作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

幼兒園小班備課教案篇一

1、教幼兒練習聽信號向指定方向跑,，鍛煉幼兒腿部肌肉力量,。

2、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感,。

1,、知識準備：熟悉《小蝌蚪找媽媽》，教師和幼兒扮小蝌蚪,。

2,、配班老師在場不同方位扮演（鴨、魚,、龜,、鵝、青蛙）媽媽,。

3,、幼兒胸飾（可正反翻轉）一面為小蝌蚪,，一面為小青蛙。

4,、音樂帶,。教學過程：一、開始部分（教師和幼兒在場地中間蹲下作睡覺狀）（音樂聲中）春天來了,，暖和的春風輕輕地吹著,，陽光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動起來,，變成了大腦袋,，長尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們在水中游淶游去,，十分快活,。教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒，隨音樂在水中自由自在游淶游去,，

活動身體,。〔評：教師以角色身份帶領著幼兒不受限制的自由活動,，做游戲前的準備活動〕

1,、老師：聽，什么聲音,？咦,，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢,？讓我們一起去問鴨媽媽吧,！

2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒小蝌蚪問：鴨媽媽,，您好,！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里,？鴨媽媽答：看見過，你們的媽媽有兩只大眼睛,，嘴巴又寬又大,。好孩子，去問魚媽媽吧,！

3,、蝌蚪們游到魚媽媽那兒小蝌蚪問：魚媽媽，您好,！您看見我們的媽媽了嗎,？她在哪里,？魚媽媽答：看見過，你們的媽媽有四條腿,。好孩子,，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧！小蝌蚪：謝謝您,，魚媽媽,，再見！

4,、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒小蝌蚪問：烏龜媽媽,，您好！您看見我們的媽媽了嗎,？她在哪里,？烏龜媽媽答：看見過，你們的媽媽肚皮是白的,。好孩子,，你們到前面去問一下鵝媽媽吧！小蝌蚪：謝謝您,，烏龜媽媽,，再見！

5,、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒小蝌蚪問：鵝媽媽,，您好！您看見我們的媽媽了嗎,？她在哪里,？鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿著綠衣裳,，唱起歌來“呱,、呱、呱”,，走起路來一蹦一跳,，好孩子，你們快去找她吧,！

6,、小蝌蚪繼續(xù)游，青蛙媽媽來了,。小蝌蚪：?。∥覀冋业綃寢尷?！

1,、（音樂歌曲小青蛙）小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞,，做各種親熱的動作，跟著媽媽一邊呱呱叫,，跟著媽媽一邊學蛙跳,。

2、青蛙媽媽：孩子們,，田里的害蟲可多了,，練好本領跟媽媽一起去捉害蟲吧！

3,、青蛙們捉到害蟲后,，高興地和媽媽一起聽著音樂自由舞蹈。自我評析：小班幼兒的模仿性強,，喜歡別人做什么自己也跟著做什么,，適合開展集體性的游戲，根據幼兒的這個特點教師也和幼兒一起扮演著同樣的角色,，以角色的身份帶領幼兒活動,，以角色的情緒影響著幼兒情緒，使幼兒自然而然的跟著活動,，活動的情節(jié)性既主動的迎合幼兒又不失教學目標,，活動中有一定的運動量，強度適合小班,，整個活動中幼兒一直保持著良好的情緒參與游戲,，游戲中的音樂使得孩子們更加投入，也使游戲增添了一份吸引力,。游戲中的對話既鍛煉了幼兒的語言又培養(yǎng)了幼兒自覺使用禮貌語言的良好習慣,。

幼兒園小班備課教案篇二

1、培養(yǎng)幼兒對美術的興趣以及幼兒對美的初步感受能力和理解能力,。

2,、培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛之情。

3,、幼兒學會用手指點畫蝌蚪,。

1、選擇在春天進行完春游活動以后上本課時,。

2,、魚缸若干，里面裝上小蝌蚪和少量水草分別擺在每個小組的正中間并用毛巾蓋住,。

3、調好的黑色顏料（一組一份）,、彩色筆（一人一份）,、紙張（一人一份）,。

4、錄音機,，歡樂的音樂磁帶,。

1、播放歡樂好聽的音樂,，老師帶領幼兒跟著音樂自由做出舞蹈動作回位置坐好,。

2、教師提問引入：“小朋友,，你們剛去春游回來,，一路上都看見了那些好看的、好玩的美麗景色??？說給老師聽一聽！”引出小蝌蚪,。

3,、教師“今天，老師請來了一些可愛的小動物來我們教室里玩,，請小朋友們接掉毛巾,，看一看，是誰來了,？”“小蝌蚪,。”“小蝌蚪想和小朋友門一起玩,，它們現在要請小朋友仔細的看看,，它們長的是什么樣子？請能干的娃娃用好聽的語言表達出來,?！钡扔變赫f完，教師小結：“小蝌蚪長著大大的腦袋,，黑黑的身子,，甩著長長的大尾巴?！蓖瑫r啟發(fā)幼兒蝌蚪的頭圓圓的像幼兒的小手指頭,。

4,、教師“小蝌蚪參觀完我門的教室要回家了,，我們把它們畫下來,，以后想它們了就拿出來看好嗎,？”教師示范講解蝌蚪的畫法：

伸出右手食指,，蘸上顏料點在紙上,，當小蝌蚪的腦袋,。每兩個小黑點之間要留足夠的空隙。

用毛巾擦掉小手上的顏料,。

拿出黑色的彩色筆，給小蝌蚪添畫上尾巴,。

引導幼兒給小蝌蚪畫上漂亮的家――各種各樣的水草。

5,、教師發(fā)放材料,，幼兒自由操作,，教師巡回指導,。

6,、教師評價，幼兒互相參觀,。

幼兒跟隨老師一起做游戲，學小蝌蚪在水里游來游去的樣子,。

幼兒園小班備課教案篇三

春天是一個美麗的季節(jié),，我們經常會在這時利用美麗的春景來豐富幼兒的生活經驗,，激發(fā)其熱愛大自然的情感。比如帶幼兒春游、布置自然角等,。一天班上有位幼兒帶來了許多小蝌蚪，我將它們安置在自然角中，孩子們很好奇地圍著小蝌蚪,，你一言我一語地議論開了,，有的說：“小蝌蚪的媽媽是誰呀？”有的說：“小蝌蚪黑乎乎圓圓的真可愛”……后來有位幼兒告訴大家小蝌蚪的媽媽是青蛙,，可其他孩子不相信。他們很奇怪小蝌蚪沒有大眼睛,、綠衣裳也沒有四條腿怎么會是青蛙呢？于是我給他們講了《小蝌蚪找媽媽》的故事,，使他們知道了青蛙確實是小蝌蚪的媽媽以及小蝌蚪變成青蛙的過程,，這以后班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有沒有變化,?？吹胶⒆觽儗π◎蝌竭@么感興趣,，我就思考讓幼兒用美術手段來表現他們喜愛的小蝌蚪。小班幼兒由于才開始接觸美術,，他們更多是利用畫筆來表現他們的感受,。為了讓幼兒了解除了用筆可以表現自已的生活體驗以外，還可以借助很多工具來表現,，如幼兒最熟悉的身體器官,。因此我選擇了幼兒的身體器官———手指來作為繪畫工具,，設計了這節(jié)手指畫———《小蝌蚪》的美術活動，從而激發(fā)幼兒參與美術活動的興趣,。

（一）活動目標

1,、學習用手指點畫小蝌蚪的方法。

2,、發(fā)展觀察力以及大膽作畫能力,。

3,、提高參與美術活動的`興趣,。

（二）活動準備

1、投影儀,、明膠片,、彩色照相透明水彩

2,、黑色水粉顏料,、餐巾紙、圖畫紙,、青蛙圖案,、頭飾

（三）活動過程

1、導入活動,，引起幼兒的興趣。教師邊用語言描述邊用手指在膠片上點畫,。

（1）教師：春天來了,，小河里的冰都融化成了又清又涼的水，你們猜猜是誰坐在荷葉上,？咦！青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢,？青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢！你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎,？我們今天就先來學畫小蝌蚪。

（評：教師邊用優(yōu)美的話語進行描述邊畫,，既把幼兒引入了一種情境，又在不知不覺中吸引了幼兒的注意力,。）

（2）教師：那剛才老師是用什么畫出小蝌蚪的？（引導幼兒說出“手指”）好,，老師告訴你們：用手指畫出的畫就叫手指畫,。

（評：此環(huán)節(jié)很自然地引出了“手指畫”的概念，教師的示范與語言的敘述結合起來,，使幼兒很容易就理解了“手指畫”的概念。）

2,、引導幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài),。

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教師：哪個小朋友能說說小蝌蚪長得什么樣？是什么顏色的,？小蝌蚪游泳時可調皮了,，有的往上，有的往下,，有的往左,，有的往右。它們是不是往同一個方向游的呢,？（引導幼兒說出往不同方向）

（評：教師適當的語言引導使幼兒很清楚地就了解了蝌蚪的不同姿態(tài),，為下面幼兒在自己作品中描繪蝌蚪的動態(tài)埋下伏筆,。）

3、教師示范講解小蝌蚪的畫法,。

（1）教師示范：用右手食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下,，然

后把指腹按在紙上再提起，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來了,。

（2）講解尾巴的畫法,。

a請幼兒來添畫尾巴。（評：這一環(huán)節(jié)的設計給幼兒提供了嘗試,、探索的機會,，滿足了幼兒主體需求。）

b教師用指側畫尾巴,，引導幼兒觀察比較出怎樣畫出小蝌蚪細細的尾巴,。

（評：在幼兒嘗試的基礎上教師再示范畫，這樣更容易加深幼兒的印象,。）

c幼兒練習畫尾巴,，教師巡回指導，提醒幼兒畫好后用餐巾紙擦一下手指,。

（評：此環(huán)節(jié)給幼兒提供了充分的練習機會,，解決了活動難點并注意到幼兒良好作業(yè)習慣的培養(yǎng)。）

4,、交代要求,，幼兒作業(yè)，教師指導,。

（1）出示青蛙圖案：教師：咦,！這只青蛙媽的寶寶哪兒去了？告訴你們,，它們就藏在小朋友桌上的畫紙上,，快，我們去幫青蛙媽媽找出它的寶寶,。

（2）幼兒操作,，教師指導他們注意點畫方法，鼓勵幼兒變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪,，鼓勵他們大膽細心地操作,。

（評：設計“給青蛙媽媽找寶寶”的環(huán)節(jié)，激發(fā)了幼兒學畫小蝌蚪的欲望,，符合幼兒的游戲心理,。）

5、評價和欣賞作品

（1）教師：我們快把找到的小蝌蚪送到青蛙媽媽身邊吧,！將幼兒作品布置到青蛙圖案旁,。

（2）引導幼兒觀看作品教師并給予簡單的評價,。

（評：評價時同時展示每個幼兒的作品，總評與點評相結合使每個幼兒都有了成功的愉悅體驗,，加強了兒童的滿足感,。）

6、音樂游戲：小蝌蚪找媽媽

教師扮作青蛙媽媽,，幼兒扮作小蝌蚪游戲,。教師：小蝌蚪回到媽媽身邊真開心，我們一起和小蝌蚪做個找媽媽的游戲,，好嗎,？

（評：最后這一環(huán)節(jié)的設計使這節(jié)美術活動有了動靜交替的效果，活躍了課堂氣氛,，易于消除幼兒精神上的疲勞,。）

這一活動主題源于幼兒對社會生活中某一事物———小蝌蚪的關注，它不同于通常以知識結構或學科結構考慮教學內容的做法,?；顒拥恼归_是以幼兒參與，教師的適當指導為特征的,，符合新綱要中教育內容的選擇“應體現貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”的原則,。本活動以其有趣的情節(jié)和豐富的情感內涵激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作積極性,。首先活動一開始，教師就創(chuàng)設了優(yōu)美動人的情境符合幼兒愛想象的心理特點,，接著,，教師在組織幼兒觀察討論范例的過程采用不同的情節(jié)引導幼兒觀察蝌蚪的外形和姿態(tài)的變化，并把幫青蛙媽媽找蝌蚪寶寶的愿望自覺地,、持久地傾注于創(chuàng)作之中,，最后當幼兒把自已畫的小蝌蚪全部送給青蛙媽媽并和青蛙媽媽一起做游戲，使幼兒的情緒達到了高潮,，體驗到了成功的愉悅,，順利地實現了教育目標。同時這一活動分別在泰州市幼兒園和朱莊鄉(xiāng)中心幼兒園的同一年齡班進行了實施,，并沒有因為城鄉(xiāng)兒童存在的經驗差異而影響教學效果,。

幼兒園小班備課教案篇四

１、教幼兒練習聽信號向指定方向跑,，鍛煉幼兒腿部肌肉力量,。

２、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感,。

１,、知識準備：熟悉《小蝌蚪找媽媽》,，教師和幼兒扮小蝌蚪。

２,、配班老師在場不同方位扮演（鴨,、魚、龜,、鵝,、青蛙）媽媽。

３,、幼兒胸飾（可正反翻轉）一面為小蝌蚪,，一面為小青蛙。

４,、音樂帶,。

一、開始部分（教師和幼兒在場地中間蹲下作睡覺狀）

（音樂聲中）春天來了,，暖和的春風輕輕地吹著,，陽光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動起來,，變成了大腦袋,，長尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們在水中游來游去,，十分快活,。

教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒，隨音樂在水中自由自在游淶游去,，活動身體,。

〔注：教師以角色身份帶領著幼兒不受限制的自由活動，做游戲前的準備活動〕

二,、中間部分

１,、老師：聽，什么聲音,？咦,，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢,？讓我們一起去問鴨媽媽吧,！

２、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

小蝌蚪問：鴨媽媽,，您好,！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里,？

鴨媽媽答：看見過,，你們的媽媽有兩只大眼睛,，嘴巴又寬又大。好孩子,，去問魚媽媽吧,！

３、蝌蚪們游到魚媽媽那兒

小蝌蚪問：魚媽媽,，您好,！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里,？

魚媽媽答：看見過,，你們的媽媽有四條腿。好孩子,，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧,！

小蝌蚪：謝謝您，魚媽媽,，再見,！

４、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

小蝌蚪問：烏龜媽媽,，您好,！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里,？

烏龜媽媽答：看見過,，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子,，你們到前面去問一下鵝媽媽吧！

小蝌蚪：謝謝您,，烏龜媽媽,，再見！

５,、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

小蝌蚪問：鵝媽媽,，您好！您看見我們的媽媽了嗎,？她在哪里,？

鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿著綠衣裳,，唱起歌來“呱,、呱、呱”,，走起路來一蹦一跳,，好孩子,，你們快去找她吧！

６,、小蝌蚪繼續(xù)游,，青蛙媽媽來了。

小蝌蚪：??！我們找到媽媽啦！

注：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去,，間或停下進行有禮貌的對話,，有利于活動節(jié)奏的控制

結束部分（小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾）

1、（音樂歌曲小青蛙）小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞,，做各種親熱的動作,，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學蛙跳,。

注：這里表現小蝌蚪愛媽媽的情感同時又加大了幼兒腿步肌肉的活動強度

２,、青蛙媽媽：孩子們，田里的害蟲可多了,，練好本領跟媽媽一起去捉害蟲吧,！

３、青蛙們捉到害蟲后,，高興地和媽媽一起聽著音樂自由舞蹈,。

幼兒園小班備課教案篇五

1、在游戲活動中,，能充分展開想象,，初步理解詩歌內容，并整首學習詩歌,。2,、感受詩歌中親情對話的愉悅，體驗美好的情感,。

1,、背景圖、青蛙頭飾,、小蝌蚪頭飾,、錄音磁帶

2、自然角飼養(yǎng)小蝌蚪,、認識過小蝌蚪

師：“春天,，小河邊的柳樹發(fā)芽了，河里長出了綠綠的水草，小朋友,，你們看誰會來呢,？”（出示背景圖片）

師：“小蝌蚪來了，他們在河里玩的真開心,，小蝌蚪的尾巴是什么樣的,？”（細細的，長長的）

“尾巴有什么用,？”（游泳,、扭來扭去）

師：“對了，小蝌蚪游泳就是靠細尾巴扭來扭去的,，我們一起來學一學小蝌蚪游泳,。（在表演時，教師可提示：小蝌蚪,，細尾巴,，游呀游，扭呀扭,，游來游去真開心）

師：“小蝌蚪在小河里,，游啊游的，真開心,。忽然聽到小鴨子在呷呷地叫‘媽媽,，媽媽”。小蝌蚪聽到也跟著小鴨子叫‘媽媽’,，鴨子媽媽笑著說：“我不是你們的媽媽,，我是小鴨的媽媽”。小蝌蚪著急地說：“那我們的媽媽呢,？我們快點去找吧”,。（邊出事圖片邊講述）

師：“小蝌蚪是怎樣找媽媽的？”（東找找,，西找找,；東游游，西游游）

師：“小蝌蚪這里游游,，那里游游，這里找找,，那里找找,，我們可以說‘游來游去找媽媽’”。

師：“我們一起來學一學小蝌蚪怎樣找媽媽的,?！?/p>

（師生一起表演，教師提示幼兒“東找找,，西找找，游來游去找媽媽,，媽媽在哪里呢？”并引導幼兒很著急地在這里游游,，那里游游，這里找找,，那里找找）

師：“小蝌蚪游來游去怎么也找不到媽媽,，心理多著急,，如果我們小朋友找不到自己的媽媽，你會怎么辦,？”（喊媽媽）

師：“是的，我們可以大聲一點喊媽媽,，誰來試一試你心里著急時喊媽媽的,？”（引導幼兒注意表情和語氣的變化,，并做呼喚的動作，讓幼兒知道聲音可以傳更遠一點）

師：“我們來聽一聽,，小蝌蚪是不是也是這樣做的呢,。”（錄音：“媽媽,，媽媽你在哪里？”）

師：“小蝌蚪和我們的辦法是一樣的,，現在我們來幫小蝌蚪一起喊媽媽，喊的時候響一點,，慢一點。（全體起立，做呼喚狀一起喊“媽—媽,，媽—媽,，你在哪兒？”）

配班教師（幼兒喊第三遍時,，帶著青蛙頭時跳出來）邊跳邊親切地說：“來了，來了,，我來了，我就是你們的媽媽——大青蛙”,。（歡呼“我們找到媽媽了，我們找到媽媽了,?！保?/p>

師：“小蝌蚪的媽媽是誰？”（大青蛙）

師：“小朋友真能干,，老師把你們剛才幫助小蝌蚪找媽媽的故事編成了一首詩歌叫《小蝌蚪,，找媽媽》,。

我們來聽一聽,。（教師有激情地朗誦一遍）

師：“我們來做一個小蝌蚪找媽媽的游戲，你們做小蝌蚪,，老師做媽媽,。（戴上頭飾）

師：“你們剛才念的很好,，但是在喊媽媽的時候,，可以稍微輕一點，再慢一點，這樣的聲音媽媽才喜歡。現在我們再來做一遍,，看誰表演最好?！?/p>

師：“現在老師來做媽媽,，你們做小蝌蚪。（讓幼兒通過自己的動作,、語氣、表情來表達自己對詩歌的感受,，在對話時，讓配班教師引導喊得好聽一點,，這樣媽媽就會很快出來的）

3、活動,，教師扮青蛙媽媽的角色，自然結束活動,。

師：“孩子們,，你們剛才表演地真棒，以后媽媽再也不和你們分開了,，現在我?guī)銈兊叫▲喿蛹依锶ネ鎲?，去告訴小鴨子，你們也找到了媽媽,。