總結不僅僅是總結成績，更重要的是為了研究經驗,，發(fā)現做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經驗教訓是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害,，避免失誤,。相信許多人會覺得總結很難寫？這里給大家分享一些最新的總結書范文,，方便大家學習,。

六年級上學期班級工作總結篇一

這學期開學初，我就在班上進行了一次民主選舉,，通過自我和他人推薦,、自主投票,，學生充分行使自己的權利,，選出了他們信任的班干部,，并且根據這些班干部的特點,，給他們明確職責，讓他們進行班級自主管理,，一級對一級負責，這樣既減輕了老師的負擔,，又鍛煉了學生的能力，班級秩序井然,。如讓責任心強,、肯吃苦的呂洪達擔任衛(wèi)生委員后,，他不僅能及時督促值日生做好值日,，而且每天上下學都能主動帶動其他學生撿起衛(wèi)生區(qū)域的垃圾,，使我班衛(wèi)生情況保持持久的良好狀況,。由學習主動,、成績優(yōu)秀的同學擔任學習委員后,，他不僅能及時的收發(fā)作業(yè)并對上交作業(yè)的具體情況詳細記載,，而且在老師不在的時候布置作業(yè),、帶領其他學生預習功課,，并能時刻嚴格要求自己,，做學生的表率！幫學生找準位置,，他們就會發(fā)揮特長,、盡職盡責,，不僅學生信服，他們更是老師在班級管理中的左膀右臂,。

開學初,，我認真在班級布置上下功夫,，結合班內的現狀和學生學習、紀律方面的特點從挖掘班級文化和展示學生才藝兩方面下手,，期待給學生布置一種輕松,、愉悅的班級氛圍,，幫助學生樹立自信和培養(yǎng)學生班級主人翁的責任感,，從而促進班級和諧,、健康的發(fā)展,。在班級內張貼了孩子們的繪畫和語文手抄報作品,，每一個細節(jié)的設計都是從孩子們的角度出發(fā),，樹立他們的自信,，培養(yǎng)他們的團體意識,，以求師生團結一心,，合力打造勤奮好學、團結上進的六（1）班,！

學期，結合學校學校的每周工作安排,，我利用班會時間對學生進行思想教育，課陶冶學生的道德情操,，增強道德意識,，從而使學生愛護、保護學校,、教室的一切設施為班級爭做好人好事。并通過學習《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》,，讓每個學生明確他們的行為準則,，教育他們在學習上做到互幫互助，人人爭先,；在生活中做到相親相愛，情如手足,；在活動中做到團結一致，發(fā)揮集體的力量,，為班為校爭榮譽,。

豐富多彩的活動是增強班級凝聚力,，提高學生素質的重要途徑,。本學期,，我鼓勵學生積極參加學校組織的各項活動,，在學校組織的各項活動中,，本班學生均有不俗的表現。我們學校舉行的冬季運動會中深深體會到了班級學生的團結,。

本學期，我首先向學生進行學習目的教育,，通過多種形式，讓學生知道學習知識的重要性,。從而調動了學生學習的積極性和主動性，使他們上課認真聽講,、積極思考、積極大膽發(fā)言,，按時完成作業(yè)。其次,，搞好了提優(yōu)補差的工作,。如班上不完成作業(yè)的一些同學,，面對這一現實,，后半學期采取了有效措施，使他們有所改變,。課堂上多提問，個別輔導,，和家長經常取得聯系；多關心照顧,；這些同學有了很大的進步,。他們每天都能按時按質的完成作業(yè)。

五年級的學生大多都已經對問題有了自己獨特的見解且不喜歡與人交流,，對此我覺得成為學生的益友某種程度上比良師更重要,。為了削減學生與我交流的壓力,，我給學生提供了多條交流途徑：可以給我遞紙條,、直接找我,、作文日記中和我交流、發(fā)短信等,。對學生的錯誤我也能客觀對待,，不會輕易地責怪學生,，班級還有幾個高個子的同學他們會經常欺負弱小同學，有的甚至借錢不還,，我努力開導他們并與其家長取得聯系,，最后不但讓他們還了錢而且還改正了欺負弱小的習慣,。對自己誤解學生的行為更是會主動給學生道歉等,。努力讓學生“親其師而善其道”！

總之,，回首這一學期，有喜有憂,，孩子們的茁壯成長令我欣喜,，而這是自己在班務工作中應該做的,。同時，本人作為一名老老師也能清醒地看到自己工作中的不足,，有時工作缺乏耐心，有時對學生的錯誤過于茍責,，造成一些負面影響,，離要求還有一定距離,，這些將在今后的工作得以改正,。在今后班務工作中繼續(xù)努力，在實際工作中不斷提高，認真搞好班務工作。以期來年的工作能上一個新的臺階,。

六年級上學期班級工作總結篇二

本學期，學生面臨擇校的大問題,，學業(yè)負擔重，心里壓力大,。根絕他們的特點,，本學期,，我在班級管理方面主要做了以下工作,。

作為一名小學老師,，我們不只是教給學生知識，更要教會他們做人,，做一個有道德的人,。我們要教學生學會愛,，愛家人，愛朋友,，愛他人，愛自己,，愛祖國。教他們學會負責：對自己負責，對他人負責,。做好自己的事情,，不做違反道德的事,，言出必行,，心胸坦蕩。

在我的心目中,，小學生最要學會的就是這些,。我利用一切時間,，進行思想教育和滲透。語文課上,，我們通過學習課文感受人性的善良美好，學習人物的純潔高尚,，感悟人間的真情，懷有一顆善良正直快樂的心靈,。比如課文中的桑娜，寧愿自己受苦也要撫養(yǎng)鄰居的遺孤,；黑孩子羅伯特，將自己辛苦積攢的心愛玩具的錢,，全部捐給白人孩子看?。惶K聯男孩,，為了取得戰(zhàn)爭的勝利，毫不畏懼的巴蒂人帶進埋伏圈等,，這些故事中的人物，他們美好善良的心心靈感染著學生,，也啟迪著他們。

在品德與生活課上,，我們一起回憶了屈辱的歷史，為侵略者的可恥罪行而悲憤,，為受苦受難的國民深深地同情。我們一起欣賞了祖國源遠流長的歷史,，悠久燦爛的文化,，暢游了祖國的大好山川,，也暢想了祖國美好光輝的未來,。通過這些學習，學生堅定了熱愛祖國,，熱愛人民的感情,，為祖國自豪,，愿意做力所能及的事情，來為國爭光,。

班會活動，因為以前我的認識不足,，沒有能夠抓住好的時機進行思想教育,，后來，在校領導的批評之后我也認識到,，班會課的作用是舉足輕重的,。所以,，早利用每周一次的班會時間,，響應學校號召,，進行培養(yǎng)良好行為習慣養(yǎng)成教育,、文明禮儀的教育等。同時,，間周結合班級實際情況，總結班級情況,。評選“每周之星”，獎勵各項優(yōu)秀生,，鼓勵進步生。也指出存在問題,，提出下周努力的方向,。比如,，有一個孩子與家長發(fā)生矛盾,，我們在一起討論這個話題,，大家暢所欲言,，表達了與家長之間溝通上存在的問題,，給父母寫出了情真意切的信，感謝父母的養(yǎng)育,，也誠懇地提出了自己的意見。

良好的紀律是學習的前提,，在紀律上我一直嚴格要求。無論是課堂還是課間,，無論是室內還是室外,，我都嚴格要求學生做到遵守紀律,，嚴于律己,。對一些調皮的學生，相對要花費更多的功夫,，才能取得良好的效果。

學生到了六年級,，覺得自己長大了,，成熟了,，對事情有了自己獨特的看法,，獨立意識較強,，需要得到大人的理解和尊重,，敢于大膽的表達自己的想法,。如果在教育過程中方法欠妥,，容易適得其反,，引起學生的不滿,，造成不良影響。在六年級開學時前,，我就跟帶過六年級的老師取經，學習如何管理這個年齡的孩子,。從他們那里我學習了一些東西，做到心中有數,。開學后，我主要要做的工作就是穩(wěn)定學生情緒,，樹立良好班風,。

首先，注意平時的語言激勵,。在課堂上，對學生發(fā)言中的亮點進行毫不吝惜的表揚,，是他們看到自己的長處,，樹立自信。每次作業(yè),，大力的表揚作業(yè)優(yōu)秀的孩子,，那時有了一點點的進步,。在課間，看到孩子的人和優(yōu)點,，都熱情地表揚,，甚至會夸張地表示喜歡之情,。是學生都在一種愉快的環(huán)境中學習,，看到了自己的價值,。

第二,，樹立典型，使大家學會向榜樣學習,。有的孩子學習成績一般，但是特別喜歡背誦古詩,，我讓他一周給同學們教會一首詩,。有的孩子做事踏實,，就讓他管理班級衛(wèi)生工作,；有的孩子電腦水平較高,，讓他負責每天電腦的開關工作,，在平時的活動中,，讓他做課件,，大顯身手,；有的孩子寫字漂亮,，就讓他們辦板報，抄寫一些東西……

六年級,，學生上班多，孩子奔走于幾個補課點,，非常疲憊,。每天既要完成學校作業(yè),，又要應付課外班里高難度的作業(yè)，精力不足,。面對這種情況,，我及時調整教學思路,，深入研究教材,，精心設計教法,，提高課堂教學效率，盡量減少家庭作業(yè),，使學生稍微輕松一點,。

除此以外,，注意勞逸結合，給學生營造一種和諧快樂,、輕松愉悅的環(huán)境,，能夠緩解緊張的情緒。對某一方面有進步或表現突出的學生，獎勵他可以自選家庭作業(yè),，可以允許他在圖書室里泡一節(jié)課,，允許他在操場自由活動一節(jié)課等。結合語文教學,，我們進行了多項積極有益的活動,。比如排練小品和課本劇，進行表演和評獎,；廣泛收集資料,，辦各種專題的手抄報；調查采訪,，錄像拍照，展示自己的快樂生活,；結合實際生活,，模仿喜歡的童話故事的形式，寫自己感興趣的事情,，抒發(fā)自己內心的情感……

通過這些活動,，學生積極和諧，樂觀向上,。一旦有了快樂的體驗,，就產生了愿意學習的動力，會很快地接受新事物,，學習效率高,。

從五年級開始，我班進行了一系列的語文能力的訓練,，如：“書香小屋”閱讀行動,，“經典背誦”活動，“讓作文與生活同行”活動,。通過試驗和實踐,，取得了一定的成績。學生普遍的愛讀書,，閱讀習慣較好,。能堅持每天早晨來校閱讀，課間三五成群堅持讀書,，寫完作業(yè)以后,，自覺讀書已成為習慣。閱讀的內容,，也由楊紅櫻,、鄭淵潔的小說、童話故事，慢慢的變?yōu)槭澜缥膶W名著及科普知識和情感類的書籍?，F在,，我們班的學生已經養(yǎng)成了愛讀書的習慣，班級形成了濃厚的讀書氛圍,。每個周一,，管理員就會圖書室借書，一個星期結束,，周五自動去還書,。讀書成為一種生活之后，就不再是老師要求的任務了,，而是自覺自發(fā)的行為,。“腹有詩書氣自華,?！边@句話說得不錯。

另外,，背誦古詩詞的數目也逐漸增加,。每個周，由學生推薦一篇古詩詞,，寫到后邊黑板上,，大家一起朗讀。在課前準備和下操后的路上大家背誦,。每個周一篇,，一學期下來，學生可以熟練背誦了15首古詩詞,。通過這項活動,，調動了廣大學生的朗讀背誦的熱情。這不僅鍛煉了背誦能力,，還合理有效的利用了時間,，更培養(yǎng)了學生對古詩詞的感悟，積累了豐富的知識,。

還有,，加強小練筆，提高寫作水平,。結合課文和一些活動,，進行大量的小練筆。有模仿課文的續(xù)寫,、仿寫,、改寫,。如把課文改編成劇本，把自己喜歡的小故事編成話劇,，把古詩文編譯成現代版,，給課文的空白處進行補白等。有根據班級故事和學生的生活而設計的作文練習,。這些作文題目結合學生生活,，題目與眾不同，充滿樂趣,，學生寫起來興味盎然,。比如，我們根據本班實際寫出的作文《外號風波》使人忍俊不禁,，《媽媽常說的那句話》真是媽媽們的真實寫照,，《鮮花獻給你》表達了對身邊人物的贊揚和欣賞，《忙碌的我》道出了學生奔波于幾個補課點的辛苦無奈,。

到了高年級,，學生自主管理班級的意識和能力都提高了，一些學生熱心能干的學生就慢慢脫穎而出,。這些孩子，紀律良好,，品德優(yōu)秀,，成績優(yōu)異，在同學中有一定威信,。我把很多事情都交給他們去干,。懶老師自然會逼出勤學生。圖書的管理,、值日生的'分配,、升旗訓練、作業(yè)的檢查,、古詩詞積累的抄寫,、領取物品、班會的組織,、比賽的協調工作等,，甚至包括一些學生繳費的事情，都由不同特點的學生干部去做去干,。這樣一來,，把老師解放出來，安心的研究教學,，處理其他事務,。學生的積極性提高了,，能力增強了，有較強班級責任感和榮譽感,。

我太忙的時候,，或者是不在學校的時候，這些干部就可以自主地管理班級,，把事情做好,。12月中旬我出去到外校改卷子，正好學校要動員學生捐書,。我不在學校,，班干部熱情動員學生積極捐書，為學校爭光,。并且把學生捐獻的書籍進行了詳細的登記和篩選,。最后分類整理，交給學校,。他們做事的認真和熱心,，有條不紊的方法，受到了很多老師的贊揚,。

六年級上學期班級工作總結篇三

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。本人在20xx學年第一學期擔任小學六年級的班主任工作,。作為小學畢業(yè)班,，本班學生特點是中上層生少下層生多，多數學生學習情緒不穩(wěn)定,、缺乏正確的是非觀念,，沒有良好的養(yǎng)成習慣，大部分學生個倔犟,，有一定的逆反心理,，給本班的班務開展帶來了不少麻煩。下面我就從班級管理方面來談談自己一學期的所得,、所悟與所感,。

1、抓好紀律教育

一個班級能否正常的發(fā)展,，紀律的好壞起著很大的影響,，因此一開始本人結合《小學生守則》、《小學生行為規(guī)范》和校規(guī)制訂出適合本班實際的班級公約,，使學生有規(guī)可循,。為良好班風的形成奠下基礎。

2,、開展班級活動,，引導健康發(fā)展

作為六年級的班主任,，我不僅注重他們良好學習習慣的培養(yǎng)，指導他們主動地,、富有個性地學習,，而且從多方面著手，力求使他們認識自我,、發(fā)現自我,、確立自信。在所舉行的“一對一”互幫互助互學,、“成功心理培養(yǎng)”“講故事擂臺賽”等一系列活動中,，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理,，養(yǎng)成了讀書讀報的好習慣,。

3、鼓勵競爭,，共同進步

沒有競爭機制,，集體便沒有活力，個人便沒有危機感,，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀,。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面,，就必須鼓勵競爭,，用競爭激發(fā)學生高昂的斗志，發(fā)掘學生巨大的潛能。我讓班里的學生結為競爭伙伴,，這個競爭伙伴也不是一成不變的,，可以不斷更替，當他們達到自己的目標后,，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我,，這樣形成一個良性循環(huán)的態(tài)勢?！昂蜁r間賽跑,，和成績賽跑”的班訓有效地培養(yǎng)了孩子們的競爭意識，及自我管理的能力,，班上形成了你追我趕的學習氛圍,。

常規(guī)管理是德育的重點，只有常規(guī)管理跟上去了,，才能更好地開展各項養(yǎng)成教育工作,，而習慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立,。

1、勤于用自己的雙手給學生做出示范,。

在學校,，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大,。學生接受班主任的教育,，不只聽其言，還會觀其行,。班主任只有用行動做出榜樣,，使學生“耳濡目染”。開學初,，學生隨手扔紙片,、將水果皮在廁所亂扔的不良習慣很普遍，我只是躬身一一撿起,，送到教室后面的“衛(wèi)生角”,。從此，教室地面開始逐漸清潔起來,。學生工作面廣量大,，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會,。比如隨手排一排桌椅;放學隨手關上一扇窗;學生生病了遞一杯熱水……諸如此類的細節(jié)和動作,，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣,，進而產生“此時無聲勝有聲”的獨到效果,。

2、加強日常行為規(guī)范教育,，強化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓練,。

本學期我組織學生認真學習了《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》,，開展爭創(chuàng)“行為規(guī)范標兵”的活動,，要求每位同學言語文明、活潑向上,、熱愛勞動,、講究衛(wèi)生、愛護公物,、儉樸節(jié)約,。這些方面同學們養(yǎng)成良好行為習慣的基本要求。這學期我們班學生的生活習慣,、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步,。

3,、建立嚴格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺化,。

養(yǎng)成教育就是通過各項活動,，使同學們言行“規(guī)范化，自覺化”,。建立嚴格的檢查制度,，長期督促、檢查學生遵守規(guī)范的情況,，是保障學生良好習慣形成的關鍵因素,。

4、加強學生文明禮貌教育,，幫助學生建立和諧的人際關系,。

和諧的人際關系是健康生活、快樂學習的重要保證,。我從文明禮貌教育入手,，對學生進行教育，提倡同學之間,、班級之間,、師生之間以及與父母之間的和諧關系。我結合班級實際,，建立“班主任→班干部→學生”管理結構并形成檢查制度,，層層檢查，逐級落實,。分別檢查學生每天的家作完成情況,、課間紀律、清衛(wèi)質量,、課間操的質量等方面,，第二天晨會課根據檢查的反饋結果進行教育。

班主任在開學初的工作重點和中心任務,，是整頓班級紀律，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣,。這一任務的完成必須由班主任下決心,，動真格，采取各種方法,，并且要堅持下來,。具體操作如下：

抓課前預備：俗話說，良好的開端是成功的一半,，一節(jié)課的課前預備十分重要,，預備鈴一響,，我就先到教室里去。好多學生,，打了鈴之后,，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么,。我督促他們做好課前準備,，然后在教室里巡視一圈，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上,。大多數學生沒有課前預習的習慣,，我要求學生利用課前2分鐘時間，回憶上節(jié)課的內容,，久而久之,，養(yǎng)成習慣。學生良好的習慣一旦形成,，班主任的工作變得非常輕松,，班級的管理非常順心。

抓發(fā)練習本：我注意到,，好學生的本子,、書都是干干凈凈，整整齊齊,。后進生的書少封面,，掉底子，本子就是幾頁破紙,。我以前忽視了這一小小的現象,，上課時把本子帶進教室，放在講臺上,，下課后轉身就走,。結果學生們蜂擁而上，把講臺圍個結結實實,，各人搶各人的本子,。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟,。搶完了,，一片狼籍的講臺上留下了許多碎紙片。現在,，我決不許有這樣的現象出現,，練習本由值日生分給各組長，由組長發(fā)下去。學生在發(fā)本子時有個壞習慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去,，現在的本子質量差,，往往在空中就散了架。這種情況也不允許,，規(guī)定本子必須送到桌子上,。這一要求講幾次是不夠的，要經常講,，反復講,，直到學生的習慣養(yǎng)成為止。

抓保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈,，就是保持得不夠,。學生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物,，帶頭撿班上的垃圾,，久而久之，養(yǎng)成習慣,。

實事求是地對學生提出他們力所能及,，經過努力能夠達得到要求：

①保持班上的清潔衛(wèi)生，愛惜班上的公共財產,，維護班上的組織紀律,。

②上課用心聽講，認真完成作業(yè),，培養(yǎng)良好的學習習慣,。

③勤奮地學習，為今后的人生打下一個堅實的基礎,。

④講文明,，守紀律，做個品學兼優(yōu)的好學生,。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環(huán)。在這方面,，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因,，做到了因材施教,，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫,，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，及時對后進生加強心理疏導,，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,，讓他們認識到自己的價值，同時,，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現其優(yōu)點和長處,，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,。

這個學年的班主任工作,，我也積累了一些經驗，這些經驗是我將來管理班級的財富,。當然,，我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高,。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗,，把班主任工作做得更好。

六年級上學期班級工作總結篇四

帶著這個班級竟然又有一個學期了,，真是感嘆時光的飛逝,！這個學期，按照學校的工作要求,，以“文明源于身邊細節(jié),，做人始于學會感恩，教育重在培養(yǎng)習慣”這一德育工作主線,，從班風建設,、安全工作、行為習慣,、育人質量等方面開展德育工作,，現總結如下：

剛接到這個班級，就明顯感覺到班級的凝聚力不夠,，學生之間不夠團結也不夠自覺,，常常有自顧自的現象。面對這個問題,，我進行了一項討論活動,，有關如何增強班級凝聚力的討論會，使他們明白“事在人為,，重在參與”的道理以及了解一些勵志故事,。活動激發(fā)了學生的責任感與學習熱情,，也使學生樹立了自信心,。本學期要求學生從身邊的每一件小事做起，形成良好的行為習慣。通過經常性的鼓勵與賞識,，激發(fā)學生的進取精神和自信心,，使學生的思想覺悟有了很大的提高。無論是升旗還是集會,，學生都較能遵守紀律,，也能自覺維護班集體形象。此外,，我還結合學生的興趣愛好,，以及學校的任務布置，開展了許多學生感興趣的班級活動,，如：“手抄報”,、“剪紙”、“寫字比賽”等,，從這些活動中,，學生各方面的能力都得到了鍛煉和提高，這些集體活動也成為學生塑造自我,，增強班級凝聚力的重要手段,。

開學初，針對班級的不良情況,，我組織學生學習學校常規(guī),，并根據班風目標，制定了班規(guī)細則,。執(zhí)行規(guī)章制度時,，我發(fā)動大家來互相檢查、監(jiān)督,，樹立遵守紀律的典型,，形成以遵守紀律為榮，以違反紀律為恥的良好班風,。在班級常規(guī)管理中,，也非常重視班級榮辱觀的建立，重視對班干部的扶持和培養(yǎng),。通過召開班干會,，促使班干部提高自身素質，要求他們努力學習,，團結同學,，以身作則，鼓勵他們大膽工作,，嚴格要求,，注意工作方法,。通過每周一次的班隊會，總結班級情況,，指導他們工作方法,，幫助他們提高工作能力。對于其他學生,，則是經常與學生談話聊天，和學生多溝通,，及時了解學生的思想,、學習和生活情況，使自己有效地對學生進行針對性的教育,，思想匯報專題也使班級工作有效進行,。除此之外，還加強與家長的溝通,，通過召開家長會,、家訪以及校訊通與家長保持聯系，讓他們在第一時間了解學生最近的表現情況,，爭取合力做好教育工作,。

班級常規(guī)管理需要調動全班學生的積極性，才能形成合力,，形成學生自我管理機制,。因此，我們班的每一位學生都有管理任務,，讓其服務同學,，鍛煉自己，表現自己,，提高自己,。班級里的各項工作事宜，實行承包到個人,，小組長督察制,，周周總結評比，對做得好的個人和小組給予“糖果”和“小紅花”獎勵,。對班上紀律管理,，實行小組長負責制，班長督察制,，要求人人講自覺,，天天總結評比。對給班級抹黑的學生,，除了我要找他們談話外,，其他學生也會對其進行批評,，不允許有損班級榮譽的事再次發(fā)生。在學習上,，也利用競賽,，激發(fā)學生的積極性。完成優(yōu)秀或者表現積極優(yōu)異的人將得到“小花”貼貼一張,。我還要求人人參與班干部工作,，促使大家形成這樣的共識：班干部是為大家服務的，更重要的是擔任班干部可以使自己各項能力得到培養(yǎng)和鍛煉,，為將來成為有用的人才打好基礎,。經過一段時候的努力，不少任課教師反映班級課堂紀律好多了,，上課時一些好動的好學舌的情況也減少了,，不過由于個別學生的不配合，雖然班上學生的自我管理能力有所增強,，但是在紀律方面還是有待加強與改變,。

沒有交流，就沒有教育,、感悟和情感,。在教育中，對待優(yōu)秀生,，我是嚴格要求,，常常對他們敲邊鼓，以示警醒,；對中等生,，我是賞識、鼓勵,，讓他們充滿自信地學習和生活,；對待后進生，我會在班級中盡力營造一種平等,、友愛的氛圍,，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上的價值,。

安全工作無小事,，安全工作重于泰山。因此,，我對安全教育堅持天天講,，天天抓。每天的安全一分鐘教育落實緊密,，每周都安排一天的晨讀作安全教育,，也通過一些競賽搶答題目,，使學生掌握一定的安全防范技能，確保學生的健康成長,。對于學生之間發(fā)生的矛盾與糾紛,，則及時進行疏導與教育，及時化解,，并有針對性地進行心理健康教育,，使班級和諧團結。

班主任的工作是繁重而雜亂的,，作為班主任,，我時刻提醒自己在工作中不僅需要熱心和愛心，同時還需要耐心和誠心,，要用良好的心態(tài)看待問題，用健康的心態(tài)解決問題,，要為祖國下一代的健康成長而努力,。

六年級上學期班級工作總結篇五

一學期以來，我根據我校德育工作的指導方針,，結合班級實際,，從班風建設、班級管理,、安全工作,、行為習慣等方面開展德育工作，取得了一定的成績,。

接班初始,，我發(fā)現班級的凝聚力不夠，常常有自顧自的現象,。面對這個問題,，我收集大量資料，號召大家展開有關如何增強班級凝聚力討論,，并給他們講述“事在人為,，重在參與”的道理及給學生講勵志故事，激發(fā)學生的責任感與學習熱情,，幫助學生樹立自信心,，要求學生從身邊的每一件小事做起，形成良好的行為習慣,。

學期初,，我就組織學生一起學習學校常規(guī)，讓學生與學校要求達成共識,。并根據班風目標,，制定了班規(guī)細則,。執(zhí)行規(guī)章制度時，我發(fā)動大家來互相檢查,、監(jiān)督,。樹立遵守紀律的典型，形成以遵守紀律為榮,，以違反紀律為恥的良好班風,。在班級常規(guī)管理中：

一是重視班級榮辱觀的建立。

二是重視對班干部的扶持和培養(yǎng),。我經常找班干部談心或是召開班干會,，要求他們努力學習，團結同學,，以身作則,，鼓勵他們大膽工作，嚴格要求,，注意工作方法,。通過每周一次的班隊會，總結班級情況,，指導他們工作方法,，幫助他們提高工作能力。

三是常深入學生,，和學生溝通,。及時了解學生的思想、學習和生活情況,，能有效地對學生進行針對性的教育,，使班級工作能有效進行。四是加強與家長的溝通,。

班級常規(guī)管理需要調動全班學生的積極性,，才能形成合力，形成學生自我管理機制,。因此,，我們班的每一位學生都有管理任務，讓其服務同學,，鍛煉自己,，表現自己，提高自己,。學校分給的花圃和清潔區(qū)及功能室管理工作,，我是實行承包到個人，小組長督察制，周周總結評比,，對做得好的個人和小組給予“笑臉”圖標獎勵,。對班上紀律管理，實行小組長負責制,，班長督察制,，要求人人講自覺，天天總結評比,。

沒有交流,，就沒有教育、感悟和情感,。在教育中,，對待優(yōu)秀生，我是嚴格要求,，常常對他們敲邊鼓,，以示警醒；對中等生,，我是賞識,、鼓勵，讓他們充滿自信地學習和生活,；對待后進生，我會在班級中盡力營造一種平等,、友愛的氛圍,，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上的價值,。