作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

小蝸牛教案大班篇一

1,、通過(guò)故事教學(xué)使幼兒了解自然界中小動(dòng)物躲雨的方式，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,，以及愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感,。

2、培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力,，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維,，使幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，進(jìn)一步發(fā)展想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3,、學(xué)習(xí)動(dòng)詞躲、鉆,、飛,。

了解蝸牛的生活習(xí)性。與內(nèi)容有關(guān)的多媒體課件,，情境表演的頭飾,。

第一部分：伴隨著優(yōu)美的音樂(lè),，情境表演及多媒體演示法，導(dǎo)入法,，能在瞬間吸引孩子的目光,，讓孩子有積極參與活動(dòng)的欲望。

第二部分：感知法,，欣賞作品,。

1、了解作品的內(nèi)容

2,、進(jìn)而理解作品的風(fēng)格,，在這一環(huán)節(jié)中根據(jù)幼兒年齡小，注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中等特點(diǎn),，運(yùn)用多種多樣欣賞手段和方法：如“聽(tīng)磁帶中的作品,，師有表情的復(fù)述作品以及觀看多媒體課件多種輔助教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒欣賞,，使幼兒在積極主動(dòng)的姿態(tài)參與活動(dòng),。

第三部分：表現(xiàn)法采用：角色扮演以及角色互換等教學(xué)方法。鼓勵(lì)幼兒大膽仿編創(chuàng)編作品,。注意難點(diǎn)部分：在這一環(huán)節(jié)中,，鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種角色來(lái)創(chuàng)編作品，既激發(fā)了幼兒積極創(chuàng)作的欲望,，又能使幼兒順利遷移已有的經(jīng)驗(yàn),，這會(huì)使幼兒感受活動(dòng)給他們帶來(lái)的成功感和滿足感,，如果孩子對(duì)作品創(chuàng)編活動(dòng)比較順利,，也可同伴之間交流,，角色互換，或者同伴之間創(chuàng)編接龍,，如小鳥換成小青蛙,，小松鼠等。

通過(guò)持續(xù)不斷地感受作品,，激發(fā)幼兒想象力,，豐富其語(yǔ)言詞匯，還能生成其他有價(jià)值的活動(dòng),。

小蝸牛教案大班篇二

1．了解并拍出3/4拍的強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn),。

2．感受歌曲歡快的節(jié)奏和旋律，學(xué)唱歌曲,，,。

3．了解蝸牛的特征，體驗(yàn)蝸?？鞓?lè)的情感,。

鼓、蝸牛ppt,、美麗的風(fēng)景背景,、蝸牛房子等圖片

一、了解3/4節(jié)奏強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)

1．小朋友,，聽(tīng),，這是什么聲音？（敲打鼓聲,，咚噠噠,，強(qiáng)弱弱，敲四下）

2．那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),。（敲鼓并說(shuō)咚噠噠咚噠噠）

3．現(xiàn)在老師要敲出兩種不同的鼓聲,，你們聽(tīng)一聽(tīng)，有什么不一樣,？第一種：咚咚咚,，敲四下，第二種：咚噠噠,，敲四下,。

4．告訴我，哪里不一樣,？（幼兒自由回答）

5．第一種鼓聲他的聲音大小都是一樣的,，咚咚咚（敲鼓，并說(shuō)）,，第二種鼓聲他的聲音有的強(qiáng)有的弱,，敲鼓并說(shuō)咚噠噠，強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱,。那我們把這種第一拍是強(qiáng)拍,，后面兩拍是弱拍的節(jié)奏叫做強(qiáng)弱弱的三拍子。那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),，伸出小手,，用小手拍咚噠噠咚噠噠。

6．那我們還可以用身體的哪些部位來(lái)拍出強(qiáng)弱弱的聲音呢,？你來(lái)說(shuō),。我們學(xué)一學(xué)。

7．那今天我們就要用這種強(qiáng)弱弱的聲音來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲,。

二,、學(xué)唱歌曲

1．學(xué)習(xí)歌曲之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一位好朋友,，瞧,！他是誰(shuí),？(出示ppt)（小蝸牛）

2．那小蝸牛長(zhǎng)得怎么樣呀？

3．哦,，小蝸牛的背上有一個(gè)圓圓的殼,，那這個(gè)殼有什么用？（這個(gè)殼像房子一樣,，可以躲在里面,，很安全）我是快樂(lè)的小蝸牛，呦呦,，背著房子去旅游,，呦呦。(出示圖片貼在卡紙上)

4．它的頭上有什么,？（觸角）

5．那我們給他一個(gè)好聽(tīng)的詞,，叫小犄角。

6．好,，現(xiàn)在伸出你的兩根小手指,，當(dāng)小蝸牛的小犄角。伸出兩只小犄角,，呦呦,，一邊看來(lái)一邊走。呦呦(出示圖片)

7．小蝸牛開心的時(shí)候會(huì)唱歌,，它唱：咿呀而喲,，呀咿而喲。我們來(lái)學(xué)一學(xué),。

8．小蝸牛唱的這么開心,，那他會(huì)回頭嗎？（不會(huì)）

9．小蝸牛說(shuō)：我從來(lái)不回頭不回頭,。

10．老師現(xiàn)在把我們剛才所說(shuō)話的編成了一首兒歌,。你們看，指著圖譜念兒歌,，要求幼兒一起念）（我是快樂(lè)的小蝸牛,。）

11．現(xiàn)在我們用三拍子的節(jié)奏來(lái)年這首兒歌，跟著老師一起念,。（邊敲鼓邊念）

12．老師把這首兒歌編成了一首好聽(tīng)的歌曲,，叫《快樂(lè)的小蝸牛》,，你們聽(tīng)：開始唱,，并敲鼓。

13．你喜歡哪句？我們來(lái)學(xué)一學(xué),。（鋼琴伴奏,，敲鼓）

14．現(xiàn)在老師彈琴，老師大聲地唱,，你們小聲的唱,。（彈琴，敲鼓）

15．現(xiàn)在老師輕輕地唱,，你們大聲地唱。（彈琴,，敲鼓）

三,、趣味性演唱和表演

1．(出示ppt)現(xiàn)在老師這里有三只蝸牛，一只蝸牛媽媽,，兩只蝸牛寶寶,。蝸牛媽媽這么大，走路的聲音應(yīng)該怎么樣,？（很響）老師很響的敲下鼓,。那蝸牛寶寶這么小，走起路來(lái)怎么樣,？（輕輕地走）所以蝸牛寶寶輕輕地走路沒(méi)有聲音,。所以三只蝸牛走路的聲音應(yīng)該是咚--沒(méi)有聲音（邊敲鼓邊解釋，第一拍敲鼓,，二三兩拍不敲,，以前一拍動(dòng)作延伸后兩拍）

2．我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)三只蝸牛走路的聲音，伸出小手,，拍手練習(xí)咚-的節(jié)奏,，第一拍拍手，后兩拍延續(xù)拍手之后的伸展動(dòng)作）,，要求有一個(gè)老師安排敲鼓,。

3．練習(xí)完之后，要求小朋友用所學(xué)拍手的動(dòng)作一邊唱歌一邊拍手,，之后也可以拍腿,。老師和幼兒一起做拍手唱歌動(dòng)作，要求有個(gè)老師在一旁敲鼓,，一個(gè)老師彈琴,。

4．現(xiàn)在，我邀請(qǐng)小朋友上來(lái)做游戲,，請(qǐng)五位小朋友上來(lái)按咚-噠-噠的節(jié)奏敲鼓,，其他小朋友來(lái)唱小蝸牛的歌曲。請(qǐng)五位小朋友輕輕搬起小椅子面向大家坐好，然后給每個(gè)小朋友一個(gè)鼓和一根棒,。老師說(shuō)開始小朋友就開始敲鼓,，老師在一旁用鈴鼓穩(wěn)定節(jié)奏，其他小朋友大聲唱歌曲,。

5．現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)蝸牛媽媽,，蝸牛媽媽要帶寶貝們出去旅游了。誰(shuí)愿意上來(lái)當(dāng)蝸牛寶寶,？（點(diǎn)5個(gè),、10個(gè)、全班小朋友上去饒教室一圈）

6．排好隊(duì)后,，老師在前面做咚噠噠有關(guān)三拍子節(jié)奏的動(dòng)作,，幼兒跟在后面學(xué)做，也可以是幼兒自己想的三排節(jié)奏的動(dòng)作,。要求一邊做動(dòng)作,，一邊大聲唱歌，坐在位置上的小朋友也一起大聲唱歌,。（要求有個(gè)老師彈琴,，有個(gè)老師敲鼓）

小蝸牛教案大班篇三

1．會(huì)認(rèn)“住”、“孩”,、“玩”等12個(gè)生字,，會(huì)寫“對(duì)”、“媽”,、“全”等4個(gè)生字,。

2．能夠正確、流利地朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。

3．能借助圖畫，講述故事主要情節(jié),。

4．了解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

掌握本課所學(xué)生字,，能夠按筆順準(zhǔn)確,、規(guī)范地書寫生字。

2課時(shí)

一,、歌曲導(dǎo)入

1．課件播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》,，讓學(xué)生欣賞歌曲。

2．師：同學(xué)們,，為什么蝸牛什么東西也沒(méi)有得到,？

二,、初讀課文，整體感知

1．讓學(xué)生自由朗讀課文,，動(dòng)動(dòng)小手畫出自己不認(rèn)識(shí)的生字,、詞語(yǔ)。

2．課件出示配樂(lè)朗讀,，學(xué)生一邊聽(tīng),，一邊畫出課文生字并標(biāo)上拼音，多讀幾遍,。

3．老師范讀課文,，解決學(xué)生不會(huì)讀的字詞。

4．讀一讀課文,，標(biāo)出自然段序號(hào),。想想文章寫了什么。

5．有不明白的地方用橫線畫下來(lái),。

三,、動(dòng)動(dòng)腦筋,，學(xué)習(xí)生字

1．讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫,，讀一讀課文。

2．老師隨機(jī)出示課件書上不注音的生字,，開火車讀一讀,。

3．認(rèn)讀這些生字，并給這些生字找朋友,。

4．巧識(shí)字形,，妙趣橫生。

（1）師：你們有什么好辦法能很快記住這些生字的字形嗎,？

（2）四人小組討論識(shí)記方法,。（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識(shí)巧記。）

（3）同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)你是如何記住的,，匯報(bào)交流識(shí)記方法,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．師：同學(xué)們,，現(xiàn)在咱們來(lái)玩一個(gè)游戲：摘星星,。

2．游戲（摘星星）：在小星星的背后寫上生字、生詞,，摘到星星的同學(xué)把字詞讀準(zhǔn)了就可以得到小星星,。

二、學(xué)習(xí)課文

1．讓學(xué)生分角色朗讀課文,，老師讀旁白,。

2．讀第1自然段，回答：蝸牛一家住在哪里？（小樹林的旁邊,。）

3．讀第2～8自然段,，結(jié)合課文插圖，思考：

（1）蝸牛媽媽分別讓小蝸牛去看什么,？小蝸?？吹搅耸裁矗?/p>

（2）為什么會(huì)這樣呢,？

4．讓學(xué)生自己讀第2～8自然段,，根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。

（1）四人小組合作交流,，指名回答,。

（2）師點(diǎn)撥，歸納總結(jié),。

三,、拓展練習(xí)

讓學(xué)生嘗試看著圖畫講一講這個(gè)故事。先自己講,，然后同桌之間互講,。

回家之后讓學(xué)生給父母講這個(gè)故事。

小蝸牛教案大班篇四

美術(shù)：小蝸牛找朋友(小班)

學(xué)習(xí)繪畫小蝸牛

春天的大背景圖一張,，水彩筆,、油畫棒、黑板,、粉筆,。

（一）出示大背景圖，老師講述畫面內(nèi)容,。

師：春天來(lái)了,，紅紅的太陽(yáng)照著大地，溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著,，小燕子自由自在地飛著,，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開了,。

（二）老師在大背景圖上范畫（邊講故事邊畫）

師：睡了一冬的小蝸牛也想出來(lái)欣賞春天的美麗景色,，它從自己的房子里先伸出圓圓的小腦袋，東瞧瞧西看看,，然后將身體慢悠悠地爬出來(lái),，它坐在那，張著小嘴,，一邊呼吸新鮮空氣,，一邊欣賞春天美麗的景色,。小蝸牛覺(jué)得一個(gè)人太孤單了，它想：要是能跟我的好朋友在一起,，那該多好?。∥业暮门笥言谀哪?？小朋友,，你們?cè)敢鈳臀艺业轿业暮门笥褑幔?/p>

（三）了解蝸牛的外形特征

師：小蝸牛的朋友長(zhǎng)得什么樣呢？它和小蝸牛長(zhǎng)得差不多,，咱們來(lái)看看小蝸牛長(zhǎng)得什么樣,？師：它身上背著重重的房子，圓圓的頭,，一對(duì)短觸角,，一對(duì)長(zhǎng)觸角，一張小嘴,，還有彎彎的身體,。

提問(wèn)：小蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里？身體是什么樣子的,？象什么,？（幼兒回答，老師可出示實(shí)物,，如沒(méi)有實(shí)物,，老師在黑板上范畫）

（四）幼兒在大背景圖上繪畫,，老師巡回指導(dǎo),。

師：小蝸牛都等急了，咱們快來(lái)用畫筆把它的朋友找出來(lái),，這樣它們就能高高興興地在一起玩了,。

（五）結(jié)束：小蝸牛看見(jiàn)這么多的好朋友,，心里特別的高興,，來(lái)，咱們和小蝸牛一起玩一個(gè)“找朋友”的游戲（聽(tīng)音樂(lè),，做游戲）

小蝸牛教案大班篇五

喜歡動(dòng)小動(dòng)物是孩子們的天性,，而這首根據(jù)小蝸牛的特點(diǎn)寫的幽默詼諧、好聽(tīng)的歌曲吸引著孩子們,，讓孩子們產(chǎn)生了濃厚的興趣,。于是，我抓住孩子們的這個(gè)興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),，旨在通過(guò)讓孩子感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn),，用流暢,、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情,。

1,、感受活潑歡快的曲調(diào)，了解并拍出3/4拍的強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn),。

2,、能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，創(chuàng)造性地表現(xiàn)出歌曲所表現(xiàn)的情景,。

1,、活動(dòng)前，在自然角飼養(yǎng)小蝸牛,，引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的特征和習(xí)性,，并與小蝸牛交朋友。

2,、《我是快樂(lè)的小蝸?！犯枨艓А⑿∥伵D片和頭飾,。

1,、謎語(yǔ)導(dǎo)入：今天老師帶來(lái)一首謎語(yǔ)，聽(tīng)一聽(tīng)它是那種小動(dòng)物,？

謎語(yǔ)：走路從來(lái)不回頭,，背著房子去旅游。伸出兩只小犄角,，一別看來(lái)一邊走,。（為了更形象，教師一邊模仿動(dòng)作,，一邊說(shuō)謎語(yǔ)）

2,、出示實(shí)蝸牛圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛的外形特征,，激發(fā)幼兒對(duì)小蝸牛的興趣,。

（1）小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子？

（2）小蝸牛平時(shí)都在干什么,？

（3）小蝸牛爬起來(lái)是怎樣的,？它的表情怎樣？哪個(gè)小朋友來(lái)形容一下,？（引導(dǎo)幼兒用肢體或語(yǔ)言表達(dá)）

3,、欣賞歌曲，熟悉旋律,，掌握3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn),。播放歌曲《我是快樂(lè)的小蝸?！芬魳?lè)，引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲,，教師跟幼兒邊聽(tīng)歌曲邊拍節(jié)奏,。感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。

（1）剛才聽(tīng)了這首歌曲有什么感覺(jué),？

（2）教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言或肢體動(dòng)作表現(xiàn)出三拍子的節(jié)奏特點(diǎn),。

4、再次欣賞歌曲,，學(xué)唱歌曲,。

（1）欣賞第二遍歌曲，幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞,。提問(wèn)：你們聽(tīng)到歌曲中唱了什么,？說(shuō)說(shuō)自己感覺(jué)哪句歌詞最有趣？自己喜歡哪句歌詞,？并嘗試唱一下或用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),。

（2）教師將幼兒根據(jù)喜歡的歌詞進(jìn)行分組，教師彈唱,，幼兒隨音樂(lè)嘗試大聲跟唱,。（教師給予表?yè)P(yáng)，糾正唱錯(cuò)的地方,。）

5,、采用不同的形式演唱，表現(xiàn)歌曲,。

（1）引導(dǎo)幼兒用男女對(duì)唱的形式練習(xí)演唱歌曲,。

（2）鼓勵(lì)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上加上創(chuàng)造性的動(dòng)作演唱。

（3）教師和幼兒共同確定表演的動(dòng)作并進(jìn)行練習(xí),。

6,、請(qǐng)幼兒戴上蝸牛頭飾,，隨音樂(lè)集體表演歌曲,。

7、教師小結(jié)：多可愛(ài)的小蝸牛呀,，跳得真好,，美麗的春天來(lái)到了，我們一起去旅游吧,。在《我是快樂(lè)的小蝸?！返囊魳?lè)伴奏下，帶孩子走出活動(dòng)室,。

引導(dǎo)幼兒在自然角中觀察小蝸牛,，進(jìn)一步了解小蝸牛的特征及習(xí)性,。

小蝸牛教案大班篇六

語(yǔ)言領(lǐng)域：小班兒歌《不要吵醒小蝸牛》

小班孩子對(duì)周圍環(huán)境具有好奇心,，尤其對(duì)小動(dòng)物們充滿了關(guān)愛(ài)之情,，而孩子在言語(yǔ)表達(dá)上卻存在怕生、不自然,、甚至不肯說(shuō)等現(xiàn)象,。為了鼓勵(lì)孩子們?cè)刚f(shuō)、敢說(shuō),，我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇,、選擇了這個(gè)兒歌。讓孩子們通過(guò)操作小蝸牛,、與其玩耍,、說(shuō)悄悄話、哄它入睡等環(huán)節(jié),，讓孩子獲得親身體驗(yàn)關(guān)愛(ài)小蝸牛的情感,，通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,，從而延伸為內(nèi)化的行為,。在教學(xué)過(guò)程中，讓孩子嘗試仿編兒歌,，讓孩子們把這份關(guān)愛(ài)情感遷移到其他動(dòng)物身上,，以層層遞進(jìn)的方式展開，給孩子清楚明了的記憶,、理解,、想象的線索，同時(shí)又將教學(xué)氣氛推向高潮,，有利于孩子言語(yǔ)表達(dá)的發(fā)展,。

1.感知哄蝸牛睡覺(jué)時(shí)安靜、恬美的氣氛,，親身體驗(yàn)關(guān)愛(ài)小蝸牛的情感,。

2.能有表情進(jìn)行朗誦兒歌，學(xué)會(huì)仿編兒歌,。

3.發(fā)散幼兒思維和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌，能用清晰聲音與雷公公對(duì)話,，充分體驗(yàn)關(guān)愛(ài)動(dòng)物情感,。

難點(diǎn)：能進(jìn)行兒歌拓展，會(huì)變換動(dòng)物角色來(lái)朗誦兒歌,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件（教師自制）,、蝸牛玩具（幼兒人手一個(gè)）

知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),。

活動(dòng)方式：集體、個(gè)人

一,、導(dǎo)入

教師利用猜謎語(yǔ)“名字叫做牛,，不會(huì)拉犁頭，說(shuō)它力氣小,，背著房子走,。”引發(fā)幼兒興趣,，自然引入主題,。

二、展開

（一）幼兒操作小蝸牛,，與其玩耍,，增加對(duì)小蝸牛的喜愛(ài)之情。

1.神秘禮物

師：小朋友們,，真聰明,。對(duì)，就是蝸牛,。今天,，老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好玩的禮物，就藏在小朋友的椅子下面,，快去瞧瞧,，是什么？（幼兒拿出小蝸牛）

2.我給蝸牛起名字

師：是什么,？一起回答我,！原來(lái)是一只只可愛(ài)的小蝸牛，哎,，老師這里也有一只蝸牛（教師手持大蝸牛教具）,，我給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字：果果。你們蝸牛有名字嗎,？（鼓勵(lì)幼兒給小蝸牛起名字,，培養(yǎng)幼兒對(duì)蝸牛的喜愛(ài)之情）

3.快樂(lè)玩耍

師：聽(tīng)，小蝸牛在說(shuō)話呢?。ń處熝b作小蝸牛的聲音）它說(shuō)：這里太悶了,，我想要出去玩！孩子們,，你們想帶著小蝸牛一起玩嗎？（想）請(qǐng)小朋友們輕輕走出來(lái),，把蝸牛放到地板上和它一起玩吧?。ㄓ變鹤杂刹僮餍∥伵?，在地板上玩耍）

4.悄悄話時(shí)間

師：噓，小朋友們你們的小蝸牛圍到老師的身邊來(lái),。（幼兒圍坐）,，小蝸牛玩了一會(huì)兒，有點(diǎn)累了,，我們可以讓它休息一下,，跟它說(shuō)一說(shuō)悄悄話。（引導(dǎo)幼兒與蝸牛輕聲交談,，隨后教師個(gè)別提問(wèn),，問(wèn)幼兒對(duì)蝸牛說(shuō)了些什么，加深對(duì)小蝸牛喜愛(ài)）

（二）創(chuàng)設(shè)情景,，讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌,。（教師范讀，幼兒跟讀）

1．用輕柔動(dòng)作哄蝸牛睡覺(jué),。

師：剛才小朋友們給小蝸牛說(shuō)了那么多的悄悄話,，小蝸牛真的累了，它想要睡覺(jué)了,，我們一起哄它入睡,，好嗎？（隨著音樂(lè),，幼兒哄蝸牛睡覺(jué)）

2.出示課件,，雷聲響起，師幼一起感知感受兒歌,。

師：聽(tīng),，是什么聲音？原來(lái)是雷公公在打呼嚕,，小蝸牛們要被吵醒了,，怎么辦？奧,，我們可以說(shuō)：雷公公,，雷公公，請(qǐng)你輕點(diǎn)打呼嚕,。我的蝸牛要睡覺(jué),，不要吵醒小蝸牛（教師范讀兒歌，幼兒跟讀）

3.幼兒學(xué)習(xí)兒歌,，利用集體和個(gè)別相結(jié)合,。

師：好，小朋友，咱們一起來(lái)給雷公公說(shuō)……（教師請(qǐng)幼兒集體朗誦一遍）誰(shuí)想自己給雷公公說(shuō)一說(shuō),？（你說(shuō)的真好,，你的聲音真好聽(tīng)，表情很豐富,、聲音再洪亮）教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)幼兒多說(shuō),。

（三）發(fā)散思維，拓展兒歌內(nèi)容

1.利用小金魚引出,，讓幼兒初步學(xué)會(huì)拓展兒歌,。

師：小朋友們，你們說(shuō)的真好,！看,，小蝸牛睡著了，咱們不要打擾它,，來(lái)輕輕把它放到椅子下面,。

師：小朋友們，我們的小蝸牛睡著了,，還有哪些小動(dòng)物也要休息了呢,？（出示小金魚圖片）對(duì)，小金魚也要睡覺(jué)了,，可是……(雷聲再次響起),，我們應(yīng)該怎么說(shuō)？（教師一起和幼兒拓展兒歌內(nèi)容）

2.發(fā)散思維,，讓幼兒嘗試自己拓展兒歌,。

師：小朋友們，說(shuō)的真好,，瞧小金魚也被我們哄睡著了,。森林里還有哪些小動(dòng)物？（請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō)）那誰(shuí)想來(lái)給雷公公,，說(shuō)說(shuō)話,，哄哄你的小動(dòng)物睡覺(jué)！（請(qǐng)幼兒個(gè)別來(lái)說(shuō),，對(duì)說(shuō)的幼兒,，大家集體朗誦）

（四）結(jié)束

師：小朋友們，聽(tīng),，森林里好安靜,，小動(dòng)物們睡著了，雷公公也要休息了,。來(lái)（手勢(shì)）,，讓我們一起和他們說(shuō)再見(jiàn)?。ㄓ變狠p輕走出教室，活動(dòng)自然結(jié)束）

小蝸牛教案大班篇七

1,、理解歌曲內(nèi)容,，初步學(xué)唱歌曲,。

2,、感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn)，用流暢,、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙,、自在的心情。

3,、進(jìn)一步了解蝸牛背殼的神奇作用,。

1、歌曲cd

2,、蝸牛圖片

一,、出示蝸牛圖片，引出歌名,。

師：快樂(lè)的小蝸牛,，背著房子去旅游，你想做這只快樂(lè)的小蝸牛嗎,？

師：我們一起來(lái)學(xué)一首歌唱小蝸牛的歌,，名字就叫《快樂(lè)的小蝸牛》,，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎樣唱小蝸牛的,。

二、欣賞 歌曲,。

1,、教師清唱歌曲。

師：歌里唱的是怎樣的一只小蝸牛,？小蝸牛想去干什么,？

2、欣賞歌曲第二遍,。

師：小蝸牛的房子有什么好處,？

3、欣賞歌曲第三遍,。

小蝸牛有很神奇的背殼,，就像一座房子，風(fēng)雨都不怕,，它可以到處旅行,，多么逍遙自在,。

三、幼兒學(xué)唱歌曲,。

1,、幼兒按歌曲節(jié)拍拍手，感受歌曲,。

2,、幼兒跟唱，重點(diǎn)唱出輕松的情緒,。

四,、分組演唱表演歌曲。