為確保事情或工作順利開展,，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？下面是小編精心整理的方案策劃范文,，歡迎閱讀與收藏,。

學(xué)校校本培訓(xùn)年度計(jì)劃 學(xué)校校本培訓(xùn)實(shí)施方案篇一

認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神,，按照地區(qū)教育局和縣教育局的統(tǒng)一要求,，積極探索以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地、校長(zhǎng)為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式,，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢(shì),，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式的校本化,，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和生命活力,，努力營(yíng)造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

1,、建立主動(dòng)參與,、開放高效、滿足教師自主性選擇學(xué)習(xí)需要的教師培訓(xùn)體系,，使我校的校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化,、規(guī)范化、系列化,。

2,、更新教育觀念，努力建設(shè)一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精良,、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力,、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍,，培養(yǎng)一批在課程改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師,。

所有在職教師均需參加培訓(xùn)和考核。

學(xué)期總培訓(xùn)學(xué)時(shí)不少于45學(xué)時(shí),。

1,、師德培訓(xùn)

以鄧小平“三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo)，以“三愛”教育為主線,，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育,、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育,，使教師樹立正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀,，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì),。建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng),，塑造良好的教師形象,。以優(yōu)秀校長(zhǎng)和優(yōu)秀教師事跡為主，同時(shí)結(jié)合優(yōu)秀教師的事跡作為活教材,，進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思,，提高教師愛崗敬來(lái)、樂于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì),。

2,、現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)

認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，結(jié)合新課程改革的指導(dǎo)思想,、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等,。重點(diǎn)以教研組為單位，以課程改革為核心內(nèi)容,，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和對(duì)新課程改革教學(xué)中問題的研究為主要內(nèi)容，搜集,、整理相關(guān)課改信息,，組織學(xué)習(xí)、研討交流,，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段,。

3,、教育教學(xué)技能培訓(xùn)

在全體教師中開展現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn)，包括個(gè)案研究的能力,、教學(xué)設(shè)計(jì)的能力,、科學(xué)運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)的能力,、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓(xùn),。特別是三年內(nèi)的新教師,，要加大培訓(xùn)的力度。

4,、教育科研培訓(xùn)

教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容,，要求教師逐步樹立教研、科研意識(shí),，圍繞新課程的實(shí)施,、結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn),，以逐步提高教師教育科研工作的水平和能力,。

5、現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)

通過(guò)培訓(xùn),，要求教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),。主要內(nèi)容為辦公軟件、課件制作方面的相關(guān)內(nèi)容,。

6、青年教師的專項(xiàng)培訓(xùn)

通過(guò)比賽,、聽課,、師徒結(jié)對(duì)等形式，促進(jìn)青年教師業(yè)務(wù)技能和水平的提高,。培訓(xùn)人員為近三年參加工作的年輕教師,。

三月份：

1、教師信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng),。

2,、師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。

四月份：

l ,、分學(xué)科專題講座

2、組織青年教師參加地縣進(jìn)修校賽課。

3,、班主任培訓(xùn),。

五月份：

l、師德培訓(xùn)：學(xué)習(xí)小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范,，并撰寫體會(huì)文章,，組織交流。

2,、案例交流,。

3,、校級(jí)培訓(xùn)。

六月份：

1,、組織教師觀摩拔尖人才展示課,，并撰寫聽后反思。

2,、教師教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比,。

3、組織教師參加繼續(xù)教育考試,。

七月份：

1,、 繼續(xù)教育考核。2,、資料整理

學(xué)校校本培訓(xùn)年度計(jì)劃 學(xué)校校本培訓(xùn)實(shí)施方案篇二

確立"學(xué)研結(jié)合,、課題帶動(dòng)、分層培訓(xùn),、共同發(fā)展"的校本培訓(xùn)策略,，明確以人為本的指導(dǎo)思想，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程精神,，構(gòu)建新課程理念與教育實(shí)踐的操作平臺(tái),；遵循教師成長(zhǎng)規(guī)律，面向全體教師,，以提高職業(yè)道德和實(shí)施素質(zhì)教育,、課程改革水平為目標(biāo)，著力培養(yǎng)自尊,、自強(qiáng),、自立的，有獨(dú)特個(gè)性,、有完善人格,、有創(chuàng)造精神、敢于標(biāo)新立異的人才,，建設(shè)一支面向二十一世紀(jì),，具有高尚師德、淵博知識(shí),、全面能力,、勇于開拓創(chuàng)新的教師隊(duì)伍，切實(shí)提高教師素質(zhì),，有效地推動(dòng)我校新課程的實(shí)施,。

（一）培訓(xùn)內(nèi)容突出重點(diǎn)。

1、提升教師的政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)

組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)"三個(gè)代表"重要思想,，與學(xué)習(xí)貫徹區(qū)教育工作會(huì)議和區(qū)教師教育工作會(huì)議精神相結(jié)合,，與落實(shí)我校"十五"規(guī)劃后三年的發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合，理清思路,，學(xué)以致用,。重師德建設(shè)，在教師中開展"學(xué)十六大精神,，當(dāng)新一代教師"的活動(dòng)，使教師進(jìn)一步明確教育工作的責(zé)任感和使命感,。

2,、提升教師的教學(xué)思想境界

新課程理念下，教師的專業(yè)發(fā)展應(yīng)是全方位,、多維度的,，需要不斷創(chuàng)新。只有不斷創(chuàng)新,，教師的專業(yè)發(fā)展才有生命的活力,。因此，本學(xué)期校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容是:在實(shí)施新課程過(guò)程中繼續(xù)組織教師深入學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,、《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《走進(jìn)新課程》等新課程理論叢書，提升教師的教學(xué)思想境界,。促使教師由教書匠向?qū)W者型,、研究型、專家型教師邁進(jìn),。

3、提升教師的綜合素養(yǎng)

在實(shí)施課程改革的今天,，知識(shí)需要不斷更新?lián)Q代,，教學(xué)理念需要不斷推陳出新。教師只有確立終身學(xué)習(xí)的愿望,，并積極主動(dòng)地提升自己的綜合素養(yǎng),，不斷超越自我，才能成為課程改革的主力軍,。本學(xué)期我們將繼續(xù)圍繞教師應(yīng)具備的人文素養(yǎng),、教育素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)三方面開發(fā)培訓(xùn)的內(nèi)容,。

（1）"學(xué)"字當(dāng)頭,。學(xué)習(xí)是轉(zhuǎn)變觀念的重要途徑。為此，學(xué)校優(yōu)化管理機(jī)制,，給教師充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,，能靜下心來(lái)閱讀一些教育專著、中外名著包括文學(xué),、歷史,、天文、地理……也可以上網(wǎng)獲取各種信息,，全方位,、多維度滋養(yǎng)提升自我。在強(qiáng)化自我學(xué)習(xí)的同時(shí),，廣泛開展研究性學(xué)習(xí),、合作性學(xué)習(xí)，組織學(xué)術(shù)交流,、與名家大師對(duì)話等學(xué)習(xí)活動(dòng),。通過(guò)培訓(xùn)讓讀書成為教師的習(xí)慣，成為教師人生的需要,，成為一種厚積而薄發(fā)的潛力開發(fā)行為,。將教師的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)、教育科研基本功,、

新課程的理念培訓(xùn)等列入校本培訓(xùn)的重要日程,，體現(xiàn)時(shí)代的要求，體現(xiàn)本次課程改革的基本理念,。

（2）"練"字為本,。把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐才是課改的關(guān)鍵。本學(xué)期學(xué)校將重點(diǎn)圍繞課改開展一系列培訓(xùn)研究活動(dòng),。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、課余時(shí)間組織理論探討、觀看錄像,、教育沙龍等,，做?quot;讀好書、摘好記,、寫好文"的循環(huán)學(xué)習(xí)活動(dòng),，引導(dǎo)教師從重學(xué)歷提高轉(zhuǎn)化到重業(yè)務(wù)能力和科研水平上來(lái)。開展"科研成才工程"活動(dòng),，制定分層式培訓(xùn)策略,。

（二）培訓(xùn)方式講究策略。

校本培訓(xùn)的最佳策略就是要實(shí)現(xiàn)由"外培"向"內(nèi)培"的自我轉(zhuǎn)化,，以促進(jìn)教師角色的自我覺醒,、自我完善,、自我提高。為了充分調(diào)動(dòng)教師參與培訓(xùn)的熱情,，激發(fā)自我提高的意識(shí),，本學(xué)期的校本培訓(xùn)在策略上著力科研、扎實(shí)推進(jìn),。

1,、反思教學(xué)實(shí)踐。反思教學(xué)實(shí)踐是教師對(duì)自我教學(xué)過(guò)程中現(xiàn)象,、經(jīng)驗(yàn)甚至教訓(xùn)的反思,。本學(xué)期，學(xué)校將圍繞新課程的深入實(shí)施,，以教研組或課題組組織主題性的反思教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué)，反思自己的成長(zhǎng),，反思自己的發(fā)展,。及時(shí)記錄自己的反思所得--精彩的一刻、難免的失誤,、新穎的設(shè)想,，并從中捕捉典型，撰寫成案例,、設(shè)計(jì),、論文，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。

2、開展行動(dòng)研究,。行動(dòng)研究要求教師結(jié)合自己的教學(xué)狀況在行動(dòng)（即教學(xué)實(shí)踐）中研究和解決問題,，從而保證研究工作的實(shí)際意義。本學(xué)期,，學(xué)校重點(diǎn)圍繞"理解型教學(xué)研究"省級(jí)課題的研究,，把行動(dòng)研究引向深入。

（1）充分發(fā)揮我校骨干教師在培訓(xùn)工作中的主體作用,，鼓勵(lì)骨干教師主動(dòng)承擔(dān)專題案例式培訓(xùn)任務(wù)，形成在"培訓(xùn)中培訓(xùn)",，以點(diǎn)促面的培訓(xùn)風(fēng)格,，讓的骨干教師在培訓(xùn)中得到提升。

（2）以課題研究為突破口,，各課題組認(rèn)真組織教師按照計(jì)劃,、行動(dòng)、觀察、反思的一般過(guò)程,，扎實(shí)推進(jìn)課題研究,。每月組織一次學(xué)術(shù)沙龍式培訓(xùn)活動(dòng)。

（3）聘請(qǐng)高校教授,、上級(jí)教科研部門專家學(xué)者來(lái)校講學(xué),、培訓(xùn)，零距離指導(dǎo)教師,，提高全體教師的素質(zhì)和樹立科研意識(shí),，并充實(shí)理論知識(shí)，奠定理論功底,；

3,、實(shí)施分層培訓(xùn)。由于教師群體的差異性,，學(xué)校在組織培訓(xùn)時(shí),，盡可能考慮教師的不同需要，

給教師自主選擇培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和內(nèi)容,。對(duì)不同層次的教師進(jìn)行分類要求和培訓(xùn)：新上崗教師--著重在學(xué)習(xí)教育理論,，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，促使其盡快在教學(xué)上入門,；中間層教師--著重組織其學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,，圍繞學(xué)科建設(shè)建立短、平,、快的科研課題,，開展研究，不斷提高教學(xué)和科研水平,；骨干教師--著重幫助其以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo),，反思其教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成特色,，發(fā)揮示范作用,。并分類組織考核和評(píng)價(jià)，確保每一位教師得到最佳的發(fā)展,，讓學(xué)校真正成為教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的樂土,。

（三）培訓(xùn)過(guò)程強(qiáng)調(diào)規(guī)范。

嚴(yán)格按照上級(jí)部門對(duì)教師教育的要求,，做到管理規(guī)范化,，培訓(xùn)過(guò)程化，充分調(diào)動(dòng)教師參與繼續(xù)教育的自主性,、主動(dòng)性,，認(rèn)真組織好每一次的培訓(xùn)工作,，確保教育的質(zhì)量。

《1》《2》

學(xué)校校本培訓(xùn)年度計(jì)劃 學(xué)校校本培訓(xùn)實(shí)施方案篇三

為了貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《浙江省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》文件精神,，落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議的指示,，充分發(fā)揮學(xué)校在提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教師發(fā)展方面的作用,，努力打造一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì),、充滿活力的科研型的陽(yáng)光教師隊(duì)伍,，提高學(xué)校教育教學(xué)綜合能力，特制定以下校本培訓(xùn)工作計(jì)劃,。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存的靈魂,，而校本培訓(xùn)則是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。學(xué)校的發(fā)展,，學(xué)生的發(fā)展離不開教師的發(fā)展,。為此，我們堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針為基本原則,，以努力培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，提高師德師能為主要目標(biāo)，緊緊圍繞“德育為首,、質(zhì)量立校,、科研興校”的辦學(xué)理念,，立足校本,，積極探索以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地、校長(zhǎng)為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式,，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢(shì),，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式的校本化,，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和生命活力,，面向全體教師，圍繞有效教育教學(xué),，努力營(yíng)造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局,。確立教師自我發(fā)展的主導(dǎo)地位，以人為本,，讓智者盡其謀,、勇者竭其力、仁者播其智,、信者效其忠,，使每位教師享受成長(zhǎng)的喜悅，提升教師師德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng),。

：

努力建設(shè)一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的科研型的陽(yáng)光教師隊(duì)伍,，提高學(xué)校教育教學(xué)綜合能力,。具體要求：

1.樹立“三種意識(shí)”：終身學(xué)習(xí)意識(shí)，為學(xué)生服務(wù)意識(shí),，現(xiàn)代教育意識(shí),。

2.發(fā)揚(yáng)“四種精神”：刻苦鉆研的探索精神、愛生如子的園丁精神,、不甘落后的進(jìn)取精神,、不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神。

3.擁用“五種能力”：善于教——能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),，上好一節(jié)公開課,；善于思——能在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行反思；善于研——能從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)參與課題研究,；善于寫——能總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)寫出有一定質(zhì)量的論文,；善于說(shuō)——能具備一定的即興演講口才，能說(shuō)課,、評(píng)課,。

為適應(yīng)教師個(gè)人成功需要、學(xué)校發(fā)展需要和教育改革需要,，本學(xué)期主要開展以下幾方面的培訓(xùn)：

1.開展師德優(yōu)秀教師教育經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì),，引領(lǐng)全體教師向身邊的師德優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力辦家長(zhǎng)滿意的學(xué)校,，做家長(zhǎng)滿意的人民教師,。

2.加強(qiáng)教師教學(xué)基本功培訓(xùn)。通過(guò)練寫鋼筆字,、粉筆字,、教材分析會(huì)、教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),、推門聽課等多種形式,，加強(qiáng)教師教學(xué)基本功和挖掘教材、掌控學(xué)情的能力,。

3.開展教學(xué)技能研討培訓(xùn),。通過(guò)“觀課議課”,、“集體備課”,、“教學(xué)技能比賽”等活動(dòng)增強(qiáng)教師課堂教學(xué)技能,，聚焦有效教學(xué)，構(gòu)建生命化課堂,。

4.開展科研能力培訓(xùn),。

通過(guò)專題講座,、科研研究課等活動(dòng)培養(yǎng)教師科研能力組成骨干教師,、教學(xué)管理人員與教師形成研究共同體，一起研究“有效教”和“有效學(xué)”的方法和思路,，探索并構(gòu)建“要學(xué),、會(huì)學(xué)、能學(xué),、善學(xué)”的課堂教學(xué)模式，為打造“有效課堂”奠定基礎(chǔ),。

3．教育教學(xué)能力的培訓(xùn),。

根據(jù)小學(xué)教育教學(xué)的特點(diǎn)和要求,，加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論,、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。教導(dǎo)處要組織教研組長(zhǎng)經(jīng)常深入課堂聽課,、研究，不斷豐富,、更新和提高教師的教育教學(xué)能力。

4．骨干教師培訓(xùn),。

我們將采用“以點(diǎn)帶面”，“以老帶新”，“以新促老”,，“老青結(jié)對(duì)”等途徑，加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng),，組建校級(jí)骨干教師隊(duì)伍，并對(duì)照市級(jí)骨干教師評(píng)選條例,，創(chuàng)造條件,，爭(zhēng)取在xx年讓本校骨干教師創(chuàng)造佳績(jī),。

學(xué)校校本培訓(xùn)年度計(jì)劃 學(xué)校校本培訓(xùn)實(shí)施方案篇四

2012年春季小學(xué)校本培訓(xùn)工作計(jì)劃

教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命,，為更好地落實(shí)教育局關(guān)于全面開展中小學(xué)校本培訓(xùn)工作的要求,，我校從教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》,、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神為指導(dǎo),，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,，努力營(yíng)造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局,。

1,、樹立新的教學(xué)觀念。通過(guò)校本培訓(xùn),，完善教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)制，提高教師教育活動(dòng)的實(shí)效性,，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式，更新教師觀念,，樹立現(xiàn)代教育思想,，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力,。

2、提高教學(xué)能力,，促進(jìn)學(xué)習(xí)和研究相結(jié)合,。努力建設(shè)一支師德好、觀念新,、素質(zhì)高,，能夠勝任基礎(chǔ)教育課程改革與開發(fā)的骨干教師隊(duì)伍，能夠適應(yīng)小學(xué)跨越性發(fā)展需要的學(xué)習(xí)型,、科研型教師隊(duì)伍,，為課程改革的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

1,、開展師德優(yōu)秀教師教育經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì),，引領(lǐng)全體教師向身邊的師德優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力辦家長(zhǎng)滿意的學(xué)校,，做家長(zhǎng)滿意的人民教師。

2,、加強(qiáng)教師教學(xué)基本功培訓(xùn)。通過(guò)練寫鋼筆字,、粉筆字,、教材分析會(huì),、教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),、推門聽課等多種形式，加強(qiáng)教師教學(xué)基本功和挖掘教材,、掌控學(xué)情的能力。

3、開展教學(xué)技能研討培訓(xùn),。通過(guò)“觀課議課”、“階梯備課”,、“復(fù)習(xí)課”教學(xué)大賽等活動(dòng)增強(qiáng)教師課堂教學(xué)技能，聚焦有效教學(xué),，構(gòu)建生命化課堂。

4,、開展科研能力培訓(xùn)。通過(guò)專題講座,、科研研究課等活動(dòng)培養(yǎng)教師科研能力,。

1,、集中培訓(xùn)----自我學(xué)習(xí)——反思

集中培訓(xùn)是根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)現(xiàn)狀，結(jié)合教師實(shí)際情況,，開展3—4次有針對(duì)性的專題講座,，對(duì)全體教師進(jìn)行集中培訓(xùn)。自學(xué)是在學(xué)校規(guī)劃與指導(dǎo)下,，教師根據(jù)自己的要求開展的自我培訓(xùn)活動(dòng),，主要采取上網(wǎng)瀏覽教育文獻(xiàn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育專著,，學(xué)校博客網(wǎng)站閱讀學(xué)校推薦文章、到校閱覽室學(xué)習(xí)教學(xué)雜志，然后結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際,，開展自我反思,，總結(jié)提高，撰寫讀書筆記,。

2,、實(shí)踐----交流形式

（1）開展互相聽課，評(píng)課活動(dòng),，相互研究,，共同提高。

（2）開展“觀課議課”的研討活動(dòng)，提高教師獨(dú)立處理教材的能力,，不斷提高課堂教學(xué)的魅力,。

（3）開展“復(fù)習(xí)課”賽課活動(dòng)，引領(lǐng)教師關(guān)注復(fù)習(xí)課教學(xué)策略,，提高期末復(fù)習(xí)的質(zhì)量,。

（4）開展教師基本功的培訓(xùn)，堅(jiān)持鋼筆字,、粉筆字的練習(xí),。

（5）開展教師沙龍活動(dòng)，交流學(xué)習(xí)心得,，探究熱點(diǎn)問題,，為教師搭建展示自我的平臺(tái)，以達(dá)到智慧的交流,、思想的碰撞,，不斷完善自我的目的。

（6）開展課題研究,，圍繞科研課題上好每一節(jié)課,。

3、專家引領(lǐng)

學(xué)校聘請(qǐng)有關(guān)專家定期來(lái)校進(jìn)行指導(dǎo),，舉辦專題講座,，零距離地與教師接觸，手把手地進(jìn)行輔導(dǎo),。

1,、提高認(rèn)識(shí)是做好校本培訓(xùn)工作的關(guān)鍵，要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，把校本培訓(xùn)與教師的專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合,，與提高教育教學(xué)能力相結(jié)合，扎扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)工作,。

2,、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的組織指導(dǎo)，加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控管理和考核評(píng)價(jià)工作,。

3,、充分發(fā)揮教研組的校本培訓(xùn)主陣地作用，各教研組要利用教研活動(dòng),，組織本組教師開展理論學(xué)習(xí)與專題研討,，認(rèn)真落實(shí)培訓(xùn)方案。

4,、校本培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合,，圍繞學(xué)?？蒲姓n題，修改完善每一位教師的子課題方案,，圍繞方案,，各課題研究小組定期開展研討活動(dòng)，加強(qiáng)交流,，互幫互學(xué),，共同提高。

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

九月份

1,、制定學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃,。

2、召開教材分析會(huì),、月考質(zhì)量分析會(huì),。

3、制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃,。

4,、檢查教師假期作業(yè)，并根據(jù)教師自學(xué)情況進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。

5,、請(qǐng)學(xué)校骨干教師劉美玲、袁欣進(jìn)行學(xué)科知識(shí)的相關(guān)講座,。

6、各學(xué)年組,、學(xué)科組開展主題校本研修活動(dòng),。

十月份

1、結(jié)合區(qū)“卓越杯”教學(xué)大賽,，開展“觀—評(píng)—議”活動(dòng),。

2、專題講座

4,、教學(xué)質(zhì)量年現(xiàn)場(chǎng)會(huì)相關(guān)準(zhǔn)備工作

5,、各學(xué)年組、學(xué)科組開展主題校本研修活動(dòng),。

6,、“國(guó)培計(jì)劃”的相關(guān)活動(dòng)。

十一月份

l,、請(qǐng)學(xué)校骨干教師進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的講座,。

2、各學(xué)年組,、學(xué)科組開展主題校本研修活動(dòng),。

3,、專題講座。

十二月份

l,、期末“復(fù)習(xí)課”教學(xué)大賽,。

2、整理學(xué)校,、教師個(gè)人的培訓(xùn)檔案,。

一月份

1、校本培訓(xùn)工作總結(jié),。

2,、布置教師假期自學(xué)內(nèi)容。

培訓(xùn), 工作計(jì)劃, 小學(xué)校