無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢,?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,,下面我們就來了解一下吧,。
小班最好上的公開課 適合小小班上的公開課篇一
1.初步閱讀繪本,了解不一樣數(shù)量的圓能夠變成餡餅,、雪娃娃,、貓頭鷹、火車,、糖葫蘆等物品,。
2.經(jīng)過教師提問和觀察,嘗試將環(huán)境中圓形的物品用繪本的句式進(jìn)行仿編,。
3.體驗(yàn)“圓形物體變變變"帶來的歡樂,。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)生活中一些圓形的物體,會(huì)唱“拉個(gè)圓圈走走”的歌,。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)環(huán)境,,有意識(shí)地在教室里擺放一些圓形的東西。
3.繪本《圓》人手一本。
一,、引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面,,引起閱讀興趣
師:小朋友,今日教師給你們帶來了一本趣味的繪本,,看看封面上的圖形,,你認(rèn)識(shí)嗎這本繪本的名字叫《圓》。這么多的圓形寶寶,,今日要來給小朋友變魔術(shù)呢它們會(huì)變成什么好東西呢,,我們一齊來看看吧。
二,、引導(dǎo)幼兒觀看ppt,,閱讀故事,初步欣賞故事資料
1.教師引導(dǎo)幼兒團(tuán)體欣賞ppt,。(1—3個(gè)圓的資料)
提問:“一個(gè)圓,,孤零零",它會(huì)變成什么呢還會(huì)變成什么呢我們一齊來看看吧,。
“兩個(gè)圓,,來做伴”它會(huì)變成什么呢還會(huì)變成什么呢
“三個(gè)圓,正正好”它會(huì)變成什么呢還會(huì)變成什么呢三個(gè)圓藏在哪(貓頭鷹和小老鼠)
2.幼兒自主閱讀繪本4—5個(gè)圓的資料,。
提問:“接下來會(huì)是幾個(gè)圓又會(huì)變成什么好東西呢我們一齊來看繪本,,從貓頭鷹的地方往后看”。
“四個(gè)圓,,排成排”它會(huì)變成什么呢還像什么呢圓藏在哪(火車車輪)
“五個(gè)圓,,連成串”它會(huì)變成什么呢還像什么呢
三、師生邊完整欣賞ppt邊講述繪本,,進(jìn)一步幫幼兒理解故事資料
師:這本繪本好看嗎我們再來看一遍,,一齊講講吧。
四,、接龍游戲,,學(xué)習(xí)分主角閱讀繪本
團(tuán)體觀看ppt,第一次教師說前半句,,幼兒說后半句,。
師:小朋友真聰明,,能和教師一齊講故事了,。此刻我們來玩?zhèn)€接龍游戲,我說前面的“一個(gè)圓,,孤零零”,。寶寶說后面的“好像一個(gè)大餡餅”。看誰說得好
五,、尋找教室中的圓形物品
1.在教室內(nèi)尋找圓形物,。
師:我們教室里也藏著許多圓形寶寶,哪些東西是圓形的呢快把它們找出來吧,。
2.把找到的圓形物用繪本的句式念出來,。
師:一個(gè)圓,孤零零,,好像一個(gè)大皮球,。兩個(gè)圓來做伴,變成一個(gè)望遠(yuǎn)鏡……
六,、教師指相應(yīng)的物品,,進(jìn)行填充式創(chuàng)編繪本
師:寶寶們真棒!找到了很多圓形的東西,說得也很好,,此刻張教師來把你們找到的圓形寶寶編到故事里,,就會(huì)變成一個(gè)新的繪本故事。
教師一邊念一邊指向創(chuàng)編的物品“一個(gè)圓,,孤零零”好像一個(gè)(引導(dǎo)幼兒填詞:大皮球,,兩個(gè)圓來做伴好像一副望遠(yuǎn)鏡等等)。
七,、游戲“拉個(gè)圓圈走走”
1.師:今日圓形寶寶玩得真高興,,我們也來玩?zhèn)€“拉個(gè)圓圈走走"的游戲吧。
2.游戲延伸:用創(chuàng)編的句式進(jìn)行游戲,。
“拉個(gè)圓圈走走,,拉個(gè)圓圈走走,走走走走,,變成一個(gè)大皮球”,。(變成一條毛毛蟲、望遠(yuǎn)鏡等等),。
圓形物體是生活中無所不見的,,由于幼兒對于圓的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備充分,創(chuàng)設(shè)了適宜的教學(xué)環(huán)境,,以繪本為載體,,開展有關(guān)圓的活動(dòng),貼合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣特征,,所以本次教學(xué)活動(dòng)中,,幼兒思維活躍,進(jìn)取動(dòng)腦,,踴躍發(fā)言,。幼兒發(fā)揮想象,聯(lián)想到了很多圓形物體,課堂氣氛活躍,。幼兒在課堂上能仔細(xì)觀察,,進(jìn)取參與游戲師幼互動(dòng),收到了良好的教學(xué)效果,。只是在進(jìn)行故事仿編環(huán)節(jié)時(shí)于小班幼兒年齡小,,入園時(shí)間較短,語言發(fā)展有限,,少數(shù)幼兒不能把話說完整,,所以,仿編活動(dòng)還要在今后的教學(xué)活動(dòng)中不斷練習(xí),,從而提高幼兒的仿編本事,。
這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì),是一堂從認(rèn)識(shí)“圓”入手的幼兒小班的語言教學(xué)活動(dòng),。幼兒對“圓"有較豐富的感性認(rèn)識(shí),,具備和積累了必須的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),看圖,、觀看ppt,,回答關(guān)于“圓"的問題,做接龍游戲,,學(xué)習(xí)分主角閱讀繪本,,用創(chuàng)編的句式進(jìn)行游戲延伸等活動(dòng)情節(jié)的設(shè)計(jì)很豐富,很精當(dāng),,貼合幼兒的特點(diǎn),,有感染力,也體現(xiàn)了正確的幼教理念,,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣,,也培養(yǎng)了思維本事,對促進(jìn)幼兒語言本事的提高,,是一次成功的嘗試,。
小班最好上的公開課 適合小小班上的公開課篇二
《好朋友》
幼兒語言的運(yùn)用本事與他們的認(rèn)知本事是同步發(fā)展的。隨著幼兒社會(huì)認(rèn)知本事的提高,,中班的孩子在生活中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的生活物品,,積累了必須的語言運(yùn)用基礎(chǔ),并且經(jīng)過親身體驗(yàn),,具備了辨別少數(shù)物與物之音具有必須的關(guān)系的思維本事,。在情感發(fā)展方面,這一年齡段的幼兒能關(guān)心他人的情感反應(yīng),,出現(xiàn)了初步的關(guān)心,、同情認(rèn)知反應(yīng),,友好,、助人,、合作行為趨向明顯。
《好朋友》這個(gè)活動(dòng)是建立在中班年齡段幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上創(chuàng)作的一篇資料簡單卻很有意義的童話,。它經(jīng)過一問一答的方式賦予生活物品吧生命和友情,,同時(shí)揭示了事物間的邏輯關(guān)系。教師正是經(jīng)過這個(gè)活動(dòng),,來激發(fā)幼兒間建立起"我們是好朋友"的良好愿望,,從而增進(jìn)彼此情感,并在此基礎(chǔ)上滲透熱愛大自然,、熱愛小動(dòng)物的情感教育,。
1、培養(yǎng)幼兒傾聽的本事,,學(xué)習(xí)童話中對話式的語言,。
2、理解童話中一一對應(yīng)的配對關(guān)系,,能根據(jù)童話中的語言形式進(jìn)行初步的仿編,。
3、初步體會(huì)小鳥熱愛自由,、熱愛大自然的情感受,,感受朋友間友愛互助的歡樂。
重點(diǎn):
1,、仿編童話中對話式的語言,。
2、體會(huì)小鳥熱愛自由,、熱愛大自然的情感,,感受朋友間友愛互助的歡樂。
難點(diǎn):
1,、了解物體與物體之間的配對關(guān)系,。
2、體會(huì)小鳥熱愛自由,、熱愛大自然的情感,,感受朋友間友愛互助的歡樂。
1,、童話資料形象圖片一套,。藍(lán)天、白云,、大森林,、綠草地風(fēng)景圖一張,。
2、衣服,、褲子;鉛筆,、橡皮,;碗、筷等能夠配成對的形象圖片若干,,其中相對應(yīng)的一半貼在大打操作卡表格內(nèi),。
3、配樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》cd,。
4,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒能掌握一些物體之間的配對關(guān)系。
一,、開始部分:
1,、今日許多教師來我們班做客了,我們向教師們打個(gè)招呼吧,,說聲"教師好,!"
2、今日還有許多小客人來我們班做客了,,這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個(gè)捉迷藏的游戲,,它們要請小朋友閉好眼睛,教師數(shù)一,、二,、三,這些小客人就出來了,。大家快把眼睛蒙起來,。
(教師出示童話配套形象圖片。)
二,、基本部分
(一)圖片配對
1,、"請小朋友睜開眼睛,說說哪些客人來了,?"(幼兒團(tuán)體回答)
2,、"這些小客人告訴教師說它們想找一個(gè)好朋友,你們愿意幫忙它們么,?"(團(tuán)體回答)
3,、"教師有一個(gè)要求,在找朋友的時(shí)候,,要說一句好聽的話,,誰和誰是一對好朋友,。快快開動(dòng)你們的小腦筋,,找到了舉手告訴我誰和誰是一對好朋友,。"
(二)欣賞童話,理解資料
1,、"小朋友真能干,,這么快就為它們找到好朋友了,,此刻讓我們一齊來聽聽它們自我是怎樣說的,。"
(幼兒欣賞配樂錄音童話一遍。)
2,、"我們給小客人找對朋友了么,?"
3、哪些小客人找對朋友了
為什么茶壺和水杯是一對好朋友,?
為什么桌子和椅子是一對好朋友,?
為什么鑰匙和鎖是一對好朋友?
為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友,?
4,、誰和誰不是一對朋友?
小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友,?
聽鳥籠與小鳥的對話錄音片段后請小朋友討論:小鳥為什么說我們的朋友是藍(lán)天,、白云、大森林,、綠草地,,還有愛鳥的孩子?
(出示畫有藍(lán)天白云森林草地的風(fēng)景圖片一幅)
教師小結(jié)幼兒的發(fā)言:原先小鳥喜歡自由,、喜歡大自然,。它是人類的朋友,小朋友要愛護(hù)它……
請小朋友想想怎樣樣去愛護(hù)小鳥
(三)學(xué)習(xí)童話中的語言,,嘗試分組講述,。
1、再一次欣賞童話故事錄音,,請小朋友輕輕跟讀,。
2、團(tuán)體講述童話一遍,,引導(dǎo)幼兒有表情地講述,。
(1)"好朋友之間說話時(shí)心境是怎樣樣的?講話的聲音會(huì)怎樣樣,?"
(2)"此刻我們一齊來講述一遍這個(gè)童話故事,,請小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來,。"引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情有感情地講出對話部分。
2分主角講述,。
"此刻我把小朋友分成兩組,,左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子,、鑰匙,、雨傘、鳥籠,,右邊的小朋友扮演水杯,、椅子、鎖,、雨鞋,、小鳥,一齊來講一遍這個(gè)童話故事,。"(幼兒分組講述故事一遍,。)
(四)出示另一組圖片,幼兒操作配對,,仿編童話,。
1、"我們給小客人找對了好朋友,,它們真開心,,還請來了更多的小客人,讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎,?"
(教師出示第二組圖片)
2,、這些小客人也有自我的好朋友,我們把它們找出來,,配成一對,,插入這個(gè)長方形里。然后說一句好聽的話--誰對誰說:"我們是一對好朋友,。"誰說"對,。"完成后把大卡片送回來。
教師舉例示范一次,。重點(diǎn)提醒幼兒配對完成后要說一句好聽的話--誰對誰說:"我們是一對好朋友,。"誰說"對。"
(幼兒操作配對,,教師個(gè)別提問,、指導(dǎo)。)
3,、幼兒輪流仿編,。"請小朋友說說自已剛才為誰找到了朋友,,用童話中的話編出來,。"
三,、結(jié)束部分
1、這些小客人都有了自我的好朋友,,它們十分感激小朋友們,!在我們的日常生活中,,還有許多能夠配成對的好朋友,我們能夠把它們找出來編到這個(gè)童話中去,。明天來念給教師聽好么,?
2、你有自我好朋友么,?此刻我們?nèi)プ鲆粋€(gè)《找朋友》的游戲,,給自我找個(gè)好朋友,,好么,?隨著《找朋友》的音樂,幼兒做音樂游戲,,互相拉手結(jié)束活動(dòng),。
小班最好上的公開課 適合小小班上的公開課篇三
不挑食的寶寶
1、欣賞兒歌《不挑食的寶寶》,,熟悉兒歌的資料,。
2、認(rèn)識(shí)各種平時(shí)吃的菜都有哪些,。
3,、明白吃飯不能挑食,各種菜都有營養(yǎng),,都應(yīng)當(dāng)吃,。
4、懂得為自我選擇營養(yǎng)豐富的菜,。
教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒了解食物的營養(yǎng),,各種食物都有豐富的營養(yǎng),都應(yīng)當(dāng)吃,,做不挑食的寶寶,。
教學(xué)難點(diǎn):食物的合理搭配,食物的營養(yǎng)價(jià)值,。
1,、幼兒用書《不挑食的寶寶》。
2,、小盤子若干,。
3,、各種食物的小模型,如青菜,、茄子,、番茄、蘿卜,、魚,、肉塊等。
一,、學(xué)念兒歌《不挑食的寶寶》,。
首先讓幼兒翻開幼兒教書,教幼兒朗誦兒歌《不挑食的寶寶》,,帶領(lǐng)幼兒一齊學(xué)念兒歌,。
二、說一說:吃菜
師問:小朋友們,,你們最愛吃什么菜呀,?
小朋友a:我最喜歡吃魚。
小朋友b:我最喜歡吃雞腿,。
小朋友c:我最喜歡吃雞蛋,。
小朋友d:我喜歡…………
師:能不能只吃自我最喜歡的菜而不吃其他菜?為什么,?
引導(dǎo)幼兒:如果只吃自我喜歡吃的,,剩下那些不喜歡吃的誰來吃呀?那不吃的是不是很浪費(fèi)呢,?所以小朋友們吃菜不能挑食,,如果挑食就會(huì)營養(yǎng)不良,各種都有豐富的營養(yǎng),,所以都應(yīng)當(dāng)該吃,,要像小寶寶那樣,吃飯從不挑食,,這樣才健健康康的成長,,聰明伶俐人人愛。
三,、做一做:豐盛的午餐
1,、請幼兒自我做飯,挑選有營養(yǎng)的食物放在小盤子里,。
2,、請幼兒說說自我做的午餐有哪些菜,教師介紹這些菜的營養(yǎng)。
3,、請幼兒互相交流,,說說其他幼兒做的午餐都有哪些菜,好不好,?為什么,?
四、活動(dòng)延伸
除了午餐要吃得營養(yǎng),,早餐和晚餐也同樣要吃得營養(yǎng),。
小班最好上的公開課 適合小小班上的公開課篇四
《趣味的泡泡》
孩子們對泡泡充滿了興趣,對周圍事物充滿了好奇和探索的欲望,。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),,將幼兒有興趣的活動(dòng)生成有價(jià)值的教育活動(dòng),由此設(shè)計(jì)了本活動(dòng)《趣味的泡泡》,。培養(yǎng)他們探索的興趣,,體驗(yàn)成功的喜悅。
1.用小肌肉動(dòng)作做細(xì)微事情,。
2.識(shí)別不一樣材料的不一樣作用,。
3.游戲中體驗(yàn)探索的歡樂。
4.會(huì)用語言描述自我的發(fā)現(xiàn),。
1.做好標(biāo)記的糖,、鹽、洗衣粉,、面粉、奶粉,、面堿,、洗滌劑、味精,、醋,、水等。
2.小盤子,、小碗,、小勺、吸管等若干個(gè),。
3.記錄表(每組一張),。
一、識(shí)別猜測
互動(dòng)問題:
①一共有多少種材料,?你認(rèn)識(shí)嗎,?能說出它們的名字嗎?
②它們能做些什么?
二,、選擇清水和泡泡水進(jìn)行比較的演示
互動(dòng)問題:
①教師用吸管沾清水吹一下讓小朋友觀察有什么現(xiàn)象,;再用另一根吸管沾有洗滌劑或洗衣粉的水吹一下會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象。
②同樣是水為什么有的能夠吹出泡泡,,有的吹不出泡泡呢,?
③你明白里面有什么材料嗎?一齊試一試,。
三,、練習(xí)并做記錄(記錄表見附件1)
互動(dòng)問題:
①哪種材料能夠做出吹泡泡的材料呢試一試??刹荒軌虼党雠菖??
②還能夠用什么材料?試一試,!
要求:每加一種材料時(shí)都要看清它的圖案標(biāo)志,,在試驗(yàn)后是否能吹出泡泡在自我的那張表格里畫上對號或叉。
③注意不要代替孩子去做,,能夠用鼓勵(lì)的語氣,,如:你的眼睛看得很準(zhǔn)呀;你真是個(gè)細(xì)心的孩子,;再仔細(xì)觀察觀察,,你必須會(huì)有新發(fā)現(xiàn)的……)
四、游戲“吹泡泡比賽”
小朋友拿著自我勾兌成功的泡泡水,,進(jìn)行吹泡泡比賽,。
五、書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告
讓爸爸,,媽媽幫忙完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告填寫,。
1.互動(dòng)中,在提出每一個(gè)問題后,,給孩子們充分思考和表達(dá)的時(shí)間,,然后再提出下一個(gè)問題,這樣有利于引發(fā)孩子們自主學(xué)習(xí)的愿望,,保證孩子們進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),。
2.實(shí)驗(yàn)讓孩子自我動(dòng)手操作感受物體特征,在家也能夠繼續(xù)試驗(yàn),,加深孩子對課程的理解,。
3.材料能夠讓孩子們自我準(zhǔn)備,也能夠教師和孩子們共同準(zhǔn)備,。
活動(dòng)反思:
教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者?;顒?dòng)中,,教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,,時(shí)時(shí)有教育,,以互動(dòng)開放的理念,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體,?;顒?dòng)中對本事強(qiáng)的孩子給予肯定并鼓勵(lì)的同時(shí),要注意到本事較弱的孩子,,也應(yīng)給予鼓勵(lì)和肯定,。讓幼兒最大程度的參與,讓幼兒自我去探索,、去游戲,、去獲取知識(shí)?;顒?dòng)中幼兒很進(jìn)取,。
小班最好上的公開課 適合小小班上的公開課篇五
小燕子
知識(shí)與技能:
1、幼兒能初步掌握今日所學(xué)的童謠:大家都是中國人,。過程與方法:
2,、經(jīng)過兒歌學(xué)習(xí)對祖國有進(jìn)一步的了解,從而增強(qiáng)愛祖國的情感,。
3,、幼兒能活動(dòng)中獲得歡樂,加強(qiáng)其對童謠的興趣,。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:4,、明白自我是一位中國小公民,并為自我是中國人而感到自豪,。
教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒了解文中提到的各地方語言特色、民族特色
教學(xué)難點(diǎn):各地相對應(yīng)的語言特色與民族特色
觀察法,、導(dǎo)讀法,、啟發(fā)式教學(xué)方法
1、有關(guān)國慶節(jié)的相關(guān)活動(dòng)圖片,。2,、兒歌所用的音樂cd。3,、若干個(gè)民族的傳統(tǒng)服飾,。4、各地方言錄音。
(一),、民族服裝展示
1,、教師出示資料(民族服裝)照片。師:你們明白這些是那些民族的穿的衣服嗎,?明白這些那個(gè)地方的人穿的嗎,?(教師組織幼兒開始討論)
2、教師小結(jié):
(二)童謠學(xué)習(xí):
1,、教師播放音樂,,先給唱一遍童謠:
東是人,西是人,,來來往往都是人,。
阿拉阿拉上海人,俺們俺們山東人,,俄伲俄伲蘇州人,,
噢們噢們香港人,戴花帽的新疆人,,穿長袍的西藏人,,
外地人,本地人,,親親熱熱一家人,,大家都是中國人,
中――國――人!
2,、教師開始和小朋友們一塊唱這首好聽的童謠
3,、在幼兒基本熟練以后,教師請若干幼兒給其他的表演一下,,以帶動(dòng)其他幼兒更好的來學(xué)習(xí)這個(gè)童謠,。
教師在活動(dòng)結(jié)束以后,要給予及時(shí)的評價(jià),,表揚(yáng)和鼓勵(lì)那些在活動(dòng)中表現(xiàn)進(jìn)取的幼兒,,讓其獲得歡樂。同時(shí),,教師也要照顧到那些本事相對較弱的幼兒,,提高他們的自信心。
七,、活動(dòng)延伸:
教師鼓勵(lì)幼兒回家和爸爸媽媽,、爺爺奶奶一塊唱這首童謠。
小班最好上的公開課 適合小小班上的公開課篇六
1,、初步懂得堅(jiān)持安靜,,并喜歡安靜的環(huán)境,。
2、學(xué)習(xí)輕步走,、輕輕說話,、輕放物品。
木偶表演臺(tái),,木偶小鴨和鴨媽媽,,系列圖片(男孩、女孩用餐,;幼兒喝水,;幼兒上下樓梯;幼兒睡午覺)
(一),、開始部分:
1,、談話導(dǎo)入:午時(shí)好。你們明白我是誰嗎,?可我還不認(rèn)識(shí)你們啊,,誰來告訴我你叫什么名字?
2,、請個(gè)別幼兒站起來做自我介紹,。
師:剛才有幾個(gè)小朋友做了自我介紹,我們把掌聲給他們,,好不好,?等下還會(huì)有幾個(gè)小朋友做自我介紹,大家看看是誰,?
(二),、基本部分:
1、木偶表演:小鴨,,鴨媽媽做自我介紹,。
問:剛是誰做了自我介紹?小鴨和鴨媽媽都輕輕做了什么,?我們再來看一遍,。
2、第二次木偶表演,。
問:小鴨敲門是怎樣的,?是輕輕的敲。我們把椅子轉(zhuǎn)過來,,學(xué)學(xué)小鴨子輕輕敲門的樣貌。(幼兒練習(xí)在椅子背上輕輕敲打)
3,、擴(kuò)展提問:小貓是怎樣輕輕捉老鼠的,?做什么事還能輕輕的,?我們走路時(shí)也要怎樣?
4,、小結(jié):小貓輕輕走路,,這樣才能捉到老鼠。我們走路也要輕輕的,。我們也來試試,。(讓幼兒輕輕走到教師邊,鼓勵(lì)幼兒輕輕走路時(shí)也要挺起胸,,要求幼兒輕輕走回座位,。)
5、出示系列圖片,,引導(dǎo)觀察,。
(1)、出示男孩,、女孩用餐圖片,,啟發(fā)問:他們在干什么?吃飯時(shí)要怎樣,?
(2),、出示幼兒喝水圖片,啟發(fā)問:他們在做什么,?喝水時(shí)我們要怎樣,?假如喝太快會(huì)怎樣?
(3),、小結(jié),。
(4)、出示幼兒上下樓梯圖片,,啟發(fā)問:他們在做什么,?上樓梯和下樓梯一樣嗎?
(5),、出示幼兒睡午覺的圖片,,師:呀,他們睡的真香啊,。
(6),、小結(jié)。師:睡午覺需要輕輕的,,那么走路呢,?除了這些之外,咱們做什么事情也要輕輕的,。搬椅子呢,?
(7),、引導(dǎo)幼兒輕輕搬動(dòng)椅子,小結(jié):輕輕把椅子搬回原處,,這樣不會(huì)吵到別人,,也不會(huì)弄壞椅子。提醒幼兒輕輕搬回原處,。
(三),、結(jié)束部分:
1、啟發(fā)問:怎樣做才能不吵到聽課的教師,?
2,、幼兒回答后,教師引導(dǎo)幼兒輕輕走出課室,,到外散步,。
3、結(jié)束,。
小班最好上的公開課 適合小小班上的公開課篇七
太陽和月亮
1,、引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗(yàn)詩歌帶來的不一樣意境,。
2,、初步理解詩歌資料,學(xué)習(xí)有感情地誦讀,。
3,、嘗試用“xx醒來了”、“xx睡著了”說一句話,。
1,、兩段不一樣風(fēng)格的音樂(《森林狂想曲》,《搖籃曲》),。
2,、圖片若干(小蝴蝶、小豬,、小狗,、小鴨、小貓等),。
一,、導(dǎo)入
1、聽音樂入室(播放《森林狂想曲》)
今日活動(dòng)室除了來了那么多客人教師,,還來了兩個(gè)特殊的小客人,。
2、出示圖片太陽
(1)教師:小朋友們好。幼兒:太陽公公好,。教師:我們的寶貝可真有禮貌,,太陽出來了,白天到了,,你們?nèi)ジ墒裁囱剑?/p>
幼兒自由回答。
教師:太陽出來了,,白天到了,,小朋友們都去幼兒園,一齊做游戲了,,白天真熱鬧,!
3、出示圖片月亮
教師:太陽落山了,,月亮出來了,,小朋友們好。
幼兒:月亮好,。
教師:月亮出來了,,晚上了,小朋友們要去干什么呀,?
幼兒自由回答,。
教師:月亮出來了,晚上了,,大家都睡著了,,夜晚靜悄悄!
二,、看圖理解兒歌
1,、分別出示太陽和月亮,提問:太陽出來了,,照在身上暖洋洋的,,小朋友看一看誰醒來了?
2,、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來,。
幼兒:小鳥醒來了,小樹醒來了,,小朋友醒來了……
3,、太陽出來了,小鳥醒來了,,小樹醒來了,,小朋友醒來了,白天怎樣樣呀,?(引導(dǎo)幼兒用一句好聽的話來說:白天真熱鬧,。)
教師:我們能夠用一句好聽的話來說“白天真熱鬧”,。我們一齊來說說這句話“白天真熱鬧”。
4,、瞧,,月亮出來了,誰睡著了,?
5,、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。
幼兒:小花睡著了,,小草睡著了,,小朋友睡著了……
6、月亮出來了,,小花睡著了,,小草睡著了,小朋友睡著了,,夜晚怎樣樣呀,?(引導(dǎo)幼兒用一句好聽的話來說:夜晚靜悄悄。)
教師:我們能夠用一句好聽的話來說“夜晚靜悄悄”,。寶寶們跟教師念“夜晚靜悄悄”,。
三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌
1,、教師一邊出示圖片,,一邊編一首好聽的兒歌,小朋友們聽一聽(教師朗誦)
2,、請小朋友根據(jù)教師出示的圖片和教師一齊來讀一讀,。
教師:好聽嗎?
幼兒:好聽,。
教師:那我們看著動(dòng)畫片一齊來邊看邊念,。
3、小朋友念得可真好聽,,白天真熱鬧,,我們用什么樣的聲音來念好聽?
教師:對了太陽出來了,,白天真熱鬧,,我們要用響亮的聲音來念。我們一齊來試試讀讀這一段,。
幼兒和教師一齊念,。
4、小朋友們讀得可好聽了,那月亮出來了,,夜晚靜悄悄,,我們要用什么樣的聲音來念好聽?
指名回答,。
教師:月亮出來了,,夜晚靜悄悄,我們要用輕輕的聲音來念,,我們一齊來試試,。
幼兒和教師一齊讀。
5,、小朋友讀得真好,此刻我們一齊連起來讀一讀,,注意太陽出來了要用響亮的聲音來讀,,月亮出來了要用輕輕的聲音來讀。
6,、孩子們讀得真好,,聽得教師心里真高興,如果加上動(dòng)作來讀會(huì)更好聽的,,孩子們我們站起來配上你喜歡的動(dòng)作來試試吧,,小朋友準(zhǔn)備好了嗎?
7,、師幼共同完整地用動(dòng)作來表演,、朗誦詩歌
四、創(chuàng)編詩歌
1,、咦,,太陽出來了,還有誰醒來了,?
指名說,。
2、月亮出來了,,還有誰睡著了,?(引導(dǎo)幼兒用“醒來了”“睡著了”說一句話。)
3,、小朋友們說得真好,!聽的太陽公公和月亮姐姐都咪笑,還引來了許多動(dòng)物朋友,,它的這些動(dòng)物朋友有的是醒來了的,,有的是睡著了的;等會(huì)你拿到以后和你的好朋友說一說,如果是醒來了的就貼在太陽的身邊,,如果是睡著了的就貼在月亮的身邊,,孩子們我們一齊去把它們請出來吧。
3,、幼兒找一找,,說一說,貼一貼,。
4,、小朋友幫太陽和月亮找的朋友都想編進(jìn)詩歌里,請你們幫幫忙好嗎,?那我們一齊來讀給客人教師聽,。
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌,。
五,、游戲:白天和夜晚
1、太陽和月亮都十分喜歡你們,,想和你們一齊玩,,你們愿意嗎?(教師播放音樂《森林狂想曲》,,并說太陽出來了,,我們一齊做著你喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作一齊做游戲吧。之后播放音樂《搖藍(lán)曲》,,并說月亮出來了)
2,、再次播放音樂《森林狂想曲》,教師:哇天亮了,,太陽又出來了,,寶貝們,我們一齊去外面做游戲吧,。
太陽和月亮
太陽出來了,,月亮出來了,
小鳥醒來了,,小花睡著了,,
小樹醒來了,小草睡著了,,
小朋友醒來了,,小朋友睡著了,
白天真熱鬧,。夜晚靜悄悄,。
小班最好上的公開課 適合小小班上的公開課篇八
《小雞過河》
1,、了解故事《小雞過河》,學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組:寬寬的,、窄窄的,。
2、做一個(gè)懂禮貌,、聰明能干的孩子,。
3、愿意進(jìn)取表現(xiàn)自我,,體驗(yàn)成功的歡樂,。
電腦課件:小雞過河活動(dòng)過程:
一、音樂導(dǎo)入:小雞的歌1,、欣賞小雞的歌師:看看,,這張圖片上有什么?哇,,有這么多小動(dòng)物呢,,他們會(huì)發(fā)生什么好玩的故事呢,我們一齊去看看吧,!
師:今日天氣真好,,兩只小雞一齊出去玩。你們看,,他們唱著歌走來了。(幼兒欣賞課件:小雞邊走邊唱:嘰嘰嘰嘰嘰,,我們小手拉小手,,嘰嘰嘰嘰嘰,一同去郊游,。)(小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變,。)2、幼兒唱小雞的歌師:小雞的歌真好聽,,讓我們一齊來學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱),。
師:讓我們唱著歌,陪著小雞一齊去郊游(幼兒看課件邊走邊唱),。
(開始部分以小雞的歌引起幼兒活動(dòng)的進(jìn)取性,讓幼兒在學(xué)學(xué),、唱唱,、走走中不知不覺地加入到活動(dòng)中。并將此歌貫穿到下頭的活動(dòng)中,。)二,、分析理解故事(一)第一條河1,、師:兩只小雞走呀走,,被什么擋住了去路小雞能過河嗎,?為什么
2,、師:誰會(huì)來呢讓我們一齊來喊一喊,。(幼兒回答后一齊喊小動(dòng)物的名字,,當(dāng)喊到長頸鹿時(shí),有應(yīng)答聲,。)長頸鹿會(huì)怎樣幫忙小雞過河呢
3、師:長頸鹿幫忙了小雞,,小雞會(huì)說什么長頸鹿怎樣說(學(xué)習(xí)禮貌用語。)(二)第二條河1,、師:兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一齊唱歌:嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么這條河是怎樣樣的,?(出示字卡:寬寬的)讓我們一齊來比劃一下,。
2,、師:誰會(huì)來呢(幼兒再次喊小動(dòng)物的名字,,喊到烏龜時(shí)有應(yīng)答聲,。)烏龜有什么本領(lǐng)猜一猜他會(huì)怎樣幫忙小雞
3,、師:烏龜幫忙了小雞,小雞會(huì)說什么烏龜怎樣說(學(xué)習(xí)禮貌用語,。)(三)第三條河1,、師:兩只小雞唱著歌又往前走,,(幼兒一齊邊走邊唱)又看見什么這是一條怎樣樣的河(學(xué)習(xí)詞:窄窄的,。)2,、師:那小雞能不能過河呢,?這兩只小雞不但有禮貌,,并且十分聰明十分能干,他們說要自我想辦法過河,,有什么好辦法呢(幼兒討論后回答,。)3、師:小雞想出了什么辦法呢(幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景,。)(經(jīng)過啟發(fā)性的提問,,讓幼兒在看看、說說,、猜猜,、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事資料,,學(xué)習(xí)其中的禮貌用語,,同時(shí)也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維。)三,、幼兒完整欣賞故事1,、師:故事的名字是什么,?
2,、師:你喜歡這兩只小雞嗎,?為什么?
四,、遷移講述經(jīng)驗(yàn),,說一說自我的本領(lǐng),。
1,、師:小雞聽大家夸獎(jiǎng)他們,真高興,,你們聽小雞在說什么(小雞:"嘰嘰嘰,,小朋友,你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎,?)2、幼兒講述,。(小雞表揚(yáng)小朋友如:嘰嘰嘰,,你真能干。)(欣賞了兩只能干的小雞的故事,,再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)來說一說自我的本領(lǐng),,幼兒會(huì)很感興趣。)五,、教師帶幼兒一齊進(jìn)行情景表演。
師:此刻教師當(dāng)雞媽媽,,你們當(dāng)小雞,媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?/p>
附:小雞過河
兩只小雞一齊出去玩,。一條小河擋住了去路。
長頸鹿來了,,把長長的脖子架在河上,。
兩只小雞過了河,對長頸鹿說:"多謝!"
長頸鹿說:"不用謝!"兩只小雞再往前走,,又碰見了一條寬寬的河,。
一只烏龜過來了,。烏龜馱著兩只小雞過了河,。
兩只小雞有禮貌地說:"多謝烏龜。"烏龜說:"不用謝!"
兩只小雞又往前走,,看見一條窄窄的小河,。
小雞說:"這條河很窄,,我們能夠自我搭一座橋。"兩只小雞銜來樹枝,,搭了一座樹枝橋,。
兩只小雞從樹枝橋上過了河。
他們高興地歡呼:"我們走自我搭的橋過了河,。