光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

二年級語文工作計劃篇一

通過上學期的教學與測試,，我發(fā)現大部分學生的學習習慣,、學習態(tài)度和學習能力都有所提高，班上優(yōu)生率比一年級下期提高很多,，但小部分學生還有待于提高和引導,。本期的語文教學工作的重點為鞏固優(yōu)生的閱讀與寫話能力；加強后進生字詞與句子的進步與鞏固,；培養(yǎng)全體學生的語文綜合素養(yǎng),；培養(yǎng)全體學生創(chuàng)新精神和語文實踐能力。

1、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思。正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下，學習默讀,，做到不出聲,，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、學習使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據表達需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學習寫日記,。

11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。

1,、要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯(lián)系。

本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內容的編排方法,，每一組教材不僅圍繞一個專題,，而且內容之間還互相照應，有些教學要求前面有布置,、中間有鋪墊,、后面有展示、交流,，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體,。教師應在學習相應課文的時候，及時布置學生做好前期工作,，為后面的學習做好準備,。

2、識字和寫字教學應該注意的問題,。

應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道,，增強識字量。與此同時,，要積極提倡同學之間交流識字的方法,、經驗和感受，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片，促進學生在合作中分享識字的樂趣,。在識字要求的把握上，要盡量避免走入兩個誤區(qū),。第一,，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求,。第二,，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準,。對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行,，而是要分散到每一堂課中去,。要注意寫字的質量。

3,、閱讀教學應該注意的問題,。

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導,。通過集體讀,、分組讀、領讀,、男女學生對讀,、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗,、思考，去領會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來,。此外，教師還應重視課外閱讀的指導,，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會,。

4,、口語交際教學應注意的問題。

有些口語交際教學之前,，要提早布置準備工作,。在教學時，應重視情境的創(chuàng)設,，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,，教師應該積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調控,，形成有效的師生,、生生互動。教師還要善于發(fā)現學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。

5,、開展豐富多彩的語文實踐活動,。

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動應該與教材內容有一定的聯(lián)系?；顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語,，可以是開故事會,、朗誦會、演課本劇,，也可以是學生在教師的帶領之下,，走出校門，走進自然,、社會,，走進火熱，沸騰的生活,，使學生在生活中學習語文,、運用語文。

總之,，教學計劃要根據自己的教學對象,、教學環(huán)境而定，再實施的過程中教師們可以靈活掌握,，因材施教,，具體情況具體處理。

二年級語文工作計劃篇二

本班現有學生39人,，其中男生22人,，女生17人。大多數學生對語文學習比較感興趣,，樂于學語文、用語文,。經過上一學年的學習,，同學們已經具有一定的識字及記字的能力,，初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法，有自主學習的意識,。但是二年級孩子活潑好動,，在上課聽講和識記生字方面有待加強。同時在學習中,，也暴露出一些存在的不足,，如形近字易混，個別易出錯的生字,，雖然教師在課上進行了強調,，但是作業(yè)中仍然有出錯的現象，說明學生不夠認真,，另外在寫話過程中,，需要學生掌握的標點符號，學生掌握起來會有一定的難度,，針對這一現象,，教師在教學中要格外注意。而寫話時,，如何將語言化為文字,，也需要我們教師在授課過程中，運用各種辦法使學生能夠比較好的掌握,。

本冊教科書構建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇,，設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語,、一課“識字”,、四~五篇課文以及“語文園地”?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現,、日積月累、口語交際,、展示臺,。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀,。

本冊教材從內容上看,，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀,。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現,、探究、解決問題也是教學重點,。難點是識字,、寫字和課文的朗讀。

1,、繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng),，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

2,、繼續(xù)加強識字教學,，堅持在語言環(huán)境識字。重視寫字的指導,，提高學生寫字的技能,。培養(yǎng)學生結合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力,。

3,、充分利用插圖，各種文字材料,，各項作業(yè),，進行說話、寫話的訓練,。

4,、在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫能力的訓練,，提高學生語文能力,。重視學生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生借助字典獨立識字,、閱讀的能力,。

5、知道學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍,，通過大量的課外閱讀,，增強學生的閱讀量,，不斷促進學生閱讀能力的提高。

6,、要十分重視閱讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系,，堅持寫日記,，為學生的作文起步打好基礎。

二年級語文工作計劃篇三

經過一個學期的學習,，學生的學習習慣有了很大的改善,，有著很強的上進心和集體榮譽感。學習方面已經有了一定的學習習慣,，大部分學生能較自覺完成學習任務,，具備了初步閱讀、觀察和表達能力,。

教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”,，“識字”、“課文”組成,。各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣,，有詞語,、成語、諺語,、三字經,、對聯(lián)、兒歌等,。

１,、學習習慣

（１）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

（２）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,。

（３）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣。

２,、漢語拼音,。

（１）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話,。

（２）認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》。

３,、識字寫字

（１）準確認讀406個生字,。

（２）掌握本冊課文安排的27個常用偏旁。

（３）能按筆順正確書寫,，能按字的'結構特點把字寫端正,、寫勻稱。

（４）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結構。初步感受漢字的形體美,。

（５）養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

4、口語交際

（１）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。

（２）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

（３）能當眾說話，做到口齒清楚,，語句完整,，有禮貌。

5,、閱讀

（１）繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復述課文。會分角色朗讀課文,。

（２）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用的詞語的意思。

（３）能借助語言文字理解課文內容,，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

（４）閱讀淺近的童話、寓言,、故事,，向往美好的情境，關心自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。

（５）誦讀兒歌,、童謠和淺近的古詩,，展開想像，感受語言的優(yōu)美,。

二年級語文工作計劃篇四

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分,。小學語文是義務教育小學階段一門重要的基礎學科,，他致力于學生素養(yǎng)的形成和發(fā)展，是學生學好其它課程的基礎,，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎,。它的多重功能與奠基作用，決定了它在九年義務教育階段的重要地位,。為了加強教學管理,，大面積提高教學質量，使小學語文教學更加科學化,、規(guī)范化,，結合本學科及本班學生特點特制定本學期語文教學工作計劃如下。

備課：語文課程標準是備課的指南,。因此要掌握20xx版語文新課程標準的基本理念,，深刻領會小學語文課程的性質和任務；了解整個小學階段以及所教二年級教材體系和基本內容,；明確語文教學方面的基本要求,，以及教學的基本原則。認真鉆研教材,，要做到：通覽全冊教材,。掌握全冊教材中"情感態(tài)度和價值觀"、"知識和能力",、"過程和方法"三個維度間的內在聯(lián)系,。掌握系統(tǒng)知識、重點,、難點和關鍵,。正確處理好教材和確定教法。要提前一周備課，做到不備課不進課堂,。利用課余時間,，對下一節(jié)課進行研討。備課前了解學生原有的知識基礎,、學習態(tài)度,、學習能力、學習方法和習慣,，研究學生在學習中可能碰到的問題是什么,，能夠做出比較，準確的預見,，尊重學生的個體差異,。教案設計要體現個性化。本學期要以年組開展"激發(fā)學生識字興趣,，拓寬識字渠道"主題教研活動為契機,，根據本班實際情況開展"在課外閱讀中認識積累生字"的子課題活動，其目的是引導學生主動識字,，培養(yǎng)興趣,，使之逐步形成良好的學習習慣。從而提高語文教學質量,。

上課：在上課時要根據20xx版語文新課標和教材,，確定教學目標，圍繞目標開展活動,，教學中要突出教材的重,、難點和關鍵，正確無誤的傳授知識,，恰當地選擇和運用教學方法,，應著眼于學生自學能力的培養(yǎng)。要嚴格按照課表和作息時間表進行教學,，不脫堂,，不曠課。學生課上違紀,，要課后處理,。在下課前，對授課內容要有總結,。新授課要先學后教,，精講多練，圍繞重點設計問題,。復習課要合理安排練習時間,，鞏固深化知識,。練習課設置教學情境，讓學生主動學,，在玩中學,，獲得情感體驗。開展形式多樣的閱讀活動,，擴大學生閱讀量,，激發(fā)學生在閱讀中識字的興趣。重在培養(yǎng)學生積累和運用的能力,。使學生獲得自學成功的樂趣,。

作業(yè)批改：本學期要做到批改作業(yè)及時認真，從中了解及時發(fā)現教學中的問題,，及時解決,、了解學生對授課內容的掌握程度，認真分析錯誤的原因,，并能對作業(yè)適時總結評講,。對學生的作業(yè)要全收、全批,、全改。在作業(yè)批改中實行等級與分數并用的原則,。

課外輔導：由于班級學生學習差異較大,，因此我要采取集體和個別輔導相結合的方法，從學生實際出發(fā),，幫助學困生克服學習上的困難,，了解每個學生的特點，對不同的學生區(qū)別對待,，在適當時間對學生進行輔導,。對他們進行學習目的，學習態(tài)度教育,，指導他們掌握正確的學習方法,。幫助學困生樹立自信心。

本學期結合年組"激發(fā)學生識字興趣,，拓寬識字渠道"的主題教研活動,，繼續(xù)開展"在課外閱讀中認識積累生字"的子課題活動，其目的是提高學生識字,、寫字能力,，培養(yǎng)學習興趣，使之逐步形成良好的學習習慣,。從而提高語文教學質量,。

具體做法：

1、從閱讀習慣入手，利用在校時間創(chuàng)設閱讀氛圍,，擴大學生識字量,。

早上晨讀：充分利用早晨時間組織學生晨讀。每人輪流上臺當老師帶領大家讀書,，讀與課本同步的《大閱讀》和小學生必背的古詩詞,。

午休樂讀：指導學生利用中午在校時間閱讀圖書角上自己喜歡的圖書，也可以自己帶圖書和同學交換讀,，可以和小伙伴一起讀,，還可以和老師一起分享讀書的快樂。

2,、精心上好每一節(jié)課外閱讀指導課,，誘發(fā)閱讀興趣。

每周上一節(jié)課外閱讀指導課,。由于是二年級學生,，認識的生字很少，讀書的興趣不大,。要向同學們推薦《伊索寓言》《一千零一夜》等有益書目,，引導學生利用工具書隨文識字。讀到精彩之處要把問題拋給了學生,；設置懸念點燃學生自己讀書的熱情,，鼓勵學生用一句話寫下自己的讀書心得，學寫讀書筆記,，讓閱讀在心底留下痕跡,。

良好的學習習慣有利于激發(fā)學生學習的積極性和主動性；有利于形成學習策略,，提高學習效率,；有利于培養(yǎng)自學能力，提高學生素質,，使學生終身受益,。因此本學期在培養(yǎng)學習習慣方面要從以下幾點入手。

1,、教學中要培養(yǎng)學生認真聽取別人講話的習慣,。

2、養(yǎng)成學習衛(wèi)生的習慣,。讀寫時,，要做到"三個一"。讀寫姿勢要端正,。

3,、指導學生做好課前預習,、課后復習的習慣，有助于培養(yǎng)學生自學能力,。

4,、認真聽課的習慣及上課記筆記的習慣。

5,、多思,、善問、大膽質疑的習慣,，敢于發(fā)表不同見解的習慣,。留心周圍事物，認真觀察的習慣,。

6,、協(xié)作研討的學習習慣。利用所學知識解決實際問題的習慣,。

7,、及時完成課堂作業(yè)的習慣。

1,、嚴格執(zhí)行教育計劃,，有效執(zhí)行集體備課教學進度。以教學工作為中心,，認真開展"激發(fā)學生識字興趣,，拓寬識字渠道"研究活動，有計劃進行主題教研活動,，落實小課題研究，提高學生自主識字能力,。

2,、培養(yǎng)學生有較強的獨立識字能力。要求學生把字寫美觀,、端正,。注意寫字姿勢。

3,、加強拼音及字詞訓練,。通過背誦、摘抄積累課文中優(yōu)美詞語,、養(yǎng)成積累識字的習慣,。

4、擴大學生閱讀量,，提高學生閱讀效果,。引導學生選擇好的讀物,，利用早自習及中午時間開展閱讀活動。通過課外閱讀,，引導學生自主學習漢字,，感受閱讀、識字的樂趣,。

5,、認真鉆研教材，把握教材的重點,、難點和一般的關系,。要承認學生的個體差異，允許個別學生慢一些,，不加重學生負擔,。作業(yè)量要適度。要做到因人而異,。有效進行作業(yè)批改,，提高批改效率。

6,、培養(yǎng)學生收集,、整理資料和動手動腦的能力，激發(fā)學生對祖國文字的興趣和熱愛,、渴望了解家鄉(xiāng)的感情,。

7、鼓勵學生獨立思考,，互相解疑,，合作解疑，培養(yǎng)學生勤思善問的習慣和提出問題解決問題的能力,。

8,、不單純以學生的學習成績評價學生，尊重學生人格,，對學困生要加強輔導,，增強學生的自信心。

9,、充分利用多媒體手段進行教學,、利用教材柔美的情境圖創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境激發(fā)學生的學習興趣。

二年級語文工作計劃篇五

以《全日制義務教育語文課程標準》為依據,，遵循語文教育的規(guī)律,，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構建開放,、富有活力的課堂,，全面提高學生的語文素養(yǎng),。

本學期，我班共有43名學生,，通過二年級上學期的學習,，我班的學困生均有不同程度的進步，因而在這樣的情況下,，本學期,，我的教學思想重點仍然以提優(yōu)輔差為主。上學期,，我通過對自主識字能力的研究,，我通過預學單的方式，鼓勵學生自主識字,，提高了學生自主識字能力,。本學期，重點培養(yǎng)他們的閱讀和寫話能力,，在上好每一節(jié)課的基礎上,，讓學生自由閱讀，自由吸取課外營養(yǎng),，并將自己所見所聞通過文字的記錄的方式來提高學生的閱讀和寫話興趣,。

人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著“春天里的發(fā)現”、“奉獻與關愛”,、“愛祖國,、愛家鄉(xiāng)”、“用心思考,、勇于創(chuàng)造”,、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質”、“正確看待問題,，善于思考”,、“走進科技的世界”八個專題以整合的方式安排了教學內容。每個專題的內涵都比較豐富,，為學生知識和能力、方法和習慣及情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺,。

本冊共有32篇課文,。與上學期相比，減少了識字專題課,。同時,，為體現與中年級的銜接,，安排了4篇略讀課文，略讀課文只編排了兩項課后練習,；有識字任務,，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四——五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網”,。

在教材最后是兩個生字表,。生字表（一）是全冊要求認識的字，有400個,。生字表（二）是全冊要求會寫的字,，有300個。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習中標明,。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經驗，在同類事物的列舉中認字,。

二年級語文下冊教材和上冊教材一脈相承,，教材內容豐富而蘊含教育、文化價值,，具有時代特點,。教材體系開放而富有活力，它注重全面提高學生的語文素養(yǎng),，在課后練習的設計上更加重視聯(lián)系學生的生活實際,，著眼于積累語言，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)學生的語文實踐能力,。教學目標明確而富有整體性。