總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分,，要根據(jù)實際情況和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點,，又有一定普遍性的材料作為重點選用，寫得詳細(xì)、具體,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

青年教師的培養(yǎng)總結(jié)篇一

一學(xué)期來,，我校積極開展青年教師教育教學(xué)能力的提高培訓(xùn)工作，有效提高了青年教師的各種教育教學(xué)實際能力,，為我校取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用,，青年教師們在各種基本功中有了很大的長進(jìn)?；仡櫸覀兊墓ぷ?，主要有下面幾點做法和體會：

隨著教育改革的不斷深化，時代和形勢的需求,，對學(xué)校教育提出了更新的要求和挑戰(zhàn),，為此，我校領(lǐng)導(dǎo)班子在校長的領(lǐng)導(dǎo)下,，調(diào)整辦學(xué)思路,，提出了新的目標(biāo)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員深刻體會到：教師的不斷優(yōu)化是一所學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的保證,，必須全面提高教師隊伍的素質(zhì),，才能保證我校教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)，我們認(rèn)為,，加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)是教育事業(yè)永久的根本課題,，也是學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一，從一定意義上講，教師素質(zhì)的高低決定了學(xué)校的生存,、發(fā)展與否,。這不僅是我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的共識，同時我們也把這種思想灌輸給教師們,。大家都認(rèn)為只有學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的教育教學(xué)思想和方法才能為當(dāng)今社會所接納,，因此，“愛校善教,，廣博進(jìn)取”成了教師的座右銘,。

我校青年教師都經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，有較扎實的專業(yè)基礎(chǔ),，可塑性大,，教學(xué)熱情高，但實際教育教學(xué)經(jīng)驗不足,，針對這一情況,，我校采取了以下措施：

（一）、抓骨干,，促提高,。

骨干教師是學(xué)校教學(xué)工作的中堅力量，是學(xué)校教學(xué)工作開展的領(lǐng)頭人,。骨干教師的質(zhì)量和數(shù)量,，直接關(guān)系到我校教師隊伍的整體水平，決定了學(xué)校教育的質(zhì)量,。通過對骨干教師的聽課,、評課、匯報,，他們在思想上受到了一次深刻的觸動,。

（二）、抓青年,，促上進(jìn),。

《教育法》、《教師法》為依據(jù),，堅持理論與實踐相結(jié)合,，開展 “踐行科學(xué)發(fā)展觀”等活動，教育全體青年教師樹立世界觀,、人生觀,、價值觀的正確觀念，樹立正確的教育教學(xué)觀念,、態(tài)度和遠(yuǎn)大理想,，從而提高了我校教師職業(yè)道德的整體水平,。

2、全面聽課,。本學(xué)期我們用一個月的時間,，對骨干教師進(jìn)行有針對性的聽課，課后,，我們本著求實的精神，把所有骨干教師集中在一起,，由各學(xué)科負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)對骨干教師的課作書面評析,。評析中，既有肯定,，又不批評,；既有分析，又有尋根,。通過這樣的評課,，不僅使這些骨干教師感到鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)永無止境，而且,，也促進(jìn)了骨干教師間的互相了解和互相學(xué)習(xí),。

3、放手挑擔(dān),。青年教師充滿朝氣,，充滿活力。經(jīng)過努力,，他們不僅在教育思想成熟起來,，而且在教學(xué)業(yè)務(wù)上也形成了自己的特點，在這基礎(chǔ)上,，我們讓一部分青年教師獨立挑起工作重?fù)?dān),，有的承擔(dān)高年級教學(xué)工作，有的承擔(dān)科研工作,。在工作中,，我們堅持“信而用之，用之不疑”的原則,，這樣,，青年教師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作，努力工作,，顯示出他們思維敏捷,，具有獨創(chuàng)精神的特點。

4,、跟蹤指導(dǎo),。青年教師具有一定的不穩(wěn)定性,，這不僅反映在處事待人上，也反映在教學(xué)工作中,。我們掌握青年教師這一特點,，除了加強(qiáng)思想教育外，在教學(xué)業(yè)務(wù)上采用跟蹤指導(dǎo)的方法,，對其備課,、上課、批改作業(yè)等作定期跟蹤,。在跟蹤中,，及時幫他們尋找規(guī)律；在跟蹤中,，我們堅持激勵上進(jìn)的原則,，促進(jìn)青年教師不斷完善自身的教學(xué)方法，不斷提高駕馭教材和課堂教學(xué),、作業(yè)指導(dǎo)等技能,。在跟蹤中，盡量挖掘青年教師的潛在能力,，使其在教學(xué)中發(fā)揮自己的長處,，以期形成自己的教學(xué)特色。

（三）抓典型,，促競爭,。

教學(xué)工作需要具備很強(qiáng)的工作責(zé)任心。如何促使教師主觀上不斷地增強(qiáng)工作責(zé)任心,，迅速提高自己的技能呢,？這就需要學(xué)校為他們創(chuàng)設(shè)一定的競爭氣氛圍，我們的做法是：每一位教師在多年的教學(xué)積累中形成自己的教學(xué)經(jīng)驗或特色,，就是青年教師也有自己的長處或特點,。我們通過教學(xué)評比，讓每一位教師展示自己的特色,，如有的教師善于指導(dǎo)朗讀,；提高。有的善于引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生發(fā)言的興趣等等,。通過特色展示,，不僅達(dá)到了互相學(xué)習(xí)的目的，也促使教師在教學(xué)技能上不斷完善,。

在教師中,，能力高低應(yīng)該說是客觀存在的。如何做到齊頭并進(jìn),，這就需要對兩頭進(jìn)行關(guān)心,、幫助,。對教學(xué)能力強(qiáng)的教師或教研組，我們采用大力支持,、放手自主,，讓這些教師或教研組自己管理自己，創(chuàng)造機(jī)會讓他們露面,，展示才能,，創(chuàng)造機(jī)會讓他們?nèi)カ@獎，去爭取更大,、更多的獎勵,。對一些在教學(xué)上有困難的教師，我們對他們多一些指導(dǎo),，少一些指責(zé)；多一份耐心,，少一些急躁,；多一些希望，少一些失望,，使他們樹立信心,使他們一點一點提高教學(xué)技能,。

（四）、抓基本,，促技能,。

為進(jìn)一步深化對新課程理念的學(xué)習(xí)與思考，全面推進(jìn)新課程改革的進(jìn)程,，切實提高廣大教師的課堂教學(xué)水平,，促進(jìn)廣大教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高，我校本期分別派遣青年教師去校外出聽課,、研討,，來校上展示課、并作說課講座,，課后全體老師還同他們進(jìn)行了面對面的研討交流,。

雖然我們已取得了一定的成績，但隨著科技的發(fā)展,，人的素質(zhì)內(nèi)容也不斷地更新,，只有用更高的標(biāo)準(zhǔn)去要求，才能達(dá)到更新的水準(zhǔn),，作為肩負(fù)培養(yǎng)新世紀(jì)接班人重?fù)?dān)的人民教師,，更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，充實自己,，這樣才能不負(fù)時代的重托,、人民的希望,，才能為培養(yǎng)建設(shè)社會主義的人材作出貢獻(xiàn)。我們將繼續(xù)加大培養(yǎng)青年教師全面素質(zhì)的力度,，促進(jìn)我校青年教師整體素質(zhì)的優(yōu)化,，為創(chuàng)造三號小學(xué)更美好的未來貢獻(xiàn)我們的力量。

青年教師的培養(yǎng)總結(jié)篇二

青年教師“五個一”工程小結(jié)

教師是學(xué)校的主體,，教師的素質(zhì)是學(xué)校的生命線,，而青年教師是學(xué)校發(fā)展的未來與希望，開展青年教師“五個一”活動,，目的在于加速造就一支師德高尚,，業(yè)務(wù)精良并具有一定教研、科研能力的青年骨干教師隊伍,，使之成為學(xué)校教學(xué)的骨干力量,，為我校培養(yǎng)出各學(xué)科的“學(xué)科帶頭人”、“名師”創(chuàng)設(shè)條件,，為我校的持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),。

3、制作一個有較高水平的教學(xué)課件,；4,、研究考試，設(shè)計一份本學(xué)科的期中或者期末模擬試卷,；5,、結(jié)合學(xué)習(xí)的教育教學(xué)理論專著和教學(xué)實踐，寫一篇觀點較深刻的教學(xué)教育論文,，字?jǐn)?shù)不少于1500,。

意識。開展青年教師“五個一”活動,，主要采取師徒結(jié)對的形式,，搭臺子，壓擔(dān)子,，讓剛走出校門不久的青年教師鍛煉迅速成長提高,。

回顧過去的工作，就是為了今后的工作更加有成效更加有的放矢,。在這里我對過去的工作進(jìn)行一個小結(jié)：

一,、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，形成共識,。隨著教育改革的不斷深化,，我校領(lǐng)導(dǎo)班子在仇校長的領(lǐng)導(dǎo)下，提出了學(xué)校新的思路和新的目標(biāo),，制定了學(xué)校三到五年的整體規(guī)劃,。從一定意義上說,，學(xué)校能否實現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展，青年教師起了關(guān)鍵作用,。因此,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一思想，重點加強(qiáng)了青年教師隊伍的建設(shè)和培養(yǎng),。在各種場合為青年教師搭臺子,，壓擔(dān)子,，并積極為青年教師成長創(chuàng)造有利的條件,。

二、常抓不懈,，計劃詳實,。

我校青年教師比較多,，但他們都經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，有較扎實的專業(yè)基礎(chǔ),，可塑性強(qiáng),，教學(xué)熱情高，但實際教學(xué)教育經(jīng)驗相對不足,，針對這種情況，學(xué)校采取了一下有效措施：

1,、以老帶新,，促進(jìn)青年教師快速成長。對于教齡五年以內(nèi)的教師,，學(xué)校和科組根據(jù)實際情況安排一名有經(jīng)驗的老教師來帶,，目的是通過一對一的言傳身教，是青年教師迅速地掌握實際教學(xué)能力,，適應(yīng)我校教學(xué)工作的開展,，同時，在一對一的傳,、幫,、帶活動中，也加強(qiáng)了指導(dǎo)教師自身不斷學(xué)習(xí)不斷發(fā)展提高自身教學(xué)教育水平的意識,。

范課,，中級教師研究課，青年教師匯報課等等,，在這些活動中,，青年教師要么參與聽課評課，要么就直接參與到這些公開課中去,，他們在這些活動中不斷學(xué)習(xí)不斷總結(jié)不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。

3,、重點扶植，促其提高,。在青年教師中,，能力高低應(yīng)該說是客觀存在的。如何做到齊頭并進(jìn),，這就需要對兩頭進(jìn)行關(guān)心,、幫助。對青年教師,學(xué)校大力支持,、放手自主,，讓這些教師自己管理自己，創(chuàng)造機(jī)會讓他們露面,，展示才能,，創(chuàng)造機(jī)會讓他們?nèi)カ@獎，去爭取更大,、更多的獎勵,。對在教學(xué)上有困難的青年教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師的態(tài)度總是多指導(dǎo)少指責(zé),；多耐心少急躁,；多希望些失望，鼓勵他們樹立信心,在總結(jié)中一點一點提高自身的教學(xué)技能,。

三,、存在的問題及努力的方向

1、在開展活動中重點是加強(qiáng)了青年教師教學(xué)教育能力的培養(yǎng),，而忽視了對于青年教師的師德教育,，主要體現(xiàn)在沒有開展《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》,、《教師法》等等師德教材的學(xué)習(xí)活動,。

2、師徒結(jié)對互助的效果要進(jìn)一步提高,。少數(shù)青年教師在教學(xué)經(jīng)驗上不足,，但是不是很謙虛，與指導(dǎo)教師聯(lián)系學(xué)習(xí)的主動性不強(qiáng),，沒有想辦法努力去提高自身的教學(xué)教育水平,。

3、少數(shù)青年教師在開展的各種活動中表現(xiàn)不是很積極,，如在市,、校教育教學(xué)論文的評比中，部分青年教師沒有積極參與。

最后感謝領(lǐng)導(dǎo),、指導(dǎo)老師對青年教師無償?shù)膸椭椭С帧?/p>

這樣的目的,。師徒在師德、業(yè)務(wù)的教學(xué)業(yè)務(wù)探討活動,，定期進(jìn)行師徒交流,，互相了解、聽取師徒之間的教學(xué)活動情況,。我校陳曉陽老師是縉云縣小學(xué)語文青年教師聯(lián)誼會的學(xué)員,，今年被評為第十屆小學(xué)語文教壇新秀，他把聯(lián)誼會“青藍(lán)結(jié)對工程”的先進(jìn)理念和方法帶回了學(xué)校,，讓青年教師與有經(jīng)驗的老師結(jié)對,，讓他們積極走進(jìn)有經(jīng)驗的老師的課堂，同時也利用教研組活動,，積極請有經(jīng)驗的老師走進(jìn)自己的課堂,，聆聽教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué),，進(jìn)行多次磨課的過程,。這樣，使青年教師在師傅手把手的指導(dǎo)下,，迅速成長起來,，迅速掌握教學(xué)技能。

3,、放手挑擔(dān),。青年教師充滿朝氣，充滿活力,。經(jīng)過師傅指導(dǎo)和自身努力，不僅在教育思想成熟起來,，而且在教學(xué)業(yè)務(wù)上也不斷成長,。其中盧留斌、徐佳麗,、章如麗幾位青年教師成長較快,，學(xué)校經(jīng)過研究讓他們參與學(xué)校教學(xué)工作，分別擔(dān)任數(shù)學(xué),、綜合,、語文教研組組長，讓他們組織教學(xué)教研活動,，帶領(lǐng)學(xué)校教師進(jìn)行校本課程的開發(fā)與利用,。在這基礎(chǔ)上，一直鼓勵他們獨立挑起工作重?fù)?dān)，在工作中,，堅持“信而用之,，用之不疑”的原則，這樣,，這幾位青年教師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作,，努力工作，顯示出了思維敏捷,，具有獨創(chuàng)精神的特點,。

提高駕馭教材和課堂教學(xué)、作業(yè)指導(dǎo)等技能,。在跟蹤中,，盡量挖掘青年教師的潛在能力，使其在教學(xué)中發(fā)揮自己的長處,，以期形成自己的教學(xué)特色,。其中有兩位畢業(yè)僅僅2、3年的青年教師,，學(xué)校要求他們每3周開設(shè)一堂教研課,，讓指導(dǎo)老師進(jìn)入課堂聽課指導(dǎo)，也讓其他老師進(jìn)行互動評課,，在指導(dǎo)與評課的過程后,，結(jié)合“六個一”及時進(jìn)行反思撰寫教學(xué)反思，并在教研活動活動中進(jìn)行交流,，從而讓他們逐漸成長,。

5、特色展示,。每一位教師在多年的教學(xué)積累中形成自己的教學(xué)經(jīng)驗,，就是青年教師也有自己的長處或特點。通過教研活動,，讓每一位教師展示自己的特色,，有的教師善于指導(dǎo)學(xué)習(xí)；有的善于引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的興趣等等,。通過特色展示,，不僅達(dá)到了互相學(xué)習(xí)的目的，也促使教師在教學(xué)技能上不斷完善,。同時,，這也給一些教學(xué)無專長、方法老一套的教師上了一堂生動的課,。每一次教研活動后,，要求上課的青年教學(xué)挖掘自己課堂中的閃光點，進(jìn)行闡述設(shè)計理念，分析教學(xué)得失,，以及思考改進(jìn)的方法,，久而久之，他們的特長更加突現(xiàn)了,。

經(jīng)過不懈的努力,，青年教師在職業(yè)道德、業(yè)務(wù)水平等各方面都有了很大的進(jìn)步,，獲得優(yōu)異的成績,。在培養(yǎng)過程當(dāng)中我們也碰到一些困惑和困難：如何進(jìn)行專業(yè)化地培養(yǎng)，如何進(jìn)行特色教學(xué)的培養(yǎng),，沒有能力讓青年教師多向名師學(xué)習(xí),，但不管怎樣我們更努力，讓青年教師更成熟,，成長更快,，更好的服務(wù)于教育教學(xué)！

建設(shè)一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精良,、理念先進(jìn)的高素質(zhì)的青年教師隊伍是確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高的關(guān)健所在。一年來,，我校積極開展青年教師教育教學(xué)能力的提高培訓(xùn)工作,，有效提高了青年教師的各種教育教學(xué)實際能力，為我校取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用,，青年教師們在各種基本功中有了很大的長進(jìn),。回顧我們的工作,，主要有下面幾點做法和體會：

一．以活動為載體,，積極吸引和感染青年教師。

（1）學(xué)校堅持以人為本開展青年教師的思想政治工作,。把維護(hù)青年教師的具體利益作為開展思想教育的重要工作基礎(chǔ),，努力使青年教師的思想教育入情入理，把青年教師所喜聞樂見的活動作為開展思想教育的重要工作手段,。我們以文體活動為載體,，寓教于文,，寓教于美,，使青年教師在豐富多彩的文體活動中受到感染和熏陶。比如組織體育活動,，組織青年教師外出學(xué)習(xí),，參觀培訓(xùn)，看電影等活動。在活動中感染青年教師,，把主旋律教育滲透在各種文化活動之中,。

（2）以黨建為推動力，提高青年教師的政治熱情,。

校黨委充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用,，形成良好的教書育人氛圍，感染和帶動周圍的非黨員青年教師,。在青年教師的組織發(fā)展上,，學(xué)校黨委懷著對黨的事業(yè)負(fù)責(zé)的極大熱情，采取“主動”的方針,，對優(yōu)秀的青年教師不坐等上門,，主動做工作，歡迎,、鼓勵他們的入黨要求,，喚起和保護(hù)他們的政治熱情，以求發(fā)展一個影響一片,，帶動一批,。

（3）正確引導(dǎo)青年教師，大膽啟用青年骨干,。

育發(fā)展作貢獻(xiàn),。學(xué)校認(rèn)真組織青年教師學(xué)習(xí)師德規(guī)范并開展向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，用身邊的先進(jìn)典型激勵青年教師,，努力塑造自己身邊的“師表形象”,。

二．采取多種措施，努力提高青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力

學(xué)校引導(dǎo)教師苦練基本功,，夯實基礎(chǔ),，加厚功底，主要圍繞三個方面開展工作,。

第一,，讀一本教育類好書（教師首先應(yīng)該是一個讀書人，讀書是教師職業(yè)的起碼底線）,，帶好一個班級,。

第二，一年一度課堂比武活動,?；顒佑忻麕煹氖痉墩n、青年教師的合格課,、參賽教師的評優(yōu)課精彩紛呈,，相互啟迪,，發(fā)現(xiàn)人才，更培養(yǎng)人才,。通過這樣的手段,，更新教學(xué)觀念，革新課堂設(shè)計,，創(chuàng)新教學(xué)規(guī)范,，提高課堂教學(xué)效益。

第三,，重視教育科研,，以“研”促“學(xué)”。學(xué)校設(shè)有專項課題經(jīng)費,，設(shè)有專項科研成果獎,。教師撰寫的教育科研論文、撰寫的教學(xué)案例和總結(jié)交流的德育經(jīng)驗,，在每學(xué)期末給予按級獎勵,，以激發(fā)教師參與的積極性。

此外,，學(xué)校定期組織教師進(jìn)行課件,，目的主要在于給教師多創(chuàng)造公平競爭的機(jī)會，為青年教師多提供施展才華的舞臺,。

三．以校本科研為平臺,，促使青年教師成長

以校為本的教育科研為全體教師，尤其是青年教師提供了有力的學(xué)習(xí)環(huán)境和智力背景,。在實踐中,，我們發(fā)現(xiàn)，一個青年教師只有走“教,、學(xué),、研”之路，開展切實有效的行動研究,，才能使平時的教育教學(xué)工作上升到一定的理論高度,。我們的具體做法是：

（1）搞好每學(xué)期一次的“校級評優(yōu)課”。在評優(yōu)課中,，我們采取了同學(xué)科教師共同研討,，教師自己通過反復(fù)反思，發(fā)現(xiàn)不足,，并及時加以修正和改進(jìn),。

出他們的睿智和追求。如今該活動已成為中青年教師的自覺行為,，成為他們提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑,。

（3）我校要求每位青年教師每學(xué)期至少寫好一篇論文，兩篇教學(xué)案例,， 2015年2—12月份,，我校教師已有三十來篇文章在各級各類比賽中獲獎。

四,、指導(dǎo)反思,，提升青年教師的教學(xué)理念

“沒有反思就沒有提高”，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,，最多只能形成膚淺的認(rèn)識,，一個只會讀書、教書,，卻不反思,、不寫作、不梳理自己成敗得失的老師,，是難以提升自己的教學(xué)理念的,，這樣的教師充其量只能算一個教書匠。要使自己盡快成長起來,，我們認(rèn)為,，就要堅持反思。

我們指導(dǎo)青年教師以兩種形式進(jìn)行自我反思：一是案例類反思,。通過撰寫教育教學(xué)案例,，及時把自己的處理方式、心靈的感悟或者收獲與感想寫下來,，從中發(fā)現(xiàn)問題,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提升教育理念,。二是課堂教學(xué)中的教后后記,。我們要求青年教師堅持寫教學(xué)后記，并且把它納入教學(xué)常規(guī)考核的正軌,。通過寫“教學(xué)后記”,，反思成功之舉和失敗之處，點滴積累,，不斷改進(jìn),，實現(xiàn)自我的提升。

通過加大對青年教師的培養(yǎng)教育,，全校青年教師出現(xiàn)了你追我趕,，積極向上的精神風(fēng)貌，他們?nèi)骊P(guān)心學(xué)生的健康成長,，認(rèn)真做好教育教學(xué)工作,，為學(xué)校的發(fā)展做出了很大貢獻(xiàn)，他們的努力奉獻(xiàn)都為學(xué)校增添了光彩,。

永豐中心學(xué)校

2015.12

永豐中心學(xué)校

2015.12

指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師總結(jié)

近年來,，我一直傾心關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質(zhì),，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長,，進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平,，學(xué)校組織新老教師結(jié)對子,，進(jìn)行“傳”,、“幫”,、“帶”活動,，這是營造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項長期而深遠(yuǎn)的舉措,。在本學(xué)年，我負(fù)責(zé)指導(dǎo)了青年教師陳思坤,，我知道師徒結(jié)對不是一個虛空的形式,，它將承載的是一份責(zé)任與一份自我體現(xiàn),。我深深感到身上的責(zé)任和壓力,，在本次活動中，我也是本著“共同學(xué)習(xí),，一起進(jìn)步”的理念,，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長。轉(zhuǎn)眼一學(xué)年就要結(jié)束了,，我和陳老師一起,，共同收獲了辛苦與快樂。為了今后更好的開展此項工作,，現(xiàn)將本次幫教活動做一小結(jié)：

一,、師德方面：

我想：要想做好“傳、幫,、帶”工作,，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范,。我首先要以身作則,，起到示范表率作用,，在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言,，引導(dǎo)她發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神,，熱愛教育教學(xué)工作。讓他明白自己的權(quán)力和義務(wù),。在本學(xué)期，陳老師做到了依法執(zhí)教,、愛崗敬業(yè),，沒有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象。

二,、教育教學(xué)方面：

1,、我對自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一點一滴,、毫無保留地傳授給她,，學(xué)會分享。在陳老師遇到困難時一定給予真誠的關(guān)心與幫助,，扶持她走出困境,。從高從嚴(yán)地要求自己和陳老師，在幫帶中共同進(jìn)步,。

2,、做到指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究 ， 形成正確的教育理念,，樹立“以人為本,，育人為本”的新理念。這要求通過對新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀,，將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,，盡快熟悉教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)。在工作的同時,，鼓勵陳老師多閱讀教育理論書籍,，領(lǐng)會《綱要》的精神，時刻不忘提高自己的自身素質(zhì),，不斷提升精神追求,，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律,，拓展學(xué)科知識,，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。

快,，在教學(xué)方法,、備課,、課堂教學(xué)等方面都有較大提高，基本完成本學(xué)期的培養(yǎng),、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù),。

在指導(dǎo)青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步,。以后,，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結(jié)對工作,，注重與青年教師共同探討的過程,，把自己在教學(xué)經(jīng)驗、知識技能等方面微薄的經(jīng)驗,，與我們的青年教師共同分享,，為漆橋小學(xué)的明天貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師總結(jié)

高淳縣實驗小學(xué)李萍

在學(xué)校的安排下,我所指導(dǎo)的丁宏霞與王仁香兩位青年教師在教學(xué)方法,，備課,、課堂教學(xué)、教育科研等方面都取得了一定進(jìn)步,得到了大家的認(rèn)可和好評,。 我在培養(yǎng)和指導(dǎo)上采取了如下的做法：首先,，在每學(xué)期開學(xué)初制定計劃，堅持每兩周聽青年老師一節(jié)課,，并認(rèn)真分析,，與她們討論，共同建設(shè),。其次,，我利用課余時間與她共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗材料，探討音樂教學(xué)新方法,。再次,，利用學(xué)校音樂教研活動，聽其他教師的公開課吸取其優(yōu)點,，彌補(bǔ)自己教學(xué)上的不足,。第四,與她們共同承擔(dān)輔導(dǎo)學(xué)生參與各級藝術(shù)競賽等活動,在活動中與她們分享我的微薄經(jīng)驗。

師徒結(jié)對可以傳,、幫,、帶，加速青年教師的成長,，使青年教師盡快適應(yīng)角色和環(huán)境要求,。經(jīng)過一年的培養(yǎng)和指導(dǎo)，兩位老師的課堂教學(xué)，備課和授課等方面都有較大提高,，能勝任各自的音樂教學(xué)工作,。多次在校內(nèi)開展公開課，得到好評,。撰寫的論文案例也在縣級獲獎,。丁宏霞老師發(fā)揮自身聲樂優(yōu)勢，指導(dǎo)學(xué)生多名參加縣卡拉ok比賽,，多次獲獎,；王仁香老師與我一起排練了集體舞，參加南京市校園集體舞比賽獲一等獎,。兩位老師在縣音樂教師基本功大賽中獲二等獎和三等獎等,。

在指導(dǎo)青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步,。以后,，我要一如既往地在做好自身工作的同時,，開展好師徒結(jié)對工作,，注重與青年教師共同探討，把自己在教學(xué)經(jīng)驗,、知識結(jié)構(gòu),、技能等方面微薄的經(jīng)驗，與我們的青年教師共同分享,，同時也不斷提升自己,。

青年教師培養(yǎng)階段總結(jié)

青年教師是一所學(xué)校的生力軍和頂梁柱，“青年教師興則學(xué)校興,；青年教師強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng),。”青年教師的專業(yè)成長將直接影響著學(xué)校的成敗和可持續(xù)發(fā)展,。為此,，我校多年來十分重視對青年教師的培養(yǎng)，盡力縮短“磨合期”,，積極創(chuàng)造條件,，為青年教師的快速成長鋪路搭橋，創(chuàng)設(shè)平臺,，使一大批青年教師如雨后春筍,，茁壯成長，在短短的幾年內(nèi)站穩(wěn)了腳跟,，打出了旗幟,。回顧今年我校在培養(yǎng)青年教師方面所取得的成績，我們主要抓好以下幾項工作：

一,、目標(biāo)引領(lǐng)——拓展青年教師發(fā)展空間

目標(biāo)對人的行為具有導(dǎo)向和激勵作用,。明確的、有價值的目標(biāo)能誘發(fā)人的動機(jī)和行為的產(chǎn)生,，并指引人的活動方向,。我校的青年教師大多剛從師范院校畢業(yè)，具有合格學(xué)歷,，但由于從教時間短,，對教育、教學(xué)規(guī)律還不能駕輕就熟,，為此,，學(xué)校與各位青年教師制定了近期、中期,、遠(yuǎn)期奮斗目標(biāo),，激勵青年教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)鍛煉,，縮短對崗位,、教育教學(xué)常規(guī)、過程的熟悉與適應(yīng)期,，力爭在較短的時間內(nèi)成為學(xué)校乃至市級骨干教師,。我校青年教師參與教研、教改活動的熱情十分高漲,，他們大膽創(chuàng)新,，銳意改革，為自己的成長拓展了更為廣闊的發(fā)展空間,，并逐漸地踏上了發(fā)展的快車道,。

二、校本科研——搭建青年教師成長平臺

以校為本的教育科研為全體教師,，尤其是青年教師提供了有力的學(xué)習(xí)環(huán)境和智力背景,。在實踐中，我們發(fā)現(xiàn),，一個青年教師只有走“教,、學(xué)、研”之路,，開展切實有效的行動研究,，才能使平時的教育教學(xué)工作上升到一定的理論高度。我們的具體做法是“三個一”：

（1）搞好每學(xué)期一次的“校級評優(yōu)課”,。在評優(yōu)課中,，我們采取了教研室“同

課異構(gòu)”舉措,，同學(xué)科教師共同研討，發(fā)現(xiàn)不足,，并及時加以修正和改進(jìn),。

（2）搞好每2周一次的教學(xué)會議。我校一批熱衷于教育科研的中青年教師,，主動放棄休息時間,，懷著相同的志向坐到一起。學(xué)習(xí)理論時的聚精會神,、爭論問題時的面紅耳赤,，無不折射出他們的睿智和追求。如今該活動已成為中青年教師的自覺行為,，成為他們提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑,。

“沒有反思就沒有提高”，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,，最多只能形成膚淺的認(rèn)識,，一個只會讀書、教書,，卻不反思,、不寫作、不梳理自己成敗得失的老師,，是難以提升自己的教學(xué)理念的,，這樣的教師充其量只能算一個教書匠,。要使自己盡快成長起來,，我們認(rèn)為，就要堅持反思,。

我們指導(dǎo)青年教師以兩種形式進(jìn)行自我反思：一是案例類反思,。通過撰寫教育教學(xué)案例，及時把自己的處理方式,、心靈的感悟或者收獲與感想寫下來,，叢中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，提升教育理念,。二是課堂教學(xué)中的教后后記。我們要求青年教師堅持寫教學(xué)后記,，并且把它納入教學(xué)常規(guī)考核的正軌,。通過寫“教學(xué)后記”，反思成功之舉和失敗之處,，點滴積累,，不斷改進(jìn)，實現(xiàn)自我的提升。

四,、專家指導(dǎo)——引領(lǐng)青年教師的專業(yè)成長

在對青年教師培養(yǎng)的過程中,，我們還十分重視“專家”的指導(dǎo)作用。專家的指導(dǎo)可以使青年教師在培養(yǎng)之初就處在一個高起點上,，使他們的思路更清晰,，目標(biāo)更明確。

根據(jù)需要,，我們除了觀摩教育專家,、特級教師的學(xué)術(shù)報告和精彩課例的錄像之外，還采取了“請進(jìn)來”和“走出去”兩種方式,。我們定期邀請教研室的領(lǐng)導(dǎo)專家來校進(jìn)行指導(dǎo),，請專家們針對課程改革的新動向、新理念定期作理論講座,，提升青年教師的理論素養(yǎng),。同時，為盡快提高青年素質(zhì),，讓他們有一個質(zhì)的飛躍,，我們還定期組織青年教師到名優(yōu)學(xué)校實地參觀、考察,、聽課學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)名校的課堂教學(xué)實踐和先進(jìn)辦學(xué)理念。我們始終堅持：教師要登多高的樓,，學(xué)校就為他搭多高的梯,，盡量為青年教師的外出進(jìn)修、培訓(xùn)創(chuàng)造條件,，鼓勵青年教師多跟大師對話,。 沒有最好，只有更好,。我們將在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，揚(yáng)長避短，鼓足干勁,，矢志不移,，爭取在高原上筑起新的高峰，創(chuàng)造輝煌,。

楊各莊中心小學(xué)

青年教師的培養(yǎng)總結(jié)篇三

作為剛剛進(jìn)入學(xué)校的一名青年教師,，在學(xué)習(xí)工作中我得到了很多領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)幫助，使我在教師職業(yè)素質(zhì),、教師教學(xué)能力等方面都得到較大提高,，受益匪淺,。下面將我的心得體會總結(jié)如下：

我在20xx年6月畢業(yè)于安陽師范學(xué)院。20xx年9月進(jìn)入我校工作,。由于沒有教學(xué)經(jīng)驗,，在課堂上如何把自己的知識傳授給學(xué)生是我需要考慮的問題。

在我本人的成長過程中,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了很多指導(dǎo),。申校長和王主任多次找我們青年教師談話，詢問教學(xué)工作情況,。建議我們多聽老教師的課,，多與老教師交流教學(xué)心得和經(jīng)驗，提高授課能力,。王主任還拿出他自己的教案親自指導(dǎo)我們?nèi)绾螌懡贪競湔n,，如何在課堂上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同事之間更是常常交流備課,、做課件的方法技巧,，總結(jié)教學(xué)過程中的得失。青年教師在教學(xué)上應(yīng)該說是像一張白紙,。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來,，這就需要給他們在走上講臺時有一個好的引導(dǎo)，好的榜樣,，好的導(dǎo)師,。師徒結(jié)對無疑能起到這樣的作用，達(dá)到這樣的目的,。我的指導(dǎo)老師申春娣老師是一位從教多年有豐富經(jīng)驗的老師,，在平時的生活學(xué)習(xí)中，遇到問題及時與沈老師探討,，積極聽指導(dǎo)老師的課,，在申老師手把手的指導(dǎo)下迅速成長,。

半年來,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織青年教師進(jìn)行了學(xué)習(xí)師德師風(fēng)、研討教學(xué)方式方法以及業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)進(jìn)修等方面的工作,。在這些活動的開展學(xué)習(xí)中我們的各項業(yè)務(wù)能力得到明顯提高,。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的幫助下，我的業(yè)務(wù)水平得到提高,，教學(xué)能力增強(qiáng)了,。除了課堂教學(xué)，我還擔(dān)任班主任工作,，通過教學(xué)相長,，我的各項能力也得到相應(yīng)提高,。我認(rèn)為做任何事情，只有不斷總結(jié),，才能不斷提高,。總結(jié)自己的成長過程,，成績的取得和領(lǐng)導(dǎo)及老師們的指導(dǎo)幫助是分不開的,。半年的努力和付出使我能夠勝任自己擔(dān)任的工作，我也將在以后的工作中繼續(xù)努力,，不斷提升自己,。

青年教師的培養(yǎng)總結(jié)篇四

教師是學(xué)校的主體，教師的素質(zhì)是學(xué)校的生命線,，而青年教師是學(xué)校發(fā)展的未來與希望,，開展青年教師培養(yǎng)工作，目的在于加速造就一支師德高尚,，業(yè)務(wù)精良并具有一定教研,、科研能力的青年骨干教師隊伍，使之成為學(xué)校教學(xué)的骨干力量,，為我校培養(yǎng)出各學(xué)科的“學(xué)科帶頭人”,、創(chuàng)設(shè)條件，為我校的持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),。

我校開展青年教師培訓(xùn)工作以來,，已經(jīng)培養(yǎng)了象李靜、程珊珊,、房萍等一批有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處?，他們在縣、鎮(zhèn),、校舉辦的各種教學(xué)技能（優(yōu)質(zhì)課,、說課等）、優(yōu)秀論文評比等等活動中,，參賽意識強(qiáng),，教學(xué)能力教學(xué)水平高，均取得了突出的成績,。從整體上說,，開展這項活動，促進(jìn)了學(xué)校青年教師隊伍的快速成長,，也提高了年長教師不斷學(xué)習(xí)不斷發(fā)展的意識,。開展“青年教師培養(yǎng)工作”活動，主要采取師徒結(jié)對的形式,，搭臺子,，壓擔(dān)子,，讓剛走出校門不久的青年教師鍛煉迅速成長提高。

回顧過去的工作,，就是為了今后的工作更加有成效更加有的放矢,。在這里我對過去的工作進(jìn)行一個小結(jié)：

隨著教育改革的不斷深化，我校領(lǐng)導(dǎo)班子在仇校長的領(lǐng)導(dǎo)下,，提出了學(xué)校新的思路和新的目標(biāo),，制定了學(xué)校三到五年的整體規(guī)劃。從一定意義上說,，學(xué)校能否實現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展,，青年教師起了關(guān)鍵作用。因此,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一思想,，重點加強(qiáng)了青年教師隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)。在各種場合為青年教師搭臺子,，壓擔(dān)子,，并積極為青年教師成長創(chuàng)造有利的條件。

我校青年教師比較多,，但他們都經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn),，有較扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，可塑性強(qiáng),，教學(xué)熱情高,，但實際教學(xué)教育經(jīng)驗相對不足，針對這種情況,，學(xué)校采取了一下有效措施：

1,、以老帶新，促進(jìn)青年教師快速成長,。對于教齡五年以內(nèi)的教師,，學(xué)校根據(jù)實際情況安排一名有經(jīng)驗的老教師來帶，目的是通過一對一的言傳身教,，是青年教師迅速地掌握實際教學(xué)能力,，適應(yīng)我校教學(xué)工作的開展，同時,，在一對一的傳,、幫、帶活動中,，也加強(qiáng)了指導(dǎo)教師自身不斷學(xué)習(xí)不斷發(fā)展提高自身教學(xué)教育水平的意識。

2,、組織聽課評課,，促進(jìn)教研,。每學(xué)年度，學(xué)校都會安排青年教師外出兄弟學(xué)校聽課學(xué)習(xí),，學(xué)校每年都會為青年教師搭建學(xué)習(xí),、觀摩、參與的平臺,。如每年舉辦的各類公開課,，如對外公開周、高級教師示范課,，中級教師研究課,，青年教師匯報課等等，在這些活動中,，青年教師要么參與聽課評課,，要么就直接參與到這些公開課中去，他們在這些活動中不斷學(xué)習(xí)不斷總結(jié)不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。

3,、重點扶植，促其提高,。在青年教師中,，能力高低應(yīng)該說是客觀存在的。如何做到齊頭并進(jìn),，這就需要對兩頭進(jìn)行關(guān)心,、幫助。對青年教師,學(xué)校大力支持,、放手自主,，讓這些教師自己管理自己，創(chuàng)造機(jī)會讓他們露面,，展示才能,，創(chuàng)造機(jī)會讓他們?nèi)カ@獎，去爭取更大,、更多的獎勵,。對在教學(xué)上有困難的青年教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師的態(tài)度總是多指導(dǎo)少指責(zé),；多耐心少急躁,；多希望些失望，鼓勵他們樹立信心,在總結(jié)中一點一點提高自身的教學(xué)技能,。

4,、放手挑擔(dān)。青年教師充滿朝氣,，充滿活力,。經(jīng)過師傅指導(dǎo)和自身努力,，不僅在教育思想成熟起來，而且在教學(xué)業(yè)務(wù)上也不斷成長,。其中xx,、xx、xx幾位青年教師成長較快,，學(xué)校經(jīng)過研究讓他們參與學(xué)校教學(xué)工作,，分別擔(dān)任數(shù)學(xué)、綜合,、語文教研組組長,，讓他們組織教學(xué)教研活動，帶領(lǐng)學(xué)校教師進(jìn)行校本課程的開發(fā)與利用,。在這基礎(chǔ)上,，一直鼓勵他們獨立挑起工作重?fù)?dān)，在工作中,，堅持“信而用之,，用之不疑”的原則，這樣,，這幾位青年教師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作,，努力工作，顯示出了思維敏捷,，具有獨創(chuàng)精神的特點,。

5、跟蹤指導(dǎo),。青年教師具有一定的不穩(wěn)定性,，這不僅反映在處事待人上，也反映在教學(xué)工作中,，掌握好青年教師這一特點,，除了加強(qiáng)思想教育外，在教學(xué)業(yè)務(wù)上采用跟蹤指導(dǎo)的方法,，對其備課,、上課、批改作業(yè)等作定期跟蹤,。在跟蹤中,，及時幫助尋找規(guī)律；在跟蹤中,，堅持激勵上進(jìn)的原則,，促進(jìn)青年教師不斷完善自身的教學(xué)方法，不斷提高駕馭教材和課堂教學(xué)、作業(yè)指導(dǎo)等技能,。在跟蹤中,，盡量挖掘青年教師的潛在能力,，使其在教學(xué)中發(fā)揮自己的長處,，以期形成自己的教學(xué)特色。

6,、特色展示,。每一位教師在多年的教學(xué)積累中形成自己的教學(xué)經(jīng)驗，就是青年教師也有自己的長處或特點,。通過教研活動,，讓每一位教師展示自己的特色，有的教師善于指導(dǎo)學(xué)習(xí),；有的善于引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的興趣等等,。通過特色展示，不僅達(dá)到了互相學(xué)習(xí)的目的,，也促使教師在教學(xué)技能上不斷完善,。同時，這也給一些教學(xué)無專長,、方法老一套的教師上了一堂生動的課,。每一次教研活動后，要求上課的青年教學(xué)挖掘自己課堂中的閃光點,，進(jìn)行闡述設(shè)計理念,，分析教學(xué)得失，以及思考改進(jìn)的方法,，久而久之,，他們的特長更加突現(xiàn)了。

1,、在開展活動中重點是加強(qiáng)了青年教師教學(xué)教育能力的培養(yǎng),，而忽視了對于青年教師的師德教育，主要體現(xiàn)在沒有開展《教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《教育法》,、《教師法》等等師德教材的學(xué)習(xí)活動。

2,、師徒結(jié)對互助的效果要進(jìn)一步提高,。少數(shù)青年教師在教學(xué)經(jīng)驗上不足，但是不是很謙虛,，與指導(dǎo)教師聯(lián)系學(xué)習(xí)的主動性不強(qiáng),，沒有想辦法努力去提高自身的教學(xué)教育水平。

3、少數(shù)青年教師在開展的各種活動中表現(xiàn)不是很積極,，如在市,、校教育教學(xué)論文的評比中，部分青年教師沒有積極參與,。

經(jīng)過不懈的努力,，青年教師在職業(yè)道德、業(yè)務(wù)水平等各方面都有了很大的進(jìn)步,，獲得優(yōu)異的成績,。在培養(yǎng)過程當(dāng)中我們也碰到一些困惑和困難：如何進(jìn)行專業(yè)化地培養(yǎng)，如何進(jìn)行特色教學(xué)的培養(yǎng),，沒有能力讓青年教師多向名師學(xué)習(xí),，但不管怎樣我們更努力，讓青年教師更成熟,，成長更快,，更好的服務(wù)于教育教學(xué)！

青年教師的培養(yǎng)總結(jié)篇五

青年教師是學(xué)校的生力軍和頂梁柱,，“青年教師興則學(xué)校興,；青年教師強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)?！鼻嗄杲處煹膶I(yè)成長將直接影響著學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,。教育分局職代會報告中也明確提出了“外國語學(xué)校應(yīng)再造一批名師”的要求。因此,，學(xué)校十分重視青年教師團(tuán)隊的培養(yǎng)工作,，搭建成長平臺，提升專業(yè)技能,，積極創(chuàng)造條件,，為青年教師的快速成長鋪路搭橋，使青年教師如雨后春筍,，茁壯成長,，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展做好人才保證。

總結(jié)這幾年培養(yǎng)青年教師團(tuán)隊的工作,，在促進(jìn)教師專業(yè)化成長方面,，我們認(rèn)為主要圍繞以下幾方面開展了卓有成效的工作。

古人云,，授之以魚,，不如授之以漁。現(xiàn)在有專家認(rèn)為,，授之以漁不如授之以魚場,。這是啟示學(xué)校需要創(chuàng)設(shè)一個有利于教師專業(yè)化成長所需要的環(huán)境,，要用健康的一流的校園文化去影響教師。學(xué)校在發(fā)展過程中形成了“細(xì)節(jié)決定成敗”的核心文化,。校園文化建設(shè)的過程是教師提升認(rèn)識,，形成凝聚力，踐行學(xué)校文化思想的過程,，是凝煉教師的進(jìn)取精神和高尚師德,，使教師樂于成為一個開拓進(jìn)取，與時俱進(jìn),，正氣正義,，富有責(zé)任的外校人的過程,。近五年來的30多名年輕教師,，雖然畢業(yè)于不同的院校，但是到了我校,，那種無形的核心文化讓他們積極凝練自己,，很快融入學(xué)校這個大家，在工作中兢兢業(yè)業(yè),，爭先恐后,，迅速站穩(wěn)了講臺，成長為一個學(xué)生喜歡,、家長認(rèn)可,、學(xué)校欣賞的青年教師，學(xué)校兩年被評為吐哈油田教育分局“青藍(lán)工程”優(yōu)秀單位,。

一流的校園文化固然會激勵青年教師,，但要青年教師能持續(xù)快速成長，釋放青年教師特有的激情和才華,，必須搭建青年教師的成長平臺,，多渠道，多途徑地為青年教師提供用武之地,。

作為外國語學(xué)校教師,，由于承載著家長和社會的厚望，承載著上級領(lǐng)導(dǎo)所給予的期望,很容易導(dǎo)致教師產(chǎn)生較大的職業(yè)壓力,，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠思想,。但是如果因之而不敢讓青年教師承擔(dān)各種崗位的工作，既是對學(xué)校的品牌化發(fā)展不負(fù)責(zé)任,，更是對青年教師的成長不負(fù)責(zé)任,。所以，學(xué)校放手為青年教師搭建成長平臺,，并積極引導(dǎo)青年教師樂觀面對生活和工作,，養(yǎng)成在各種重要崗位工作中尋找快樂,，在快樂中去積極從事重要崗位的工作，不斷提升職業(yè)幸福指數(shù),。只有這樣,，教師才能在搭建的平臺中成長，在少先隊輔導(dǎo),、班主任,、部門干事、教研組長,、備課組長等重要崗位的多途徑工作中不斷成長,，悄然成長。

以本學(xué)期為例,，大隊輔導(dǎo)員由青年教師擔(dān)任,，在27個班主任中，青年教師就占13個,，11個教研組長中,，青年教師為3個，還有9名備課組長,，各部門干事中,，青年教師有5個。這些青年教師不愧是外國語學(xué)校發(fā)展的生力軍,，充滿朝氣,，充滿活力，他們盡力工作,，努力工作,，顯示出他們思維敏捷，具有獨創(chuàng)精神的特點,，不斷地用自己新鮮的思想和青春的激情為學(xué)校的發(fā)展帶來新的欣喜,。青年教師王，潛心于班主任工作,，方法靈活,，貼近學(xué)生的心靈，深受學(xué)生的喜愛,。她在分局第十次班主任例會上的主題發(fā)言《“o型血&膽汁質(zhì)”---我的班主任之路何去何從,？》從“職業(yè)性格“超越“自然性格”、讀萬卷書,，行萬里路---學(xué)以致用,、品人vs讀書、做不成“淑女”做“書女”等四個方面介紹了做班主任的經(jīng)驗,，引起了全體班主任老師的共鳴,。

目標(biāo)對人的行為具有導(dǎo)向和激勵作用,。明確的、有價值的目標(biāo)能誘發(fā)人的動機(jī)和行為的產(chǎn)生,，并指引人的活動方向,。學(xué)校認(rèn)識到“只有教師會思考了，才能教出會思考的學(xué)生,。只有教師會制定自己的發(fā)展目標(biāo)了,，才能引導(dǎo)學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)”。學(xué)校指導(dǎo)青年教師建立教師個人專業(yè)化成長學(xué)年發(fā)展規(guī)劃,，讓每—位青年教師教師設(shè)計自己的發(fā)展藍(lán)圖,，明確個人的發(fā)展目標(biāo)，有階段性個人發(fā)展計劃,。能結(jié)合工作實際,，結(jié)合學(xué)生發(fā)展實際，提出適合自己特點的個人發(fā)展要求,，選擇符合自己的發(fā)展方向,。

這個發(fā)展目標(biāo)的具體內(nèi)容包括個人專業(yè)成長現(xiàn)狀分析和學(xué)年個人成長目標(biāo)。個人專業(yè)成長現(xiàn)狀分析,，從優(yōu)勢與不足正反兩個角度，可涉及課堂教學(xué),、學(xué)生管理,、教學(xué)研究、教學(xué)設(shè)計,、作業(yè)設(shè)計,、理論學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行分析。學(xué)年個人成長目標(biāo),。結(jié)合現(xiàn)狀分析,，可制定一個總目標(biāo)。然后結(jié)合學(xué)校確定的青年教師成長具體方案中的要求,，從自身素質(zhì),、教育教學(xué)專著研讀、課堂教學(xué),、案例分析,、教學(xué)設(shè)計、作業(yè)設(shè)計,、編制試卷,、聽課學(xué)習(xí)（確定自己主要聽課學(xué)習(xí)的導(dǎo)師）教學(xué)研究博客、學(xué)困生轉(zhuǎn)化,、撰寫教學(xué)反思,、評課稿,、教學(xué)敘事等方面確定具體目標(biāo)，要求既要有數(shù)量,，又要有質(zhì)量,。

學(xué)校要求在制定發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上，更要落實行動,，并建立青年教師專業(yè)成長檔案盒,。檔案盒的建設(shè)使青年教師的成長的積淀更加豐厚，體現(xiàn)了青年教師的教學(xué)實踐過程,，有助于青年教師明確自己的發(fā)展方向,，形成個性的教學(xué)風(fēng)格和思想，為成長為名師打下堅實的基礎(chǔ),。

其中青年教師張老師的檔案盒中整理了學(xué)科教師課改實驗計劃,、小結(jié)，培優(yōu)補(bǔ)差計劃,、總結(jié),，教師個人教學(xué)工作計劃、總結(jié),，語文考試試卷,、期末單科成績表、試卷質(zhì)量分析,、學(xué)年個人成長計劃,、教師個人業(yè)務(wù)工作總結(jié)，課改教案,、學(xué)習(xí)體會,、論文、教學(xué)反思,、聽課記錄,、學(xué)生作品等內(nèi)容，資料翔實,，裝訂規(guī)范,，很好的顯示了青年教師的`成長軌跡。

而隨著新課程改革的不斷深入,，對教師的專業(yè)化水平也提出了更高的要求,。新課程背景下的教師不僅是有知識、有學(xué)問的人,，而且是有道德,、有理想、有專業(yè)追求的人,；不僅是高起點的人,，而且是終身學(xué)習(xí),、不斷自我更新的人；不僅是學(xué)科的專家,，而且是教育的專家,，具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性,。因此,，作為教師，尤其是青年教師必須隨時對自己的專業(yè)結(jié)構(gòu),、教育教學(xué)技能進(jìn)行調(diào)整,，必須在實踐中不斷學(xué)習(xí)、研究和反思,，必須對自己的知識,、能力與經(jīng)驗進(jìn)行整合，這是教育發(fā)展的時代需要，是教師自身發(fā)展的需要，也是學(xué)校生存和發(fā)展的需要,。在教育分局教研室的指導(dǎo)下，學(xué)校很重視提升青年教師的專業(yè)技能,。

青年教師的培養(yǎng)總結(jié)篇六

青年教師是一所學(xué)校的生力軍和頂梁柱，“青年教師興則學(xué)校興,；青年教師強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng),。”青年教師的專業(yè)成長將直接影響著學(xué)校的成敗和可持續(xù)發(fā)展,。為此，我校多年來十分重視對青年教師的培養(yǎng),，盡力縮短“磨合期”,，積極創(chuàng)造條件，為青年教師的快速成長鋪路搭橋,，創(chuàng)設(shè)平臺,，使一大批青年教師如雨后春筍，茁壯成長,，在短短的幾年內(nèi)站穩(wěn)了腳跟,，打出了旗幟?；仡櫧衲晡倚Ｔ谂囵B(yǎng)青年教師方面所取得的成績,，我們主要抓好以下幾項工作：

目標(biāo)對人的行為具有導(dǎo)向和激勵作用。明確的,、有價值的目標(biāo)能誘發(fā)人的動機(jī)和行為的產(chǎn)生,，并指引人的活動方向,。我校的青年教師大多剛從師范院校畢業(yè)，具有合格學(xué)歷,，但由于從教時間短,，對教育、教學(xué)規(guī)律還不能駕輕就熟,，為此,，學(xué)校與各位青年教師制定了近期、中期,、遠(yuǎn)期奮斗目標(biāo),，激勵青年教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)鍛煉,，縮短對崗位,、教育教學(xué)常規(guī)、過程的熟悉與適應(yīng)期,，力爭在較短的時間內(nèi)成為學(xué)校乃至市級骨干教師,。我校青年教師參與教研、教改活動的熱情十分高漲,，他們大膽創(chuàng)新,，銳意改革，為自己的成長拓展了更為廣闊的發(fā)展空間,，并逐漸地踏上了發(fā)展的快車道,。

以校為本的教育科研為全體教師，尤其是青年教師提供了有力的學(xué)習(xí)環(huán)境和智力背景,。在實踐中,，我們發(fā)現(xiàn)，一個青年教師只有走“教,、學(xué),、研”之路，開展切實有效的行動研究,，才能使平時的教育教學(xué)工作上升到一定的理論高度,。我們的具體做法是“三個一”：

（1）搞好每學(xué)期一次的“校級評優(yōu)課”。在評優(yōu)課中,，我們采取了教研室“同課異構(gòu)”舉措,，同學(xué)科教師共同研討，發(fā)現(xiàn)不足,，并及時加以修正和改進(jìn),。

（2）搞好每2周一次的教學(xué)會議。我校一批熱衷于教育科研的中青年教師，主動放棄休息時間,，懷著相同的志向坐到一起,。學(xué)習(xí)理論時的聚精會神、爭論問題時的面紅耳赤,，無不折射出他們的睿智和追求,。如今該活動已成為中青年教師的自覺行為，成為他們提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑,。

（3）開好每月一次的“文章發(fā)布會”,。我校要求每位青年教師每月至少寫好一篇心得體會文章，形式不拘一格,，可以是教育論文,，也可以是教育隨筆，日記或案例,，在練筆中總結(jié)自己的成功之舉和失敗教訓(xùn),，并在每月一次的“文章發(fā)布會上”進(jìn)行交流，這樣,，同行之間不僅可以取長補(bǔ)短,，相互吸取他人的成功做法，而且也為青年教師展示自己的才華提供了舞臺,。

“沒有反思就沒有提高”,，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，最多只能形成膚淺的認(rèn)識,，一個只會讀書,、教書，卻不反思,、不寫作,、不梳理自己成敗得失的老師，是難以提升自己的教學(xué)理念的,，這樣的教師充其量只能算一個教書匠,。要使自己盡快成長起來，我們認(rèn)為,，就要堅持反思。

我們指導(dǎo)青年教師以兩種形式進(jìn)行自我反思：

一是案例類反思,。通過撰寫教育教學(xué)案例,，及時把自己的處理方式、心靈的感悟或者收獲與感想寫下來,，叢中發(fā)現(xiàn)問題,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提升教育理念,。

二是課堂教學(xué)中的教后后記,。我們要求青年教師堅持寫教學(xué)后記,，并且把它納入教學(xué)常規(guī)考核的正軌。通過寫“教學(xué)后記”,，反思成功之舉和失敗之處,，點滴積累，不斷改進(jìn),，實現(xiàn)自我的提升,。

在對青年教師培養(yǎng)的過程中，我們還十分重視“專家”的指導(dǎo)作用,。專家的指導(dǎo)可以使青年教師在培養(yǎng)之初就處在一個高起點上,，使他們的思路更清晰，目標(biāo)更明確,。

根據(jù)需要,，我們除了觀摩教育專家、特級教師的學(xué)術(shù)報告和精彩課例的錄像之外,，還采取了“請進(jìn)來”和“走出去”兩種方式,。我們定期邀請教研室的領(lǐng)導(dǎo)專家來校進(jìn)行指導(dǎo)，請專家們針對課程改革的新動向,、新理念定期作理論講座,，提升青年教師的理論素養(yǎng)。同時,，為盡快提高青年素質(zhì),，讓他們有一個質(zhì)的飛躍，我們還定期組織青年教師到名優(yōu)學(xué)校實地參觀,、考察,、聽課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)名校的課堂教學(xué)實踐和先進(jìn)辦學(xué)理念,。我們始終堅持：教師要登多高的樓,，學(xué)校就為他搭多高的梯，盡量為青年教師的外出進(jìn)修,、培訓(xùn)創(chuàng)造條件,，鼓勵青年教師多跟大師對話。沒有最好,，只有更好,。我們將在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，揚(yáng)長避短,，鼓足干勁,，矢志不移，爭取在高原上筑起新的高峰，創(chuàng)造輝煌,。

青年教師的培養(yǎng)總結(jié)篇七

師德,，是指教師的職業(yè)道德，是教師應(yīng)有的`道德和行為規(guī)范,，是全社會道德體系的重要組成部分,，是學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一。貴不在于“談”而在于“行”,。為人師表,，教書育人。教師是社會的典范,，人格的楷模,，父母的替身，學(xué)生發(fā)展的引路人,。所以教師應(yīng)以其高尚而富有魅力的人格,，以身示范。

正如xx說的：“老師作為人類靈魂工程師,，不僅要教好書,，還要育好人，各個方面都要為人師表,。教書者必先修己,，育人者必先律己?！彼宰鳛榻處熞杂X加強(qiáng)道德修養(yǎng),，率先垂范，既要有腳踏實地,，樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度,，又要有淡泊明志，甘為人梯的精神境界,，用自己高尚的品質(zhì)感染學(xué)生,。

二、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流

在高校普遍存在一種現(xiàn)象,，即與中,、小學(xué)教育相比，高校教師與學(xué)生交流,、溝通較少,，這必然對教育目標(biāo)的實現(xiàn)有著負(fù)面影響。而善于傾聽與反思,，是教師良好心理素質(zhì)的體現(xiàn)，是高校教師與學(xué)生交流、溝通的有效手段,，更是一種深受學(xué)生歡迎的溝通藝術(shù),。

另外作為高校教師還必須要懂得教育心理，一定要注意防止給學(xué)生提出過高的目標(biāo),，或為學(xué)生增加太大壓力,。過高的目標(biāo)、過大的壓力不會促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),，只會增加他們的焦慮,，帶來妨礙個體終身發(fā)展的心理障礙。比如最近幾年,，接連出現(xiàn)高校學(xué)生跳樓事件,，這不得不引起高校教師對學(xué)生心理教育與溝通的重視。

只有具備溝通協(xié)調(diào)的能力,，才能夠在教育的過程中,，處理好各種關(guān)系，從而達(dá)到教育效果,，了解學(xué)生的個人觀與世界觀,，隨時洞察學(xué)生中出現(xiàn)的新現(xiàn)象、新問題,。

三,、端正教學(xué)態(tài)度，提高教學(xué)質(zhì)量

青年教師是高校中的活躍力量,，是決定高等學(xué)校發(fā)展前途的重要因素,。因此，如何提高教師尤其是青年教師的教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校管理的重要內(nèi)容,，大部分青年教師是非師范類學(xué)校畢業(yè),，剛走上教學(xué)工作崗位就站上講臺，缺乏必要的教學(xué)方法和實踐教學(xué)經(jīng)驗,，因而給學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量帶來影響,。所以，提高青年教師的教學(xué)質(zhì)量成為各大院校亟待解決的現(xiàn)實問題,。

根據(jù)自己的切身體會以及老教師所授經(jīng)驗,，我認(rèn)為高校教師提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)從如下做起：

（2）增強(qiáng)自身的教學(xué)綜合能力。除了熟悉教材內(nèi)容精心備課,，還需要潛心研究教學(xué)過程,、教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)，對所講內(nèi)容不斷加工,、改造,、拓展知識面,，引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通。在授課過程中,，還應(yīng)不斷的調(diào)動學(xué)生聽課的積極性,、控制教學(xué)節(jié)奏和管理課堂等，提高教學(xué)組織管理能力,。

（3）提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力,。要使學(xué)生學(xué)到的知識能夠和身邊的事情緊密結(jié)合在一起，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高學(xué)生觀察問題,、分析汲取新知識以及科研創(chuàng)新的能力。

四,、加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究,，提高科研能力

教學(xué)質(zhì)量是一所大學(xué)的生命線，質(zhì)量不僅保證生存,，也是保證大學(xué)過得更好所必須的,；科學(xué)研究則是一所大學(xué)活力的源泉，活力的喪失也可威脅到生存的基礎(chǔ),。因此,，會教書的教師是好教師，會進(jìn)行研究的教師是好教師,，既會教書又會研究的教師是更好的教師,。

科研除了需要廣博精深的專業(yè)知識外，還必須具備直觀,，靈感,，能抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的思想火花的能力，百折不饒的意志品質(zhì)等,。因此,，作為一名高校教師，往往會在教學(xué)和科研的思維轉(zhuǎn)換中,，倍感身心的疲憊,，尤其是教學(xué)工作量過大，教學(xué)壓力過強(qiáng)的情況下,，出現(xiàn)力不從心,，無所適從的情緒，我也曾感嘆做一個好教師好難,。大多數(shù)年輕教師的科研包括我自己都處于較低水平,，但科研的增長將會導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的提高，所以我們應(yīng)毫不猶豫地投身到教學(xué)和科研中,，在教學(xué)與科研的相互促進(jìn)過程中不斷完善自我,。

根據(jù)自身的總結(jié),，在提高科研能力上有如下體會：

（1）要明確階段性目標(biāo)，學(xué)會忍痛割愛,。

（2）平時積累,，尤其是利用課堂教學(xué)積累資料。

（3）勇于申報課題,，先下手為強(qiáng)。

（4）隨時準(zhǔn)備,，等待機(jī)會,。

（5）動員一切可動用的資源，進(jìn)行有效的公關(guān),。

總之,，作為高校教師不能忘記教學(xué)是教師的天職，應(yīng)記住僅能讓學(xué)生更富有（知識）的教師是一般水平的教師,；不僅能讓學(xué)生更富有,，還能讓他們更聰明的教師是較高水平的教師；不僅能讓學(xué)生更富有,，更聰明,，而且能讓他們更高尚的教師是更高水平的教師。所以在有效促進(jìn)教學(xué)和科研的同時一定要“以學(xué)生為本”,，不能忘了一個做教師的基本職責(zé),。

青年教師的培養(yǎng)總結(jié)篇八

一直以來，我都關(guān)注青年教師的成長,，特別當(dāng)了語文科組長之后,，更加注重對青年教師的培養(yǎng)。培養(yǎng)青年教師管理班級的能力,，培養(yǎng)青年教師課堂教學(xué)能力,。經(jīng)過我的努力，不少青年教師成為學(xué)校的優(yōu)秀班主任或教學(xué)骨干,。

剛畢業(yè)或工作不久的教師,，工作充滿激情，他們懷著理想進(jìn)入校園的,，班主任工作就是展示才能的平臺,。為了讓他們熱愛這份工作，應(yīng)該下面的工作,。

首先,，讓青年教師對教師這一職業(yè)產(chǎn)生興趣。因為興趣是最好的老師,，要在上崗初期,，選取當(dāng)?shù)赜杏绊懥Φ膬?yōu)秀教師,、優(yōu)秀班主任愛崗敬業(yè)的先進(jìn)事跡進(jìn)行教育，培養(yǎng)其責(zé)任感,、使命感,。在管理方面有的放矢地進(jìn)行點撥、,，使青年教師不斷地體驗擔(dān)任班主任工作的樂趣和光榮,。

其次，培養(yǎng)青年教師熱愛學(xué)生的態(tài)度和情感,。因為只有教師熱愛學(xué)生,，學(xué)生才會產(chǎn)生積極的情感投入，并把對教師的愛遷移到教師所教的學(xué)科上并學(xué)好所有的學(xué)科,。孟子曰：“老吾老以及人之老,，幼吾幼以及人之幼?！卑嘀魅稳裟茏龅綈凵缱?，教師就會在工作中用真摯的愛去感染、感化學(xué)生,，提高學(xué)生對教師的信任度,，就能形成良好的班集體。如甘炳強(qiáng)老師,，從小學(xué)來到中學(xué),，開始很不習(xí)慣，經(jīng)過一年多的指導(dǎo),，最終成為學(xué)校優(yōu)秀班主任,，恩平市先進(jìn)教育工作者。

青年教師知識豐富,，但課堂駕馭能力有限,。要培養(yǎng)他們課堂上的感覺，清高教學(xué)能力,。

浪尖上,，讓他們在大風(fēng)大浪里，體驗“功夫不負(fù)有心人”的成功和“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹”的挫折,，使他們更快,、更好地成長起來。如朱雪雁老師,，在20xx年參加課改教學(xué)競賽獲第五教學(xué)片第二名,，但20xx年參加課改教學(xué)競賽獲第五教學(xué)片第一名，并參加省比賽,。

教案是課堂教學(xué)中的指揮棒,，深入理解課文,，了解學(xué)情，課堂教學(xué)才能規(guī)范,。我告訴青年教師在備課中的一個重要環(huán)節(jié)是備學(xué)生,。要了解學(xué)生的現(xiàn)狀嗎？他們的知識現(xiàn)狀是怎么樣,？注意力能集中有多長時間,？如果這些不了解，不針對學(xué)生的課堂教學(xué)是沒有效果的,。我們作為教師應(yīng)充分了解自己所教的學(xué)生,，因材施教，因人而教,，不斷的調(diào)整教育方法，以適應(yīng)絕大部分學(xué)生,。如甘炳強(qiáng)老師,、朱雪雁老師等都能虛心請教，并不斷探索教育教學(xué)方法,，完善自己,。近幾年，甘炳強(qiáng)老師,、朱雪雁老師倆的備課能力不斷提高,，教學(xué)成績不斷進(jìn)步，受到同行及專家的一致好評,，成為學(xué)校的骨干教師,。

這是我在培養(yǎng)青年教師經(jīng)歷中的一些做法。我覺得班級管理中培養(yǎng)青年教師是一部重頭戲,，教學(xué)能力是青年教師不可缺少的,。只要我們給青年教師不斷地提供良好的發(fā)展空間，不失時機(jī)地搭建發(fā)展的平色青年教師自身擁有“心有多大舞臺就有多大”的發(fā)展愿景,，再經(jīng)過不懈地努力進(jìn)取,，他們就會成為學(xué)校或市的優(yōu)秀班主任,、骨干教師,。

青年教師的培養(yǎng)總結(jié)篇九

教育事業(yè)的發(fā)展，沒有一支一流素質(zhì)的教師隊伍是不可能的,。大而言之,，“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”,；小而言之,，教師是學(xué)校的主體,，教師的素質(zhì)是學(xué)校的生命線。學(xué)校今后發(fā)展靠的就是青年教師,。因此,，提高青年教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，造就一批“未來型”的教師,，對我校發(fā)展起著舉足輕重的作用,。

正因為如此，近年來,，我校全面開展青年教師培養(yǎng)活動,，采取師徒結(jié)對的形式，定任務(wù),，壓擔(dān)子,，讓剛走出校門的青年教師鍛煉成長提高。青年教師是學(xué)校教學(xué)工作發(fā)展的希望,，迅速提高青年教師的教學(xué)技能已成了學(xué)校教學(xué)工作的重點,。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任師傅角色，現(xiàn)特做總結(jié)如下：

1,、師德教育,。

我對年輕教師楊老師堅持不間斷、多方面,、多渠道加強(qiáng)師德規(guī)范教育,，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以《教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《教育法》,、《教師法》為依據(jù)，堅持理論與實踐相結(jié)合,，教育全體青年教師樹立世界觀,、人生觀、價值觀的正確觀念,，樹立正確的教育教學(xué)觀念,、態(tài)度和遠(yuǎn)大理想，從而提高了該教師職業(yè)道德的整體水平,。

2,、師徒結(jié)對。

青年教師在教學(xué)上應(yīng)該說經(jīng)驗不足,。如何在這方面作指導(dǎo),，這就需要給他們在走上講臺時有一個好的引導(dǎo)，好的榜樣，好的導(dǎo)師,。師徒結(jié)對無疑能起到這樣的作用,，達(dá)到這樣的目的。師徒在師德,、業(yè)務(wù)的教學(xué)業(yè)務(wù)探討活動,，定期進(jìn)行師徒交流，互相了解,、聽取師徒之間的教學(xué)活動情況,。這樣，使青年教師在師傅手把手的指導(dǎo)下,，迅速成長起來,，迅速掌握教學(xué)技能。

3,、放手挑擔(dān),。

青年教師充滿朝氣，充滿活力,。經(jīng)過師傅指導(dǎo)和自身努力,，楊老師不僅在教育思想成熟起來，而且在教學(xué)業(yè)務(wù)上也形成了自己的特點,，在這基礎(chǔ)上，我讓楊老師獨立挑起工作重?fù)?dān),，在工作中,，堅持“信而用之，用之不疑”的原則,，這樣,，該青年教師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作，努力工作,，顯示出她思維敏捷,，具有獨創(chuàng)精神的特點。

4,、跟蹤指導(dǎo),。

青年教師具有一定的不穩(wěn)定性，這不僅反映在處事待人上,，也反映在教學(xué)工作中,。我掌握好青年教師這一特點，除了加強(qiáng)思想教育外,，在教學(xué)業(yè)務(wù)上采用跟蹤指導(dǎo)的方法,，對其備課、上課、批改作業(yè)等作定期跟蹤,。在跟蹤中,，及時幫她尋找規(guī)律；在跟蹤中,，堅持激勵上進(jìn)的原則,，促進(jìn)該青年教師不斷完善自身的教學(xué)方法，不斷提高駕馭教材和課堂教學(xué),、作業(yè)指導(dǎo)等技能,。在跟蹤中，盡量挖掘青年教師的潛在能力,，使其在教學(xué)中發(fā)揮自己的長處,，以期形成自己的教學(xué)特色。

5,、特色展示,。

每一位教師在多年的教學(xué)積累中形成自己的教學(xué)經(jīng)驗或特色，就是青年教師也有自己的長處或特點,。通過教學(xué)評比,，讓每一位教師展示自己的特色，如有的教師善于指導(dǎo)學(xué)習(xí),；有的善于引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的興趣等等,。通過特色展示，不僅達(dá)到了互相學(xué)習(xí)的目的,，也促使教師在教學(xué)技能上不斷完善,。同時，這也給一些教學(xué)無專長,、方法老一套的教師上了一堂生動的課,。

6、重點扶植,。

俗話說,，五個手指伸出來有長短。在青年教師中,，能力高低應(yīng)該說是客觀存在的,。如何做到齊頭并進(jìn)，這就需要對兩頭進(jìn)行關(guān)心,、幫助,。對青年教師，我大力支持,、放手自主,，讓這些教師自己管理自己,，創(chuàng)造機(jī)會讓他們露面，展示才能,，創(chuàng)造機(jī)會讓他們?nèi)カ@獎,，去爭取更大、更多的獎勵,。對在教學(xué)上有困難的教師,，我對他們多一些指導(dǎo)，少一些指責(zé),；多一份耐心,，少一些急躁；多一些希望,，少一些失望,，使他們樹立信心，使他們一點一點提高教學(xué)技能,。

經(jīng)過不懈的努力,，楊老師在思想業(yè)務(wù)等各方面都有了很大的進(jìn)步。獲得優(yōu)異的成績,。我們?nèi)孕枧Γ?/p>

青年教師的培養(yǎng)總結(jié)篇十

本人自20xx年擔(dān)任中學(xué)語文教師以來,，嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平,，同時,，按學(xué)校要求積極開展師徒結(jié)對工作，做好青年教師徐雙林的.指導(dǎo)培養(yǎng)工作,，使其盡快成為我校教育教學(xué)生力軍,，成為教學(xué)骨干。自20xx年9月徐雙林老師作為特殊崗位招聘至我校以來,，班級管理工作突出，語文教育教學(xué)工作扎實,。對于青年教師,，我按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，對青年教師進(jìn)行了下列方面的指導(dǎo)：

在政治思想上要求被指導(dǎo)青年教師,，認(rèn)真執(zhí)行教育方針政策,，不僅要教書育人，還要為人師表,，爭做學(xué)習(xí),、工作、師德的表率,。

（1）確定工作任務(wù)和目標(biāo),，制定指導(dǎo)工作計劃，指導(dǎo)被指導(dǎo)者制定工作計劃。

（2）了解被指導(dǎo)者教學(xué)情況,，提出指導(dǎo)意見,。

（3）加強(qiáng)集體備課。

（4）指導(dǎo)鉆研教學(xué)大綱,、教材教法和閱讀教學(xué)與參考書,。

（5）有針對性的聽課、評課和指導(dǎo)授課,，并進(jìn)行授課質(zhì)量評估,，肯定成績，找出差距,，明確努力方向,。鼓勵青年教師認(rèn)真、積極上好校級以上各類評優(yōu)課,、觀摩課,、示范課、公開課,，為自身爭取鍛煉的舞臺,，本人積極指導(dǎo)，幫助他們修改教案,。有時自己先上觀摩課給青年教師看,，讓他們了解怎樣才能把握好教學(xué)過程。為他們鼓勵,，提高信心,。

（6）指導(dǎo)閱讀本專業(yè)的書籍等學(xué)科文獻(xiàn)，并檢查資料的搜索和讀書筆記情況,。

（7）指導(dǎo)完成教學(xué)論文的撰寫與修改,。

（8）指導(dǎo)進(jìn)行1—2次公開課教學(xué)，達(dá)到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評估合格以上的標(biāo)準(zhǔn),。

（9）對被指導(dǎo)者的教學(xué)工作的完成情況進(jìn)行全面的檢查與評價,。今后我將更加努力，與他攜手共進(jìn),，共同成長,！

青年教師的培養(yǎng)總結(jié)篇十一

1.強(qiáng)化師德和心理素質(zhì)的發(fā)展。

教師的職業(yè)理想,、職業(yè)道德,、職業(yè)情感和社會責(zé)任感，以及教師的人生觀,、世界觀和價值觀的發(fā)展,。這幾個要素缺一不可,。職業(yè)理想是教師從事教育專業(yè)所要追求的最高境界和所要達(dá)到的最高預(yù)期目標(biāo)，是教師對自己從事教育事業(yè)的價值的最理想化的期待,。

因此職業(yè)理想對于教師的專業(yè)成長來說,，就是教師事業(yè)航程的風(fēng)帆，是抵制平庸化狀態(tài)的催醒劑,。如果缺少了職業(yè)理想就失去了專業(yè)成長的動力,。職業(yè)道德是師德的靈魂，是教師在教育工作中應(yīng)該遵循的職業(yè)行為規(guī)范,，現(xiàn)在的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的,、具體的規(guī)則了，可實際上,，職業(yè)道德大多還是屬于隱性的,，是無法明文規(guī)定的，只能靠教師的自我約束和自我規(guī)范,。教師的工作大多被通俗地說成是“良心活”,，實際就是這個意思。師德是教師發(fā)展的關(guān)鍵因素,。

職業(yè)情感是教師對待教育職業(yè),，對待自己的本職工作，對待教育對象—學(xué)生的主觀情意,，是一種職業(yè)情緒,。當(dāng)然，這里說的職業(yè)情緒不是我們平時所理解的那種臨時波動的心理狀態(tài)或情緒狀態(tài),。我們是否熱愛教育事業(yè),，是否熱愛自己的本職工作，是否熱愛自己的學(xué)生,，是否自愛,，這就是教師職業(yè)情感的真正涵義。

教育愛是教育的真諦,，失去了愛的教育,，是教育的最大悲哀，也是孩子的最大悲哀,。教師也是社會工作者，承擔(dān)著社會教育的責(zé)任,，教育的目的是培養(yǎng)造福社會的人才,，因此教師也應(yīng)具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，要立志為祖國為社會培養(yǎng)出合格的有用的人才,。陶行知說過,，“捧著一顆心來,，不帶半根草去”，說的就是教師的社會責(zé)任感的事,。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家,，和他們強(qiáng)烈的社會責(zé)任感是分不開的。

此外教師的人生觀,、世界觀,、價值觀也是一個教師專業(yè)成長必不可少的要素，正確的人生觀,、世界觀和價值觀可以幫教師成為一個合格的教育人才,，一個脫離了低級趣味的教育家。教師的師德和心理素質(zhì)不是與生俱來的,，而是在后天的教育實踐中逐漸形成的,，一般都要經(jīng)歷一個由懵懂到徹悟，由膚淺到精深,，由片面到全面的漸進(jìn)的發(fā)展過程,。當(dāng)一個教師回首自己的職業(yè)生涯，感到無怨無悔無惑時,，說明自己也就達(dá)到了教育家的境界了,。

2.努力提高專業(yè)水平，積極參與新課程改革,。

新課程改革乃是我國基礎(chǔ)教育的大的歷史潮流,，誰也不可能逆水行舟。新課程改革要求高水平的教師,，業(yè)務(wù)能力強(qiáng),，專業(yè)理論高，實踐再實踐,、,。學(xué)生的老師”和“老師的學(xué)生”都將不復(fù)存在，老師不再僅僅是教,，學(xué)生在被教的同時也在教,，師生在平等交流、相互探討的對話中共同成長,。每節(jié)課通過學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí),，將教材內(nèi)容以問題的形式列出來，小問題自行解決,，大問題,、疑難問題通過課堂討論、辯論,、師生對話解決,，這種開放式教學(xué),，能使學(xué)生意識到自己智慧的價值，找到了自己在課堂上的位置,，從而產(chǎn)生自豪感,，起到了“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn)”的效果,。

新課程改革呼喚，教師必須關(guān)注如何最大限度地開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能,，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生通過互動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),，找到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)探究的激情,，獲得深刻的體驗和感悟,。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展,，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系”,，也就是說，新課程改革把教學(xué)過程定位為師生交往,，共同發(fā)展的互動過程,。在互動的課堂教學(xué)過程中，教師不再是單純的知識傳授者,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者、參與者,，學(xué)生也不再是被動的'知識接受者,，而是新課程的開發(fā)者、研究者和實踐者,。因此,，教師在教學(xué)過程中，要積極創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與,，樂于探究,、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。

百年大計,，教育為本;國運(yùn)興衰,，系于教育。新課程改革正在日趨深化，其成敗關(guān)系到民族的發(fā)展,、國家的命運(yùn)。新課程改革任重而道遠(yuǎn),，作為基層的教育工作者更要以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)新課程理念和轉(zhuǎn)變自己的教育觀念,，并投身到自己的教育教學(xué)改革與實踐中，為民族的振興作一份自己的貢獻(xiàn),。既然選擇附中,，就終生為之奮斗。我想說的是：“待到山花爛漫時,，我在叢中笑,。”

青年教師培養(yǎng)總結(jié)【二】

3月14日,，我參加了我校青年教師培訓(xùn),。通過這半天的培訓(xùn)，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解,。各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的講話也為我將來的工作指明了方向,，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義,。

在培訓(xùn)中,，馬廷芳校長為我們主講了青年教師成長的基本過程和基本規(guī)律，以及影響青年教師成長的主要因素和培養(yǎng)青年教師的建議;張?zhí)K校長對我們進(jìn)行了教學(xué)技能的培訓(xùn);佟欣銘老師給我們講述了她在美國教學(xué)的經(jīng)歷,。

通過學(xué)習(xí),，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人。教師應(yīng)無私地將知識傳授給自己的學(xué)生,，維護(hù)自己的學(xué)生,，并關(guān)愛他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣,。面對后進(jìn)的學(xué)生,，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步,，這不僅是從職業(yè)角度,，更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教,，更是教與學(xué)互動的一個過程,。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí),，在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學(xué)水平。

在培訓(xùn)期間,，最讓我印象深刻的就是關(guān)于教師職業(yè)道德,。談到職業(yè)道德,，其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個職業(yè)而言,，就顯得尤為重要,，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師,，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn),。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段,，教師的形象之高大甚至超過他們的父母,。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展,。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,，這一點非常重要。

我覺得教師的職業(yè)道德,，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感和工作效率上,。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國建設(shè)的明天,，是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分,。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動起工作的熱情和動力,，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力,。教師要時刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹立好的榜樣,，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任,。如果缺乏對學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了,。

教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上,。教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識,，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化,，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事,，關(guān)鍵看一個老師如何看待,。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學(xué)生，這就是件簡單的事,。

如果要在知識傳遞的過程中,，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會學(xué)習(xí)，又能懂得思考,，充分發(fā)揮主觀能動性,，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下,，堅持不懈地研究教學(xué)方法,，有所創(chuàng)新，有所成就,，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模,，時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗,，更要邊教邊思考，有所實踐,，有所創(chuàng)造,。

在培訓(xùn)后，我更感覺到教育工作任重而道遠(yuǎn),。作為一名新教師,，在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的,。只有通過反復(fù)地研究和領(lǐng)悟,，才能真正成長為一名合格的人民教師。選擇了教師這個職業(yè),，就要懷著一顆為學(xué)生無私奉獻(xiàn)的心,，帶著對學(xué)生全部的愛走上講臺。這一信念不僅是促進(jìn)新教師成長的內(nèi)在動力,，更是作為一名教師應(yīng)當(dāng)時刻謹(jǐn)記不能丟棄的精神支柱,。

青年教師的培養(yǎng)總結(jié)篇十二

建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良,、理念先進(jìn)的高素質(zhì)的青年教師隊伍是確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高的關(guān)健所在,。一年來，我校積極開展青年教師教育教學(xué)能力的提高培訓(xùn)工作,，有效提高了青年教師的各種教育教學(xué)實際能力,，為我校取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用，青年教師們在各種基本功中有了很大的長進(jìn),?；仡櫸覀兊墓ぷ鳎饕邢旅鎺c做法和體會： 一.以活動為載體,，積極吸引和感染青年教師,。

(1)學(xué)校堅持以人為本開展青年教師的思想政治工作。把維護(hù)青年教師的具體利益作為開展思想教育的重要工作基礎(chǔ)，努力使青年教師的思想教育入情入理,，把青年教師所喜聞樂見的活動作為開展思想教育的重要工作手段,。我們以文體活動為載體，寓教于文,，寓教于美,，使青年教師在豐富多彩的文體活動中受到感染和熏陶。比如組織體育活動,，組織青年教師外出學(xué)習(xí),，參觀培訓(xùn)，看電影等活動,。在活動中感染青年教師,，把主旋律教育滲透在各種文化活動之中。

(2)以黨建為推動力,，提高青年教師的政治熱情,。

校黨委充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，形成良好的教書育人氛圍,，感染和帶動周圍的非黨員青年教師,。在青年教師的組織發(fā)展上，學(xué)校黨委懷著對黨的事業(yè)負(fù)責(zé)的極大熱情,，采取“主動”的方針,，對優(yōu)秀的青年教師不坐等上門，主動做工作,，歡迎,、鼓勵他們的入黨要求，喚起和保護(hù)他們的政治熱情,，以求發(fā)展一個影響一片,，帶動一批。

(3)正確引導(dǎo)青年教師,，大膽啟用青年骨干,。

學(xué)校引導(dǎo)教師苦練基本功，夯實基礎(chǔ),，加厚功底,，主要圍繞三個方面開展工作。

第一,，讀一本教育類好書(教師首先應(yīng)該是一個讀書人,，讀書是教師職業(yè)的起碼底線)，帶好一個班級,。

第二,，一年一度課堂比武活動,。活動有名師的示范課,、青年教師的合格課,、參賽教師的評優(yōu)課精彩紛呈，相互啟迪,，發(fā)現(xiàn)人才,，更培養(yǎng)人才。通過這樣的手段,，更新教學(xué)觀念,，革新課堂設(shè)計，創(chuàng)新教學(xué)規(guī)范,，提高課堂教學(xué)效益,。

第三，重視教育科研,，以“研”促“學(xué)”。學(xué)校設(shè)有專項課題經(jīng)費,，設(shè)有專項科研成果獎,。教師撰寫的教育科研論文、撰寫的教學(xué)案例和總結(jié)交流的德育經(jīng)驗,，在每學(xué)期末給予按級獎勵,，以激發(fā)教師參與的積極性。

以校為本的教育科研為全體教師,，尤其是青年教師提供了有力的學(xué)習(xí)環(huán)境和智力背景,。在實踐中，我們發(fā)現(xiàn),，一個青年教師只有走“教,、學(xué)、研”之路,，開展切實有效的行動研究,，才能使平時的教育教學(xué)工作上升到一定的理論高度。我們的具體做法是：

(1)搞好每學(xué)期一次的“校級評優(yōu)課”,。在評優(yōu)課中,，我們采取了同學(xué)科教師共同研討，教師自己通過反復(fù)反思,，發(fā)現(xiàn)不足,，并及時加以修正和改進(jìn)。

出他們的睿智和追求,。如今該活動已成為中青年教師的自覺行為,，成為他們提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑,。

(3)我校要求每位青年教師每學(xué)期至少寫好一篇論文，兩篇教學(xué)案例,， 20xx年2—12月份,，我校教師已有三十來篇文章在各級各類比賽中獲獎。

四,、指導(dǎo)反思,，提升青年教師的教學(xué)理念

“沒有反思就沒有提高”，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,，最多只能形成膚淺的認(rèn)識,，一個只會讀書、教書,，卻不反思,、不寫作、不梳理自己成敗得失的老師,，是難以提升自己的教學(xué)理念的,，這樣的教師充其量只能算一個教書匠。要使自己盡快成長起來,，我們認(rèn)為,，就要堅持反思。