工作學習中一定要善始善終,，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結對工作學習進行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓,，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動,。優(yōu)秀的總結都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編精心整理的總結范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

綜合實踐活動總結反思 綜合實踐活動總結美篇篇一

綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動,，是基于學生的經(jīng)驗,，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程,。

作為一名人民教師,，尤其小學教師，我們深知小學生的道德教育的重要性,，而道德教育的理論效果又是多么地微乎其微,。因此，在深刻認識孝敬教育貴在行動之后,，我們決定“從我做起,，狠抓教學，認真實踐”,。理論聯(lián)系實際，“學中做”，“知行合一”,，是孝敬教育的出發(fā)點和落腳點,。學生只“知孝”而不“行孝”，或對別人有“勸孝”之言,，而于己無“盡孝”之行，就難以達到通過“孝敬教育”實現(xiàn)自我道德修養(yǎng)的目的。由此,，我們精心設計和組織了一系列富有開創(chuàng)性和時代精神的孝敬教育活動，有效地激發(fā)了學生孝親敬長的主動性,，收到良好的教育效果,。

我們在學生中進行調(diào)查，了解學生基本狀況,。然后,，對調(diào)查結果進行分析和總結，初步設計出了活動實施方案,。經(jīng)過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)很多同學對父母為自己安排的補習和對自己的教誨不但不理解,，還非常的怨恨，他們覺得父母很嘮叨,，很羅嗦,，很煩人。而當老師問起家長的意見的時候,，家長也非常地無奈和無助,，甚至是傷心，他們很多人表示自己也只能將自己的期望寄托在孩子長大以后,，他們相信當孩子長大成人了,，也就能理解他們現(xiàn)在的做法了。聽著家長們的嘆息,，回想起自己孩子小學階段以及初中時候的叛逆,，我深深地感覺到這次活動的開展就似一場及時雨。在我們的解釋和勸慰中,，父母們帶著質疑參加我們的活動,。同時我們動員學生積極參與，做活動的指導老師開展了：《今天我當家》,、《陪父母上班》,、《聽媽媽講那過去的故事》、《“母親節(jié)”為媽媽獻上一份孝心——為媽媽做一張賀卡,、替媽媽梳梳頭,、捶捶背、洗洗腳》等活動，要求學生根據(jù)家庭實際情況,，設立家庭體驗崗位,，努力做到自己的事自己做，父母的事?lián)屩觯?/p>

會做的天天做,，不會做的學著做,。在實踐中鍛煉能力,，磨練新路,，增強體諒,、體貼父母的意識，并要求學生和父母一起將每天的情況真實的記載下來,，當然,，也可將活動中的感受,、感悟記下來,，以便總結。隨著活動開展,，很多家長體味到活動的實踐性以及對孩子教育的啟蒙性作用,，也就更加的支持我們的活動了，活動的范圍和深度同時延伸,，取得不錯的反響,。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措,。通過設計和實施綜合實踐活動課程,，改變了學生的學習模式,，培養(yǎng)了學生實踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎上,，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合，不但激發(fā)了學生的學習興趣,，而且奠定了文化課質量提高的堅實基礎。如在與語文學科的密切配合中,，開展讀書樂,，組成小組讀書會,，組織故事會,，展示學生的才智,，取得了可喜的成績。通過這些活動,，使學生更喜愛文學知識,，重視語文課堂教學的實施,，為提高語文學科的教學質量、構建校園文化,、熏陶文學人才起了事半功倍的作用,。

學生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中,，世界之中,。教育就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感,。這種現(xiàn)實感,、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的,。在處理與自然,、社會關系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義,，這就需要學生自己去研究生活,、社會調(diào)查。為了幫助學生實現(xiàn)這個期望,，在綜合實踐活動中,，注意引導學生進行社會調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展，生長過程和取得的成就等,，希望通過這個調(diào)查活動,，學生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認識。還有調(diào)查自己家周圍的古樹名木,，這些學生都比較容易進行,，做得非常好，鍛煉了能力,。

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字,。教學中讓學生親身參與、主動實踐,，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題,，提高解決實際問題的能力，實踐的內(nèi)容是豐富的,，實踐的方式也是多樣的,。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調(diào)查、參觀,、訪問,，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導,，讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題,。特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題,，綜合運用所學知識，主動地去探索,、發(fā)現(xiàn)、體驗,、重演,、交往，親歷親為,，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗,，從中培養(yǎng)實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展,，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手,、獨立制作,、體現(xiàn)個性化特征的設計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力,、有理想的建設人材的目標,，開設綜合實踐活動課程，很有必要,。這學期組織了小制作比賽,、設計大賽等等，學生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高,。

1,、對差生多些關心，多點愛心,，再多一些耐心,，使他們在對學習生活理解和認識上有很大進步。,。

2,、加強課堂紀律管理，使學生不僅在班級集中注意力學習,，在課堂上按規(guī)定嚴格約束自己,。

回顧這學期從事綜合的教學工作，我基本上是比較順利地完成了教學任務,。當然,，在工作中也出現(xiàn)不如人意的事。但我相信在今后的教學中,，處處 留心,，時時注意，不斷創(chuàng)新,，一定能將教學水平提高到一個新的高度,，讓學生能愉快地學習和掌握生活中的'技能。

綜合實踐活動總結反思 綜合實踐活動總結美篇篇二

1,、通過本次活動,，激發(fā)閱讀熱情，開闊視野,，增長知識,，發(fā)展智力，陶冶情操,，充實學生文化底蘊,，提高學生綜合素質。

2.培養(yǎng)孩子擬定問卷調(diào)查及分析調(diào)查表的能力,。進而培養(yǎng)孩子的分析能力,。

3,、初步構建“班——校——家”三位一體讀書網(wǎng)絡活動實施的具體過程,。

4.通過上網(wǎng),、去圖書館搜集信息，培養(yǎng)學生查找,、搜集并簡單處理資料的能力,。

（一）情境導入，讓學生了解自己的課外閱讀情況

同學們,，我們己經(jīng)是五年級的小學生了,。提到作文，我們依然是談虎色變,。同學們知道嗎,？語文大師呂淑湘曾說過：“多數(shù)語文水平較好的學生，你要問他的經(jīng)驗,，異口同聲說得益于課外,。”是啊,，書是人類進步的階梯,。讀書，會開啟我們的智慧,。但是,，目前，我們每天堅持讀書了嗎,？（互問）請同學們以小組為單位利用課余時間在同學們中進行廣泛的調(diào)查,。

時間：一周。

（二）展開調(diào)查,，師生共同歸納,。

1．影視漫畫等“快餐”為什么受小學生的喜愛？ 影視作品色彩鮮艷,，畫面變化多樣,，音樂動聽，增強了我們觀看的趣味性,，可以激發(fā)我們的想象力,。

動畫片、漫畫里的都充滿了神奇的想象,，易于接受,。

長期接觸“快餐”有哪些不良影響？

長期接觸影視,、漫畫,，會造成表達能力下降,、讀書興趣缺失。

影視作品色彩鮮艷,，畫面變化多樣，音樂動聽,，會使孩子對單調(diào)的畫面,，枯燥的文字就失去了興趣。

小學生長時間看影視作品,，對我們的身體會造成一定的傷害,，電視、電腦有輻射,，長時間盯著屏幕看,，會導致視力下降。

2.哪些圖書最適合小學生閱讀,？

（一）,、以小組為單位，選取其中的二個問題,，尋找切實可行的解決問題的辦法,。老帥希望每個同學都能積極參與。

（二）,、學生討論,，教師巡回指導

（三）、學生交流,，師生共同歸納：

隨著課程的逐步增多,，同學們是否覺得很難跟上各位老師的節(jié)拍，對于老師的提問,，我們完全接不上茬,，這是為什么呢？我們讀

一,、二年級時,，個個能做到勇躍發(fā)言，為什么人長大了,，年級越升越高,，科目越學越多，反應怎么會越來越遲鈍呢,？究其原因是我們從小沒有掌握正確的閱讀方式,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，導致這種沒有隨年齡的增長而積累更多的知識的現(xiàn)狀,。要知道,，世界上許多偉人都是把讀書看作是休閑和娛樂,。只有讀書才可以使人的思想更加透徹明晰，知識更加精深廣博,。我們小學生要把握好讀書的黃金時期,，努力用知識武裝自己的頭腦，為自己的人生之路打下堅實的基礎,。

2,、制訂行之有效的讀書計劃

(1)堅持“每周一詩”的活動，每小組輪流找詩,，抄詩,，每個小組長負責檢查背誦、默寫情況,，并有詳細的記載,。讓每個同學都能參與其中，激發(fā)同學們的學習熱情,。

(2)堅持“每周一記”的活動讀書不僅在于“讀”,，更在于“記”。人們常說“好記性不如爛筆頭”,，小學生也要養(yǎng)成良好的閱讀習慣,，做好摘抄，畫出重點,。堅持每天的摘抄字數(shù)不能少于一百字,，養(yǎng)成勤抄勤記的好習慣。

(3)堅持“每日一讀”的活動午休讀書活動在小組長的帶領下能夠得到落實,，但放學后的時間及雙休日的閱讀就需要靠自己自覺來完成,。完成當天三頁的讀書量后，讓同學們將當日的讀書活動批注在“每日一記”的后面,，格式為：今天,，我讀了《 》的 —頁。通過這些記載,，一方面讓老師能把握同學們的讀書進度,，另一方面也是對同學們的一個檢驗。

3,、開展“讀書,，開啟你的智慧”讀書活動，摘抄讀書筆記及制作讀書卡片,。教師督促指導 時間：兩周,。

1、按照活動方案進行讀書活動六人一小組按照活動方案，相互提醒,，相互督促,，共同提高。（教師不僅要檢查小組長的完成情況,，還需定期對組員進行相關抽查,，如隨地個別詢問，檢查讀書筆記等,，隨時發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。）

2,、落實活動，注重評價通過一系列評優(yōu),、展評等活動形式,，既要讓同學們每日完成量的歸定，更要讓他們在閱讀中真正受益,，充分享受到讀書的樂趣,。活動的結果與評價,。

綜合實踐活動總結反思 綜合實踐活動總結美篇篇三

以教育部“綜合實踐活動課程指南”有關要求和本?！熬C合實踐活動課程實施計劃”指導綱要征求意見稿為指導，結合本年級實際,，認真開展綜合時間活動,，在實施過程中強調(diào)“整合”，注重“實踐”,，突出“開放”,，關注“過程”，提倡“民主”,，積極進行專題研究,，不斷提高課程實施水平，促使我校課程改革不斷走向深入,。

綜合實踐活動是以兒童的生活為基礎,，以學生操作性學習為主要特征的活動型綜合課程。本課程遵循兒童生活的邏輯,，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉,，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中的發(fā)展,，在發(fā)展中生活,。本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方,、學校,、教師與兒童的創(chuàng)造性,。課程內(nèi)容從教科書擴展到所有對有意義、有興趣的題材,，,；

其課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)及兒童的其他生活空間,；

其時間可以在與學校其他活動或學科的配合和聯(lián)結中彈性地延展,；

其評價關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。本課程呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動,、游戲和其它實踐活動,。師應指導兒童的活動，而非單純地只講教科書,；

兒童更多的是通過實際參與活動,，動手動腦，構建知識和能力

1,、選題

綜合實踐活動與學生的生活經(jīng)驗,、各學科的知識技能緊密聯(lián)系。應打破學科體系相對封閉的狀況,，倡導課程的綜合性,，可根據(jù)教學內(nèi)容的需要，與社會實踐,、社區(qū)服務,、信息技術教育、研究性學習結合起來,，拓寬學生的視野,，培養(yǎng)學生綜合運用知識發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題的能力,。

2,、活動內(nèi)容

主題一：凈化美化校園

認識苗圃中野草的危害，進行除草勞動,。

主題二：愛在重陽

尊敬老人,、孝敬長輩的活動和方案 主題三：祖國在我心中

收看國慶影視，搜集交流祖國發(fā)展資料,；

撰寫愛國詩文或編手抄報,。

主題四：我是環(huán)保小衛(wèi)士

多途徑了解并交流環(huán)保的意義，針對身邊的種種環(huán)保問題,，想金點子（寫倡議書,、樹標語牌等）

主題五：我與消防

了解消防器材的外形、名稱和作用，并通過設計宣傳標語,，寫調(diào)查報告,，讓更多的人提高消防知識。

主題六：家庭小醫(yī)生 了解常見病的癥狀及預防治療方法

主題七：我與書籍同行

了解名人讀書的故事,，激發(fā)學生讀書的興趣,，開闊眼界，豐富積累,，提高語文素養(yǎng),，同時使學生能享受到讀書的樂趣，形成高雅的興趣愛好,，為終身學習打下基礎,。

主題八：節(jié)約用水

了解我國可飲用水的儲存量及現(xiàn)在各地的用水狀況，了解學?，F(xiàn)在一天的用水量及全校師生的用水情況,，感受節(jié)約用水的緊迫性，增強學生節(jié)約用水的意識,，培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的態(tài)度和能力。

主題九：學會自我保護

學習如何正確應對不法侵害和暴力傷害的幾種方法

2013學年度第一學期

綜合實踐活動總結反思 綜合實踐活動總結美篇篇四

密貼近學生自身生活與社會生活,，由學生自主實踐和探索,，體現(xiàn)對知識綜合運用的全新課程。綜合實踐活動課程超越書本,，超越體系化的教材,，超越封閉的課堂，面向自然,、面向社會,、面向學生的生活和已有經(jīng)驗，在開放的時空中促進學生生動活潑地發(fā)展,，增長學生對自然,、對社會、對自我的實際體驗,，發(fā)展綜合的實踐能力,。

回顧本學期的工作，現(xiàn)將一學期的工作小結如下：

綜合實踐活動的主題必須是學生感興趣的,，與學生的生活實際相聯(lián)系的,。所以我們五年級開展了以“人與社會類”、“人與自然類”,、“自我發(fā)展類”,、“勞動技術類”、“社區(qū)服務類”等為主題的活動。學生們通過上網(wǎng),、調(diào)查,、采訪等方法收集資料，并進行整理總結匯報,，了解了生活中的常識,，引導學生關注生活，與學生的生活聯(lián)系起來,。在自然,、社會、自我和文化四個領域,，給同學們開展實踐活動,，“以社會實踐為載體，勞動技術,、信息技術為手段,，研究性學習為骨干”的原則，為學生實踐提供方法,，規(guī)范實踐主題,，豐富課程資源，注重能力養(yǎng)成,。

綜合實踐活動的組織是以小組活動為基本組織形式,。在綜合實踐活動中，小組活動的問題確定之后,，我們尊重學生的自主選擇,，指導學生進行合理的分組與分工。我們的經(jīng)驗：在分組中我們先請同學們圍繞篩選的幾個小組活動內(nèi)容,，根據(jù)自己的喜好進行自由的選擇,，再找合適的同學進行組合。在此基礎上,，教師為了力求科學性,，還要盡量讓學生按興趣、愿望自由分組,，同時提出必要的指導性建議,，如：提醒學生在組建小組時要注意每組人數(shù)應盡量定在5——6人，還要注意小組成員在知識,、能力,、特長、家庭條件等方面的搭配,，盡可能使小組成員在學業(yè)成績,、性別,、個性、能力等方面具有代表性,，已達到各個成員優(yōu)勢互補,，互助共進。使得活動中既有利于組員間的取長補短,，又便于小組間的公平競爭,。

在活動過程中，教師的指導非常重要,。教師必要的指導,，能幫助學生在探索活動中把握方向，使活動有序順利地開展下去,。我?guī)蛯W生把握了方向,，使其順利地開展活動，使學生獲得了學習樂趣,。

在活動過程中,，學生會遇到各種各樣的困難。如果不及時解決,，就會打擊他們對活動的信心和興趣,，老師這時就是他們的鑰匙，引路人,。因為他們畢竟還是孩子,，遇到困難是難免的，給予適當?shù)狞c撥,、引導，會使他們在活動過程中更加充滿信心,。

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字,。教學中讓學生親身參與、主動實踐,，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題,，提高解決實際問題的能力，實踐的內(nèi)容是豐富的,，實踐的方式也是多樣的,。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調(diào)查、參觀,、訪問,，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導,，讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題,，綜合運用所學知識,，主動地去探索、發(fā) 現(xiàn),、體驗,、重演、交往,，親歷親為,，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力,。隨著綜合實踐活動廣泛的開展,，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手,、獨立制作,、體現(xiàn)個性化特征的設計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識,、有能力,、有理想的建設人材的目標，開設綜合實踐活動課程,，很有必要,。

總之，這學期學生在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力,，實踐能力,，動手能力。

綜合實踐活動總結反思 綜合實踐活動總結美篇篇五

以素質教育理論為指導,，全面貫徹全教會的精神,，積極落實《基礎教育課程改革綱要（試行）》中的有關目標，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度,，結合本校的特色,，加強學科間的整合，積極構建活動的評價體系,。以綜合為特征,，以實踐為核心，以活動為載體,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，使綜合實踐活動成為我校的辦學特色

教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題,，每一個教師在教學中充分利用手中的教科書,，并在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識,， 使學科教學深入、徹底,，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性,。各種研究采用室內(nèi)與室外相結合、個體與群體相結合,、小組與班級相結合等多種形式開展帶有學科特色的綜合實踐活動,。

生活，是學生學習的大舞臺,。引導學生用研究的眼光看待,、分析、認識身邊事,，提高思維的品質和研究習慣,。

1）賞識活動：即通過多種形式開展賞識活動課，可以幫助學生學會正確賞識自己,、賞識別人,、賞識自我，幫助學生正確認識自我,，進而關注個人專長,、能力、樹立自信心,，賞識別人,，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長處，學會與別人合作,，發(fā)展學生合作過程中的人際溝通能力,。

2）學會關心：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生學會關心自己,、關心他人,、關心自然、關心社會,，通過設計系列化的實踐活動、校園文化活動體系,。

3）主題教育：通過每月一個主題活動來培養(yǎng)學生的實踐能力,。

4）體驗教育：讓學生走出教室，參與社區(qū)和社會實踐活動,，以獲取直接經(jīng)驗,、發(fā)展實踐能力、增強社會責任感,。

3,、與社會熱點問題相結合

現(xiàn)在的學生不再是只會讀書的機器了,，他們關心國家大事，關注社會的焦點問題,。對一些公眾現(xiàn)象,，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同,，希望

得到和大人們一樣的成就,。我們把社會熱點問題引入校園，指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究,，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解,。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察,、參觀,、飼養(yǎng)、調(diào)查等多種形式,，使學生懂得人與自然要和諧相處,、珍愛生命，讓學生從人文景觀,、自然景觀中獲得美的體驗,。

我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源,，為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，我們結合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié),、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動,。結合學校的常規(guī)活動（科技節(jié)，體育節(jié),，藝術節(jié),，秋游）進行學生同伴間的交往活動、學生個人或群體的心理健康活動等等,。

綜合實踐活動是一門課程,，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標,。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的,。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育,、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結合起來,，互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發(fā)展,，如結合國旗下的講話內(nèi)容,、紅領巾廣播欄目,， 開展行為習慣系列、文明道德系列,、防震減災等主題的綜合實踐活動,。

綜合實踐活動總結反思 綜合實踐活動總結美篇篇六

1、學生通過查找,、收集,、整理資料，了解了垃圾食品對身心發(fā)育造成的危害,，拓寬了自己的知識面,。培養(yǎng)了學生的實踐能力、社會交往能力,，以及搜集信息,、分析問題，解決問題,，養(yǎng)成主動探究,、敢于實踐，合作交流的學習習慣,，促進學生個性健康發(fā)展,。讓他們掌握多渠道收集和整理資料的方法。讓學生在訪談中鍛煉口才,，提高口語交際能力,，在實踐中培養(yǎng)自己動手操作的能力。訓練學生運用現(xiàn)代信息技術——網(wǎng)絡來收集資料,，讓學生感受網(wǎng)絡強大的資料搜索功能,，能認識到網(wǎng)絡正確的用途。

2,、學生通過合作,，對自己的實踐成果有喜悅感、成就感,，感受到與他人合作,、交流的樂趣。通過對路邊小吃攤點與學生食用零食的調(diào)查與研究,，引導學生對食物的關注,，了解合理飲食的重要性、養(yǎng)成良好的飲食習慣,。

學生們是從生活經(jīng)驗入手，在親自調(diào)查,、探究的基礎上,，分析現(xiàn)象,，得出結論，并發(fā)表自己的觀點,?；顒又凶⒅嘏囵B(yǎng)學生搜集信息的能力，分析問題,、總結問題的能力,，還培養(yǎng)學生主動探究、敢于實踐,，合作交流的學習習慣,，促進了學生個性的健康發(fā)展。實踐活動過程中,，時時處處都是教育,，采訪中鍛煉了學生的膽量，培養(yǎng)了學生的交往能力,；

通過采訪調(diào)查,，分析問題，發(fā)現(xiàn)了垃圾食品對健康的危害,，以及垃圾食品與綠色食品的區(qū)別,。這些教育都是活生生的教育，在書本中,、課堂上難以獲得,。綜合實踐重在活動的過程！活動到最后,，“作品”,、“成果”質量的高低并不重要，重要的是學生在過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題,，他又是如何想方設法地解決問題的,；

學生在實踐中獲得了的何種體驗，是否對自然,、對社會,、對人自身的引起了關注？學生在實踐中有沒有學會與他人的交往和合作,？學生的個性是否得到了健康充分的發(fā)展,？

在綜合實踐活動中，學生有更多的機會去獨立思考,、獨立活動,。他們感到這并不是在完成一種任務，而是覺得自己是在娛樂、在創(chuàng)造,，在向人們展示自己,，因而興趣盎然。他們往往對自己所做的事情表現(xiàn)出很強的責任感和自信心,，把活動當成是充分發(fā)揮自己創(chuàng)造才能的機會,。因此，培養(yǎng)學生的自信心無疑成了最為重要的一條,。