作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

四等分幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 面積守恒幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇一

子們?cè)谟變簣@的生活馬上就要結(jié)束了,，要升入小學(xué)了，要離開(kāi)喜歡的老師,、同伴,，不免有不舍之情，為了緩解幼兒的這種情緒,，特設(shè)計(jì)了此活動(dòng),。

1、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作,、關(guān)注他人的情感,。

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維的敏捷性與靈活性。

3,、復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減,。

重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，難點(diǎn)是讓幼兒自己設(shè)計(jì)題卡,。

每人一套數(shù)字卡片,；題卡三份、每人一盒彩筆,、名片紙若干,、電話機(jī)一部。

1,、組織幼兒玩“補(bǔ)數(shù)”的游戲,，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。

給孩子每人一套1——10的數(shù)字卡片,，提問(wèn)：“小朋友,，我問(wèn)你，,？的補(bǔ)數(shù)在哪里,？”孩子回答：“老師老師告訴你，,？的補(bǔ)數(shù)在這里,。”孩子說(shuō)的同時(shí),，舉起自己手中的卡片,。

2、組織幼兒用數(shù)字卡片擺出自己家的電話號(hào)碼，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),。

擺的過(guò)程中,，可能會(huì)出現(xiàn)有的孩子卡片不夠用的情況，這時(shí)候請(qǐng)孩子之間自己解決,，提高孩子解決問(wèn)題的能力,，鼓勵(lì)他們互相幫助。

3,、交流討論：

（1）在別的什么地方還看見(jiàn)有數(shù)字,？

（2）你還知道哪些特殊的電話號(hào)碼？ 引出“110,、119,、120”、

4,、分組做題,，得出幼兒園電話號(hào)碼。

每組一套設(shè)計(jì)好的題卡,，7道題的得數(shù),，放到一塊就是我們幼兒園的電話號(hào)碼。做題的過(guò)程中提高孩子的合作意識(shí),。

5,、分組讓幼兒自己設(shè)計(jì)題卡。

寫(xiě)出一組電話號(hào)碼,，讓幼兒根據(jù)數(shù)字設(shè)計(jì)得數(shù)是號(hào)碼的小,。

6、引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)名片,。

要求：名片要漂亮,，要有電話，姓名,。

7,、玩打電話的游戲。

幼兒交換名片,，互相玩打電話的游戲,。

8、游戲結(jié)束后,，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng),。

四等分幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 面積守恒幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇二

1、認(rèn)識(shí)各種各樣的尺,，了解其用途,，發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。

2,、初步學(xué)習(xí)直尺的使用方法,，培養(yǎng)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣。

1,、ppt課件：各種各樣的尺

2,、幼兒每人一把尺子。

一,、認(rèn)識(shí)各種各樣的尺,。

1、課件：各種各樣的尺

（1）請(qǐng)幼兒將自己認(rèn)識(shí)的尺子給小朋友介紹,。

要求說(shuō)出叫什么尺,，有什么特點(diǎn)和用途。

（2）教師講解各種尺的特征,。

2,、討論交流

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)比較有趣、特殊的尺,。

3,、引導(dǎo)幼兒歸納有些什么樣的尺,，各有什么用途,。

二、比較尺的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)

1,、找出尺的不同點(diǎn),。

（1）這么多的尺都是不是一樣的？有什么不同,？

（個(gè)別幼兒發(fā)言,，其他幼兒補(bǔ)充。）

（2）引導(dǎo)幼兒歸納,，從用途,、材料、形狀等不同方面進(jìn)行小結(jié),。

2,、找出尺的共同點(diǎn)。

尺有這么多不同,，有沒(méi)有相同的地方,？

小結(jié)：它們上面都有刻度，都是用來(lái)測(cè)量物體長(zhǎng)度的工具,。

1,、學(xué)習(xí)測(cè)量長(zhǎng)度的方法。

（1）請(qǐng)幼兒拿出自己的尺，嘗試測(cè)量桌子的長(zhǎng)度,。

（以各自的尺為單位測(cè)量,。）

（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣測(cè)量的。

（3）引導(dǎo)幼兒小結(jié)測(cè)量長(zhǎng)度的方法：

測(cè)量時(shí)尺與被測(cè)量物的起點(diǎn)要對(duì)齊,，每量一尺要做上記號(hào),，

接著量時(shí)尺的一端要與記號(hào)對(duì)齊，要記住量了多少尺,，不能漏計(jì),，

也不能多計(jì)，最后的測(cè)量結(jié)果就是物體的長(zhǎng)度,。

2、實(shí)際測(cè)量：測(cè)量課桌的長(zhǎng)度（120厘米）,。

（1）幼兒用自己的尺測(cè)量,。

（可讓幼兒反復(fù)測(cè)量，說(shuō)出測(cè)量距離,。）

（2）討論：為什么你們測(cè)量的課桌長(zhǎng)度會(huì)出現(xiàn)不同的數(shù)字,？

小結(jié)：尺的長(zhǎng)短不同，所以量出的結(jié)果也不同,。

（3）教師幫助幼兒測(cè)量課桌的長(zhǎng)度（120厘米）,。

在活動(dòng)區(qū)域投放各種直尺，供幼兒選用,。

四等分幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 面積守恒幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇三

1,、感受門(mén)牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，學(xué)習(xí)用數(shù)字表示,。

2,、運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)，為動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼,。

3、體驗(yàn)數(shù)字在日常生活中的作用,。

1,、教具：教學(xué)掛圖（一）中1~10的數(shù)卡（2~3套）,，教學(xué)掛圖（四）中小動(dòng)物樓房,。

2、學(xué)具：操作材料,，1個(gè)空白信封,，鉛筆,。

一,、回憶數(shù)字在生活中的作用。

1,、教師：在我們的生活環(huán)境中有許多數(shù)字,，你在哪里見(jiàn)到過(guò)數(shù)字？它可以告訴我們什么,？

2,、引導(dǎo)幼兒從時(shí)鐘、電話,、汽車(chē)站牌,、商品標(biāo)價(jià)等多方面感受數(shù)字在生活中的作用。

二,、了解門(mén)牌號(hào)碼在日常生活中的作用,。

1、教師：你家的門(mén)牌號(hào)碼有數(shù)字嗎,？門(mén)牌號(hào)碼上的數(shù)字可以告訴我們什么,？如果我們家中的地址沒(méi)有數(shù)字，會(huì)發(fā)生什么問(wèn)題,？

2,、教師出示教學(xué)掛圖（四）及信封，以“小狗郵遞員來(lái)到小動(dòng)物樓房前不知道把信送給誰(shuí)”為由,，引導(dǎo)幼兒討論分析原因。

三,、討論明確門(mén)牌號(hào)碼與樓層,、房間位置之間的關(guān)系。

1,、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己家的門(mén)牌號(hào)碼是多少,，隔壁鄰居家的門(mén)牌號(hào)碼及樓上和樓下鄰居的門(mén)牌號(hào)碼又是多少。教師隨幼兒的講述進(jìn)行記錄,。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察教師記錄的門(mén)牌號(hào)碼，如401,、402,、503,、604等。

四,、教師：你知道這些小朋友家住在第幾層樓第幾間房呢,？你是怎么知道的？

1,、討論：小朋友的家是401,，隔壁是402，為什么前面的數(shù)字都是4呢,？為什么小朋友的家是401,，樓上是501，樓下是301呢,？為什么后面的數(shù)字都是一樣呢,？

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)門(mén)牌號(hào)碼前面的數(shù)字表示的是樓層,，后面的數(shù)字則表示樓層中的第幾間,，401、501樓層不一樣,，位置一樣,，401、402樓層一樣,，位置不一樣,。

五、嘗試給小動(dòng)物家設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼,。

1,、教師出示“小動(dòng)物樓房”的作業(yè)單，交待設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼的規(guī)則與要求,。

六,、 教師：看看小動(dòng)物住在新樓房的哪一層？然后為每家設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼,。每家的號(hào)碼不能相同,，要讓別人能從門(mén)牌號(hào)碼中看出每只小動(dòng)物住在幾樓，誰(shuí)和誰(shuí)是隔壁鄰居,，誰(shuí)和誰(shuí)是樓上樓下的鄰居,。

1、幼兒為小動(dòng)物家設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼,，教師對(duì)出現(xiàn)困難的幼兒給予引導(dǎo)和幫助,。

七、展示布置設(shè)計(jì)結(jié)果,，相互學(xué)習(xí)同伴間的各種設(shè)計(jì),。

1,、請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)的門(mén)牌號(hào)碼展示在絨板上，并鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流,。

2,、觀察個(gè)別幼兒的作業(yè)單。

八,、教師：這幢樓房都有哪些門(mén)牌號(hào)碼,？它們一樣嗎？從門(mén)牌號(hào)碼中能夠看出××（如小狗）住在幾樓嗎,？哪些門(mén)牌號(hào)碼是它的隔壁鄰居,？哪些門(mén)牌號(hào)碼是它的樓上樓下鄰居？

1,、幼兒相互交流各自設(shè)計(jì)的門(mén)牌號(hào)碼,，感受數(shù)字在表示門(mén)牌號(hào)碼時(shí)與樓層,、房間位置之間的關(guān)系,。

將幼兒設(shè)計(jì)好門(mén)牌號(hào)碼的一幢幢樓房組成一個(gè)小區(qū)，引導(dǎo)幼兒為整個(gè)小區(qū)內(nèi)的每幢樓房設(shè)計(jì)樓號(hào),。

四等分幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 面積守恒幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇四

1,、學(xué)習(xí)按運(yùn)算方法和得數(shù)的數(shù)目將算式歸類,，繼續(xù)學(xué)習(xí)二次分類。

2,、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減,，能迅速、準(zhǔn)確地進(jìn)行加減運(yùn)算,。

3,、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

1,、圖（算式寶寶搬家）,。

2、加減算是若干,。

3,、幼兒操作紙每人一張。

一,、導(dǎo)入活動(dòng)

1、教師：今天,，算式寶寶要坐著火車(chē)去旅游了,，小朋友，你們?cè)敢鈦?lái)開(kāi)火車(chē)嗎,？

2,、現(xiàn)在請(qǐng)第一排的小朋友每人拿一張算式,，請(qǐng)你算一下你是幾號(hào)車(chē)廂，好嗎,？

3,、幼兒“報(bào)得數(shù)”。

教師出示算式卡片,，粘貼在房子里,。

二、算式寶寶,，搬家歸類

1,、火車(chē)寶寶排著隊(duì)出去旅游了一圈，真累呀,！來(lái)到了家里休息,。

可是這么多的算式寶寶住在一個(gè)大家庭里，太擠了,。它們很想分開(kāi)住,，但是可以根據(jù)什么來(lái)分呢？（加法算式和減法算式）

（1）小朋友說(shuō)對(duì)了,，可以按照加法算式和減法算式來(lái)分,。

于是，算式媽媽又為算式寶寶們找了兩座粉紅色的房子,，看一看,，粉紅色房子上發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）有"+""—"號(hào),，那說(shuō)明"+"號(hào)的房子里要住誰(shuí),？"—"號(hào)的房子里又要住誰(shuí)？

小結(jié)：有"+"號(hào)的房子里面應(yīng)該住加法算式,。有"—"號(hào)的房子里面應(yīng)該住減法算式,。

2、算式寶寶,，搬家歸類

（1）算式寶寶根據(jù)"+""—"的符號(hào),，分別住進(jìn)了有"+""—"符號(hào)的房子里?？墒菍殞殏冏≡谄椒坷锩婵床灰?jiàn)遠(yuǎn)處的風(fēng)景,，于是，算式媽媽又為寶寶們?cè)炝藰欠俊?/p>

（2）小朋友看一下,，在樓房上你又發(fā)現(xiàn)了什么,？

（3）這些數(shù)字又表示什么意思呢？

（對(duì)了,，如果算式寶寶的得數(shù)是6,，那么它就應(yīng)該住在第6幢房子里,，以此類推。）

3,、教師小結(jié)：通過(guò)為算式寶寶搬家,，讓我們知道了，算式寶寶可以根據(jù)運(yùn)算的方法和得數(shù)進(jìn)行了兩次分類,。

小朋友你們學(xué)會(huì)了嗎,？老師這兒還有很多的算式寶寶，它們也想分家,，小朋友你們想幫助它們嗎,？

三、幼兒操作,，鞏固分類

1,、請(qǐng)小朋友把你面前的`作業(yè)紙上的算式寶寶根據(jù)運(yùn)算方法和得數(shù)將它們進(jìn)行分類在相應(yīng)的房子里。

2,、幼兒操作,，教室巡回指導(dǎo)。

四,、活動(dòng)評(píng)價(jià)

今天小朋友們完成的都很好,，算式寶寶們謝謝小朋友們的幫助。它們希望下次搬家時(shí)還要請(qǐng)小朋友們幫忙搬家,，小朋友們樂(lè)意幫助它們嗎,？

四等分幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 面積守恒幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇五

1、能根據(jù)坐標(biāo)找到家,，并有一定的空間位置對(duì)應(yīng)能力,。

2、能積極參與到活動(dòng)中來(lái),，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的魅力,。

3、培養(yǎng)幼兒相互合作,，有序操作的良好操作習(xí)慣,。

4、樂(lè)意參與活動(dòng),，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣,。

幼兒能根據(jù)坐標(biāo)，找到對(duì)應(yīng)的位置,。

平面樓房,、動(dòng)物卡片、數(shù)字卡片,、記錄表,。

（一）談話導(dǎo)入

師：“你家住在幾單元幾樓呢？請(qǐng)跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō),?！?/p>

師：“小動(dòng)物新建一棟樓房，要請(qǐng)小朋友去參觀（教師出示平面的樓房）,，這里就是小動(dòng)物新建的樓房,，我們看看這棟樓房有幾個(gè)單元，幾層樓呢,？”

（二）復(fù)習(xí)鞏固

1,、教師與幼兒一起幫小動(dòng)物認(rèn)識(shí)自己的家住在幾單元幾樓

師：“剛才小朋友都幫忙數(shù)了數(shù)這棟樓一共有4個(gè)單元，4層樓,，現(xiàn)在我們來(lái)看看里面都住了哪些小動(dòng)物,，看看這些小動(dòng)物它們住在幾單元幾樓？”（寶寶兔的家住在1單元1樓（1,，1）,；貝貝羊的家住在2單元3樓（2，3）,；胖胖豬的家住在3單元3樓,，（3，3）,；嘟嘟牛的家住在3單元4樓（3,，4）吱吱鼠的家住在4單元2樓（4，2））

師：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)理由,，幫助幼兒學(xué)會(huì)看坐標(biāo),，快速地找到房間。

2,、教師帶領(lǐng)幼兒游戲,，找找自己的家住在幾單元幾樓

（1）教師與幼兒一起認(rèn)識(shí)房子的結(jié)構(gòu)，看看這棟樓有幾個(gè)單元幾層樓,。

（2）發(fā)房間卡給幼兒,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己拿到的房間卡是幾單元幾樓。

（3）請(qǐng)幼兒拿著自己的房間卡自由找到自己的房間,，教師個(gè)別指導(dǎo),。

（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎么找到房間的。

（5）游戲：幼兒站在房子外面,，幼兒在音樂(lè)開(kāi)始后,，開(kāi)始找房間，看誰(shuí)又快又準(zhǔn)確的找到自己的房間。

（6）請(qǐng)幼兒到好朋友家做客,，跟好朋友交換房間卡,，根據(jù)自己手里的房間卡找到好朋友的家。

（三）幼兒操作練習(xí)

1,、教師與幼兒一起看看還有哪些動(dòng)物沒(méi)有住進(jìn)新房子,，它們分別住在幾單元幾樓。

2,、幼兒根據(jù)教師提供的圖卡幫助小雞,、小魚(yú)、小貓,、小刺猬,、小烏龜找到家。

（四）交流與分享

教師請(qǐng)幼兒到前面來(lái)和其他小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎樣幫助小動(dòng)物們找到家的,，先找到它住在幾單元,，再找到她住在幾樓。

本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育生活化的理念,，理念正確,；設(shè)計(jì)程序生活化；教學(xué)形式生活化,。教師自身專業(yè)素質(zhì)很不錯(cuò),，沉著、不慌張,，親和力強(qiáng),。此次活動(dòng)中教師的思路很清楚，教育目標(biāo)達(dá)成很好,，幼兒反應(yīng)活躍,，但是在游戲環(huán)節(jié)幼兒等待時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，顯得拉雜,。游戲的環(huán)節(jié)一可以和環(huán)節(jié)三整合,，環(huán)節(jié)二可以設(shè)計(jì)2座房子，避免幼兒的等待,。在教師示范時(shí),，應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化，先找?guī)讍卧?，再找?guī)讟?，可幫助幼兒思維清晰。幼兒自主操作練習(xí)中,，可增加難度,，如將房子增加為5個(gè)單元5層樓,，更能充分體現(xiàn)教學(xué)的坡度，層層遞進(jìn),，充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,，讓幼兒能挑戰(zhàn)自己。

推薦理由：

在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上選擇了“空間對(duì)應(yīng)”這一內(nèi)容,，然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點(diǎn)開(kāi)始,，讓孩子在游戲中感知空間位置對(duì)應(yīng)，以幫小動(dòng)物找家的方式將數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化,，情景化，能進(jìn)一步的加深幼兒的空間位置對(duì)應(yīng)能力,，能夠幫助幼兒學(xué)會(huì)按房間卡找到自己的房間,。

小百科：空間是與時(shí)間相對(duì)的一種物質(zhì)客觀 存在形式，但兩者密不可分,，按照宇宙大爆炸理論,，宇宙從奇點(diǎn)爆炸之后，宇宙的狀態(tài)由初始的“一”分裂開(kāi)來(lái),，從而有了不同的存在形式,、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)等差異，物與物的位置差異度量稱之為“空間”,，位置的變化則由“時(shí)間”度量,。空間由長(zhǎng)度,、寬度,、高度、大小表現(xiàn)出來(lái),。通常指四方（方向）上下,。