(dāng)雞媽媽，你們當(dāng)小雞,，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?/p>

附：小雞過(guò)河

兩只小雞一齊出去玩,。一條小河擋住了去路。

長(zhǎng)頸鹿來(lái)了,，把長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子架在河上,。

兩只小雞過(guò)了河，對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)："多謝!"

長(zhǎng)頸鹿說(shuō)："不用謝!"兩只小雞再往前走,，又碰見(jiàn)了一條寬寬的河,。

一只烏龜過(guò)來(lái)了。烏龜馱著兩只小雞過(guò)了河,。

兩只小雞有禮貌地說(shuō)："多謝烏龜,。"烏龜說(shuō)："不用謝!"

兩只小雞又往前走，看見(jiàn)一條窄窄的小河,。

小雞說(shuō)："這條河很窄,，我們能夠自我搭一座橋。"兩只小雞銜來(lái)樹(shù)枝,，搭了一座樹(shù)枝橋,。

兩只小雞從樹(shù)枝橋上過(guò)了河。

他們高興地歡呼："我們走自我搭的橋過(guò)了河,。

小班最容易上的公開(kāi)課是哪一課篇六

《趣味的泡泡》

孩子們對(duì)泡泡充滿了興趣,，對(duì)周圍事物充滿了好奇和探索的欲望。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，將幼兒有興趣的活動(dòng)生成有價(jià)值的教育活動(dòng),，由此設(shè)計(jì)了本活動(dòng)《趣味的泡泡》。培養(yǎng)他們探索的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅,。

1．用小肌肉動(dòng)作做細(xì)微事情,。

2．識(shí)別不一樣材料的不一樣作用。

3．游戲中體驗(yàn)探索的歡樂(lè),。

4．會(huì)用語(yǔ)言描述自我的發(fā)現(xiàn),。

1．做好標(biāo)記的糖、鹽,、洗衣粉,、面粉、奶粉,、面堿,、洗滌劑、味精,、醋,、水等。

2．小盤(pán)子,、小碗,、小勺、吸管等若干個(gè),。

3．記錄表(每組一張),。

一、識(shí)別猜測(cè)

互動(dòng)問(wèn)題：

①一共有多少種材料,？你認(rèn)識(shí)嗎,？能說(shuō)出它們的名字嗎？

②它們能做些什么,？

二,、選擇清水和泡泡水進(jìn)行比較的演示

互動(dòng)問(wèn)題：

①教師用吸管沾清水吹一下讓小朋友觀察有什么現(xiàn)象；再用另一根吸管沾有洗滌劑或洗衣粉的水吹一下會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象,。

②同樣是水為什么有的能夠吹出泡泡，有的吹不出泡泡呢,？

③你明白里面有什么材料嗎,？一齊試一試。

三,、練習(xí)并做記錄（記錄表見(jiàn)附件1）

互動(dòng)問(wèn)題：

①哪種材料能夠做出吹泡泡的材料呢試一試,。可不能夠吹出泡泡,？

②還能夠用什么材料,？試一試！

要求：每加一種材料時(shí)都要看清它的圖案標(biāo)志，在試驗(yàn)后是否能吹出泡泡在自我的那張表格里畫(huà)上對(duì)號(hào)或叉,。

③注意不要代替孩子去做,，能夠用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣，如：你的眼睛看得很準(zhǔn)呀,；你真是個(gè)細(xì)心的孩子,；再仔細(xì)觀察觀察，你必須會(huì)有新發(fā)現(xiàn)的……）

四,、游戲“吹泡泡比賽”

小朋友拿著自我勾兌成功的泡泡水,，進(jìn)行吹泡泡比賽。

五,、書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

讓爸爸,，媽媽幫忙完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告填寫(xiě)。

1．互動(dòng)中,，在提出每一個(gè)問(wèn)題后,，給孩子們充分思考和表達(dá)的時(shí)間，然后再提出下一個(gè)問(wèn)題,，這樣有利于引發(fā)孩子們自主學(xué)習(xí)的愿望,，保證孩子們進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

2．實(shí)驗(yàn)讓孩子自我動(dòng)手操作感受物體特征,，在家也能夠繼續(xù)試驗(yàn),，加深孩子對(duì)課程的理解。

3．材料能夠讓孩子們自我準(zhǔn)備,，也能夠教師和孩子們共同準(zhǔn)備,。

活動(dòng)反思：

教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。活動(dòng)中,，教師要心中有目標(biāo),，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育,，以互動(dòng)開(kāi)放的理念,，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體?；顒?dòng)中對(duì)本事強(qiáng)的孩子給予肯定并鼓勵(lì)的同時(shí),，要注意到本事較弱的孩子，也應(yīng)給予鼓勵(lì)和肯定,。讓幼兒最大程度的參與,，讓幼兒自我去探索,、去游戲、去獲取知識(shí),?；顒?dòng)中幼兒很進(jìn)取。

小班最容易上的公開(kāi)課是哪一課篇七

1,、初步懂得堅(jiān)持安靜,，并喜歡安靜的環(huán)境。

2,、學(xué)習(xí)輕步走,、輕輕說(shuō)話、輕放物品,。

木偶表演臺(tái),，木偶小鴨和鴨媽媽，系列圖片(男孩,、女孩用餐,；幼兒喝水；幼兒上下樓梯,；幼兒睡午覺(jué))

（一）,、開(kāi)始部分：

1、談話導(dǎo)入：午時(shí)好,。你們明白我是誰(shuí)嗎,？可我還不認(rèn)識(shí)你們啊，誰(shuí)來(lái)告訴我你叫什么名字,？

2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒站起來(lái)做自我介紹。

師：剛才有幾個(gè)小朋友做了自我介紹,，我們把掌聲給他們,，好不好？等下還會(huì)有幾個(gè)小朋友做自我介紹,，大家看看是誰(shuí),？

（二）、基本部分：

1,、木偶表演：小鴨,，鴨媽媽做自我介紹。

問(wèn)：剛是誰(shuí)做了自我介紹,？小鴨和鴨媽媽都輕輕做了什么？我們?cè)賮?lái)看一遍,。

2,、第二次木偶表演。

問(wèn)：小鴨敲門(mén)是怎樣的？是輕輕的敲,。我們把椅子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),，學(xué)學(xué)小鴨子輕輕敲門(mén)的樣貌。（幼兒練習(xí)在椅子背上輕輕敲打）

3,、擴(kuò)展提問(wèn)：小貓是怎樣輕輕捉老鼠的,？做什么事還能輕輕的？我們走路時(shí)也要怎樣,？

4,、小結(jié)：小貓輕輕走路，這樣才能捉到老鼠,。我們走路也要輕輕的,。我們也來(lái)試試。（讓幼兒輕輕走到教師邊,，鼓勵(lì)幼兒輕輕走路時(shí)也要挺起胸,，要求幼兒輕輕走回座位。）

5,、出示系列圖片,，引導(dǎo)觀察。

（1）,、出示男孩,、女孩用餐圖片，啟發(fā)問(wèn)：他們?cè)诟墒裁?？吃飯時(shí)要怎樣,？

（2）、出示幼兒喝水圖片,，啟發(fā)問(wèn)：他們?cè)谧鍪裁?？喝水時(shí)我們要怎樣？假如喝太快會(huì)怎樣,？

（3）,、小結(jié)。

（4）,、出示幼兒上下樓梯圖片,，啟發(fā)問(wèn)：他們?cè)谧鍪裁矗可蠘翘莺拖聵翘菀粯訂幔?/p>

（5）,、出示幼兒睡午覺(jué)的圖片,，師：呀，他們睡的真香啊,。

（6）,、小結(jié),。師：睡午覺(jué)需要輕輕的，那么走路呢,？除了這些之外,，咱們做什么事情也要輕輕的。搬椅子呢,？

（7）,、引導(dǎo)幼兒輕輕搬動(dòng)椅子，小結(jié)：輕輕把椅子搬回原處,，這樣不會(huì)吵到別人,，也不會(huì)弄壞椅子。提醒幼兒輕輕搬回原處,。

（三）,、結(jié)束部分：

1、啟發(fā)問(wèn)：怎樣做才能不吵到聽(tīng)課的教師,？

2,、幼兒回答后，教師引導(dǎo)幼兒輕輕走出課室,，到外散步,。

3、結(jié)束,。

小班最容易上的公開(kāi)課是哪一課篇八

小燕子

知識(shí)與技能：

1,、幼兒能初步掌握今日所學(xué)的童謠：大家都是中國(guó)人。過(guò)程與方法：

2,、經(jīng)過(guò)兒歌學(xué)習(xí)對(duì)祖國(guó)有進(jìn)一步的了解,，從而增強(qiáng)愛(ài)祖國(guó)的情感。

3,、幼兒能活動(dòng)中獲得歡樂(lè),，加強(qiáng)其對(duì)童謠的興趣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：4,、明白自我是一位中國(guó)小公民,，并為自我是中國(guó)人而感到自豪。

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒了解文中提到的各地方語(yǔ)言特色,、民族特色

教學(xué)難點(diǎn)：各地相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言特色與民族特色

觀察法,、導(dǎo)讀法、啟發(fā)式教學(xué)方法

1,、有關(guān)國(guó)慶節(jié)的相關(guān)活動(dòng)圖片,。2、兒歌所用的音樂(lè)cd,。3,、若干個(gè)民族的傳統(tǒng)服飾,。4、各地方言錄音,。

（一）、民族服裝展示

1,、教師出示資料（民族服裝）照片,。師：你們明白這些是那些民族的穿的衣服嗎？明白這些那個(gè)地方的人穿的嗎,？（教師組織幼兒開(kāi)始討論）

2,、教師小結(jié)：

（二）童謠學(xué)習(xí)：

1、教師播放音樂(lè),，先給唱一遍童謠：

東是人,，西是人，來(lái)來(lái)往往都是人,。

阿拉阿拉上海人,，俺們俺們山東人，俄伲俄伲蘇州人,，

噢們噢們香港人,，戴花帽的新疆人，穿長(zhǎng)袍的西藏人,，

外地人,，本地人，親親熱熱一家人,，大家都是中國(guó)人,，

中――國(guó)――人!

2、教師開(kāi)始和小朋友們一塊唱這首好聽(tīng)的童謠

3,、在幼兒基本熟練以后,，教師請(qǐng)若干幼兒給其他的表演一下，以帶動(dòng)其他幼兒更好的來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)童謠,。

教師在活動(dòng)結(jié)束以后,，要給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)那些在活動(dòng)中表現(xiàn)進(jìn)取的幼兒,，讓其獲得歡樂(lè),。同時(shí)，教師也要照顧到那些本事相對(duì)較弱的幼兒,，提高他們的自信心,。

七、活動(dòng)延伸：

教師鼓勵(lì)幼兒回家和爸爸媽媽,、爺爺奶奶一塊唱這首童謠,。