作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

請(qǐng)你支持我教案 請(qǐng)你支持我公開課教案篇一

1,、能根據(jù)提供的材料確定主題,，有理有據(jù)地說服別人，獲得別人的支持,，完成這件事情,。

2、先說想法,，再把具體的理由講清楚，在意見不統(tǒng)一時(shí),，可以通過協(xié)商達(dá)成一致,，提高口語交際能力。

3,、和同學(xué)交流時(shí)能夠恰當(dāng)?shù)氖褂枚Y貌用語,，恰當(dāng)應(yīng)對(duì)。

交流時(shí),，要把具體的理由講清楚,。

交流中，能設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng),，恰當(dāng)應(yīng)對(duì),。

1課時(shí)

第一課時(shí)

【教具準(zhǔn)備】課件

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1,、同學(xué)們,，在我們生活中經(jīng)常會(huì)有一些自己覺得很好的想法或點(diǎn)子，但是往往得不到別人的支持,，自己的心情會(huì)很糟糕,，如果得到大家的理解和支持，我相信你的心情肯定是很好的,。你遇到過這樣的情況嗎,？同桌相互說一說。

2、今天我們就來學(xué)習(xí)第四單元的口語交際——請(qǐng)你支持我

二,、明確交際要求,。

1、讀教材59頁,，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求,？（①我們需要說服別人，支持我們做一件事情,。②小組分角色扮演,，模擬與老師交流的過程。）

2,、互相交流,，說說這次口語交際可以選擇哪些方面的內(nèi)容來講？（①說服媽媽,，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗,。②說服同學(xué)，在班里成立“生物角”,。③說服校長(zhǎng),，在學(xué)校組織一次義賣活動(dòng)。）

3,、小組交流：本次口語交際中我們應(yīng)該注意什么,？（①先說想法，再把具體的理由講清楚,。②設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng),，恰當(dāng)應(yīng)對(duì)。）

三,、互動(dòng)交流,，匯報(bào)交際。

1,、選定主題,。從下面的任務(wù)中選擇單一個(gè)，試一試怎樣才能獲得支持：

說服媽媽,，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗,。

說服同學(xué)，在班里成立“生物角”,。

說服校長(zhǎng),，在學(xué)校組織一次義賣活動(dòng)。

2,、說服別人的基本要求：說話有針對(duì)性,；說話有吸引力,；說話善于打動(dòng)別人（曉之以理、動(dòng)之以情）,。

3,、交際表觀點(diǎn)：根據(jù)自己的主題，小組分角色扮演,，模擬交流的過程,。根據(jù)每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)說說誰最有可能獲得支持。和同學(xué)交流：面對(duì)不同的人,，解決不同的問題,，需要特別注意些什么？

4,、說服別人,、支持你的語言技巧：

①有的放矢，迂回出擊

說話要做到有的放矢,，就要找準(zhǔn)說話的途徑,。在闡述觀點(diǎn)時(shí)，不必直接攻擊別人的觀點(diǎn),，可以采用迂回的辦法,，設(shè)法讓他放棄自己的觀點(diǎn)，站到你的一邊,。

②先退后進(jìn),，變守為攻

說話時(shí)，特別是當(dāng)你的觀點(diǎn)處于不利的境地,，為了達(dá)到說服聽眾的目的，先不妨有意識(shí)的退一步,。你先肯定聽眾觀點(diǎn)有其合理性,，然后再獲得聽眾信任的基礎(chǔ)上再尋找機(jī)會(huì)，通過擺事實(shí),、講道理,、設(shè)問題等方法巧妙地提出你的觀點(diǎn)，變退為進(jìn),，化攻為守,，從而最終有力地說服聽眾。

③因勢(shì)利導(dǎo),，激發(fā)共鳴

聽你說話或者演講的人,，是因?yàn)槟阏f的話對(duì)他有幫助，有價(jià)值,。只有你向聽眾表明,，你尊重他的觀點(diǎn),，就能使之在感情上產(chǎn)生共鳴，并建立起融洽的關(guān)系,。如果一開始,，他的觀點(diǎn)與你不一致，那就要因勢(shì)利導(dǎo),，經(jīng)過充分的說理,，并在感情上打動(dòng)對(duì)方，使他接受你的觀點(diǎn),。

5,、評(píng)議誰最棒。小組評(píng)議,，看說的同學(xué)內(nèi)容是否符合要求,、理由是否充分，能否打動(dòng)聽眾,。

四,、欣賞范例。

給校長(zhǎng)的建議

——組織一次義賣活動(dòng)

校長(zhǎng),，我們知道,，在同一片藍(lán)天下，還有那么一群孩子：他們沒有爸爸媽媽的疼愛,，沒有嶄新漂亮的衣服,，沒有新穎多樣的玩具，沒有快樂無憂的童年,，他們就是社會(huì)福利院的一群孤兒小朋友們,。對(duì)此，我們又怎能無動(dòng)于衷呢,？我們?cè)跄芫芙^那一雙雙閃著希望的眼睛,？這些孩子他們應(yīng)該獲得友愛、獲得幫助,、獲得教育,，由此，我建議在學(xué)校組織一次義賣活動(dòng),。

通過這次活動(dòng),，我們不但能夠獻(xiàn)出自己的愛心，而且能夠在活動(dòng)中感染更多的同學(xué),，讓大家都能奉獻(xiàn)一份愛,，并且將這份寶貴的精神財(cái)富傳承下去，成為我們學(xué)校的一道亮麗的風(fēng)景線,。

通過這次活動(dòng),，能夠讓大家看到不同的人生,，不同的生活，同學(xué)們能夠珍惜現(xiàn)在的生活,，感恩父母和師長(zhǎng),。

通過這次活動(dòng)，能夠讓大家愛惜財(cái)物,，不在浪費(fèi),，我們的浪費(fèi)對(duì)于這些需要的人來說，就是犯罪,。

通過義賣活動(dòng),，能夠鍛煉大家的組織能力和人際交往能力。

我們的義賣活動(dòng)都是利用課余時(shí)間組織,，活動(dòng)時(shí)間也安排在允許的時(shí)間段內(nèi),，不會(huì)影響大家的學(xué)習(xí)和學(xué)校的正常教學(xué)秩序。

1,、學(xué)生評(píng)價(jià)這篇范文,，交流，匯報(bào),。

2,、教師總結(jié)：給校長(zhǎng)的建議從能力鍛煉、品德修煉一直到活動(dòng)的時(shí)間安排等方面,，給出了合情合理的建議,，理由充分，說服力強(qiáng),。

請(qǐng)你支持我教案 請(qǐng)你支持我公開課教案篇二

1,、通過訓(xùn)練，學(xué)會(huì)有理有據(jù)有禮地說服別人,，請(qǐng)求別人支持,。

2、提高人際溝通的能力,，說服別人時(shí)要把具體的理由講清楚，學(xué)會(huì)設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng),，恰當(dāng)應(yīng)對(duì),。

3、選取任務(wù),，模擬對(duì)應(yīng)情境,，分角色表演，說服別人,。

1,、把理由講清楚,，有說服力、吸引力,。

2,、面對(duì)不同的人，采取不同的方法,，解決不同的問題,。

教師：提前準(zhǔn)備好一些情境和對(duì)應(yīng)的角色，以便在課堂上進(jìn)行分配,；準(zhǔn)備好相關(guān)課件,、資料。

學(xué)生：提前了解課本上的三個(gè)任務(wù),，了解相關(guān)內(nèi)容,，準(zhǔn)備好相關(guān)材料，如“生物角”的知識(shí),、組織義賣活動(dòng)的流程等,。

1課時(shí)

一、議一議,，提出話題

1,、教師設(shè)置情境，激發(fā)興趣,。

（任意選擇一個(gè)情境,，但要與“說服”有關(guān)。）

過渡：同學(xué)們,，最近我遇到了一個(gè)小難題,。我的小侄子每個(gè)周末都得上各種培訓(xùn)班。他特別苦惱,，求我?guī)蛶退?，讓我和他的爸爸媽媽說一說，不要再給他報(bào)那么多興趣班,。這讓我很頭疼,。他的成績(jī)不算特別好，所以他的爸爸媽媽才送他去補(bǔ)習(xí),，可是看他每周末都不能出去玩兒,，我也很心疼。同學(xué)們,，關(guān)于興趣班你們一定都很熟悉,，你們說說，我是不是該答應(yīng)我小侄子的請(qǐng)求,，去幫幫他呢,？（學(xué)生會(huì)答：是,。）那么我又該怎么去說服他的爸爸媽媽呢？

預(yù)設(shè)：站在學(xué)生的角度,，他們肯定都支持教師去說服小侄子的爸爸媽媽,，水到渠成，進(jìn)入本課學(xué)習(xí),。

2,、角色扮演游戲。

（1）請(qǐng)幾名同學(xué)根據(jù)上面的情境分角色扮演老師（說服人角色）,、小侄子（請(qǐng)求幫助者角色）,、爸爸和媽媽（被說服人角色）。

（2）其他學(xué)生仔細(xì)聽,，對(duì)他們的表演進(jìn)行評(píng)價(jià),，判斷“說服”成功與否。

過渡：聽了同學(xué)們的話,，我的心里暫時(shí)有數(shù)了,，明天我就去試試看，到時(shí)候再來向你們匯報(bào)結(jié)果,。生活中,，我們常常需要說服別人，支持我們做一件事情,，怎么樣才能讓別人答應(yīng)我們的請(qǐng)求呢,？這里面可有不少說話的藝術(shù)。現(xiàn)在,，我們就開始學(xué)習(xí)本次口語交際的話題——請(qǐng)你支持我,。

二、說一說,，明確要求

1,、結(jié)合課本上的例子，說一說該如何表達(dá),，明確說服步驟,。

（1）禮貌誠(chéng)懇地說明來意：因?yàn)槭怯星笥谌耍詰B(tài)度要誠(chéng)懇,，要有禮貌,，不可盛氣凌人、語氣生硬,。

示例1：老師,，請(qǐng)問您現(xiàn)在有時(shí)間嗎,？我想和您談一件事,。（禮貌,、得體、目的明確,。）

示例2：老師,，我有事找您，您聽我說,。（不太得體,，沒有注意說話的對(duì)象。）

（2）把自己的請(qǐng)求說清楚：說說自己為什么有這個(gè)想法,，有什么好處和意義,。

示例1：老師，我想辦一份班報(bào),，把我們生活中的趣事和學(xué)習(xí)中的好點(diǎn)子都記錄下來,，您覺得怎么樣？這份報(bào)紙每周一份,，我已經(jīng)和幾位同學(xué)商量過了,，具體的欄目?jī)?nèi)容我們已經(jīng)想好了，可是欄目名稱還沒有定,。老師,，您能幫我們想想嗎？在這份班報(bào)上,，每個(gè)同學(xué)都可以投稿,，我想大家肯定會(huì)喜歡這個(gè)鍛煉寫作能力、分享生活點(diǎn)滴的好平臺(tái)的,。還有,，我們還缺一位總編，您愿意來幫我們審審稿,、把把關(guān)嗎,？（說清楚了辦報(bào)的設(shè)想、好處,，向老師尋求了具體的幫助,。）

示例2：老師，我想辦一份班報(bào),，我很早就想辦一份報(bào)紙了,，還有幾位同學(xué)和我想法一樣，我們目前還沒有搞清楚怎么辦,，但我們的報(bào)紙一定會(huì)大受歡迎,。老師，我們想得到您的支持，幫我們?cè)趯W(xué)校內(nèi)宣傳一下好嗎,？（自己對(duì)辦報(bào)的內(nèi)容,、方法都沒有搞清楚，怎么能說服別人去幫你宣傳呢,？這樣沒有說服力,，不大可能獲得支持。）

（3）設(shè)想對(duì)方的擔(dān)心和反對(duì)意見,，打消疑慮,，獲取支持。

示例：老師,，您放心,，我們不會(huì)因?yàn)檗k報(bào)而耽誤學(xué)習(xí)的。報(bào)紙一周才出一份,，周末我們可以在家里或約在一起完成報(bào)紙的大部分內(nèi)容,。而且我媽媽也答應(yīng)幫我把文字錄入，再找她的朋友幫忙排版,。我們辦的班報(bào)雖然可能不像真的報(bào)紙那樣精致,，但因?yàn)槭俏覀冇H手制作的，喜歡的同學(xué)一定會(huì)很多?。ɡ蠋熆赡軙?huì)擔(dān)心辦報(bào)這樣的事太耗時(shí)耗力,，會(huì)影響學(xué)習(xí)。此時(shí)提出利用課余時(shí)間,，還有家長(zhǎng)的支持,，一定能讓老師放心，從而獲得老師的支持,。）

2,、小組分角色扮演，模擬與老師交流的過程,。根據(jù)每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)說說老師最有可能支持誰,。

3、師生歸納說服別人,、獲得支持的基本要求,。

（1）說話要有針對(duì)性，目的明確,。

（2）說話要有吸引力,，把支持的好處講清楚。

（3）說話要善于打動(dòng)人,，曉之以理,，動(dòng)之以情,。把自己的情況或安排講清楚，把他人的顧慮消除干凈,。

三,、讀一讀，學(xué)習(xí)技巧

1,、教師分發(fā)古代故事《觸龍說趙太后》的打印稿，明確閱讀要求,。

過渡：同學(xué)們,，剛才我們已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)說服他人的場(chǎng)景，大家也進(jìn)行了演練,，覺得自己的說服力如何,？當(dāng)說服的難度變大時(shí)，我們還有什么技巧來說服別人呢,？接下來,，我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)古代一個(gè)非常有名的大臣，他的名字叫觸龍,。關(guān)于他有個(gè)非常有名的故事,，叫《觸龍說趙太后》，這里的“說”念shuì,，就是“說服”的意思,。這個(gè)故事很長(zhǎng)，大家快速默讀一遍就可以,，然后再結(jié)合我們講過的說服他人的技巧,，看會(huì)不會(huì)有更深的認(rèn)識(shí)。

趙太后剛剛執(zhí)政,，秦國(guó)就加緊進(jìn)攻趙國(guó),。趙太后向齊國(guó)求救，齊王說：“一定要用長(zhǎng)安君來做人質(zhì),，援兵才能派出,。”趙太后不答應(yīng),，大臣們極力勸諫,。太后明白地告訴身邊的大臣說：“有再說讓長(zhǎng)安君去做人質(zhì)的人，我一定朝他臉上吐唾沫,！”

左師觸龍希望去見太后,，太后氣勢(shì)洶洶地等著他。觸龍緩慢地小步快跑,，到了太后面前向太后道歉說：“我的腳有毛病,，連快跑都不能，很久沒來看您了。私下里我自己寬恕自己,，又總擔(dān)心太后的貴體有什么不舒適,，所以想來看望您?！碧笳f：“我全靠坐車走動(dòng),。”觸龍問：“您每天的飲食該不會(huì)減少吧,？”太后說：“吃點(diǎn)稀粥罷了,。”觸龍說：“我現(xiàn)在特別不想吃東西,，自己卻勉強(qiáng)走走,，每天走上三四里，就慢慢地稍微增加點(diǎn)食欲,，身體也比較舒適了,。”太后說：“我做不到,?！碧蟮呐晕⑾饬诵?/p>

觸龍說：“我的兒子舒祺,，年齡最小,，不成才；而我又老了,，私下疼愛他,，希望能讓他替補(bǔ)上黑衣衛(wèi)士的空額，來保衛(wèi)王宮,。我冒著死罪稟告太后,。”太后說：“可以,。年齡多大了,？”觸龍說：“十五歲了。雖然還小,，希望趁我還沒入土就托付給您,。”太后說：“你們男人也疼愛小兒子嗎,？”觸龍說：“比女人還厲害,。”太后笑著說：“女人更厲害,?！庇|龍回答說：“我私下認(rèn)為,，您疼愛燕后就超過了疼愛長(zhǎng)安君?！碧笳f：“您錯(cuò)了,！不像疼愛長(zhǎng)安君那樣厲害?！庇|龍說：“父母疼愛子女,，就得為他們考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)些。您送燕后出嫁的時(shí)候,，拉著她的腳后跟為她哭泣,，這是惦念并傷心她嫁到遠(yuǎn)方，也夠可憐的了,。她出嫁以后，您也并不是不想念她,，可您祭祀時(shí),，一定為她祝告說：‘千萬不要被趕回來啊?！y道這不是為她做長(zhǎng)遠(yuǎn)打算,，希望她生育子孫，一代一代地做國(guó)君嗎,？”太后說：“是這樣,。”

觸龍說：“從這一輩往上推到三代以前,，甚至到趙國(guó)建立的時(shí)候,，趙國(guó)君主的子孫被封侯的，他們的子孫還有能繼承爵位的嗎,？”太后說：“沒有,。”觸龍說：“不光是趙國(guó),，其他諸侯國(guó)君主的被封侯的子孫的后繼人有還在的嗎,？”趙太后說：“我沒聽說過?！庇|龍說：“他們當(dāng)中禍患來得早的就會(huì)降臨到自己頭上,，禍患來得晚的就降臨到子孫頭上。難道國(guó)君的子孫就一定不好嗎,？這是因?yàn)樗麄兊匚桓叨鴽]有功勛,，俸祿豐厚而沒有勞績(jī)，占有的珍寶太多了??！現(xiàn)在您把長(zhǎng)安君的`地位提得很高,，又封給他肥沃的土地，給他很多珍寶,，而不趁現(xiàn)在這個(gè)時(shí)機(jī)讓他為國(guó)立功,，一旦您百年之后，長(zhǎng)安君憑什么在趙國(guó)站住腳呢,？我覺得您為長(zhǎng)安君打算得太短了,，因此我認(rèn)為您疼愛他比不上疼愛燕后?！碧笳f：“好吧,，任憑您指派他吧?！庇谑蔷吞骈L(zhǎng)安君準(zhǔn)備了一百輛車子,，送他到齊國(guó)去做人質(zhì)，齊國(guó)的救兵才出動(dòng),。

2,、學(xué)生就故事中的說服技巧進(jìn)行交流。

思考：（1）注意文中加黑的字,，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎,？

（太后的情緒逐漸變好了。）

（2）為什么觸龍一開始要說身體情況,，不直接談?wù)拢?/p>

（太后正因此事生氣,，要先讓太后情緒平靜下來。談些日?，嵤?，可以拉近距離。）

（3）觸龍是怎樣一步步說服太后的,？

（從自己的兒子說起,，站在為人父母的角度，肯定愛子情深,，要為子女長(zhǎng)遠(yuǎn)打算,。又用對(duì)比的方法，將趙太后的女兒和兒子對(duì)比,，假意指出她愛女兒勝過兒子,。再有理有據(jù)地勸太后為兒子的將來著想，不要因?yàn)閻圩忧樯疃鴶嗔怂那俺?。有情有理,，讓太后無法反駁，支持將兒子送往齊國(guó)做人質(zhì)的安排,。）

3,、總結(jié)說服的技巧,，課件展示。

（1）有的放矢,，迂回出擊：當(dāng)說服觀點(diǎn)相對(duì)的聽眾時(shí),，不必直接反駁別人的觀點(diǎn)，可以用迂回的辦法,，設(shè)法讓他放棄自己的觀點(diǎn),，站到你這一邊。

（2）先退后進(jìn),，變守為攻：當(dāng)你的觀點(diǎn)處于不利的境地,，為了達(dá)到說服他人的目的，先不妨有意識(shí)地退一步,。先肯定對(duì)方觀點(diǎn)的合理性,，然后在獲得對(duì)方信任的基礎(chǔ)上再尋找機(jī)會(huì)，通過擺事實(shí),、講道理,、設(shè)問題等方法巧妙地提出自己的觀點(diǎn)，變退為進(jìn),，化守為攻,，從而最終有力地說服對(duì)方,。

（3）因勢(shì)利導(dǎo),，激發(fā)共鳴：如果一開始，對(duì)方的觀點(diǎn)與你不一致,，那就要因勢(shì)利導(dǎo),，經(jīng)過充分說理，并在感情上打動(dòng)對(duì)方,，使他接受你的觀點(diǎn),。

四、試一試,，完成任務(wù)

1,、從課本給出的任務(wù)中任選一個(gè)，分組合作,。

（1）小組內(nèi)兩人或數(shù)人合作,，一人扮演說服人，一人（或數(shù)人）扮演被說服對(duì)象,。

（2）方法小提示：交際雙方可以先在紙上列出提綱,，請(qǐng)求支持者列出具體的理由，同時(shí)要設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng),，想好應(yīng)對(duì)的話,；被說服對(duì)象列出可能反對(duì)的理由,，或想知道的各種細(xì)節(jié)。

2,、課堂內(nèi)分角色表演,。

預(yù)設(shè)：說服同學(xué)，在班里成立“生物角”,。

生1：同學(xué)們大家好,，我提議在我們班里設(shè)立生物角。這樣我們就可以在生物角里種上綠色的蘆薈,、仙人掌,，養(yǎng)一些可愛的小金魚、小烏龜,，讓我們不用到外面去也能親近大自然,。在班里設(shè)立生物角，一方面可以美化教室環(huán)境,，給我們的教室增添無限生機(jī),，另一方面也可以給我們提供一個(gè)休息、討論的地方,，豐富我們的課余生活,。（提出想法，把具體的理由講清楚了,。）

生2：可是我覺得在班里成立生物角會(huì)分散大家的注意力,，可能有的同學(xué)上課了還想著去瞅瞅小動(dòng)物，怎么能專心學(xué)習(xí)呢,？（提出質(zhì)疑,，激發(fā)請(qǐng)求支持者完善自己的建議。）

生1：開始的時(shí)候,，因?yàn)樾迈r,，或許有的同學(xué)會(huì)這樣，可當(dāng)大家熟悉了我們的生物角后,，這樣的情況就不會(huì)再發(fā)生了吧,！而且我們已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，不像低年級(jí)的同學(xué)那樣缺乏自制力,。我們不需要老師提醒,，每名同學(xué)都能夠做到上課專心聽講了。上課認(rèn)真聽講,，下課了才能更放心,、快樂地玩耍呀！（從實(shí)際情況出發(fā),，同時(shí)肯定大家的自制力,，排除質(zhì)疑,。）

生3：生物角難道就起個(gè)裝飾作用，讓我們的教室更漂亮嗎,？（質(zhì)疑,，可見理由還不夠充分。）

生1：當(dāng)然不是了,。生物角是一個(gè)充滿情趣的地方,，我們可以在這里細(xì)心地觀察各種花草和小動(dòng)物，了解它們的生長(zhǎng)特點(diǎn)和生活習(xí)性,，不僅能培養(yǎng)我們的觀察能力,，而且能幫助我們?cè)黾又R(shí)。（把成立生物角的好處說得更具體了,。）

生2：可是照顧好生物角也不是一件容易的事,，比如花草要經(jīng)常澆水，小動(dòng)物要喂養(yǎng),、做清潔,。這些細(xì)節(jié)問題你是怎么考慮的呢？（實(shí)際操作上的問題,。）

生1：我們可以分小組來照顧這些花草和小動(dòng)物,，采用值周或值日的形式，專門用一個(gè)本子記錄下時(shí)間和照顧詳情,。我建議每個(gè)同學(xué)都參加,，這樣不僅可以培養(yǎng)我們的責(zé)任感，而且能培養(yǎng)我們熱愛生命,、愛護(hù)自然的美好情操,，還能鍛煉動(dòng)手能力,。

生2,、3：你的建議非常棒，我們支持你?。ㄕ?qǐng)求支持成功,。）

3、角色扮演完成后,，交流總結(jié)：面對(duì)不同的人,，解決不同的問題，需要特別注意些什么,？

明確：交際的對(duì)象不同,，使用的語言、語氣也不同,。比如說服家長(zhǎng),，語氣可親昵,、隨便些；說服同學(xué),，語氣可親切一點(diǎn),、有號(hào)召力一點(diǎn)；說服校長(zhǎng),，語氣則要莊重一些,，有理有據(jù)。解決的問題難易不同,，所做的準(zhǔn)備也應(yīng)不一樣,。如說服媽媽答應(yīng)自己養(yǎng)小狗，可跟媽媽說清自己的要求,，自己為什么想養(yǎng)狗,，養(yǎng)狗有什么好處，自己對(duì)養(yǎng)狗做了哪些準(zhǔn)備等,。但如果說服校長(zhǎng)在學(xué)校組織一次義賣活動(dòng),，就要做好充足的準(zhǔn)備了，如是什么義賣活動(dòng),，這個(gè)活動(dòng)的意義何在,，以什么形式展開，都要提前做好調(diào)查或準(zhǔn)備,，這樣才能得到支持,。

五、評(píng)一評(píng),，選出“口才獎(jiǎng)”

1,、師生共同制定評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

如：態(tài)度大方,，語言有感染力,，表述時(shí)有理有據(jù)，有條理,。

2,、學(xué)生評(píng)議自己最喜歡的“演說家”并說明理由，最后集體投票評(píng)選,。

3,、教師予以表揚(yáng)、激勵(lì),。

小結(jié)：老師覺得這次口語交際的話題既實(shí)用又有趣,。學(xué)完本課，大家是不是掌握了一些說明的技巧，對(duì)說服別人更有自信了呢,？通過今天的交流,，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的口才真不錯(cuò)，思維清晰,，有條有理,，至少在勸說我同意辦報(bào)紙時(shí)，我?guī)缀跽也坏椒瘩g的理由,，只想好好地支持他們,。語言是一門藝術(shù)，掌握一定的技巧會(huì)讓我們的溝通更順暢,。希望在以后的交際中,，當(dāng)有求于人、需要說服別人時(shí),，能將我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容加以運(yùn)用,，比如有禮（有禮貌）、有理（有理由,、有條理）,、有力（有說服力），相信大家都能做到,。

請(qǐng)你支持我教案 請(qǐng)你支持我公開課教案篇三

1,、小組內(nèi)的同學(xué)分角色扮演，模擬與老師交流的過程,。

2,、和同學(xué)交流：面對(duì)不同的人，解決不同的問題,，需要特別注意些什么,？

交流時(shí)，把具體的理由講清楚,。

交流中,，能設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對(duì),。

課件

一,、談話導(dǎo)入

1,、同學(xué)們,，我們經(jīng)常有一些自己覺得很好的想法，但是苦于得不到別人的支持,，于是很著急,，很失落。你遇到過這樣的情況嗎？同桌相互說一說,。

2,、今天我們就來學(xué)習(xí)口語交際：請(qǐng)你支持我（板書：請(qǐng)你支持我）

二、模擬交流

1,、同學(xué)們要辦一份報(bào)紙,，要明確以下問題：

（1）辦報(bào)紙的目的是什么？

（活躍班級(jí)文化生活,，提高同學(xué)們的寫作能力和閱讀能力,。）

（2）有哪些事情需要老師的幫助？

（在課外活動(dòng)時(shí)分配出一定的時(shí)間,；請(qǐng)老師把關(guān)報(bào)紙的質(zhì)量,；提供紙張和印刷）

（3）老師可能會(huì)提出些什么問題？你想怎樣回答,？

（大家議論一下,，可以換位思考：如果我是老師，我會(huì)怎樣想,，怎樣說,？）

（板書：說想法，講目的做預(yù)案,，備應(yīng)對(duì)）

2,、模擬交流過程，評(píng)價(jià)同學(xué)表現(xiàn),。

（1）小組討論,，設(shè)想一下交流過程。

（2）禮貌誠(chéng)懇地說明來意,。

講清楚辦報(bào)的設(shè)想,，說明目的。

設(shè)想到老師可能的擔(dān)心,，想辦法打消老師的顧慮,。

（3）點(diǎn)撥指導(dǎo)：

師：找到老師，你怎樣誠(chéng)懇說明自己的來意呢,？

生：老師,，我想和您說件事。

師：還有誰說得更禮貌一些呢,？

生：老師,，請(qǐng)問您有時(shí)間嗎？我想和您說件事,。

師：這樣說就更容易讓老師接受了,。我想老師肯定會(huì)請(qǐng)這位同學(xué)坐下,，聽他來講。接下來,，這位同學(xué)要向老師說明辦報(bào)的設(shè)想,，他該怎么說呢？

生：我們想辦一份報(bào)紙,。

師：老師會(huì)怎么說,？我想老師一定會(huì)問：你們?cè)趺聪氲竭@件事？對(duì)不對(duì),？

生：對(duì),，我們就說一說。因?yàn)榻?jīng)常在訂閱的報(bào)紙上看到好多學(xué)生們辦報(bào)的消息,，于是就有了這樣的想法,。

生：我還覺得要向老師說一說辦報(bào)的好處。我覺得可以鍛煉和提高我們的寫作能力,。

師：自己辦的報(bào)紙同學(xué)們一定最喜歡讀,，那樣就可以提高大家的閱讀能力。

生：在報(bào)紙上,，我們還可以發(fā)表一些建議,，比如建議大家保護(hù)環(huán)境、尊老愛幼等,。

師：設(shè)想真不錯(cuò),。老師還可能會(huì)擔(dān)心什么呢？

生：誰來當(dāng)主編,？多長(zhǎng)時(shí)間出版一期,，時(shí)間夠用嗎？……

師：想的真夠全面,，比我想到的還多呢,。真不錯(cuò)。這些問題你們都想過該怎么回答嗎,？

生：我們小組都想過了,。

（4）各小組依次模擬表演，其他小組評(píng)價(jià),。

（5）教師評(píng)價(jià),。

三、口語練習(xí)

1,、說服媽媽,，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。

說服同學(xué),，在班里成立“生物角”,。

說服校長(zhǎng),，在學(xué)校組織一次義賣活動(dòng),。

2,、分小組領(lǐng)任務(wù)，每小組選擇一個(gè)任務(wù),，小組內(nèi)同學(xué)扮演不同角色來交流,。

四、課堂總結(jié)

1,、要說服別人,，支持我們做一件事情，要學(xué)會(huì)正確的口語交際,。態(tài)度誠(chéng)懇禮貌,；講明設(shè)想，說清目的,；做好預(yù)案,，從容回答。

2,、面對(duì)不同的人,，解決不同的問題，需要注意：

先說想法,，再把具體的理由講清楚,。

設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對(duì),。

板書設(shè)計(jì)：

請(qǐng)你支持我

說想法,，講目的

做預(yù)案，備應(yīng)對(duì)