每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習,、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

教師如何聽課評課心得篇一

近期,，我校教師們參加了xx課聽課學(xué)習活動,，感觸很深，收獲不少,。實實在在的課堂讓教師們對課堂教學(xué)有了更深刻的認識,。一齊來聽聽生物教師和化學(xué)教師的聽課學(xué)習感受和心得吧。

在聽課過程中,，我們看到了各位教師充滿幽默的教學(xué),，還有挖掘新事物，充分比較老教材和新教材的不一樣,，以及很好的教學(xué)理念和教學(xué)思想,，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和清晰的教學(xué)思維。

經(jīng)過聽課，感受到每位教師的課堂教學(xué)不再是單一的教師教,，學(xué)生學(xué)的過程,，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂,。師生在課堂中不再是傳統(tǒng)的傳授者和理解者,，學(xué)生才是學(xué)習的`主體。這點正是新課改所提倡的,。

重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè),。在課堂上，教師重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),，從情景中引入要學(xué)習的資料,，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到知識就在我們身邊,，理解課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系,，有利于學(xué)生主動的進行觀察、實踐,、驗證,、推理與交流等教學(xué)活動。

從授課教師的教學(xué)過程來看,，都是經(jīng)過了精心準備的,，從導(dǎo)入新課到作業(yè)布置，到小結(jié),，每句話都很精煉,，每一個問題的設(shè)置都恰到好處。與此同時,，也讓我們不斷的反思自我的課堂，是不是有很多廢話,，有沒有到達自我設(shè)置的教學(xué)目標等等,。

教師們說聽課豐富了教學(xué)經(jīng)驗，改善了教學(xué)方法,，給教學(xué)帶來了必須的幫忙,，同時，也發(fā)現(xiàn)了自我教學(xué)中的不足,。聽課是教師成長的一種很好的方式,，教師們都珍惜每一次聽課的機會，向優(yōu)秀教師學(xué)習,，努力提高自身素質(zhì),，提升教學(xué)水平。

教師如何聽課評課心得篇二

近期，我參加了學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動,，首先感謝各位老師對我的幫助,，他們給了我很多有價值的建議。我捧著沉甸甸的收獲,，心情也被感動著,。每逢講評課，附小的老師們都毫不敷衍,，有什么說什么,，真誠的指出你的不足，意見中肯實在,，這種嚴謹求實的教風一直延續(xù)傳承著,，激勵著一批批年輕教師的成長。

這次通過自己講課,，聆聽不同年級語文老師講課以及評課,，收獲良多，同時我也深深感受到自己需要學(xué)習的東西還很多,，今天我把自己的心得體會寫下來,，與大家一起交流。

1. 要準確的把握教學(xué)目標,，吃透教材,，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，生活經(jīng)驗,，認知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學(xué),，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點,。利用學(xué)生熟悉的生活實例來創(chuàng)設(shè)情境,，把學(xué)生不易理解的字詞，放在熟悉的課文中去理解;遇到重點詞句要讓學(xué)生用不同記號標明,，比如：動詞用點標記,、中心詞用三角標記中心句用雙橫線標記，以方便學(xué)生課下記憶,。

2. 課堂上要以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習，帶著問題去讀課文,、找答案,，使學(xué)生在讀的過程中感悟課文所蘊含的感情、道理,，讀的形式要多樣化,，讓讀課文貫穿整個教學(xué)過程,，在課堂上學(xué)生出現(xiàn)的錯誤要及時的予以糾正。

3. 教師的語言要具有藝術(shù)魅力,。教學(xué)是一種藝術(shù),，教學(xué)語言更是一種藝術(shù)，誰能將他演繹好,，誰就能抓住學(xué)生的心,。課堂上要用課文中所蘊含的感情調(diào)動起學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛;課堂的語言也要簡潔,、準確,，避免一個問題多個問法;在授課過程中，還要善于運用多種鼓勵性的語言及時進行評價,，比如：“你真會讀課文,，”老師還想聽、“你們肯定比老師讀的好” ,、“你真棒!理解的真深刻!”等,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習讀書的興趣;另外，板書不易太多,，要瓜熟蒂落,，寫孩子的語言。

這次講課,、聽課及評課活動豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。我也反思到在我的教學(xué)中存在很多的不足,，還需要繼續(xù)學(xué)習,，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。

教師如何聽課評課心得篇三

前幾天有幸參加了蘇州吳江市震澤中學(xué)的聽課學(xué)習活動,。聽了兩位老師的課,，我感觸很深，瘦弱頗多,。

用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會,，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學(xué)習方法是否科學(xué),，思維方法是否合理,、正確,，影響著學(xué)生的學(xué)習效率的高低,。因此，我們教師在上課過程中應(yīng)當抓住機會,，明白學(xué)生學(xué)習,，將“漁”的潛力教給學(xué)生,，使學(xué)生不但能夠?qū)W會，而且能使學(xué)生“會學(xué)”,，讓學(xué)生了解掌握語文的學(xué)習方法,，發(fā)展思維，構(gòu)成潛力,，能獨立解決問題,。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學(xué)科。

在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復(fù)習鑒賞課中,，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出,。劉朱剛老師在上課的開始用復(fù)習舊知識引入新的知識，這樣就到達了“溫故而知新”的'效果,，當學(xué)生應(yīng)對學(xué)案中提出的問題時,，劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學(xué),。

第二位老師是顧老師的課,，她的課思路很清晰，環(huán)節(jié)流暢,，她講的是《始得西山宴游記》第二課時,。劉老師抓住重點“始得”并貫穿全文，重點突出,，層次分明,。可見劉老師的課扎實有效,，注重激發(fā)學(xué)生的興趣,，她上課也比較自然、流暢,，富有感染力,，值得我去學(xué)習!

這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得十分突出,，自己扮演著主導(dǎo)主角,，她們運用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生用心主動地學(xué)習，讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識和基本潛力,，為學(xué)生進一步學(xué)習打好基礎(chǔ),。

聽了她們的課后，我深刻地反思自己的教學(xué)過程,，感慨萬千,，在語文的教學(xué)過程中，自己雖然也認真投入,，但跟她們比,，實在還有相當大的差距，我沒有到達必須的高度,，很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺,，尤其是課堂評價語言,，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,，致使語文教學(xué)成績沒能到達預(yù)想的效果,。聽了她們的課，我學(xué)到了很多,，今后自己必須將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去,，盡快地提高自己的教學(xué)潛力,，不辜負領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望,。

教師如何聽課評課心得篇四

優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課評選中，雖然百花齊放,，然而任何事物都不是完美的,，我認為課程在顯示出它明顯優(yōu)勢的同時，也表現(xiàn)出了一些不足之處,，接下來我想談?wù)務(wù)n程的一些不足之處,。學(xué)習古詩詞和文言文，對語言的品味不夠,，對文本的解讀不夠,，對文本的個性化理解不夠。老師的分析和講解代替了學(xué)生的思考和學(xué)習,，老師牽著學(xué)生的鼻子來讀,，預(yù)設(shè)的東西多，生成的東西少,，教師的硬件能力不夠,，對學(xué)生的肯定多，對學(xué)生的不足少,，課堂上對學(xué)生的解難質(zhì)疑不夠,。

語文教學(xué)必須從學(xué)科自身的特點和學(xué)生學(xué)習的實際出發(fā)，在現(xiàn)代教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，積極開展“教”與“學(xué)”的實踐活動,，從而使全體學(xué)生“習得知識”“養(yǎng)成能力”，塑造健全人格,，在各個不同層次上都得到發(fā)展,。同時針對此次的優(yōu)質(zhì)課評選活動，專家教授也提出了相應(yīng)的建議和具體實施措施,。

一,、新課標認認真真學(xué)習，落實精神和理念,。

1,、注重情感熏陶感染與學(xué)生的獨特體驗。語文材料的情感要靠學(xué)生自己去領(lǐng)悟,，去自我感染,，教師在教學(xué)中應(yīng)清楚意識到教學(xué)內(nèi)容的價值取向，把一種健全的價值觀和社會主義主流價值觀貫穿于語文教學(xué)的全過程,，同時還要尊重學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容獨特的,，多元的反應(yīng)。

2,、注重語文教育中學(xué)生的語文實踐能力的培養(yǎng),。語文教師要反語文知識的傳授作為語文實踐的支點，合學(xué)生在學(xué)習過程中不斷地進行語文實踐形成語文的基本能力,。

3,、積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習方式,。新課標倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究,，勤于動手,，培養(yǎng)學(xué)生扶和處理信息的能力，獲取新知識的能力,，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,。總之,。結(jié)合教學(xué)進行科學(xué)實驗,，以科研成果促進教學(xué)的發(fā)展，在穿梭索中實踐新課標,，以體現(xiàn)語文新課標的最終目的,。

二、對文言文,、古詩詞的教學(xué)引起重視,。初中古詩詞教學(xué)最主要的問題,，是要塑造學(xué)生健康的心靈和飽滿的精神氣象，要培養(yǎng)學(xué)生良好的語文應(yīng)用能力——具體來說,，就是聽說讀寫能力,，其中主要是讀寫能力。我們要通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習古詩詞,，在學(xué)生的心田里培育一顆優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子,，而這就是初中古詩文教學(xué)的基本定位。

三,、注重對文本的解讀,，特別是文章為何要這樣讀。文本解讀的過程也是教學(xué)設(shè)計的醞釀過程,，許多優(yōu)秀教師的經(jīng)典課堂來自于他們高超的文本解讀本領(lǐng),。注重文本解讀確實讓閱讀教學(xué)走向了高效，走向了個性,。由此看來,，文本解讀確實為當前的語文教學(xué)打開了一扇明亮的窗。于是,，許多專家和老師提出,，文本解讀就是要讀出共性的東西，更要讀出自己個性的東西,。

聽課是教師成長的一條捷徑,，這次外出聽課學(xué)習，使我更深刻的體會到學(xué)習的重要性同時也豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助,。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足，我真誠的希望學(xué)校以后能多組織這樣的聽課活動,，我會珍惜每一次聽課的機會,，向優(yōu)秀教師學(xué)習，努力提高自身的素質(zhì),，不斷地提高教育,、教學(xué)水平。

“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”,，對我們這些青年教師而言，教書育人這條路還很長,，還需要一如繼往地兢兢業(yè)業(yè)地扎根在自己的崗位上,，為黨的教育事業(yè)奉獻自己的身、自己的心。

在以后的教學(xué)中,，我會本著吃透教材,，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習,，博采眾長，充分利用一些學(xué)習機會,，學(xué)習百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng),，為教育事業(yè)貢獻全部的光和熱,。

教師如何聽課評課心得篇五

教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒,，所以老師要利用學(xué)生十分熟悉的生活材料,，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《折扣》一課中,，教師從學(xué)生感興趣的逛大世界商場購物入手,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲，讓學(xué)生切實的感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活,，生活中數(shù)學(xué)問題處處存在,。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習興趣，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進行了情感鋪墊,。

新課標強調(diào)：教師要讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習的幫忙者,、合作者,、引導(dǎo)者。每一個教學(xué)環(huán)節(jié),，教師只作恰如其分的點撥,，不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由,、和諧的學(xué)習氛圍,，把學(xué)習的主動權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習,，讓學(xué)生用心思考,，大膽嘗試，在主動探索中提高學(xué)生的學(xué)習潛力,，掌握學(xué)習的方法,，獲取成功并體驗成功的喜悅。

三位老師對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等,。這些看似微不足道的評價語言,，在學(xué)生的心里卻能夠激起不小的`情感波瀾。對于整個教學(xué)效果的提高也起到了相當程度的用心影響,。

三位老師在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動手操作中進行獨立思考,，與同伴交流，并給足學(xué)生動手,、觀察,、交流、合作的時間和空間,，讓學(xué)生在具體操作活動中獲得知識,，體驗知識的構(gòu)成過程。如《認識幾分之一》一課中,，生生合作,、師生合作在動手折一折中，認識二分之一,、四分之一和八分之一,；在《可能性》一課中，教師讓學(xué)生在拋硬幣,、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤活動中領(lǐng)悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性,。

練習設(shè)計重視促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。如《折扣》一課中,，教師先讓學(xué)生明白幾折就是百分之幾十,，打幾折表示按原價的百分之幾十銷售；然后設(shè)計已知原價和折扣,，求現(xiàn)價的問題,；再設(shè)計已知現(xiàn)價和折扣，求原價的問題以及已知原價和現(xiàn)價,，求折扣的問題,；最后又出示已知原價和折扣，求現(xiàn)價比原價便宜多少錢的問題,。整個教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,，步步深入，每個問題都是扎扎實實得到解決,。

總之,，本次校級教研活動，讓我收獲很多,，感觸很深,，覺得自己要學(xué)習的東西很多很多,。在今后的工作中，我還要加強學(xué)習,，在實踐中加強探索總結(jié),，爭取進步。

教師如何聽課評課心得篇六

4月15日,，我有幸參加了縣小學(xué)語文教學(xué)研討觀摩活動及教學(xué)講座,，期間我聆聽了2位年輕教師精彩的課堂教學(xué)，還有3位教師的語文教學(xué)講座,。每一堂課都具有學(xué)習好處,，對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進的我來說，無疑收獲頗多,。

這2位老師都充分的做到了讓學(xué)生成為學(xué)習的主體,，教師是這個主體的引導(dǎo)者這點。例如蘇靜老師在上《下雨啦》一課時,，透過問題讓學(xué)生想一下雨在外玩怎樣樣,？引發(fā)學(xué)生想象力,。

大部分老師都十分注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對讀的要求也不盡相同,，例如崔老師在上《再見了，親人》這課時,，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出不是親人勝似親人的語句,，體會文章中的大娘、小金花,、大嫂和志愿軍之間雖不是親人勝似親人的情感,；學(xué)習中還穿插著齊讀、開火車讀,、進而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的`濃濃的愛的精神，層次十分清晰,，在文章最后分別讓學(xué)生以大娘,、小金花、大嫂的口吻對志愿軍的濃濃的厚誼,，感情真摯,，能夠說學(xué)生表現(xiàn)的淋漓盡致?？梢妼W(xué)生的功底不是一天兩天到達的,。

隨后,，又有三位教師進行講座，蘇靜教師講的《我的語文課》主要從四方面來講關(guān)于識字教學(xué)中的教學(xué)理念,，嶄新的教法,。還有楊旭輝的《如何培養(yǎng)中年級學(xué)生閱讀理解寫作潛力》中，他講提高閱讀質(zhì)量,，弄清閱讀和寫作的關(guān)系,。讓讀與寫相結(jié)合，習作與學(xué)生的生活實際結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生的日?？谡Z交際的基本潛力和初步的語言文字表達潛力。陳娜老師的《語文課堂教學(xué)》講了四點,。讓我明白了學(xué)習每一課重抓住文本,，重視積累，進行拓展延伸,。教學(xué)要與課堂教學(xué)緊密結(jié)合,，提高學(xué)生的寫作潛力，注重課外閱讀為寫作打下基礎(chǔ),。

透過此次活動,，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認識。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句,，善于發(fā)現(xiàn),、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些潛力得需要語文老師去教,，去想方設(shè)法的教,，多種形式，但要求實效,。我想我是就應(yīng)閱讀更多的書,，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課,。

教師如何聽課評課心得篇七

前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽課學(xué)習活動,。聽了兩位老師的課，我感觸很深,，收獲頗多,。

第一節(jié)是陳惠貞老師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)》。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”,，而輕視學(xué)生的“說”,，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡,，而在這節(jié)課上,，互動的成分比較多,，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者,，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中,，學(xué)生更容易理解課堂上的資料,。第二節(jié)是麥老師的新授課《通分》，這節(jié)課老師充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習用心性,，注重發(fā)展學(xué)生的思維潛力,。

透過觀摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標的要求,。新課標指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習活動就應(yīng)是一個生動活潑的,，主動的和富有個性的過程。此刻的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教,，學(xué)生學(xué)的過程,，而是學(xué)生在教師的'引導(dǎo)下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動,。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧,，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者,，施與者和容納者;此刻課堂中的,，學(xué)生才是學(xué)習的主人,，教師是學(xué)習活動中的組織者,，引導(dǎo)者與合作者。

新課程標準要求孩子的學(xué)習資料是現(xiàn)實的,，有好處的,，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中,，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情景,，從情景中引入要學(xué)習的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊,，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動地進行觀察,，實踐,，猜測，驗證,，推理與交流等數(shù)學(xué)活動,。

在教學(xué)設(shè)計中,，越來越多的老師開始重視孩子的動手操作，重視孩子的手腦結(jié)合,。要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動地參與到學(xué)習活動中來,，那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習活動。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下,，動手操作,，自主探究，合作交流的學(xué)習知識,。

縱貫這些展示課,，我們感覺老師們的常規(guī)教學(xué)潛力都十分強，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實,，不是原先那種華而不實的評優(yōu)課,，是扎扎實實的常規(guī)教學(xué)研究活動。這些課資料很扎實,，課堂容量很大,。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值，目標,，資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響,，在聽過的這些課中，每位教師都根據(jù)自己的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù),，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用,，突出了教學(xué)重點和難點，提高了課堂效率,。

總之,，這次外出聽課學(xué)習，使我更深刻地體會到了學(xué)習的重要性與緊迫感,。在此,，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習的機會。在以后的教學(xué)中,，我要本著吃透教材,，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習,，博采眾長，充分利用一切學(xué)習機會,，學(xué)習百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對課堂教學(xué)不斷探索,，走出適合自己的教學(xué)路子,。