作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

八年級下冊語文第十課《小石潭記》筆記 八年級下冊語文小石潭記教案篇一

1、有感情地朗讀課文,，并背誦全文。

2,、整體感知并理解作者在貶居生活中孤凄悲涼的心境,。

3、通過對精彩語段的品讀,，感受大自然的美，提升對美的鑒賞能力。

1,、體會本文融情于景,，借景抒情的藝術(shù)特色。

2,、樹,、石、水,、魚特點(diǎn)及對它們的準(zhǔn)確描寫,。

作者的憂樂情懷

誦讀 合作探究

一課時(shí)

一、導(dǎo)入

音樂導(dǎo)入,，美麗的大自然是改變我們心境的最好地方,，如果我們感覺身體有些疲倦，如果我們感覺心情有些煩悶,，我們不妨到大自然中走一走,，大自然是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥选＝裉炖蠋熅蛶銈兊接乐莸男∈犊纯?，那兒曾是唐代文學(xué)家柳宗元去過的地方,。被貶后的詩人為擺脫抑郁悲憤之情，常常寄情于山水之間,，有一天他來到了小石潭……

二,、作者—、文體簡介 出示圖片

三,、整體感知課文

1,、教師領(lǐng)讀課文。

2,、學(xué)生熟讀課文,。

3、學(xué)生熟讀課文注腳、理解句意,。

三,、精讀賞析，出示問題,，學(xué)生思考：

1,、課文一共幾個(gè)自然段？每一個(gè)自然段重點(diǎn)寫了哪些景物,？景物有何特點(diǎn),？

1、四人一組討論：作者在小石潭欣賞時(shí)的心情如何,？并找出原文有關(guān)句子加以說明,。（樂——憂）

2、作者為何而樂呢,？請結(jié)合文中內(nèi)容,，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（1）水聲美、好奇心,。

（2）景美而樂,。請學(xué)生說說作者是如何來描寫景物的？

石：奇特樹：茂盛水：透明（側(cè)面描寫）魚：歡快（動(dòng)靜結(jié)合）

3,、作者為何而憂呢,？（環(huán)境：幽深冷寂身世：被貶）

4、全文寫樂與憂有什么關(guān)系呢,？全文表達(dá)了作者怎樣的情感,？

在游玩山水中的歡樂一經(jīng)凄涼環(huán)境的影響，被貶官后的郁悶之情又立刻涌上心頭,。（抒發(fā)了作者在寂寞處境中的悲涼凄苦的情感,。）

四、體驗(yàn)反思

你學(xué)生了這篇文章后有什么收獲,？（寫景的寫作方法）

1,、借景抒情。

2,、動(dòng)靜結(jié)合,。

3、側(cè)面描寫,。

4,、抓住景物特點(diǎn)。

五,、布置作業(yè),；背誦全文

八年級下冊語文第十課《小石潭記》筆記 八年級下冊語文小石潭記教案篇二

1,、知識目標(biāo)：了解柳宗元的生平情況及在中國文學(xué)史上的地位

2、能力目標(biāo)：積累重點(diǎn)文言詞語,，能結(jié)合書下注釋流暢翻譯課文第一段

3,、情感目標(biāo)：初步感知作者所處時(shí)代背景

積累重點(diǎn)文言詞語,，能結(jié)合書下注釋流暢翻譯課文第一段

學(xué)習(xí)作者“移步換景”的表現(xiàn)手法

一,、導(dǎo)入

詩歌鑒賞導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。

ppt展示《江雪》

《江雪》是唐代散文家柳宗元寫的一首絕句,，在這首詩里寄托了詩人高潔孤傲執(zhí)著不屈的崇高人格,。

柳宗元曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬。在此期間,，他寫下了一組著名的山水游記,，合稱《永州八記》。今天我們一起來學(xué)習(xí)他的《永州八記》之一的《小石潭記》,。這篇文章同樣體現(xiàn)了他獨(dú)立的人格以及不被理解的憤懣之情,。

二、寫作背景

柳宗元于唐順宗永貞元年（公元805年）因擁護(hù)王叔文的改革,，被皇帝貶為永州司馬,，王叔文被害。政治上的失意,，使他寄情于山水,，并通過對景物的具體描寫，抒發(fā)自己的被貶后無法排遣的憂傷凄苦的思想感情,，成為后世寫作山水游記的楷模,。此間共寫了8篇知名的山水游記，后稱《永州八記》,?！缎∈队洝肥瞧渲械牡谒钠Ｔ诘谝黄妒嫉梦魃窖缬斡洝分凶髡哌@樣記述當(dāng)時(shí)的心情：“自余為僇人,，居是州,，恒惴栗?！?《小石潭記》中景語即情語,，“凄神寒骨，悄愴幽邃”處的描寫,，情景交融,，很好地說明了這一問題?！缎∈队洝吩}為《至小丘西小石潭記》,，選自《柳河?xùn)|集》第29卷（中華書局1974年版）

柳宗元貶官之后,，為排解內(nèi)心的憤懣之情，常常不避幽遠(yuǎn),，伐竹取道,，探山訪水。所幸永州的大自然待他不薄,，奇形怪異的潭水,、小丘、石渠,、山澗紛至沓來,，美不勝收?！妒嫉梦魃窖缬斡洝放c《鈷鉧潭記》,、《鈷鉧潭西小丘記》、《至小丘西小石潭記》,、《袁家渴記》,、《石渠記》、《石澗記》,、《小石城山記》并稱為《永州八記》,。

三、文學(xué)常識

柳宗元（773年—819年）,，字子厚,，世稱“柳河?xùn)|”，因官終柳州刺史,，又稱“柳柳州”,。唐代著名的文學(xué)家、哲學(xué)家,、散文家和思想家,，與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動(dòng)，并稱為“韓柳”,。與劉禹錫并稱“劉柳”,；與唐代的韓愈、宋代的歐陽修,、蘇洵,、蘇軾、蘇轍,、王安石和曾鞏,，并稱 “唐宋八大家”。一生留詩文作品達(dá)600余篇,，其文的成就大于詩,。

四,、課文學(xué)習(xí)

（一）、研讀課文第一段,，積累實(shí)詞,，翻譯課文，疏通文意

1,、從：自,，由。

2,、小丘：小山崗,，在小石潭東面,。

3,、西：（方位名詞作狀語）向西。

4,、行：走,。

5、篁（huáng）竹：成林的竹子,。篁,，竹林，泛指竹子,。

6,、如鳴佩環(huán)：像玉環(huán)和玉佩相碰發(fā)出的聲音。環(huán)：都是玉質(zhì)裝飾物,。鳴：發(fā)出聲響,。

7、樂：以……為樂（形容詞的意動(dòng)用法）,。

8,、伐竹取道：砍伐竹子，開辟道路,。 伐：砍伐,。取：這里指開辟,。道：路,。

9 下：（方位名詞作狀語）向下，往下,。

10,、見：看見。

11,、水尤清洌（liè）：潭水格外清涼,，清澈,。尤：格外，特別,。清洌 ：清涼,。清，清澈,。冽：涼,。

12、全石以為底：（潭）以整塊石頭為底,。以為：把……當(dāng)作（此句為倒裝句,，賓語前置，“以全石為底”）,。以：用來,。為：作為。

13,、近岸：靠近潭岸的地方,。近，靠近,。岸,，岸邊。

14,、卷石底以出：實(shí)為“石底卷以出”,。石底有部分翻卷過來，露出水面,。卷：彎曲,。以：表修飾，形容如何“出”,。

15,、為坻（chí）為嶼（yǔ），為嵁（kān）,，為巖：形成了小石礁,，小島嶼，小石壘,，小石巖等各種不同的形狀,。坻：水中高地。嶼：小島,。嵁：不平的巖石,。巖：高出水面較大而高聳的石頭。

16,、青樹翠蔓,，蒙絡(luò)（luò）搖綴,，參差（cēn cī）披拂：意思是（樹枝藤蔓）遮掩纏繞，搖動(dòng)連結(jié),，參差不齊,，隨風(fēng)飄蕩。翠蔓,，翠綠的藤蔓,。

（二）思考并討論

1、作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的,？請用譯文回答,。

明確：隔著茂密的竹林，聽到了水聲,，好像身上佩帶的玉佩,、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，我的心情也歡樂起來,。

2,、第一自然段描寫了哪些景物？作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過,，用了哪些準(zhǔn)確的動(dòng)詞？

明確：寫了篁竹,、水聲,、小潭和潭邊的青樹、藤蔓,。用“隔”“聞”“伐”‘取”‘見”等動(dòng)詞,，寫出了發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，同時(shí)也點(diǎn)出小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處,。為下文寫環(huán)境的“寂寥無人”“其境過清”埋下伏筆,。

3、小石潭的全貌是怎樣的,？

明確：一整塊石頭做為潭底,，靠近岸邊，有一圈從潭底周圍突出水面的石頭,，成為坻,、嶼、嵁,、巖各種不同的形狀,。

4,、本段寫景用了什么寫法？

明確：用的是先聞其聲,，后見其形,，“移步換景”的寫法,。作者不是停留在一點(diǎn)上看，而是向前走去，引導(dǎo)我們看到不同的景物，很像一部山水風(fēng)景影片。

【板書】發(fā)現(xiàn)小潭 篁竹—一水聲——小潭——青樹——翠蔓

隔——聞——伐——取——見（動(dòng)詞準(zhǔn)確） （移步換景的寫法）

五、課后作業(yè)

1、背誦第一段

2、將第一段重點(diǎn)詞句整理積累在作業(yè)本上

八年級下冊語文第十課《小石潭記》筆記 八年級下冊語文小石潭記教案篇三

1、 學(xué)習(xí)按照一定順序組織材料和抓住事物特征,，用鮮明生動(dòng)的語言寫景狀物的方法,。

2、 體會本文融情于景,，借景抒情的藝術(shù)特色,。

3,、 了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“為”在文中的用法。

背誦及體會文章寫景抒情的方法,。

樹,、石,、水、魚特點(diǎn)及對它們的準(zhǔn)確描寫,。

二課時(shí)

初讀課文,，疏通文意。

1、 從復(fù)習(xí)第五單元課題人手,，從“書”“傳”“說”“序”引入到第六單元的“記”體裁,。指導(dǎo)學(xué)生看完學(xué)習(xí)摘要后板書課題：小石潭記

2,、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、 簡介作者，背景,，解題。（指名學(xué)生朗讀自己查找的資料,，然后播放課件）

柳宗元：字子厚,，河?xùn)|人,，唐代中期杰出的文學(xué)家，思想家,。曾參與王叔文集團(tuán)的政治革新活動(dòng),，任禮部員外郎。失敗后,，被貶為永州司馬,。他在政治上不得志，心情抑郁,，所以就以游山玩水,，欣賞大自然風(fēng)光來排遣內(nèi)心的愁悶。他在永粥發(fā)現(xiàn)了許多風(fēng)景佳麗的地方,，記下了其中的八處名勝,，成為我國古典文學(xué)散文史上頗有名的《永州八記》。 《小石潭記》是《永州八記》中的第四篇,。作者寓情于景,，抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂傷之情,。他所寫的游記散文,，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲憤,。

“記”是古代的一種文體,，主要是記載事物，往往通過記事,、記物,、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解,，即景抒情,，托物言志。

4,、 生初讀課文,，圈出生字、生詞,。

5,、 聽課文錄音,，并輕聲跟讀，注意朗讀節(jié)奏,。

6,、 師生共同疏通文意,。 （以小組為單位進(jìn)行，教師個(gè)別指導(dǎo)）

7,、檢查小組學(xué)習(xí)效果,。

（1）、指名翻譯課文,，（2名學(xué)生）

（2）,、出示練習(xí)題,。（播放課件）

古今異義：

去：（古）離開（今）前往，到某處

怡然：（古）靜止不動(dòng)的樣子（今）癡呆或深思的樣子

小生：（古）年輕人（今）戲曲藝術(shù)中的一種角色

一詞多義 ：

以： ①全石以為底（介詞,，用） ②卷石底以出（承接,，“而”不譯）

③以其境過清（介詞,，表原因）

為： ①全石以為底（動(dòng)詞,，當(dāng)“作為”講）

②為坻,，為嶼,，為堪,，為巖。（動(dòng)詞,，“成為”）

清：①下見小潭,，水尤清冽（形容詞，清澈）

②以其境過清（形容詞,，冷清）

可：①潭中魚可百許頭（副詞,，大約） ②不可知其源（助動(dòng)詞，能夠）

差：①參差披拂（形容詞，長短不一） ②其岸勢犬牙差互（動(dòng)詞,，交錯(cuò)）

（3） 翻譯

①青樹翠蔓,，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂,。 ②斗折蛇行,，明滅可見。

③凄神寒骨,，悄愴幽邃。

8,、課文整體感知,，

出示問題，小組先討論,，然后教師指名回答,。

（1）作者是按什么順序來寫小石潭的？

（2）,、你能從課文中找出相應(yīng)的句子來驗(yàn)證這個(gè)“潭”確實(shí)是“小潭”,，而且也是“石潭”嗎？

深入理解課文內(nèi)容,，體會寫景抒情的方法,。

1、播放課件,，指導(dǎo)學(xué)生背課文,。

2、,、提問：

（1） 作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的,？用到了哪些動(dòng)詞？

（2） 小石潭的全貌是怎樣的,？

（3） 游魚和潭水有什么特點(diǎn),？ 滲透了作者怎樣的感情。

（4） 作者是怎樣描寫潭上景物的,？

（5） 跟作者同游的好幾個(gè)人,，為什么篇末才能將他們的姓名一一列

板書：

第一段：寫發(fā)現(xiàn)小石潭及小石潭的景物。

第二段：寫潭水清澈,，游魚活潑,。

第三段：寫作者探究到小石潭的水源及潭上的景物。

第四段：寫作者對小石潭總的印象和感受,。

第五段：記下與作者同游小石潭的.人,。

3、 賞讀課文,。

（1） 文中哪些句子寫了“石”,？請說明理由,。

點(diǎn)撥：文中描繪的景物無不浸透著“石”的氣息?！叭詾榈住?，“卷石底以出”說明“潭”的的確是個(gè)“石潭”?！叭瑛Q佩環(huán)”形容聲音嘹亮,，說明“石潭”的不一般?！扒鄻浯渎?，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”寫出了翠蔓附石而形成的優(yōu)美形態(tài),?！坝安际稀苯栌≡谑系聂~影表現(xiàn)水的清澈透明?！捌嗌窈恰辈槐M是石的冰涼,，不容含蓄地表達(dá)了作者憂傷、悲涼的心境,。

（2） 文中哪些句子寫了“水”,？請說明理由。

點(diǎn)撥：“潭中魚可百許頭,，皆若空游無所依,。日光下澈，影布石上,，怡然不動(dòng),，chu而遠(yuǎn)逝，往來翕忽,，似與游者相樂“這句話正面寫出游魚的生動(dòng)活潑,，從側(cè)面表現(xiàn)了潭水的清澈透明?！疤段髂隙?，斗折蛇行，明滅可見,?！庇眯蜗蟮谋扔鳎瑢懗隽诵∠男螤?。

（3） 文中的“動(dòng)”與“靜”

點(diǎn)撥：①游魚的“怡然不動(dòng)”及“chu爾遠(yuǎn)逝”表現(xiàn)了魚兒的生動(dòng)活潑,。②小溪。就小溪身來說，作者形容它像北斗七星那樣曲折,，這是靜止的,；就溪水說，作者形容它像蛇爬行那樣曲折,，這是流動(dòng)的,。用了這兩個(gè)比喻，一靜一動(dòng)來描寫小溪,。

（4） 文中的“對比”和“烘托”

點(diǎn)撥：①為了突出魚的生動(dòng)活潑,，把“怡然不動(dòng)”和“chu爾遠(yuǎn)逝，往來翕”忽”兩種情態(tài)加以對比,，靜動(dòng)相對,，尤顯出魚的活潑。②作者用反襯的手法寫魚在潭中歷歷可數(shù),，使人感到像是“空”“無”，尤使水清之狀具有實(shí)感,。

（5） 文中的“景”與“情”

點(diǎn)撥：作者把自己的心情和小石潭的環(huán)境結(jié)合起來,，寓情于景，情景交融,。本文在對景物描繪中結(jié)合著作者自身的遭際,，滲透著作者自身的感受和情懷。這遠(yuǎn)離塵世的小石潭雖充滿了生機(jī)——“聞水聲,，如鳴佩環(huán)”,，但卻無人賞識，四周被竹圍抱,，其幽清無聞與自己的遭遇相同,，觸景傷情。作者離開國都長安來到荒僻的南方州郡,，政治上受挫折,，生活上不習(xí)慣。因此,，他寄情山水,，也是為了擺脫抑郁心情。此刻過于清冷的環(huán)境更容易激起他“凄神寒骨,，悄愴幽邃”的情感,。小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強(qiáng)烈的比襯，有力反襯出作者那種無法擺脫的壓抑心情,，也含蓄地表露了作者對冷酷現(xiàn)實(shí)的不滿,。

（6） 文中的“鏡頭”與“畫面”

點(diǎn)撥：在第一段，作者采用的是“移步換形”的寫法，在移動(dòng)變換中引導(dǎo)我們看到不同的景物,，很象一部山水風(fēng)光影片,，具有極強(qiáng)的動(dòng)態(tài)的畫面感。在第二段作者描寫潭水,、游魚,，采用了“定點(diǎn)特寫”的寫法，作者一共只用了四十個(gè)字,，就活靈活現(xiàn)地描出了潭水中游魚的美景,。

（7） 文中的寫景短句。

3,、 總結(jié)全文,。

[課堂練習(xí)]

1、課后習(xí)題2,、寫熟悉的某處景物,，二三百字。