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小班藝術(shù)爺爺親奶奶親 爺爺親奶奶親的音樂(lè)篇一

1、學(xué)唱歌曲,，能夠唱清歌詞,，唱準(zhǔn)旋律。

2,、理解歌詞內(nèi)容,，并能通過(guò)表演表達(dá)自己尊敬熱愛(ài)長(zhǎng)輩的情感。

3,、愿意在集體面前表演,。

圖片《爺爺親奶奶親》,，爺爺、奶奶頭飾各一個(gè),。

1,、復(fù)習(xí)歌表演《好媽媽》。

師：小朋友每人找一個(gè)好朋友,，一個(gè)做媽媽,，一個(gè)做好寶寶，我們一起來(lái)表演《好媽媽》,。（表演一遍以后兩人互換角色,，再表演一次）

2、理解歌詞,。

師：小朋友你們家里除了有好媽媽,，還有誰(shuí)啊,？

（出示圖片）看一看這里是誰(shuí),？爺爺、奶奶年紀(jì)大了,，我們?cè)趺礃觼?lái)關(guān)心自己的爺爺奶奶呢,？這里講了一個(gè)故事呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

教師帶領(lǐng)幼兒看圖用歌詞講故事,。重點(diǎn)講解：寶寶不撒嬌，寶寶不胡鬧,。

3,、學(xué)唱歌曲。

師：請(qǐng)小朋友跟老師一起看圖來(lái)講故事,。

教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞,。

師：寶寶還把故事唱給爺爺奶奶聽(tīng)呢，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)寶寶怎么唱的,？（幼兒欣賞歌曲一遍）

師：請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)一邊拍手,。（欣賞歌曲一遍）

老師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)學(xué)唱歌曲。

師：老師來(lái)做爺爺,，請(qǐng)一個(gè)小朋友做奶奶,，一個(gè)小朋友做好寶寶來(lái)親爺爺奶奶。（邊唱歌邊表演,，反復(fù)3-4遍）

4、幼兒自由表演,。

師：小朋友三個(gè)一組,，一個(gè)做爺爺,，一個(gè)做奶奶，一個(gè)做好寶寶,，一起邊唱歌邊表演,。

請(qǐng)表演好的小朋友上臺(tái)表演。

小班藝術(shù)爺爺親奶奶親 爺爺親奶奶親的音樂(lè)篇二

1,、初步感受音樂(lè)的旋律,，學(xué)唱歌曲《我自己》。

2,、愿意和老師,、同伴一起參加音樂(lè)活動(dòng)，感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),。

學(xué)唱歌曲《我自己》,，感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

每人一面小鏡子,、視頻錄像,、《我自己》的音樂(lè)伴奏帶、ppt等,。

重點(diǎn)提問(wèn)：那你的小臉上都有什么呀,？

預(yù)設(shè)：我的臉上有……

教師回應(yīng)：寶寶，你觀察的真仔細(xì)啊,，你的小臉上有……那還有什么呀,？

小結(jié)語(yǔ)：寶寶們，你們的小臉上都有眼睛,，那你們的眼睛在哪里呀,？（我的眼睛在這里，在這里,。）那你們的鼻子在哪里,？拿出你的小手指一起找一找。（我的鼻子在這里,，在這里,。）你們的嘴巴在哪里？（我的嘴巴在這里,，在這里,，在這里。）現(xiàn)在請(qǐng)你把小鏡子送回家,，輕輕的放在椅子下,。你們真棒，都能輕輕的把小鏡子送回家。

提問(wèn)：爸爸是怎么唱的,？

預(yù)設(shè)1：幼兒不回答,。

教師回應(yīng)：沒(méi)關(guān)系，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次,，這次要聽(tīng)仔細(xì)咯,。聽(tīng)聽(tīng)爸爸是怎么唱自己的眼睛、嘴巴和頭發(fā)的,。

預(yù)設(shè)2：幼兒回答：小小的眼睛……

教師回應(yīng)：你小耳朵的本領(lǐng)真大,。對(duì)呀,，爸爸唱的是：這是我的眼睛小小的,。

小結(jié)：爸爸的眼睛小小的,，嘴巴大大的，頭發(fā)短短的,，這就是我,。

提問(wèn)：媽媽是怎么唱的呀？哪個(gè)寶寶來(lái)學(xué)一學(xué),？

教師回應(yīng)：?jiǎn)?，你唱的真好?tīng)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),。這是我的眼睛大大的……

歌曲小結(jié),。

1、幼兒第一遍完整唱

觀察要點(diǎn)：幼兒是否都開(kāi)口唱了

2,、鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)再唱一遍,。

引導(dǎo)語(yǔ)：寶寶們唱的真好聽(tīng)，王老師啊還想再聽(tīng)一遍,。這次你們唱的時(shí)候要聽(tīng)著音樂(lè),，唱的再響一點(diǎn)哦。

小結(jié)：寶寶們唱的真好聽(tīng)呀,。每個(gè)寶貝都來(lái)唱王老師了,，王老師好開(kāi)心呀，謝謝你們,！

觀察要點(diǎn)：幼兒的聲音的大小如何,、幼兒的情緒如何。

師：好,，放下鏡子,，到王老師身邊來(lái)。我們一起來(lái)唱唱自己,，唱唱好朋友,。來(lái)拍拍手,，身體搖一搖。唱的時(shí)候,，臉上要笑嘻嘻的哦,。準(zhǔn)備好……

結(jié)束語(yǔ)：寶貝們,，問(wèn)問(wèn)老師我們唱的好不好呀,？謝謝老們師，和老師們?cè)僖?jiàn),。我們明天去小舞臺(tái)再來(lái)唱唱,。

小班藝術(shù)爺爺親奶奶親 爺爺親奶奶親的音樂(lè)篇三

1、用好奇,、歡快的情緒唱歌,。

2、想像并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子,。

音樂(lè)磁帶及錄音機(jī),、實(shí)物教具蛋殼及小雞、掛圖,、大蛋殼教具,、電子琴或鋼琴

1、幼兒聽(tīng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的音樂(lè),，跟著教師拍手律動(dòng),，走進(jìn)活動(dòng)室。

2,、發(fā)聲練習(xí),。用小貓叫“喵喵喵”、小狗叫“汪汪汪”引導(dǎo)幼兒練習(xí)發(fā)聲,。

1,、 出示雞蛋及小雞實(shí)物教具，引起幼兒的興趣,。

2,、 教師講小故事，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞,。

小朋友知道誰(shuí)在里面嗎,？（教師說(shuō)，嘰嘰嘰,、嘰嘰嘰）讓我們仔細(xì)聽(tīng)一下,，小雞在說(shuō)什么（做傾聽(tīng)狀）‘咚咚咚、咚咚咚,！’（邊敲蛋殼）蛋殼,，快開(kāi)門(mén)，我要出去和小朋友唱歌、做游戲,。蛋殼聽(tīng)了小雞的話,，把門(mén)打開(kāi)了（邊打開(kāi)蛋殼）小結(jié)：小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，開(kāi)出一只小雞來(lái),。教師邊操作教具邊領(lǐng)小朋友念一遍,。

教師：小雞身上長(zhǎng)滿了毛，摸上去有什么感覺(jué)呢,？（讓幼兒摸小雞）,，引導(dǎo)出詞語(yǔ)：毛絨絨；小雞穿著什么顏色的衣服,？（黃色）,。引導(dǎo)：小雞長(zhǎng)得黃絨絨的。身體長(zhǎng)得什么樣,？（教師做動(dòng)作引導(dǎo)出詞語(yǔ)：胖乎乎）,。小結(jié)：小雞長(zhǎng)得黃絨絨，胖乎乎,。

教師：小雞在蛋殼里呆著,，太悶了（語(yǔ)調(diào)、表情變化）,，現(xiàn)在蛋殼打開(kāi)了,，小雞可高興了，就“嘰嘰嘰嘰,，嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)”,。

1、教師完整的有表情的示范演唱歌曲,。

2,、結(jié)合掛圖，編成兒歌,，按歌曲的節(jié)奏朗誦兒歌,。唱到“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)”時(shí),，教師做動(dòng)作（食指并攏,，轉(zhuǎn)圈）

3、教師彈琴,，與小朋友一起唱歌,。

教師：小雞從蛋殼里出來(lái)，非常高興,，小朋友用最好聽(tīng)的聲音給雞寶寶唱歌,。

4,、聽(tīng)歌曲錄音。

教師：我們和錄音機(jī)里的小朋友一起唱,，比比誰(shuí)唱得好,！

1、教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒為歌曲編動(dòng)作,。

教師：小朋友歌唱得很好,，我們給歌編好看的動(dòng)作吧！教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編動(dòng)作,，對(duì)創(chuàng)編出動(dòng)作的幼兒,，教師及時(shí)表?yè)P(yáng),，并讓他到前面示范動(dòng)作,。

2、教師鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演,。

教師示范講解,、動(dòng)作演示游戲玩法。

小班藝術(shù)爺爺親奶奶親 爺爺親奶奶親的音樂(lè)篇四

1,、樂(lè)意模仿毛毛蟲(chóng)爬,，能運(yùn)用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)“撓癢癢”,。

2,、感受身體接觸以及游戲帶來(lái)的愉悅情緒。

3,、通過(guò)聽(tīng),、唱、奏,、舞等音樂(lè)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

4,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

毛毛蟲(chóng)胸飾人手一個(gè),，一老師扮樹(shù)爺爺,，磁帶，錄音機(jī),。

一,、熱身運(yùn)動(dòng)。

1,、老師扮毛毛蟲(chóng)媽媽,，隨著進(jìn)行曲音樂(lè),，帶著小毛毛蟲(chóng)四肢著地向前爬：孩子們，今天天氣真好,，我們到外面去玩吧,。快,，跟著媽媽,，出發(fā)！

2,、快快爬,！毛毛蟲(chóng)真能干！媽媽真喜歡你們,。找個(gè)朋友拉拉手,，頭碰頭，肩碰肩,，抱一抱,，我們是快樂(lè)的毛毛蟲(chóng)。

3,、我們一起來(lái)拍拍手,，點(diǎn)點(diǎn)頭、提提肩膀,，伸伸腿,，跟著音樂(lè)扭、扭,、扭……

二,、跟著歌曲游戲，體驗(yàn)身體接觸的快樂(lè),。

1,、帶毛毛蟲(chóng)爬到大樹(shù)爺爺身邊：樹(shù)爺爺好！樹(shù)爺爺好,！咦,？樹(shù)爺爺怎么不理我們，怎么辦,？看媽媽的,！

2、放“撓癢癢”音樂(lè),，老師邊唱歌邊動(dòng)作,，伸手撓樹(shù)爺爺癢癢，樹(shù)爺爺哈哈大笑起來(lái)：毛毛蟲(chóng)好,！引導(dǎo)毛毛蟲(chóng)說(shuō)：樹(shù)爺爺好,！

3,、媽媽讓樹(shù)爺爺笑起來(lái)了，我是怎么做的,？（撓樹(shù)爺爺癢癢）,。

4、學(xué)學(xué)撓癢癢的動(dòng)作：你會(huì)撓癢癢嗎,？我們一起來(lái)試試,。引導(dǎo)孩子邊唱“哩哩哩哩哩哩哩”，邊動(dòng)作,。

5,、我來(lái)找?guī)卓脴?shù)寶寶，和樹(shù)爺爺在一起,。毛毛蟲(chóng)們,，給樹(shù)爺爺、樹(shù)寶寶撓癢癢嘍,！邊唱全曲,，邊動(dòng)作兩遍。

6,、大樹(shù)爺爺癢的時(shí)候是什么樣子的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué),。邊唱“大樹(shù)爺爺,，笑起來(lái)啦，哈哈哈哈哈哈哈”,，邊模仿樹(shù)爺爺大笑,、怕癢的`樣子。

7,、也給媽媽來(lái)?yè)习W癢,，媽媽喜歡！哈哈哈哈……真癢,！

8,、給旁邊的毛毛蟲(chóng)也撓撓癢癢，互相撓癢癢,。體驗(yàn)身體接觸的快樂(lè),。

三、游戲《撓癢癢》

毛毛蟲(chóng)媽媽與樹(shù)爺爺搭起一座小橋,，請(qǐng)毛毛蟲(chóng)一個(gè)跟一個(gè)從橋下爬過(guò),，念“毛毛蟲(chóng)爬爬，毛毛蟲(chóng)扭扭,，爬到這里抓住他,！”被抓住的孩子要被撓癢癢,。重復(fù)若干次。

四,、結(jié)束毛毛蟲(chóng)們,，我們要回家了！快跟樹(shù)爺爺說(shuō)再見(jiàn)吧,！隨著進(jìn)行曲爬出活動(dòng)室,。

小班藝術(shù)爺爺親奶奶親 爺爺親奶奶親的音樂(lè)篇五

本次的音樂(lè)活動(dòng)，我選用的樂(lè)曲是《開(kāi)火車》,，《開(kāi)火車》是一首活潑,、歡快的兒童歌曲。全曲為四個(gè)樂(lè)句組成的一段體,，歌詞簡(jiǎn)練通俗,，采用擬聲手法，生動(dòng)的模仿了火車開(kāi)時(shí)的聲音效果,。通過(guò)學(xué)唱歌曲,、歌表演和學(xué)做“開(kāi)火車”游戲，培養(yǎng)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的協(xié)調(diào)性,，同時(shí)也可以引起幼兒對(duì)自然界和生活中各種聲音的關(guān)注,。

對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)，我始終認(rèn)為音樂(lè)教學(xué)不僅要求培養(yǎng)幼兒音樂(lè)能力,，同時(shí)還培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作,、開(kāi)拓創(chuàng)新，促進(jìn)人的全面發(fā)展,。于是根據(jù)新《綱要》的精神和歌曲特點(diǎn)及本班幼兒實(shí)際情況,，我認(rèn)為本次教學(xué)目標(biāo)定位如下：

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)演唱歌曲，并能根據(jù)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作

2．樂(lè)于進(jìn)行游戲,，感受與同伴,、教師共同游戲的樂(lè)趣。

1,、歌曲《開(kāi)火車》的光盤(pán),，錄音機(jī)，

2,、節(jié)奏卡片,、圖譜

1、學(xué)唱歌曲

2,、表演歌曲

3,、集體開(kāi)火車（難點(diǎn)）

(一)、發(fā)聲練習(xí)

(二),、分享歌曲《春天來(lái)了》

(三),、播放火車的錄音,，激發(fā)興趣

你們聽(tīng)一聽(tīng)是什么聲音？你們坐過(guò)火車嗎,？坐火車先要干什么,？（買車票)

(四)、節(jié)奏練習(xí)

(五),、學(xué)唱歌曲《開(kāi)火車》

1,、現(xiàn)在我們先聽(tīng)一首歌曲吧！歌曲的名字叫《開(kāi)火車》,，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了什么,？

2、提問(wèn)：歌曲的名字叫什么,？歌曲里唱了什么,？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在聽(tīng)一遍

3、朗誦歌詞并配上節(jié)奏

4,、學(xué)唱歌曲《開(kāi)火車》

師：小火車司機(jī)在開(kāi)火車的時(shí)候心情怎么樣?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)演唱這首歌曲呢?

幼：應(yīng)該用高興的,、歡快的聲音來(lái)演唱。

師：我們來(lái)試一試,，做一個(gè)快樂(lè)的小司機(jī)

用家長(zhǎng)與孩子,，孩子與孩子，讓孩子有一定的挑戰(zhàn)性,。

(六),、歌表演《火車快飛》

1、師：你們會(huì)開(kāi)火車嗎?你是怎樣開(kāi)火車的?

引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,。

2、學(xué)習(xí)游戲中開(kāi)火車的動(dòng)作,。

3,、學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車。

師：我們?cè)囍?tīng)音樂(lè)開(kāi)火車,，注意車輪要一下一下地轉(zhuǎn),。

4．學(xué)習(xí)小組合作開(kāi)火車。

師：剛才,，你們每個(gè)入都是小火車頭,，現(xiàn)在我們要變成一列小火車，怎么辦?

幼：幾個(gè)小朋友接在一起就可以了,。

師：小火車怎樣才能不斷開(kāi)?

幼：把手搭緊一點(diǎn),。

師：我們現(xiàn)在變成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車，一邊開(kāi)火車一邊唱歌,。

七,、音樂(lè)游戲《火車快飛》,，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。

小班藝術(shù)爺爺親奶奶親 爺爺親奶奶親的音樂(lè)篇六

音樂(lè)游戲——碰一碰

1,、聽(tīng)音樂(lè)合著拍子做走,、跑等動(dòng)作，學(xué)習(xí)創(chuàng)編各種與同伴“碰”的動(dòng)作,。

2,、認(rèn)真聽(tīng)指令并做出反應(yīng)，隨音樂(lè)有節(jié)奏地游戲,。

準(zhǔn)備寬敞平整的場(chǎng)地,、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

1,、以《碰一碰》作為背景音樂(lè),，律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

2,、師：剛才我們聽(tīng)到的曲子叫什么名字?(幼兒回答：碰一碰)

師：如果我們一起來(lái)玩碰一碰的游戲,，小朋友想要碰哪里呢?

(引導(dǎo)幼兒說(shuō)碰肩膀、鼻子,、眼睛,、腳丫等。)

3,、讓幼兒根據(jù)音樂(lè)同教師有節(jié)奏地進(jìn)行問(wèn)答訓(xùn)練,。

⑴教師出示分別畫(huà)有五官的圖片，出示節(jié)奏圖譜進(jìn)行練習(xí),?！啊痢哩O××∣×-”

⑵讓幼兒根據(jù)教師的指示，與鄰座伙伴碰一碰,。

⑶師與幼同唱歌曲,，讓幼兒來(lái)問(wèn)“碰哪里?”，師答“××碰××”,。

⑷由教師來(lái)問(wèn)“碰哪里?”,，幼兒根據(jù)圖譜回答“××碰××”。

4,、音樂(lè)游戲：碰一碰

⑴先介紹游戲玩法和規(guī)則,。

幼兒在活動(dòng)區(qū)四散站好，音樂(lè)起,，教師帶領(lǐng)幼兒邊拍手唱歌邊合著拍子走,，到第二個(gè)“碰一碰”時(shí)停下，與所找到的朋友面對(duì)面站好，幼兒唱“碰哪里?”,，師跟著節(jié)奏答“鼻子碰鼻子”后,，幼兒便與找到的朋友兩人一組隨最后一句互相輕輕地用手碰一下對(duì)方的鼻子，一拍一次,。

⑵講明規(guī)則：

唱到第二個(gè)“碰一碰”時(shí),，幼兒必須找到朋友。

幼兒必須有節(jié)奏地說(shuō)與做,，同時(shí)必須按照規(guī)定的部位輕輕碰一碰,。

⑶前幾次游戲由幼兒?jiǎn)柪蠋煷?，小朋友根?jù)老師的指令來(lái)碰相應(yīng)的身體部位,。

⑷請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起玩此游戲。

5,、活動(dòng)結(jié)束,，簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)游戲貫穿始終,，由于我采用了邊唱邊和幼兒一起跳的形式,，因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲的動(dòng)作。通過(guò)與老師和同伴的玩耍和碰觸,、與同伴有模仿地舞蹈等,。都讓孩子在反復(fù)感受中,，輕松而興趣地進(jìn)行游戲。使孩子體會(huì)到了音樂(lè)的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作,，從而完成了音樂(lè)教學(xué)的目的,。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩賞”“碰觸”的熱情,，同時(shí)對(duì)身體各部分的名稱也有了深刻的認(rèn)識(shí),。而圓圈的動(dòng)作、換朋友的動(dòng)作我又是以游戲的形式在商討中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的,，這樣既滿足了幼兒自由表現(xiàn)、自主創(chuàng)編的愿望,，同時(shí)幼兒在藝術(shù)審美能力上也得到了提升,。

小班藝術(shù)爺爺親奶奶親 爺爺親奶奶親的音樂(lè)篇七

目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)游戲的玩法，記住自己扮演的水果角色.

2.能遵守游戲的規(guī)則，積極參與游戲,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：水果圖片

活動(dòng)過(guò)程：一,、出示水果圖片,，認(rèn)識(shí)各種水果

二,、扮演水果，學(xué)習(xí)游戲玩法

1．佩戴水果頭飾,，知道自己扮演的是什么水果,。

2.學(xué)念兒歌玩游戲：蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲,，蘋(píng)果蹲完香蕉蹲,。

3.扮演的小朋友要邊做蹲的動(dòng)作邊念兒歌。

4.幼兒按念到的兒歌有順序的按口令做相應(yīng)的動(dòng)作

三,、水果寶寶累了,，回家休息

1.跟音樂(lè)放松運(yùn)動(dòng)，伸伸手臂,，抖抖退,，結(jié)束游戲

角色游戲

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試自愿選擇角色，學(xué)習(xí)角色間的互動(dòng),。

2.堅(jiān)持在自己選擇的角色區(qū)游戲,，不隨意串區(qū)。

3.游戲結(jié)束自覺(jué)整理玩具,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各活動(dòng)區(qū)的操作材料,。（此次重點(diǎn)放在娃娃家，各班根據(jù)自己班的角色區(qū)設(shè)立情況開(kāi)展）

活動(dòng)過(guò)程：

一,、交代各活動(dòng)區(qū)的要求,。（5分鐘）

1．幼兒自由選擇自己喜歡的角色。

2．不拿著自己區(qū)域的游戲材料隨意走動(dòng),。

3．重點(diǎn)說(shuō)明娃娃家的玩法,。

二、幼兒游戲,。（20分鐘）

1．教師引導(dǎo)同一個(gè)區(qū)角的幼兒互相交流,，各個(gè)角色區(qū)的角色之間可以互相走動(dòng)（如去做客、去醫(yī)院看病,、去小餐廳吃飯,、去小商店賣水果）。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)娃娃家：提醒娃娃家爸爸媽媽用制作水果拼盤(pán)招待客人,。

3．提醒幼兒不要隨意串區(qū),。

4．整理游戲材料,。

三、講評(píng),。（5分鐘）

1．對(duì)娃娃家的幼兒重點(diǎn)講評(píng),。

2．對(duì)有初步合作意識(shí)的幼兒表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)幼兒向他們學(xué)習(xí),。

玩具分享：

目標(biāo)：能介紹自己帶來(lái)的玩具并能跟同伴分享,；培養(yǎng)分享意識(shí)。

過(guò)程：1.介紹自己帶來(lái)的玩具并介紹玩法,。

2.幼兒游戲,，引導(dǎo)積極主動(dòng)分享，并能保管好別人的玩具,。

音樂(lè)游戲：水果在哪里

活動(dòng)目標(biāo)：能根據(jù)自己所拿水果卡片接唱歌曲,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備常見(jiàn)水果的卡片，幼兒每人一張,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)歌曲《大拇指，你在哪里》

二,、游戲：水果在哪里

1.將水果名稱替換《大拇指,，你在哪里》歌詞，集體演唱歌曲兩邊,。

2.教師唱歌曲的前四小節(jié),，拿著相應(yīng)水果的幼兒邊接唱后四小節(jié)，邊高舉卡片,，師生共同檢查所舉卡片是否正確,。

3．幼兒互換水果卡片繼續(xù)游戲。

小班藝術(shù)爺爺親奶奶親 爺爺親奶奶親的音樂(lè)篇八

1,、讓幼兒嘗試用|×××|×××|××××|×-|這樣的節(jié)奏模仿動(dòng)物的叫聲,。

2、引導(dǎo)幼兒用自然,、連貫的聲音來(lái)唱歌,，鼓勵(lì)幼兒參加集體活動(dòng)，萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,。

活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒心情愉悅地參加音樂(lè)活動(dòng)

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠有節(jié)奏地唱出小動(dòng)物的叫聲

活動(dòng)準(zhǔn)備：小雞,、小鴨、小貓,、小羊,、小狗、小豬圖片各一張,。小雞、小鴨、小貓,、小羊,、小狗、小豬頭鉓各一個(gè),，擴(kuò)音器一個(gè),。

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1,、運(yùn)用口令整頓課堂秩序,。

“小手拍起來(lái)。我就拍起來(lái)12334,，56778.請(qǐng)你跟我這樣做??,。

2、課前熱身拍身體各部位,，如：“拍拍手,、拍拍手、大家拍拍手???”

3,、提問(wèn)：你們喜歡小動(dòng)物嗎,？快聽(tīng)！是誰(shuí)在說(shuō)話呀,？

二,、活動(dòng)展開(kāi)

1、教師先模仿小貓的聲音,，讓幼兒猜是什么小動(dòng)物,，然后出示小貓圖片。后面集資出示小雞,、小鴨,、小羊圖片。

2,、幼兒在教師的引導(dǎo)下模仿小雞,、小鴨、小羊的叫聲,。

3,、師：今天這幾個(gè)小動(dòng)物要給小朋友唱歌，你們想不想聽(tīng)呀,？

教師放音樂(lè)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》,。

4、教師教學(xué)兒歌《我愛(ài)我的小動(dòng)物》

教師：“我愛(ài)我的小狗,，小狗怎樣叫?汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪”幼兒唱,。

我愛(ài)我的小雞,，小雞怎樣叫?嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。

我愛(ài)我的小鴨,，小鴨怎樣叫?嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎,。

我愛(ài)我的小貓，小貓?jiān)鯓咏?喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵,。

1,、小朋友們聽(tīng)誰(shuí)在哭啊!哦，原來(lái)是小狗和小豬,。教師扮演它們說(shuō)話：小朋友們你都會(huì)學(xué)它們的叫聲嗎,？那你們知道我們?cè)趺唇械膯幔咳缓笞屝∨笥褜W(xué)小狗和小豬的叫聲,。

2,、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲，加入小狗和小豬的叫聲,。然后和幼兒一起完整地唱完所有小動(dòng)物叫聲,。

3、玩音樂(lè)游戲,。

4,、教師出示小雞、小鴨,、小狗等小動(dòng)物的頭飾,，并把它們分發(fā)給上臺(tái)的幼兒，讓他們排成一排,，教師指著哪一名幼兒,，就讓臺(tái)下的小朋友說(shuō)出他頭戴的是什么小動(dòng)物?是怎樣叫的？最后唱出相應(yīng)的叫聲,。

5,、小朋友們今天表現(xiàn)得真棒!學(xué)會(huì)了這么多小動(dòng)物的叫聲，來(lái),，表?yè)P(yáng)一下自己,。

小朋友，你們還想學(xué)其他小動(dòng)物的叫聲嗎,？比如小青蛙,，你們可以回家問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽或爺爺,、奶奶,。我想小朋友一定累了，休息一下吧,，小花貓要睡覺(jué),。

小班藝術(shù)爺爺親奶奶親 爺爺親奶奶親的音樂(lè)篇九

1.熟悉歌曲旋律,，能邊唱邊合拍做“小手爬”的動(dòng)作，初步表現(xiàn)歌曲旋律的上行與下行,。

2.樂(lè)意創(chuàng)編身體不同部位的歌詞,，體驗(yàn)創(chuàng)造、表演活動(dòng)的快樂(lè),。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

音樂(lè)《小手爬》,，圖譜。

一,、 隨音樂(lè)點(diǎn)頭,，拍手，感受歌曲旋律,。

“今天,，老師帶了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)欣賞,，然后用點(diǎn)頭來(lái)打節(jié)奏嗎”“加上小手來(lái)拍一拍節(jié)奏”集體練習(xí),，教師與幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

二,、學(xué)習(xí)律動(dòng),，學(xué)唱歌曲

1.出示圖譜，集體學(xué)唱歌曲,?！皠倓偅枨f(shuō)了一件什么事情,，你看到圖譜上有什么,，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？”

2.教師根據(jù)圖譜示范雙手上行,、下爬的游戲,，幼兒仔細(xì)觀察老師爬的動(dòng)作，部位,。

3.集體看圖譜練習(xí)小手爬,。

4.幼兒練習(xí)根據(jù)歌曲的節(jié)拍，顯示雙手從腳背開(kāi)始,，一拍一拍輪流緊貼退,、身體,、臉部往上“爬”，前半段拍到頭頂,，后半段雙手從頭頂開(kāi)始,，一拍一拍往下爬，

一直爬到小腳腳背上,。

5.幼兒分組游戲,。

三、仿編律動(dòng),體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,。

1.學(xué)習(xí)創(chuàng)編其他身體部位的上行,，下行動(dòng)作。

“小手向上爬,，還能爬到什么地方,？小手向下爬，又爬到了什么地方,？”（爬到眼睛,，鼻子，大腿）

2.創(chuàng)編出小手爬的不同動(dòng)作,，邊唱便按合拍用新創(chuàng)編的動(dòng)作貼著身體上行,、下行。

整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)游戲貫穿始終,，各環(huán)節(jié)銜接自然,。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式，因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作,。通過(guò)與老師和同伴的玩耍與同伴有模仿地舞蹈等,，都讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)行游戲,。使孩子體會(huì)到了音樂(lè)的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作,，從而完成了音樂(lè)教學(xué)的目的。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩?！钡臒崆?。在活動(dòng)中，孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬,，所以當(dāng)我提示孩子們找一個(gè)朋友爬一爬時(shí),，很多的孩子都圍到我身邊，顯得很興奮,。所以活動(dòng)過(guò)程中,，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動(dòng),?；顒?dòng)在**中結(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂(lè)中,。最重要的是,，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂(lè),。

小班藝術(shù)爺爺親奶奶親 爺爺親奶奶親的音樂(lè)篇十

1,、感受歌曲的歡樂(lè)旋律，熟悉并理解歌詞,。

2,、能夠唱準(zhǔn)念白部分節(jié)奏并創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

3,、通過(guò)模擬榨汁機(jī)的工作過(guò)程，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè),。

1,、榨汁機(jī)一臺(tái)。

2,、教學(xué)掛圖,、教學(xué)cd。

3,、水果頭飾,。

一、通過(guò)觀察榨汁機(jī)的工作過(guò)程,，初步熟悉歌曲,。

1、教師出示榨汁機(jī),，引起幼兒興趣,。

師：小朋友們，我們的好朋友來(lái)班上做客,，要給大家榨果汁了,。

2、用榨汁機(jī)榨一杯蘋(píng)果汁,，榨汁時(shí)請(qǐng)幼兒欣賞歌曲,。

師：我們要仔細(xì)看一看榨汁機(jī)是怎樣工作的。

二,、通過(guò)提問(wèn)及游戲的方式,，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。

1,、師：榨汁機(jī)真有趣,。請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)榨汁機(jī)是怎樣榨果汁的?(引導(dǎo)幼兒用歌詞來(lái)回答,，如左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),、壓一壓,、榨一榨等。)

2,、師：現(xiàn)在果汁榨好了,。榨汁機(jī)榨的是什么果汁呢?你們聽(tīng)我來(lái)念一首兒歌就知道了。

3,、教師以游戲的方式按節(jié)奏完整朗誦歌詞,。

師：榨出一杯什么呀?(教師示范按節(jié)奏朗誦這一句，并多提問(wèn)幾名幼兒,，使幼兒反復(fù)感受這一句的節(jié)奏,。)

4、幼兒跟教師一起在游戲中朗誦歌詞兩遍,。

三,、引導(dǎo)幼兒將歌詞填入旋律中，學(xué)習(xí)演唱歌曲,。

1,、幼兒欣賞教師范唱歌曲。

教師：這句有趣的榨汁機(jī)咒語(yǔ)還可以升級(jí)變成好聽(tīng)的歌曲呢!聽(tīng)我唱一遍,。

2,、提醒幼兒注意念白部分的節(jié)奏。

師：歌里還是有一句是念出來(lái)的,，請(qǐng)能量升級(jí)的小朋友找找是哪一句?應(yīng)該怎樣說(shuō)呢?讓我們一起拍手說(shuō)一說(shuō),。

3、幼兒與教師共同演唱歌曲兩遍,。

四,、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起圍成圈隨樂(lè)進(jìn)行榨汁機(jī)的游戲。

1,、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)的手一起圍成大圓圈,。

2、教師播放背景音樂(lè),，頭戴不同的水果頭飾,，提示幼兒準(zhǔn)確說(shuō)出榨出的水果汁名稱。

3,、教師將水果頭飾戴在不同的幼兒頭上,，讓幼兒表演被榨的水果，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

4,、請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)回家自己榨果汁,，并了解喝果汁的益處，結(jié)束活動(dòng),。

在復(fù)習(xí)活動(dòng)中,，教師可以在幼兒熟悉歌曲的情況下，請(qǐng)幼兒分組分角色進(jìn)行表演練習(xí),。

小班藝術(shù)爺爺親奶奶親 爺爺親奶奶親的音樂(lè)篇十一

1.激發(fā)幼兒產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,，體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂(lè),激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

2.在游戲活動(dòng)中,，復(fù)習(xí)歌曲,，感受歌曲的趣味性。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽想像,，創(chuàng)編表演動(dòng)作,。

4.熟悉、感受歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》旋律和內(nèi)容,，學(xué)唱歌曲,。

5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱。

重點(diǎn)：

1,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣和積極性,。

2、幼兒能基本掌握音樂(lè)游戲的玩法及表演動(dòng)作,。

難點(diǎn)：

1,、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來(lái)的。

2,、幼兒能大膽地到前面來(lái)表演動(dòng)作,。

課件、用紙殼制作大的蛋殼教具(能擋住幼兒)雞媽媽頭飾一個(gè)和小雞頭飾15個(gè).小雞圖片等.

一,、 開(kāi)始部分

1. 以音樂(lè)為背景進(jìn)教室

2.出示課件,，(小雞的叫聲)引起幼兒興趣。什么聲音?

3.發(fā)聲練習(xí)《我愛(ài)我的小雞》

4.欣賞歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)一起輕輕的哼唱

（1）演示小雞出殼動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)幼兒觀察(小雞出殼)

教師用歌詞總結(jié)：小小蛋兒把門(mén)開(kāi),，開(kāi)出一只小雞來(lái),。

(2)出示小雞圖片

教師帶領(lǐng)幼兒觀察小雞，提問(wèn)：小雞長(zhǎng)得什么樣?

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“毛茸茸”,、“胖乎乎”,。

(3)播放多媒體動(dòng)畫(huà)課件《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》

幼兒觀察課件上的小雞在做什么?(唱歌)

教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來(lái)”。

4)教師完整的有表情的示范演唱歌曲,。提問(wèn)：歌曲的名稱,。

(5)教師和幼兒一起為歌曲編動(dòng)作。如：“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”,，我們可以用什么動(dòng)作表示呢?(兩手高舉從上面打開(kāi),，同時(shí)向前跳一下、“毛茸茸,，胖乎乎”,，則可以兩只小手上下抖動(dòng)，鼓起腮幫“嘰嘰唱起來(lái)”可以轉(zhuǎn)圈做吃食的動(dòng)作等,。)教師和幼兒一起邊表演邊唱,。

二、復(fù)習(xí)律動(dòng)：小星星

小雞出殼,，看天黑了,，星星真多真亮呀，讓我們一起去數(shù)星星,?！獜?fù)習(xí)律動(dòng)：小星星。

1,、第一遍,，一起數(shù)別漏了。

2,、第二遍,，小搖籃要搖的柔柔地，輕輕地,，天黑了,，小雞回家了 ——結(jié)束

理解、記憶歌詞對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn),，所以直觀形象的課件可以很好的幫助幼兒理解歌詞。

小百科：門(mén)是指建筑物的出入口或安裝在出入口能開(kāi)關(guān)的裝置,，門(mén)是分割有限空間的一種實(shí)體,，它的作用是可以連接和關(guān)閉兩個(gè)或多個(gè)空間的出入口,。

小班藝術(shù)爺爺親奶奶親 爺爺親奶奶親的音樂(lè)篇十二

1,、 學(xué)唱歌曲,，知道用自然柔和的聲音演唱,。

2、 在歌唱過(guò)程中,，注意與同伴的聲音保持一致。

3、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

4,、 對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂(lè),。

5、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲,，知道用自然柔和的聲音演唱,；

活動(dòng)難點(diǎn)：

在歌唱過(guò)程中,，注意與同伴的聲音保持一致。

多媒體課件、 兩只小鳥(niǎo)的卡片,、 cd,、 鋼琴。

一,、 入場(chǎng)

在音樂(lè)《小鳥(niǎo)》聲中,，師生學(xué)小鳥(niǎo)飛翔的樣子有節(jié)奏地進(jìn)入教室坐下,。

二,、 發(fā)聲練習(xí),，提醒幼兒用自然柔和的聲音演唱，并能唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符。

附練聲曲：小鳥(niǎo)睡著了

1 2 | 3 . 4 | 3 3 2 2 | 1 - |

（師）一只 小 鳥(niǎo) 慢慢 睡著 了,，

（幼）兩只 小 鳥(niǎo) 慢慢 睡著 了,，

（師）三只 小 鳥(niǎo) 慢慢 睡著 了,，

（幼）四只 小 鳥(niǎo) 慢慢 睡著 了,。

三,、引出歌曲內(nèi)容,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

1,、教師引導(dǎo)幼兒在教室里找到教室布置的小鳥(niǎo),，并讓幼兒知道一只叫丁丁，一只叫冬冬,。

2,、師：今天，老師給寶寶們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于這兩只小鳥(niǎo)的一個(gè)故事,，寶寶們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎,？

3、幻燈片出示與歌詞相對(duì)應(yīng)的圖片,，讓幼兒看圖說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容,，從而引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，建立圖譜,。

4,、根據(jù)圖譜再次記憶歌詞內(nèi)容。

5、師：音樂(lè)家們把這兩只小鳥(niǎo)的這一故事譜寫(xiě)成了一首歌,，寶寶想聽(tīng)嗎？

6,、播放cd中的音樂(lè),。

四、幼兒一邊看圖譜,，一邊學(xué)唱歌曲,。

1、教師：這首歌好聽(tīng)嗎,？想學(xué)嗎,？

2、教師邊彈琴邊唱歌,，幼兒小聲的跟唱,。（2-3遍）

五、幼兒嘗試邊表演邊唱歌

1,、播放cd跟唱,，邊唱幼兒邊自由用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

2,、在教師的帶領(lǐng)下邊唱邊表演,。

六、課后延伸：保護(hù)小鳥(niǎo),，保護(hù)小動(dòng)物

1,、師：小鳥(niǎo)為什么會(huì)飛走啦？

2,、幼兒大膽假設(shè)

3,、教師總結(jié)要保護(hù)小鳥(niǎo)。

七,、退場(chǎng)

在歌曲聲中,，幼兒邊唱邊走出教室。

《兩只小鳥(niǎo)》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè),。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)圖譜幫助幼兒理解歌詞,?？偟膩?lái)說(shuō)本次活動(dòng)思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),，但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺,，教師的音樂(lè)基本功和應(yīng)變能力還有待提高，形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學(xué)中,，我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)缺點(diǎn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好,。

小班藝術(shù)爺爺親奶奶親 爺爺親奶奶親的音樂(lè)篇十三

學(xué)唱歌曲《藍(lán)鳥(niǎo)》,，學(xué)生能帶著美好的祝福，有感情地演唱歌曲,。

通過(guò)聽(tīng),、唱、奏,、舞等音樂(lè)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

富有表現(xiàn)力地演唱歌曲《藍(lán)鳥(niǎo)》

音符mi——do’音程的音準(zhǔn)。

（一）組織教學(xué)

師生問(wèn)好,！

（二）音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

1．律動(dòng),，聽(tīng)音樂(lè)《藍(lán)鳥(niǎo)》伴奏，跟老師做動(dòng)作

2．做手勢(shì)猜謎語(yǔ)

（三）學(xué)唱歌曲,。

1．引出歌曲,，學(xué)生聆聽(tīng)《藍(lán)鳥(niǎo)》，初步感受歌曲的情緒和內(nèi)容,。（師：藍(lán)鳥(niǎo)高興地笑了,，哎，它來(lái)這里干什么呢……,？哦,，原來(lái)是美國(guó)的小朋友讓藍(lán)鳥(niǎo)把他們新年祝福帶過(guò)來(lái)送給我們呢，聽(tīng),，是怎樣祝福,？）

2．出示課題和拍號(hào)

3．提問(wèn)：情緒如何？

4．出示歌詞,，跟師有節(jié)奏朗讀歌詞

5．難點(diǎn)：音符mi——do’音程的音準(zhǔn)把握,。

解決方法：老師可讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、對(duì)比,、模唱的形式來(lái)解決,。

6．用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，

7．多種形式演唱,，鞏固歌曲

8．聽(tīng)老師唱某一句,，學(xué)生找出老師唱的“很”不一樣的地方，引出連線

連線：標(biāo)記在音符的上面，它有兩種用法：（1）延音線:如果是同一個(gè)音,，則按照拍節(jié)彈奏完成即可,，不用再?gòu)椬唷＃?）連接兩個(gè)以上不同的音,，也稱圓滑線,。要求唱（奏）得連貫、圓滑,。

（四）處理歌曲

1．給歌曲加上音樂(lè)記號(hào)，從聲音上表現(xiàn)歌曲情緒

2．用“拉”哼唱旋律

3．引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,。

（師：我們的歌聲很美,，為了更好地表達(dá)我們此刻愉快的心情，能否用這些打擊樂(lè)器為我們的歌聲伴奏,，讓我們的祝福更美,？）

4．創(chuàng)編動(dòng)作

5．合作展示

（五）總結(jié)

師總結(jié)：我們的生活是快樂(lè)的，讓我們和歌曲中的藍(lán)鳥(niǎo)一樣,，把祝福送給更多的親朋好友吧,，老師在此也把祝福送給大家：愿小朋友們天天快樂(lè)、身體健康,、學(xué)習(xí)進(jìn)步

幼兒音樂(lè)教育的基本目標(biāo)是能喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),，并能大膽的表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn)。從教學(xué)以來(lái),，我在實(shí)踐中經(jīng)常反思,、觀摩、實(shí)踐,，但在自己的音樂(lè)教學(xué)中總感覺(jué)缺少了什么,，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)覺(jué)得不論是孩子還是自己都覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)沒(méi)有意思。但同樣一個(gè)活動(dòng),、同樣的環(huán)節(jié)在其他老師那卻能收到幼兒積極的反映,。問(wèn)題出在哪？作為教師的我肯定逃脫不了,，是自己的積極性不夠,、激情沒(méi)有，還是準(zhǔn)備工作沒(méi)做好……

小班藝術(shù)爺爺親奶奶親 爺爺親奶奶親的音樂(lè)篇十四

1,、感受音樂(lè)中的快和慢變化,。

2、培養(yǎng)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

1,、音樂(lè)《康康舞曲》《動(dòng)物狂歡節(jié)——烏龜》節(jié)選。

2、ppt《急匆匆小姐和慢吞吞先生》,。

3,、幼兒操作材料：小樂(lè)器、圖畫(huà)紙,、畫(huà)筆,、餐具、生活用品,。

（一）有趣的問(wèn)好

1,、教師用不同方式向幼兒?jiǎn)柡茫曇粲懈叩汀⒖炻?/p>

2,、小樂(lè)器問(wèn)好,。感受節(jié)奏的不同變化。

3,、互動(dòng)問(wèn)題：請(qǐng)你猜一猜小樂(lè)器在說(shuō)什么?

關(guān)注點(diǎn)：幼兒是否能夠發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的不同變化,。

（二）神秘的客人

1、放ppt情景引入：生日會(huì)上,，來(lái)了兩位特別的客人——急匆匆小姐和慢吞吞先生,。

2、教師分別用快速和慢速的說(shuō)話方式,，請(qǐng)幼兒判斷是急匆匆小姐還是慢吞吞先生,。

3、互動(dòng)問(wèn)題：請(qǐng)你猜一猜這是誰(shuí)在說(shuō)話?她（他）說(shuō)話的速度是怎樣的?

4,、請(qǐng)幼兒用快和慢的方式向急匆匆小姐和慢吞吞先生問(wèn)好,。

互動(dòng)問(wèn)題：小朋友們向他們問(wèn)好的時(shí)候。分別應(yīng)當(dāng)用什么樣的速度更適合他們呢?

關(guān)注點(diǎn)：幼兒是否能夠發(fā)現(xiàn)急匆匆小姐和慢吞吞先生的不同,。

（三）游戲：聲音聽(tīng)辨

1,、欣賞樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒判斷哪一段是急匆匆小姐,，哪一段是滿吞吞先生,。

2、鼓勵(lì)幼兒想象并模仿急匆匆小姐和慢吞吞先生的不同動(dòng)作,，如吃飯,、走路、刷牙等,。

互動(dòng)問(wèn)題：請(qǐng)你想一想急匆匆小姐和慢吞吞先生做起事情來(lái)是什么樣子的?

3,、再一次欣賞音樂(lè)。教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)辨并模仿急匆匆小姐和慢吞吞先生的各種動(dòng)作,。

關(guān)注點(diǎn)：幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)及模仿能力,。

（四）游戲：動(dòng)物小客人

1,、互動(dòng)問(wèn)題：生日會(huì)上還邀請(qǐng)了許多的小動(dòng)物，聽(tīng)了這段音樂(lè),，請(qǐng)你想一想誰(shuí)可能來(lái)參加生日會(huì)了?走（跑,、跳）得快（慢）的小動(dòng)物都有誰(shuí)?

2、引導(dǎo)幼兒分別模仿說(shuō)出的小動(dòng)物,。

3,、幼兒聽(tīng)音樂(lè)辨別并模仿生日會(huì)上的動(dòng)物客人。

關(guān)注點(diǎn)：幼兒的聽(tīng)辨能力及模仿能力,。

（五）游戲：聽(tīng)一聽(tīng),，玩一玩

幼兒聽(tīng)音樂(lè)。選擇自己喜歡的材料進(jìn)行表現(xiàn),。

關(guān)注點(diǎn)：幼兒對(duì)音樂(lè)快慢的感受,。

1、在活動(dòng)區(qū)投放動(dòng)作快和動(dòng)作慢的小動(dòng)物空白卡片,。請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)填色。

2,、設(shè)計(jì)聽(tīng)辨反應(yīng)游戲和選擇其他樂(lè)曲,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受不同音樂(lè)中快慢的變化。

小班藝術(shù)爺爺親奶奶親 爺爺親奶奶親的音樂(lè)篇十五

唱歌,、跳舞都是孩子喜歡的,，在音樂(lè)中孩子更能放松愉悅的學(xué)習(xí)。我根據(jù)孩子這一特性選擇了這首《小豬睡覺(jué)》,。這首歌貼近孩子的心靈,，形象化的歌詞明快的節(jié)奏都能讓孩子情不自禁的手舞足蹈，于是我心動(dòng)了,，該是讓孩子在音樂(lè)中找到快樂(lè)找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,！

1、通過(guò)和老師（豬媽媽）一起做游戲感受《小豬睡覺(jué)》的音樂(lè),，大膽地歌唱,。

2、創(chuàng)編動(dòng)作,，邊唱邊表演,。

3、體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè),。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

1,、創(chuàng)編動(dòng)作,，邊唱邊表演

2、體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)

1,、豬媽媽豬寶寶頭飾,。

2、小豬睡覺(jué)的圖片,。

3,、音樂(lè)磁帶《小豬睡覺(jué)》

一、感受音樂(lè)的節(jié)奏,，愉快地參與活動(dòng),。

二、興趣談話,，圖片展示激發(fā)幼兒對(duì)《小豬睡覺(jué)》音樂(lè)的生活體驗(yàn),。

1、師：寶貝看看我是誰(shuí)呀,？（老師戴上頭飾）豬媽媽今天也帶來(lái)了很多可愛(ài)的小豬寶寶,，瞧喜不喜歡，那我們今天就一起來(lái)玩豬寶寶游戲吧,！

2,、發(fā)放豬寶寶頭飾讓幼兒戴上。

3,、師：豬寶寶,，讓我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)拍手，音樂(lè)一結(jié)束,，豬寶寶可要展示一個(gè)最漂亮最美的動(dòng)作喲,！

三、創(chuàng)設(shè)游戲情景,，讓幼兒在游戲中聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)歌曲,，創(chuàng)編動(dòng)作。

1,、師：豬寶寶真是太厲害了,，媽媽好喜歡你們，走媽媽帶你們到戶外玩,。

2,、帶上錄音機(jī)讓幼兒到操場(chǎng)圍圈坐下。

3,、播放音樂(lè)讓幼兒邊唱邊走,。感受音樂(lè)節(jié)奏,。

4、自由創(chuàng)編動(dòng)作并大方表演,，老師予以鼓勵(lì),。

四、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),，讓幼兒自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作并歌唱,。

在整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，孩子們的表現(xiàn)真是太棒了,，覺(jué)得音樂(lè)真正地走進(jìn)了孩子的心中,。孩子的積極性都非常的高，能跟上老師有序的開(kāi)展活動(dòng),。并且在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,，能將活動(dòng)中的重難點(diǎn)在環(huán)節(jié)里一一的體現(xiàn)。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,，我發(fā)現(xiàn)自己有許多值得肯定的方面,，但同時(shí)也有許多值得改進(jìn)的方面。