無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

蝙蝠與雷達(dá)教學(xué)反思中班 蝙蝠與雷達(dá)教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇一

對于一篇課文學(xué)生學(xué)習(xí)的好與差,，關(guān)鍵要看教師的教學(xué)方法，要看教師能否深入課程標(biāo)準(zhǔn)，把握目標(biāo)教學(xué),，使趣味性和聽,、說、讀,、寫等相結(jié)合,，從而很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效率地學(xué)習(xí),。

王老師在這節(jié)課上出示了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)即：內(nèi)容,、方法、語文,。在整個(gè)教學(xué)過程中能夠緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行導(dǎo)學(xué),，在學(xué)習(xí)課文中教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“三次實(shí)驗(yàn)”以學(xué)生通過填寫表格的形式，直接切入主題,，使之向整篇課文延伸,，通過小組合作、語句對比,，很自然,、微妙地說明了蝙蝠與雷達(dá)的特點(diǎn)及相互關(guān)系，并說明了字詞使用的準(zhǔn)確性在說明文中的重要性,。所以說,，抓住主要內(nèi)容和主要方法是我們在備課中應(yīng)該所備到的，并非常值得學(xué)習(xí),。

一篇課文教師要引導(dǎo)學(xué)生如何對字詞句進(jìn)行理解是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，王老師抓住了課文語句的特點(diǎn)，在“品”和“吸”上體會文章讓學(xué)生能夠加深對課文的理解,。在句子的對比中通過能夠讓學(xué)生很好地理解句子的含義,，并體現(xiàn)說明文字詞的嚴(yán)謹(jǐn)性。

一篇語文課要想與學(xué)生之間碰撞出火花,，要么就是語文教師獨(dú)特的魅力與行動,，要么就是教學(xué)設(shè)計(jì)的獨(dú)特性。語文課適時(shí)地使用媒體設(shè)備,，能夠讓學(xué)生對課文的理解有著很強(qiáng)的幫助性,，特別對于說明性的文章。

王老師這節(jié)課讓學(xué)生享受了“一頓豐盛的大餐”,。既飽了眼服,，又飽了耳服，又讓人心服,、口服,。媒體使用緊湊、合理。在出示課件：蝙蝠在夜里能夠及時(shí)避開電線,，飛機(jī)之間能夠避免碰撞等,，吸引了學(xué)生的眼球，起到了點(diǎn)睛的作用,，更進(jìn)一步說明了蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系,。

搜集資料也是本節(jié)課的亮點(diǎn)，教師充分利用資料袋的作用,，不僅使學(xué)生了解仿生學(xué)的含義,，而且通過資料袋中的幾個(gè)例子擴(kuò)散了學(xué)生視角,。在課堂中,，教師把學(xué)生所搜集到的資料在同學(xué)面前展示，然后再利用多媒體進(jìn)行展示,，

給人一種很直觀的感覺，同時(shí)更增強(qiáng)了學(xué)生搜集信息的力量,。

由此可以看出教師在第一課時(shí)中對資料搜集的重視,，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的知識搜集能力（采集信息能力），擴(kuò)大了學(xué)生的課外閱讀量,，發(fā)散了學(xué)生的思維,，達(dá)到了一舉多得的效果。

通過師生互動配合完成板書,，也是王老師的成功之筆,。一是考查了學(xué)生掌握所學(xué)知識的程度；二是板書設(shè)計(jì)的合理性為學(xué)生學(xué)習(xí)起到了助推的作用,，體現(xiàn)了人文性與工具性的統(tǒng)一。

蝙蝠和雷達(dá)的對比,，蝙蝠的嘴和天線的關(guān)系，蝙蝠的耳朵和熒光屏的微妙聯(lián)系,，超聲波與無線電波的相同作用，在板書中把整個(gè)課文的重點(diǎn)概括得非常到位,。

回顧整篇課文，王老師能夠把這篇課文講“活”,，并使師生在課堂學(xué)習(xí)中產(chǎn)生共鳴，互動起來，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體地位,，有效調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使師生的“導(dǎo)”與學(xué)生對知識的吸收相得益彰,。如果教師能夠走出文本再多一些,，通過展示臺、資料袋的作用去給學(xué)生布置任務(wù),，使作業(yè)不局限于一種關(guān)于寫“仿生學(xué)”的作文,，我認(rèn)為這節(jié)課將會更加語文味十足。

蝙蝠與雷達(dá)教學(xué)反思中班 蝙蝠與雷達(dá)教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇二

《蝙蝠和雷達(dá)》是選自人教版四年級下冊第三單元的`一篇很有意思的科普知識短文,，敘述思路清晰,，邏輯性強(qiáng)，可以分為三部分,。主要講科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)和研究,，揭開蝙蝠在夜里飛行的秘密：蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛,，它是用嘴和耳朵配合起來探路的,?？茖W(xué)家模仿蝙蝠探路的方法,，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)，解決了飛機(jī)夜里安全飛行的難題,。選編這篇課文的目的是為了讓學(xué)生在閱讀中抓住要點(diǎn),，準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容。同時(shí)激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣,，拓寬視野,。因此，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為讀懂課文內(nèi)容,，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系?，F(xiàn)就實(shí)際教學(xué)情況談一下自己的體會：

課堂開始，我向?qū)W生出示蝙蝠,、雷達(dá)的圖片,，讓學(xué)生自由說說對它們的了解，進(jìn)而導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí),。學(xué)生能夠說出“蝙蝠是夜間飛行的哺乳動物”“蝙蝠能在夜里安全飛行,，靠的是嘴和耳朵配合起來探路的”“雷達(dá)是一種探測裝置”“雷達(dá)是科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明出來的”等，可見學(xué)生課外閱讀中積累了相關(guān)知識,，并對本課進(jìn)行了充分預(yù)習(xí),。

在課堂教學(xué)中,，我設(shè)計(jì)同桌合作探究，通過科學(xué)家的三次試驗(yàn),，找出蝙蝠探路靠的是什么,，并完成表格。同時(shí)我又指幾名同學(xué)上臺分別介紹三個(gè)試驗(yàn)過程,，并由此總結(jié)出蝙蝠夜里飛行,，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的,。

在閱讀了蝙蝠探路方法和雷達(dá)探路方法后,，我又讓學(xué)生在黑板上分別畫出蝙蝠探路以及雷達(dá)工作方法的示意圖，激發(fā)了學(xué)生閱讀文章的興趣,，讓他們在眾人面前勇于展現(xiàn)自我,。通過活動，學(xué)生自主參與到課堂教學(xué)中來,，不但牢固地掌握了知識,，了解了蝙蝠和雷達(dá)探路方法，而且使學(xué)生得到了主動和諧全面的發(fā)展,。

科普類的文章對于小學(xué)生來說一般讀起來比較枯燥,，因此，在上課之前我就考慮如何避免孩子們在課堂中的倦怠,，那就要充分提高孩子們的學(xué)習(xí)積極性，而課堂表演無疑就是一種很好的方式,，在表演中,，學(xué)生不僅能將抽象的語言文字直觀形象化，又能在表演中促進(jìn)自我表現(xiàn)力的提高,。在這一課中,，在讀懂課文、理解課文的基礎(chǔ)上,，我請三名同學(xué)上臺表演蝙蝠探路的方法,、雷達(dá)的工作方法，這樣的課堂表演,，不僅使學(xué)生牢固掌握了課本知識,，并且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

回顧本課,，我依然在教學(xué)過程中,，有些方面沒有達(dá)到預(yù)期的效果，還值得改進(jìn),。如在找文章的中心句“科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法,，給飛機(jī)裝上雷達(dá)”時(shí),，有的同學(xué)不知道中心句是什么意思，圈畫出好幾句甚至一整段,，在我又一次解釋強(qiáng)調(diào)之后,，學(xué)生才找到了正確答案。又如在自讀課文環(huán)節(jié),，有的學(xué)生混淆了“蝙蝠的特殊本領(lǐng)”與“蝙蝠探路的方法”兩個(gè)問題的答案,，把第七自然段蝙蝠探路的方法理解為是蝙蝠的特殊本領(lǐng)，經(jīng)過我對這兩個(gè)問題重新解釋,，學(xué)生終于明白問題并快速找到正確答案,。又如在學(xué)習(xí)科學(xué)家三次實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過，填寫表格這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)沒有處理好,。在填寫表格的時(shí)候發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生習(xí)慣抄長句長句的內(nèi)容,，不能夠使用自己的簡練語言，而在匯報(bào)的時(shí)候,，也有多半同學(xué)機(jī)械照讀課本內(nèi)容,，在我逐項(xiàng)出示了自己填的內(nèi)容，與他們的答案比較,，學(xué)生們終于知道了在表格中該如何簡練地表達(dá)自己的意見,。

我想對于語文課堂教學(xué)來說，沒有絕對的失敗,，也沒有絕對的成功,。從一堂課中發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，同時(shí)也找到自己的不足之處,，加以改正,，那么這堂課就是有效果的。在今后的教學(xué)過程中,，我將不斷探索語文教育教學(xué)的藝術(shù)和方法,，永遠(yuǎn)不停止前進(jìn)的腳步！

蝙蝠與雷達(dá)教學(xué)反思中班 蝙蝠與雷達(dá)教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇三

課文介紹了科學(xué)家們通過對蝙蝠夜間飛行秘密的探究,，并從中受到啟示,，發(fā)明了雷達(dá)。全文條理清晰,，邏輯性強(qiáng),。在教學(xué)后我受到了很大的啟發(fā)。

這是一篇知識性很強(qiáng)的課文,，內(nèi)容相對而言比較枯燥,，為了幫助學(xué)生更好地走進(jìn)文本，我首先創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生來當(dāng)一回科學(xué)家的情境,，通過三次試驗(yàn)來探究蝙蝠夜間飛行的秘密,，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，幫助學(xué)生深入理解課文,。這是整堂課的第一個(gè)環(huán)節(jié),。其次，在深入理解課文本內(nèi)容之后,，學(xué)生對仿生學(xué)有了一定的了解,，在此基礎(chǔ)上，我又鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)一回作家,，仿照課文1,、2、7,、8自然段的寫法,，以魚和潛水艇為題指導(dǎo)學(xué)生練筆，按照“提出問題——揭示秘密——發(fā)明創(chuàng)造”的順序,，以課文為范例,，進(jìn)行讀寫的結(jié)合，提高學(xué)生的語文能力,。

“興趣是學(xué)習(xí)之母”,，沒有興趣是學(xué)不好語文的，找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn),，誘發(fā)學(xué)生的求知欲,。把學(xué)生的注意力集中在一起，然后質(zhì)疑：一個(gè)是動物,，一個(gè)是現(xiàn)代交通工具,，它們之間有怎樣的聯(lián)系呢？有疑是探究學(xué)習(xí)的開始,，一下子學(xué)生的的學(xué)習(xí)情緒被調(diào)動起來，將學(xué)生的學(xué)習(xí)思維置于一定的情景中,，學(xué)生樂于參與,，興趣濃厚，也激發(fā)學(xué)生的探究心理,，繼而引導(dǎo)學(xué)生在文中尋找關(guān)于描寫蝙蝠和雷達(dá)的句子,，為概括全文內(nèi)容做鋪墊。

自主學(xué)習(xí),，是指學(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下,，通過能動的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自主性的發(fā)展的教育實(shí)踐活動,。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐活動的主要陣地,，因此在小學(xué)語文課堂教學(xué)中開展好實(shí)踐活動,，對于密切書本知識與社會知識的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界,、發(fā)展其個(gè)性,，培養(yǎng)其興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有著積極的意義,。因此,，在教學(xué)過程中，我給了充分的時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作探究,。

但是，在教學(xué)過程中,，有些方面沒有達(dá)到預(yù)期的效果,，還值得改進(jìn)。如在學(xué)習(xí)科學(xué)家三次實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過,，填寫表格這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)沒有處理好,。學(xué)生在復(fù)述這部分內(nèi)容時(shí)，沒有很好地運(yùn)用到課文中的語言,，只是用自己的話來組織語言,，沒有達(dá)到復(fù)述課文的真正目的。復(fù)述完后,，如能帶領(lǐng)學(xué)生再回到課文中讀一讀,，回味課文語言，感悟課文語言,，體會作者寫作思路的縝密,，我相信效果會更好。讀的訓(xùn)練還顯得較為薄弱,。今后,，我將再接再厲，不斷地探究語文教育教學(xué)的藝術(shù)和方法,，更上一層樓,。