作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

新人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇一

1,、使學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)

2,、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法估算的基本方法,，增強(qiáng)估算意識(shí),。

3、使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義,，會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算,，初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣,。

兩位數(shù)加兩位數(shù)

萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法

1、經(jīng)歷萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法的認(rèn)識(shí)過(guò)程,，理解萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則

2,、能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)進(jìn)位的加法題

萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算法則

哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1,，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí),，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1、

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，引入新知

1、口算：50+70 300+500 900—500 44+22

30+50 35+55 87+49（遇到困難）

2,、87+49不能用口算一下子就算出來(lái),，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法。

二,、新課展開

1,、春天到了，學(xué)校安排我們坐車去動(dòng)物園春游,，三年級(jí)一班有45人,，二班有47人，一輛車限坐88人,，兩個(gè)班坐一輛車能坐的下嗎,？

2、列式計(jì)算,。用舉手的方式,，認(rèn)為不行的舉手？為什么不行,？說(shuō)明理由,。

3、同桌交流算法5+7=12 40+40=80 12+80=92

45+7=52 52+40=92

47+5=52 52+40=92

4,、同學(xué)們用了這么多的方法,，真能干！那有沒有同學(xué)直接用45+47算的,，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣思考的,？（請(qǐng)生上臺(tái)演示）

5、列豎式計(jì)算

6,、多媒體出示例1圖片,，獨(dú)立完成計(jì)算，（兩個(gè)學(xué)生板演,，其余同學(xué)在書上完成）

7,、列豎式計(jì)算（重點(diǎn)講解）

三,、鞏固練習(xí)、拓展提高

1,、獨(dú)立完成做一做1,、2

2、請(qǐng)生回答,，集體講解訂正

四,、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加位數(shù)的運(yùn)算法則，你們學(xué)會(huì)了嗎,？

五,、作業(yè)

完成練習(xí)四

3位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加

1、經(jīng)歷3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加的認(rèn)識(shí)過(guò)程,，在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法

2、通過(guò)觀察,、計(jì)算等方法,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力合估算的方法

3、提高學(xué)生計(jì)算的正確性和計(jì)算速度

3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加

3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加的口算和筆算算法

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

昨天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的運(yùn)算法則,，同學(xué)們還記得怎樣算嗎？現(xiàn)在老師要考你們一下,。

1,、完成下列各題76+37 24+89 98+66 980+660 985+665

2、980+660 985+665不能用上節(jié)課學(xué)的計(jì)算,，有同學(xué)算出來(lái)了嗎,？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，好不好,？

二,、探究新知

1、多媒體出示主題圖,，估算爬行類和兩棲類一共有多少種,？

2、小組討論估算值,，說(shuō)明理由,。

3、請(qǐng)生列式做精確計(jì)算,，看看中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種,？

4、指明學(xué)生板演,，集體講評(píng)（教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十,，就要向前一位進(jìn)1,，在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位1、）

三,、鞏固練習(xí),、拓展提高

1、完成教科書上做一做,，集體講評(píng)訂正,。

2、多媒體出示教科書練習(xí)五第10題,，開動(dòng)腦筋,，獨(dú)立完成。

四,、小結(jié)

通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們不但掌握了連續(xù)進(jìn)位加法，而且懂得了中國(guó)爬行類和鳥類,、爬行類和兩棲類的種數(shù),，其實(shí)我國(guó)還有許多珍稀野生動(dòng)物，打開課本15頁(yè),，說(shuō)一說(shuō)在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系,？自己找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問(wèn)題,，并列式解決問(wèn)題,。

五、作業(yè)

課本練習(xí)五1~9題

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法

1,、經(jīng)歷萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的認(rèn)識(shí)過(guò)程,，學(xué)會(huì)三位數(shù)與三位數(shù)的退位減法

2、通過(guò)觀察,、估算等方法,，能正確的筆算多位數(shù)減法。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的筆算算法

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算（指生回答）

80—7= 56—3= 76—12= 98—35=

2,、豎式計(jì)算（指生板演）

654—12= 123—100= 876—123= 587—198=

師小結(jié)：587—198=豎式計(jì)算應(yīng)該注意點(diǎn)什么,？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

二,、新授

（一）例1

1,、多媒體出示教學(xué)例題1：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國(guó)云南有三個(gè)美麗的地方，

分別是麗江,、大理和昆明,。請(qǐng)同學(xué)們課本，這就是我們的行車路線,，我們坐飛機(jī)到昆明,，然后從昆明出發(fā)行348千米到達(dá)了大理，又從大理出發(fā)去麗江,。大家在書上可以看到從昆明到麗江有517千米,。那么大理到麗江有多少米呢？

2,、小組討論估算大理到麗江有多遠(yuǎn),？說(shuō)明方法

3、用線段圖的方法來(lái)理清問(wèn)題,，圖中昆明到麗江的路程拉成一條直線,，可以使問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系更加明了。

4,、列豎式計(jì)算,，指生到黑板演示

（二）例2

1、現(xiàn)在我們把517改成507,，想一想，計(jì)算上有什么不同,？自由發(fā)言,。

2、同桌交流計(jì)算方法,，然后選出代表,，指生到黑板前講，把你們認(rèn)為最容易的方法說(shuō)給大家聽,，邊講邊板書,。然后請(qǐng)其他學(xué)生講評(píng)。

師小結(jié)：改了數(shù)字之后還是要按照減法運(yùn)算法則來(lái)計(jì)算

（三）例3

1,、怎樣計(jì)算500—185（自由發(fā)表意見,，方法越多越好）

2、用豎式計(jì)算,，指生板書

三,、鞏固練習(xí)，拓展提高

完成第23頁(yè)的做一做

四,、小結(jié)

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲,？

五、作業(yè)

完成作業(yè)練習(xí)六

新人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇二

1、知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)算法的比較探索,，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用遷移類推進(jìn)行計(jì)算，自己得出兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,，使學(xué)生理解“十位滿十向百位進(jìn)1”的算理,，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2,、過(guò)程與方法：經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力,，以及有順序地,、有條理地思考問(wèn)題的意識(shí)。

3,、情感態(tài)度：在自主探索計(jì)算方法的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成獨(dú)立思考與善于傾聽的習(xí)慣,。

制作相關(guān)教學(xué)課件

能正確筆算連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù),。

正確掌握連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣引入

1、眼急腦快（口算）

利用羊村為了迎接亞運(yùn)盛會(huì),，舉行了圣火接力賽,，讓學(xué)生通過(guò)口算來(lái)幫助小羊勝利的完成任務(wù)為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

逐一出示口算題,，指名學(xué)生說(shuō)出結(jié)果

8+7= 9+5= 8+42= 46+9=

34+53= 28+12= 520+300=

【設(shè)計(jì)意圖：利用羊村為了迎接亞運(yùn)盛會(huì)，舉行了圣火接力賽,，讓學(xué)生通過(guò)口算來(lái)幫助小羊勝利的完成任務(wù)為切入點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的興趣?！?/p>

2,、心明手巧（筆算）

師：同學(xué)們很順利就迎接到了圣火，但如果想把火炬保留下來(lái),，必須打開密碼箱才行,，你們有信心把火炬保管好嗎？現(xiàn)在請(qǐng)拿出練習(xí)本,，用豎式算一算,，密碼是多少，看誰(shuí)算得好。

筆算下列各題：25+38= 45+29=

學(xué)生獨(dú)立用豎式進(jìn)行計(jì)算后匯報(bào)結(jié)果并引導(dǎo)學(xué)生觀察,。

師：仔細(xì)觀察這兩個(gè)豎式你發(fā)現(xiàn)了什么,？有什么要提醒同學(xué)的？

【設(shè)計(jì)意圖：卡通人物是孩子們永遠(yuǎn)的話題,，在課中我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的卡通世界：羊村迎接亞運(yùn)會(huì)圣火這一情境進(jìn)行復(fù)習(xí),，找到了貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，讓孩子們?cè)诤闷?、緊張,、愉快中走進(jìn)數(shù)學(xué)，通過(guò)復(fù)習(xí)20以內(nèi),、100以內(nèi)等的加法,，讓學(xué)生燃起學(xué)習(xí)新課的火苗?！?/p>

3,、激趣引入

師：同學(xué)們真聰明，很快就幫羊村完成了這意義重大的任務(wù),，村長(zhǎng)為了表?yè)P(yáng)我們對(duì)他們工作的支持,，決定請(qǐng)我們?nèi)⒂^野生動(dòng)物園，高興嗎,？準(zhǔn)備好,，看看你認(rèn)識(shí)那些野生動(dòng)物。

伴隨悠揚(yáng)的音樂(lè),，課件分別演示熊貓,、東北虎、丹頂鶴,、蜥蜴、青蛙,、金絲猴,、藏羚羊等受保護(hù)野生動(dòng)物。

【設(shè)計(jì)意圖：參觀游玩是孩子的天性,，特別是通過(guò)努力得來(lái)的獎(jiǎng)勵(lì)更能激發(fā)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的積極狀態(tài),。】

二,、交流探索,，解決問(wèn)題

1、分析統(tǒng)計(jì)表,，提出問(wèn)題

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表,，注意思考從“已知種數(shù)”到“瀕危和受威脅種數(shù)”的數(shù)量有什么變化？并結(jié)合數(shù)據(jù)教育學(xué)生愛護(hù)野生動(dòng)物。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)圖片和數(shù)據(jù)的分析,，使學(xué)生從中知道保護(hù)野生動(dòng)物的重要,，喻教于學(xué)，進(jìn)行思想教育,?！?/p>

（2）讓學(xué)生仔細(xì)觀察中國(guó)特有的種數(shù)的統(tǒng)計(jì)圖表，說(shuō)出表中的信息,，并提出用加法計(jì)算的問(wèn)題

（3）出示第一個(gè)問(wèn)題：中國(guó)特有的鳥類和爬行類一共有多少種,？讓學(xué)生思考。

2,、嘗試解答

（1）師：這個(gè)問(wèn)題你會(huì)列式嗎,？請(qǐng)用豎式算一算結(jié)果是多少。

（98+25=）

（2）指名一生板演,，其他學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,。

（3）師生齊分析學(xué)生完成的情況，并讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程,。

（4）結(jié)合課件的演示引導(dǎo)學(xué)生把這題的計(jì)算過(guò)程再說(shuō)一遍,，突出“那一位相加滿十要向前一位進(jìn)1、”

【設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮知識(shí)遷移的效力,，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題，既體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,，又培養(yǎng)了學(xué)生有順序地,、有條理地思考問(wèn)題、回答問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣,?！?/p>

3、比較總結(jié)

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察比較打開密碼箱的兩題和例題,，同桌互相交流討論,，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

（2）匯報(bào)交流結(jié)果,，讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法,。

（3）通過(guò)比較總結(jié)出兩位數(shù)加兩位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位加）的計(jì)算方法、特點(diǎn)并引出課題,。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較總結(jié),，使學(xué)生進(jìn)一步理解連續(xù)進(jìn)位加的算理以及計(jì)算過(guò)程，同時(shí)也提醒學(xué)生在計(jì)算時(shí)要注意那一位相加滿十都要向前一位進(jìn)1,，一定要加上這個(gè)進(jìn)上去的1,、】

三,、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1,、神機(jī)妙算（直接寫出結(jié)果）

6 5 3 9 6 7 4 3

+ 7 8 + 8 6 + 9 5 + 8 8

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果,，教師巡視。

指名說(shuō)出結(jié)果及計(jì)算過(guò)程,。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在相互交流補(bǔ)充中總結(jié)計(jì)算方法,，自主構(gòu)建兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的方法?！?/p>

2,、拔蘿卜（用豎式計(jì)算）

58+94 68+52 86+77

（1）學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算出結(jié)果，同時(shí)指3名學(xué)生到黑板上板演計(jì)算過(guò)程,，教師巡視學(xué)生的完成情況,。

（2）讓3名學(xué)生當(dāng)小老師，批改同學(xué)的計(jì)算,。（提醒學(xué)生注意不要把算式的數(shù)抄錯(cuò)）

（3）集體評(píng)講學(xué)生的完成的情況,。

【設(shè)計(jì)意圖：豎式計(jì)算是最基本的方法，應(yīng)是學(xué)生扎實(shí)掌握,。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生獨(dú)立思考豎式計(jì)算方法,，自主討論發(fā)現(xiàn)豎式計(jì)算中的錯(cuò)誤，相互交流計(jì)算的方法,，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人,，不但提高了學(xué)生的注意力，還提高了學(xué)生的表述能力,，達(dá)到鞏固提高的目的,。】

3,、配鑰匙（連一連）

師：班長(zhǎng)暖羊羊它負(fù)責(zé)小羊們的日常生活,，但它不小心把小羊房間的鑰匙給調(diào)亂了，你們能幫幫暖羊羊,，把鑰匙給配好嗎,？同桌互相討論一下，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)確,！

58+94 58+67 59+75 79+89

125 168 152 158 134

指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何算得又快又準(zhǔn),。

【設(shè)計(jì)意圖：這題不但訓(xùn)練了學(xué)生的筆算能力還訓(xùn)練了學(xué)生的口算能力,，通過(guò)老師的點(diǎn)撥,，讓學(xué)生掌握更多簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，提高學(xué)生的靈活性,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行算法多樣化的教學(xué),?！?/p>

4、活學(xué)活用（解決問(wèn)題）

師：暖羊羊?yàn)榱烁兄x大家那么快就幫他配好了鑰匙,，就請(qǐng)我們?nèi)⒂^他們的農(nóng)場(chǎng),。你們看，飼養(yǎng)園里養(yǎng)了什么,？

師：你會(huì)解答嗎,？請(qǐng)把你的算式寫在書上。

巡視學(xué)生的解答情況,，并指名說(shuō)出解答的算式,。

師：除了上面這個(gè)問(wèn)題，你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題,？

【設(shè)計(jì)意圖：“數(shù)學(xué)源于生活”,，選取貼近學(xué)生生活的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),?！?/p>

5、想一想（擴(kuò)展延伸）

的兩位數(shù)加上的兩位數(shù)加和是多少,？

【設(shè)計(jì)意圖：這題不但能檢查學(xué)生掌握本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作用,，還為下一節(jié)估算打下基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用,?！?/p>

四、回顧總結(jié),，反思提升

同學(xué)們想一想,，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲,？

【設(shè)計(jì)意圖：在總結(jié)中提升,，通過(guò)總結(jié)讓學(xué)生進(jìn)一步明確本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理和算法有更深刻的認(rèn)識(shí),?！?/p>

新人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇三

1、使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法,，能較靈活,。熟練地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算。

2,、通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,，自己探索計(jì)算方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考,、主動(dòng)探索的精神與同學(xué)積極合作的意識(shí),。

3,、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)以生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣,。

讓學(xué)生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法,，并能用自己喜歡的算法進(jìn)行計(jì)算。

一,、復(fù)習(xí)引入新課,。

師：小朋友，你們喜歡去春游嗎,？我們?nèi)ゴ河蔚穆飞嫌幸恍┱系K,，誰(shuí)能掃清路上的這些障礙？

口算

35+3= 24+9= 45+30= 28+7=

87—5= 36—8= 72—50= 93—6=

二,、創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生提出問(wèn)題。

（一）觀察第91頁(yè)情景圖,。

1,、仔細(xì)觀察，從這幅圖上,，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息,？根據(jù)這些信息，可以提出哪些與乘船有關(guān)的問(wèn)題,？

2,、學(xué)生提問(wèn)題。

（二）觀察第92頁(yè)情景圖,。

1,、圖中有哪些問(wèn)題需要我們解決？

師根據(jù)生答板書：

“二（1）班,、二（2）班能坐下嗎,？”

“二（3）班、二（4）班合乘能坐下嗎,？”

2,、誰(shuí)能解決上面兩個(gè)問(wèn)題呢？

學(xué)生回答后,，教師板書：23+31 32+39

（三）揭示課題,，板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)。

三,、小組合作探索,，解決問(wèn)題。

（一）探究學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法,。

1,、學(xué)生自主探索。

2,、小組討論交流計(jì)算方法,。教師巡視。

3,、各小組匯報(bào)交流情況,。（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有選擇地板書,。）

（二）學(xué)生小組討論喜歡的方法,。

1、學(xué)生小組討論,，教師巡視,。

2、學(xué)生匯報(bào),。師：為什么喜歡這種方法,？

3、這兩個(gè)問(wèn)題解決的結(jié)果如何,？

四,、鞏固練習(xí)。

1,、第93頁(yè)做一做右邊4題,。（生做完后，師作反饋糾正,。）

2,、練習(xí)十九1、2,、3,、4。（選加法做,。）

五,、小結(jié)。

通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí),，你學(xué)會(huì)了什么,？

六、布置作業(yè),。

新人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇四

教科書第99頁(yè)~100頁(yè)

1,、使學(xué)生會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法,。

2,、在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題。

3,、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神,，動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。

1,、同分母分?jǐn)?shù)加減,。

2、整數(shù)1減幾分之幾的分?jǐn)?shù)減法,。

西瓜圖片,，圓片，方格卡片

一,、課前練習(xí)

1,、填空

3/4里有（）個(gè)1/4 2/5里有（）個(gè)1/5 4/8里有（）個(gè)1/8 5/9里有（）個(gè)1/9二、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課題

展示情境圖內(nèi)容,，讓學(xué)生觀察，提問(wèn)：你看到了什么,？

你想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題,？

根據(jù)學(xué)生的回答引出課題：分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算，板書課題

三,、探索新知

1,、教學(xué)分?jǐn)?shù)的加法

1）讓學(xué)生借助學(xué)具計(jì)算：2/8+1/8

2）學(xué)生交流

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算的方法

3）教師用教具演示2/8+1/8的過(guò)程。

讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加法的算理,。

2,、教學(xué)分?jǐn)?shù)的減法

1）用教具演示從5/6里減去2/6的.過(guò)程

2）讓學(xué)生說(shuō)出教師演示的過(guò)程

3）讓學(xué)生根據(jù)教師演示的過(guò)程列出算式

4）提問(wèn)：5/6表示幾個(gè)1/6？

2/6表示幾個(gè)1/6,？

5）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出算理并計(jì)算

3,、教學(xué)例3

1）出示1個(gè)圓片

整個(gè)圓可以用幾表示？用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾,？

2）用教具演示減的過(guò)程

3）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)演示的意思,。

4）學(xué)生根據(jù)演示列出算式1—1/4=

5）讓學(xué)生計(jì)算

6）全班交流

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程

4、學(xué)生先探討,，然后師生共同小結(jié)同分母分?jǐn)?shù)的加,、減法的計(jì)算方法。

5,、練習(xí)

教科書第100頁(yè)的1,、2題

四、作業(yè)

教科書第101頁(yè)的1、2題

五,、課堂小結(jié)：

今天我們一起研究了簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法,，計(jì)算時(shí)大家要理清思路，注意檢查,，特別是遇上1減幾分之幾是更應(yīng)仔細(xì),。

新人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇五

1、知識(shí)與能力,。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母（分母不超過(guò)10）分?jǐn)?shù)加減法。通過(guò)學(xué)習(xí),，使學(xué)生初步體會(huì)到只有分母相同的分?jǐn)?shù)才能直接加減,。

2、過(guò)程與方法,。在具體的情境中教學(xué),，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。同時(shí)在動(dòng)手操作及說(shuō)理訓(xùn)練中,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力和邏輯推理能力,。

3、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀,。通過(guò)討論、交流,，使學(xué)生在自主探究中得到計(jì)算規(guī)律,，經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，體會(huì)主體作用,，獲得成功體驗(yàn),。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí),。

使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加,、減法的算理。

讓學(xué)生理解只有分母相同時(shí)才能相加減,。解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題,。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖,，西瓜圖片,，方格卡片

一、復(fù)習(xí)舊知,。

1,、口答下面各題。

（1）4/9里面有（）個(gè)1/9。

（2）5/6是5個(gè)（）/6,。

（3）7/8里面有7個(gè)（）/（）,。

（4）2個(gè)1/9是（）。

2,、說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)的具體含義,。 3/5 2/9 4/4

二、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課題

展示情境圖內(nèi)容

師：一個(gè)西瓜平均分成了8份,。哥哥吃了2塊，妹妹吃1塊,。

你能提出什,？數(shù)學(xué)問(wèn)題？

根據(jù)學(xué)生的回答引出課題：分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算——板書課題,。

三,、探究新知。

出示教材分吃西瓜的情境,。（掛圖）

1,、學(xué)習(xí)例1：（1）師：從圖中了解哪些信息？

（2）師：哥哥吃了西瓜的幾分之幾,？（板書2/8）

師：妹妹吃了西瓜的幾分之幾,？（板書1/8）

（3）師：看到黑板上的2/8、1/8,，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題,？

生1：哥哥吃得比妹妹多些；

生2：2/8比1/8大,；

生3：這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母相同,。

生4：他倆一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？

生5：哥哥比妹妹多吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾,？

（4）教師小結(jié)：同學(xué)們提出的問(wèn)題好棒呀,！你們會(huì)解決嗎？

列式：2/8+1/8和2/8—1/8=的結(jié)果是多少,？

根據(jù)學(xué)生提出的加法問(wèn)題開展探究,。

學(xué)生操作交流，形象感知,，獲得正確印象,。老師巡視。

師：這個(gè)同學(xué)不知道答案到底是3/8還是3/16,？怎,？辦呢,？

（5）交流反饋。

師：哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào),？

①,。哥哥吃掉2份，就是它的2/8,，妹妹吃掉1份,，就是1/8，合起來(lái)是3份,，所以是3/8,。

②。2塊是2/8,，1塊是1/8,，一共是3塊，所以是2/8+1/8=3/8,。

（6）老師總結(jié)算理,，先讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō),，然后老師引導(dǎo),，是表達(dá)清楚、完整,?！?個(gè)1/8加1個(gè)1/8是3個(gè)1/8就是3/8”。（板書3/8）

（7）鞏固3/5+1/5= 4/9+3/9= 2/5+3/5=

師：觀察式子中的分子分母,，你又發(fā)現(xiàn)了什么,？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)同分母分?jǐn)?shù)加法是怎樣計(jì)算的？

小組討論,，匯報(bào)交流（相同分母的分?jǐn)?shù)相減：分母不變,，分子相加）

（8）討論2/8—1/8的結(jié)果

①。2塊是2/8,，1塊是1/8,，2塊比1塊多1塊，所以是2/8—1/8=1/8

②,?！?個(gè)1/8減1個(gè)1/8是1個(gè)1/8就是1/8”。（板書1/8）

③,。4/7— 3/7= 8/9— 6/9= 6/6—5/6=

師：觀察式子中的分子分母,，你又發(fā)現(xiàn)了什？,？誰(shuí)能仿照加法說(shuō)說(shuō)同分母分?jǐn)?shù)減法是怎樣計(jì)算的,？

小組討論，匯報(bào)交流（相同分母的分?jǐn)?shù)相減：分母不變，分子相減）

2,、自主學(xué)習(xí)例2,、

完成課本第99頁(yè)的填空。

3,、引導(dǎo)歸納分?jǐn)?shù)加減法特征,。

（1）分母相同。不管是加法還是減法,，只有分母相同的分?jǐn)?shù),，才能進(jìn)行加減運(yùn)算。

（2）計(jì)算方法,。分母不變,，只是分子相加減。

四,、應(yīng)用新知,，解決問(wèn)題。

1,、練習(xí)二十三第1題,。

先讓學(xué)生觀察圖意，再計(jì)算,，訂正時(shí),，說(shuō)一說(shuō)？幅圖的意思和計(jì)算過(guò)程,，最后一個(gè)不做,。

2、練習(xí)二十三第2題,。

讓學(xué)生把結(jié)果寫在書上,，“1—4/7”的不做

五、全課總結(jié),。

這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,？今天我們一起研究了分母相同的分?jǐn)?shù)的加減法，計(jì)算時(shí)大家要仔細(xì)認(rèn)真,，注意檢查,。

六、思考題：有幾種填法,？

（）/5+（）/5=4/5 （）/9—（）/9=1/9

七,、課后作業(yè)。

練習(xí)二十三第3題,。

八,、板書設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算

2/8+1/8= 2/8—1/8=

分母相同時(shí),，分母不變，只是分子相加減,。