總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)語文學(xué)科的遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié) 小學(xué)語文遠(yuǎn)程研修總結(jié)篇一

給孩子們提供學(xué)習(xí)場所和學(xué)習(xí)機會，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)獨立性,。比如在課堂活動中,，給孩子們提供對自己的學(xué)習(xí)自行選擇的機會或者是對自己的學(xué)習(xí)做決定的機會，參加一些由他們自己組織的課外學(xué)習(xí)項目,。在沒有教師的幫助下,，決定自己該學(xué)什么，如何查找相關(guān)的資料,，有邏輯性地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù),，對自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評價。

也就是教師把課堂交給學(xué)生,。比如對于字的教學(xué),，低年級識字、寫字的方法都已經(jīng)學(xué)會,，中高年級老師就不必要講解,，老師就應(yīng)該坐在孩子們中間,，鼓勵孩子們讓他們各抒己見，說出每個字應(yīng)怎樣認(rèn)識,，如何記住,。這樣每個孩子都成為了老師，他們在愉悅的氣氛中又學(xué)到了知識,。

導(dǎo)語的形式多種多樣,，比如，開門見山式,，情景創(chuàng)設(shè)式,，故事引入等。新穎的課堂導(dǎo)入有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，能夠勾住學(xué)生的魂魄,，吸引學(xué)生的注意力，能夠讓學(xué)生展開想象的翅膀,，去探求知識的奧秘,，一堂課每個環(huán)節(jié)都很重要，但是讓學(xué)生至始至終都處在積極的自主學(xué)習(xí)狀態(tài),，一席好的導(dǎo)語極為重要,，我在上《金色的蒲公英》一課時，上課開始時先讓同學(xué)畫畫自己心中最喜歡的蒲公英,，學(xué)生想怎么畫都行,，讓他們在畫蒲公英的過程中經(jīng)歷一番獨特的體驗，通過繪畫導(dǎo)入新課,，啟迪了學(xué)生的智慧,，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，活躍了思維,，開啟了想象,，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性更強了。

思維是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,，開發(fā)智力的襁褓,，教學(xué)時應(yīng)讓思維的絢麗花束燦爛地開放在每個同學(xué)的心中，教會學(xué)生學(xué)會思考,，善于思考,，善于帶著學(xué)習(xí)中的問題思考，善于從學(xué)生的發(fā)言中啟發(fā)自己思考,，善于多角度思考,，善于縱深思考，如《跳水》一課，小男孩踩在桅桿頂端的橫木上,，處境是多么的危險?。〈蠹铱靵硐胂朕k法救救小男孩吧,！這個問題新穎,，激發(fā)了同學(xué)們積極思考的熱情，而且培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。

閱讀教學(xué)是小學(xué)語文中高年級的一個重要方面,，教材可讀性為閱讀教學(xué)提供文質(zhì)兼美的范例。教師要給學(xué)生提供自主閱讀的機會,，讓學(xué)生自己讀書,、自己分析、自行理解和感悟,。教讀一篇課文時,，引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，根據(jù)不同的閱讀目的采取相應(yīng)的閱讀方式,，針對不同閱讀方式提出不同的要求,，從“讀”入手，以讀帶思想,，把“讀”貫穿于閱讀教學(xué)的始終。

總之,，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)平臺,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，必須牢固地樹立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,，同時還要不斷地為學(xué)生創(chuàng)造一種主動參與,，合作學(xué)習(xí)，積極探究的寬松,、和諧,、愉悅的良好學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)到更多的知識,。

小學(xué)語文學(xué)科的遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié) 小學(xué)語文遠(yuǎn)程研修總結(jié)篇二

在培訓(xùn)過程中,，觀看了許多專家的精彩講座，讓我受益匪淺,，感觸頗深,。通過本次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，收獲甚多,，受益匪淺,，使我真正體會到以前的認(rèn)識是多么的膚淺，理論知識是多么的匱乏,。

講課是一種藝術(shù),。這次培訓(xùn)使我感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方,，要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了。靜下心來回味一下這二十幾天收獲的是什么,？我感覺我收獲的是差距,，是我個人跟那些名師之間的差距。

1,、我們現(xiàn)在所教的語文,，經(jīng)過這些專家、權(quán)威人士的研究探討,，正在進(jìn)行閱讀教學(xué)的轉(zhuǎn)型,，正在改革中創(chuàng)新。而我平時在上語文課的時候,，大部分時間還只是在為教課文而教課文,，沒有真正達(dá)到從“教課文”到“教語文課程內(nèi)容”這一質(zhì)的飛躍。特級教師沈大安說：“第一種水平：教一篇課文,，知道一個故事,，是一節(jié)不入門的課，因為沒有走進(jìn)語文教學(xué)之門,；第二種水平,，教一篇課文，明白一個道理,，似乎比第一種好一點,，但好不了多少，也是屬于一節(jié)比較差的思想品德課,，而第三種水平是積累語言,，形成能力，發(fā)展思維,、陶冶情操,，這樣的課，才是一節(jié)真正的語文課,?！庇谖叶裕@樣的課,，是一種境界多么高的課呀,。我一直都在努力地朝這個方向靠攏，對比起來,，我們學(xué)校不是正在進(jìn)行《提高課堂教學(xué)的有效性》這一課題的研究嗎,？其實，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)理念，是走在全國語文閱讀教學(xué)改革的前列的,，我們的名師,、我們的專家就在我們的身邊。

2,、我們要修煉自己的課堂語言,，魅力的課堂，高效的課堂,，首先來自教師魅力的語言,，讓我們的課堂語言簡潔、精煉,、豐富,、動聽，這也是教師一種重要的`教學(xué)基本功,。

3,、做為一線教師，我們很有必要學(xué)習(xí)教育理論,，我們的課堂實踐要有理論支撐,。新課改后提出了許多重要的教學(xué)理念，我們要把這些教學(xué)理念變成自己的日常教學(xué)行為,，要把這些理念滲透到各個學(xué)科教學(xué)中去,。

4、一個人的精神發(fā)育史,，就是一個人的閱讀史,。閱讀是語文教育的核心，給孩子讀書,，是一種最好的教育方式，它是送給孩子的一件終身享受的最好的禮物,。最好的大學(xué)是圖書館,，最好的教育是教會學(xué)生怎樣閱讀，讓學(xué)生獲得充實,、幸福的人生,，還是讓孩子閱讀。讓孩子閱讀就等于送給孩子千里眼,、順風(fēng)耳,，讓孩子博古通今，就是讓孩子讀書,，讀好書,，讀整本書。

1、必須不斷地學(xué)習(xí),。

我們常說,，教師要給學(xué)生一杯水,，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水,，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),，不斷地充電,。新課程實施后，對老師的要求越來越高了,，要求教師要專業(yè)化發(fā)展,，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改革課堂結(jié)構(gòu),，加強自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語文教師,，要不斷提高自己的語文素養(yǎng),。教師要擴大自己的知識面，開闊自己的視野,，就要不斷地閱讀,，要博覽全書，要堅持閱讀名著,、閱讀經(jīng)典,，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想,，陶冶我們的情操,，提升我們的語文素養(yǎng)。

2,、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，做新課程忠實的實踐者。

新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,，所以,，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),，我們要樹立新的評價觀,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，要倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

3,、要積極參加網(wǎng)絡(luò)教研,。參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我深深感到網(wǎng)絡(luò)的力量,，網(wǎng)絡(luò)的魅力,。我們應(yīng)感激網(wǎng)絡(luò)，它給我們搭建了一個很好的專業(yè)成長的平臺,，我可以毫不夸張地說,，教師的專業(yè)成長，離不開網(wǎng)絡(luò)教研,，而網(wǎng)絡(luò)教研,，想說愛你不容易，因為大家平時的工作都是很忙的,，我們只能忙里偷閑,，這就需要一種毅力、一種恒心,，持之以恒,，成功一定會屬于你的。

總之,，這次培訓(xùn)對提高教師素質(zhì),，推動學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,，我一定會珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時間給自己“充電”,，為將來更好的從事語文教學(xué)工作打好堅實的基礎(chǔ),。

小學(xué)語文學(xué)科的遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié) 小學(xué)語文遠(yuǎn)程研修總結(jié)篇三

在這次培訓(xùn)的過程中，我利用工作之余聆聽了多位教育專家生動,、形象而有精彩的講座,。他們以深入淺出的方式把許多教育理論讓我們能夠輕松地接受。各位名師的展示課啟發(fā)了我,，讓我心智的點點火花也如滿天繁星，在我的心際閃爍,。我決定細(xì)品所學(xué),，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué),、所得用于教學(xué)中?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

因為機會難得,，所以我非常珍惜，始終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己,，積極參加培訓(xùn)，認(rèn)真聽每一個講座,，看名師的每一個課堂實錄,。各位專家、名師為我們的語文學(xué)科教學(xué)注入了新鮮水源,。給我們帶來了啟迪,、熏陶和精神的享受，讓我們飽享難得的文化大餐,。通過培訓(xùn),，讓我認(rèn)識到了在閱讀教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生提問,，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問的方法,，以及如何珍視學(xué)生閱讀中遇到的問題；我明白了在寫作教學(xué)中,，如何有效地引導(dǎo)學(xué)生寫作,，如何讓學(xué)生的習(xí)作貼近生活、讓習(xí)作滿足學(xué)生的需要,、讓學(xué)生獲得習(xí)作的成功,，等等。我明白了在綜合型教學(xué)中,，如何結(jié)合農(nóng)村地區(qū)小學(xué)語文教學(xué)的實際情況,，進(jìn)行綜合性語文教學(xué)的方法和途徑。

在每一次的交流討論中,，學(xué)員們都會根據(jù)自己的實際情況發(fā)出自己的主題帖,，談出自己的體會。每一個話題都會引發(fā)熱議,，每天都有不小的收獲,。在交流中大家各抒己見，使我學(xué)到了更多的知識,，掌握了更多的教學(xué)技能,。我將學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實踐,，感慨良多,。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚的認(rèn)識到新課程內(nèi)容的增減與知識的分布,；怎樣把握知識的深度與廣度,，即專家們所提醒的在對學(xué)生講解時應(yīng)該把握的尺度,；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識到新課程改革的重要性和必要性,，而且也要從自身的知識儲備上為新課程改革作好對于一個小學(xué)教師,，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水,。知識的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會,。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的。對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度,，都要做到心中有數(shù),。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫,、不至于面對性問題產(chǎn)生陌生感和緊張感,。通過學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的,，各模塊又是由哪些知識點組成的,，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。對于必修課程必須講深講透,，對于部分選學(xué)內(nèi)容,，應(yīng)適學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。新課程的改革是為了更好的適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的,。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求,，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻(xiàn),。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我清楚地認(rèn)識到整體把握小學(xué)語文新課程的重要性及其常用方法。整體把握小學(xué)語文新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識到小學(xué)語文的主要脈絡(luò),，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對新課程,。整體把握新課程不僅提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),。只有讓學(xué)生具備良好的素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和進(jìn)步,。只有清晰地認(rèn)識并把握好主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來,。

所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點,，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的新課程,、清晰地認(rèn)識并把握好語文的主線,，對于一個小學(xué)語文教師是非常有必要的，也是非常有意義的,。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握語文中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的,。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果,。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué),，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式,，能使學(xué)生左右逢源,，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動力,。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納,、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式,、方法,，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實而深遠(yuǎn)的意義,。

通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點評,，使我認(rèn)識到應(yīng)該如何把握小學(xué)語文課堂教學(xué),。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析,，使我們認(rèn)識到應(yīng)該怎樣突破教材的重點難點,；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道,、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中,。新教材的安排與設(shè)計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心,。作為教師，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造,，更好地為我們的學(xué)生和社會服務(wù),。

這段時間的課余學(xué)習(xí)，雖然辛苦勞累,，但是讓我獲得了快樂,。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步,，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué),。

此次遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)，讓我感受到“活到老,，學(xué)到老”的重要性,?！盎畹嚼希瑢W(xué)到老”,。不學(xué)習(xí)就跟不上時代的發(fā)展要求,。“國培”順應(yīng)時代要求,，給廣大一線教師,，特別是農(nóng)村的教師的久旱的心田下了一場及時雨。我們在教學(xué)的困惑中得到指點,，幫助我們解決了許多教學(xué)中的困惑和難題,。細(xì)數(shù)研修生活的點點滴滴，我學(xué)到了知識,，提升了自己的教育教學(xué)水平,，也收獲了快樂。

小學(xué)語文學(xué)科的遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié) 小學(xué)語文遠(yuǎn)程研修總結(jié)篇四

從暑假到現(xiàn)在,，我和老師們一起,，有幸走進(jìn)了小學(xué)語文學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺。在這里,，我們觀看課程視頻,、聆聽專家講座、反思教學(xué)實踐,、撰寫研修作業(yè),、交流心得體會，匆忙有序,，受益匪淺,。通過與同行們的討論、交流,，思維的碰撞,，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法?，F(xiàn)將這段時間參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的情況總結(jié)如下：

我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會,，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)全過程。本次培訓(xùn)我在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時間一直沒有間斷,。聆聽專家的談話,，與特級教師近距離的對話，與學(xué)員之間的相互交流,、切磋,，使自己對教師這個職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識，在語文教學(xué)的知識、科研的方法,、課堂教學(xué)的藝術(shù),、教研活動的形式方面都獲益匪淺。在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中,，我按時觀摩學(xué)習(xí)了每一個專題的講座,，認(rèn)真聽取了專家們對初中語文教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對每一個專題的問題都和本校的同行們進(jìn)行了探討和討論,，同時按時認(rèn)真完成了作業(yè)。積極參與交流,，廣泛閱讀了同行們發(fā)表的文章并及時做出評論,。認(rèn)真閱讀了每一期班級簡報。反復(fù)研究了各個專題中的每一個案例,，對案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認(rèn)真的記錄,。在學(xué)習(xí)過程中，我聆聽了眾位教育專家的精彩講座,，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格,、先進(jìn)的教育理論，通過與特級教師近距離的對話,，與學(xué)員之間的相互交流,、切磋，使自己對教師這個職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識,；在培訓(xùn)中,，大量的先進(jìn)材料被我一一閱讀，先進(jìn)的理論與方法也被我一一記錄,。我更要把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于我的教學(xué)生活中,。科學(xué)的方法會讓我在教育的道路上走得更穩(wěn),，更有信心,。

通過學(xué)習(xí)，真正體會到課堂教學(xué)其實也是一種藝術(shù),，它需要我們教師用心去澆灌,，才會開出美好的藝術(shù)之花，同時也使我認(rèn)識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別,。培訓(xùn)中,，教育名家的講座為教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪,、情感的熏陶和精神的享受,，讓我們分享了高規(guī)格的“文化大餐”。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解,，但體會尚淺,。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強教材的分析，利用所學(xué)理論去備課,、備學(xué)生,，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果,，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時間去體會,。由此需要教師不斷學(xué)習(xí),，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價值,，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,，從而真正成為一名優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩,。

“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進(jìn)取精神,，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”,。通過這次研修，我轉(zhuǎn)變了自己的角色地位,，把課堂的大多數(shù)空間和時間都交給學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生在這種寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到知識,，提高課堂效率,。 總之，在今后的工作中,，我將更加努力工作,，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石,。我堅信：我研修、我進(jìn)步,、我快樂,！

通過各種學(xué)習(xí)，要力求解決教學(xué)中的實際問題培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒有停止,，也不能停止,！我們將不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo)，在今后的工作中努力改善自身,，勇敢迎接更多挑戰(zhàn),。我將盡最大努力，抓住這次研修學(xué)習(xí)的機會,，使自己各方面的綜合素質(zhì)得到進(jìn),，促進(jìn)自己的健康成長，切實提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,，使自身穩(wěn)步提高,。一步的提高，爭取以良好的人格魅力感染學(xué)生,，以生動、精彩的授課吸引學(xué)生,，以扎實,、創(chuàng)新的工作態(tài)度打動學(xué)生，做讓自己滿意,、受學(xué)生歡迎的老師,。