為了確保事情或工作得以順利進行,，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案一般包括指導(dǎo)思想,、主要目標,、工作重點,、實施步驟,、政策措施,、具體要求等項目,。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的方案策劃范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)校本培訓(xùn)制度 小學(xué)校本培訓(xùn)實施方案篇一

1,、成立以校長為第一負責(zé)人,，校本培訓(xùn)組織機構(gòu)和專人負責(zé),，相關(guān)科室主任成員的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)總體領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作,。

2,、學(xué)校科研處作為校本培訓(xùn)的組織機構(gòu),，具體負責(zé)校本培訓(xùn)的日常組織,、管理工作

3、學(xué)校其他科室應(yīng)配合校本培訓(xùn),。

4,、校本培訓(xùn)的檔案有專門收集、整理和歸類存檔,。

1,、每次集中培訓(xùn)各位教師應(yīng)簽到。

2,、在校本培訓(xùn)期間,，如有事需提前請假。

3,、按要求做好培訓(xùn)記錄,。

1、校長辦公室做好教師校本培訓(xùn)出勤記錄,，作為認定學(xué)時依據(jù),。

2、教師培訓(xùn)結(jié)束后上交相關(guān)記錄表,、冊,、學(xué)習(xí)心得、成果集以及其他作業(yè)認定培訓(xùn)學(xué)時,。

3,、每學(xué)年末進行繼續(xù)教育校本培訓(xùn)先進教師的評選。

4,、校本培訓(xùn)考核合格者按縣教育主管部門的規(guī)定認定學(xué)時,。

小學(xué)校本培訓(xùn)制度 小學(xué)校本培訓(xùn)實施方案篇二

緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，通過校本培訓(xùn),，使廣大中小學(xué)教師轉(zhuǎn)變教育觀念,，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,，全面提升中小學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì),，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，為提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ),。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍,。形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。

a,、建立主動參與,，開放高效，滿足教師自主性選擇學(xué)習(xí)需要的教師培訓(xùn)系統(tǒng),。

b,、更新教育觀念，形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍,。培養(yǎng)一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師,。實現(xiàn)從職業(yè)型向事業(yè)型、經(jīng)驗型向科研型,、高學(xué)歷向高能力,、書匠型向?qū)W者型的轉(zhuǎn)化。

c,、掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，使教師基本達到現(xiàn)代教育技術(shù)的中級應(yīng)用水平。提高教師獲取,、處理和利用教育信息的能力,，逐步養(yǎng)成上網(wǎng)查找教育資料的習(xí)慣。具有應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展課堂教學(xué)的能力,。提高教師的現(xiàn)代信息素養(yǎng),，實現(xiàn)備課、辦公電子化,。

堅持理論聯(lián)系實際的原則,。理論學(xué)習(xí)必須與基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的形勢相結(jié)合，必須與學(xué)校和學(xué)習(xí)者自身實際相結(jié)合,，堅持理論學(xué)習(xí)與建立學(xué)習(xí)型教研組織相結(jié)合,，真正把教育理論學(xué)習(xí)落到實處；堅持針對性,、實效性原則,。學(xué)習(xí)教育理論，目的就是總結(jié)教育經(jīng)驗,，反思教育行為,，在實踐中不斷有新創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí),，使教師真正轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,，切實解決教育教學(xué)中存在的突出問題和難點問題,，提高自己的教育創(chuàng)新能力,。

（一）培訓(xùn)對象：全校所有在職的正式教師,。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容：

1、以教育法規(guī)為主的師德培訓(xùn),。以鄧小平“三個面向”教育思想為指導(dǎo),，以《教育法》、《義務(wù)教育法》,、《教師法》,、《未成年人保護法》、和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù),，對教師進行政治思想教育,、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育,，使教師樹立正確的世界觀,、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀,，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì),。建立新型的師生關(guān)系，強化教師自身修養(yǎng),，塑造良好的教師形象,。

2、以新課程為主的現(xiàn)代教育理論培訓(xùn),。認真學(xué)習(xí)新的教育理論,，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標及相關(guān)政策等,。重點以教研組為單位,，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《學(xué)科課程標準》,、《學(xué)科教材》,、《解讀》的學(xué)習(xí)和對新課程改革教學(xué)中問題的研究為主要內(nèi)容，搜集,、整理相關(guān)課改信息,，組織學(xué)習(xí)、研討交流,，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合,，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。促進教師在教學(xué)實踐中研究掌握實施新課程的有效教學(xué)方法和手段,。

3,、以信息技術(shù)為主的教育教學(xué)技能培訓(xùn),。在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)；一是信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和設(shè)備操作的培訓(xùn),，二是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的培訓(xùn),。全員普及培訓(xùn)電子辦公所需的基本知識、基本操作,。包括四個模塊的基本操作與應(yīng)用,，網(wǎng)絡(luò)的基本操作與應(yīng)用，cai課件的開發(fā)和應(yīng)用,。提高培訓(xùn)計算機和網(wǎng)絡(luò)的管理,，網(wǎng)頁、網(wǎng)站的制作與應(yīng)用等內(nèi)容,。利用好學(xué)校網(wǎng)站,，引導(dǎo)教師把自己的思想觀點交匯在這個可以暢所欲言、無所不談的平臺上,，從而使教師養(yǎng)成善于交流的習(xí)慣,，進一步轉(zhuǎn)變其教育觀念。

4,、以教育教學(xué)課題研究為主的教育科研培訓(xùn),。教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容，教師要逐步樹立教研科研意識,，圍繞新課程的實施,，結(jié)合課堂教學(xué)，進行教育科研基本方法的培訓(xùn),。注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養(yǎng),，根據(jù)本校、教師本人實際,，針對當(dāng)前教育教學(xué)中的實際問題,，特別是基礎(chǔ)教育新課程實施中的問題，圍繞中心校教育教學(xué)科研課題,，有效地開展課題實驗,。引導(dǎo)教師從教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平,。

5,、以組織教學(xué)、班級管理,、班隊活動為主組織管理能力培訓(xùn),。作為一個課堂教學(xué)的組織者、班級管理工作的組織管理者,，教師的組織管理能力非常重要,。要為教師提供交流平臺,，讓老師組織管理中出現(xiàn)的問題及時得到解決，讓優(yōu)秀的經(jīng)驗?zāi)艿玫酵茝V,，促進教師教學(xué)組織工作水平不斷提升,，班級管理工作上一個新臺階。

每位教師都有權(quán)利和義務(wù)（校本培訓(xùn)小組成員每人至少準備一次校本培訓(xùn)內(nèi)容）開展和參加各種校本培訓(xùn)活動,。

校本培訓(xùn)采取多元培訓(xùn)的辦法,，各單位注重立足校本資源開發(fā)和利用的同時，走出去,、請進來，注意吸納校外資源并加以研究利用,。通過專題培訓(xùn),、觀摩研討、課題研究,、導(dǎo)師指導(dǎo),、遠程教育、學(xué)術(shù)沙龍和“菜單”選擇等模式開展適合本單位實際的校本培訓(xùn),。

教師的工作經(jīng)歷,、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)水平,、自身素質(zhì),、年齡不同，決定了校本培訓(xùn)的形式和內(nèi)容也不同,。按照自主,、開放的原則，運用課題帶動法,，充分體現(xiàn)人人都是培訓(xùn)者,，處處都是培訓(xùn)地，刻刻都是培訓(xùn)時的特點,，主要采取以下三種方式,。

（一）基于網(wǎng)絡(luò)的開放的培訓(xùn)方式。建設(shè)學(xué)校網(wǎng)站,，開發(fā)"全,、精、新,、活"的教育網(wǎng)絡(luò)資源,，建設(shè)教師校本培訓(xùn)資源庫，在網(wǎng)站內(nèi)開設(shè)校本培訓(xùn)專欄,，為教師發(fā)展導(dǎo)航,、鼓勁,、解惑、鋪軌,。促進教師自主學(xué)習(xí),。在網(wǎng)上設(shè)立了課程改革、校本講座,、課題研究,、和業(yè)務(wù)檔案等欄目。任課教師隨時將學(xué)習(xí)研究的成果發(fā)布到網(wǎng)上相應(yīng)的欄目內(nèi),，豐富,、共享培訓(xùn)資源、信息,。定期由學(xué)校推薦并篩選出一個反映教育教學(xué)熱點,、難點、疑點,、焦點的問題,，作為學(xué)習(xí)主題，讓教師圍繞主題進行學(xué)習(xí)討論,。

（二）基于校園的培訓(xùn)方式,。以專題講座、論壇,、課例,、實驗、研討,、觀摩,、小組交流、答辯,、案例分析等形式,，積極探索“參與、互動,、合作,、探究”的培訓(xùn)模式，倡導(dǎo)以學(xué)習(xí)型團隊為載體的自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí),、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使教師在“做中學(xué)”在實踐中反思,、研究,、進步、提高,。

采用三級培訓(xùn)機制：

1,、校際培訓(xùn)：學(xué)校經(jīng)過調(diào)查了解,，根據(jù)教師普遍性實際需要，組織開展全校性的校本培訓(xùn)活動,。

2,、教研組培訓(xùn)：根據(jù)各教研組特點，開展與各教研組專業(yè)緊密關(guān)聯(lián)的培訓(xùn)內(nèi)容,。

3,、自我培訓(xùn)：老師制定個人發(fā)展計劃表，根據(jù)自己發(fā)展計劃,，為自己設(shè)計個性化的培訓(xùn)方案（方案經(jīng)校本培訓(xùn)工作小組審核通過后方可執(zhí)行,，并進行評價考核學(xué)分）。

（三）校際之間合作培訓(xùn)形式,。與兄弟學(xué)校組織開展合作培訓(xùn)活動,，共享各校優(yōu)秀資源，促進共同發(fā)展,，讓我校老師得到更多培訓(xùn)機會，得到更多收獲,，同時也可以宣傳我校優(yōu)秀的教育人才和資源,，提升學(xué)校形象。

一）提高對校本培訓(xùn)的認識是做好工作的關(guān)鍵,，要加強學(xué)習(xí),，把校本培訓(xùn)與教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校辦有特色結(jié)合起來，切實搞好培訓(xùn)工作,。

（二）加強校本培訓(xùn)的.組織領(lǐng)導(dǎo),，加強過程監(jiān)控管理和考核評價工作，做好相關(guān)紀錄,，認真落實培訓(xùn)方案,。

（三）走出去，請進來,。與育才小學(xué)每學(xué)期進行有計劃的互動交流,。如：交流教改觀念→互聽教改課并進行研討→教改展示課。

（四）發(fā)揮骨干教師的帶頭作用,，指派他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù),，設(shè)計方案，組織實施,，在理論與實踐兩層面都提高,，促其向研究型教師發(fā)展。

（五）校本培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合,。圍繞課題研究工作,，把每一位一線教師依據(jù)任教學(xué)科和專業(yè)特長編入課題小組,，定期開展活動，加強交流,，互幫互學(xué),，共同提高。

（六）推動"五個一"活動,。即教師每學(xué)期研讀一本教育理論專著,；每月研讀一本業(yè)務(wù)雜志；每月上交一篇教學(xué)一得,；每周寫教學(xué)隨筆,；每人開放一節(jié)教改課。

（七）學(xué)校根據(jù)課題和業(yè)務(wù)研究需要,，購買相關(guān)教育書刊,，供教師借閱。

（八）充分利用每月兩次教師例會的時間組織教師培訓(xùn),、研討,。

（一）管理

校本培訓(xùn)繼續(xù)實行學(xué)時學(xué)分管理和網(wǎng)絡(luò)化管理。中心校規(guī)定各種培訓(xùn)的學(xué)時學(xué)分,，各校負責(zé)組織實施,，培訓(xùn)者進行記錄，學(xué)期末,，由中心校負責(zé)繼續(xù)教育人員記錄教師參加培訓(xùn)的學(xué)時和學(xué)分,。

培訓(xùn)過程中要做好培訓(xùn)記錄（包括：培訓(xùn)時間、培訓(xùn)內(nèi)容,、參培教師,、培訓(xùn)形式、主講教師等）,。各項培訓(xùn)統(tǒng)籌安排,，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，培訓(xùn)對象,、內(nèi)容,、時間、形式,，及早公布,，使培訓(xùn)明確有序，進展順利,?？己私Y(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容。每年培訓(xùn)結(jié)束后要寫出書面總結(jié)。

（二）考核,。

每月末,、學(xué)期末由教研組長與教研主任對每位教師參與校本培訓(xùn)活動情況進行考評，并將考核結(jié)果分別納入月末,、期末學(xué)校教職工工作綜合考評,。考評采取記分制,，具體細則如下：

（1）月度考核細則：

1,、按時參加每次校本培訓(xùn)活動記6分，缺席一次扣2分,；

2,、參加校外各級培訓(xùn)活動每次記2分；

3,、按時上交各類材料,，每份記1分；

4,、每月按教研組長工作完成情況,，每月加2或4分；

5,、主持校本培訓(xùn)活動每次記3分,；

6、對學(xué)校校本培訓(xùn)工作有特殊貢獻者酌情加2,、4分；

（2）期末考核細則：

1,、根據(jù)全期參加校本培訓(xùn),、培訓(xùn)筆記作業(yè)等情況分為5、3,、1分三等,；根據(jù)主持校本培訓(xùn)活動情況分為2、1分兩等,；

2,、根據(jù)月度考核情況分為5、4,、3分三等,；

3、及時上交各類材料每項記1分,；4,、根據(jù)教研組長工作情況分為3、2兩等,；詳實記錄各活動記錄記1分,；

5,、對學(xué)校校本培訓(xùn)工作有特殊貢獻者酌情加5、3,、1分,；

小學(xué)校本培訓(xùn)制度 小學(xué)校本培訓(xùn)實施方案篇三

為加強校本培訓(xùn)工作的規(guī)范管理，提高廣大教師參與培訓(xùn)與教學(xué)研究的積極性,，促進教師綜合素質(zhì)穩(wěn)定提升,，學(xué)校制定了《校本培訓(xùn)考核制度與獎懲辦法》，確保我校校本培訓(xùn)工作順利實施,。其考核成績與獎懲辦法與教師年終績效成績掛鉤,，具體規(guī)定如下：

一、學(xué)校成立由校長為第一負責(zé)人,，教導(dǎo)主任參與的校本考核小組,，考核小組嚴格要求對教師考核。

二,、學(xué)校舉行的教科研活動,，如集體備課、觀摩課,、匯報課,、專題研討等活動，教師必須出勤,，積極參與發(fā)表意見,，如有遲到或無故不到者，扣除本次培訓(xùn)的學(xué)分,，并且扣除學(xué)期績效考核1-3分,。

三、鼓勵教師積極參加各級組織的教學(xué)研究和培訓(xùn),，鼓勵教師樹立終身教育思想,，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)型組織的建立，提倡教師將學(xué)習(xí),、反思與實踐有機結(jié)合,，學(xué)校教師必須做到：

1、根據(jù)省,、縣教育部門規(guī)定每人必須參加90學(xué)時培訓(xùn),，教師已選課、學(xué)校已審批的教師必須參加培訓(xùn),。

2,、參加學(xué)校組織的主題性集中培訓(xùn)。

3、參加教研組組織的集體備課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，有內(nèi)容記載,，做好考勤記錄的。

4,、人人做到開校級公開課每學(xué)年至少一節(jié),。并且把教案上傳校本培訓(xùn)博客。

5,、校內(nèi)外聽課,，有課后點評和總評。并且每學(xué)年至少有一篇評課稿上傳校本培訓(xùn)博客,。

6,、閱讀教育理論等書籍，作好筆記,，并寫一篇讀后感上傳校本培訓(xùn)博客,。

7、積極撰寫論文,。每人每學(xué)年必須至少有一篇校內(nèi)交流及以上級別論文,。

8、每位青年教師必須參加學(xué)校青年教師班學(xué)習(xí),。并且參加校課堂教學(xué)評比活動,。

9、中青年教師必須參加學(xué)校組織的各項教學(xué)基本功競賽,，鼓勵老教師參與其中,。

四、每學(xué)年結(jié)束,，將評選本年度的校級教學(xué)能手,、師德標兵、優(yōu)秀教師,、名師等，評選的依據(jù)是教師平時的學(xué)習(xí)情況,，課堂教學(xué)水平以及教學(xué)中取得的榮譽與成績,，評選出教師除了物質(zhì)獎勵之外，其績效成績加4分,。

五,、教科研成果獎勵：

1、學(xué)科評獎：校級2分,，學(xué)區(qū)級一等獎3分,、二、三等獎2分，縣級一等獎4分,、二等獎3.5分,、三等獎3分，市級一等獎5分,、二等獎4.5分,、三等獎4分，省級及以上6分,。

2,、論文（案例）獲獎、發(fā)表：校級2分,，學(xué)區(qū)級一等獎4分,、二等獎3.5分、三等獎3分,，縣級一等獎6分,、二等獎5.5分、三等獎5分,，市級一等獎10分,、二等獎9分、三等獎8分,，省級及以上12分,。

3、課題,、論著：課題：縣級立項4分,，結(jié)題8分，獲獎10分,；市級及以上立項10分,，結(jié)題14分，獲獎20分,。執(zhí)筆人負責(zé)人計滿分,，成員折半計分。論著：個人教育教學(xué)專著主編16分,、副主編6分,，編委2分

總之，在校本培訓(xùn)的過程中,，將嚴格按照上述規(guī)定去要求每一位教師,，以鼓勵為主，賞罰分明,，確保校本培訓(xùn)工作的真實性與實效性,。

小學(xué)校本培訓(xùn)制度 小學(xué)校本培訓(xùn)實施方案篇四

為了嚴肅校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)紀律,，確保校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)成效，使我校的校本培訓(xùn)工作能有條不紊地開展,，特制定《校本培訓(xùn)考勤制度》,。

1、公假：凡因公事（含產(chǎn)假）請假,，培訓(xùn)內(nèi)容自行后補,。公假不記入獎懲范圍。

2,、事假：凡因事請假者,，須具備請假條，并經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組組長同意后,，記事假一次,。

3、病假：凡因病不能參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),，須持醫(yī)院證明并出具書面申請,，經(jīng)學(xué)校同意后，記病假一次,。特殊情況（如急診等）除外,。

4、遲到：培訓(xùn)學(xué)習(xí)兩次點名后未到者,，記遲到一次,。

5、早退：學(xué)習(xí)中提前退場者,，記早退一次,。

6、缺席：無故缺席不參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)者,，缺席一次按曠課論處,。

7、簽到：培訓(xùn)不簽到者 按曠課論處,。

以上請假獎懲按羅東小學(xué)績效考核方案中考勤相關(guān)條例進行處理,，每學(xué)期期末匯總一次，納入績效考核,。

為了進一步提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)及提高業(yè)務(wù)能力,，特制訂教師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度。

1,、根據(jù)上級要求和學(xué)校實際情況，統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

2,、采用集中學(xué)習(xí),、分組學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的形式，由校長室,、教導(dǎo)處組織帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論或以教研組為單位進行分組學(xué)習(xí),。

3、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)優(yōu)勢,，以教研組集中學(xué)習(xí)為主,，采用自主與統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4,、參加學(xué)習(xí)時不得遲到早退,，學(xué)習(xí)中不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，要認真做好學(xué)習(xí)筆記,，學(xué)校不定期進行檢查,。

5、學(xué)用結(jié)合,，積極將所學(xué)內(nèi)容與自己的教學(xué)實踐結(jié)合起來,，提倡把經(jīng)驗總結(jié)寫出論文。

6,、每學(xué)期看一本教育教學(xué)著作,，撰寫一篇不少于1000字的讀后感。

為了更好地促進學(xué)校教師校本培訓(xùn)工作的順利開展,，保障教師校本培訓(xùn)不斷取得新成果,，特制訂教師校本培訓(xùn)考核制度。

1,、嚴格教師校本培訓(xùn)的各種培訓(xùn)的考勤,。教師按時參加上級及學(xué)校組織的校本培訓(xùn)活動，每遲到或曠會一次,，學(xué)校將按教師日?？记谵k法規(guī)定進行處理。

2,、嚴格教師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況的檢查,。學(xué)校不定期檢查教師的校本培訓(xùn)情況，教師要有校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)目標計劃,、學(xué)習(xí)筆記,、學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)階段性總結(jié)等,，每缺一項酌情扣除教師的績效考核量化分,。

3、嚴格教師的上崗培訓(xùn),。新畢業(yè)分配的教師,，無論其是否已經(jīng)實習(xí)過或培訓(xùn)過,，都必須由學(xué)校派遣再次參加教師上崗前的培訓(xùn)，并獲得崗前培訓(xùn)證,，否則不予崗,。

4、教師必須修滿最低教育學(xué)分,。達不到學(xué)分者,，年終績效量化考核要酌情扣分。

5,、嚴格教師的校本培訓(xùn)完成情況,。教師在校本培訓(xùn)中，不能達到培訓(xùn)要求,，將在年終量化時視為不合格教師,，不能參加各級各類評優(yōu)評先、晉升職務(wù),。

為了激勵教師更好地參加校本培訓(xùn)活動,，促進自身往縱深方向發(fā)展，提高教師的各方面的能力,，特制定教師校本培訓(xùn)獎懲制度,。

1、積極參加各級組織的教育教學(xué)培訓(xùn),，對于成績突出者,，期末績效考核加分。

2,、能夠主動參加除上級及學(xué)校組織的培訓(xùn)之外的各種教育培訓(xùn),，并取得相關(guān)證書，學(xué)校根據(jù)證書級別加期末績效考核量化分,。

3,、取得各級各部門頒發(fā)的教師能力方面的榮譽證書，如各級教學(xué)新秀,、骨干,、教學(xué)能手等等，學(xué)校根據(jù)證書級別給予加期末績效考核量化分,。

4,、在學(xué)期末教研組評比中，優(yōu)秀教研組組長在教育教學(xué)績效中加5分,，組員加3分,，良好教研組加3分，組員加1分,。

1,、在校本培訓(xùn)工作中,，態(tài)度不端正，表現(xiàn)消極懈怠,，學(xué)校將根據(jù)情節(jié)給予批評教育及期末績效考核量化分的處罰。

2,、在學(xué)校校本培訓(xùn)工作中,，發(fā)布不利于工作開展的輿論，做阻礙校本培訓(xùn)工作正常進行的行為,，學(xué)校根據(jù)情節(jié)給予批評教育及期末績效考核量化分的處罰,。

3、對于不能按時參加校本培訓(xùn)的教師,，學(xué)校除扣除其考勤分之外,，將根據(jù)情節(jié)給予批評教育及扣工資和期末績效考核量化分等處罰。

4,、沒有做好校本培訓(xùn)工作的,，如缺少計劃、總結(jié),、心得,、反思、筆記等,，學(xué)校根據(jù)具體情況給予扣除期末績效考核量化分,。

5、對于不能按要求完成校本培訓(xùn)任務(wù)的教師,，學(xué)校根據(jù)情況給予相應(yīng)的處罰,。

小學(xué)校本培訓(xùn)制度 小學(xué)校本培訓(xùn)實施方案篇五

校本培訓(xùn)是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，是實施課程改革的重要保障,，為切實落實校本培訓(xùn)工作,，特制訂本制度。

1,、學(xué)校于每年初成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和考核小組,，有一名校級領(lǐng)導(dǎo)分管此項工作，將學(xué)校的校本培訓(xùn)納入學(xué)校工作的重要日程中,，形成由領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)抓,、教研組長具體抓、全員參與的管理體系,。

2,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視校本培訓(xùn)工作，做到定時,、定點,、定人,、定內(nèi)容，并實行校本培訓(xùn)月查制度,，做到有記載,、有通報。小學(xué)校本培訓(xùn)制度

3,、各校每學(xué)期初制定培訓(xùn)計劃和進程表,，明確培訓(xùn)內(nèi)容，責(zé)任落實到人,，并積極上報中心校教研室備案,。每學(xué)期末對全體教師進行校本培訓(xùn)工作考核，并寫出培訓(xùn)總結(jié)上報中心校教研室,。

4,、采用集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的形式。集中培訓(xùn)可以采用講授,、演示,、視聽、競賽等多種方法;自學(xué)進修可采用閱讀文本,、觀看視頻,、實踐操作、案例分析,、互相聽評課,、教學(xué)沙龍等方法。

5,、中心校由教研室組織集中培訓(xùn),，其他學(xué)校的集中培訓(xùn)工作由相關(guān)教研組負責(zé)。各完小教師參加集中培訓(xùn)每學(xué)期不少于10次,，村小教師參加集中培訓(xùn)每學(xué)期不少于5次,。

6、集中培訓(xùn)內(nèi)容主要針對新課改,、信息技術(shù),、實驗教學(xué)等當(dāng)前迫切需要培訓(xùn)的內(nèi)容，旨在提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用意識,、能力及科研水平,。自學(xué)培訓(xùn)內(nèi)容主要以課改理論學(xué)習(xí)、信息技術(shù)實踐應(yīng)用,、教師基本功訓(xùn)練,、個人特長發(fā)展等為主要培訓(xùn)內(nèi)容。

7、每次集中培訓(xùn)要嚴格考勤,，明確目標,，布置教師實踐作業(yè)，做好考勤,、培訓(xùn)活動記錄和培訓(xùn)講稿檔案,，教師寫好培訓(xùn)筆記交，培訓(xùn)后交教研組檢查,。

8,、教師參加自學(xué)培訓(xùn)要求：首先做到“七個一”任務(wù)(即每周一篇教學(xué)札記、每月一篇教學(xué)反思,、每月向教研組提供一個小課題，每學(xué)期上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課改研討課,、每學(xué)期寫一份優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例,，每學(xué)期寫一篇教改論文，每學(xué)期交一份課題實驗階段性總結(jié));其次,，每學(xué)期閱讀教育雜志或?qū)Ｖ?本,，每周上機實踐操作2小時，每學(xué)期制作優(yōu)秀多媒體課件1件,、優(yōu)秀光盤教學(xué)設(shè)計1份,。

9、各校于學(xué)期初根據(jù)實際情況確定好各種培訓(xùn)的學(xué)時學(xué)分及測試內(nèi)容,，培訓(xùn)后采用學(xué)分制和技能測試的考評辦法,，將教師參加培訓(xùn)的考勤、實踐作業(yè),、筆記,、自學(xué)任務(wù)都納入考核中。中心校由教研室對全體教師的培訓(xùn)情況進行考核,，其他學(xué)校教師由教研組負責(zé)考核,。

10、加強培訓(xùn)過程管理,，建立教師校本培訓(xùn)個人檔案,，把教師參加校本培訓(xùn)的考核成績納入教師的年度考核中。