作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

蝸牛小班教案 蝸牛大班教案美術(shù)篇一

1、感受臺灣民歌歌伴舞的音樂特色及濃厚的生活情趣,。并能隨音樂用歌聲與動作表現(xiàn)音樂的韻律美和節(jié)奏美,。

2、認真傾聽歌曲并觀看表演,，理解歌詞內(nèi)容,，并利用連線游戲和表演動作幫助i—憶歌詞,。

3,、了解歌曲的韻律美，感受蝸牛堅持不懈的進取精神,。

4,、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂,。

5,、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣,。

1,、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》,；視頻《蝸牛與黃鸝鳥》。

2,、課件：“福臺”地圖一張,；臺灣景點幻燈片；大張白紙一張,。

3,、幼兒人手一張迷宮圖，勾線筆,。

1,、觀看“閩臺”地圖，感受臺灣文化,。

講一個很好玩的故事,，我們一起來聽一聽。

2,、完整欣賞歌曲,，借助繪畫理解歌詞內(nèi)容。

3,、教師結(jié)合繪畫,，再現(xiàn)故事情節(jié)。

4,、分析圖譜,，理解故事內(nèi)容，感受歌曲寓意,。

師：剛才老師是怎么把這音樂里的故事藏在這幅畫上面的,？

5、結(jié)合圖譜,，進一步感受音樂故事與畫面的匹配,。

師：現(xiàn)在小朋友都已經(jīng)知道了這個故事，和我一起來找一找音樂里的故事藏在這幅圖的什么地方,，待會歌詞唱到哪我們的小手就指到哪,。

6、走迷宮游戲,，梳理故事線索,。

7、觀看視頻,，感受臺灣民歌特色,。（播放臺灣視頻）模仿視頻做動作表演。

這是一首流行于臺灣的敘事性民歌,，歌詞以敘述者的口吻,，講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬,，而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神,。

在這課的設(shè)計中,，我注意從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，針對二年級學(xué)生好動,、好玩,、好奇的學(xué)習(xí)特點，運用多種形式和手段,，讓學(xué)生體驗,、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造,、表現(xiàn)和享受音樂,。整個教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，循序漸進,，一環(huán)緊扣一環(huán),，以突出音樂故事創(chuàng)設(shè)音樂氛圍貫穿于整個教學(xué)中。形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，取得良好效果,。

本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計上就是采用了這種全新的授課方式，通過講故事——編創(chuàng)故事——表演故事——歌唱故事——音樂劇表演這一主線展開教學(xué),，不斷激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力,，做到讓學(xué)生喜歡音樂劇，愿意表演音樂劇,，從而進行音樂劇的創(chuàng)作,。

在學(xué)法的設(shè)計上我主要采用語言引趣、故事導(dǎo)趣,，創(chuàng)編拓趣的方法,，讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下自我創(chuàng)編故事，自我學(xué)唱歌曲,，自我制作道具,，自我編排表演，并通過觀察從生活中,、寓言中,、故事中找尋音樂劇的創(chuàng)作素材，在參與音樂劇表演過程中全面展示學(xué)生的綜合技能,，教師在整堂課中做孩子的引路人，與他們同創(chuàng)作,，同表演,、同歡樂,。師生互動，讓音樂歡樂的氛圍感染每一個人,。

蝸牛小班教案 蝸牛大班教案美術(shù)篇二

1,、認識身邊感興趣的小動物，了解小蝸牛的主要特征和生活習(xí)性,。

2,、喜歡觀察大自然，有了解周圍的事物和現(xiàn)象的興趣,，好奇愛問,。

3、能通過收集,、觀察,、繪畫等多種活動進行探究。

4,、學(xué)習(xí)運用已有經(jīng)驗進行簡單的猜想,，能大膽與同伴交流。

5,、使幼兒掌握一些蝸牛的生活基本常識,。

1、有觀察蝸牛的興趣,，能大膽交流自己的觀察發(fā)現(xiàn),。

2、了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性,，知道蝸牛對農(nóng)作物的危害,。

1、活動前組織幼兒捉蝸牛,，每人準備一個盛有蝸牛的昆蟲盒,。

2、《學(xué)前班科學(xué)活動上冊》第1至2頁,。

一,、觀察活動：蝸牛的外形特征。

1,、幼兒自由觀察昆蟲盒里的蝸牛,，并大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

2,、教師引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)蝸牛的外形特征,。

提問：（1）蝸牛是什么樣子的？

（2）蝸牛的頭上有什么,？它的眼睛長在哪里,？它的觸角有什么用,？捕捉蝸牛時，為什么常?？床灰娝念^,？

（3）蝸牛的殼是什么樣的？有什么用,？

（4）蝸牛的怎樣走路的,？蝸牛爬過的地方為什么會有一條線呢？

二,、討論活動：蝸牛的生活習(xí)性,。

1、蝸牛喜歡吃什么,？生活在什么地方,？

2、它是怎么過冬天的,？

小結(jié)：蝸牛生活在墻邊,、草叢、樹根,、葉子背面等陰暗潮濕的地方,。它喜歡吃綠色植物，特別是蔬菜,。蝸牛冬天躲進殼里,，用粘液封閉殼口，十分耐饑,。由于蝸牛的腹足會分泌粘液,，粘液粘在地上就會留在一條白線。為了保護自己,，它常常在頭縮進硬殼里,。

三、談話活動：蝸牛的危害,。

引導(dǎo)幼兒看《學(xué)前班科學(xué)活動課上冊》第1頁,，了解蝸牛的危害。

四,、游戲活動：幼兒學(xué)蝸牛爬,。

五、畫一畫：我見過的蝸牛,。

活動前對幼兒已有的經(jīng)驗估計過高,，有的幼兒雖經(jīng)常捉來蝸牛玩，但沒仔細觀察過。當(dāng)談到蝸牛喜歡吃什么時,， 對于老師而言也比較困惑,，因為平時的司空見慣使我不再留心去觀察,。在這一教學(xué)活動中,，孩子們大膽猜想,、分工合作,、動手嘗試,，并且持之以恒地做好記錄,，他們通過自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛吃實物的秘密,。由此我得到啟示,，從小激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,，提高科學(xué)活動能力，培養(yǎng)愛觀察,、善思考,、勇探究、樂合作,、勤表達等良好習(xí)慣,，對其日后學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活,、學(xué)會發(fā)展,，具有重要的意義。

小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個分類的名稱,，一般是指腹足綱的陸生所有種類,。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓,。

蝸牛小班教案 蝸牛大班教案美術(shù)篇三

1.產(chǎn)生勇敢面對困難,，積極戰(zhàn)勝困難的良好心理品質(zhì)。

2.在游戲中感受通過堅持不懈的努力獲得成功的喜悅,。

3.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理,。

4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

產(chǎn)生勇敢面對困難,，積極戰(zhàn)勝困難的良好心理品質(zhì)。

能與同伴相互合作,，堅持到底戰(zhàn)勝困難,。

音樂《蝸牛與黃鸝鳥》、故事《小蝸牛爬山》,、墊子20塊,。

一、導(dǎo)入活動，產(chǎn)生對活動的興趣,。

師幼伴隨著音樂《蝸牛和黃鸝鳥》進入教室,。

師：剛才我們學(xué)的是誰的動作啊,？（小蝸牛）我們一起來聽聽關(guān)于小蝸牛的故事吧,！

二、講述故事,，產(chǎn)生勇敢面對困難,，積極戰(zhàn)勝困難的良好心理品質(zhì)。

⒈講述故事開頭到“一陣大風(fēng)又把小蝸牛吹得摔了個大跟頭,，這時候它又累又疼,。”

提問：你覺得這時小蝸牛心里是怎么想的,？它會怎么做,？

⒉繼續(xù)講述至“大雨把小蝸牛沖到了一個山洞里，山洞里都是爛泥,，很難爬”,。

提問：你覺得小蝸牛還會繼續(xù)往上爬嗎？

⒊繼續(xù)講述至結(jié)尾

提問：小蝸牛爬到山頂了嗎,？它看到了什么,？它的心情怎么樣？

⒋結(jié)合生活經(jīng)驗,，討論如何面對困難

提問：小蝸牛在爬山的時候遇到了哪些困難,？它是怎么做的？那你們遇到過什么困難,？是怎么解決的,？

三、游戲《小蝸牛爬山》,，體驗通過堅持戰(zhàn)勝困難的過程和成功后的喜悅,。

師：今天我們也來學(xué)一學(xué)勇敢的小蝸牛，玩一玩爬山的游戲,。

⒈爬山坡

（1）師：我們的第一個挑戰(zhàn)就是爬山坡,，做山坡的孩子坐在墊子上，腿伸直,，兩手盡量往后撐,。小蝸牛在爬的時候，手先過,，然后腳從她的腿上跨過去,，注意不能壓到小山坡（師示范）,。

（2）分男孩女孩進行游戲，游戲中鼓勵幼兒堅持到底就是勝利,。

（3）師：剛剛你們在游戲的時候有沒有遇到什么困難,？你是怎么想的？你是怎么做的,？

⒉鉆山洞

（1）師：小蝸牛爬上了山坡要鉆山洞啦,。做山洞的孩子要腿伸直，把身體彎成山洞的形狀（師示范）,，其他孩子做小蝸牛鉆山洞,。

（2）分男孩女孩進行游戲,，游戲中鼓勵幼兒堅持,，提醒幼兒注意安全。

（3）師：累不累,？雖然很累但是你們還是堅持了下來,，你們真的是堅強勇敢的孩子。我們在自己能夠做到的情況下要堅持到底,，如果實在做不到可以休息一下繼續(xù)努力,！

⒊幼兒自由選擇內(nèi)容挑戰(zhàn)自我

（1）師：你們覺得做山洞、做山坡和做小蝸牛,，哪一個最累,？那接下來你們選擇一個自己覺得最有挑戰(zhàn)的內(nèi)容去嘗試一下！

（2）幼兒自由選擇角色進行游戲,。

（3）師小結(jié)：今天你們每個人表現(xiàn)地都很棒,，像小蝸牛一樣面對困難不服輸不放棄，堅持努力,，成功地挑戰(zhàn)了自己,，大聲地對自己說“我真棒”。小朋友以后遇到困難的時候也要像今天一樣,，堅持到底就是勝利,！

（4）結(jié)束活動，放松身體,。

師幼伴隨著音樂《蝸牛和黃鸝鳥》做放松動作離場,。

小蝸牛住在一座小山下，春天到了,，小蝸?？吹揭蝗喝好鄯洹⒑纪降哪沁咃w去,，心里很好奇,。蝸牛問蜜蜂：“你們干嗎都往那邊飛？”蜜蜂匆忙說：“山那邊是一個蘋果園，美麗的蘋果花兒正在開放,，你聞,，多香啊,！” 小蝸牛伸長了脖子使勁地聞,，什么也沒聞到，因為對他來說山實在太高了,。

于是小蝸牛決定往山上爬,，他要爬到山頂上，看看美麗的花朵,，聞聞花的清香,。可是小蝸牛爬的太慢了,，一天只能爬一點點,。黃鸝鳥說：“算了，山太高了,，等你爬上去,，蘋果花早謝了?！?/p>

小蝸牛爬的很慢,，但他每天都堅持，他爬到一半的時候,，一陣大風(fēng)又把小蝸牛吹得摔了個大跟頭,，這時候它又累又疼，但它沒有放棄,，繼續(xù)堅持努力向上爬,。當(dāng)小蝸牛快要爬到山頂?shù)臅r候,，下起了大雨,。大雨把小蝸牛沖到了一個山洞里，山洞里都是爛泥,，很難爬,。可是,，他毫不灰心,，等大雨一過，繼續(xù)向山頂爬去,。

爬呀爬呀,，小蝸牛終于爬到了山頂上,，他趕緊往山的那邊看------他沒有看到潔白的蘋果花，卻看到了樹上結(jié)滿了紅紅的大蘋果,。原來,，小蝸牛從春天一直爬到了秋天。它高興極了,，因為果園的秋天和春天一樣美麗,。

世界衛(wèi)生組織給健康所下的定義是“不僅是沒有疾病和病痛，而且是個體在身體上,、精神上,、社會上的完滿狀態(tài)?！庇纱丝芍?，身體健康和心理健康同等重要，心理健康是健康的一半,。特別是現(xiàn)在,，人們生活相對富足，讓孩子身體健康已不是一件太難的事,，然而倒是兒童的心理健康正日漸引起人們的重視。

現(xiàn)在的孩子是在蜜罐里長大的一代,，他們在遇到困難時,，不知道如何去解決，經(jīng)常會采取退縮,、半途而廢的方式來逃避困難,。因此我將本次活動的目標定位為：

⒈產(chǎn)生勇敢面對困難，積極戰(zhàn)勝困難的良好心理品質(zhì),。

⒉在游戲中感受通過堅持不懈的努力獲得成功的喜悅,。

活動用故事引入，讓幼兒初步了解故事中主人公蝸牛在遇到困難時的態(tài)度,，引導(dǎo)幼兒向蝸牛學(xué)習(xí),，不怕困難、勇于克服困難,。接下來的游戲?qū)嵺`活動,，實現(xiàn)了從榜樣——蝸牛戰(zhàn)勝困難，到小朋友面對困難,、積極戰(zhàn)勝困難這樣一個轉(zhuǎn)變,，從而達成了活動目標。

在整個活動過程中,，幼兒的參與性強,，從討論故事中的角色遇到困難,、戰(zhàn)勝困難到談?wù)勛约河龅嚼щy時的表現(xiàn)，再到最后將重點落在游戲?qū)嵺`活動中：通過不斷戰(zhàn)勝更高難度的挑戰(zhàn)的親身實踐,，孩子們獲得了戰(zhàn)勝困難,、取得成功的體驗。

同時,，我也發(fā)現(xiàn)了活動中的不足之處,。如游戲?qū)嵺`環(huán)節(jié)，應(yīng)體現(xiàn)游戲難度的遞進性,，將爬山坡放在鉆山洞的前面,，因為鉆山洞對于幼兒的動作要求更高，對幼兒耐力的挑戰(zhàn)也更大,。最后的結(jié)束環(huán)節(jié),，我通過讓幼兒大聲表揚自己“我真棒！”的方式,，加強了幼兒戰(zhàn)勝困難的自信心,。還可以增加一個總結(jié)性的談話環(huán)節(jié)，使幼兒知道在生活中會遇到各種各樣的困難,，只要積極動腦,、勇于探索，就能戰(zhàn)勝困難的道理,。

小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個分類的名稱,，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛,，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓,。

蝸牛小班教案 蝸牛大班教案美術(shù)篇四

技能目標： 能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。

情感目標： 感受歌曲中活潑,、詼諧的性質(zhì),，會用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

活動重點能用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏,。

活動難點會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏,。

對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂,。

能唱準曲調(diào),，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱,。

活動準備前經(jīng)驗準備嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏物質(zhì)準備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂,、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節(jié)奏圖譜一張,、鈴鐺和木魚幼兒人手一個

一,、通過故事,，引出課題。

(出示蝸牛與黃鸝鳥)對,，有一天,，小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下，這時候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上,，但是這時候發(fā)生了一件事情,，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了!

二,、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏,。

一、(出示圖片)

1,、小蝸牛也想爬到哪里去呢?,，它有又是怎樣爬的呢?

師：同時引導(dǎo)幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動作師：這時候黃鸝鳥是怎樣做的,，有對它說了些什么呢?

幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑,，等我爬上它就成熟了同時引導(dǎo)幼兒唱一唱三、看圖譜用動作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏1,、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們準備了很多動作,，咦，躲到哪里去了呢?”

2,、(出示圖譜)圖譜上面畫了些什么呢,，請你找一找幼：有拍手、搭肩,、跺腳師：原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學(xué)一學(xué)它們的動作。

3,、引導(dǎo)幼兒學(xué)會看圖譜做動作,，教師邊示范做動作。

4,、接下來我們聽著音樂一起來學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥吧!(全體幼兒一起跟著音樂做動作)5,、幼兒互相合作打節(jié)奏(面對面拍手)結(jié)束：

四、打擊樂合奏

本課的不足就在于準備不夠充分,，這一課時去完成對于學(xué)生來說有難度,，在教授新歌學(xué)唱的時候時間不夠用，使得內(nèi)容有所壓縮,，沒有多余的時間去矯正一些唱的不準的音節(jié),。在表演這一環(huán)節(jié)上，雖然這節(jié)課學(xué)生在表演的形式上有了明顯的改善,，但是老師沒有參與其中,，只是起到了一個指導(dǎo)的作用,，還是不夠的。

蝸牛小班教案 蝸牛大班教案美術(shù)篇五

：1,、觀察蝸牛的形態(tài)特點和蝸牛殼的造型,，能用線描裝飾蝸牛殼。2,、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫生,，體會如何觀察和繪畫?；顒訙蕚洌何伵５膶嵨?，蝸牛殼的圖片

一、情境導(dǎo)入

1．自由參觀蝸牛,、分享與交流

2．師：今天老師帶了一個朋友來,，請小朋友看一看，是誰呀,？

3．請小朋友告訴我你看到的蝸牛長什么樣子,？蝸牛的殼又是長什么樣子？（大膽說出蝸牛的外形特征和蝸牛殼的特征）

二,、大膽作畫,、教師巡回指導(dǎo)

1．請每個小朋友觀察蝸牛，并作畫

2．教師講解做畫方法和要點,。

3．要從蝸牛大的外形開始畫哦,，再畫蝸牛的觸角和眼睛，看一眼畫一筆,，仔細的看,，大膽的話，邊看邊畫,。

三,、作品欣賞

讓每個幼兒根據(jù)自己所畫的蝸牛大膽講訴給其他幼兒，教師要肯定及表揚他們想出和別人不一樣的蝸牛殼設(shè)計,，尊重每個孩子的想法和創(chuàng)造,。

四、活動延伸

探索蝸牛的生活習(xí)性和喜歡吃的東西等等,。

蝸牛小班教案 蝸牛大班教案美術(shù)篇六

1.學(xué)習(xí)引體向前拉伸的動作技能,，提高臂部大肌肉力量。

2.懂得公平競爭,，遵守游戲規(guī)則,，喜歡競賽游戲。

1.蝸牛哥哥頭飾一個,，小蝸牛頭飾每人一個,。

2.墊子,、小筐若干、食物圖卡,。

一,、情景導(dǎo)入，跟隨蝸牛哥哥做熱身運動

1.情景導(dǎo)入

師：稍息,，立正,，現(xiàn)在大家都是可愛的小蝸牛，我是你們的蝸牛哥哥,，和

蝸牛哥哥一起跑一跑,，鍛煉一下身體吧！

2.熱身運動（教師帶領(lǐng)幼兒圍著活動場地慢跑一周,，做上肢運動,、腹背運動、下蹲運動,、跳躍運動,、整理運動）

二、師幼互動,，嘗試模仿小蝸牛爬行動作

1.師幼談話

師：大家都見過小蝸牛吧,，誰來說一說小蝸牛是怎樣走路的？（個幼回答）

2.嘗試模仿

師：現(xiàn)在就請大家模仿小蝸牛爬行的動作,。

3.教師小結(jié)

師：你們的模仿能力都很強,！不錯，都很像小蝸牛,。

三,、觀察模仿，學(xué)習(xí)引體向前拉伸的動作

1.觀察模仿

師：今天,，我們要學(xué)習(xí)一個新的動作,，這個動作就像小蝸牛在爬行，我先示范一下,，一定要仔細看啊,！注意我說的動作要領(lǐng),。

2.幼兒練習(xí)

師：接下來，請大家在墊子上和我一起做這個動作,，一定要注意動作要領(lǐng),，開始吧！（教師隨時指導(dǎo)幼兒）

四,、競賽游戲,，懂得比賽活動要公平競爭

1.講解規(guī)則

師：剛才我們學(xué)會了引體向前拉伸的動作,，接下來我們進行一場送食物的比賽。

規(guī)則：分組比賽,，男孩兒一組,，女孩兒一組，頭戴小蝸牛頭飾,，一名小朋友從起點出發(fā),，利用所學(xué)動作爬過墊子到小筐前，從小筐里拿起一個食物圖卡放到蝸牛哥哥的家,，跑步返回,，下一名幼兒開始比賽，依此類推,，最先完成任務(wù)的一組獲勝,。

2.進行比賽

師：現(xiàn)在我們就扮演小蝸牛，給蝸牛哥哥送食物吧,！

五,、放松整理，幫助小蝸牛找到回家的路

師：你們可真熱心,，為蝸牛哥哥送了這么多食物,，足夠它吃很長時間了，謝謝你們,！現(xiàn)在小蝸牛都累了,，我們一起回家吧！

可設(shè)置a至b一段,，采用正確引體向前拉伸動作進行競賽,，拉伸至指定地點撿起地上的“食物”放至筐內(nèi)，一輪結(jié)束,。指定時間內(nèi)框內(nèi)食物多則獲勝,，又或，先將食物撿完則獲勝,。

蝸牛小班教案 蝸牛大班教案美術(shù)篇七

1．知道幸福的含義,，體驗蝸牛享受幸福的快樂。

2．在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，嘗試結(jié)合自己理解的“幸?！眲?chuàng)編詩歌。

3．認識重點字詞“蝸?！?、“幸福”。

1．幼兒準備

小圖書人手一冊,、有觀察過蝸牛的經(jīng)驗,。

2．老師準備

大圖書、錄音機,、大字卡（第⑧頁）,、歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》的音帶。

一,、音樂導(dǎo)入,。

1．小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母?，我們一起來聽一聽,，好嗎？（播放歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》）,。

2．歌里唱的是什么,？你喜歡這只蝸牛嗎？

小結(jié)：蝸牛一步一步地往前爬,，你知道在它的眼中,，什么事最幸福的事情嗎？讓我們一起走進蝸牛的世界,，感受一下它的幸福生活吧,！

二、自由閱讀,。

將小圖書發(fā)給幼兒,，鼓勵幼兒自己觀察理解畫面內(nèi)容。也可以和同伴相互交流自己看到的內(nèi)容,。

三,、大圖書閱讀。

1．幼兒看大圖書聽錄音,，欣賞詩歌一遍,，進一步熟悉詩歌內(nèi)容。

2．師幼共同閱讀大圖書,。

蝸牛為什么總覺得自己很幸福,？教師出示大字卡“蝸牛”,、“幸?！薄?/p>

3．教師小結(jié)：原來在蝸牛的眼中,，覺得自己生活的環(huán)境是多么美好，有自己喜歡的花，有溫暖的家,，所以它覺得自己號幸福,。

4．在你的心目中，什么事情讓你覺得最幸福,？幼兒自由說說自己的想法,，教師可以將其加以總結(jié)提升。四,、體驗式閱讀,。

1．配樂詩欣賞，師幼一起感受故事中優(yōu)雅,、恬靜,、幸福的滋味。

2．師幼一起朗讀詩歌,。

3．在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，激發(fā)幼兒回憶并講一講自己覺得最幸福的事情。教師要引導(dǎo)孩子從小樹立正確的幸福觀,。

五,、結(jié)束活動。

師幼共同整理物品,，結(jié)束本次活動,。

《我是一只蝸牛》我是一只蝸牛,，只能慢慢的爬,，

我不羨慕高飛的雄鷹，因為地上有我喜愛的花,。我是一只蝸牛,，只能慢慢的爬，

我不羨慕快跑的駿馬,，因為泥土里有我溫暖的家,。我是一只蝸牛，只能慢慢的爬,，

許多花兒位我微笑,，我也很幸福，你知道嗎,？

蝸牛小班教案 蝸牛大班教案美術(shù)篇八

因為本班幼兒動手能力弱,，所以采用幼兒喜歡的形式開展活動以達到鍛煉幼兒動手操作能力，同時在活動中促進幼兒口語表達能力,。

1,、鼓勵幼兒大膽想像,，并通過語言繪畫成粘貼的形式表現(xiàn)出來。

2,、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的生命養(yǎng)成積極的生活態(tài)度,。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察,、操作,、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識,。

4,、讓幼兒體驗自主、獨立,、創(chuàng)造的能力,。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

通過語言繪畫成粘貼的形式表現(xiàn)出來

蝸牛圖片,、材料：半成品剪貼畫、八開白紙,、油畫棒,、膠棒、手工布,、錄音機

1,、聽一聽

放錄音，童話故事《小青蛙旅行記》邊講邊出示背景圖,。

2,、說一說

老師引出主題：故事里的小青蛙去旅行，可高興了,。咱班自然角的小蝸牛丟了,，小朋友都很著急。其實,，小蝸牛也去旅行了,，你們想一想，小蝸?？赡艿侥睦锶ヂ眯心?？它會碰到誰呢？看到了什么,？又能遇到什么事呢,？請幼兒討論并一起交流。

3畫一畫

（1）教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫出來（介紹提供的材料）鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)幼兒,，幼兒按自己的意愿選擇需要的材料,。

（2）幼兒繪畫,，粘貼，教師細心觀察根據(jù)幼兒的實際需要給予適當(dāng)?shù)闹С謳椭椭笇?dǎo),。

（3）對于不會畫的幼兒,，教師可以引導(dǎo)他們挑選適當(dāng)?shù)陌氤善凡牧稀⒄迟N蝸牛及背景,。

4。講一講

（1）教師引導(dǎo)畫完的幼兒講畫,，幼兒拿著自己的畫把小蝸牛去旅行的經(jīng)歷講給老師小朋友聽,。

（2）教師協(xié)助幼兒將作品粘在展示板上，幼兒互相欣賞交流,。

活動延伸：幼兒將自己的繪畫作品編成一個個小故事,，錄音后送給小班小朋友，教師協(xié)助幼兒將繪畫作品裝訂成書,，放在圖書區(qū)供大家閱讀,。

本節(jié)課豐富了幼兒的想像力，幼兒通過畫一畫,，培養(yǎng)幼兒動手能力,，能通過語言繪畫成粘貼的形式表現(xiàn)出來。對不會畫的幼兒要粘貼對不敢大膽繪畫的幼兒引導(dǎo)幼兒從顏色,，形狀方面考慮,，對不喜歡換色的幼兒，可讓他們欣賞,。

由于幼兒個體差異,，能力弱的幼兒不能獨立完成作品，并且作品畫面不夠整潔,，在今后日?；顒又校瑢τ趧邮帜芰θ醯挠變盒瓒嚓P(guān)注,。

蝸牛小班教案 蝸牛大班教案美術(shù)篇九

通過親自喂養(yǎng)與觀察發(fā)現(xiàn)蝸牛的食性及排泄特點,，養(yǎng)成認識事物的科學(xué)態(tài)度。

蝸牛,，養(yǎng)殖箱,，觀察盒，放大鏡,，各種食物,，記錄紙等。

蝸牛更喜愛吃甜食嗎,？

探究蝸牛食性的活動已進行一周了,，孩子們根據(jù)自己的猜想,，不斷從家里帶來各種各樣的食物喂蝸牛，在親自喂養(yǎng)蝸牛的過程中,，他們的結(jié)論是蝸牛吃水果,，蔬菜，糧食,，不吃樹葉,。在討論結(jié)論的過程中，有的孩子提出：”蝸牛愛吃甜食”對于這個結(jié)論,，孩子們產(chǎn)生了激烈的爭論,，為了把孩子對蝸牛的食性的探究引向深入，我抓住時機問道：“蝸牛真的喜歡吃甜食嗎,？怎么證明呢,？”有的孩子說“蘋果是甜的給它點蘋果試試”但馬上有孩子反駁：“只給它吃甜的事物不行，要把甜的和不甜的食物同時給蝸牛吃,，看它先吃哪個,。這樣才公平?！眱蓚€人經(jīng)過充分討論,，一致認為，要證明蝸牛是不是更愛吃甜食,，應(yīng)該同是提供甜的和不甜的食物而且食物要與蝸牛的距離相同,。

隨后，孩子們分成5個小組,，為蝸牛選擇了不同味道的食物進行實驗,。結(jié)果4個組的蝸牛都先吃了甜食，只有一個組的結(jié)果與大家不同,。原因是他們將白菜擺在了離蝸牛進的地方,。所以，蝸牛先吃了白菜,。孩子們認為,，他們的實驗條件不公平，結(jié)果不應(yīng)算數(shù),。根據(jù)4個小組的實驗結(jié)果,，孩子們最后形成了較一致的認識：蝸牛更愛吃甜食。

蝸牛為什么拉紅屎,？

有一天,，孫靜怡發(fā)現(xiàn)，蝸牛拉出了紅色的糞便,。于是,，她立刻把這個消息告訴了大家,。可是,，有的孩子說那是血,，有的孩子說那真的是屎。

我問：“為什么說是屎而不上血呢”

一個孩子說：“它是一圈一圈的,，像大便一樣,，血不會是一圈一圈的”通過仔細的觀察，多數(shù)孩子判斷是糞便,?？墒牵瑢ξ伵槭裁磿t屎而感到不解,。

于是，我啟發(fā)道：“大家想想屎是怎么來的,?！?/p>

孩子們說：“徹底了東西拉出來的?！?/p>

我又問：“你們還記得蝸牛昨天吃什么了嗎,？”

大家異口同聲地說：“草莓”這時有個孩子恍然大悟地說：“噢！我知道了,，草莓是紅的,，蝸牛吃了草莓拉的屎就是紅的了?！庇械暮⒆硬恍?，有的孩子說應(yīng)該試一試，我支持了孩子們試一試的想法,，并為他們提供了幾個小托盤,，孩子們自愿結(jié)合成4組，每組選擇了不同顏色的食物進行實驗,。

第一組選擇白色的紙,。第二組選擇黃色的橘子。第三組選擇綠色的菜葉,。第四組選擇紅色的西紅柿,。

通過兩天的喂養(yǎng)觀察，孩子們驚訝的發(fā)現(xiàn)：蝸牛真的是吃了什么顏色的食物就拉什么顏色的糞便,。后來,，孩子們通過查書知道了其中的奧秘。原來,，蝸牛的腸胃很簡單,，不能完全將食物消化,。所以，糞便的顏色和吃的食物的顏色是一樣的,！

蝸牛小班教案 蝸牛大班教案美術(shù)篇十

1.鼓勵幼兒大膽想像,，并通過語言、繪畫的形式表現(xiàn)出來,。

2.能關(guān)注周圍的生命,，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

3.喜歡參加藝術(shù)活動,，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗,。

4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣,。

1.經(jīng)驗準備：觀察蝸牛的外貌特征,，了解蝸牛的生活習(xí)性。

2.背景圖：大樹和草,，毛毛蟲和菜地,，花園和蝴蝶。

3.環(huán)境布置：蝸牛圖片,、蝸牛生活背景,、幼兒觀察記錄。

4.材料：各色粘紙,、橡塑紙,、白紙、油畫棒等,。

5.電教器材：視頻儀,、錄音機。

1.聽一聽

（1）交待故事名稱——小蝸牛不見了,。

（2）放錄音——自編童話故事《小蝸牛不見了》,，邊講邊通過視頻儀出示背景圖。

2.說一說

（1）引出主題：故事里的小蝸牛去旅行,，可高興了,。咱班自然角的小蝸牛丟了，小朋友都很著急,。其實它也去旅行了,，旅行是一件多么快樂的事啊。你們想一想,，咱班的小蝸?？赡艿侥睦锶ヂ眯心兀克鼤鲆娬l，看到什么,，遇到什么事呢,？

（2）幼兒圍繞這幾個問題，找好朋友一起討論,。老師走到幼兒中間,，傾聽他們的想法。

（3）全班幼兒一起交流,。

3.畫一畫

（1）引導(dǎo)幼兒將自己的想法用兩人合作畫的方式畫出來（介紹提供的材料）,，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。幼兒自由合作并按自己的意愿選擇需要的材料,。

（2）幼兒繪畫,、粘貼。老師細心觀察,，根據(jù)幼兒的實際需要給予適當(dāng)?shù)闹С?、幫助和指?dǎo)。

4.講一講

（1）引導(dǎo)畫完的幼兒講畫,。

你們的小蝸牛去哪兒了,？幼兒拿著自己的畫，把小蝸牛去旅行的.經(jīng)歷講給老師,、小朋友聽。

（2）展示評價作品,，表揚用多種形式表現(xiàn)畫面的幼兒,。

首先，把握教學(xué)目標,，三年級學(xué)生的科學(xué)課堂,，知識獲得固然重要，掌握知識如何獲得的過程更為重要,。在教學(xué)過程的設(shè)計上,，應(yīng)該以學(xué)生自己動手觀察為主，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),、課堂常規(guī),，為高年級段科學(xué)課打好基礎(chǔ)。

其次,，在課堂中,，要給學(xué)生充分的時間討論、發(fā)言,。不能只要學(xué)生說出教師所希望聽到的內(nèi)容之后就立刻打斷,。有時課堂紀律差，學(xué)生會在座位上說話有兩種可能：一是,，教師的課堂氣氛沒調(diào)動好,，學(xué)生不感興趣,，轉(zhuǎn)而討論課堂外的問題；二是,，學(xué)生對教師所講的有思考,，但是沒有機會發(fā)言，學(xué)生找不到抒發(fā)的機會只能和周圍的同學(xué)說話,。

最后,，要把課堂常規(guī)的培養(yǎng)融入每一堂課，對于表現(xiàn)不好的學(xué)生,，不能一味批評,，要在班中樹立榜樣作用。使用一些積極的方法提醒表現(xiàn)不好的學(xué)生,，而不是消極地批評,。對于上課不認真聽講的學(xué)生，采用提問等方法,，而不是直接點名批評,。同時注意學(xué)生在其他人回答時是否認真傾聽。

蝸牛小班教案 蝸牛大班教案美術(shù)篇十一

1.會用搓條法和盤粘法有創(chuàng)意的制作小蝸牛,。

2.制作時態(tài)度認真,、做工精細、有自己的特色,，并獲得成功的喜悅,。

3.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

4.感受作品的美感,。

會用搓條法和盤粘法制作小蝸牛。

制作時態(tài)度認真,、做工精細,、有自己的特色，并獲得成功的喜悅,。

陶泥,、泥工刀、牙簽,、樹葉,、多媒體課件。

(一)激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們,，你們喜歡猜謎語嗎?老師今天給你們帶來了一條謎語看誰最先猜出來?

(說它是頭牛,，不會拉犁頭。說它力氣小，背著屋子走,。)

2今天我們就來學(xué)習(xí)泥條盤筑“小蝸?！薄?/p>

(二)觀察討論

1.展示作品,，你們認真觀察一下,，蝸牛的身體包括哪幾部分呢?

幼兒回答：殼、身體,、觸角,、眼睛。

2.每個組桌面上的盒子里都有一只小蝸牛,，快拿出來仔細看看,，想想這些蝸牛的殼、身體,、觸角,、眼睛分別是怎么做的?又是如何組裝在一起的?想好后在組內(nèi)討論并試做一下。

殼：搓好泥條,，把泥條盤卷起來,，粘接牢。

身體：與蝸牛殼相等粗細的泥條,，粘接在殼下,。

觸角：做兩根等長的細一些的泥條，泥條的一頭盤卷一圈半至兩圈成觸角狀,，分別粘在頭的兩側(cè),。

眼睛：揉成相等大的泥球，粘在剛才粘觸角的位置,。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生認識盤粘法，這就是盤粘法,。

想好后與組內(nèi)的其他同學(xué)交流并試做,。

學(xué)生觀察、討論,、制做,，教師組織。

(三)自由創(chuàng)造

1.剛才小朋友們自己研究了小蝸牛的制做方法,，生活中其實有很多不同種類的小蝸牛,，你們想不想看看?

2.看到這么多的小蝸牛，它們的形狀不同,、姿態(tài)各異,，那么我們能不能也制做出有自己創(chuàng)意的小蝸牛呢?

3.提出制作要求：

(1)邊聽音樂邊制作，音樂結(jié)束后，面向老師坐好,。

(2)正確使用搓條法和盤粘法進行小蝸牛的制作,。搓條均勻、盤粘牢固,。

(3)要有自己的創(chuàng)意,。

(四)激勵評價

1.同學(xué)們的小蝸牛也已經(jīng)做好了，各小組的同學(xué)互相看看你們的小蝸牛,，把你們組做工精細又有創(chuàng)意的小蝸牛介紹給大家,。

2.看到你們經(jīng)過主動學(xué)習(xí)、自主探究,，制作出這么棒的小蝸牛,，老師真為你們高興。這些小蝸牛多么可愛呀!生活中有很多可愛的小動物,，它們是人類的朋友,，我們不要傷害它們。

蝸牛小班教案 蝸牛大班教案美術(shù)篇十二

1,、仔細觀察圖片,，能按內(nèi)在聯(lián)系創(chuàng)造性的排列圖片。

2,、能個運用合理的想象來表現(xiàn)小蝸牛和小烏龜?shù)男睦碜兓?，編出情?jié)合理的故事，并用較連貫的語言完整在集體面前自然大方地講述,。

3,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

4,、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流,、討論的樂趣,。

教學(xué)掛圖、幼兒用書

1,、教師出示烏龜蝸牛在路上走的圖片,，引導(dǎo)幼兒想象會發(fā)生什么樣的故事。

2,、教師逐幅出示掛圖,，引導(dǎo)幼兒觀察講述，進行提問：

圖1,、小蝸牛和小烏龜要去哪里,？

圖2,、小蝸牛為什么要睡覺？小蝸牛在干什么,？他在想什么,？

圖3、小蝸牛在哪里,？在干什么,？為什么小蝸牛會在小烏龜?shù)谋成希?/p>

圖4、烏龜為什么會上河里去呢,？小蝸牛怎么樣了,？他會怎么做呢？

圖5,、小烏龜和小蝸牛在說些什么,？

3、教師將5幅圖片排列順序,，示范排圖講述的方法,，引導(dǎo)幼兒知道：用不同的方法排序后創(chuàng)編的故事也會不同。

4,、指導(dǎo)幼兒練習(xí)排圖講故事,。

（1）引導(dǎo)幼兒分組排圖講述，幼兒利用自己手中的小圖片變換圖片次序,，練習(xí)講故事,，可以講給同伴聽。

（2）請個別幼兒向大家展示自己的排序方法并講述故事,，引導(dǎo)幼兒了解不同的排序可以床邊不同的故事,。

新《綱要》指出：“既要貼近幼兒的實際生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視眼,?！币虼宋以O(shè)計了本次中班美術(shù)活動，使得幼兒能夠結(jié)合繪本的特點,，發(fā)揮幼兒的想象,。

蝸牛小班教案 蝸牛大班教案美術(shù)篇十三

1.通過觀察圖片讓孩子初步了解蝸牛的構(gòu)造。

2.通過教師的故事講解,，讓孩子大膽的發(fā)揮想象力。

3.告訴孩子要珍惜時間,，做一個守時的人,。

4.作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈,，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣,。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

蝸牛的形體構(gòu)造，想象力的充分發(fā)揮,。

課件,、記號筆,、畫紙,、油畫棒

一． 謎語導(dǎo)入：名字叫做牛，不會拉犁走,，要說沒力氣,，沒有手,、沒有腳，拉著房子走,。（蝸牛）

二．講故事并提問：《蝸牛與烏龜參加此為婚禮的故事》

1. 蝸牛為什么刷牙刷這么長時間呢,？

2.

（蝸牛的牙齒是牙齒最多的一種動物，而且它的牙齒都是長在舌頭上,，一共有兩萬五千多顆牙齒,。）

2.你們知道蝸牛是益蟲還是害蟲呢？

（對于農(nóng)民伯伯來說他是害蟲,，因為它總是吸取莊稼根部的汁液,，可是對于藥物學(xué)家來說，它就是益蟲因為它身上的每一部分都可以做藥材,。）

3.你們想不想讓蝸牛去參加刺猬的婚禮呢,？可是已經(jīng)快晚了，怎么辦呢,？

三．教師講解并示范 畫出蝸牛的形體

1.蝸牛身上的殼

2.蝸牛的身體,。

3.蝸牛的眼睛和頭部的構(gòu)造

4.給蝸牛想的辦法讓它快點到刺猬家發(fā)揮想象力。

5.在畫紙的空白位置添畫,。

四．涂顏色

五．展示作品

1.律動《蝸牛與黃鸝鳥》

六．活動延伸：

用橡皮泥捏一個蝸牛

在這節(jié)課上孩子的想法很好,，因為在平時的課堂中再想象力這方面很注意去調(diào)動孩子，我們的孩子是農(nóng)村的,，很少接觸在這方面的 鍛煉和鼓勵,，在這節(jié)課中很多的孩子都大膽的畫出了蝸牛的殼，殼畫完時,，我鼓勵孩子大膽的說這像什么,？有的說：像棒棒糖、有的說：陀螺······通過這樣的提問后孩子的思維好像不那么拘謹了,，特別是在給蝸牛想辦法的時候,，他們的思維更活躍了，有的說：給他一輛摩托車,、有的說：給他弄個降落傘,、有的說：給他一個火箭,、我接著引導(dǎo)：給他一個哪吒的風(fēng)火輪····你一言我一語說出了好多，在這節(jié)課中孩子的興趣一直很高,，所以,，在這節(jié)課中我覺得還是比較成功的。我自己感覺孩子的可塑性很強,，只要我們老師大膽的給孩子空間,、讓他感覺到無拘無束，那么,，他們的想象能力,、思維能力會顯著提高，我還要繼續(xù)的去努力,！

小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個分類的名稱,，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛,，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓,。

蝸牛小班教案 蝸牛大班教案美術(shù)篇十四

1、傾聽《蝸?！犯枨?，獲得歌曲中小蝸牛不怕困難，勇敢地接受挑戰(zhàn)的情感體驗,。

2,、大膽表現(xiàn)不同姿態(tài)的蝸牛，并添畫背景,，表現(xiàn)小蝸牛經(jīng)過的地方,。

歌曲：蝸牛范例幼兒美術(shù)材料。

表現(xiàn)不同姿態(tài)的蝸牛,。

蝸牛的不同形態(tài)和添畫背景,。

一、討論欣賞歌曲

歌曲里唱的是什么小動物,？你們喜歡這只小動物嗎,？為什么？小蝸牛為了實現(xiàn)自己的夢想會經(jīng)過哪些地方,？

小結(jié)：小蝸牛為了實現(xiàn)自己想飛的夢想,，勇敢地接受一個個挑戰(zhàn)，爬過了草地,、游過了小河,、爬過樹林，登上了高山,，終于實現(xiàn)了自己想飛的夢想,，真了不起！

二,、觀察分辨

小蝸牛來了（出示三張不同姿態(tài)的小蝸牛）,，提問：“他們是一只還是三只蝸牛？根據(jù)畫面分辨蝸牛爬行的不同姿態(tài)（正面,、背面,、側(cè)面等），小蝸牛在向上爬的過程中出現(xiàn)了不同的姿態(tài),，你們覺得哪個姿態(tài)最難表現(xiàn),？老師示范。

三,、幼兒作畫,，老師指導(dǎo)。

今天的圖畫紙上分成了四格,，請你們畫出小蝸牛在向上爬的過程中不同的姿態(tài),，畫好了以后再想想，小蝸牛爬的時候經(jīng)過了哪些地方,，為它添畫上合適的背景,。

四、展示幼兒的作品,，分享講評,。

哪只小蝸牛到達了終點？哪只小蝸牛經(jīng)過的路線最美,？

蝸牛小班教案 蝸牛大班教案美術(shù)篇十五

1.初步理解故事,，能較合理地猜測故事情節(jié)，體驗角色的情感變化,。

2.通過故事,，理解友誼也是一種幸福的"收獲"。

3.幼兒活動時遵守秩序的觀念,。

4.根據(jù)已有經(jīng)驗,，大膽表達自己的想法。

課件一個,，蝸牛,、豬、白鵝圖片各一張,。

一,、導(dǎo)入活動：

師：小朋友們，秋天到了,，小動物們都忙著儲存食物呢,。

瞧,，誰也在忙呀？（蝸牛）出示小蝸牛生氣圖片：

咦,，仔細看看小蝸牛怎么了,？（生氣）猜猜看它為什么生氣呢？ （幼兒自由講述）二,、播放課件《是蝸牛開始的》前半部分,。

（1）小朋友猜得都很有可能，到底蝸牛為什么生氣呢,？我們一起來聽聽故事《是蝸牛開始的》,。

有一天，蝸牛囤積的食物被河水沖走了,，心里別提有多生氣,。

它遇見一只豬，豬正在摘果園里的蘋果,，蝸牛說："天?。∧愫梅枢?，想不到你的腿竟然沒有被壓彎,！"豬說："我就是喜歡又圓又胖啊,！我很高興我長成這樣,！"豬一邊說，一邊邁著優(yōu)美的舞步離開了,。

但是,，豬一想起蝸牛的批評，就覺得很煩,。所以當(dāng)他看見一只白鵝,，快樂地在草地上吃午餐時，就說："喂,！你這只呆頭鵝,，也許明天，你就會被丟進鍋里煮了,，你怎么都不怕,？"白鵝靜靜地想了一下，說："明天,？也許會,，也許不會，為什么我要煩惱呢？我可不想破壞這可愛的一天,。"他說完后,，就大搖大擺地走了。

出示三角關(guān)系圖片（蝸?！i）提問： 小朋友,，蝸牛碰見了誰？（點出豬）他跟豬說了什么,？（天啊,！你好肥噢,，想不到你的腿竟然沒有被壓彎！"）豬又是怎么回答的,？（"我就是喜歡又圓又胖?。∥液芨吲d我長成這樣,！"）小朋友說的非常好,，豬就是喜歡自己又圓又胖的呢。

豬后來遇見了誰,？（點出白鵝）豬是怎么說白鵝的,？（"喂！你這只呆頭鵝,，也許明天,，你就會被丟進鍋里煮了，你怎么都不怕,？"）白鵝是怎么回答的,？（"明天？"也許會,，也許不會,，為什么我要煩惱呢？我可不想破壞這可愛的一天,。"）（2）對呀,，白鵝不想破壞這可愛的一天。

但是,，豬的話還是影響了白鵝的心情,，他走著走著，看見了誰,？（蝸牛）（出示蝸牛）當(dāng)他看見蝸牛時,，猜猜白鵝會對蝸牛說什么？（幼兒自由講述）出示三角關(guān)系圖片（蝸牛→豬→白鵝→蝸牛）請3~4個幼兒來說看來你們都認為白鵝會說一些讓蝸牛 不開心的話,，事實是這樣嗎,？我們繼續(xù)往下聽。(直接播放課件)當(dāng)白鵝看見蝸牛就說："嘿,！慢吞吞的家伙,！今天早上，我看到你的時候,，你在土堆下面,，現(xiàn)在……""現(xiàn)在，我已經(jīng)爬到土堆上面啦,！"蝸牛驕傲的說,。"我在上面看漂亮的風(fēng)景，還和地鼠愉快地聊天,，這是多么美好的一天?。?出示三角關(guān)系圖片（蝸?！i→白鵝→蝸牛）提問：白鵝跟蝸牛說了什么,？（"嘿！慢吞吞的家伙,！今天早上,，我看到你的時候，你在土堆下面,，現(xiàn)在……"）蝸牛是怎么回答的,？（"現(xiàn)在，我已經(jīng)爬到土堆上面啦,！" "我在上面看漂亮的風(fēng)景,，還和土撥鼠愉快地聊天，這是多么美好的一天??！"）三、理解嘲笑的意思故事講到這里,，你們覺得這三只小動物對各自說的話好嗎,？為什么不好？原來蝸牛,、豬,、白鵝是在相互嘲笑，小朋友,，你知道什么是嘲笑嗎,？"用不好的話去取笑、打擊他人叫嘲笑。"被別人嘲笑,，心里會有什么感覺,？（對，生氣,，心里難受得像什么在燒一樣）四,、播放課件《是蝸牛開始的》第二部分（1）這天晚上，蝸牛卻很難過,，他坐在殼里生著悶氣："哼,！白鵝居然笑我慢吞吞。"這時候,，他突然想起,，自己對豬說過得話。

小朋友們,，你們還記得蝸牛對豬怎么說的？

哎呦,，這話真讓人難受,。

蝸牛想到這里，蝸牛應(yīng)該怎么做呢,？對豬說什么呢,？

小朋友真會動腦筋，他們到底會做什么事情呢,？我們一起來看一看,。

（2）蝸牛突然想起，自己對豬說過得話,，"哎呀,！糟糕!明天我一定要去向豬道歉。"第二天一大早,，蝸牛就出發(fā)去找豬,。他喘著氣，向豬道歉："我非常,、非常,、非常對不起你！"豬問："對不起什么呢,？"蝸?；卮穑?我說你肥啊,！其實,，我喜歡你，就是因為你胖胖的。如果是一只瘦巴巴的豬,，看起來根本不對勁嘛,！"豬聽了一高興說："真的嗎？謝謝你,！"小蝸牛把最心愛的樹葉送給豬,。

這時候，豬也想起了自己對白鵝說過的話,，豬就急急忙忙沖了出去,，邊跑邊說："謝謝，蝸牛,，我有很重要的事,，我要先走了。"提問：豬想到了什么,？（豬說白鵝的壞話）豬說有重要的事情,，會是什么事呢？（去找白鵝道歉）豬會怎么和白鵝說,？（幼兒自由講述）小朋友們說得可真好：

（3）在天黑以前,，豬已經(jīng)向白鵝說了對不起，豬覺得蝸牛的禮物很好,，但是自己用不到,，不能浪費，把小樹葉給了白鵝,。

當(dāng)然,，白鵝也向蝸牛說了對不起。還給小蝸牛帶來了禮物（綠葉,、蘋果和水草）蝸牛驚訝地說：我的小樹葉回來了,，還獲得了這么多的東西呀。

課后反思：

在上這節(jié)課之前,，我一直在觀察孩子們生活中的所有小細節(jié),。發(fā)現(xiàn)孩子們犯錯誤后的第一反應(yīng)都是：是他先這樣做的，不是我,。幾乎沒有幾個小朋友會首先承認自己的錯誤,。甚至有些小朋友都不愿意接受批評，認為自己做的永遠是對的,。

每個孩子都需要表揚和鼓勵,，但過多的表揚只會適得其反。今天正好借這個故事我從多方面對孩子們進行了引導(dǎo)：故事中的小動物在受到批評時是怎樣說的,？但后來的表現(xiàn)卻怎樣,？如果小朋友們嘲笑或批評了你,，你會怎么做？文中的小動物嘲笑別人,，是因為他不了解別人,，也許他嘲笑的正是別人引以為自豪的呢。孩子們在與人往的過程中,，不可避免地要接受來自各方的嘲笑與批評,，我認為教會孩子正確認識自己，肯定自己,，才能讓孩子擁有更加健康的心理,，也才能讓孩子更健康更快樂地成長。

壞情緒會傳染,，快樂也會傳播,。我們應(yīng)該教會孩子的不僅是被動的處理已經(jīng)發(fā)生的錯誤，更應(yīng)該教會孩子怎樣主動地尋找快樂傳播快樂,。從故事的一開始,，蝸牛夸獎了豬呢,？那故事中的每個人這一整天都會很快樂,，故事也許就有了新的結(jié)局。讓我們的孩子也做個傳播快樂的人,，相信生活會更美好,。