總結(jié)是對某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園教師遠(yuǎn)程研修總結(jié)反思篇一

一、幼兒教師要掌握教育理論

通過學(xué)習(xí)觀看專家們講座,，我知道幼教工作中要牢牢把握兩個(gè)原則,、三個(gè)方法。兩個(gè)原則：一是微笑從教,；二是不忘童年,。三個(gè)方法：一是用“晴雨表”關(guān)注每個(gè)幼兒的'情緒；二是用真情傾聽,，架設(shè)師幼溝通的橋梁,；三是用悄悄話走進(jìn)幼兒的心靈。

通過培訓(xùn),，我深刻地認(rèn)識到作為一名幼兒教師,，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識的更新,。隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，教學(xué)觀念,，教學(xué)主體,，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變,。傳統(tǒng)的“以教師為中心,，靠一支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)當(dāng)前“主動,、探究,、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者,，傳道,、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn),，也將被“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知,，學(xué)會合作,，學(xué)會實(shí)踐,，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，做好自己的角色定位。學(xué)習(xí)的目的是要更好的學(xué)以致用,。我們應(yīng)把所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為適合實(shí)際教學(xué)的方法,，貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合,，努力探索新的教育教學(xué)方法,。珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí),，還應(yīng)廣泛的了解各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,。豐富自己的閱歷，提高自己的能力和素質(zhì),，從而更好地適應(yīng)學(xué)前幼兒的需要,。

二、幼兒教師要保持一顆童心

童心是做好一名老師的基礎(chǔ),，童心體現(xiàn)在教育中便是愛心,。幼兒正處于成長階段，如果你想了解他們,，走進(jìn)他們的心靈,，你就必須具有一顆童心，只有童心才能理解童心,。我們常常說要多理解學(xué)生,，但有時(shí)幼兒的言行，站在老師的角度看,，是很難理解的，在這種情況下,，只要我們有一顆童心,，站在幼兒的角度去考慮一下，就很容易理解的,。如果用成人的冷漠去對待孩子,，一切語重心長的教育都會無濟(jì)于事的。擁有一顆童心就是會用兒童的眼睛去觀察,，用兒童的耳朵去聽,，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去熱愛,。正如專家說的“一同哭泣,，一同歡笑,，能以幼兒的快樂而快樂，以幼兒的悲傷而悲傷”,，如果我們能做到了這一點(diǎn),，那我們一定是孩子的好朋友，也必定是孩子的好老師,。

幼兒教師工作瑣碎,，很辛苦，孩子的吃,、穿,、睡、用,、行等一切活動我們都要負(fù)責(zé),，容不得半點(diǎn)疏忽?？吹胶⒆觽冇蓜?cè)雸@時(shí)的陌生,、恐懼、抵抗,，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的熟悉,、愉快、親密,，我見證了孩子的成長,，陪伴他們共同進(jìn)步，我的付出,，收獲的是孩子的信任,，這是我們最大的欣慰和滿足，辛苦也是值得的,。我愛每一個(gè)孩子,，不放棄每一個(gè)孩子。我們班有個(gè)叫瀚宇的孩子,，別名“孤獨(dú)哥”每天最晚一個(gè)入園,，我每天都在門口等待他的到來，不為別的,，就是從他爸爸手中把他“搶”到班級,，進(jìn)入班級他最喜歡去的地方是衛(wèi)生間，因?yàn)槟抢锖苌儆行∨笥押屠蠋煹倪M(jìn)入,。從他的眼神中我能看到恐懼和驚慌,，在他的淚水中我能感受到他對媽媽的思念和依賴。他不與任何人接觸,，最初的幾天里我們幾個(gè)老師只能輪流去衛(wèi)生間“看望”他,。他起初是拒絕所有人,，只會說兩句話“找媽媽，老師你走”,，經(jīng)過幾天的觀察,，我們幾個(gè)老師商量后決定先把他騙出衛(wèi)生間。采取的方法是說老師要拖地了,，瀚宇不能影響老師搞衛(wèi)生啊,。把他從衛(wèi)生間“騙”出來后，讓小朋友和他交流,，我們帶他到啟智班和起航班“溜達(dá)”,。過了一周他對我們沒有抵觸感了，但還是不和小朋友接觸,，總是拿著小椅子,，坐在窗邊，望著窗外,，小聲的念叨著媽媽什么時(shí)候來,。看著他依舊孤獨(dú)的身影既心疼又沒什么好辦法,，只能慢慢引導(dǎo),、吸引他。在上感統(tǒng)課時(shí)我發(fā)現(xiàn)他對按摩大龍球特別情有獨(dú)鐘,，于是我們設(shè)計(jì)了按摩大龍球比賽,，吸引他與其它小朋友接觸。漸漸的上感統(tǒng)課能看見瀚宇與其它小朋友玩耍了,。日子一天天過去,，我們的“孤獨(dú)哥”變“活潑哥”了！現(xiàn)在看見他每天都與其它孩子玩耍,、戲鬧,，開心的的笑容常掛在臉上，我們感到很欣慰,。

所以說一個(gè)有良知的幼兒教師,，他要懂得愛學(xué)生；一個(gè)精明的幼兒教師,，他知道怎樣去愛學(xué)生；一個(gè)富有童心的幼兒教師,，他能悟出愛孩子的幸福和被孩子愛的快樂,。

三、幼兒教師要做到言傳身教

教育無小事,，教師無小節(jié),?！爸x謝”是我們常用的禮貌用語，可是瑞瑞剛來幼兒園時(shí)絕對不會說這兩個(gè)字,。他經(jīng)常指揮我們“老師,，給我穿鞋；老師,，我喝水,；老師，我要吃肉,，我不吃這個(gè)”,；我們老師私下里叫他“小皇帝”，這樣下去怎么行呢,！他來喝水時(shí),，我?guī)退帽樱韧晁绽ゎ^就走,。我對瑞瑞說幫老師拿水杯好嗎,？他把水杯遞到我手里，當(dāng)我對他說“謝謝”時(shí),，他不好意思的笑了,。我告訴他以后要有禮貌，別人幫助你,，要說謝謝,！幼兒的“向師性”非常強(qiáng)，“可塑性”大,，往往把我們的一言一行,、一舉一動都作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這就要求幼兒教師從言行到舉止,，必須高度自律,，一個(gè)細(xì)節(jié)可能會影響一個(gè)孩子的一生。我們幼兒教師的舉手投足都可能影響身邊的“小觀眾”,，所以我們必須嚴(yán)于律己,，充分體會“言傳身教”的內(nèi)涵，努力做到“謹(jǐn)言慎行”,。幼兒是具有極大可塑性獨(dú)立的個(gè)體,，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,，教育的真諦在于啟發(fā)自覺,，在于給心靈以向真、善,、美方向發(fā)展的引力和空間,。我們要給予孩子的是真,、善、美,，是陽光和正能量,。

這次培訓(xùn)讓我經(jīng)歷了太多的感動，經(jīng)歷了太多的激勵,?；仡^去看看自己在培訓(xùn)中留下的腳印，我相信那不會是學(xué)習(xí)的結(jié)束,，而是學(xué)習(xí)的開始,！惟其如此，我才會在幼兒教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,，走得更好,！

幼兒園教師遠(yuǎn)程研修總結(jié)反思篇二

轉(zhuǎn)眼間，為期六天的幼兒園教師遠(yuǎn)程研修即將結(jié)束,，感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺,。這次研修讓我們有幸認(rèn)識了姐妹園的幼教同仁，面對每次的討論專題,，大家都能暢所欲言,，各抒己見，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而喻,，盡管我們不曾相識,，但遠(yuǎn)程研修近了我們的距離。通過本次學(xué)習(xí),，我也學(xué)到了很多東西,，也使我深感自己的不足。現(xiàn)將本次研修學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和反思：

1,、遠(yuǎn)程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想,，更新了觀念

這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我看到了其他老師的作業(yè),、評論,，也聽到了專家的理論與建議，我深深感到自己的知識的匱乏,，也看清了曾經(jīng)的自己：安于現(xiàn)狀,、不思進(jìn)取、危機(jī)感薄弱;工作中易被傳統(tǒng),、俗念左右,，沒有創(chuàng)新性。通過學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名幼兒教師必須不斷地提高自己,，充實(shí)自己，具有豐富的專業(yè)素養(yǎng),，扎實(shí)的教學(xué)基本功,，否則將會被淘汰，增強(qiáng)自身的急迫感和責(zé)任感,，樹立“以幼兒為本”的教育理念,，不斷進(jìn)行教學(xué)理念的更新，教學(xué)行為的改變,。

2,、遠(yuǎn)程研修讓我增長了見識，開闊了視野

在研修過程中,，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)踐思考專家的理論知識和教學(xué)技巧,。專家老師對幼兒園一日活動的主要環(huán)節(jié)“入園-戶外活動-生活活動-區(qū)域游戲活動-集體教學(xué)活動”以及組織要點(diǎn)進(jìn)行了梳理,，同時(shí)專家老師又對“生活環(huán)節(jié)中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展、區(qū)域活動組織與實(shí)施,、集體教學(xué)活動的組織與實(shí)施,、游戲活動的組織與實(shí)施、家園溝通的藝術(shù)與技巧”進(jìn)行了細(xì)致剖析,。遠(yuǎn)程研修讓我對幼兒教育有了新的認(rèn)識,，使我感到“前所未有的開闊”。

“學(xué)而不學(xué)則罔,，思而不學(xué)則殆”這是孔老夫子勉勵后人的經(jīng)典語段,，本次遠(yuǎn)程研修的專家也說“多反思”。對于有著多年經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師的我早已磨沒了激情,，有著更多的茫然,，“教孩子什么、怎么教,、去小學(xué)化,、多學(xué)多學(xué)、,、,、”更多的矛盾。通過研修學(xué)習(xí),，做一名優(yōu)秀的幼兒教師要具有激情與創(chuàng)新性,，端正教師的態(tài)度角色，從“傳導(dǎo)、授業(yè),、解惑”到“支持者,、合作者、引導(dǎo)者,、學(xué)習(xí)者,、研究者、反省者,、傾聽者”的轉(zhuǎn)變,。同時(shí)還要以“多看書、多聽課,、多對話,、多實(shí)踐、多反思,、多總結(jié)”來時(shí)刻鞭策自己,，逐漸使自己專業(yè)化成長，做專家型教師,。

就要和研修告別,，竟有些依依不舍，回顧一路走來,，有的是更多的感謝,，感謝領(lǐng)導(dǎo)的厚愛，感謝專家的付出,，還要感謝一路陪伴的幼教同仁,，謝謝大家，我將永遠(yuǎn)不會停歇自己對幼教的執(zhí)著與探索,，與更多的追夢人一路同行!

幼兒園教師遠(yuǎn)程研修總結(jié)反思篇三

這學(xué)期我有幸參加了“國培計(jì)劃”,，專家的精彩講座，名園長的經(jīng)驗(yàn)介紹,，讓我的眼光和思維不再停留在一個(gè)班級內(nèi),，而是整個(gè)幼教發(fā)展的走向上。也讓我領(lǐng)悟到幼兒園教科研工作應(yīng)該是以孩子為著眼點(diǎn),，從一點(diǎn)一滴的小問題著手進(jìn)行研究,。更讓我領(lǐng)悟到在幼兒園中從一個(gè)管理者到一個(gè)教師，這當(dāng)中每個(gè)人對幼教發(fā)展的重要性,。此次研修學(xué)習(xí),，讓我對幼教工作者又有了更深刻的認(rèn)識，又有了一個(gè)新的開始,。

這次的研修課程學(xué)習(xí),，給我們提供一個(gè)多樣化的學(xué)習(xí)平臺，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高,。通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討,、交流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思,，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中存在許多不足,，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。教師要充分信任孩子,，相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會交給孩子,，俯下身子看孩子的生活,，平等參與孩子的獲得。教師把探究的機(jī)會交給孩子,，孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,，教師也就可以自如開展教學(xué)活動。同時(shí),，教師要"解放孩子的雙手,，解放孩子的大腦，解放孩子的眼睛,，解放孩子的嘴巴,，解放孩子的空間"，給他們想,、做,、說的機(jī)會，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論,。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考,，給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會，讓幼兒放開說,，并且讓盡可能多的孩子說,。這樣，孩子自然就會興奮,，參與的積極性就會高起來,，參與度也會大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，進(jìn)一步突出了讓幼兒主動學(xué)習(xí)的思想。為了保證和促進(jìn)幼兒的主動學(xué)習(xí)，教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位,，擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色——幼兒學(xué)習(xí)活動的“支持者,、合作者、引導(dǎo)者”,。教師勝任這一新角色的重要前提,，就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法,，提高自身素質(zhì),；尊重幼兒的人格，了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子,，使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)使我清楚地認(rèn)識到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系,。在平時(shí)的教學(xué)中,，我還將注意以下幾個(gè)方面：

一、堅(jiān)持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo),，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),。

二、善于觀察,，做好幼兒的支持者,。

三、摒棄“急功近利”的思想,，做幼兒的合作者,。

通過學(xué)習(xí)，我感悟很多,。深深感受到,，學(xué)前教育是專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，作為幼兒教育工作者,，不能畫地為牢,，目光短淺，不能只盯著幼兒教育,，只做井底之蛙,。我們要與時(shí)代同行，具有較強(qiáng)的前瞻性,，敏銳性,，及時(shí)捕捉生活的脈搏，博學(xué)善思,，用我們無窮的智慧與愛心,，陪伴孩子們快樂成長,。孩子是初升的太陽，是祖國的未來,，“少年強(qiáng)則中國強(qiáng)”,，而我們的工作就是培養(yǎng)這些祖國的未來?xiàng)澚海谒麄兪芙逃铌P(guān)鍵的啟蒙階段,，給予他們最需要,、最科學(xué)的照顧和關(guān)注。

通過學(xué)習(xí),，我的教育教學(xué)觀念獲得了前所未有的大轉(zhuǎn)變：學(xué)習(xí)讓我了解了《綱要》與《指南》的相互支撐,、正確認(rèn)識了教與學(xué)的關(guān)系、幼兒園活動區(qū)課程實(shí)施策略等,；東北育才幼兒園,、皇姑區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園、南寧幼兒園,、沈政幼兒園的參觀與學(xué)習(xí)，更是讓我們零距離,、全方位的了解國家級優(yōu)秀園所的辦園理念與策略,，為我們將來的發(fā)展提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)和鮮活的實(shí)例。

這次的研修,，就讓我深深感受到知識的新穎,，感受到科技的進(jìn)步給我們帶來學(xué)習(xí)的方便。我將充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會,，在提高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平,，讓自己受益的同時(shí)，更好的將教育應(yīng)用到我們的教育教學(xué)活動中,。在以后的工作中,，我將從實(shí)際出發(fā)，把堅(jiān)持個(gè)人研修作為專業(yè)化成長的必由之路,，努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā),，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)幼兒的積極性,，力求提高課堂效率,。總之,，通過聆聽教育工作者精彩的專題講座,，讓我收獲了許多平時(shí)無法獲取的信息和經(jīng)驗(yàn)；適時(shí)的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù),，使本來枯燥的學(xué)習(xí),、抽象的內(nèi)容變得生動,、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率,，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間,，這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升,。同時(shí),，通過與同行們的討論、交流,，思維的碰撞,，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法,。知識就是力量,，感謝國培這個(gè)平臺，給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會,，讓我又收獲了好多重要的知識,，我會繼續(xù)努力！真誠感謝,！

幼兒園教師遠(yuǎn)程研修總結(jié)反思篇四

“聆聽孩子心底的聲音,，意味著還孩子思維的自由，還孩子表達(dá)的自由,，還孩子心靈的自由,；意味著對孩子想像的放飛，更意味著對孩子的尊重”,。

7月8日-13日,，在區(qū)教體局的精心安排和帶領(lǐng)下，我參加了山東省幼兒園教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)?，F(xiàn)與大家一起分享我的感受,。

期待——網(wǎng)絡(luò)研修中每一個(gè)專題都有我們急需要解答的困惑，教學(xué)中對孩子的行為表現(xiàn)如何回應(yīng),？作為幼兒教師我們的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是什么,？如何去提升自己?《指南》如何指導(dǎo)我們的教學(xué)活動，我們應(yīng)該遵循什么樣的理念去完善對孩子的指導(dǎo)等等,，一系列的問題讓我們感覺到學(xué)習(xí)的必要和緊迫,。機(jī)會降臨到了我們的眼前，絡(luò)研修的平臺為我們打開了思想的窗,，讓我們豁然開朗,，有一種“撥開云霧見日出”的感覺。

期待之后是滿載而歸——以幼兒園區(qū)域活動開展為例,，最近我園正在重點(diǎn)研討區(qū)域活動開展情況,，活動已經(jīng)進(jìn)行一段時(shí)間,，已經(jīng)初見成效。同時(shí),，活動開展過程中也積累了一些問題,，在實(shí)際教學(xué)中也有諸多的疑惑：活動區(qū)如何設(shè)置更合理？投放的材料怎樣才是最適合孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展的,？區(qū)域活動中教師應(yīng)該做什么樣的角色及如何介入指導(dǎo)等,？對于渴望學(xué)習(xí)，渴望成長,，渴望專業(yè)引領(lǐng)的幼兒教師,，每一次研討、培訓(xùn),、學(xué)習(xí),，對我來說都充滿了期待，并且每一次我的精神行囊都是滿載而歸,。這一次,，也同樣如此。

學(xué)習(xí)的過程是在享受——報(bào)告廳座無虛席,，室內(nèi)明亮的燈光折射在華愛華教授深邃而又親切的雙眸上,，博學(xué)的理論與自然的實(shí)踐樸素自然的統(tǒng)一。培訓(xùn)過程中,，華教授會不時(shí)給大家提供暢所欲言的機(jī)會,，自然地與學(xué)員之間進(jìn)行著互動,，學(xué)習(xí)在愉快的氣氛中進(jìn)行,。每一個(gè)觀點(diǎn)的闡述觸碰著我們幼兒教師的心靈。因?yàn)槿A教授的分析都遵循了從孩子角度,、從孩子需要出發(fā)的原則,。如：為什么“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒印薄ⅰ叭绾呜瀼厣钪袑W(xué)習(xí)”,。孩子的心靈是一張潔白的紙,，尊重孩子不是一句空話，華教授的報(bào)告讓我感覺到,，幼兒園的老師要蹲下來,，觀察孩子，走近孩子,，了解孩子,，學(xué)習(xí)聆聽孩子心底的聲音——尊重孩子游戲的權(quán)利，和孩子一起游戲,。

收獲的是驚喜——本次培訓(xùn)專家的“點(diǎn)播”和“引領(lǐng)”,，使人豁然開朗,。在日常教學(xué)中，經(jīng)常感覺幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是個(gè)難點(diǎn),，不知如何突破傳統(tǒng),，讓孩子達(dá)到有效的學(xué)習(xí)。通過華教授的點(diǎn)播,，我有所頓悟,。

活動中材料的投放不是越精美越好，不是越多越好,，也不是費(fèi)功夫多越好,。而是要依據(jù)孩子的興趣，通過用心選擇讓材料呈現(xiàn)挑戰(zhàn)性,，能做到一物多玩,，所以我明白了什么是低結(jié)構(gòu)材料，什么是高結(jié)構(gòu)材料,。同樣的材料為什么有的班級活動開展的非常有趣,，孩子可以實(shí)現(xiàn)多層目標(biāo)的學(xué)習(xí)發(fā)展，而有的班級卻只是機(jī)械的在完成任務(wù),？通過華教師的分析,，我明白，教師對游戲活動的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵,。有目標(biāo)有規(guī)則的插花任務(wù)讓孩子井然有序的在做事,，看似安靜學(xué)習(xí)，實(shí)則是呆板低效率的學(xué)習(xí),。而老師設(shè)計(jì)成花店游戲,，孩子自主自由的依據(jù)生活中買花經(jīng)驗(yàn)在實(shí)現(xiàn)著數(shù)學(xué)知識，人際交往,、社會性發(fā)展的目標(biāo),。

學(xué)習(xí)在生活中無處不在，幼兒園的學(xué)習(xí)可以隨時(shí)隨地進(jìn)行,，華教授給我們列舉的認(rèn)識時(shí)鐘的方法,，讓孩子在一日生活中真實(shí)的感受時(shí)間概念，通過擺水杯自然習(xí)得對應(yīng),、找規(guī)律等數(shù)學(xué)知識,，真正體現(xiàn)了“教育無痕”。

區(qū)域活動中教師的角色和如何介入指導(dǎo),，一直是我困惑的問題,，“多給孩子一點(diǎn)空間”是我們大家常掛在嘴邊的一句話，但在具體指導(dǎo)中,，我們會不知不覺地變成一種灌輸,，在孩子活動過程中總是喜歡去干預(yù),，“這里應(yīng)該這樣做”、“這件事不是這樣的”等類似的語言常被我們不自覺的冒出來,。華教授的培訓(xùn)讓我恍然大悟：老師教的欲望太強(qiáng),、太主動，必然使幼兒學(xué)習(xí)變得被動,。反之,，當(dāng)離開了老師的視線和關(guān)注，孩子們的主動性,、探索性就會多一些,。兩位專家都列舉了兩個(gè)孩子的“方糖”游戲，我意識到,，孩子游戲中教師角色的定位和介入指導(dǎo)要適宜,，教師要從活動的臺前到臺后，從一個(gè)引領(lǐng)者變成一個(gè)尊重幼兒意愿的支持者和推動者,。在孩子需要幫助的時(shí)候及時(shí)介入,，當(dāng)孩子在很專注、很順利地進(jìn)行制作活動時(shí),，老師最好不要在此時(shí)去打擾他,，以免中斷孩子的思維、影響孩子的活動,。這就要求老師們要關(guān)注幼兒探索學(xué)習(xí)的整個(gè)過程,，要求老師蹲下身，靜下心,，聆聽孩子的聲音,，這樣才能充分了解每一個(gè)幼兒的發(fā)展水平，正確指導(dǎo)和幫助不同層次的孩子,。

期待更多的學(xué)習(xí)機(jī)會——新時(shí)代,、新知識,、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。外在的知識要內(nèi)化為自己的教學(xué)能力,，就必須用理性的思維,，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收,、創(chuàng)新,。學(xué)習(xí)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，我知道我需要學(xué)習(xí)的東西還有很多,，學(xué)習(xí)的知識不是記在本子上的,，而是需要用心體會,，不斷反思，付諸實(shí)踐,，然后再學(xué)習(xí)……有專家的指導(dǎo)和引領(lǐng),，我慶幸，我走在了學(xué)習(xí)的康莊大道上……

幼兒園教師遠(yuǎn)程研修總結(jié)反思篇五

灼熱盛夏,，烈日炎炎,，阻擋不住山東幼教人如約而至的堅(jiān)定步伐！

作為面向全省幼兒園教師遠(yuǎn)程研修的首次啟動,，去年8月下旬的全省幼兒教師遠(yuǎn)程集中研修,，其情其景，仍歷歷在目,，猶如昨日,。20xx年山東省幼兒園教師遠(yuǎn)程集中研修，如同一個(gè)信守承諾的踐約使者,，以其迤邐的風(fēng)姿與儀態(tài),，又向我們款款走來！

20xx年7月3日,，山東省教育廳召開全省中小學(xué),、幼兒園教師遠(yuǎn)程研修網(wǎng)絡(luò)視頻會議，本年度全省教師遠(yuǎn)程研修得以正式啟動,。7月7日下午,，在教育大廈由省教育廳和項(xiàng)目辦組織召開的全省幼兒園教師遠(yuǎn)程研修省級專家會議上，討論并確定了研修工作的具體執(zhí)行計(jì)劃和專家工作職責(zé)及分工等內(nèi)容,，20xx年山東省幼兒園教師全員遠(yuǎn)程研修得以全面的部署和切實(shí)的啟動,，由此而邁出了開啟本年度全省教師遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目的第一步。此后7月8—14日共7天的時(shí)間,，遍及全省各地幼教一線的1萬4千多名的姐妹兄弟,，一同將關(guān)注的目光和執(zhí)著的專業(yè)激情凝聚于此，共享一場由現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)的縱橫串聯(lián)而搭建起的精神盛宴,。

20xx年的山東省幼兒園教師遠(yuǎn)程研修,，將以提升"師德與理念"維度的專業(yè)素養(yǎng)為核心目標(biāo)，以"加強(qiáng)職業(yè)理解與認(rèn)同",、"解讀幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展",、"提升自我專業(yè)與修養(yǎng)"為基本內(nèi)容模塊而展開，并特別有針對性地結(jié)合對于我國最近頒布實(shí)施的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的解讀而進(jìn)行,。20xx年幼兒園教師遠(yuǎn)程研修,，將會把"師德修養(yǎng)"、"專業(yè)發(fā)展"、"‘指南’學(xué)習(xí)",、"職業(yè)幸福"等作為關(guān)鍵詞貫穿其中,，以呼喚幼兒教師職業(yè)修養(yǎng)、教育之愛與專業(yè)理念的自律與自覺,。

在此,，讓我們共同期待：

◇從關(guān)于"幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)"、"幼兒教師師德熱點(diǎn)問題聚焦與透視",、"《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀",、"幼教政策法規(guī)解讀"等專題的學(xué)習(xí)與交流中，加強(qiáng)與深化我們對于自身所從事幼師職業(yè)的理解與認(rèn)同,，促成我們秉持和堅(jiān)守職業(yè)倫理及專業(yè)操守的自覺意識與信念,；◇從關(guān)于"《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀"（全面解讀）、"游戲中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展——《指南》解讀",、"藝術(shù)領(lǐng)域的理解與實(shí)施——《指南》解讀"等專題學(xué)習(xí)中,，深入理解和把握《指南》中關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展特點(diǎn)與方式的科學(xué)解釋以及適宜于幼兒的教育途徑及建議，以促進(jìn)科學(xué)的兒童學(xué)習(xí)觀和發(fā)展觀的確立,，形成對于幼兒及幼兒教育的正確理念以及教育方法上的啟悟,。

◇從關(guān)于"幼兒教師專業(yè)發(fā)展"、"幼兒教師心理健康與維護(hù)"等專題學(xué)習(xí)與交流中,，去思忖和拓延自我修養(yǎng),、專業(yè)素質(zhì)提升的踐行路徑，探詢和嘗試調(diào)適自我工作心態(tài),、感受職業(yè)幸福的心理策略與方法,。

◇借助于遠(yuǎn)程研修所搭建的信息平臺，在視頻觀看,、作業(yè)撰寫,、在線研討等多樣化研修形式的參與中，感受現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)和信息化教育的技術(shù)魅力與便捷,，從而在專業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展的過程中,，提升自我的現(xiàn)代傳媒素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力；◇在網(wǎng)上咨詢,、專家領(lǐng)引,、學(xué)員交流、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等在線人際互動的全面進(jìn)行中,，不僅領(lǐng)略專家解析的嚴(yán)謹(jǐn)與權(quán)威,，感受審視立場與觀點(diǎn)的多元與新穎,，更可感受同為幼教人面向?qū)I(yè)的真情,、熱忱與執(zhí)著,，以及"于我心有戚戚焉"的共鳴與感動。

我們愿意相信,，伴著全省學(xué)前教育普及計(jì)劃的深入實(shí)施,，迎著各市縣學(xué)前教育發(fā)展三年行動計(jì)劃進(jìn)入最后階段的到來,，20xx年山東省幼兒園教師遠(yuǎn)程研修將會在推進(jìn)我省學(xué)前教育事業(yè)健康發(fā)展和幼兒教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展與建設(shè)的進(jìn)程中，雕琢出她纖美動人而不失其深邃的歷史印跡,！

20xx年山東省幼兒園教師遠(yuǎn)程研修，已經(jīng)奏響啟航的號角,。在這個(gè)流火般的炎熱夏日,，讓我們滿懷對于幼教職業(yè)的摯愛與虔誠,，展開收獲智慧與感動的期冀，并肩前行,，一如既往！