無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

金錢(qián)的魔力教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

這組的課文我特別喜歡,，有選自古典小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》的片段《“風(fēng)辣子”初見(jiàn)林黛玉》，有選自中篇小說(shuō)《小兵張嘎》的《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》,，還有選自馬克吐溫的長(zhǎng)篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》的《金錢(qián)的魔力》,。這些文章百讀不厭，常讀常新,。邊讀就邊感慨,，作者高超的寫(xiě)作技巧，將人物描寫(xiě)得入木三分,。

《金錢(qián)的魔力》是一篇閱讀課文,，細(xì)細(xì)揣摩，文章韻味無(wú)窮,。整篇文章中沒(méi)有一個(gè)字眼和課題有關(guān),。于是，我開(kāi)題就引導(dǎo)孩子們思考：金錢(qián)到底具有什么樣的魔力,？隨后,，我采用了板塊教學(xué)，引導(dǎo)孩子們分析托德和老板對(duì)待闊佬前后不同的態(tài)度,，從而感悟金錢(qián)能讓人的態(tài)度發(fā)生翻天覆地的變化之神奇,，感悟托德和老板的見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)，唯利是圖,。

最初,，托德對(duì)待“我”是什么態(tài)度呢？我讓孩子們抓住關(guān)鍵字詞來(lái)理解,。孩子們匯報(bào)如下:

“我等候著”這說(shuō)明“我”等了很長(zhǎng)時(shí)間,，這說(shuō)明了托德對(duì)“我”的愛(ài)理不理?！耙恢薄拧?，進(jìn)一步說(shuō)明托德完全沒(méi)有將“我”放在眼里,，最后，實(shí)在沒(méi)事做了,，才理睬我,。

“后面的一個(gè)房間”，說(shuō)明了托德對(duì)我的蔑視,，因?yàn)楹靡路话惴旁诘昝孀铒@眼的地方,，后面的一個(gè)房間放的衣服一般是過(guò)時(shí)的，不好看的,，有瑕疵的,，不容易賣(mài)出去的衣服。

“最蹩腳”中的蹩腳的意思是最難看,，質(zhì)量最差,。這說(shuō)明托德瞧不起“我”，他只是想隨便找件衣服打發(fā)我,，好衣服是舍不得賣(mài)給“我”的,。

綜上所述，托德的態(tài)度用一個(gè)詞來(lái)形容就是“怠慢”,。

就短短的一句話,，孩子們抓住了文中的關(guān)鍵字和短語(yǔ)來(lái)理解的托德不友好的態(tài)度。

“刻薄”的意思是冷酷無(wú)情,，體會(huì)出托德對(duì)我的態(tài)度很不友好,。

“我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)”這句話可以看出托德的意思是說(shuō)“我”沒(méi)有錢(qián)可以帶，可以看出托德對(duì)“我”的蔑視,。

“我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的,。”這句話不是說(shuō)“我”是真正的的闊人,，而是一個(gè)窮人,，他這句話是在諷刺“我”，這也充分說(shuō)明了托德對(duì)“我”無(wú)禮和刻薄,。

說(shuō)到這里,，我想孩子們都已經(jīng)充分理解了托德對(duì)“我”態(tài)度的怠慢和刻薄。于是,，我讓孩子們嘗試著用刻薄、挖苦,、諷刺的口吻讀一讀托德的語(yǔ)言,。有些遺憾，孩子們沒(méi)有什么人生經(jīng)驗(yàn),，無(wú)法讀出我期望中的效果,。但是，我也頗感欣慰，孩子們是善良的單純的,。我們小結(jié),，作者主要通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，來(lái)展現(xiàn)托德的性格特點(diǎn)的,。

接著,，我們體會(huì)描寫(xiě)托德在接過(guò)鈔票時(shí)句子。

“笑容是遍布滿臉”是寫(xiě)托德笑開(kāi)了花,，他是看見(jiàn)錢(qián)了后笑的,，這讓人想到了見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)。

“里面還有折紋,，還有皺紋,，還有螺旋紋”，其實(shí)就是寫(xiě)托德的笑,，臉上堆滿了笑,，但是他笑得不好看，因?yàn)槭钦奂y,，是皺紋,，是螺旋紋，讓人感覺(jué)有些丑陋,。他笑得太露骨了,，完全是見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的笑。作者這里用了一個(gè)排比的句式,，就是為了突出托德笑得丑陋,。

“恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)的波狀的、滿是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般”,，這里還是寫(xiě)托德的笑,，他的笑容僵硬了，像熔巖,，但是這是一塊波狀的,，滿是蛆蟲(chóng)的熔巖，讓人覺(jué)得托德的笑很惡心,，很?chē)濉?/p>

作者抓住了托德的神態(tài),，寫(xiě)出了托德笑得丑陋，笑得惡心,，將托德見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的勢(shì)利小人形象描寫(xiě)得惟妙惟肖,，關(guān)鍵在于作者用了比喻，排比的修辭方法,。接著,，我和孩子們一起分析了怎么應(yīng)用比喻的修辭,，為突出文章的中心服務(wù)，那就要忠實(shí)內(nèi)心的感情,，選擇合適的喻體,。

最后，我們一起去領(lǐng)略了老板說(shuō)話的藝術(shù),，體會(huì)了老板的特點(diǎn),。

“托德簡(jiǎn)直是個(gè)傻瓜——天生的傻瓜，老是干出這類(lèi)事情,?！崩习逶谂u(píng)托德，其實(shí)就是在向“我”表示歉意,，沒(méi)見(jiàn)那張鈔票的時(shí)候,，老板也知道托德的態(tài)度，但是沒(méi)批評(píng)過(guò)托德半個(gè)字,，這就說(shuō)明了老板是見(jiàn)了錢(qián)之后態(tài)度來(lái)的180度大轉(zhuǎn)彎,，體現(xiàn)了老板的.見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)。

“請(qǐng)您賞臉把這件襯衫穿上,，還有這套衣服,；正合適，好極了——又素凈,，又講究,，又雅致，簡(jiǎn)直就像公爵穿得那么考究,?！边@里就是直接夸獎(jiǎng)“我”了，他夸獎(jiǎng)我的時(shí)候,，將所有的溢美之詞都用上了,，還嫌不夠多，他是一個(gè)媚顏的高手,。

“這是一位外國(guó)的親王定做的——您也許認(rèn)識(shí)他呢,，先生，就哈利法克斯公國(guó)的親王殿下,，因?yàn)樗赣H病得快死了,，他只好把這套衣服放在我們這兒，另外做了一套喪服去——可是后來(lái)他母親并沒(méi)有死,?！崩习搴汀拔摇焙眩汀拔摇眹Z嘮叨叨說(shuō)個(gè)不停，說(shuō)明了老板的熱情,，勢(shì)利眼。

“不過(guò)那都沒(méi)有問(wèn)題,，我們不能叫一切事情老照我們……我是說(shuō),，老照他們……哈！褲子沒(méi)有毛病,，非常合您的身,，先生，真是妙不可言,，再穿上背心,，啊哈，又很合適,！再穿上上衣——我的天,！您瞧吧！真是十全十美——全身都好,！我一輩子還沒(méi)有縫過(guò)這么得意的衣服呢,。”

這些句子里也是在使勁夸“我”,，甚至文中還多處用了破折號(hào),，有的是轉(zhuǎn)折，有的是解釋說(shuō)明,。這也說(shuō)明了老板的思維跳躍很快,，他在想盡一切方法，討好“我”,，為“我”服務(wù),。

“無(wú)限期！”無(wú)限期,，意思付款沒(méi)有期限,。“這幾個(gè)字還不夠勁兒,，先生,，還不夠勁。您得說(shuō)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)——那才對(duì)哩,，先生,。”但是,，老板認(rèn)為無(wú)限期都不夠表達(dá)他內(nèi)心的真誠(chéng),，他已經(jīng)肯定了他要認(rèn)識(shí)“我”這個(gè)闊佬，衣服不付錢(qián)都沒(méi)有關(guān)系,，他樂(lè)意,，他情愿,。此時(shí)的他做生意的底線都沒(méi)有了。

“您說(shuō)得很對(duì),，先生,，您說(shuō)得很對(duì)。您請(qǐng)稍等一會(huì)兒——我送您出去,，先生,。好吧——再見(jiàn)，先生,，再見(jiàn),。”老板再見(jiàn)的方式都別具一格,，非常謙卑,，不讓別人說(shuō)再見(jiàn)，只準(zhǔn)他一個(gè)不停地說(shuō),，感覺(jué)有點(diǎn)奴才樣,，這也是見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)，唯利是圖的結(jié)果,。在金錢(qián)面前,，他喪失了做人的底線，做人的尊嚴(yán),，有點(diǎn)像“我”的一條狗,。

這個(gè)部分主要抓住了老板的語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

此時(shí),，孩子們已經(jīng)充分感受了人物的性格特點(diǎn),，也對(duì)作者的寫(xiě)作手法有了一定的了解。當(dāng)然,，孩子們也明白了,，這課中，金錢(qián)到底有什么魔力,。本打算課堂上讓孩子們寫(xiě)一個(gè)片段,，或抓住語(yǔ)言，或抓住動(dòng)作,，或抓住神態(tài)來(lái)表現(xiàn)某個(gè)人的特點(diǎn),，但是，課堂時(shí)間不夠了,，只好草草收?qǐng)隽恕?/p>

最后,，我問(wèn)孩子們，在生活中有這樣的人嗎？孩子們有的搖頭,，有的點(diǎn)頭,。我告訴他們，這是一篇小說(shuō),，生活中肯定有這樣類(lèi)型的人,，但是不一定就一定會(huì)做出這些事，說(shuō)出這些話,。那么這也就涉及到寫(xiě)作的一個(gè)原則了——來(lái)源于生活，但是高于生活,。我還順勢(shì)引導(dǎo)他們：我們寫(xiě)作的時(shí)候,，要注意寫(xiě)生活中的真人真事真感情，但是,，不是說(shuō)要你原原本本地寫(xiě)下來(lái),，有的時(shí)候，也需要高于生活,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)加工,。

當(dāng)個(gè)語(yǔ)文教師真不容易，首先要對(duì)課文有自己理解,，然后,，針對(duì)孩子們的情況展開(kāi)教學(xué)。有時(shí),，我們的理解也不一定是正確的,，但是誰(shuí)說(shuō)過(guò)讀書(shū)體驗(yàn)都必須和“教科書(shū)”一致呢？我還有一個(gè)感觸,，語(yǔ)文教師是孩子們思想的播種者,，他們?cè)谀邮芪覀兊挠^點(diǎn)、態(tài)度和思維方式,，所以,，我們還是要盡量嚴(yán)謹(jǐn)一些，不能太隨意,，不能太敷衍,。

金錢(qián)的魔力教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

這篇課文節(jié)選自美國(guó)著名作家馬克。吐溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》,。作者淋漓盡致地刻畫(huà)了小市民以錢(qián)取人,、金錢(qián)至上的丑態(tài)。

1,、我先組織學(xué)生們說(shuō)說(shuō)在前幾篇課文的學(xué)習(xí)中,，你結(jié)識(shí)了哪些人物？作者的那些描寫(xiě)給你留下了深刻的印象？在交流的基礎(chǔ)上順勢(shì)轉(zhuǎn)入閱讀本文,。

2,、本文人物形象鮮明，學(xué)生容易把握,，所以體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法是本文的重點(diǎn),，也是難點(diǎn)。于是,，我采?。?/p>

（1）抓住人物言行的.前后變化來(lái)體會(huì)。如托德,，他開(kāi)始是怎么說(shuō)的,、怎么做的，后來(lái),，他為什么這樣說(shuō),、這樣做，這樣寫(xiě)有什么好處,。

（2）抓住最能反映人物特點(diǎn)的句,、段，重點(diǎn)體會(huì),。

如,，老板為什么吹了一聲輕快的口哨？他的心里在想什么,？并畫(huà)畫(huà)描寫(xiě)老板動(dòng)作一系列的詞語(yǔ),，說(shuō)說(shuō)這些表示動(dòng)作的詞反映了什么，你認(rèn)為這些詞語(yǔ)用得好在哪里,？

學(xué)后感悟：學(xué)完這篇課文后,，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)的結(jié)束語(yǔ)是：沒(méi)有錢(qián)是萬(wàn)萬(wàn)不能的，但是,，金錢(qián)又不是萬(wàn)能的,。它買(mǎi)不來(lái)真情、友情,、愛(ài)和生命,。

金錢(qián)的魔力教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

《金錢(qián)的魔力》一文選自美國(guó)作家馬克-吐溫的《百萬(wàn)英鎊》，這篇課文通過(guò)托德和老板的語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài)等描寫(xiě)，細(xì)致刻畫(huà)出兩個(gè)市井人物的見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi),、惟利是圖的丑惡嘴臉,。我就自己教學(xué)做如下反思,。

教學(xué)時(shí)，我先由人物描寫(xiě)方法的總結(jié)導(dǎo)入,，既是對(duì)前面幾部作品藝術(shù)手法的總結(jié)梳理,，學(xué)生對(duì)前幾課所學(xué)的寫(xiě)人的方法印象更深了。又為本課的學(xué)習(xí)做了很好的學(xué)習(xí)指導(dǎo),。

我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文,，引導(dǎo)學(xué)生思考：他們倆給你怎樣的`印象”引導(dǎo)學(xué)生深入了解文本內(nèi)容，因?yàn)楸疚娜宋镄蜗篚r明,，學(xué)生容易把握,，所以體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法是本文的重點(diǎn)，也是難點(diǎn),。于是,，我采取先讓學(xué)生用詞語(yǔ)來(lái)概括人物的特點(diǎn)。

如托德,，他開(kāi)始是怎么說(shuō)的、怎么做的,，后來(lái),，他為什么這樣說(shuō)、這樣做,，這樣寫(xiě)有什么好處,。再讓學(xué)生感悟托德這個(gè)人物時(shí)，在體會(huì)了他的語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài)的描寫(xiě)語(yǔ)句后，我讓學(xué)生走進(jìn)托德內(nèi)心世界,，想象托德看到“我”衣衫襤褸時(shí),、當(dāng)“我”頗為膽怯地請(qǐng)他通融時(shí)、當(dāng)“我”說(shuō)我的大票怕他換不開(kāi)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng),，再讓學(xué)生進(jìn)行表演對(duì)話,，進(jìn)入他“認(rèn)錢(qián)不認(rèn)人“的內(nèi)心世界，進(jìn)一步讓學(xué)生感悟到金錢(qián)的巨大“魔力”,。使學(xué)生在對(duì)語(yǔ)句的讀與悟中感受到兩個(gè)市井人物的見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi),、惟利是圖的丑惡嘴臉,。并且在學(xué)文的同時(shí)學(xué)習(xí)作者是如何刻畫(huà)人物特點(diǎn)的方法要想把人物寫(xiě)的栩栩如生就要抓住最能體現(xiàn)特點(diǎn)的語(yǔ)言,、神態(tài)、動(dòng)作加以描繪還要注重細(xì)節(jié)的刻畫(huà),，這樣人物的形象才會(huì)深深地給讀者留下印象,。

在教學(xué)本課時(shí)也有不足之處：對(duì)時(shí)間的把握不好,，有些前松后緊,；對(duì)描寫(xiě)人物的句子扣得太細(xì),，讓學(xué)生讀得太耗時(shí)，總想著讓學(xué)生在讀中來(lái)感悟,，讀好、讀透而忽略了時(shí)間,；教學(xué)只停留在課文基礎(chǔ)不要以貌取人,，忽略了對(duì)學(xué)生正確的引導(dǎo)既在現(xiàn)實(shí)生活中，金錢(qián)買(mǎi)不到親情,、友情很多東西，不要把金錢(qián)看得太重要,。在教學(xué)時(shí)教師由于被作者高超的描寫(xiě)吸引,，把這課幾乎當(dāng)成講讀課來(lái)上了，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)太多了,，對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力的訓(xùn)練不夠,。

金錢(qián)的魔力教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

節(jié)選自美國(guó)著名作家馬克。吐溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》,。課文主要講了“我”到裁縫鋪買(mǎi)衣服時(shí),，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬(wàn)英鎊的大鈔,，又倍受關(guān)照的故事,。作者淋漓盡致地刻畫(huà)了小市民以錢(qián)取人、金錢(qián)至上的丑態(tài),。

文章主要采用前后內(nèi)容對(duì)比的方法,，通過(guò)描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言,、神態(tài)等變化來(lái)刻畫(huà)人物形象,。

首先上場(chǎng)的是托德?！拔摇眮?lái)到裁縫店,，托德以衣取人，對(duì)“我”表現(xiàn)得漫不經(jīng)心,，十分怠慢,，對(duì)“我”十分輕視,。當(dāng)“我”因“身邊沒(méi)有帶著零錢(qián)”而“膽怯”地請(qǐng)求他“通融通融”的時(shí)候，竟遭到他十分刻薄的嘲諷,。當(dāng)這一嘲諷引起“我”的“冒火”時(shí),，他的態(tài)度才“稍微”有所改變。作者的這些描寫(xiě),，目的是極力表現(xiàn)托德的勢(shì)利眼和傲慢無(wú)禮,。

當(dāng)“我”真的把鈔票拿出來(lái)后，托德的態(tài)度發(fā)生了極大的'變化,?！靶θ荼椴紳M臉”，托德的見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi),，表現(xiàn)出了托德對(duì)金錢(qián)的貪婪,。而當(dāng)他向鈔票瞟了一眼，發(fā)現(xiàn)是百萬(wàn)英鎊時(shí),，他的“笑容馬上牢牢凝結(jié)”,，“變得毫無(wú)光彩”。作者對(duì)這一“凝結(jié)”的笑容作了細(xì)致的刻畫(huà),，反映了托德此時(shí)的窘迫,、難堪。作者就這樣通過(guò)鈔票拿出前和拿出后的強(qiáng)烈對(duì)比,，通過(guò)人物的對(duì)話和神態(tài)的生動(dòng)的描寫(xiě)，活脫脫地刻畫(huà)出了托德市儈小人的形象,。

接著出場(chǎng)的是裁縫店里的老板,。在“我”與托德交涉的時(shí)候，老板始終不露面,。而當(dāng)他聽(tīng)到“鈔票”二字,，他“趕緊跑過(guò)來(lái)”，“興致勃勃”地詢問(wèn)是“出了什么岔子”,。老板的勢(shì)利和見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi),，較托德有過(guò)之而無(wú)不及。當(dāng)他看到是百萬(wàn)英鎊時(shí),，就“吹了一聲輕松的口哨”,。這“一聲輕松的口哨”，既是為了打破僵局,，緩和氣氛,，同時(shí)也暴露了他見(jiàn)到百萬(wàn)富翁時(shí)的滿心喜悅。因?yàn)樗脒@下他可要發(fā)大財(cái)了,，遇到了一個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì),。接著,，作者便細(xì)致地描寫(xiě)了他的語(yǔ)言，通過(guò)語(yǔ)言反映了他的一系列的活動(dòng),，最后還送出門(mén)去,。可見(jiàn),，他為了金錢(qián)不惜采用一切手段,，甚至降低自己的人格。作者就是這樣刻畫(huà)出了老板的唯利是圖,、世故圓滑,、阿諛?lè)畛小I(xiàn)媚討好的丑態(tài),。

教學(xué)時(shí),，我注重怎樣引導(dǎo)學(xué)習(xí)作者怎樣刻畫(huà)人物，進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě),，教學(xué)時(shí)學(xué)生對(duì)人物形象比較能懂,，并用四個(gè)字詞語(yǔ)對(duì)人物定義。感覺(jué)學(xué)生學(xué)得比較好,。于是在布置作業(yè)練習(xí)寫(xiě)人物片段,，學(xué)生仿寫(xiě)比較生動(dòng)。