心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

教師課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇一

這是李偉忠老師講授《我要的是葫蘆》一課時帶給我的最真切的感受。李老師講到“細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花,。”這句話時,，讓學(xué)生反復(fù)讀,，同時，要求他們聯(lián)系生活實際,，將原句變換成“的藤上長滿了綠葉,，開出的花?！边@樣的句式,，讓學(xué)生改寫。有孩子寫的是：“長長的絲瓜藤上長滿了綠葉,，開出了黃色的大花,。”有的孩子寫的是：“彎彎的牽?；ㄌ偕祥L滿了綠葉,，開出了蘭色的小花,。”孩子們在舉一反三的練習(xí)中,，既體會到了語文學(xué)習(xí)的樂趣,，也掌握了語言表達(dá)的技巧。很長時間以來,，我們的語文課習(xí)慣了老師的分析,，少了孩子的練習(xí)，于是語文課堂成了老師的一言堂,，老師喋喋不休,，學(xué)生昏昏欲睡，課堂了然無趣,。李老師的課堂,，讓我們感受到：只有讓孩子參與其中，課堂才更生動,。

哪怕他們提出的問題并不理想,。這是黃國才老師的課給我?guī)淼淖畲蟾惺堋｜S老師講授的是《“鳳辣子”初見林黛玉》,，在人教版五年級的教材中,，這篇文章是一組人物描寫中的一篇，主要從人物肖像,、語言等方面刻畫了王熙鳳乖巧機靈,、聰明能干、有權(quán)有勢,、善于逢迎等性格特點,。黃老師一上課就能孩子普及了很多“紅學(xué)”知識，包括相關(guān)考證,，對于那些愛讀書的孩子來說,，這些講述真的很有趣味,，但如果對《紅樓夢》不太了解,，可能聽來也是一頭霧水。在設(shè)計問題時,，黃老師的問題是：“看了這篇文章,，你有什么問題想問嗎？”結(jié)果出現(xiàn)了短時間的冷場,，接著有學(xué)生提出了問題,，但都被黃老師否定——要么太簡單，要么被認(rèn)為沒價值,。黃老師一直強調(diào),，課堂教學(xué)要開發(fā)學(xué)生的思維能力,，讓學(xué)生學(xué)生思考?？墒?，學(xué)生往往達(dá)不到我們期待的高度。讓學(xué)生主動提問題,，學(xué)生提問的多半是很簡單的或者沒什么價值的,。正因如此，我們往往懶得給他們提問題的時間,，而是直接把我們認(rèn)為“有價值”的問題拋給他們,。可是這樣以來,，孩子們越來越缺乏批判精神,，卻來越不會思考。我的想法是：即使學(xué)生最初提出的問題沒意義也要鼓勵他們多思考,，一點一點慢慢引導(dǎo),，強化訓(xùn)練他們思考問題的能力，那怕他們最初提出的問題真的毫無意義,。如果孩子的問題已經(jīng)很完美,，又能給出完美解答，那要我們老師做什么呢,？

讓孩子慢慢長大,。這是著名特級教師薛法根老師的課帶給我的啟示。薛老師給大家?guī)淼恼n是二年級的《風(fēng)娃娃》,，他的課不急不徐,，不故作姿態(tài)，通過一遍一遍的指導(dǎo)朗讀,，到最后達(dá)到了讓學(xué)生嘗試復(fù)述課文,、改編故事的效果。他講得透徹,，學(xué)生學(xué)得起勁兒,。印象比較深刻的是，有一個小女生怎么也說不好,，薛老師就連續(xù)她練習(xí)了三遍,，至少花了五分鐘的時間。薛老師說,，可能有些人會認(rèn)為,，把五分鐘時間用在一個學(xué)生身上有點浪費，是對這個孩子而言,，她可能受益終身,，因為在這個過程中,，她的能力得到了鍛煉，自信得到了提升,。你這一節(jié)課用五分鐘的時間你關(guān)注了這個學(xué)生,，下一節(jié)課可以花幾分鐘時間關(guān)注另一個需要指導(dǎo)的學(xué)生。讓他們一點點進(jìn)步,，一點點長大,，到最后你會發(fā)現(xiàn)，每一個同學(xué)都可以得到很好的關(guān)注,。是的,，每一個孩子都是一顆嫩芽，你要為它澆水施肥,，守望它,，慢慢長大，直至根深蒂,，固枝繁葉茂,，開花結(jié)果。教育從來不是一蹴而就的`事情,，葆有耐心,，守得初心，才能靜待花開,。

姜樹華老師和沈玉芬老師的課,，都涉及到了資源整合，講一篇文章的同時關(guān)聯(lián)到相關(guān)的文章,，既能拓展孩子們的知識面,，又能達(dá)到舉一反三的鞏固效果。劉雁華老師講授的寫作課《石榴》更是接地氣,，在讓孩子們看過一個范文之后,，又讓孩子們通過仔細(xì)觀察石榴的顏色、外形,，內(nèi)部結(jié)構(gòu),，并品嘗石榴的味道，進(jìn)而對《石榴》進(jìn)行詳細(xì)的描寫,。每寫其中一個部分,，劉老師都找同學(xué)展示，且讓同學(xué)們評出誰哪拿個詞用得好,，哪一句話用的好，并說出好在哪里,。這樣的生動有趣的寫作課,，孩子們?nèi)绾尾幌矚g,？

聆聽名師的授課，查找自己的不足,。在今后的教學(xué)中,，如何引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，如何指導(dǎo)孩子進(jìn)行有效的習(xí)作練習(xí),，如何讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的思想,，這都是需要我們不斷摸索的問題。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。向名師學(xué)習(xí)，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，向教育專著學(xué)習(xí),，通過不斷的學(xué)習(xí)，提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng),，相信我們也能打造屬于自己的完美課堂,，讓孩子享受學(xué)習(xí)的樂趣，并在此過程中,，修煉自己,，成就自己。

教師課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇二

非常榮幸能有機會參與本次的培訓(xùn)活動,，總的來說可以歸納為一句話就是收獲良多,，各位老師讓我們在輕松愉快的氛圍中收獲，提升,。同時,，也讓我思考。

首先,，在一位老師的小游戲中進(jìn)入到我們的活動,，讓我們在輕松愉快的游戲氛圍中進(jìn)入這次活動內(nèi)容，關(guān)于主題墻創(chuàng)設(shè)與區(qū)域融合創(chuàng)設(shè)的活動,。單老師講到從以前的幼教發(fā)展到現(xiàn)如今的幼教,，有很多的改變，但唯一未曾改變的就是游戲與主題墻的創(chuàng)設(shè),。游戲是幼兒不變的主題,，在各個領(lǐng)域中，都是以游戲的方式進(jìn)行教育教學(xué),。在游戲中學(xué)會,，也就是玩中學(xué)。

那么如何去創(chuàng)設(shè)主題墻和區(qū)域使之融合呢,？接下來是優(yōu)秀老師們帶來的精彩的分享,。第一位老師,，她帶來了一個精彩的分享——心亮了，環(huán)境就靚了,，介紹的是她們中班《我的動物朋友》,，在主題墻創(chuàng)設(shè)上，她分了四個主題板塊,。

1.亮眼晶晶——猜猜我是誰,。通過動物的局部的特征，猜出是哪個動物,。

2.亮力而行——尋找動物之王,。收集幼兒與動物交流的圖片。

3.亮眼大搜索——我喜歡的動物,。通過說說畫畫自己喜歡的動物請家長用文字記錄,。以家園共同完成的一項活動。從這一板塊延伸到一個動物排行榜的這么一個板塊,，目的'是為了讓孩子表達(dá)出自己內(nèi)心最真實的感受：最喜歡的動物與最害怕的動物,。以及動物生活在哪里。

4.亮力大比拼——了不起的牛,。為了讓幼兒了解說說不同種類的牛的不同特點及作用,。

在區(qū)域創(chuàng)設(shè)中創(chuàng)設(shè)的六大區(qū)：

1.美工區(qū)《動物狂想曲》

2.圖書區(qū)：《我家是動物園》

3.私密角《動物私密角》

4.益智區(qū)：《親親小動物》

5.建構(gòu)區(qū)：《動物之城》

6.生活區(qū)：《奶牛們夢工廠》。

以及后面三位老師分別介紹的大班的《動物王國》,、小班的《尋覓秋意,，共創(chuàng)樂園》中班的《香香的蔬菜》。這四位老師都結(jié)合圖片與主題教學(xué)內(nèi)容,，向大家展示了精美又充滿知識點的墻面設(shè)計與區(qū)域創(chuàng)設(shè),，把家園共育、主題網(wǎng)絡(luò),、幼兒作品和集體教學(xué)巧妙地融合在班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,。幾位老師在創(chuàng)設(shè)主題墻與區(qū)域時，都是以幼兒的視角,，想法去思考創(chuàng)設(shè),，這也讓我重新思考，反思自己在創(chuàng)設(shè)主題墻和區(qū)域時是否有注意考慮到這一點呢,。用老師她所總結(jié)的那句話：多維創(chuàng)設(shè),，知其意，創(chuàng)其境,，學(xué)其藝,。我們老師要做到認(rèn)真分析，合理布局，反思,。孩子們要做到學(xué)習(xí)展示拓展,。

聽完四位優(yōu)秀老師精彩的分享,，接著一位優(yōu)秀老師所帶來的一節(jié)大班音樂活動《超級歌會》,，可以說整個活動環(huán)節(jié)有條不紊，循序漸進(jìn),，老師帶動孩子,，調(diào)節(jié)活動氛圍，但老師更多的是給孩子發(fā)言權(quán),，老師傾聽,，引導(dǎo)孩子們自己去思考，創(chuàng)編到集體合作,，挑戰(zhàn),，孩子們的積極性沒有減反而增。孩子們既能夠在活躍的氛圍中學(xué)到本領(lǐng)又能夠讓孩子們學(xué)會集體合作,。這是我們每位老師應(yīng)該學(xué)習(xí)和做到的,。老師很high,孩子的也很high，這是成功的一堂課,。

在活動最后單老師指出每位老師都應(yīng)該會玩,，只有你會玩，孩子們才會愿意跟著你玩起來,。但在教學(xué)活動中,，老師在幼兒學(xué)歌詞出示歌詞時，盡量用圖片或其他形式出示,，不要以文字出現(xiàn),，防止幼兒園小學(xué)化。

通過本次的學(xué)習(xí),，讓我收獲到了很多,，在主題墻創(chuàng)設(shè)與區(qū)域創(chuàng)設(shè)方面更加拓展視野，也了解了讓創(chuàng)設(shè)過程中站在孩子的角度,，與孩子們討論思考設(shè)計,，以幼兒為本，給孩子們發(fā)言權(quán),。在教學(xué)活動中,，以游戲的方式讓孩子學(xué)會知識點。老師要多思考一個知識點的延伸可以延伸出很多,。感謝園長給我的這次學(xué)習(xí)機會,，提升自己。

教師課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇三

經(jīng)過本次培訓(xùn)，我對信息化教學(xué)有了一些更深刻的認(rèn)識,。結(jié)合我所任教的語文學(xué)科特點,，我覺得語文學(xué)科與信息技術(shù)教育的整合具有得天獨厚的優(yōu)勢。它的運用,，為語文課堂教學(xué)增添了無窮魅力,，拓寬語文教學(xué)的空間。

1,、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,，實用性很強。

一系列學(xué)習(xí)活動能梳理我們的教學(xué)思路,，促使我們整合各方面的資源,，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ),。

2,、課堂屬于開放式，氣氛輕松,。

對于我們來說,，雖然只有短短幾天的培訓(xùn)但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例,，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點撥下,，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法,。不但豐富了我們的'教學(xué)基本理論知識,，而且對我們今后的教學(xué)活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學(xué)實踐中,，對所任教的語文學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計,，梳理教學(xué)思路，加深對教材的理解,。

3,、學(xué)習(xí)收獲巨大。

在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面,，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵,，深入理解了教設(shè)計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法,、處理方法,，還通過案例的研討，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計方法及評價方法,，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識,，提升了教學(xué)設(shè)計的整合水平等等,，可以用收獲頗豐來概括。在學(xué)習(xí)方式上,，老師們

團(tuán)隊精神和協(xié)作意識探究型的學(xué)習(xí),，能充分調(diào)動每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長,，始終保持旺的學(xué)習(xí)熟情和熱感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,。專業(yè)上的互補，使老師們能相互取長補短,，共同提高,，同時增強了團(tuán)隊精神和合作意識,。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中,，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念,，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方,。學(xué)習(xí)雖然完成了，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用,。我們一定會在日后的教學(xué)中努力做到實踐與理論相結(jié)合,，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

教師課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇四

課堂教學(xué)是一項有目的的教書育人活動,，教師教學(xué)評價是提高教學(xué)質(zhì)量的著眼點,。對教師在課堂上教學(xué)行為的結(jié)果需要經(jīng)常地作出準(zhǔn)確的反省和判斷；對教師的課堂教學(xué)水平需要經(jīng)常地作出中肯的評價和鑒定,，這就是教師教學(xué)評價,。

新課程課堂教學(xué)評價倡導(dǎo)“立足過程、促進(jìn)發(fā)展”的課程教改理念,，強調(diào)在綜合評價的基礎(chǔ)上,，更關(guān)注每一個學(xué)生個體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃堋Ｔu價的根本目的在于促進(jìn)發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生,、教師、學(xué)校和課程發(fā)展中的需要,，突出評價的激勵與調(diào)控的功能,，激發(fā)其內(nèi)在發(fā)展動力，促進(jìn)其不斷進(jìn)步,，實現(xiàn)自身價值,。

參加《新課程課堂教學(xué)評價》專題培訓(xùn)以來，我一直努力學(xué)習(xí),，不斷提高自身業(yè)務(wù),，以更好地投身到教學(xué)實踐中,。下面我就新課程下課堂教學(xué)評價中需要重點關(guān)注的幾個問題跟大家交流交流。

新課程要求教師必須培養(yǎng)和增強新的課程意識,，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,，在課堂教學(xué)中，要積極進(jìn)行教學(xué)改革,，打破積習(xí)已久的教學(xué)習(xí)慣,，自主尋求多樣化的教學(xué)方式，創(chuàng)造性地運用各種教學(xué)方式,，并促使學(xué)生由單向思維轉(zhuǎn)化為多向發(fā)散性思維,，實現(xiàn)對課程有意義、有價值的深度構(gòu)建,。因此,，在課堂教學(xué)評價上，要關(guān)注教師在與學(xué)生的交往中,，是否尊重和信任學(xué)生,，是否創(chuàng)設(shè)了民主寬松的教學(xué)氛圍；同時關(guān)注教師采用的教學(xué)方法是否符合教學(xué)內(nèi)容,、適合教學(xué)對象的需要,。

轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是新課程改革的焦點。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式忽視了人的主動性,、能動性和獨立性,，其結(jié)果是，學(xué)生雖有很強的認(rèn)知能力,，卻不能在真實情境中靈活運用知識,。因此，課堂評價要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，比如關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài),、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和情緒狀態(tài)等等,，使得師生之間有較多的信息交流和信息反饋,，學(xué)生能自我控制與調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的情緒，從而得到意外的收獲,。

教師對學(xué)生的評價是影響學(xué)生個性成長的重要因素,。評價的目的是為了學(xué)生的發(fā)展，所以這種評價一定是以對學(xué)生真誠的愛為基本出發(fā)點,，以激勵性為基本表達(dá)方式,，以促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展為最終目的。課堂上教師對學(xué)生的評價不僅表現(xiàn)為一些鑒定性的`語言式的評價,，更多的應(yīng)是教師的一種手勢,、一個眼神,、一種默許、一種認(rèn)可,、一種贊同,、一個微笑，等等,，以此激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望,，提高自我發(fā)展的信心。我相信在新課程實施的過程中,，課堂教學(xué)的評價形式和方法會不斷發(fā)展,，會最終促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生的全面發(fā)展。

在傳統(tǒng)教學(xué)中,，教材是教師教學(xué)的唯一依據(jù)和資源,，課堂上，教師只是依據(jù)教材傳授知識,。在新課程理念下,，教師在選擇和處理教學(xué)內(nèi)容時，要多方面地開發(fā)和整合各種教學(xué)資源,。除了教材，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體更是一種資源,。一堂課的教學(xué)效果在很大程度上取決于這些資源的開發(fā),、利用和整合。因此,，在課堂評價時要關(guān)注教師在教學(xué)時,，是單純教教材，還是以教材為主線,，科學(xué),、有機地整合各類教學(xué)資源，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果,。

教師課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇五

教師學(xué)習(xí)講授教學(xué)的基本程序心得體會三我們學(xué)校全體教師參加了劉xx教授的《教師教育與家庭教育的聯(lián)合》講座,。劉教授精彩的發(fā)言深深地吸引了在座的每位教師。大會中主要從二個方面的內(nèi)容進(jìn)行了講解,。

劉教授層層深入,、深入淺出的講解，使我們在如何進(jìn)行有效教學(xué)方面有了一定的認(rèn)識,。結(jié)合自己平時的教學(xué)以及有效教學(xué)的內(nèi)容,。我認(rèn)為開展有效教學(xué)主要從下面幾個方面入手。

(一),、使自己成為一個有意識的教師,。意思是說,，在教學(xué)實踐中我們必須樹立一種運用理論指導(dǎo)實踐、運用理論解釋,、解決問題的意識,，而不能總是依賴經(jīng)驗主義，把理論束之高閣,。因為一切教育教學(xué)理念都是死的東西,，如何使他具有生命力，關(guān)鍵還是教育者在具體的教學(xué)實踐中能否靈活運用,。這就要求教師在教育教學(xué)實踐中下意識的運用它,，檢驗它，并發(fā)展它,。這樣一個理論才能成為活的理論,，才能為我所用，進(jìn)而實現(xiàn)理論的價值,。我們開會學(xué)習(xí)有效教學(xué)不只是為了接受它一些理念,，更重要的是我們要把這些理念運用到具體的實踐中，發(fā)展這種理念,，使實踐更加有效,。

(二)、做一個踏踏實實的學(xué)習(xí)者,。我深刻體會到教師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí),，勤奮學(xué)習(xí)，充實自我的重要性,。作為培養(yǎng)新世紀(jì)人才的教師,，需要各方面的知識提高人文科學(xué)的素養(yǎng)。一個知識面不廣的教師很難真正給學(xué)生以人格上的感召力,。因此,，我們平時要抓住一切機會學(xué)習(xí)，充電,，不急功近利,，不心浮氣躁，從錯誤中學(xué)習(xí),，在合作中學(xué)習(xí),，在探究中學(xué)習(xí)，做一個踏踏實實的學(xué)習(xí)者,。

(三),、盡力使自己的課堂教學(xué)貼近有效教學(xué)

有效教學(xué)首先強調(diào)的是三維目標(biāo)的實現(xiàn)。通過教學(xué),，學(xué)生更加喜愛這門學(xué)科,，而不是無所謂甚至越來越反感,。通過教學(xué)，學(xué)生掌握這門學(xué)科的學(xué)習(xí)方法,，形成這個領(lǐng)域的能力,。通過教學(xué)，學(xué)生系統(tǒng)而熟練地掌握這門學(xué)科的知識體系及其相互關(guān)系,，并能應(yīng)用于實踐,，以有效解決實際問題。

其次,，有效教學(xué)源于教師的有效教學(xué)行為和科學(xué)的教學(xué)設(shè)計,。教學(xué)行為是否得當(dāng)是影響教學(xué)效果好差的直接因素。教學(xué)設(shè)計是否科學(xué)是影響教學(xué)效果好差的間接因素,。 教學(xué)設(shè)計可以是一節(jié)課的設(shè)計,，但更多的是一個階段、一個主題,、一次活動或一項研究內(nèi)容的設(shè)計,。教學(xué)設(shè)計重在整體規(guī)劃，更多的是系統(tǒng)的分析和策略的選擇,。它強調(diào)的是整個學(xué)段的完整和完美,，而不是一節(jié)課的完整和完美。

第三,，有效教學(xué)出發(fā)點和歸宿點在學(xué)生有效的學(xué)習(xí),。從教學(xué)過程四個要素來看，學(xué)生不是普通的聽眾,，而是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)習(xí)過程是學(xué)生在教師引導(dǎo)下自主發(fā)展的過程,。教師不是簡單的講授者,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和支持者,。教師要避免以講代學(xué)的誤區(qū),。教材設(shè)計是圍繞學(xué)生的學(xué)進(jìn)行的。

第四,，有效教學(xué)能否順利實施取決于和諧良好的師生關(guān)系,。

(四)有效教學(xué)要需要家長的配合。

教師學(xué)習(xí)講授教學(xué)的基本程序心得體會四今天,，聽了居文進(jìn)老師主講的“強化六認(rèn)真規(guī)范,，提高語文教學(xué)效率”專題講座，使我對教學(xué) “六認(rèn)真”工作又有了新的`認(rèn)識,。

居老師說“教學(xué)六認(rèn)真”是“有效教學(xué)”實施的前提,。的確,，“六認(rèn)真”既是衡量一個教師能力的標(biāo)準(zhǔn)，也是反映一個教師工作熱忱和態(tài)度的風(fēng)向標(biāo),。我們只有做好六認(rèn)真工作,，才能真正做好自己的本職工作。而要做到并做好這幾個“認(rèn)真”,，還真不是件容易的事兒,，非得投入十二分的熱心、愛心,、專心,、耐心、決心才行,。下面對 “認(rèn)真布置和批改作業(yè)”談?wù)勎业囊稽c體會：

作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續(xù)和補充,，是整個教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)。如何設(shè)計作業(yè),，既能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，又能達(dá)到有效訓(xùn)練，讓學(xué)生能更快更好地掌握所學(xué)知識,，溫故知新?

首先,，教師布置作業(yè)要有講究。由于學(xué)生之間存在著差異,，教師對學(xué)生的作業(yè)要求可以分層次,，這樣有利于學(xué)困生對自己的學(xué)習(xí)樹立信心，也能滿足優(yōu)等生的學(xué)習(xí)欲望,。我們要控制作業(yè)的總量,，提升作業(yè)的質(zhì)量，拓展作業(yè)的形式,，統(tǒng)一作業(yè)的批改,，一方面減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，另一方面讓學(xué)生養(yǎng)成課堂作業(yè)當(dāng)堂完成的好習(xí)慣,。

其次,，教師批改作業(yè)首先要做到及時、認(rèn)真,、細(xì)致,。及時認(rèn)真細(xì)致地批改學(xué)生的作業(yè)可以讓教師及時了解學(xué)生對知識的掌握情況，以便對學(xué)生進(jìn)行分類輔導(dǎo),，同時更能及早地發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足,，及時反思，及時改進(jìn)，全面提升教學(xué)質(zhì)量,。

再次,，教師批改作業(yè)后除了給學(xué)生打等第外，還可以根據(jù)學(xué)生的特點寫上不同的激勵性的評語,，以此給學(xué)生指出不足,，或提出新的要求，鼓勵學(xué)生大膽學(xué)習(xí),。同時 教師工整地批改也能給學(xué)生起學(xué)習(xí)示范作業(yè),，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

另外,，在提倡素質(zhì)教育的今天,，我們要重視對口頭、思考,、調(diào)查,、觀察等作業(yè)的設(shè)計，以及對這些作業(yè)的檢查與評價,，并及時地反饋,。設(shè)計綜合性的作業(yè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,，提高學(xué)生的綜合性能力,。

應(yīng)該說，看似普通的“教學(xué)六認(rèn)真”其實不普通,，這是一門藝術(shù),。我們每一位老師都應(yīng)該牢記自己的神圣職責(zé)，腳踏實地,，努力將“六認(rèn)真”工作做得更好,。

教師課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇六

x年6月30日至7月1日參加了縣教育局組織的《課堂技能》培訓(xùn)，在培訓(xùn)后我受益很多,，讓我明白了課堂教學(xué)能力是教師的基本素養(yǎng),，是教師能力結(jié)構(gòu)中的核心要素，即課堂是實施新課程的主要場所,，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的最重要場所，課堂教學(xué)的排列是有序的,。它是按照知識體系的邏輯順序而循序漸進(jìn)的,。通過教師的教學(xué)設(shè)計、師生的積極互動,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成良好的習(xí)慣和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，在培訓(xùn)中聽了幾位老師的培訓(xùn)后，有感而發(fā),，個人認(rèn)為：

聽了王蘊楓,、王娟兩位王老師的講座后,，我才恍然大悟，以前的教學(xué)目標(biāo)的制定,、導(dǎo)入的局限性在哪里了：

以前的教學(xué)目標(biāo)都是形式,，都沒有從學(xué)生實際出發(fā)，聽了講座后知道了要讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識,，目標(biāo)就要制定得合理,，在教學(xué)過程中才有可操作性；而一堂課學(xué)生是否認(rèn)真是否感興趣就來源于一堂課的開始——導(dǎo)入,，有效的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機，引起注意,，迅速集中思維等作用,，而我在教學(xué)中很多的導(dǎo)入都只是新舊知識的銜接，缺少的新意,，時間久了,，學(xué)生就不感興趣了，聽了講座后學(xué)到的很多的導(dǎo)入方法,，在今后教學(xué)中要充分使用,，真正去上好每堂課，對得起這神圣而光輝的職業(yè),！

王猛老師的講座,，我的最大感受是：他的教學(xué)組織很好，充分做到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體了,。而我的感覺是：在教學(xué)中我也用了這樣的方法,，但收效甚微，原因是很多的,，但最主要的原因我想應(yīng)該是在我的身上,，平時沒有加強學(xué)生訓(xùn)練，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間少,，平時上課就怕時間不夠,，怕知識點學(xué)生掌握不住，于是就不敢放手讓學(xué)生去學(xué),，又怕一放手學(xué)生又不聽話,，怕這怕那，一堂課下來，出發(fā)點是好的,，但結(jié)果就……

聽了講座后讓我明白：什么都不去做是不會有進(jìn)步的,，在今后的教學(xué)中要不斷學(xué)習(xí)，不斷思考,，放手讓學(xué)生去學(xué),、去做、去思考,，真正做到讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的`主體,，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)！

在聽金花子老師的講座后,，我充分認(rèn)識到課間十分鐘的重要性,，以前在課間就只是吹牛，聽了講座后,，我今后要充分利用這有限的時間,，把上節(jié)課上的不足在課間充分思考后，爭取下一次課有更進(jìn)一步的改進(jìn),，讓學(xué)生喜歡并愛上我的課,；金老師所講的《課后記》以前我也在做，但現(xiàn)在一想很多時候都是為了完成任務(wù),，沒有真正去反思去想,，聽了講座后，才恍然大悟,，要讓自己的教學(xué)能力逐漸提高,，進(jìn)一步了解學(xué)生實際，從而提高備課水平,，是教師對教學(xué)負(fù)責(zé),，對學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，今后我要加強這方面的訓(xùn)練,，寫好教學(xué)后記,。

通過培訓(xùn)使我明白：營造積極學(xué)習(xí)氛圍能將學(xué)生置于無憂無慮無壓力的愉悅情境中，可使學(xué)生不知疲倦地投身到學(xué)習(xí)中去,。就能達(dá)到事半功倍的效果,，而教師要在不斷的教學(xué)實踐中提高自身課堂教學(xué)能力，在教學(xué)中不斷進(jìn)步,、在教學(xué)中不斷提高,。真的要活到老，學(xué)到老,！終身學(xué)習(xí)才不會被淘汰！

教師課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇七

近日，聽了太谷張四寶老師的講座,，我深有感觸,，介紹了太谷今年的情況和太谷課堂改革的歷程。

讓教師了解如何在短時間內(nèi)提高教育教學(xué)質(zhì)量,，讓教師有危機感,，讓教師了解為什么學(xué)生每天工作平庸。這是因為教學(xué)方法和模式是正確的,。

太谷學(xué)校的課堂教學(xué)為24字模式：閱讀感悟,、自學(xué)考試、合作交流,、展示點撥,、分層培訓(xùn)、拓展延伸,。

這種24字模式反映了以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)理念,。閱讀感知、自學(xué)測試,，是讓學(xué)生自己閱讀,，學(xué)生自己測試。合作交流是學(xué)生之間的合作,，也是學(xué)生之間的交流,。展示撥號，學(xué)生是全方位的展示,，教師是懷疑的'撥號,。分層培訓(xùn)，擴展和擴展面向?qū)W生,。因此,，它告訴我們，我們的課堂教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的真正參與和思考,。

我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生自己整理書包的不多,，會整理的更少。其實讓我覺得學(xué)生能力差,，課程改革勢在必行,。我同意張主任提出的時間短、效率高,、學(xué)生快樂,、教師快樂的教育教學(xué)目標(biāo)。如果學(xué)生不能快樂地學(xué)習(xí),，他就會討厭學(xué)習(xí),。還有什么結(jié)果呢,？作為一名教師，每天帶著情緒走進(jìn)課堂會是一門好課嗎,？可想而知,。這也告訴我在進(jìn)入課堂之前要調(diào)整好自己的狀態(tài)。

教師課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇八

感謝吳院長的分享和講座,，通過此次培訓(xùn),，我準(zhǔn)確地找到了自身教學(xué)的失當(dāng)之處，也明確了自身的教學(xué)缺陷,。之前,，總覺得一節(jié)課可以講授的知識太少了，口干舌燥的一節(jié)課堂后,，我以為學(xué)生會理解非常到位,。但是，月考的結(jié)果顯示,，我的策略和講授方法是錯誤的,，講授太多并不意味著學(xué)生就掌握得越好,！《指導(dǎo)意見》指出“限時講授”,，“先學(xué)后教”,，“合作學(xué)習(xí)”，“積極展示”,，“及時矯正”這種教學(xué)程序解決了我在教學(xué)課堂中的錯誤方式,。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我想在接下來的復(fù)習(xí)中,，將轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，認(rèn)真地貫徹“限時講授”，給學(xué)生更多地自主學(xué)習(xí)的空間和時間,。

此外,，課堂教學(xué)的'內(nèi)容要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，給學(xué)生以鮮活的感受,。這對我的觸動也很大,。這讓我想到了自己的一節(jié)公開課《傳統(tǒng)文化的繼承》，這節(jié)課的課堂氛圍較好,，學(xué)生參與性高,，究其根本原因在于，整堂課全部采用海南本地的特色文化素材,，學(xué)生能夠真實地感受到這些文化的魅力,。因此，我需要進(jìn)一步地思索：如何更好地尊重學(xué)生的主體地位,，發(fā)揮學(xué)生的受創(chuàng)精神,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,；以及如何更好地提高課堂教學(xué)的時效性。

課堂是什么,？

讓家事國事天下事伴隨著風(fēng)聲雨聲讀書聲走進(jìn)課堂,，讓書本上的文字如現(xiàn)實般的電影放映在課堂中。難以想象：沒有現(xiàn)實的鮮活灌輸,，怎么會有奇妙的課堂出現(xiàn)。因此,，教師首先要自身轉(zhuǎn)變教育觀念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，運用新的課改理念和課改手段創(chuàng)新課堂模式,。

指教師在課堂上講授的時間不能超過學(xué)生活動時間的一半,，留出更多的時間給學(xué)生合作探究。

學(xué)生在教師指導(dǎo)下自學(xué),，要做到四個明確：明確時間,，明確內(nèi)容，明確要求,，明確方法,。

指課堂教學(xué)中以問題為主線，以問題解決為基石,，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí),，交流探究，質(zhì)疑追問,，掌握知識體系,。

同學(xué)分小組，合作交流,，質(zhì)疑答疑,，共享知識信息。

指在課堂上學(xué)生能夠清晰,，清楚地表達(dá)和展示學(xué)習(xí)成果,，通過學(xué)生的說，觀,，演,，寫等，真正掌握知識,。

教師根據(jù)預(yù)設(shè)的目標(biāo)對學(xué)生進(jìn)行檢測后,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，給予及時的指導(dǎo)和更正,。

教師課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇九

課后,，我深刻認(rèn)識到,，在課堂教學(xué)中，教師的問題非常重要,。它是師生互動,、交流和探索的切入點。如何掌握和實施問題是提高教學(xué)有效性的重要途徑之一,。讓我們談?wù)勎覀冏约旱母惺堋?/p>

在教學(xué)實踐中,，一旦老師走上講臺，就會像動力發(fā)動機一樣,，給學(xué)生帶來充分的正能量,，絕對會給你的課堂帶來無限的活力。記得去年帶了一年級,，是全年級最差的班,。不管他們班排名如何，他們班總是最后,。就在夏天,，每次我走進(jìn)他們的班級，不少于20名學(xué)生睡著了,。醒來絕對是夜間談話,，但我沒有氣餒，也不想假裝視而不見,，放棄他們,。每節(jié)課都精心準(zhǔn)備，充滿激情,。當(dāng)然,，我的.重點是設(shè)計有效的課堂問題，讓學(xué)生參與課堂,。因此,，每次上課結(jié)束，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生們都像竹筍一樣精力充沛,，心里特別安慰,！

課堂教學(xué)問題應(yīng)結(jié)合教科書內(nèi)容的難度，根據(jù)問題對象的認(rèn)知水平和差異進(jìn)行設(shè)計,，有效的問題是激發(fā)學(xué)生思維,，激發(fā)學(xué)習(xí)理解和解決問題的過程。在提問時,，我們必須掌握問題的對象,，并針對學(xué)生想要解決的問題。

總之,，課堂問題應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行

榮,，采用不同的教學(xué)方法,，在設(shè)計問題時注意定期改變方法，讓學(xué)生有新鮮感,，始終激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí),，從而提高課堂學(xué)習(xí)的有效性。

教師課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十

“為了一種召喚,，你注定要跋涉眾生,，不要問能得到什么，追求本身就是神圣,。”

——題記

曾幾何時,，歷史課是個多么令人沮喪的字眼,。副課的注解使它蒙上受輕蔑的面紗?？晌移恍判?。我的想法是：教育園地不應(yīng)該一枝獨秀而應(yīng)是百花齊放，爭齊斗艷,。朝著這個理想,，我們歷史教研組把重心放在了課堂，立足課堂,、站穩(wěn)課堂,、不斷反思，希望通過課堂培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng),，通過課堂提高教師教育科研能力,，通過課堂反思促進(jìn)教師的成長。于是,，我們歷史教研組扎根于課堂教學(xué),。

“駕馭”一詞來自人類乘騎的.心得。蒙古馬威猛鎮(zhèn)定是戰(zhàn)爭之良馬,，駱駝耐饑耐渴適于沙漠旅行,，而騾子耐力強脾氣溫所以用來拉貨。人們這樣歸類驅(qū)使是因為熟悉它們各自的特性,。教材中每一單元每一課也都有各自的特點,。他們與騾子、馬一樣可以有更合適的用途,。刪,、減,、加、添,、切地重組教學(xué)內(nèi)容更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。研讀課標(biāo)、熟練駕馭教材成為我們每次集體備課的必修,。

行春風(fēng),，灑秋雨：四天的全縣歷史集中培訓(xùn)，我們對課標(biāo)的理解,、對教材的把握,、對課堂教學(xué)的反思、課題材料的厚實與精彩,、對歷史教學(xué)的感悟,、......一例例、一幕幕,，油然而生的幸福感一次次涌向心頭......

歷史課堂,，承載著我們的辛勞，也承載這我們的夢想,。我們精心打造課堂,、精心打造我們的教育人生。

教師課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十一

這次的培訓(xùn)幾天中有太谷縣專家們給我們帶來的高效課堂理念的講座及展示課,，還有我們本縣市老師上的觀摩課,，那么近距離的感受和體驗高效課堂的風(fēng)采給我?guī)砹怂枷肷系木薮笳鸷常斋@頗多,，茅塞頓開,，讓我對高效課堂觀念也起了許多的變化，反思了許多自己的教學(xué)得失,。

在太谷武老師老師的示范課上,，她是嚴(yán)格按照“24字”的教學(xué)模式來操作的。從她的導(dǎo)學(xué)稿的設(shè)計和課堂的預(yù)設(shè)都是非?？茖W(xué)高效而且人性化的,，體現(xiàn)了老師高度的職業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和工作態(tài)度以及精湛的專業(yè)技能。隨后武老師和我們分享了她們班小組合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗,。

小組合作學(xué)習(xí)定成敗,，高效課堂要出效益小組建設(shè)要先行，這里我所說的小組建設(shè)對于我這個單科老師來講主要是說主要是指小組內(nèi)的綜合性培訓(xùn),。

1）對本學(xué)科組長的培訓(xùn),。明確學(xué)科組長的職責(zé)和作用。提高小組長在學(xué)習(xí)小組中有關(guān)在小組管理、指導(dǎo),、組織,、協(xié)調(diào)、檢查,、評價等方面的`能力,。

2）對組員的培訓(xùn)。主要集中于學(xué)生（包括學(xué)科組長）的板書的規(guī)范工整,、聲音洪亮,、端正大方的站姿、語言組織能力的要求,、及三色筆的使用,。樹立“幫助別人就是提高自我”合作學(xué)習(xí)精神。

3）對全體學(xué)生以小組為單位進(jìn)行高效課堂常規(guī)培訓(xùn),，包括小組的獨學(xué),、對學(xué)、群學(xué),、展示,、互動、反饋與評價,、導(dǎo)學(xué)案的使用及整理等高效課堂學(xué)習(xí)規(guī)范。

a．捆綁式評價,，四人的成績,，活動得分捆綁在一起，綜合成績好全加分,，綜合成績差就一起減分,。并且一周一小結(jié)，兩周表揚加分,，一月一表彰,，兩月大表彰。還設(shè)有表揚卡,，將每周表現(xiàn)好的組張貼在表揚區(qū)內(nèi),。

b．積分制評價，每人的表現(xiàn)都會得到相應(yīng)的積分,，學(xué)生可以通過相應(yīng)的積分獲得相應(yīng)的禮物,。

下面是我自己對高效課堂的小理解，在傳統(tǒng)課堂中教師就是主角,，甚至主宰,，一講到底，學(xué)生被灌得痛苦不堪，魂飛魄散,。高效課堂中老師的身份變了，成了課堂的引導(dǎo)者,，操控者,。其實高效課堂對老師的課堂組織能力和操控能力是一個巨大的挑戰(zhàn)，要求老師眼觀四方,，耳聽八面,，超強的判斷力洞察力，收放自如游刃有余,。面臨這樣的巨大挑戰(zhàn),，我要勇于改變和提升自己，虛心想前輩們學(xué)習(xí),。