我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)落實雙減工作心得體會篇一

童年是五彩繽紛的,，是每個人珍藏在記憶深處的美好時光。孩子不是學(xué)習(xí)的機器,，在他們的童年生活中不僅僅只有學(xué)習(xí)這一件事,。在“雙減”政策提出之前，我們不難看到那些六七歲的孩子帶著小眼鏡,，背著沉重的書包放學(xué)的情景,，也不難看到遍布在各個街道的各式各樣的輔導(dǎo)班，他們的童年時光被大量的作業(yè)和各種課外補習(xí)班所淹沒,。處于童年時期的孩子,，他們的生活不應(yīng)該被繁重的作業(yè)和輔導(dǎo)班所充斥。作為一名教師,，我們要順應(yīng)孩子的身心發(fā)展規(guī)律,，讓孩子在學(xué)習(xí)之余有時間去享受童年應(yīng)有的快樂。

作為一名教師,，我們要充分地認識到教學(xué)活動中講求技巧，讓孩子們從繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)中解脫出來的價值與意義,。我們要精心設(shè)計課堂,，把握課堂質(zhì)量，努力提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率,，通過課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)切實的給學(xué)生減負,。要提高課堂質(zhì)量，提高課堂效率,，我個人認為要做到以下幾點：

1,、認真?zhèn)湔n。精心設(shè)計課堂,，以學(xué)科課程標準為導(dǎo)向,，更新教育理念，備教材、備學(xué)生,、備過程,，在“減負”的同時提高課堂效率。

2,、依據(jù)學(xué)生年齡特征,，通過深度鉆研教材、精準聚焦目標,、巧妙設(shè)計活動,、科學(xué)合理實施、理性綜合評價等一系列教育教學(xué)活動以確保教育教學(xué)目標的有效達成,。創(chuàng)設(shè)情景,，培育學(xué)生興趣，以“學(xué)生發(fā)展為本”,，精講簡練,，給學(xué)生多一點時間和空間，讓學(xué)生自由地,、富有個性的發(fā)展,，讓每一個孩子在課堂中有所收獲，

3,、課外作業(yè),，細心篩選，仔細編排,，提高作業(yè)水平,，提升作業(yè)質(zhì)量?！半p減”政策要求教師一定要創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式,，提高作業(yè)的設(shè)計、批改和反饋的管理水平,。讓學(xué)生的作業(yè)在完成中有一定的獲得感,。

4、精心設(shè)計分層作業(yè),。根據(jù)不同層次學(xué)生的特點,，設(shè)計一些必做題和選做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè),。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性,，讓中差生把完成老師的作業(yè)當作一件樂事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象,，盡量設(shè)計精而簡的作業(yè),，作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學(xué)生,，讓每個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，逐漸樹立起學(xué)習(xí)的信心,。

5,、充分利用課后服務(wù)時間。

充分用好課后服務(wù)時間,，指導(dǎo)學(xué)生認真完成作業(yè),，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行補習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間,，開展豐富多彩的科普,、文體、藝術(shù),、勞動,、閱讀、興趣小組及社團活動,。不利用課后服務(wù)時間講新課,。

小學(xué)落實雙減工作心得體會篇二

社會人群就是一個金字塔，永遠只有少數(shù)精英站在塔頂,，也必須有更多的普通勞動者來構(gòu)建塔基,。教育和學(xué)習(xí)就是一個大浪淘沙的過程。

學(xué)習(xí)不是一個狹義的概念,，除了科學(xué)文化知識,，還包含體育、藝術(shù),、勞動等多種技能,。教育的首要任務(wù)是“立德樹人”，培養(yǎng)熱愛國家,、獻身民族的人,。作為家長和教師，最重要的是善于發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和特長,，引導(dǎo)孩子走最適合自己的成才之路,，而不是千軍萬馬擠獨木橋。

“雙減政策”背景下老師如何更好地發(fā)揮作用呢,？

1、“雙減”的目的不是以犧牲教育質(zhì)量為代價,，恰恰相反,，是為了提高教學(xué)質(zhì)量。我們知道,，在學(xué)習(xí)效率相同的情況下,，所使用的時間越多,，所獲得的知識也越多、能力也越強,。但過長的學(xué)習(xí)時間,、過重的學(xué)習(xí)負擔又會影響學(xué)習(xí)效率，甚至危害孩子們的身心健康,。因此,，學(xué)什么、怎么學(xué),、學(xué)多久,，就成為教師們首先要研究和解決的問題。

2,、保護和激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣是是孩子們愿意學(xué)習(xí)的前提條件,。前面談到學(xué)習(xí)的三大動力，對現(xiàn)在的孩子們而言,，生存動力和精神動力是大多數(shù)孩子暫時還體會不到的,，因此，興趣動力就成為了至關(guān)重要的因素,。作為老師,，學(xué)科作業(yè)的設(shè)計必須以保護和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣為前提。

3,、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量是保護孩子們學(xué)習(xí)興趣,、保證孩子們學(xué)習(xí)效率的根本條件。大多數(shù)孩子不喜歡作業(yè),，主要有三個原因：一是不會做,；二是簡單、重復(fù),、數(shù)量多,；三是枯燥、乏味,、無樂趣,。針對第一個原因，教師要設(shè)計有梯度的個性化作業(yè),，讓不同的孩子可以選擇適合自己起點的作業(yè),。針對第二個原因，教師要設(shè)計出能體現(xiàn)學(xué)科核心知識和能力要求的,、訓(xùn)練效率高的梯度作業(yè),。針對第三個原因，教師要盡可能設(shè)計出有趣味的作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)方式,，尤其要在學(xué)習(xí)方式的趣味性上下功夫,。

4,、加強和落實作業(yè)完成的過程性指導(dǎo)，及時幫助孩子們解決學(xué)習(xí)中的問題,。孩子們在學(xué)習(xí)過程中遇到問題是十分常見的現(xiàn)象,，如果不能及時解決勢必影響孩子們的學(xué)習(xí)熱情。以往孩子們遇到不會做的作業(yè)往往通過“搜題”的方式獲取答案,，但得到的是結(jié)果,，并未從根本上解決問題（這也是大量搜題app被禁用的主要原因）。

因此,，教師要按照作業(yè)進度計劃,、利用當今發(fā)達的資訊方式，及時和孩子們進行交流和指導(dǎo),?？梢酝ㄟ^小組學(xué)習(xí)的方式進行指導(dǎo)，充分發(fā)揮“兵教兵”的作用,。

小學(xué)落實雙減工作心得體會篇三

“雙減”指的是義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)的負擔和校外培訓(xùn)的負擔,。而減少這兩項工作已經(jīng)開始試點。從“雙減”政策的發(fā)布也可以看出,，全方位推動教育產(chǎn)業(yè)化,，回歸教育的本質(zhì)和初心。減少孩子們的作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)的負擔,，讓孩子真正的做到勞逸結(jié)合,。

作為一名教師，對于切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔,，提高教師課堂教學(xué)效率,，避免校外辦學(xué)機構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂健康的童年,，減少學(xué)生近視率,、肥胖率、心理疾病都有積極的意義,。我們一定不折不扣積極貫徹落實“雙減”政策,，做好課后服務(wù)等工作，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

堅持以學(xué)生發(fā)展為本,，落實立德樹人根本任務(wù)，把“雙減”作為一項重要政治任務(wù)抓緊抓好,，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量,。

一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課,。做到每節(jié)課準備充分,、知識儲備豐富、能力訓(xùn)練到位,，打造充滿“掌聲,、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂,，向課堂40分鐘要效率,，保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。

二是加強課后服務(wù),，滿足學(xué)生個性化需求,。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢，豐富課后服務(wù)供給,，開展豐富多彩的德育,、體育、美育,、勞動教育和科學(xué)實踐,，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長解決放學(xué)后接送學(xué)生的實際困難,。

三是完善作業(yè)管理,，深化評價改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng),，減少作業(yè)總量,，提升作業(yè)質(zhì)量。同時,，探索探究性,、實踐性、綜合性,、跨學(xué)科作業(yè),。

小學(xué)落實雙減工作心得體會篇四

通過學(xué)習(xí)文件了解到雙減政策是教育部門針對義務(wù)教育階段提出的減負政策，具體指全面壓減孩子作業(yè)負擔,，還需要減輕校外培訓(xùn)負擔,。一減輕作業(yè)負擔，二減輕校外培訓(xùn)負擔,。

“雙減”政策出臺的目的是通過加強學(xué)校教育,，提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化作業(yè)布置,，提升課后活動質(zhì)量,，減輕學(xué)生的課余負擔，達到提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),，構(gòu)建教育良好生態(tài)的目的,。雙減,，減輕了家長的精神負擔和家庭的經(jīng)濟負擔，讓學(xué)科教育重新回歸學(xué)校主陣地,。

我認為雙減政策是能夠帶來非常大的好處的,。首先，就是這樣的政策最直接利好的就是學(xué)生,。學(xué)生每天都會有大量的學(xué)業(yè)負擔,，從小學(xué)開始就特別的辛苦，這能夠減輕他們的負擔,。第二,，就是減輕家長的負擔，不會在有嚴重的內(nèi)卷,，大量的花費,。第三，這能夠回歸應(yīng)試教育的初衷,，篩選學(xué)習(xí)能力強的人才的目的,。

那么我們?nèi)绾螌嵤╇p減政策？

（1）控制作業(yè)總量和時長,，為學(xué)生留下充足的時間放松身心,。

（2）提高作業(yè)設(shè)計效度，避免機械,，無效訓(xùn)練,。

（3））完善作業(yè)管理監(jiān)控機制，家庭作業(yè)校內(nèi)做,。

（4）提升課堂質(zhì)量,。

（5）確保課后服務(wù)時間，推行課后服務(wù)5+2模式,，即學(xué)校每周都要開展課后服務(wù),，每天至少開展兩小時，課后服務(wù)結(jié)束時間原則上不早于當?shù)卣Ｏ掳鄷r間,。

（6）規(guī)范培訓(xùn)行為,，校外機構(gòu)不得占用國家法定。

“雙減”政策落地后,，可以充分發(fā)揮學(xué)校陣地的作用,，作為一線教師，在校內(nèi)堅持做到應(yīng)教盡教著力提高教學(xué)質(zhì)量,、作業(yè)管理服務(wù)水平,，不再讓孩子們有寫不完的作業(yè)。讓孩子學(xué)好學(xué)好的同時擁有了愉快的童年。其次讓校外的培訓(xùn)機構(gòu)無法超前培訓(xùn),，讓家長們教育成本顯著下降,，也有了更多的時間陪伴孩子成長讓孩子們的情感和思想不再缺失。

小學(xué)落實雙減工作心得體會篇五

新學(xué)期還沒有開始,，雙減已經(jīng)走進每一個鄉(xiāng)村城鎮(zhèn),，每一所學(xué)校，落入尋常百姓家,，成為茶余飯后繞不過的話題。

朋友圈有各種段子,，千姿百態(tài),。我很佩服段子手的立意和角度，反映出不同人群的內(nèi)心世界,。不過,，觸動我的還是現(xiàn)實中，一個個鮮活的案例和聲音,。上海建平中學(xué)兩撥家長的劍拔弩張,、周邊兄弟學(xué)校老師被告后的無奈與悲涼。

從教二十多年的我,，從雙減政策出臺,，就開始思考，我們的教育生態(tài)究竟想要哪種,？最終要走到哪里,？又該如何走？是在尋求真正意義上的教育公平,，杜絕內(nèi)卷,？還是真正實現(xiàn)社會各種人才的分流，防止躺平,？

清楚自身能力不及,，思想高度不夠，感覺有些問題自己還沒有看透,，雖然在不折不扣的執(zhí)行,，但，看到的一些現(xiàn)象,，總還是止不住觸碰我的思考,。

周六晚八點左右，跟妻子逛超市,，發(fā)現(xiàn)幾個穿校服的孩子,，很驚訝，妻子說最近，不是周末她也經(jīng)常能見到晚上逛超市的學(xué)生,。我感慨孩子開始有自由的時間,，每天都能充分融入、感受生活,，而不是生活只有單一的學(xué)校,，我們應(yīng)該為雙減點贊。她接了句,，說不定,，以后晚上跳廣場舞的可能都不是大媽的專場了。突然我就不知道怎么接了,。

出了超市,，我們沿著衛(wèi)河路往北走，想去龍湖邊看夜景,。剛走到湖邊,，聽到石子碰撞電線桿的聲音，尋聲看去,，又是兩個學(xué)生模樣的孩子,，手拿彈弓，不斷的做著瞄準射擊的動作,，說笑中一幅悠然自得的神情,，像極了兒時跟小伙伴的童年時光。調(diào)侃說,，陶淵明的生活也不過如此,，妻子說，學(xué)生都不寫作業(yè),，晚上出來練手,，如果哪天，把彈弓申請奧運項目,，不定他們順便還能拿幾個冠軍回來,。我啞然。

她說班里周三有個孩子,，向教育局打電話,，告班主任違反了教育法第73條……妻子和同事都很震驚，說老師們現(xiàn)在很小心,，說話非常謹慎,、作業(yè)盡量沒有。說實話,，我至今不了解73條是怎樣的條例,，可是,，這個數(shù)字和故事似乎讓我看到了超市、湖邊孩子背影的背景,。

1976年出生的我,，童年的記憶中，除了不看課外書,，全部都是自由自在的撒野瘋跑,。抓蟲、玩水,、抓螞蚱,，悶紅薯、地里刨茅根,，樹上夠槐花,，偶爾割草放放羊算是干了大事兒。捉迷藏,，除了沒有像草房子里桑桑藏在棺材的經(jīng)歷，草垛,、墻角,、地窨子可謂是能藏盡藏。如今想起來很愜意的童年經(jīng)歷,，碰上當下一樣晚上自由的他們,，原本很欣慰和舒服的兒時感覺，如今怎么突然不再是那個味道,？

我想到了老家一個近門姑姑的三個孩子,，兩個哥哥是銀行高管、老小比我還小一歲,，現(xiàn)在是寧夏大學(xué)的教授,。小時候，我的記憶中,，他們家住老城,，是我們家城里唯一的親戚。有一次爸爸帶我去姑姑家,，我看到他們家堆著很多的書,，其中有一本彩色的《西游記》繪本，講的是偷吃人生果那一段,，那個場景我記憶特深刻,，因為臨走我都戀戀不舍。這是我第一次有了對書的渴望,，可是,，我直到高中才有了自己買的第一本課外書,。

對比和我同齡，一起長大的十幾個伙伴,，現(xiàn)在只有我一個人上了大學(xué),。

我想到了姑姑、母親和小伙伴的母親,。從現(xiàn)在的工作我想到了兒時我們各自的家庭,。姑姑和母親都很重視我們的教育，只是家庭條件不同,，姑姑有更豐厚的條件給她的孩子買書讀,，而且是很小的時候就開始。

記得有人這樣表述：“一對熱愛讀書的父母,，是孩子最大的貴人,，會潛移默化地把閱讀習(xí)慣根植到孩子的骨血里”。我很認同,，尤其是最近認識了一個高校的老師,，酷愛國學(xué)，在他的影響和陪伴下,，11歲的兒子用古漢語寫了一本書,。

雙減之下，究竟減去的是什么,？減出來空出來的時間,，又該做什么？我想,，這對所有父母,、老師、孩子,、甚至社會,，都是一次智慧的考驗！

小學(xué)落實雙減工作心得體會篇六

—————雙減”讓我們的童年更加多姿多彩

“雙減”是什么,？“雙減”是減去學(xué)生過重的課業(yè)負擔,，減去學(xué)習(xí)活動中機械重復(fù)而對開發(fā)學(xué)生智能無用的作業(yè)練習(xí)，減去過時,、繁瑣與實際應(yīng)用無關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,。

我個人覺得，“雙減”是對老師而言是好的,。教師為了減負,，短時間內(nèi)就得增加工作壓力，鉆研教學(xué),，備好課,，使學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得扎實，既不增加學(xué)生負擔,，又能提高課堂效率,，老師們教得開心。

“雙減”最終的受益者是我們這些學(xué)生,。想象一下,，以后的課堂，每個同學(xué)都能得到平等的發(fā)展,，所有的同學(xué)共同奔向同一個目標,，不允許任何一個人落伍。課堂上,，我們聚精會神的聽講,；課后，我們以前的“海洋作業(yè)”會變成以后的“點滴作業(yè)”,。以前,，作業(yè)占用了我們大部分的時間，我們整日沉浸在作業(yè)的海洋里,，抄抄抄,，寫寫寫，做不完的作業(yè),，沒時間看電視，沒時間看課外書,，沒時間玩游戲,，沒時間鍛煉身體，沒時間出去逛,，我們就像一個整天只會抄抄寫寫的學(xué)習(xí)機器,。

而實施了“雙減”措施，我們將會有更多的時間,，我們可以成群結(jié)隊地區(qū)圖書館,，參加各種公益活動，加入喜歡地俱樂部,，可以自由自在干自己想干的事情了,。這樣，周一至周五的校園內(nèi),，每逢周末的公園里,、游樂場里、廣場上到處都會是同學(xué)們玩耍的身影與歡笑的聲音,。這樣,，不僅僅使我們得到了精神上地放松,，而且還陶冶了每個人地情操，鍛煉了我們自主學(xué)習(xí)地能力,。

其實,，我認為減負不僅僅是減輕課本上被束縛的知識，二十為了讓我們能夠有更多的額時間和經(jīng)歷培養(yǎng)廣泛的興趣愛好,，從而擴大自己的視野范圍,，掌握更多的課外知識，多了解社會,，增強自己的實踐能力,。“雙減”這項措施真好,，如果能真正的,、長期的實施下去就更好了。

小學(xué)落實雙減工作心得體會篇七

從9月開始,，減輕作業(yè)負擔,、減輕校外培訓(xùn)負擔成為教育系統(tǒng)的頭等大事。各級部門以最強氣魄開始行動,。大刀闊斧實施改革,。學(xué)校教育面臨著多重的壓力與挑戰(zhàn)，如果不懂清晰地看到這場改革的本質(zhì),，我們將失去發(fā)展的機遇,，甚至?xí)黄渌愋蛯W(xué)校甩下許多。

減下去的作業(yè)負擔,，其預(yù)留的時間如何分配才科學(xué)呢,？如何靈活地開展有效的課后服務(wù)呢？傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試,、統(tǒng)一的集中考試將廢止,，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測以何種形式開展呢？如何去適應(yīng)新常態(tài),？課外輔導(dǎo)機構(gòu)從公開運行到潛行蟄伏,，如何讓其徹底無所遁形呢？課堂主陣地如何才能發(fā)揮更大的效益呢,？這些命題,，都無法繞開。倒逼我們開始痛定思痛,，做出調(diào)整,。

說到底，減負的核心無非就是課內(nèi)增效提速,，捍衛(wèi)教師的職業(yè)權(quán)利,，保障學(xué)生高品質(zhì)的學(xué)習(xí)權(quán),，營造出健康的教育生態(tài)，回歸教育的本真,，給孩子們更自由的發(fā)展空間,、更全面的能力培養(yǎng)、更愉悅的精神享受,。而這一切,，從學(xué)校層面說，依靠的就是教師的專業(yè)化,；從社會層面說,，依靠的是整個社會集體發(fā)力、共同支持,；從家庭層面說,，依靠的是所有家長們育人觀的徹底轉(zhuǎn)變。

雙減政策面前,，教師們的壓力其實最大,。無論從理念層面，還是技術(shù)層面,，付出的心血和汗水將更多,。已有的經(jīng)驗反而無效。無所適從,？一臉茫然,？以前，還能依靠教師的大量輔導(dǎo),，給學(xué)生布置大量的作業(yè),，促使其機械地練習(xí)。在反復(fù)地講練,、多次考試、強化記憶的模式中,，把學(xué)生成績提起來,。但眼下，這些都行不通呢,？這注定是曲折的發(fā)展道路,。

學(xué)生素能測評將由靈活的形式實施，需要老師多動腦筋,，多借鑒歐美國家基礎(chǔ)教育的做法,。那天，我與一位資深的教師私下交談,，一到二年級,，不能組織紙筆考試,。怎么去評價學(xué)生的學(xué)科素能呢？以語文學(xué)科為例,，測試形式就能多樣化,。可采取口頭背誦,，評估其發(fā)音準確性,、流暢性、情感性,；可試著創(chuàng)編故事,，現(xiàn)場講授給大家聽，評價其綜合素質(zhì),、語言積累,、思維廣度、心理素質(zhì),、調(diào)動力,，這種方式適合孩子們；可由家長代其錄制音頻,，存儲后進行播放,，既是有效的學(xué)習(xí)資源，也是學(xué)習(xí)成果的展示,；

以數(shù)學(xué)為例,，口頭說一說加法的算理。將思維過程說出來,。以動手的拼裝活動,，測評其實踐能力，包括算理的掌握,。但是,，數(shù)學(xué)測評難度有點難。尤其是計算類型,，需要紙筆驗算,。

作業(yè)負擔來自于對學(xué)科育人價值、功能等方面認識不到位,，存在畸形的教學(xué)觀,。唯分數(shù)論并非是完全錯的。分數(shù)論并不是一個貶義詞,，主要是考試方式過于機械化,，它以固定、標準的模式，扼殺了學(xué)生的天賦和個性,，導(dǎo)致了分數(shù)徹底窄化,，只考察了淺表的知識與能力，并未全面地測評,，這才是最大的癥結(jié)所在,。

小學(xué)落實雙減工作心得體會篇八

對于廣大家長來說，最近最勁爆的消息恐怕就是“雙減”出臺,。

國家這么大的手筆,，別說違規(guī)大機構(gòu)，就連很多正在觀望的小機構(gòu)或個人,，都被打的措手不及,、狼狽不堪。本就如風(fēng)中殘燭一般的教培機構(gòu),，奄奄一息中又迎來了更大的打擊——本土疫情,。突如其來的疫情，使得正在上暑期補習(xí)班或興趣班的孩子們,，瞬間按了暫停鍵,，一下子賦閑在家。

就我而言,，我,，還有我很多同學(xué)、朋友,，都通過自己的努力考上了大學(xué),，都是學(xué)習(xí)的受益者。我不會,，更不可能允許我的孩子輕易放棄學(xué)業(yè),。所以我經(jīng)常會查看孩子的學(xué)習(xí)情況，如果有哪里學(xué)的不好,，我會先自己給他查漏補缺,，如果我實在講不好，也會考慮給孩子報班補課,。我始終貫徹的是“補課”重在“補”,，而不是提前“學(xué)”。現(xiàn)在“雙減”政策一落地,，同樣也堵住了我給孩子查漏補缺的路。

這一周我一直在尋找科學(xué)提升孩子學(xué)習(xí)能力的方法：買書,、找網(wǎng)上的文章……現(xiàn)在不用我說,，大家都意識到“雙減”帶來了一些無法抵抗，卻必須面對的現(xiàn)狀：比如孩子的學(xué)習(xí)更多的依賴在校時間,，課堂效率顯得極為重要,；再比如孩子的課余時間明顯增多,，自覺性和自學(xué)能力的強弱會對孩子的成績產(chǎn)生非常大的影響。

事實上,，我越來越意識到學(xué)習(xí)成績好壞的根源其實在于“學(xué)習(xí)能力”?，F(xiàn)在，我們更加要思考如何才能提升孩子的“學(xué)習(xí)能力”,。與知識量的增加相比能力的提升是很虛幻的,，甚至是很緩慢的，但它的影響確實長期的',。

“雙減政策”的實施其實就是給所有在孩子學(xué)習(xí)道路上越走越歪的家長們下了一劑猛藥,。是繼續(xù)往前，一條道走到黑,；還是及時止損,，摒棄錯誤的方法，重新找回科學(xué)正確之路,？家長們,，拼認知的時候到了。不要說取消校外補習(xí)以后有錢人都給孩子請一對一家教,，沒錢人的孩子就沒機會上學(xué),。在目前國家政策之下，是幾乎所有的普通家庭孩子都站在了同一條起跑線上,。

此刻,，我認為我們家長要做的，必須是“幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力”,，使孩子的自我強大起來,，才能應(yīng)變這個世界。

小學(xué)落實雙減工作心得體會篇九

執(zhí)教數(shù)學(xué)已經(jīng)有30年了,，應(yīng)該說,，布置作業(yè)早已經(jīng)有了自己的習(xí)慣與方法，一直以來有些自己的堅持,，諸如堅持計算訓(xùn)練,、堅持新舊知識整合練習(xí)、堅持作業(yè)不宜太多等,。細細想來,，雖說有“減負”意識，但似乎都是以夯實學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,、基本技能為主,，至于要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累經(jīng)驗、獲得數(shù)學(xué)發(fā)展和處理問題的思想則考慮得是不太成熟的，更別說設(shè)計出學(xué)生樂學(xué),、愛學(xué),、想學(xué)的高效作業(yè)了。如今,，作為一線教師,，要贏戰(zhàn)“雙減”，真正落實“雙減”,，切實做好“減輕學(xué)生作業(yè)負擔”的“減法”,，這著實是不小的挑戰(zhàn)。

不禁問自己,，怎么減,？

“五保證”護航：

1、保證每日作業(yè)時長在20分鐘左右,；

2,、保證不在雙休日加重作業(yè)量；

3,、保證節(jié)假日不布置書面作業(yè),；

4、保證不布置簡單重復(fù),、機械性的作業(yè),；

5、保證不把作業(yè)作為處罰過失學(xué)生的手段,。

“五加強”助推：

1,、加強對數(shù)學(xué)書面作業(yè)的把關(guān)，作業(yè)習(xí)題講究典型性,、層次性,、針對性、綜合性,、多樣性,，力求“少而精”；

2,、加強分層布置作業(yè)的落實,，因材施教，因人而異,，甚至可以量身定制“彈性作業(yè)”,；

3、加強數(shù)學(xué)非書面作業(yè)的設(shè)計,，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容有的放矢地進行口頭作業(yè),、實踐作業(yè),、游戲作業(yè)、閱讀作業(yè)的思考與應(yīng)用,；

4、加強組內(nèi)教師聯(lián)動,，集思廣益,，設(shè)計適合我校學(xué)生特點的作業(yè)；

5,、加強作業(yè)負擔監(jiān)控,，家校攜手，及時溝通,，及時調(diào)整,，尋找最佳作業(yè)方案。

當然,，一個聲音擲地有聲：解決“減輕學(xué)生作業(yè)負擔”的更重要出路——在于教師要做好執(zhí)教數(shù)學(xué)課的“加法”,，要把數(shù)學(xué)課上得更有趣、更有味,、更高效,。

小學(xué)落實雙減工作心得體會篇十

但凡教育人，近來話題必繞不開“雙減”二字,，它是新時代教育發(fā)展的必然趨勢,，是高質(zhì)量教育體系的必然目標，一味追求速度的小康教育時代已成為過去,，當今現(xiàn)代化教育時代要求我們必須將“以人為本”作為開展各項工作的出發(fā)點,，從關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果到重視學(xué)習(xí)過程，從關(guān)注知識積累到重視精神成長,，真正實現(xiàn)人的全面,、健康、良性發(fā)展,。誠然,，“雙減”是一項走心、潤心的工程,，要想落實,，必須從心開始。

作為學(xué)校,，從心開始就是要站在學(xué)生,、家長、教師的立場換位思考,，感其所感,，行其所思,，解其所惑，達其所成,。

站在學(xué)生的角度,，怎樣才算開心？那就是讓學(xué)習(xí)變得輕松,、有趣,。當然僅僅是這兩點還不夠，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)必須還要有效,，這才是真正意義上的開心,。

1、國家課程精品化,?！半p減”減的是負擔，增的是質(zhì)量,。要想時間少,、收獲多，就必須將提高課堂教學(xué)效率,、作業(yè)布置作為學(xué)校研究的常態(tài)課題,，引導(dǎo)老師們靜下心來設(shè)計好課堂的每一分鐘、每一道題,，充分調(diào)動學(xué)生課堂上思維表達的成就感與實踐體驗的獲得感,，讓學(xué)生所做皆所需。

2,、服務(wù)課程多元化,。課后服務(wù)不能只完成簡單的托管任務(wù)，而是要努力成為孩子們釋放個性的拓展課程,。將課后服務(wù)課程與國家課程進行一體化建構(gòu),，將成為校園的新生態(tài)；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中擁有充分的選擇權(quán),，應(yīng)成為拓展課程的實施原則,。學(xué)習(xí)困難有答疑班，愛好閱讀有導(dǎo)讀社,，喜歡運動有體訓(xùn)隊,，善于唱歌有合唱團，崇尚科學(xué)有科普基地……多元的菜單式課程,，讓每個孩子實現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變,，找到最適合自己的快樂生長方式。

兩種課程的優(yōu)化,，既有基礎(chǔ)知識的積淀,，又有個性特點的彰顯,，孩子們樂學(xué)善思，才是開心學(xué)習(xí)的最好狀態(tài),。

站在教師的角度,，明知“雙減”是關(guān)系學(xué)生身心健康的大好事，為什么還是會觀望徘徊,？一方面是思想惰性所致,，停留已有舒適區(qū)不想改，還有一個重要原因就是教育評價這根指揮棒的問題,，什么樣的學(xué)生質(zhì)量觀、教師質(zhì)量觀就決定著什么樣的教育行為,。因此,，評價改革是確保雙減落地的前提條件。

1,、學(xué)生評價重素養(yǎng),。避免對學(xué)生學(xué)科知識評價的繁難偏超，要以百分比的方式強制保障學(xué)情檢測的基礎(chǔ)性,，削減海量刷題,、校外培訓(xùn)帶來的假性優(yōu)勢；將學(xué)生參加課后服務(wù)表現(xiàn),、藝術(shù)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合評價體系,，并利用信息化平臺，從知識評價,、能力評價,、素養(yǎng)評價三方面，對學(xué)生進行動態(tài)的大數(shù)據(jù)分析,，為學(xué)生發(fā)展提供指導(dǎo)意見,。

2、教師評價重貢獻,。不以成績排名作為教師評優(yōu)晉職的條件,；將師德師風(fēng)、課后服務(wù)工作量與服務(wù)質(zhì)量納入評優(yōu)評先指標體系,。

唯有評價定了,，教師堅持“雙減”的決心才會定。

站在家長的角度,，更多的是對“雙減”持質(zhì)疑態(tài)度,。一是家長之間的攀比心理，“生怕孩子輸在起跑線”的想法很難在短時間內(nèi)剔除,，很可能形成學(xué)校公開減量家長私自加量的畸形減負,；二是質(zhì)疑學(xué)校服務(wù)質(zhì)量,，孩子不參加校外培訓(xùn)，學(xué)?，F(xiàn)有的課程能否滿足孩子的個性發(fā)展需求,。因此，加強對家長教育理念的培訓(xùn)服務(wù)與提質(zhì)午托,、“三點半”等課后服務(wù)至關(guān)重要,。

1、家長學(xué)校是抓手,。利用家長學(xué)校,，定期為家長開展線上線下培訓(xùn)服務(wù)，開展家長之間的學(xué)習(xí)交流,，讓家長從急功近利的家庭教育中釋然出來,，形成健康的、發(fā)展的子女教育觀,。

2,、服務(wù)質(zhì)量是保障。首先要保障服務(wù)時間,，家長工作忙中午沒時間接送,、下午孩子放學(xué)還沒下班？沒問題,，學(xué)校都有相應(yīng)的服務(wù)來解決,。其次要保障服務(wù)質(zhì)量，孩子學(xué)習(xí)有困難,、藝術(shù)素養(yǎng)有需求,？沒問題，課后服務(wù)都有專業(yè)團隊來指導(dǎo),。

通過有理論,、有實踐的溝通論證，有時間,、有質(zhì)量的暖心服務(wù),，家長省事，樂得舒心,，以此爭取家長對“雙減”政策的真心認同,。

因“心”而減，從“心”出發(fā),，有了國家的政策支持,，還需要學(xué)校的統(tǒng)籌規(guī)劃，需要教師的奉獻精神,，需要家長的理解配合,，更需要社會各界的整體導(dǎo)向,，多方合力，使得玉成,。