無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

小班最好上的公開課 適合小小班上的公開課篇一

1.初步閱讀繪本，了解不一樣數(shù)量的圓能夠變成餡餅,、雪娃娃,、貓頭鷹、火車,、糖葫蘆等物品,。

2.經(jīng)過教師提問和觀察，嘗試將環(huán)境中圓形的物品用繪本的句式進(jìn)行仿編,。

3.體驗(yàn)“圓形物體變變變"帶來的歡樂,。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)生活中一些圓形的物體，會(huì)唱“拉個(gè)圓圈走走”的歌,。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，有意識(shí)地在教室里擺放一些圓形的東西。

3.繪本《圓》人手一本。

一,、引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面,，引起閱讀興趣

師：小朋友，今日教師給你們帶來了一本趣味的繪本,，看看封面上的圖形,，你認(rèn)識(shí)嗎這本繪本的名字叫《圓》。這么多的圓形寶寶,，今日要來給小朋友變魔術(shù)呢它們會(huì)變成什么好東西呢,，我們一齊來看看吧。

二,、引導(dǎo)幼兒觀看ppt,，閱讀故事，初步欣賞故事資料

1.教師引導(dǎo)幼兒團(tuán)體欣賞ppt,。(1—3個(gè)圓的資料)

提問：“一個(gè)圓,，孤零零"，它會(huì)變成什么呢還會(huì)變成什么呢我們一齊來看看吧,。

“兩個(gè)圓,，來做伴”它會(huì)變成什么呢還會(huì)變成什么呢

“三個(gè)圓，正正好”它會(huì)變成什么呢還會(huì)變成什么呢三個(gè)圓藏在哪(貓頭鷹和小老鼠)

2.幼兒自主閱讀繪本4—5個(gè)圓的資料,。

提問：“接下來會(huì)是幾個(gè)圓又會(huì)變成什么好東西呢我們一齊來看繪本,，從貓頭鷹的地方往后看”。

“四個(gè)圓,，排成排”它會(huì)變成什么呢還像什么呢圓藏在哪(火車車輪)

“五個(gè)圓,，連成串”它會(huì)變成什么呢還像什么呢

三、師生邊完整欣賞ppt邊講述繪本,，進(jìn)一步幫幼兒理解故事資料

師：這本繪本好看嗎我們再來看一遍,，一齊講講吧。

四,、接龍游戲,，學(xué)習(xí)分主角閱讀繪本

團(tuán)體觀看ppt，第一次教師說前半句,，幼兒說后半句,。

師：小朋友真聰明,，能和教師一齊講故事了,。此刻我們來玩?zhèn)€接龍游戲，我說前面的“一個(gè)圓,，孤零零”,。寶寶說后面的“好像一個(gè)大餡餅”。看誰說得好

五,、尋找教室中的圓形物品

1.在教室內(nèi)尋找圓形物,。

師：我們教室里也藏著許多圓形寶寶，哪些東西是圓形的呢快把它們找出來吧,。

2.把找到的圓形物用繪本的句式念出來,。

師：一個(gè)圓，孤零零,，好像一個(gè)大皮球,。兩個(gè)圓來做伴，變成一個(gè)望遠(yuǎn)鏡……

六,、教師指相應(yīng)的物品,，進(jìn)行填充式創(chuàng)編繪本

師：寶寶們真棒!找到了很多圓形的東西，說得也很好,，此刻張教師來把你們找到的圓形寶寶編到故事里,，就會(huì)變成一個(gè)新的繪本故事。

教師一邊念一邊指向創(chuàng)編的物品“一個(gè)圓,，孤零零”好像一個(gè)(引導(dǎo)幼兒填詞：大皮球,，兩個(gè)圓來做伴好像一副望遠(yuǎn)鏡等等)。

七,、游戲“拉個(gè)圓圈走走”

1.師：今日圓形寶寶玩得真高興,，我們也來玩?zhèn)€“拉個(gè)圓圈走走"的游戲吧。

2.游戲延伸：用創(chuàng)編的句式進(jìn)行游戲,。

“拉個(gè)圓圈走走,，拉個(gè)圓圈走走，走走走走,，變成一個(gè)大皮球”,。(變成一條毛毛蟲、望遠(yuǎn)鏡等等),。

圓形物體是生活中無所不見的,，由于幼兒對于圓的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備充分，創(chuàng)設(shè)了適宜的教學(xué)環(huán)境,，以繪本為載體,，開展有關(guān)圓的活動(dòng)，貼合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣特征,，所以本次教學(xué)活動(dòng)中,，幼兒思維活躍，進(jìn)取動(dòng)腦,，踴躍發(fā)言,。幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)想到了很多圓形物體，課堂氣氛活躍,。幼兒在課堂上能仔細(xì)觀察,，進(jìn)取參與游戲師幼互動(dòng)，收到了良好的教學(xué)效果,。只是在進(jìn)行故事仿編環(huán)節(jié)時(shí)于小班幼兒年齡小,，入園時(shí)間較短，語言發(fā)展有限,，少數(shù)幼兒不能把話說完整,，所以，仿編活動(dòng)還要在今后的教學(xué)活動(dòng)中不斷練習(xí),，從而提高幼兒的仿編本事,。

這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，是一堂從認(rèn)識(shí)“圓”入手的幼兒小班的語言教學(xué)活動(dòng),。幼兒對“圓"有較豐富的感性認(rèn)識(shí),，具備和積累了必須的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，看圖,、觀看ppt,，回答關(guān)于“圓"的問題，做接龍游戲,，學(xué)習(xí)分主角閱讀繪本,，用創(chuàng)編的句式進(jìn)行游戲延伸等活動(dòng)情節(jié)的設(shè)計(jì)很豐富，很精當(dāng),，貼合幼兒的特點(diǎn),，有感染力，也體現(xiàn)了正確的幼教理念,，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣,，也培養(yǎng)了思維本事，對促進(jìn)幼兒語言本事的提高,，是一次成功的嘗試,。

小班最好上的公開課 適合小小班上的公開課篇二

《好朋友》

幼兒語言的運(yùn)用本事與他們的認(rèn)知本事是同步發(fā)展的。隨著幼兒社會(huì)認(rèn)知本事的提高,，中班的孩子在生活中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的生活物品,，積累了必須的語言運(yùn)用基礎(chǔ)，并且經(jīng)過親身體驗(yàn),，具備了辨別少數(shù)物與物之音具有必須的關(guān)系的思維本事,。在情感發(fā)展方面，這一年齡段的幼兒能關(guān)心他人的情感反應(yīng),，出現(xiàn)了初步的關(guān)心,、同情認(rèn)知反應(yīng),，友好,、助人,、合作行為趨向明顯。

《好朋友》這個(gè)活動(dòng)是建立在中班年齡段幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上創(chuàng)作的一篇資料簡單卻很有意義的童話,。它經(jīng)過一問一答的方式賦予生活物品吧生命和友情,，同時(shí)揭示了事物間的邏輯關(guān)系。教師正是經(jīng)過這個(gè)活動(dòng),，來激發(fā)幼兒間建立起"我們是好朋友"的良好愿望,，從而增進(jìn)彼此情感，并在此基礎(chǔ)上滲透熱愛大自然,、熱愛小動(dòng)物的情感教育,。

1、培養(yǎng)幼兒傾聽的本事,，學(xué)習(xí)童話中對話式的語言,。

2、理解童話中一一對應(yīng)的配對關(guān)系,，能根據(jù)童話中的語言形式進(jìn)行初步的仿編,。

3、初步體會(huì)小鳥熱愛自由,、熱愛大自然的情感受,，感受朋友間友愛互助的歡樂。

重點(diǎn)：

1,、仿編童話中對話式的語言,。

2、體會(huì)小鳥熱愛自由,、熱愛大自然的情感,，感受朋友間友愛互助的歡樂。

難點(diǎn)：

1,、了解物體與物體之間的配對關(guān)系,。

2、體會(huì)小鳥熱愛自由,、熱愛大自然的情感,，感受朋友間友愛互助的歡樂。

1,、童話資料形象圖片一套,。藍(lán)天、白云,、大森林,、綠草地風(fēng)景圖一張,。

2、衣服,、褲子；鉛筆,、橡皮,；碗、筷等能夠配成對的形象圖片若干,，其中相對應(yīng)的一半貼在大打操作卡表格內(nèi),。

3、配樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》cd,。

4,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能掌握一些物體之間的配對關(guān)系。

一,、開始部分：

1,、今日許多教師來我們班做客了，我們向教師們打個(gè)招呼吧,，說聲"教師好,！"

2、今日還有許多小客人來我們班做客了,，這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個(gè)捉迷藏的游戲,，它們要請小朋友閉好眼睛，教師數(shù)一,、二,、三，這些小客人就出來了,。大家快把眼睛蒙起來,。

（教師出示童話配套形象圖片。）

二,、基本部分

（一）圖片配對

1,、"請小朋友睜開眼睛，說說哪些客人來了,？"（幼兒團(tuán)體回答）

2,、"這些小客人告訴教師說它們想找一個(gè)好朋友，你們愿意幫忙它們么,？"（團(tuán)體回答）

3,、"教師有一個(gè)要求，在找朋友的時(shí)候,，要說一句好聽的話,，誰和誰是一對好朋友,。快快開動(dòng)你們的小腦筋,，找到了舉手告訴我誰和誰是一對好朋友,。"

（二）欣賞童話，理解資料

1,、"小朋友真能干,，這么快就為它們找到好朋友了,，此刻讓我們一齊來聽聽它們自我是怎樣說的,。"

（幼兒欣賞配樂錄音童話一遍。）

2,、"我們給小客人找對朋友了么,？"

3、哪些小客人找對朋友了

為什么茶壺和水杯是一對好朋友,？

為什么桌子和椅子是一對好朋友,？

為什么鑰匙和鎖是一對好朋友？

為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友,？

4,、誰和誰不是一對朋友？

小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友,？

聽鳥籠與小鳥的對話錄音片段后請小朋友討論：小鳥為什么說我們的朋友是藍(lán)天,、白云、大森林,、綠草地,，還有愛鳥的孩子？

（出示畫有藍(lán)天白云森林草地的風(fēng)景圖片一幅）

教師小結(jié)幼兒的發(fā)言：原先小鳥喜歡自由,、喜歡大自然,。它是人類的朋友，小朋友要愛護(hù)它……

請小朋友想想怎樣樣去愛護(hù)小鳥

（三）學(xué)習(xí)童話中的語言,，嘗試分組講述,。

1、再一次欣賞童話故事錄音,，請小朋友輕輕跟讀,。

2、團(tuán)體講述童話一遍,，引導(dǎo)幼兒有表情地講述,。

（1）"好朋友之間說話時(shí)心境是怎樣樣的？講話的聲音會(huì)怎樣樣,？"

（2）"此刻我們一齊來講述一遍這個(gè)童話故事,，請小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來,。"引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情有感情地講出對話部分。

2分主角講述,。

"此刻我把小朋友分成兩組,，左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子,、鑰匙,、雨傘、鳥籠,，右邊的小朋友扮演水杯,、椅子、鎖,、雨鞋,、小鳥，一齊來講一遍這個(gè)童話故事,。"（幼兒分組講述故事一遍,。）

（四）出示另一組圖片，幼兒操作配對,，仿編童話,。

1、"我們給小客人找對了好朋友,，它們真開心,，還請來了更多的小客人，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎,？"

（教師出示第二組圖片）

2,、這些小客人也有自我的好朋友，我們把它們找出來,，配成一對,，插入這個(gè)長方形里。然后說一句好聽的話--誰對誰說："我們是一對好朋友,。"誰說"對,。"完成后把大卡片送回來。

教師舉例示范一次,。重點(diǎn)提醒幼兒配對完成后要說一句好聽的話--誰對誰說："我們是一對好朋友,。"誰說"對。"

（幼兒操作配對,，教師個(gè)別提問,、指導(dǎo)。）

3,、幼兒輪流仿編,。"請小朋友說說自已剛才為誰找到了朋友,，用童話中的話編出來,。"

三,、結(jié)束部分

1、這些小客人都有了自我的好朋友,，它們十分感激小朋友們,！在我們的日常生活中,，還有許多能夠配成對的好朋友，我們能夠把它們找出來編到這個(gè)童話中去,。明天來念給教師聽好么,？

2、你有自我好朋友么,？此刻我們?nèi)プ鲆粋€(gè)《找朋友》的游戲,，給自我找個(gè)好朋友,，好么,？隨著《找朋友》的音樂，幼兒做音樂游戲,，互相拉手結(jié)束活動(dòng),。

小班最好上的公開課 適合小小班上的公開課篇三

不挑食的寶寶

1、欣賞兒歌《不挑食的寶寶》,，熟悉兒歌的資料,。

2、認(rèn)識(shí)各種平時(shí)吃的菜都有哪些,。

3,、明白吃飯不能挑食，各種菜都有營養(yǎng),，都應(yīng)當(dāng)吃,。

4、懂得為自我選擇營養(yǎng)豐富的菜,。

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒了解食物的營養(yǎng),，各種食物都有豐富的營養(yǎng)，都應(yīng)當(dāng)吃,，做不挑食的寶寶,。

教學(xué)難點(diǎn)：食物的合理搭配，食物的營養(yǎng)價(jià)值,。

1,、幼兒用書《不挑食的寶寶》。

2,、小盤子若干,。

3,、各種食物的小模型，如青菜,、茄子,、番茄、蘿卜,、魚,、肉塊等。

一,、學(xué)念兒歌《不挑食的寶寶》,。

首先讓幼兒翻開幼兒教書，教幼兒朗誦兒歌《不挑食的寶寶》,，帶領(lǐng)幼兒一齊學(xué)念兒歌,。

二、說一說：吃菜

師問：小朋友們,，你們最愛吃什么菜呀,？

小朋友ａ：我最喜歡吃魚。

小朋友ｂ：我最喜歡吃雞腿,。

小朋友ｃ：我最喜歡吃雞蛋,。

小朋友ｄ：我喜歡…………

師：能不能只吃自我最喜歡的菜而不吃其他菜？為什么,？

引導(dǎo)幼兒：如果只吃自我喜歡吃的,，剩下那些不喜歡吃的誰來吃呀？那不吃的是不是很浪費(fèi)呢,？所以小朋友們吃菜不能挑食,，如果挑食就會(huì)營養(yǎng)不良，各種都有豐富的營養(yǎng),，所以都應(yīng)當(dāng)該吃,，要像小寶寶那樣，吃飯從不挑食,，這樣才健健康康的成長,，聰明伶俐人人愛。

三,、做一做：豐盛的午餐

1,、請幼兒自我做飯，挑選有營養(yǎng)的食物放在小盤子里,。

2,、請幼兒說說自我做的午餐有哪些菜，教師介紹這些菜的營養(yǎng)。

3,、請幼兒互相交流,，說說其他幼兒做的午餐都有哪些菜，好不好,？為什么,？

四、活動(dòng)延伸

除了午餐要吃得營養(yǎng),，早餐和晚餐也同樣要吃得營養(yǎng),。

小班最好上的公開課 適合小小班上的公開課篇四

《趣味的泡泡》

孩子們對泡泡充滿了興趣，對周圍事物充滿了好奇和探索的欲望,。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，將幼兒有興趣的活動(dòng)生成有價(jià)值的教育活動(dòng)，由此設(shè)計(jì)了本活動(dòng)《趣味的泡泡》,。培養(yǎng)他們探索的興趣,，體驗(yàn)成功的喜悅。

1．用小肌肉動(dòng)作做細(xì)微事情,。

2．識(shí)別不一樣材料的不一樣作用,。

3．游戲中體驗(yàn)探索的歡樂。

4．會(huì)用語言描述自我的發(fā)現(xiàn),。

1．做好標(biāo)記的糖,、鹽、洗衣粉,、面粉、奶粉,、面堿,、洗滌劑、味精,、醋,、水等。

2．小盤子,、小碗,、小勺、吸管等若干個(gè),。

3．記錄表(每組一張),。

一、識(shí)別猜測

互動(dòng)問題：

①一共有多少種材料,？你認(rèn)識(shí)嗎,？能說出它們的名字嗎？

②它們能做些什么？

二,、選擇清水和泡泡水進(jìn)行比較的演示

互動(dòng)問題：

①教師用吸管沾清水吹一下讓小朋友觀察有什么現(xiàn)象,；再用另一根吸管沾有洗滌劑或洗衣粉的水吹一下會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象。

②同樣是水為什么有的能夠吹出泡泡,，有的吹不出泡泡呢,？

③你明白里面有什么材料嗎？一齊試一試,。

三,、練習(xí)并做記錄（記錄表見附件1）

互動(dòng)問題：

①哪種材料能夠做出吹泡泡的材料呢試一試?？刹荒軌虼党雠菖?？

②還能夠用什么材料？試一試,！

要求：每加一種材料時(shí)都要看清它的圖案標(biāo)志,，在試驗(yàn)后是否能吹出泡泡在自我的那張表格里畫上對號或叉。

③注意不要代替孩子去做,，能夠用鼓勵(lì)的語氣,，如：你的眼睛看得很準(zhǔn)呀；你真是個(gè)細(xì)心的孩子,；再仔細(xì)觀察觀察,，你必須會(huì)有新發(fā)現(xiàn)的……）

四、游戲“吹泡泡比賽”

小朋友拿著自我勾兌成功的泡泡水,，進(jìn)行吹泡泡比賽,。

五、書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告

讓爸爸,，媽媽幫忙完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告填寫,。

1．互動(dòng)中，在提出每一個(gè)問題后,，給孩子們充分思考和表達(dá)的時(shí)間,，然后再提出下一個(gè)問題，這樣有利于引發(fā)孩子們自主學(xué)習(xí)的愿望,，保證孩子們進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),。

2．實(shí)驗(yàn)讓孩子自我動(dòng)手操作感受物體特征，在家也能夠繼續(xù)試驗(yàn),，加深孩子對課程的理解,。

3．材料能夠讓孩子們自我準(zhǔn)備，也能夠教師和孩子們共同準(zhǔn)備,。

活動(dòng)反思：

教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中,，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒,，時(shí)時(shí)有教育,，以互動(dòng)開放的理念，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體,?；顒?dòng)中對本事強(qiáng)的孩子給予肯定并鼓勵(lì)的同時(shí)，要注意到本事較弱的孩子,，也應(yīng)給予鼓勵(lì)和肯定,。讓幼兒最大程度的參與，讓幼兒自我去探索,、去游戲,、去獲取知識(shí)?；顒?dòng)中幼兒很進(jìn)取,。

小班最好上的公開課 適合小小班上的公開課篇五

小燕子

知識(shí)與技能：

1、幼兒能初步掌握今日所學(xué)的童謠：大家都是中國人,。過程與方法：

2,、經(jīng)過兒歌學(xué)習(xí)對祖國有進(jìn)一步的了解，從而增強(qiáng)愛祖國的情感,。

3,、幼兒能活動(dòng)中獲得歡樂，加強(qiáng)其對童謠的興趣,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：4,、明白自我是一位中國小公民，并為自我是中國人而感到自豪,。

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒了解文中提到的各地方語言特色、民族特色

教學(xué)難點(diǎn)：各地相對應(yīng)的語言特色與民族特色

觀察法,、導(dǎo)讀法,、啟發(fā)式教學(xué)方法

1、有關(guān)國慶節(jié)的相關(guān)活動(dòng)圖片,。2,、兒歌所用的音樂cd。3,、若干個(gè)民族的傳統(tǒng)服飾,。4、各地方言錄音。

（一）,、民族服裝展示

1,、教師出示資料（民族服裝）照片。師：你們明白這些是那些民族的穿的衣服嗎,？明白這些那個(gè)地方的人穿的嗎,？（教師組織幼兒開始討論）

2、教師小結(jié)：

（二）童謠學(xué)習(xí)：

1,、教師播放音樂,，先給唱一遍童謠：

東是人，西是人,，來來往往都是人,。

阿拉阿拉上海人，俺們俺們山東人,，俄伲俄伲蘇州人,，

噢們噢們香港人，戴花帽的新疆人,，穿長袍的西藏人,，

外地人，本地人,，親親熱熱一家人,，大家都是中國人，

中――國――人!

2,、教師開始和小朋友們一塊唱這首好聽的童謠

3,、在幼兒基本熟練以后，教師請若干幼兒給其他的表演一下,，以帶動(dòng)其他幼兒更好的來學(xué)習(xí)這個(gè)童謠,。

教師在活動(dòng)結(jié)束以后，要給予及時(shí)的評價(jià),，表揚(yáng)和鼓勵(lì)那些在活動(dòng)中表現(xiàn)進(jìn)取的幼兒,，讓其獲得歡樂。同時(shí),，教師也要照顧到那些本事相對較弱的幼兒,，提高他們的自信心。

七,、活動(dòng)延伸：

教師鼓勵(lì)幼兒回家和爸爸媽媽,、爺爺奶奶一塊唱這首童謠。

小班最好上的公開課 適合小小班上的公開課篇六

1,、初步懂得堅(jiān)持安靜,，并喜歡安靜的環(huán)境,。

2、學(xué)習(xí)輕步走,、輕輕說話,、輕放物品。

木偶表演臺(tái),，木偶小鴨和鴨媽媽,，系列圖片(男孩、女孩用餐,；幼兒喝水,；幼兒上下樓梯；幼兒睡午覺)

（一）,、開始部分：

1,、談話導(dǎo)入：午時(shí)好。你們明白我是誰嗎,？可我還不認(rèn)識(shí)你們啊,，誰來告訴我你叫什么名字？

2,、請個(gè)別幼兒站起來做自我介紹,。

師：剛才有幾個(gè)小朋友做了自我介紹，我們把掌聲給他們,，好不好,？等下還會(huì)有幾個(gè)小朋友做自我介紹，大家看看是誰,？

（二）,、基本部分：

1、木偶表演：小鴨,，鴨媽媽做自我介紹,。

問：剛是誰做了自我介紹？小鴨和鴨媽媽都輕輕做了什么,？我們再來看一遍,。

2、第二次木偶表演,。

問：小鴨敲門是怎樣的,？是輕輕的敲。我們把椅子轉(zhuǎn)過來,，學(xué)學(xué)小鴨子輕輕敲門的樣貌。（幼兒練習(xí)在椅子背上輕輕敲打）

3,、擴(kuò)展提問：小貓是怎樣輕輕捉老鼠的,？做什么事還能輕輕的,？我們走路時(shí)也要怎樣？

4,、小結(jié)：小貓輕輕走路,，這樣才能捉到老鼠。我們走路也要輕輕的,。我們也來試試,。（讓幼兒輕輕走到教師邊，鼓勵(lì)幼兒輕輕走路時(shí)也要挺起胸,，要求幼兒輕輕走回座位,。）

5、出示系列圖片,，引導(dǎo)觀察,。

（1）、出示男孩,、女孩用餐圖片,，啟發(fā)問：他們在干什么？吃飯時(shí)要怎樣,？

（2）,、出示幼兒喝水圖片，啟發(fā)問：他們在做什么,？喝水時(shí)我們要怎樣,？假如喝太快會(huì)怎樣？

（3）,、小結(jié),。

（4）、出示幼兒上下樓梯圖片,，啟發(fā)問：他們在做什么,？上樓梯和下樓梯一樣嗎？

（5）,、出示幼兒睡午覺的圖片,，師：呀，他們睡的真香啊,。

（6）,、小結(jié)。師：睡午覺需要輕輕的,，那么走路呢,？除了這些之外，咱們做什么事情也要輕輕的,。搬椅子呢,？

（7）,、引導(dǎo)幼兒輕輕搬動(dòng)椅子，小結(jié)：輕輕把椅子搬回原處,，這樣不會(huì)吵到別人,，也不會(huì)弄壞椅子。提醒幼兒輕輕搬回原處,。

（三）,、結(jié)束部分：

1、啟發(fā)問：怎樣做才能不吵到聽課的教師,？

2,、幼兒回答后，教師引導(dǎo)幼兒輕輕走出課室,，到外散步,。

3、結(jié)束,。

小班最好上的公開課 適合小小班上的公開課篇七

太陽和月亮

1,、引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩歌帶來的不一樣意境,。

2,、初步理解詩歌資料，學(xué)習(xí)有感情地誦讀,。

3,、嘗試用“xx醒來了”、“xx睡著了”說一句話,。

1,、兩段不一樣風(fēng)格的音樂（《森林狂想曲》，《搖籃曲》）,。

2,、圖片若干（小蝴蝶、小豬,、小狗,、小鴨、小貓等）,。

一,、導(dǎo)入

1、聽音樂入室（播放《森林狂想曲》）

今日活動(dòng)室除了來了那么多客人教師,，還來了兩個(gè)特殊的小客人,。

2、出示圖片太陽

（1）教師：小朋友們好。幼兒：太陽公公好,。教師：我們的寶貝可真有禮貌,，太陽出來了，白天到了,，你們?nèi)ジ墒裁囱剑?/p>

幼兒自由回答。

教師：太陽出來了,，白天到了,，小朋友們都去幼兒園，一齊做游戲了,，白天真熱鬧,！

3、出示圖片月亮

教師：太陽落山了,，月亮出來了,，小朋友們好。

幼兒：月亮好,。

教師：月亮出來了,，晚上了，小朋友們要去干什么呀,？

幼兒自由回答,。

教師：月亮出來了，晚上了,，大家都睡著了,，夜晚靜悄悄！

二,、看圖理解兒歌

1,、分別出示太陽和月亮，提問：太陽出來了,，照在身上暖洋洋的,，小朋友看一看誰醒來了？

2,、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來,。

幼兒：小鳥醒來了，小樹醒來了,，小朋友醒來了……

3,、太陽出來了，小鳥醒來了,，小樹醒來了,，小朋友醒來了，白天怎樣樣呀,？（引導(dǎo)幼兒用一句好聽的話來說：白天真熱鬧,。）

教師：我們能夠用一句好聽的話來說“白天真熱鬧”,。我們一齊來說說這句話“白天真熱鬧”。

4,、瞧,，月亮出來了，誰睡著了,？

5,、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。

幼兒：小花睡著了,，小草睡著了,，小朋友睡著了……

6、月亮出來了,，小花睡著了,，小草睡著了，小朋友睡著了,，夜晚怎樣樣呀,？（引導(dǎo)幼兒用一句好聽的話來說：夜晚靜悄悄。）

教師：我們能夠用一句好聽的話來說“夜晚靜悄悄”,。寶寶們跟教師念“夜晚靜悄悄”,。

三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌

1,、教師一邊出示圖片,，一邊編一首好聽的兒歌，小朋友們聽一聽（教師朗誦）

2,、請小朋友根據(jù)教師出示的圖片和教師一齊來讀一讀,。

教師：好聽嗎？

幼兒：好聽,。

教師：那我們看著動(dòng)畫片一齊來邊看邊念,。

3、小朋友念得可真好聽,，白天真熱鬧,，我們用什么樣的聲音來念好聽？

教師：對了太陽出來了,，白天真熱鬧,，我們要用響亮的聲音來念。我們一齊來試試讀讀這一段,。

幼兒和教師一齊念,。

4、小朋友們讀得可好聽了，那月亮出來了,，夜晚靜悄悄,，我們要用什么樣的聲音來念好聽？

指名回答,。

教師：月亮出來了,，夜晚靜悄悄，我們要用輕輕的聲音來念,，我們一齊來試試,。

幼兒和教師一齊讀。

5,、小朋友讀得真好，此刻我們一齊連起來讀一讀,，注意太陽出來了要用響亮的聲音來讀,，月亮出來了要用輕輕的聲音來讀。

6,、孩子們讀得真好,，聽得教師心里真高興，如果加上動(dòng)作來讀會(huì)更好聽的,，孩子們我們站起來配上你喜歡的動(dòng)作來試試吧,，小朋友準(zhǔn)備好了嗎？

7,、師幼共同完整地用動(dòng)作來表演,、朗誦詩歌

四、創(chuàng)編詩歌

1,、咦,，太陽出來了，還有誰醒來了,？

指名說,。

2、月亮出來了,，還有誰睡著了,？（引導(dǎo)幼兒用“醒來了”“睡著了”說一句話。）

3,、小朋友們說得真好,！聽的太陽公公和月亮姐姐都咪笑，還引來了許多動(dòng)物朋友,，它的這些動(dòng)物朋友有的是醒來了的,，有的是睡著了的；等會(huì)你拿到以后和你的好朋友說一說，如果是醒來了的就貼在太陽的身邊,，如果是睡著了的就貼在月亮的身邊,，孩子們我們一齊去把它們請出來吧。

3,、幼兒找一找,，說一說，貼一貼,。

4,、小朋友幫太陽和月亮找的朋友都想編進(jìn)詩歌里，請你們幫幫忙好嗎,？那我們一齊來讀給客人教師聽,。

5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌,。

五,、游戲：白天和夜晚

1、太陽和月亮都十分喜歡你們,，想和你們一齊玩,，你們愿意嗎？（教師播放音樂《森林狂想曲》,，并說太陽出來了,，我們一齊做著你喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作一齊做游戲吧。之后播放音樂《搖藍(lán)曲》,，并說月亮出來了）

2,、再次播放音樂《森林狂想曲》，教師：哇天亮了,，太陽又出來了,，寶貝們，我們一齊去外面做游戲吧,。

太陽和月亮

太陽出來了,，月亮出來了，

小鳥醒來了,，小花睡著了,，

小樹醒來了，小草睡著了,，

小朋友醒來了,，小朋友睡著了，

白天真熱鬧,。夜晚靜悄悄,。

小班最好上的公開課 適合小小班上的公開課篇八

《小雞過河》

1,、了解故事《小雞過河》，學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組：寬寬的,、窄窄的,。

2、做一個(gè)懂禮貌,、聰明能干的孩子,。

3、愿意進(jìn)取表現(xiàn)自我,，體驗(yàn)成功的歡樂,。

電腦課件：小雞過河活動(dòng)過程：

一、音樂導(dǎo)入：小雞的歌1,、欣賞小雞的歌師：看看,，這張圖片上有什么？哇,，有這么多小動(dòng)物呢,，他們會(huì)發(fā)生什么好玩的故事呢，我們一齊去看看吧,！

師：今日天氣真好,，兩只小雞一齊出去玩。你們看,，他們唱著歌走來了。(幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰,，我們小手拉小手,，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游,。)(小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變,。)2、幼兒唱小雞的歌師：小雞的歌真好聽,，讓我們一齊來學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱),。

師：讓我們唱著歌，陪著小雞一齊去郊游(幼兒看課件邊走邊唱),。

(開始部分以小雞的歌引起幼兒活動(dòng)的進(jìn)取性，讓幼兒在學(xué)學(xué),、唱唱,、走走中不知不覺地加入到活動(dòng)中。并將此歌貫穿到下頭的活動(dòng)中,。)二,、分析理解故事（一）第一條河1,、師：兩只小雞走呀走,，被什么擋住了去路小雞能過河嗎,？為什么

2,、師：誰會(huì)來呢讓我們一齊來喊一喊,。(幼兒回答后一齊喊小動(dòng)物的名字,，當(dāng)喊到長頸鹿時(shí)，有應(yīng)答聲,。)長頸鹿會(huì)怎樣幫忙小雞過河呢

3、師：長頸鹿幫忙了小雞,，小雞會(huì)說什么長頸鹿怎樣說(學(xué)習(xí)禮貌用語。)（二）第二條河1,、師：兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一齊唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么這條河是怎樣樣的,？(出示字卡：寬寬的)讓我們一齊來比劃一下,。

2,、師：誰會(huì)來呢(幼兒再次喊小動(dòng)物的名字,，喊到烏龜時(shí)有應(yīng)答聲,。)烏龜有什么本領(lǐng)猜一猜他會(huì)怎樣幫忙小雞

3,、師：烏龜幫忙了小雞，小雞會(huì)說什么烏龜怎樣說(學(xué)習(xí)禮貌用語,。)（三）第三條河1,、師：兩只小雞唱著歌又往前走,，(幼兒一齊邊走邊唱)又看見什么這是一條怎樣樣的河(學(xué)習(xí)詞：窄窄的,。)2,、師：那小雞能不能過河呢,？這兩只小雞不但有禮貌,，并且十分聰明十分能干，他們說要自我想辦法過河,，有什么好辦法呢(幼兒討論后回答,。)3、師：小雞想出了什么辦法呢(幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景,。)(經(jīng)過啟發(fā)性的提問,，讓幼兒在看看、說說,、猜猜,、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事資料,，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語,，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維。)三,、幼兒完整欣賞故事1,、師：故事的名字是什么,？

2,、師：你喜歡這兩只小雞嗎,？為什么？

四,、遷移講述經(jīng)驗(yàn),，說一說自我的本領(lǐng),。

1,、師：小雞聽大家夸獎(jiǎng)他們，真高興,，你們聽小雞在說什么(小雞："嘰嘰嘰,，小朋友，你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎,？)2、幼兒講述,。(小雞表揚(yáng)小朋友如：嘰嘰嘰,，你真能干。)(欣賞了兩只能干的小雞的故事,，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)來說一說自我的本領(lǐng),，幼兒會(huì)很感興趣。)五,、教師帶幼兒一齊進(jìn)行情景表演。

師：此刻教師當(dāng)雞媽媽,，你們當(dāng)小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?/p>

附：小雞過河

兩只小雞一齊出去玩,。一條小河擋住了去路。

長頸鹿來了,，把長長的脖子架在河上,。

兩只小雞過了河，對長頸鹿說："多謝!"

長頸鹿說："不用謝!"兩只小雞再往前走,，又碰見了一條寬寬的河,。

一只烏龜過來了,。烏龜馱著兩只小雞過了河,。

兩只小雞有禮貌地說："多謝烏龜。"烏龜說："不用謝!"

兩只小雞又往前走,，看見一條窄窄的小河,。

小雞說："這條河很窄,，我們能夠自我搭一座橋。"兩只小雞銜來樹枝,，搭了一座樹枝橋,。

兩只小雞從樹枝橋上過了河。

他們高興地歡呼："我們走自我搭的橋過了河,。