作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,,教案有助于順利而有效地開展教學活動,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,,希望大家可以喜歡,。
小班語言《一去二三里》教案篇1
【活動目標】
1、初步學習朗誦古詩《一去二三里》,,理解詩歌的意境,,體驗數(shù)字詩的趣味。
2,、用拍手,、敲擊節(jié)拍的方法感受古詩的韻律美。
3,、增進對中國古代詩歌的熱愛,,提高與同伴協(xié)調(diào)一致為故事打節(jié)奏的自我控制能力。
4,、能分析古詩,,培養(yǎng)想象力。
5,、通過觀察圖片,,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
【活動準備】
1,、一到十的漢字卡片,。
2,、《一去二三里》ppt課件。
3,、古詩聯(lián)唱伴奏音樂,。
4、積木兩塊,。
【活動過程】
一,、教師創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒學習古詩的愿望,。
教師出示一到十的漢字卡片,,引導(dǎo)幼兒認讀。
師:你們認識這些字嗎,?我們一起來讀一讀吧,!
古時候啊有一個詩人很偉大,他把這十個數(shù)字啊寫到了一首古詩中,,老師把這首古詩讀給你們聽,,請你們找一找這十個數(shù)藏到了哪里。這首古詩的題目就叫做《一去二三里》,。
二,、教師引導(dǎo)幼兒欣賞古詩。
師:你聽到詩歌中都有哪些數(shù)字,?猜猜這樣的詩又叫什么詩,?(強調(diào)這樣的詩又叫數(shù)字詩)
師:老師再來讀一遍這首古詩,請你找一找,,除了有數(shù)字,,你還聽到詩歌中說了什么呢?(幼兒自由講述)我們一起來看圖說一說吧,!
師:小朋友們請你們仔細看一看,,說一說你都看到了什么呢?
有房子,。哦,,這些房子里可能都住著人家呢,這兒有四五家人家,,仔細看這些房子上還有什么?。繉?,是煙囪,,做飯了,煙囪里就會飄出白煙,。想一想,,詩歌中是怎么說的???不記得沒關(guān)系,,老師再來讀一讀這首詩歌,請你找一找,,哪一句寫的是這些有煙囪的小房子,,(煙村四五家)這些房子錯落有致,,可真漂亮!
這幅圖上還有什么???遠處好像也有房子呢!這些房子它的屋頂是尖尖的呢,,這樣的房子叫亭子,,來我們一起讀一讀。詩歌中是怎么說的呢,?(亭臺——六七——座)對啊,,亭子我們說是一座一座的。這些亭子可真古樸美麗,!
對啊,,這邊還有大樹呢,這些大樹枝繁葉茂,。大樹底下遍地盛開著美麗的花朵。詩歌中是怎么說這些美麗的小花的,?(_十枝花)
好,,現(xiàn)在請你來做一朵花兒,美美地開著,。
圖上還有兩個小朋友,,你覺得他們在干什么?他們看到小山村的美麗風景啊,,可能決定去逛一逛,,瞧一瞧。這么美的風景他們一走就走了多遠,?詩中是怎么說的,?(一去二三里)。是的呀,,天氣真好,,我出門走走、逛逛,,不知不覺啊就走了二三里路,,看到不遠處的小村莊里,,有四、五戶人家已經(jīng)冒起了炊煙,。我走著走著,,又看到路邊有六、七座古樸美麗的亭子,,嗯,?什么東西可真香啊,!原來是路邊開著許多美麗的小花呢,!
師:這幅圖畫真美啊,!《一去二三里》這首古詩說的就是圖上的意思,,詩人用短短的四句話說出了這么多的意思,可真了不起?,F(xiàn)在我們來試著朗誦這首古詩吧?。ê⒆永收b古詩一遍,強調(diào)題目要念,,題目和古詩第一句一樣)
教師提要求:我們朗誦古詩的時候要慢一些,、這首詩寫出了這么美麗的景色,那你看到美麗的景色心情是怎么樣的???那我們就用愉快的心情來朗誦這首古詩。(孩子朗誦古詩第二遍)
小朋友們讀的可真好,,詩中說了煙村,、亭臺、花朵,,我們可不可以用動作來表示他們呢,?我們來試一試好不好?一去二三里可以怎么做呢,?
——(孩子試著做動作)那煙村四五家呢,?下面又是哪一句啊,?準備怎么做,?最后一句呢?(孩子朗誦古詩第三遍,,邊念邊做動作,。)小朋友,古人可真了不起,他們表走邊看美麗的風景讓他情不自禁地發(fā)出了感嘆,,一首詩就出來了?,F(xiàn)在啊,老師就請一個小朋友來做一回小詩人,,一邊走一邊來朗誦這首古詩,。(引導(dǎo)幼兒做動作,讀出古詩韻味,。請一到兩個孩子表演,。)
嗯,他可真的很像一個小詩人呢,!
三,、教師用多種游戲的方式幫助幼兒朗誦詩歌,體會詩歌的韻律之美,。
師:小朋友,,古詩我們慢慢讀來還真有一番味道呢!其實呀,,我們還可以變一種方式來讀古詩呢,!還記得我們之前唱過的《靜夜思》嗎?我們就把它唱出來吧,!
現(xiàn)在我們來試試用靜夜思的曲調(diào)來唱《一去二三里》吧,!
嗯,小朋友們唱的可真好,,這樣唱出來又是一番味道呢,!
我們還有更多的方法來讀這首古詩,小朋友們你們看老師還可以怎么讀這首古詩,。(教師邊用積木打著拍子邊朗誦詩歌)
原來古詩有這么多種有趣的朗誦方法,,小朋友們可以下課之后試著用老師這樣打拍子的方法讀古詩,你也可以想想還可以用別的來朗讀今天學的這首古詩,!
教學反思
幼兒可以愉快,舒暢地朗讀古詩,,使幼兒很快地認讀漢字:一,,二,三,,四,,五,六,,七,,八,九,十,。幼兒接受能力很快,,教師也順利完成這次活動,基本達到教學目地,。
小百科:“一去二三里,,煙村四五家”兩句是一種線狀的視覺印象,“一去”做水平運動,,”二三“虛指數(shù)量多,,炊煙裊裊呈垂直狀態(tài),“亭臺六七座,,_十枝花”兩句變換為點狀視覺印象:亭臺座座,,鮮花朵朵。
小班語言《一去二三里》教案篇2
【學習目標】
1,、復(fù)習鞏固漢語拼音,。
2、認識12個生字,,會寫“一,、二、三”三個字,,認識筆畫“橫”,。
3、正確,,流利地朗讀課文,,背誦課文。
4,、觀察圖畫,,圖文結(jié)合,初步感受課文的意境,。
【教學重點】
識字寫字,。
【教學難點】
辨別“八”“入”。
【教學方法】
比較記憶法,、以讀代講法,。
【教具準備】
課文插圖、生字卡片,、數(shù)字卡片,、音樂磁帶。
【教學過程】
第一課時
一,、復(fù)習導(dǎo)入
1,、復(fù)習:
復(fù)習六個復(fù)韻母(ai ei ui ao ou iu)五個整體認讀音節(jié)(zhi chi si yi wu)和三個音節(jié)(jia zuo hua),。
2、激趣導(dǎo)入:
同學們,,前面我們在拼音王國里認識了許多“拼音朋友”,,也學了不少漢字。從這節(jié)課開始,,我們就要在“拼音朋友”的幫助下,,到識字王國去認識更多的“漢字朋友”啦!老師真為你們高興,!現(xiàn)在,,讓我們一起快了的向識字王國出發(fā)吧!
二,、觀察圖畫,,揭示課題
1、看圖說話:
圖上畫的是什么地方的景色,?兩個孩子看到了什么,?說了些什么?
2,、出示課題:
有一首詩歌,,說的就是這幅圖。
(出示課題“一去二三里”,。)
3,、指名讀課題:
誰能讀讀課題?你是怎么認識這幾個字的,?
4,、結(jié)合具體實例,引導(dǎo)學生理解“里”,。
三,、圖文結(jié)合,初讀課文
1,、教師范讀課文,。
2、圖文結(jié)合,,引導(dǎo)學生進一步說說圖上的小朋友看到了什么,,并在圖上找出“煙村”“亭臺”“花”。
3,、放慢語速范讀,學生輕聲跟讀,。
(兩遍)
四,、自讀課文,學習生字
1、學生自由讀課文,,借助漢語拼音讀準字音,。
2、用不同符號分別標出會讀的字和不會讀的字,,同桌互幫互學,。
3、全班交流:
在這篇課文里,,你已經(jīng)認識了那些字,?是怎樣認識的?
(表揚能自主識字的學生,。)
4,、教學生字:
⑴ 讀一讀:
(出示12個生字(帶拼音),指名讀,,開火車讀,,全班齊讀。)
(重點引導(dǎo)學生讀準“四,、十,、三”。)
(變序抽取12張生字卡(不帶拼音),,開火車讀,,小組讀,全班齊讀,。)
⑵ 擺一擺:
人人動手,,把12張字卡分成兩類擺一擺。
小組交流:說說為什么這么擺,。
(“一”至“十”是數(shù)字,,“去”與“里”不是)。
全班交流,。出示四行五列的方格(課文的格式),,請小朋友把12個“生字朋友”送回自己的“座位”(把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里)。
五,、朗讀感悟
1,、把課文讀得正確、流利,。個人自由讀,,同桌相互讀,指名讀,,全班齊讀,。 (相機指導(dǎo)“一”的變調(diào),。)
2、把課文讀得有感情,,有韻律,,了解詩意:
⑴ 小朋友在讀這首詩的時候,眼前仿佛看見了哪些景物,?誰讀得越仔細,,眼前看見的景物也就越多。
⑵ 根據(jù)課堂交流情況提出“煙村四五家”的兩種理解:
四五個冒著炊煙的村子,;
村里有四五戶人家,,還冒著炊煙。
⑶ 請小朋友看圖,,讀讀詩句,;讀讀詩句,再看看圖,。
⑷ 請兩位小朋友合作,,一位讀詩句,一位指圖,。
能用手勢表示“一去二三里”的意思嗎,?
(點明:“一去”,即一路走去的意思,。)
還有什么問題,?
⑸ 男女生分別齊讀。
3,、課間活動:數(shù)數(shù)歌,。
六、認識田字格,,知道書寫“一”
1,、認識田字格:
2、
⑴ 談話激趣:
小朋友,,我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家,,那生字的家在哪兒呢?
(出示田字格,。)
這就是生字的家,。
(我們叫它“田字格”,請學生說一遍“田字格”,。)
⑵ 引導(dǎo)學生了解田字格的作用及橫中線,、豎中線、小格:
拍手讀兒歌:“田字格,,四方方,,寫好漢字它來幫,。左上格、右上格,、左下格、右下格,,橫中線,、豎中線,各個方位記心間,。
3,、指導(dǎo)書寫“一”:
⑴ 教師介紹筆畫名稱“橫”,范寫“一”,,邊寫邊講述書寫要領(lǐng):起筆稍重,,向右行筆要果斷,稍上斜,,收筆稍頓,。
⑵ 學生描一個,寫一個,,教師巡視,;講評后學生再寫。
第二課時
一,、鞏固生字
1,、我會認:
變序抽取字卡,學生開火車讀,,全班齊讀,。
2、我會記:
小組討論:你是怎么記住這些字的,?
(全班交流,。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記;重點引導(dǎo)學生通過辨析“幾,、九”“云,、去”“入、八”來記住“九”“去”“八”,。)
入──捺在撇上住,。
八──撇捺要分家。
3:我會用:
⑴ 摘蘋果說詞語或句子:
出示蘋果樹圖(上面掛著12個蘋果,,每個蘋果后有一個生字),。
指名摘。摘到后,,領(lǐng)大家正確的讀兩遍,,再連讀詩句,。
⑵ 選生字卡填空。
(圖文對應(yīng))
⑶ 我們來做游戲吧,,看看圖,,找到生字卡片貼一貼,再拼拼,,填對讀對的就是小老師,,黑板上有五幅圖,請仔細根據(jù)圖意選擇生字卡片填空:
kuai tian pian gua tiao yu duo hua ge qiu ( )塊田 ( )片瓜 ( )條魚 ( )朵花 ( )個球
二,、配樂誦讀全詩
1,、給詩加上題目,并指導(dǎo)詩題與詩句之間要停頓的讀法,。
2,、自由配上動作背誦課文。
(指名背誦,,小組背誦,,全班齊背。)
3,、背誦全詩,,并設(shè)問:
⑴ 小朋友都能背這首詩,真了不起,,那你在一邊背詩的時候一邊看到了什么呢,?
這個小山村熱鬧嗎?
⑵ 你來到這個小山村,,覺得它美嗎,?
⑶ 總結(jié):
小山村真美,請小朋友一起背,,就好象走進了小山村,。
三、指導(dǎo)書寫“二”“三”
1,、觀察課文中田字格的范字,。
2、說一說:通過觀察,,你發(fā)現(xiàn)了什么,?
(引導(dǎo)學生從橫的長短及在田字格的位置來說。)
3,、教師范寫“二”“三”,,邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。
4、學生分別描一個,、寫一個,,寫完后與范字對比。
(教師巡視,,個別指導(dǎo),。)
5、講評:
(講評后,,學生繼續(xù)練寫,。)
四、擴展活動
1,、把課文背誦給爸爸媽媽聽。
2,、跟好朋友一起說饒口令,,比比誰讀得又準又快:
饒口令
四是四,十是十,,十四是十四,,四十是四十,
要想說對十,,舌頭別伸直,,要想說對四,舌頭碰牙齒,, 要想說對四和十,,多多練習十和四。
五,、作業(yè)設(shè)計
1,、今天我們學了10個表示數(shù)字的漢字。請大家課后找一找,,說說看我們周圍有哪些地方用上了這課的生字,,比如教室里的課程表、座次表,、教室門上的班級標牌,,家里的日歷、報紙??比比看,,看誰找得多,。
2、課后找一找?guī)в斜菊n生字的詩或兒歌讀一讀,。