作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

小蝸牛教案大班篇一

1,、通過故事教學(xué)使幼兒了解自然界中小動(dòng)物躲雨的方式，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,，以及愛護(hù)小動(dòng)物的情感,。

2、培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維,，使幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，進(jìn)一步發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力,。

3,、學(xué)習(xí)動(dòng)詞躲、鉆,、飛,。

了解蝸牛的生活習(xí)性。與內(nèi)容有關(guān)的多媒體課件,，情境表演的頭飾,。

第一部分：伴隨著優(yōu)美的音樂,，情境表演及多媒體演示法，導(dǎo)入法,，能在瞬間吸引孩子的目光,，讓孩子有積極參與活動(dòng)的欲望。

第二部分：感知法,，欣賞作品,。

1、了解作品的內(nèi)容

2,、進(jìn)而理解作品的風(fēng)格,，在這一環(huán)節(jié)中根據(jù)幼兒年齡小，注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中等特點(diǎn),，運(yùn)用多種多樣欣賞手段和方法：如“聽磁帶中的作品,，師有表情的復(fù)述作品以及觀看多媒體課件多種輔助教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒欣賞,，使幼兒在積極主動(dòng)的姿態(tài)參與活動(dòng),。

第三部分：表現(xiàn)法采用：角色扮演以及角色互換等教學(xué)方法。鼓勵(lì)幼兒大膽仿編創(chuàng)編作品,。注意難點(diǎn)部分：在這一環(huán)節(jié)中,，鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種角色來創(chuàng)編作品，既激發(fā)了幼兒積極創(chuàng)作的欲望,，又能使幼兒順利遷移已有的經(jīng)驗(yàn),，這會(huì)使幼兒感受活動(dòng)給他們帶來的成功感和滿足感，如果孩子對(duì)作品創(chuàng)編活動(dòng)比較順利,，也可同伴之間交流,，角色互換，或者同伴之間創(chuàng)編接龍,，如小鳥換成小青蛙,，小松鼠等。

通過持續(xù)不斷地感受作品,，激發(fā)幼兒想象力,，豐富其語言詞匯，還能生成其他有價(jià)值的活動(dòng),。

小蝸牛教案大班篇二

1．了解并拍出3/4拍的強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn),。

2．感受歌曲歡快的節(jié)奏和旋律，學(xué)唱歌曲,，,。

3．了解蝸牛的特征，體驗(yàn)蝸?？鞓返那楦?。

鼓,、蝸牛ppt,、美麗的風(fēng)景背景,、蝸牛房子等圖片

一、了解3/4節(jié)奏強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)

1．小朋友,，聽,，這是什么聲音？（敲打鼓聲,，咚噠噠,，強(qiáng)弱弱，敲四下）

2．那我們一起來學(xué)一學(xué),。（敲鼓并說咚噠噠咚噠噠）

3．現(xiàn)在老師要敲出兩種不同的鼓聲,，你們聽一聽，有什么不一樣,？第一種：咚咚咚,，敲四下，第二種：咚噠噠,，敲四下,。

4．告訴我，哪里不一樣,？（幼兒自由回答）

5．第一種鼓聲他的聲音大小都是一樣的,，咚咚咚（敲鼓，并說）,，第二種鼓聲他的聲音有的強(qiáng)有的弱,，敲鼓并說咚噠噠，強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱,。那我們把這種第一拍是強(qiáng)拍,，后面兩拍是弱拍的節(jié)奏叫做強(qiáng)弱弱的三拍子。那我們一起來學(xué)一學(xué),，伸出小手,，用小手拍咚噠噠咚噠噠。

6．那我們還可以用身體的哪些部位來拍出強(qiáng)弱弱的聲音呢,？你來說,。我們學(xué)一學(xué)。

7．那今天我們就要用這種強(qiáng)弱弱的聲音來學(xué)習(xí)一首歌曲,。

二,、學(xué)唱歌曲

1．學(xué)習(xí)歌曲之前，我們先來認(rèn)識(shí)一位好朋友,，瞧,！他是誰,？(出示ppt)（小蝸牛）

2．那小蝸牛長(zhǎng)得怎么樣呀？

3．哦,，小蝸牛的背上有一個(gè)圓圓的殼,，那這個(gè)殼有什么用？（這個(gè)殼像房子一樣,，可以躲在里面,，很安全）我是快樂的小蝸牛，呦呦,，背著房子去旅游,，呦呦。(出示圖片貼在卡紙上)

4．它的頭上有什么,？（觸角）

5．那我們給他一個(gè)好聽的詞,，叫小犄角。

6．好,，現(xiàn)在伸出你的兩根小手指,，當(dāng)小蝸牛的小犄角。伸出兩只小犄角,，呦呦,，一邊看來一邊走。呦呦(出示圖片)

7．小蝸牛開心的時(shí)候會(huì)唱歌,，它唱：咿呀而喲,，呀咿而喲。我們來學(xué)一學(xué),。

8．小蝸牛唱的這么開心,，那他會(huì)回頭嗎？（不會(huì)）

9．小蝸牛說：我從來不回頭不回頭,。

10．老師現(xiàn)在把我們剛才所說話的編成了一首兒歌,。你們看，指著圖譜念兒歌,，要求幼兒一起念）（我是快樂的小蝸牛,。）

11．現(xiàn)在我們用三拍子的節(jié)奏來年這首兒歌，跟著老師一起念,。（邊敲鼓邊念）

12．老師把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲,，叫《快樂的小蝸牛》,，你們聽：開始唱,，并敲鼓。

13．你喜歡哪句？我們來學(xué)一學(xué),。（鋼琴伴奏,，敲鼓）

14．現(xiàn)在老師彈琴,，老師大聲地唱,，你們小聲的唱。（彈琴,，敲鼓）

15．現(xiàn)在老師輕輕地唱,，你們大聲地唱,。（彈琴,，敲鼓）

三、趣味性演唱和表演

1．(出示ppt)現(xiàn)在老師這里有三只蝸牛,，一只蝸牛媽媽,，兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么大,，走路的聲音應(yīng)該怎么樣,？（很響）老師很響的敲下鼓。那蝸牛寶寶這么小,，走起路來怎么樣,？（輕輕地走）所以蝸牛寶寶輕輕地走路沒有聲音。所以三只蝸牛走路的聲音應(yīng)該是咚--沒有聲音（邊敲鼓邊解釋,，第一拍敲鼓,，二三兩拍不敲，以前一拍動(dòng)作延伸后兩拍）

2．我們一起來學(xué)一學(xué)三只蝸牛走路的聲音,，伸出小手,，拍手練習(xí)咚-的節(jié)奏，第一拍拍手,，后兩拍延續(xù)拍手之后的伸展動(dòng)作）,，要求有一個(gè)老師安排敲鼓。

3．練習(xí)完之后,，要求小朋友用所學(xué)拍手的動(dòng)作一邊唱歌一邊拍手,，之后也可以拍腿。老師和幼兒一起做拍手唱歌動(dòng)作,，要求有個(gè)老師在一旁敲鼓,，一個(gè)老師彈琴。

4．現(xiàn)在,，我邀請(qǐng)小朋友上來做游戲,，請(qǐng)五位小朋友上來按咚-噠-噠的節(jié)奏敲鼓，其他小朋友來唱小蝸牛的歌曲。請(qǐng)五位小朋友輕輕搬起小椅子面向大家坐好,，然后給每個(gè)小朋友一個(gè)鼓和一根棒,。老師說開始小朋友就開始敲鼓，老師在一旁用鈴鼓穩(wěn)定節(jié)奏,，其他小朋友大聲唱歌曲,。

5．現(xiàn)在我來當(dāng)蝸牛媽媽，蝸牛媽媽要帶寶貝們出去旅游了,。誰愿意上來當(dāng)蝸牛寶寶,？（點(diǎn)5個(gè)、10個(gè),、全班小朋友上去饒教室一圈）

6．排好隊(duì)后,，老師在前面做咚噠噠有關(guān)三拍子節(jié)奏的動(dòng)作，幼兒跟在后面學(xué)做,，也可以是幼兒自己想的三排節(jié)奏的動(dòng)作,。要求一邊做動(dòng)作，一邊大聲唱歌,，坐在位置上的小朋友也一起大聲唱歌,。（要求有個(gè)老師彈琴，有個(gè)老師敲鼓）

小蝸牛教案大班篇三

1．會(huì)認(rèn)“住”,、“孩”,、“玩”等12個(gè)生字，會(huì)寫“對(duì)”,、“媽”,、“全”等4個(gè)生字。

2．能夠正確,、流利地朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音。

3．能借助圖畫,，講述故事主要情節(jié),。

4．了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情,。

掌握本課所學(xué)生字,，能夠按筆順準(zhǔn)確、規(guī)范地書寫生字,。

2課時(shí)

一,、歌曲導(dǎo)入

1．課件播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，讓學(xué)生欣賞歌曲,。

2．師：同學(xué)們,，為什么蝸牛什么東西也沒有得到？

二、初讀課文,，整體感知

1．讓學(xué)生自由朗讀課文,，動(dòng)動(dòng)小手畫出自己不認(rèn)識(shí)的生字、詞語,。

2．課件出示配樂朗讀,，學(xué)生一邊聽，一邊畫出課文生字并標(biāo)上拼音,，多讀幾遍,。

3．老師范讀課文，解決學(xué)生不會(huì)讀的字詞,。

4．讀一讀課文,，標(biāo)出自然段序號(hào)。想想文章寫了什么,。

5．有不明白的地方用橫線畫下來,。

三,、動(dòng)動(dòng)腦筋,，學(xué)習(xí)生字

1．讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫，讀一讀課文,。

2．老師隨機(jī)出示課件書上不注音的生字,，開火車讀一讀。

3．認(rèn)讀這些生字,，并給這些生字找朋友,。

4．巧識(shí)字形，妙趣橫生,。

（1）師：你們有什么好辦法能很快記住這些生字的字形嗎,？

（2）四人小組討論識(shí)記方法。（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識(shí)巧記,。）

（3）同桌之間互相說一說你是如何記住的,，匯報(bào)交流識(shí)記方法。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．師：同學(xué)們,，現(xiàn)在咱們來玩一個(gè)游戲：摘星星。

2．游戲（摘星星）：在小星星的背后寫上生字,、生詞,，摘到星星的同學(xué)把字詞讀準(zhǔn)了就可以得到小星星。

二,、學(xué)習(xí)課文

1．讓學(xué)生分角色朗讀課文,，老師讀旁白。

2．讀第1自然段，回答：蝸牛一家住在哪里,？（小樹林的旁邊,。）

3．讀第2～8自然段，結(jié)合課文插圖,，思考：

（1）蝸牛媽媽分別讓小蝸牛去看什么,？小蝸牛看到了什么,？

（2）為什么會(huì)這樣呢,？

4．讓學(xué)生自己讀第2～8自然段，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題,。

（1）四人小組合作交流,，指名回答。

（2）師點(diǎn)撥,，歸納總結(jié),。

三、拓展練習(xí)

讓學(xué)生嘗試看著圖畫講一講這個(gè)故事,。先自己講,，然后同桌之間互講。

回家之后讓學(xué)生給父母講這個(gè)故事,。

小蝸牛教案大班篇四

美術(shù)：小蝸牛找朋友(小班)

學(xué)習(xí)繪畫小蝸牛

春天的大背景圖一張,，水彩筆、油畫棒,、黑板,、粉筆。

（一）出示大背景圖,，老師講述畫面內(nèi)容,。

師：春天來了，紅紅的太陽照著大地,，溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著,，小燕子自由自在地飛著，地上的小草變綠了,，五顏六色的花都開了,。

（二）老師在大背景圖上范畫（邊講故事邊畫）

師：睡了一冬的小蝸牛也想出來欣賞春天的美麗景色，它從自己的房子里先伸出圓圓的小腦袋,，東瞧瞧西看看,，然后將身體慢悠悠地爬出來，它坐在那,，張著小嘴,，一邊呼吸新鮮空氣,，一邊欣賞春天美麗的景色。小蝸牛覺得一個(gè)人太孤單了,，它想：要是能跟我的好朋友在一起,，那該多好啊,！我的好朋友在哪呢,？小朋友，你們?cè)敢鈳臀艺业轿业暮门笥褑幔?/p>

（三）了解蝸牛的外形特征

師：小蝸牛的朋友長(zhǎng)得什么樣呢,？它和小蝸牛長(zhǎng)得差不多,，咱們來看看小蝸牛長(zhǎng)得什么樣？師：它身上背著重重的房子,，圓圓的頭,，一對(duì)短觸角，一對(duì)長(zhǎng)觸角,，一張小嘴,，還有彎彎的身體。

提問：小蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里,？身體是什么樣子的,？象什么？（幼兒回答,，老師可出示實(shí)物,，如沒有實(shí)物，老師在黑板上范畫）

（四）幼兒在大背景圖上繪畫,，老師巡回指導(dǎo)。

師：小蝸牛都等急了,，咱們快來用畫筆把它的朋友找出來,，這樣它們就能高高興興地在一起玩了。

（五）結(jié)束：小蝸?？匆娺@么多的好朋友,，心里特別的高興，來,，咱們和小蝸牛一起玩一個(gè)“找朋友”的游戲（聽音樂,，做游戲）

小蝸牛教案大班篇五

喜歡動(dòng)小動(dòng)物是孩子們的天性，而這首根據(jù)小蝸牛的特點(diǎn)寫的幽默詼諧,、好聽的歌曲吸引著孩子們,，讓孩子們產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是,，我抓住孩子們的這個(gè)興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),，旨在通過讓孩子感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn),，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙,、自在的心情,。

1、感受活潑歡快的曲調(diào),，了解并拍出3/4拍的強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn),。

2、能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲,，創(chuàng)造性地表現(xiàn)出歌曲所表現(xiàn)的情景,。

1、活動(dòng)前,，在自然角飼養(yǎng)小蝸牛,，引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的特征和習(xí)性，并與小蝸牛交朋友,。

2,、《我是快樂的小蝸牛》歌曲磁帶,、小蝸牛圖片和頭飾,。

1、謎語導(dǎo)入：今天老師帶來一首謎語,，聽一聽它是那種小動(dòng)物,？

謎語：走路從來不回頭，背著房子去旅游,。伸出兩只小犄角,，一別看來一邊走。（為了更形象,，教師一邊模仿動(dòng)作,，一邊說謎語）

2、出示實(shí)蝸牛圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛的外形特征,，激發(fā)幼兒對(duì)小蝸牛的興趣。

（1）小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子,？

（2）小蝸牛平時(shí)都在干什么,？

（3）小蝸牛爬起來是怎樣的？它的表情怎樣,？哪個(gè)小朋友來形容一下,？（引導(dǎo)幼兒用肢體或語言表達(dá)）

3、欣賞歌曲,，熟悉旋律,，掌握3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn),。播放歌曲《我是快樂的小蝸牛》音樂,，引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲,，教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節(jié)奏。感受歌曲活潑歡快的曲調(diào),。

（1）剛才聽了這首歌曲有什么感覺,？

（2）教師引導(dǎo)幼兒用語言或肢體動(dòng)作表現(xiàn)出三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

4,、再次欣賞歌曲,，學(xué)唱歌曲。

（1）欣賞第二遍歌曲,，幼兒隨音樂節(jié)奏學(xué)說歌詞,。提問：你們聽到歌曲中唱了什么？說說自己感覺哪句歌詞最有趣,？自己喜歡哪句歌詞,？并嘗試唱一下或用動(dòng)作來表現(xiàn)。

（2）教師將幼兒根據(jù)喜歡的歌詞進(jìn)行分組,，教師彈唱,，幼兒隨音樂嘗試大聲跟唱。（教師給予表揚(yáng),，糾正唱錯(cuò)的地方,。）

5、采用不同的形式演唱,，表現(xiàn)歌曲,。

（1）引導(dǎo)幼兒用男女對(duì)唱的形式練習(xí)演唱歌曲。

（2）鼓勵(lì)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上加上創(chuàng)造性的動(dòng)作演唱,。

（3）教師和幼兒共同確定表演的動(dòng)作并進(jìn)行練習(xí),。

6、請(qǐng)幼兒戴上蝸牛頭飾,，隨音樂集體表演歌曲。

7,、教師小結(jié)：多可愛的小蝸牛呀,，跳得真好，美麗的春天來到了,，我們一起去旅游吧,。在《我是快樂的小蝸牛》的音樂伴奏下,，帶孩子走出活動(dòng)室,。

引導(dǎo)幼兒在自然角中觀察小蝸牛,，進(jìn)一步了解小蝸牛的特征及習(xí)性。

小蝸牛教案大班篇六

語言領(lǐng)域：小班兒歌《不要吵醒小蝸?！?/p>

小班孩子對(duì)周圍環(huán)境具有好奇心,，尤其對(duì)小動(dòng)物們充滿了關(guān)愛之情，而孩子在言語表達(dá)上卻存在怕生,、不自然,、甚至不肯說等現(xiàn)象。為了鼓勵(lì)孩子們?cè)刚f,、敢說,，我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇、選擇了這個(gè)兒歌,。讓孩子們通過操作小蝸牛,、與其玩耍、說悄悄話,、哄它入睡等環(huán)節(jié),，讓孩子獲得親身體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感，通過簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話,，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,，從而延伸為內(nèi)化的行為。在教學(xué)過程中,，讓孩子嘗試仿編兒歌,，讓孩子們把這份關(guān)愛情感遷移到其他動(dòng)物身上，以層層遞進(jìn)的方式展開,，給孩子清楚明了的記憶,、理解、想象的線索,，同時(shí)又將教學(xué)氣氛推向高潮,，有利于孩子言語表達(dá)的發(fā)展。

1.感知哄蝸牛睡覺時(shí)安靜,、恬美的氣氛,，親身體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感。

2.能有表情進(jìn)行朗誦兒歌,，學(xué)會(huì)仿編兒歌,。

3.發(fā)散幼兒思維和語言表達(dá)能力。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌,，能用清晰聲音與雷公公對(duì)話,，充分體驗(yàn)關(guān)愛動(dòng)物情感。

難點(diǎn)：能進(jìn)行兒歌拓展,，會(huì)變換動(dòng)物角色來朗誦兒歌,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件（教師自制）,、蝸牛玩具（幼兒人手一個(gè)）

知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)方式：集體,、個(gè)人

一,、導(dǎo)入

教師利用猜謎語“名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭,，說它力氣小,，背著房子走?！币l(fā)幼兒興趣,，自然引入主題。

二,、展開

（一）幼兒操作小蝸牛,，與其玩耍，增加對(duì)小蝸牛的喜愛之情,。

1.神秘禮物

師：小朋友們,，真聰明。對(duì),，就是蝸牛,。今天，老師給小朋友們帶來了一個(gè)好玩的禮物,，就藏在小朋友的椅子下面,，快去瞧瞧，是什么,？（幼兒拿出小蝸牛）

2.我給蝸牛起名字

師：是什么,？一起回答我！原來是一只只可愛的小蝸牛,，哎,，老師這里也有一只蝸牛（教師手持大蝸牛教具），我給它起了一個(gè)好聽的名字：果果,。你們蝸牛有名字嗎,？（鼓勵(lì)幼兒給小蝸牛起名字，培養(yǎng)幼兒對(duì)蝸牛的喜愛之情）

3.快樂玩耍

師：聽,，小蝸牛在說話呢?。ń處熝b作小蝸牛的聲音）它說：這里太悶了，我想要出去玩,！孩子們，你們想帶著小蝸牛一起玩嗎,？（想）請(qǐng)小朋友們輕輕走出來,，把蝸牛放到地板上和它一起玩吧?。ㄓ變鹤杂刹僮餍∥伵＃诘匕迳贤嫠＃?/p>

4.悄悄話時(shí)間

師：噓,，小朋友們你們的小蝸牛圍到老師的身邊來,。（幼兒圍坐），小蝸牛玩了一會(huì)兒,，有點(diǎn)累了,，我們可以讓它休息一下，跟它說一說悄悄話,。（引導(dǎo)幼兒與蝸牛輕聲交談,，隨后教師個(gè)別提問，問幼兒對(duì)蝸牛說了些什么,，加深對(duì)小蝸牛喜愛）

（二）創(chuàng)設(shè)情景,，讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌。（教師范讀,，幼兒跟讀）

1．用輕柔動(dòng)作哄蝸牛睡覺,。

師：剛才小朋友們給小蝸牛說了那么多的悄悄話，小蝸牛真的累了,，它想要睡覺了,，我們一起哄它入睡，好嗎,？（隨著音樂,，幼兒哄蝸牛睡覺）

2.出示課件，雷聲響起,，師幼一起感知感受兒歌,。

師：聽,，是什么聲音,？原來是雷公公在打呼嚕,，小蝸牛們要被吵醒了,，怎么辦,？奧,，我們可以說：雷公公,，雷公公，請(qǐng)你輕點(diǎn)打呼嚕,。我的蝸牛要睡覺,，不要吵醒小蝸牛（教師范讀兒歌，幼兒跟讀）

3.幼兒學(xué)習(xí)兒歌,，利用集體和個(gè)別相結(jié)合,。

師：好，小朋友,，咱們一起來給雷公公說……（教師請(qǐng)幼兒集體朗誦一遍）誰想自己給雷公公說一說,？（你說的真好，你的聲音真好聽，表情很豐富,、聲音再洪亮）教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)幼兒多說,。

（三）發(fā)散思維，拓展兒歌內(nèi)容

1.利用小金魚引出，讓幼兒初步學(xué)會(huì)拓展兒歌。

師：小朋友們，你們說的真好！看，小蝸牛睡著了,，咱們不要打擾它,，來輕輕把它放到椅子下面,。

師：小朋友們，我們的小蝸牛睡著了,，還有哪些小動(dòng)物也要休息了呢,？（出示小金魚圖片）對(duì),，小金魚也要睡覺了,，可是……(雷聲再次響起)，我們應(yīng)該怎么說,？（教師一起和幼兒拓展兒歌內(nèi)容）

2.發(fā)散思維,，讓幼兒嘗試自己拓展兒歌。

師：小朋友們,，說的真好,，瞧小金魚也被我們哄睡著了。森林里還有哪些小動(dòng)物,？（請(qǐng)幼兒自由說說）那誰想來給雷公公,，說說話，哄哄你的小動(dòng)物睡覺?。ㄕ?qǐng)幼兒個(gè)別來說,，對(duì)說的幼兒，大家集體朗誦）

（四）結(jié)束

師：小朋友們,，聽,，森林里好安靜，小動(dòng)物們睡著了,，雷公公也要休息了,。來（手勢(shì)），讓我們一起和他們說再見?。ㄓ變狠p輕走出教室,，活動(dòng)自然結(jié)束）

小蝸牛教案大班篇七

1、理解歌曲內(nèi)容,，初步學(xué)唱歌曲,。

2,、感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn)，用流暢,、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙,、自在的心情。

3,、進(jìn)一步了解蝸牛背殼的神奇作用,。

1、歌曲cd

2,、蝸牛圖片

一,、出示蝸牛圖片，引出歌名,。

師：快樂的小蝸牛,，背著房子去旅游，你想做這只快樂的小蝸牛嗎,？

師：我們一起來學(xué)一首歌唱小蝸牛的歌,，名字就叫《快樂的小蝸牛》,，仔細(xì)聽聽歌里是怎樣唱小蝸牛的。

二,、欣賞 歌曲,。

1、教師清唱歌曲,。

師：歌里唱的是怎樣的一只小蝸牛,？小蝸牛想去干什么？

2,、欣賞歌曲第二遍,。

師：小蝸牛的房子有什么好處？

3,、欣賞歌曲第三遍,。

小蝸牛有很神奇的背殼，就像一座房子,，風(fēng)雨都不怕,，它可以到處旅行，多么逍遙自在,。

三,、幼兒學(xué)唱歌曲。

1,、幼兒按歌曲節(jié)拍拍手,，感受歌曲,。

2、幼兒跟唱,，重點(diǎn)唱出輕松的情緒,。

四、分組演唱表演歌曲,。