當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),，提高認(rèn)識，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

小學(xué)四年級綜合教學(xué)的工作總結(jié)與反思 四年級上冊綜合教學(xué)工作總結(jié)篇一

綜合實踐活動是一門跨學(xué)科的實踐性綜合課程,，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下走出課堂，在一個真實,、開放的情境中,，通過參觀,、調(diào)查,、訪問,、觀察,、測量、制作等方式開展學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)學(xué)生的德、智,、體、美等個性的全面發(fā)展,，使學(xué)生在活動過程中有所理解,、有所體驗,、有所感悟,。

四年級學(xué)生已具備了初步的實踐能力,，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法,，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題,，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能,。

四年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力,、動手操作能力,；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集,、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法,；使學(xué)生形成合作,、分享,、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì),，成為創(chuàng)新生活的小主人,。

綜合實踐活動是根據(jù)綜合實踐活動課程理念、目標(biāo)和特征而編制的一本學(xué)習(xí)材料,，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案,。在內(nèi)容編排體例上，以學(xué)生與自我,、學(xué)生與自然,、學(xué)生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索，在以國家與安全,、人口與民族,、法制與社會、信息與資訊,、經(jīng)濟(jì)與生活,、環(huán)保與資源,、學(xué)校與家庭,、健康與安全,、創(chuàng)新與發(fā)展,、社會參與,、勞動技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下，將社區(qū)服務(wù)與社會實踐,、勞動技術(shù)教育內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合,，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會生活,。

1,、情感目標(biāo)：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。

2,、知識目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生主動探究,，親身體驗實踐，開闊視野,，了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識,。

3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力,、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法,，信息資料的搜集,、分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法,。

4、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,，塑造完善的人格,，初步養(yǎng)成合作、分享,、積極進(jìn)取等良好個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會對自我的責(zé)任感,。

1、課程的實施方式

（1）組織形式（個人活動,、小組活動、全班活動,、班級活動，跨年級活動）,，體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相綜合。

（2）活動地點（班內(nèi),、校內(nèi),、家里,、社區(qū)）。

（3）活動時間（集中課時與分散課時相結(jié)合）,。

2、開發(fā)綜合實踐活動的資源

充分利用校內(nèi)外資源,，辦出學(xué)校特色。將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源,、社區(qū)資源結(jié)合起來，利用校內(nèi)外豐富的資源,，按計劃有系列地開展綜合實踐活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì),。

（1）充分利用學(xué)校資源。利用好學(xué)校圖書室和網(wǎng)絡(luò)室,，充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書的功能，正確引導(dǎo)學(xué)生到圖書室,、上網(wǎng)查找資料,；利用好學(xué)校內(nèi)豐富的動,、植物資源,，引導(dǎo)學(xué)生開展研究探索活動，豐富知識,，提高活動能力；引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)校的進(jìn)一步調(diào)查和了解,，了解學(xué)校的面貌,、校訓(xùn)、校風(fēng),、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),、辦學(xué)宗旨等,，使學(xué)生積極地參與到校園文化建設(shè)活動中去。

（2）充分利用社區(qū)資源,。學(xué)校地處街道,，有豐富的社區(qū)資源,，綜合實踐活動基地比較豐富，要充分利用好這些寶貴的資源,，帶領(lǐng)學(xué)生去基地開展綜合實踐活動,。

根據(jù)綜合實踐活動課程的具體情況，尋求適合小學(xué)生開展的實踐探索活動,，使學(xué)生人人參與,，樂于參與，并要在實踐活動的體驗過程中,，掌握知識，獲得學(xué)習(xí)的快樂,。

1、征對教材和特點，明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，鞏固與提高課堂所學(xué),。

2,、對起點不同的學(xué)生分類施教，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生學(xué)得一技之長,，底子薄的學(xué)生打好基礎(chǔ)。

3,、提高課堂興趣,，多采用范例教學(xué)法,、活動項目教學(xué)活動法、綜合實踐教學(xué)法等,，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),。

4,、在教學(xué)方法上，多鉆研,，多進(jìn)行調(diào)整，尋找適合自己的一套新方法,，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,。

小學(xué)四年級綜合教學(xué)的工作總結(jié)與反思 四年級上冊綜合教學(xué)工作總結(jié)篇二

四年級綜合實踐上冊教學(xué)工作總結(jié)綜合實踐是學(xué)生的實踐，是學(xué)生的活動,，因此，綜合實踐活動課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體,，即突出學(xué)生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主動性,、積極性,；突出教師在綜合實踐活動課程中實施過程的有效指導(dǎo)。一學(xué)期來,，我在實施綜合實踐活動課程中,，能夠處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。

能夠發(fā)揮學(xué)生主體的主動性和積極性,，鼓勵學(xué)生能夠充分利用課余時間,，本學(xué)期,，我能夠根據(jù)計劃，確定好課題,。在活動課題提出后,，制定活動方案的制定,，再到活動的實施，及活動的總結(jié),、交流與評價,，都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主活動，教師有效的針對學(xué)生的實際,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo),。

綜合實踐活動課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動為中心,，而教師在學(xué)生的活動中始終起著指導(dǎo)作用,。綜合實踐不是教師“教”出來的，而是學(xué)生“做”出來的,，因而，在本學(xué)期的綜合實踐活動中,，我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，我們強(qiáng)調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系,。在活動中,，我在班級中建立了一個“導(dǎo)師制”。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動的全部過程,。這個制度就是要求教師要指導(dǎo)一個或多個小組活動。

綜合實踐活動與我們的學(xué)科教學(xué)相比,，更注重學(xué)生的探究、合作,。班級里的50多個學(xué)生并不是人人都樂意合作,，人人都樂意接受其他同學(xué),，而且在小組活動的過程中，每一個小組成員在其中發(fā)揮的作用也有大有小,。作為教師，我深深地意識到樂意合作,、善于合作對學(xué)生發(fā)展的重要性。因此,，這學(xué)期我的教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生在綜合實踐活動小組中如何發(fā)揮個體的作用，如何與組內(nèi)其他同學(xué)進(jìn)行合作探究,。學(xué)生在合作中各盡所能,，品嘗到成功的喜悅,，樹立了自信，充滿了積極向上的朝氣,。

同學(xué)們在本學(xué)期的綜合實踐活動中鍛煉了能力，增長了知識,，對這門課程興趣比較濃厚，教師也是以十分的熱情影響學(xué)生積極進(jìn)行合作與研究,。總之,，綜合實踐作為一種實踐性課程,，學(xué)生是課程實施的重要主體。綜合實踐是學(xué)生的實踐,，是學(xué)生通過實踐來學(xué)習(xí)的，是通過實踐來獲得發(fā)展的,。學(xué)生的實踐是任何教育者都難以替代的,，所以說,，學(xué)生是綜合實踐活動的主體，綜合實踐活動是主體性的活動,。

小學(xué)四年級綜合教學(xué)的工作總結(jié)與反思 四年級上冊綜合教學(xué)工作總結(jié)篇三

綜合實踐活動課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計的一門經(jīng)驗性、實踐性的課程,。因此，必須突出學(xué)生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和作用,。如果離開了學(xué)生作為主體的實踐活動，綜合實踐活動課程就會淪為認(rèn)知性的課程了,。本學(xué)期我擔(dān)任四年級綜合實踐活動的教師,，通過一學(xué)期的實踐,，我深深地體會到，綜合實踐活動是學(xué)生的實踐,，是學(xué)生的活動，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體,。

1、教師要保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和天生的求知欲,。綜合實踐活動鼓勵學(xué)生隨時隨地從他們自己的生活中選擇感興趣的問題作為研究學(xué)習(xí)對象,，自然地、綜合地學(xué)習(xí),。如本學(xué)期四年級孩子自主開發(fā)的主題活動《玩轉(zhuǎn)飛疊杯》,，資源包提供的主題活動《有趣的游戲》等,。

2、教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)活動,，形成一種積極的、主動的,、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,。這樣不僅可以發(fā)展學(xué)生探究欲望和創(chuàng)新精神,，而且可以幫助學(xué)生深刻理解自然、社會,、自我、文化之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

3、學(xué)生個體存在差異,，以許多不同的方式在認(rèn)識世界和思考問題，綜合實踐活動正是具有了內(nèi)容的廣泛性和形式多樣性的特點,，適應(yīng)了學(xué)生群體個性的多樣傾向和學(xué)習(xí)方式的多樣性,。這就要求教師及其教學(xué)設(shè)計應(yīng)當(dāng)適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的多樣性,。

教學(xué)設(shè)計是既定的，可學(xué)生是活的,，既然是要以學(xué)生為中心，為主體,，教學(xué)設(shè)計也要因?qū)W生的需求而合理變動，“以疑激趣,，以趣激趣”，敏銳地從學(xué)生的生活經(jīng)驗中挑起問題信息,，以更好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo),。另外，教師本身的知識面要廣,，生活體驗要豐富，視野要開闊,。比如學(xué)生愛玩的游戲要關(guān)注,，人文,、社會知識也要積累豐富，這樣上課時才不會照本宣科,，才會讓學(xué)生在老師的幫助下，從有限的課本,、教學(xué)設(shè)計走向無限的世界和知識的海洋。

（1）由于四年級學(xué)生年齡還小,，剛剛接觸社會,，他們對綜合實踐活動課程的認(rèn)識還不夠,，活動能力也較差，在實際操作中有一定的困難,，需要我們再多些耐心的幫助和指導(dǎo)，特別是在進(jìn)行采訪方面,。如在采訪《尋找長輩玩過的游戲》這個過程中，對于采訪的一些注意事項,、采訪問題的設(shè)計等還需要教師注意進(jìn)行有效的指導(dǎo),。

（2）不是所有的學(xué)生都全身心地參與了：有的學(xué)生沒真正的投入到活動中,，有的隊員搜集的資料較少，特別是小組活動時,，經(jīng)常存在個別學(xué)生完全沒有參與的情況；沒有注意保存好第一手資料,，容易造成資料的丟失,；有個別小組活動時不積極等等,。

（3）在上綜合實踐活動課時，由于考慮學(xué)生的安全因素,，我們在外出活動時間上難以得到保證。走出校園實地調(diào)查,，走入社會進(jìn)行活動的沒有開展，下學(xué)期打算爭取家長方面的支持和參與,，開發(fā)對活動有價值的校內(nèi)外資源，為學(xué)生開展活動提供良好的條件,。

（4）在活動過程中,，我始終堅持讓小組成員在組長的的協(xié)調(diào)下酌情分工,，各任其責(zé)。因為綜合實踐活動課程注重學(xué)生的參與性,，但現(xiàn)實情況是有些制訂好的方案，對于一部分學(xué)生是無法完成的,。因為學(xué)生的能力有一定的差異：有的學(xué)生口頭表達(dá)能力比較強(qiáng)，有的同學(xué)習(xí)作能力較強(qiáng),，還有的活動能力較強(qiáng)……如何使學(xué)生真正快樂地參與到整個活動中,，做到人人參與,，充分發(fā)揮綜合實踐的全員性是我需要深深思考的問題。

總之,，綜合實踐活動是一種探索過程是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程,，在實踐活動中，最重要的是不重結(jié)果，而重過程,，只要我們的學(xué)生在活動中得到了鍛煉，成長起來了,，這就是成功的,。

小學(xué)四年級綜合教學(xué)的工作總結(jié)與反思 四年級上冊綜合教學(xué)工作總結(jié)篇四

綜合實踐活動是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動,，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際,，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。本學(xué)年四年級開展了一系列的活動,，讓學(xué)生了解自己，了解自然,，了解社會,，關(guān)注社會生活,。學(xué)生通過交流，與同學(xué)們分享勞動成果,，在交流、匯報中學(xué)會了贊美,，學(xué)會了欣賞，學(xué)會了理解,，獲得了知識,。同時努力號召推動學(xué)生積極參與社會實踐,，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識，取得一定的成果,。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措,。通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神,。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合,，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。如在與語文學(xué)科的密切配合中,，開展班級讀書會,，舉辦讀書節(jié),，展示學(xué)生的才藝，取得了一定的成績,。通過這些活動，使學(xué)生更喜愛文學(xué)知識,，重視語文課堂教學(xué)的實施，為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,，構(gòu)建校園文化起了事半功倍的作用。

學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中,，存在于他人之中,，世界之中,。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實感、生活感,。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗,，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然,、社會關(guān)系的進(jìn)程中,，逐步認(rèn)識自己存在的價值和意義,，這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會調(diào)查,。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這個期望,，在綜合實踐活動中,，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查,。如調(diào)查岱東小學(xué)四年級學(xué)生雙休日活動,，調(diào)查岱東人民近20年來的生活變化,，調(diào)查岱東一年四季瓜果蔬菜的生長情況，這些小調(diào)查都貼近學(xué)生生活,，學(xué)生都比較容易進(jìn)行，學(xué)生通過協(xié)作,、考察、搜集,、訪問,、社會調(diào)查,、分析研究、寫課題小報告等實踐活動,，走進(jìn)社會大課堂，認(rèn)識周圍的生活環(huán)境,，并在活動中學(xué)會與人交往，鍛煉自己勇于參與,、大膽實踐的品質(zhì),，并在活動中增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識,、合作意識,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及社會綜合實踐,、與他人共同工作和從事集體工作、解決問題等能力,。

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與,、主動實踐，在實踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實際問題,，提高解決實際問題的能力,，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的,。實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查,、參觀,、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實踐情境,。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)知識,，主動地去探索、發(fā)現(xiàn),、體驗,、重演,、交往，親歷親為,，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力,。

如這一學(xué)年,，我們四年級學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，宣揚(yáng)環(huán)境保護(hù)主題,，倡導(dǎo)社區(qū)居民加入到環(huán)境保護(hù)的行列中來。在這次活動中,，同學(xué)們都覺得自己扮演了主人翁的角色，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)了自己的微薄之力,。另外,，隨著綜合實踐活動廣泛的開展,，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生自主動手,、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障,。這學(xué)期學(xué)習(xí)了做茶杯套、編制手提包,、做校服上的小標(biāo)志,，在農(nóng)場里親手種植了玉米,，學(xué)會了肉餅蒸蛋，學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高,。

總之，這個學(xué)年里,，學(xué)生的.在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力，實踐能力,，動手能力,。