作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

人教版七年級語文上冊《春》優(yōu)質(zhì)教案最新篇目篇1

采取自主,、合作,、探究的學習方式。在自主評價老師范讀的過程中,，學會如何朗讀抒情散文,，體會春的優(yōu)美意境；在分小組合作探究理解課文內(nèi)容的過程中,，獲得研讀,、精讀,、品讀的學習方法,，品味文中傳神的語句。

人教版七年級語文上冊《春》優(yōu)質(zhì)教案最新篇目篇2

板書：

盼春

春草圖（草報春）

山（朗潤）春花圖（花爭春）

春繪春總體輪廓水（漲）局部描繪春風圖（風唱春）

太陽（紅）春雨圖（雨潤春）

娃娃——新迎春圖（人迎春）

頌春三個比喻姑娘——美

青年——力

人教版七年級語文上冊《春》優(yōu)質(zhì)教案最新篇目篇3

目標：

1感受春天的美景,，體會作者對春天的熱愛之情。

2寫景的組織與安排,。

3欣賞優(yōu)美精彩的語言,。

師導入新課：

春游芳草地,，夏賞綠荷池,，秋飲黃花酒,，冬吟白雪詩，這是古時候一個孩子寫的一首詠四季的詩,。四季景色千姿百態(tài)，美不勝收,。今天我們來欣賞朱自清寫的春,。同學們曾經(jīng)學習過哪些寫春天的優(yōu)美詩句。

生：春回大地千峰秀,，日曖神州萬木榮,。

生：輕煙芳草地，大地遍春風,。

生：春色滿園關(guān)不住,，一枝紅杏出墻來。

生：竹外桃花三兩枝，春江水曖鴨先知,。

生：接天連葉無窮碧,，映日荷花別樣紅。

生：沾衣欲濕杏花雨,，吹面不寒楊柳風,。

生：留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼,。

生：亂花漸欲迷人眼,，淺草才能沒馬蹄。

生“城中桃李愁風雨,，春在溪頭薺菜花,。”

師：你最欣賞文中哪些優(yōu)美語句,，請先聲情并茂地讀一讀,，也可以做一下賞析。

生：(讀)“小草偷偷地從土里鉆出來,。嫩嫩的綠綠的,。園子里，田野里,，瞧去,，一大片一大片滿是的。坐著,，躺著,，打兩個滾，踢幾腳球,，賽幾趟跑,，捉幾回迷藏。風輕悄悄的,，草軟綿綿的,。”這一段話寫了春草,，尤其是擬人化的寫法賦予春草以生機和活力,。

生：我認為他只有最后一句話讀的不太好，讀的太有力了,，沒有表現(xiàn)出風的輕和草的軟,，我想應(yīng)該這樣讀：“風輕悄悄的，草軟綿綿的”

生：我認為他這個讀法效果很好,，讓我們聽了好像真的是坐在軟綿綿的草上,，柔和的風在耳邊輕輕擦過,。

生：我認為閉上眼睛才會有這種感覺。

師：好,，請同學們自由讀一遍,，邊讀邊把作者所描繪的春草的畫面在腦海中浮現(xiàn)出來，這樣才容易入情入境,，也才更容易表達感情。

生：(讀)桃樹,，杏樹,，梨樹,，你不讓我,，我不讓你，都開滿了花趕趟兒,。紅的像火,，粉的像霞,，白的像雪,。花里帶著些甜味,；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒,，杏兒,，梨兒,?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,，大小的蝴蝶飛來飛支去,。野花遍地是,，散在草叢里,，像眼睛，像星星,，還眨呀眨的,。

生：我認為他“閉了眼,，樹上已經(jīng)滿是”這一句讀的最好,，讓人看了有陶醉的感覺,。

生：這一段寫了春花,，“紅的像火，粉的像霞,，白的像雪,，”這一句子運用排比和比喻的修辭手法，表現(xiàn)春天花的五彩繽紛,。

生：文中說“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去,。”這句話中的一個鬧字用的非常好,，寫出了喧鬧沸騰的景象,。而且還把蜜蜂擬人化了,。

師：說的好,，把蜜蜂人格化了,，賦予它以人的靈性,。

生：為什么說野花散在草叢里,，像眼睛，像星星,，還眨呀眨的,？（生討論交流）

生：因為有風,，野花搖擺，所以會有眨眼的感覺,。

生：確實,，很有道理,。

人教版七年級語文上冊《春》優(yōu)質(zhì)教案最新篇目篇4

初一學生年齡小,，閱讀能力不是很強,，特別是對寫景抒情的散文,，往往缺乏深刻的體會，理解不到作者的情感,。我打算從朗讀入手，利用教師范讀,、學生自讀、朗讀競賽等多種形式,，使學生在不斷的“讀”中逐步加深對“美”的體驗,，逐步感受春天帶給人們的奮發(fā)向上的情感。

人教版七年級語文上冊《春》優(yōu)質(zhì)教案最新篇目篇5

教學要求

（一）教學目標

1,、讀準本課字詞的音,，能歡快而有節(jié)奏地朗讀全文,。學習作者準確生動地用詞,，體會作者清新自然的語言風格,。

2,、學習作者抓住景物的特征,，細致觀察景物的方法。

3,、體會比喻,、擬人等修辭方法的作用。

（二）教學重點

1,、學習作者抓住景物的特征,，細致觀察景物的方法。

2,、體會比喻,、擬人等修辭方法的作用,。

（三）教學難點

學習作者抓住景物的特征，細致觀察景物的方法,。

（四）課型

新授課

（五）課時

第一課時

（六）教具準備

幻燈機,、錄音機

（七）教學方法

朗讀法,、講授法

教學過程

一,、談話引入：

1,、同學們,，在一年四季里你最喜歡哪個季節(jié),？為什么,？（指定同學回答）

2、正確引導學生進入課題———曾經(jīng)有一位同學這樣回答：（幻燈出示）

“我喜歡春天,，因為它很美,，有綠樹紅花,，花香鳥語,；因為它很新，春回大地,，萬物復蘇,，一切都是新的,；因為它充滿希望充滿活力。一年之計在于春,，一切希望在春天，而我也總在春天的第一天里訂好新一年的學習目標,。

3,、教師歸納：這位同學喜歡春天的原因如朱自清,，朱自清寫的《春》這篇散文正是描繪了白花爭榮,，生機勃勃的春景圖畫、贊美抒唱了春天的創(chuàng)造力和帶給人們無限的希望,，從而激勵人們在大好春光里辛勤勞作,，奮然向前?，F(xiàn)在就讓我們一起來欣賞這首抒情詩,，這幅風景畫，這曲春的贊歌,！

4、板書課題

5,、聽課文錄音,，幻燈出示問題,，提示學生將課文劃分段落。

本文圍繞一個“春”字,，給我們寫了“盼春”,、“繪春”,、“贊春”三部分,，

請同學們以最快速度將課文分成三個部分。指名回答,，訂正答案之后板書：盼春繪春贊春

6,、教師述說本課學習目標讓學生整體感知課文內(nèi)容和作者感情基調(diào)：

這是一篇寫景的散文,，在學習的過程中大家要重點學習作者細致觀察景物,，抓住景物特征進行描寫的方法,，以及作者對抒情,，描寫的表現(xiàn)手法的運用，對比喻,、擬人等修辭手法的運用,。

二、分析課文內(nèi)容

（一）分析課文第一部分

問：1,、春天到來之際作者的心情是怎樣的,？哪個地方可以看出,？

（渴望春天的急切心情———盼望著,，盼望著）

板書：盼

2,、這里運用了什么修辭方法來寫,？有什么作用,？

（用反復，擬人的修辭手法,，形象生動地突出作者盼春的急切心情。）

3,、小結(jié)：

文章第一部分只有一句話，作者通過抒情的手法,，運用反復,、擬人的修辭方法給我們寫出了他渴望春天的急切心情,，在他感情的渲染之下,，我們也產(chǎn)生了同感,，同樣渴望春天盡早到來,。

板書：抒情

（二）分析課文第二部分

1,、終于迎來的春天是怎樣的呢,？作者在一開始便用一句話對春回大地作了概括形象的描繪,，指名學生朗讀這段話,，其他學生找出這句話,。

（一切都像剛睡醒的樣子,，欣欣然張開了眼。）

2、導學生了解作者依次概括寫了哪些景物,？這些景物中哪些詳細

描寫？哪些幾筆帶過,？從而分析出“繪春”分為“宏觀勾勒”和“細筆描繪”兩部分,。

明確：

宏觀勾勒：山,，水,，太陽

細筆描繪：春草，春花,，春風,，春雨,，迎接春天的活動

3,、于這些景物作者并沒有一一詳細地描繪,，開始作者先粗筆勾勒，

通過遠近不同的三種事物———山,，水,，太陽,，給我們總體描繪出春回大地,，萬物復蘇,，生機勃勃的景象,。有了粗筆勾勒的背景之后,，作者才開始用他那細致的筆觸,，工筆細描富有特征的春天的景物，繪出一幅幅美麗的春景圖,。他一共描繪了幾幅圖,？（五幅）

板書：宏觀勾勒——山,，水,，太陽

細筆描繪——春草圖，春花圖,，春風圖，春雨圖,，迎春圖

4,、小結(jié)：

作者正是如此有主有次,，有詳有略地按一定的順序給我們描寫春天的景物的,，在寫春天的山,，水,，太陽時雖只有一句話，但他卻能夠運用排比,、擬人的修辭手法來描寫,，賦予春天生命,，對春天的喜愛之情溢于言表,。

板書：排比，擬人

（三）分析春草圖

1,、教師朗讀文段,，讓學生體會應(yīng)采用愉快,，贊美的語調(diào)來讀,，然后讓學生朗讀，教師放音樂,，要求學生帶著愉快與贊美跟著音樂小聲朗讀本段冊

2、作者寫了小草的什么特點：哪些句子可以說明,？

板書：生命力頑強長勢旺盛

3,、幻燈出示一名學生的作品

這里有一位同學用一段話描寫春草,，請大家將這段話與朱自清先生寫的課文這段話作對比，試根據(jù)以下問題欣賞朱自清的文章好在哪,？

作品：

春天到了,。大自然里一片生機勃勃的景象,，小草不知不覺地從地里長出來,，綠油油

的。風來了,，小草為風彎了腰；雨來了，小草沒有躲閃,，而是再一次挺直了身軀,，任憑風吹雨淋,，風雨過后,，小草臉上充滿了笑容，好象在告訴人們：只要堅強,，困難一定能克服,。

問題：

用詞方面：

品位下面兩句話中加點的詞語哪個詞語用得好,，好在哪里,？

（1）小草偷偷地從土里鉆出來（偷偷地鉆）

（2）小草爭先恐后地從土里長出來（爭先恐后長）

描寫方法：

1、同學們在作文的時候,，由于能力的限制,，寫作手法會單調(diào)些，描寫事物時一般只會從正面去描寫，而不會通過側(cè)面的描寫來襯托事物的特征,。大家來看這句話（幻燈出示）

（“坐著,，躺著，打兩個滾,，踢幾腳球,，賽幾趟跑，捉幾回迷藏,?！保?/p>

問：這句話表面上是寫人的活動，但實際上是寫小草,，這里突出了小草的什么特點呢,？

（長勢旺盛，綠草如茵）

2,、這里通過寫人在草地上的活動與感受,，從側(cè)面提示了春草勃發(fā)給人們帶來的歡樂。

修辭手法：

寫景的文章運用修辭手法是最靈活的,，像這位同學寫的這段話,，正是成功地運用了擬人的修辭手法，寫出了小草的頑強的生命力,，朱自清先生所寫的春草同樣成功運用了擬人,，排比的修辭手法用簡潔的語言去突出春草的特點。

板書：擬人排比

（四）點撥學生析讀春花圖

1,、聽錄音,，四人為一組思考、討論以下問題（幻燈出示）

（1）春花有什么特點,？

板書：花多花艷花香

（2）作者寫樹上果實,，花叢的蜜蜂，蝴蝶,，是否脫離了內(nèi)容,？寫這些對寫春花有什么作用？

明確：沒有脫離課文內(nèi)容,，寫這些正是為了突出春花的特點,。

（3）本段是按的順序描寫春花的。先寫,，再寫,，最后寫,。

（4）描寫春花時,，運用了哪些修辭手法？并畫出相應(yīng)的句子。

板書：排比比喻擬人

（5）品味句子

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,，大小的蝴蝶飛來飛去,。

問：如果把“鬧”換成“叫”好不好？為什么,？

2,、小結(jié)：

通過這段內(nèi)容的分析，我們主要要學習作者描寫時抓住事物特征進行合理聯(lián)想,，由花多聯(lián)想到果實多這種寫法,，使我們的作文讀起來能讓

讀者有更大的想象空間，尤其在對春草和春花的描繪,，作者擅于遣詞造句,，將自己對春天的熱愛和贊美之情溢于言表。

三,、總結(jié)

這節(jié)課我們主要講了盼春和繪春里的春草圖,、春花圖，大家重點要學習作者是如何抓住事物特征進行描寫的方法,，以及修辭方法的運用,，希望大家回去好好消化，將學到的寫作知識轉(zhuǎn)化為自己的寫作能力,。

四,、布置作業(yè)

你能給春草圖和春花圖各配上一句古詩嗎？

春草圖——野火燒不盡,，春風吹又生,。

——淺草才能沒馬蹄。

春花圖——滿園春色關(guān)不住,，一支紅杏出墻來,。

——亂花漸欲迷人眼。

——紅杏枝頭春意鬧,。

附：板書設(shè)計（下頁）

五,、板書設(shè)計

9,、春

朱自清

（抒情）盼春———盼：（反復，擬人）

宏觀勾勒———山，水,，太陽（排比、擬人）

（描寫）繪春

春草圖———生命力頑強,，長勢旺盛

（擬人,、排比）

春花圖———花多、花艷,、花香

（排比,、比喻,、擬人）

細筆描繪春風圖

春雨圖

迎春圖

贊春

人教版七年級語文上冊《春》優(yōu)質(zhì)教案最新篇目篇6

知識與能力目標：

1、體會本文融情于景,，情景交融的表現(xiàn)手法,，培養(yǎng)語言表達能力。

2,、培養(yǎng)朗誦能力,，背誦這篇文章。

過程與方法目標：

培養(yǎng)學生對語言的感悟能力,，品味文章的畫面美,，領(lǐng)悟作者的思想感情。

情感態(tài)度與價值觀目標：

培養(yǎng)學生觀察自然,、感悟自然的能力和熱愛自然的情感,。

人教版七年級語文上冊《春》優(yōu)質(zhì)教案最新篇目篇7

一、教學目標：學習本文多種修辭方法的運用,。

二,、教學重難點：體會本文寓景，情景交融的特點,。

二,、教學過程：

（一）朱自清的《春》寫得太美了，其實自古以來,，春天一直是人們歌詠的對象,，請大家把課前收集到的有關(guān)描寫春天的詩句互相交流并保存到自己的讀書筆記本上，然后任選一幅春景圖,，給它配上能反映其特征的詩句,。

教師推薦部分詩句：（課件顯示）

春(www.baihuawen.cn）眠不覺曉，處處聞啼鳥,?！泼虾迫弧洞簳浴?/p>

好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生,?！贫鸥Α洞阂瓜灿辍?/p>

遲日江山麗，春風花草香,?！贫鸥Α督^句》

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄,?！瓢拙右住跺X塘湖春行》

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍,?！瓢拙右住稇浗稀?/p>

等閑識得東風面,，萬紫千紅總是春?！沃祆洹洞喝铡?/p>

春色滿園關(guān)不住，一支紅杏出墻來,?！稳~紹翁《游園不值》

春風又綠江南岸，明月何時照我還,?！瓮醢彩恫创现蕖?/p>

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知,?！翁K軾《惠崇春江晚景二首》

（二）選取文中你最喜歡的一兩句話背誦并模仿寫句子。學習小組內(nèi)互相交流,，然后選取寫得好的在全班宣讀,。

（三）《春》是一幅精美的畫，它形象生動,，姿態(tài)萬千,，色彩繽紛，春意盎然,?！洞骸肥且皇讋勇牭母瑁{(diào)優(yōu)美,，節(jié)奏歡快,，動人心弦，發(fā)人深思,。其實朱自清留給我們的美文不僅僅是《春》,，他的《荷塘月色》，他的《背影》,，他的《綠》都是不朽的篇章,。課后請同學們再次親近朱自清，感受朱自清心靈中飄揚的那片風景,。

（四）美文不朗誦不足以表現(xiàn)其美,，推薦一位朗誦最好的同學進行配樂詩朗誦，讓《春》的課堂教學在優(yōu)美的配樂詩朗誦中結(jié)束,。

（四）作業(yè)：1,、整理有關(guān)描寫春天的詩句。2,、課外寫一段描寫景物的文字3,、閱讀朱自清的一篇散文并作讀書筆記,。

人教版七年級語文上冊《春》優(yōu)質(zhì)教案最新篇目篇8

用精煉、概括的文字勾勒出文章的結(jié)構(gòu),，脈絡(luò)清晰,，形象直觀，使美麗,、溫馨的春天永駐學生心中,。