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《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

1、這是一篇科普性的童話,，通過有趣的故事,，寫出了雜草對(duì)于小稻秧生長的危害，以及噴灑除草劑對(duì)于保護(hù)稻秧所起的重要作用。故事生動(dòng)有趣,，適合三年級(jí)學(xué)生分角色朗讀和表演,。

2、通過演一演便于學(xué)生對(duì)“氣勢洶洶”,、“一擁而上”,、“蠻不講理”等詞語的理解。

3,、課文的“遇險(xiǎn)”和“脫險(xiǎn)”都適合學(xué)生表演,，所以我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)第一部分“遇險(xiǎn)”的學(xué)習(xí)，第二部分“脫險(xiǎn)”則放手讓學(xué)生自學(xué),。

1,、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)“氣勢洶洶”,、“蠻不講理”,、“一擁而上”、“團(tuán)團(tuán)圍住”,、“不由分說”,、“警覺”等詞語的意思，會(huì)用“紛紛”,、造句,。

2、精讀課文,，知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn),，后來是怎樣脫險(xiǎn)的。

3,、在對(duì)課文語言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上,，知道除草劑、噴霧器能夠保護(hù)稻秧不受雜草侵害,，培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、同學(xué)們,，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第18課,，齊讀課題

２、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們想一想,，課文哪幾自然段寫了小稻秧遇到了危險(xiǎn),？哪幾自然段寫脫險(xiǎn)？（板書遇險(xiǎn)脫險(xiǎn)）

３,、課件出示,，看這些小稻秧長得怎么樣？

二,、學(xué)習(xí)第１,、２自然段

１、打開書本,，默讀１,、２節(jié)，找一找從哪些句子看出小稻秧遇到了危險(xiǎn),？

２,、交流，課件出示句子

一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住,，氣勢洶洶地嚷道：“快把營養(yǎng)交出來,！”

這群雜草不由分說，一擁而上,，拼命地跟小稻秧搶營養(yǎng),。

３、自讀這兩句話,，找出說明小稻秧遇險(xiǎn)的詞語,。

交流，加點(diǎn)（團(tuán)團(tuán)圍住氣勢洶洶嚷不由分說一擁而上拼命）

４,、指導(dǎo)朗讀句子,，通過表演理解詞語。

師：瞧,，雜草們一擁而上,，兇不兇？（生：兇）

師：這就是“氣勢洶洶”,。

師：雜草們講道理嗎,？（生：不講）

師：這就是“蠻不講理”。

師：雜草們?cè)敢饴犘〉狙斫忉寙?？（生：不愿意?/p>

師：這就叫“不由分說”,。

５、是啊,，小稻秧垂下了頭,，臉色蠟黃，病倒了,。課件出示發(fā)黃的稻秧,。

６,、填空：這真是一群（）的雜草。

突然,，小稻秧的救星來了，是誰,？課件演示噴霧器,。

７、了解噴霧器和除草劑,。

三,、學(xué)習(xí)３、４自然段

１,、讀３,、４自然段，一邊讀一邊用橫線畫出雜草說的話,，用曲線畫出噴霧器大夫的話,。

２、交流：雜草說了哪些話,？噴霧器說了哪些話,？課件出示。

３,、請(qǐng)看前面,，誰把第一句讀一遍。

理解“警覺”,，可表演,。(點(diǎn)出）

４、噴霧器大夫是怎樣回答的,？聲音是怎樣的,？（點(diǎn)出）

５、指導(dǎo)朗讀,。

６,、自己練習(xí)下面的對(duì)話。

７,、指名,、練習(xí)、指導(dǎo)對(duì)話,，表演,。

８、理解“紛紛”,，全班站起來做動(dòng)作,。

填空：

⑴秋天到了,，樹葉紛紛（）。

⑵上課了,，（）紛紛（）,。

⑶（），（）紛紛（）,。

９,、同桌互相練習(xí)對(duì)話，可配上動(dòng)作,。

１０,、練習(xí)朗讀３、４自然段,。

四,、學(xué)習(xí)第５自然段

１、雜草被噴霧器大夫收拾光了,，沒人再跟小稻秧搶營養(yǎng)了,，小稻秧脫險(xiǎn)了，看?。ㄕn件演示）,，多神氣，多高興,！

２,、小稻秧脫險(xiǎn)了，你們高興嗎,？齊讀第五自然段,。

五、總結(jié)課文,，課外延伸

１,、分角色朗讀課文（發(fā)頭飾）

２、總結(jié)課文,，（板書：搶灑→）

六,、作業(yè)

１、把《小稻秧脫險(xiǎn)記》這個(gè)故事有感情的講給你們的爸爸媽媽聽,。

２,、看圖仿造課文也編一個(gè)童話故事，題目為《小老鼠脫險(xiǎn)記》,。

18小稻秧脫險(xiǎn)記

遇險(xiǎn)→脫險(xiǎn)

搶灑

《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

1,、能正確、流利有感情地朗讀課文,，在朗讀表演中理解重點(diǎn)詞句,；

2,、能用自己的話復(fù)述課文大意，并能進(jìn)行簡單的課本劇表演,；

3,、知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用,，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),，長大用科學(xué)的志趣。

在朗讀表演中理解重點(diǎn)詞句

多媒體課件

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)詞語

2,、讀課題,，你會(huì)不由得產(chǎn)生哪些問題？（板書：遇險(xiǎn),、脫險(xiǎn)）

二,、學(xué)習(xí)第１、２自然段

1,、課件演示后：小稻秧遇到了什么樣的危險(xiǎn)呢,？（教師范讀）

2、學(xué)生說遇險(xiǎn),。（板書：搶營養(yǎng)）

3,、你們特別從哪幾個(gè)詞中感覺到小稻秧遇到了危險(xiǎn)？（學(xué)生自讀,，交流：團(tuán)團(tuán)圍住氣勢洶洶 蠻不講理 嚷 不由分說一擁而上 拼命 搶）

4,、課件出示詞語：說說對(duì)重點(diǎn)詞的理解。

5,、課件出示課文：師生通過表演理解詞語,。（老師邀請(qǐng)幾名學(xué)生與老師共同表演，組織學(xué)生點(diǎn)評(píng)：

師：雜草厲害不厲害?兇不兇?(生：厲害,，兇)這就是“氣勢洶洶”,。雜草野蠻不野蠻? (生：野蠻)講理不講理?(生：不講理)這就叫“蠻不講理”。雜草讓小稻秧發(fā)言嗎?(生：不讓)這就叫“不由分說”,。）

6,、組織同桌學(xué)生分角色朗讀表演課文。（四人小組：雜草2,、小稻秧1,、讀書1）

(教師小結(jié)：同學(xué)們是真正理解了這些詞，把這幾個(gè)詞演活了,。對(duì)詞語的理解我們不僅可以求助字典,，有時(shí)還可以通過有感情的朗讀和生動(dòng)的表演來幫助我們理解詞語,，理解課文。)

7,、師：邀請(qǐng)演小稻秧的同學(xué)說說當(dāng)時(shí)自己心里的感受,，想說些什么？

過渡：那么它是怎么脫險(xiǎn)的呢,？

三,、學(xué)習(xí)３、４自然段

1,、輕聲讀課文,，說說小稻秧是怎么脫險(xiǎn)的？ （板書：灑除草劑）

2,、課件出示詞語：在讀的過程中你特別關(guān)注了哪個(gè)詞語,，為什么？你理解這個(gè)詞的意思嗎,？

3,、老師建議同學(xué)們也可以采用分角色朗讀、表演的方式來學(xué)習(xí)3,、4小節(jié),。（四人小組：雜草1、小稻秧1,、噴霧器大夫1,、讀書1）

4、學(xué)生小組分角色朗讀表演,，教師抓住“警覺”,、“洪亮”、“收拾”,、“有氣無力”,、“紛紛”等詞，引導(dǎo)學(xué)生真正理解這些詞,。

四,、學(xué)習(xí)第５自然段

１、課件演示：雜草被噴霧器大夫收拾光了,，沒人再跟小稻秧搶營養(yǎng)了,，小稻秧脫險(xiǎn)了，看,！多神氣,，多高興！

２、小稻秧脫險(xiǎn)了,，你們高興嗎,？齊讀第五自然段。

3,、你能說出哪些表示高興的詞,。 這時(shí)的小稻秧會(huì)說些什么呢？

4,、想想小稻秧真正應(yīng)該感謝的是誰呢,？（板書：科學(xué)的力量真?zhèn)ゴ螅?/p>

師：從表面來看是除草劑消滅了雜草，其實(shí)真正戰(zhàn)勝雜草的是什么呢,？——科學(xué),，所以我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，長大通過科學(xué)來改善我們的生活,。

板書：

小稻秧脫險(xiǎn)記遇險(xiǎn)

→ 脫險(xiǎn)

搶營養(yǎng) 灑除草劑

科學(xué)的力量真?zhèn)ゴ?/p>

《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

第一課時(shí)完成內(nèi)容：讀準(zhǔn)字音,，讀通課文，知道課文大意,，理清課文層次，能正確,、規(guī)范地寫好所學(xué)生字,。

知道小稻秧遇到了怎樣的危險(xiǎn)，后來是怎么脫險(xiǎn)的,；會(huì)用“紛紛”,、“激烈”造句。

通過品讀,、評(píng)讀等方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,；邊讀邊體會(huì)“氣勢洶洶”、“蠻不講理”,、“收拾”等詞語的意思,，感悟文中“人物”的形象。

在對(duì)課文語言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上,，能正確地評(píng)價(jià)文中出現(xiàn)的三個(gè)“人物”,，使學(xué)生形成正確的價(jià)值取向；知道除草劑,、噴霧器能夠保護(hù)稻秧不受雜草侵害,，培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的志趣,。

品讀、感悟課文語言，邊讀邊體會(huì)“氣勢洶洶”,、“蠻不講理”,、“收拾”等詞語的意思，感悟文中“人物”的形象,。

上堂課我們學(xué)習(xí)了《小稻秧脫險(xiǎn)記》,，誰來說說課文主要講了一個(gè)什么故事？那么,，雜草是怎么跟小稻秧搶營養(yǎng)的,？噴霧器又是如何救小稻秧的？這堂課,，我們就來細(xì)細(xì)讀這個(gè)故事,，看看你又明白了什么？

（一）“遇險(xiǎn)”部分

1,、雜草是怎么跟小稻秧搶營養(yǎng)的,？默讀1—2自然段，在書上找到有關(guān)的句子畫下來,。

2,、交流句子，品讀句子,，感受雜草形象,。

a、一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住,，氣勢洶洶地嚷道：“快把營養(yǎng)交出來,！”

b、這群雜草不由分說,，一擁而上,，拼命地跟小稻秧搶營養(yǎng)。

抓住“團(tuán)團(tuán)圍住”,、“氣勢洶洶”,、“不由分說”、“一擁而上”等詞語品味朗讀,，感受雜草兇惡,、蠻橫的特點(diǎn)。

3,、（課件展示：小稻秧臉色蠟黃）描述看到了怎樣的小稻秧,。

4、分角色朗讀課文,。

（二）“脫險(xiǎn)”部分（課件出示：一陣毛毛雨,，噴霧器大夫）

1,、自由讀課文第3自然段。書上是怎么寫噴霧器大夫的,，找找有關(guān)的句子多讀幾遍,。

2、交流句子,，品讀句子,，感受噴霧器形象。

a,、這時(shí),，一個(gè)洪亮的聲音響起來：“這不是雨，而是除草劑,，是專門用來收拾你們的,！”

抓住“洪亮”、“收拾”指導(dǎo)朗讀,。

b,、“我是噴霧器大夫?！眹婌F器一邊噴灑著除草劑,，一邊大聲地說：“平時(shí)你們欺負(fù)小稻秧，現(xiàn)在該輪到你們倒霉了,?！?/p>

指導(dǎo)朗讀，感受噴霧器的正義形象,。

3、雜草怎么樣呢,？再讀讀第三自然段,，找一找寫雜草的句子，讀一讀,。

4,、交流句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

5,、分角色朗讀。

6,、除草劑還在不停地噴,，那群蠻不講理的雜草，現(xiàn)在怎樣了呢,？

抓住“有氣無力”,、“紛紛”指導(dǎo)朗讀，想象畫面。使學(xué)生感受到一種正義戰(zhàn)勝邪惡的快感,，并相機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育,。

7,、課件出示動(dòng)畫。請(qǐng)大家說一說,，現(xiàn)在你又看到了怎樣的小稻秧,？《小稻秧脫險(xiǎn)記》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容：蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《金子》說課三年級(jí)語文《航天飛機(jī)》說課《軍神》教學(xué)預(yù)案春天的雨點(diǎn) 練習(xí)《趕海》教學(xué)設(shè)計(jì)《西湖》一文教學(xué)的探索女媧補(bǔ)天說課稿可貴的沉默教案查看更多>> 小學(xué)三年級(jí)語文教案

8,、感情朗讀最后一個(gè)自然段,，邊讀邊做動(dòng)作，再次感受小稻秧的快樂,。

你喜歡課文中的哪個(gè)“人物”呢,？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)文中出現(xiàn)的三個(gè)“人物”,，使學(xué)生形成正確的價(jià)值取向,。）

1、小組合作制作頭飾,，表演課本劇,。

2、用“激烈”,、“紛紛”分別造句,。

《小稻秧脫險(xiǎn)記》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容：蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《金子》說課三年級(jí)語文《航天飛機(jī)》說課《軍神》教學(xué)預(yù)案春天的雨點(diǎn) 練習(xí)《趕海》教學(xué)設(shè)計(jì)《西湖》一文教學(xué)的探索女媧補(bǔ)天說課稿可貴的沉默教案查看更多>> 小學(xué)三年級(jí)語文教案

《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，運(yùn)用聯(lián)系上下文等多種方法理解“蠻不講理”,、“氣勢洶洶”等重點(diǎn)詞語的意思。

2,、精讀課文,，理解小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，又是怎么脫險(xiǎn)的,？

3,、憑借對(duì)課文語言文字的朗讀感悟，知道噴霧器,、除草劑具有保護(hù)小稻秧不受雜草侵害的作用,。

1,、學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)作演示和聯(lián)系上下文理解詞語的方法。

2,、學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞語和句子概括文章主要內(nèi)容,。

1、通過讀書聯(lián)系上下文,、表演等方法理解重點(diǎn)詞語的意思,。

2、精讀課文,，知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn),，又是怎么脫險(xiǎn)的。

一,、揭題,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1,、揭題,。

同學(xué)們，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文18,、小稻秧脫險(xiǎn)記

2,、出示詞語復(fù)習(xí)（課任選詞語造句）

3、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,，理清課文層次,。

誰來說說通過讀書，你知道課文寫了什么,？課文那幾個(gè)自然段寫小稻秧遇險(xiǎn),？那幾個(gè)自然段寫小稻秧脫險(xiǎn)？

二,、精讀第一部分---遇險(xiǎn)

導(dǎo)入：小稻秧遇到了什么危險(xiǎn),？它又是怎么脫險(xiǎn)的？今天我們要通過讀書來解決這兩個(gè)問題,。

1、默讀課文,，思考：小稻秧遇到了那么危險(xiǎn),？用筆畫出相關(guān)的詞句。

2,、指點(diǎn)交流,。

a、一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住,，氣勢洶洶地說：“快把營養(yǎng)交出來,！”可以指導(dǎo)學(xué)生表演理解“團(tuán)團(tuán)圍住”,、用動(dòng)作表現(xiàn)“氣勢洶洶”,，并反復(fù)指導(dǎo)朗讀,。

b、聯(lián)系上下文理解“蠻不講理”,。指導(dǎo)朗讀句子

這群雜草不由分說,、一擁而上,，拼命地跟小稻秧搶營養(yǎng)。

3,、分角色表演朗讀

4,、小結(jié)：誰來說說小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？板書

5,、填空：（）的雜草（）地跟小稻秧（）營養(yǎng),，小稻秧（）。

三,、精讀第二部分----脫險(xiǎn)

1,、導(dǎo)入：強(qiáng)盜般的雜草正得意洋洋地大口大口地享用著搶來的美食，突然,，一陣毛毛雨從天上飄下來（加上動(dòng)作）,，雜草們有什么反應(yīng)呢？這到底是怎么回事??？想知道，快讀讀課文,，再告訴大家,，你讀懂了什么。

2,、學(xué)生讀書,。

3、交流,。

a,、抓住“警覺”、“有氣無力”,、“紛紛倒下”指導(dǎo)學(xué)生理解文意,，知道雜草的下場。

b,、抓住“洪亮”,、“大聲”指導(dǎo)學(xué)生讀好噴霧器大夫的話。

4,、雜草被噴霧器大夫噴灑除草劑收拾了,，除草劑可是農(nóng)民伯伯用來除草的良藥啊,，小稻秧現(xiàn)在怎么樣了？請(qǐng)同學(xué)們讀讀第五自然段,。

5,、拓展：小稻秧，你告訴我,，你現(xiàn)在心情怎么樣,？想不想對(duì)噴霧器大夫說什么呢？

6,、小結(jié),。

小稻秧是怎么脫險(xiǎn)的？板書

7,、分角色朗讀（表演）課文,。

四、作業(yè),。

五,、板書：

18、小稻秧脫險(xiǎn)記

遇險(xiǎn)脫險(xiǎn)

雜草搶營養(yǎng)紛紛倒下

噴霧器（除草劑）

小稻秧病倒了吸足營養(yǎng)

《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

1,、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（學(xué)生齊讀課題18,、小稻秧脫險(xiǎn)記）

2、這是一篇童話故事,，文中出現(xiàn)了三個(gè)“人物”,，他們是？

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：小稻秧一群雜草噴霧器大夫

3,、它們之間發(fā)生了什么事,？誰能簡單的說說？

教師根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)板書：搶營養(yǎng)（遇險(xiǎn)）灑除草劑（脫險(xiǎn)）

4,、瞧這株小稻秧（簡筆畫）,，你想到用哪些詞來形容它？

（垂頭喪氣,、沒精打采……）

出示句子：小稻秧氣得臉色蠟黃,，當(dāng)場就病倒了。

指導(dǎo)學(xué)生讀好“臉色蠟黃”,。

這一切都是雜草惹的禍,。請(qǐng)小朋友打開課本，讀讀課文的1,、2自然段，看看雜草是怎樣跟小稻秧搶營養(yǎng)的,？

1,、出示相關(guān)段落,；2、自讀課文1,、2自然段,，讀后交流：雜草是怎樣跟小稻秧搶營養(yǎng)的？

3,、你覺得這些雜草怎么樣,？（可惡、野蠻……）

4,、你是從哪些詞語感受到的,？請(qǐng)你用小圓點(diǎn)把它們表示出來。

（出示課件：團(tuán)團(tuán)圍住,、氣勢洶洶,、蠻不講理、不由分說,、一擁而上

嚷,、拼命地?fù)專?/p>

5、自己讀讀這些詞語,，哪些詞語的意思你理解了,？（學(xué)生自由讀）誰來說說，你讀懂了哪些詞語,？你能通過朗讀讓我感覺到嗎,？指名多人讀，領(lǐng)著大家讀,。請(qǐng)你讀讀這個(gè)句子,，大家一起讀。

團(tuán)團(tuán)圍?。罕硌堇斫?；氣勢洶洶地嚷：指名多人感情朗讀；一擁而上：動(dòng)作表示,；拼命地?fù)專豪首x體會(huì),。

6、老師還想和大家演一演——我當(dāng)小稻秧,，請(qǐng)第一排的小朋友當(dāng)雜草,，你們?cè)敢鈫幔縼戆桑?/p>

師：雜草一擁抱而上,，把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住,，你們應(yīng)該怎么站？師：“你們要干什么,？”

生：“快把營養(yǎng)交出來,！”

師：“我剛搬到大田來,，正需要營養(yǎng)，怎么可以交給你們呢,？”

生：……師：雜草一擁而上,，把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，（教師指學(xué)生）它們厲害不厲害,？兇不兇,？——這就是“氣勢洶洶”。雜草野蠻不野蠻,？講理不講理,？——這就叫“蠻不講理”。雜草讓小稻秧發(fā)言嗎,？——這就叫“不由分說”,。是啊，水稻田里不斷地傳來雜草與小稻秧的爭吵聲,，

出示句子：（1）一天,，水稻田里發(fā)生了爭吵。（2）一天,，水稻田里發(fā)生了激烈的爭吵,。

讀一讀這兩個(gè)句子，你覺得哪一個(gè)好,？為什么,？指名讀短語：激烈的爭吵

我們還可以說激烈的（戰(zhàn)斗、爭論……）你能用激烈說一句話嗎,？

7,、拿起書本，一起有感情地朗讀課文的1,、2自然段,。

聽了你們的朗讀，老師仿佛看到了因?yàn)槿狈I養(yǎng)而奄奄一息,、臉色蠟黃的小稻秧,。（手指課題）那么，這些可憐的小稻秧后來是怎么脫險(xiǎn)的呢,？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的3,、4自然段。

《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

1,、理解詞語意思,。

2、知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，又是怎樣脫險(xiǎn)的,。

3,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文情感,。并能在教師指導(dǎo)下演一演

課前板書課題,，頭飾，噴霧器一個(gè)

背古詩比賽

一,、導(dǎo)入

1,、碧綠的田野，是由千萬個(gè)綠色的生命裝點(diǎn)而成,，這千萬個(gè)生命是由誰搬來的呢,？看完圖，你肯定就能明白了,。（出示圖）這是一幅讓人多么熟悉的畫面呀,！你能說說圖上有誰？他們?cè)诟墒裁磫?看到這幅圖你想到了什么?(烈日下,他們臉朝黃土背朝天的勞動(dòng),你們是否已體會(huì)到了他們的辛勞,是不是想到了你的父母也在如此辛苦的勞動(dòng).這真是”誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”啊!所以我們應(yīng)該保護(hù)稻秧,珍惜糧食.)

2,、今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《小稻秧脫險(xiǎn)記》齊讀課題

二,、新授

(一)整體感知

1、讀了課題,，你想到了什么問題,？（生質(zhì)疑小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?它是怎樣脫險(xiǎn)的?）(你真是個(gè)善于思考的孩子.你是一個(gè)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題的孩子)

2、學(xué)貴于思,，思貴于疑,，讓我們雙手捧書帶著問題自由讀一讀課文。（自讀課文）

3,、剛才小朋友們讀得真認(rèn)真啊!讀完課文,你知道了什么?

（一）遇險(xiǎn)

1,、小稻秧碰上了一群怎樣的雜草，認(rèn)真聽老師讀1,、2自然段,，邊聽邊思考這個(gè)填空。（出示：這是一群 的雜草）

2,、指名完成填空,。（相機(jī)點(diǎn)出來）雜草的氣勢洶洶、蠻不講理你是從哪里看出來的,？

（1）自讀1,、2。請(qǐng)小朋友們右手握筆，左手按書,，自瀆1,、2自然段，邊讀邊把相關(guān)的句子劃出來,，注意劃句子要從前一個(gè)句號(hào)開始,，畫到后一個(gè)句號(hào)結(jié)束。

（2）交流,。你能把這句話氣勢洶洶地嚷出來嗎,？（除了嚷出來，還可以用上什么動(dòng)作表現(xiàn)的更氣勢洶洶一點(diǎn)）（我看到那個(gè)小朋友眼睛瞪的圓圓的,，如果我是雜草,，我還會(huì)手叉腰，用手指指著它）（我真的看到了一棵棵氣勢洶洶的雜草）

（3）從哪個(gè)地方你又看出了蠻不講理呢,？（指名說）（是啊,，他們根本就不給小稻秧辯駁的機(jī)會(huì)，很可能小稻秧還沒來得及講完,，他們就已經(jīng)上前搶營養(yǎng)了,。）

（3）指導(dǎo)朗讀。戴上頭飾（講解一下頭飾）分角色朗讀（師旁白）（雜草們準(zhǔn)備好了,，你們都要?dú)鈩輿皼耙稽c(diǎn)）

（4）指導(dǎo)表演,。a、小組表演（注意觀察學(xué)生的表演）,；b:指名表演（指導(dǎo)應(yīng)該怎樣站？怎么說,？

（5）小結(jié)：雜草兇不兇,？厲不厲害？（兇,，厲害）這就是——?dú)鈩輿皼?。雜草野蠻不野蠻？（野蠻）講理不講理,？（不講理）這就叫——蠻不講理,。雜草讓不讓小稻秧說話（不讓）這就叫——不由分說,。

3,、此時(shí),，小稻秧氣得臉色蠟黃，當(dāng)場就病倒了,。采訪；雜草你們?yōu)槭裁锤吲d呀,？（我吸到營養(yǎng)了……）（你的課文讀的很透徹）

小稻秧你呢,？（提示：小稻秧你的臉色怎么那么黃呀？）看著小稻秧生病了,，小朋友們快開動(dòng)腦筋,，一起幫小稻秧想想辦法。（提示：你們家地里有了雜草,，大人是怎樣做的,？）

4,、出示：農(nóng)民噴灑農(nóng)藥圖（看，農(nóng)民伯伯正背著噴霧器,，噴霧器里裝著除草劑,，除草劑象毛毛雨一樣飄落下來）

（二）脫險(xiǎn)

1、接下來稻田里又會(huì)發(fā)生什么事呢,？請(qǐng)小朋友自由朗讀3,、4。

2,、出示圖片：說：“噴霧器大夫來幫助小稻秧了,！”做噴灑狀（提示：雜草們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？注意觀察學(xué)生的動(dòng)作語言,，引導(dǎo),，這棵雜草一下子就發(fā)現(xiàn)有情況了，你來說說你發(fā)現(xiàn)了什么情況,？嗯,，你很警覺）（點(diǎn)擊出示：不對(duì)呀，大晴天怎么會(huì)下雨呢,？指導(dǎo)朗讀）噴霧器大夫是怎么回答的,？（相機(jī)出示噴霧器大夫的話）（分角色讀）

3、稻田里的毛毛雨下個(gè)不停,，那群蠻不講理的雜草怎么樣了,？（師拿著頭飾）

學(xué)生：紛紛倒下，如果不倒的,，再噴幾下,。師雜草們一個(gè)接一個(gè)的紛紛倒下了,。

4、平時(shí)我們經(jīng)常也用到“紛紛”這個(gè)詞,，哪位小朋友也來用“紛紛”說一句話,。比如，下課了,，同學(xué)們——

在雜草們紛紛倒下的時(shí)候,，會(huì)說些什么呢？

再有氣無力一點(diǎn)

5,、?。‰s草終于被消滅了,，稻田里的小稻秧又能健康成長了?。ǔ鍪咎镆皥D）（相機(jī)出示第5自然段）一起有感情的讀一讀

三、拓展延伸

成長的道路并不能一帆風(fēng)順,，它總是鋪滿荊棘,，充滿坎坷，小稻秧還會(huì)遇到什么危險(xiǎn)呢,？（指名說）小稻秧碰上了害蟲,，它又會(huì)怎樣呢？又有誰來幫助它呢,？老師為故事編了一個(gè)開頭,。（出示）

出示：他們吸足了營養(yǎng)，又向上挺了挺身子,。小稻秧拼命地往上長呀長呀,，一個(gè)月后，小稻秧已經(jīng)有我們的小腿肚那么高了,。這天,，它感到身上又癢又痛，抬頭一看,，不好,，一群丑陋的小東西正高興地邊爬邊啃著它又嫩幽肥的葉子呢！小稻秧焦急的問：“你們是誰,？”有只小東西抬起頭,，不客氣的說：“怎么，你連我們都不認(rèn)識(shí),？我們是害蟲,，你的葉子是我們最好的養(yǎng)料?！闭f完,，它又低下頭去更用力的啃了起來……

接下去田里會(huì)發(fā)生什么事呢,？你可以盡情發(fā)揮你的想象，或者可以試著模仿書上的故事,，編一編,，說一說（生可以選擇在小組內(nèi)討論，也 可以同桌交流,，也可以獨(dú)立思考）

2,、交流。想到哪說到哪,，只要我們集大家的智慧,，就能編出一個(gè)精彩的故事。

《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

１,、同學(xué)們,，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第３０課，齊讀課題

２,、課件出示,，看這些小稻秧長得怎么樣？

３,、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們想一想,，課文哪幾自然段寫了小稻秧遇到了危險(xiǎn),？哪幾自然段寫脫險(xiǎn)？ （板書 遇險(xiǎn) 脫險(xiǎn)）

１,、打開書本,，默讀１、２節(jié),，找一找從哪些句子看出小稻秧遇到了危險(xiǎn),？

２、交流,，課件出示句子

一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住,，氣勢洶洶地嚷道：“快把營養(yǎng)交出來！”

這群雜草不由分說,，一擁而上,，拼命地跟小稻秧搶營養(yǎng)。

３,、自讀這兩句話,，找出說明小稻秧遇險(xiǎn)的詞語。

交流,，加點(diǎn)（團(tuán)團(tuán)圍住 氣勢洶洶 嚷 不由分說 一擁而上 拼命 搶）

４,、指導(dǎo)朗讀句子,，通過表演理解詞語。

５,、朗讀１,、２節(jié)，發(fā)頭飾表演,，再讀

６,、是啊，小稻秧垂下了頭,，臉色蠟黃,，病倒了。課件出示發(fā)黃的稻秧,。

突然,，小稻秧的救星來了，是誰,？課件演示噴霧器,。

１、聽３,、４自然段課文錄音,，一邊聽一邊用橫線畫出雜草說的話，用曲線畫出噴霧器大夫的話,。

２,、交流：雜草說了哪些話？噴霧器說了哪些話,？課件出示,。

３、請(qǐng)看前面,，誰把第一句讀一遍,。

理解“警覺”，可表演,。(點(diǎn)出）

４,、噴霧器大夫是怎樣回答的？聲音是怎樣的,？（點(diǎn)出）

５,、指導(dǎo)朗讀

６、自己練習(xí)下面的對(duì)話

７,、指名,、練習(xí)、指導(dǎo)對(duì)話,。

８,、理解“紛紛” ,，站起來做動(dòng)作。

９,、同桌互相練習(xí)對(duì)話,，可配上動(dòng)作。

１０,、練習(xí)朗讀３,、４自然段。

１,、雜草被噴霧器大夫收拾光了,，沒人再跟小稻秧搶營養(yǎng)了，小稻秧脫險(xiǎn)了,，看?。ㄕn件演示），多神氣,，多高興,！

２、小稻秧脫險(xiǎn)了,，你們高興嗎,？齊讀第五自然段。

１,、分角色朗讀課文（發(fā)頭飾）

２,、總結(jié)課文，（板書：搶 灑 →）

３,、學(xué)習(xí)了課文,，老師還想知道后來小稻秧長成了什么,？你們想知道嗎,？

４、指名答,，課件出示成熟的.稻子,。

這些稻子長得怎么樣？看著這些稻子,，你們想到了什么呢,？（同桌討論）

５、交流,，可當(dāng)個(gè)小作家寫下來,，回去告訴爸爸、媽媽或爺爺奶奶聽,！

《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，并演一演這個(gè)童話故事,。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，理解生詞,，會(huì)用“激烈”、“紛紛”造句,。

3,、在對(duì)課文語言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，知道除草劑,、噴霧劑能夠保護(hù)稻秧,，培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的志趣,。

1、理解詞語,，知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn),，又是怎樣脫險(xiǎn)的？

2,、有感情的朗讀課文,。

小黑板

（一）、質(zhì)疑激趣,，導(dǎo)入新課,。

1、今天,，老師將和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事,。師生共同板書課題，注意提醒“稻”的寫法,，齊讀課題,。

2、“脫險(xiǎn)”是什么意思,？看到這個(gè)題目,，你想知道什么？生自由質(zhì)疑,師相機(jī)板書：遇險(xiǎn),？

脫險(xiǎn),？

3、讓我們帶著問題去讀書，注意讀準(zhǔn)字音,，讀順句子,，圈出不懂的詞語。

（二）,、初讀課文,，檢查預(yù)習(xí)。

1,、學(xué)生自由充分讀書,，師巡視。

2,、檢查生字

課件出示生詞

脫險(xiǎn),、爭吵、雜草,、拼命,、跟上、你是誰,、欺負(fù),、紛紛

警覺、微風(fēng),、激烈,、噴霧劑、搶營養(yǎng),、蠻不講理,、氣勢洶洶、不由分說,、一擁而上

生自由讀→指生讀正音→齊讀

3,、指5生逐節(jié)讀課文，相機(jī)正音,。

（三）走進(jìn)文本,，解決問題。

1,、有一天,，水稻田里發(fā)生了激烈的爭吵,，原來啊是小稻秧遇到了危險(xiǎn),，那么它遇到了什么危險(xiǎn)呢？課件出示1,、2節(jié)（指生說）,，雜草給你們留下了什么印象啊,？（指生暢言）,，你是從哪看出來的,？

2、引導(dǎo)生讀出雜草兇狠霸道,，師相機(jī)點(diǎn)出幾個(gè)重點(diǎn)詞語,，并適當(dāng)拓展說話：雜草還會(huì)對(duì)小稻秧嚷什么？

3,、你們的朗讀讓我在腦海里出現(xiàn)了雜草氣勢洶洶,，蠻不講理的形象，不過還不過癮,，你們能把雜草的蠻橫霸道給演出來嗎,？

4、我來演可憐的小稻秧,，誰來演雜草,？

表演過程中師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生演出雜草的兇。

5,、哎喲,，這群雜草實(shí)在是太厲害了，你們覺得夠兇嗎,？這就叫,？這群雜草真是野蠻不講理，這就叫,？他們簡直不給小稻秧說話的機(jī)會(huì),，這就叫？你們演的真好,，把爭吵的激烈程度表現(xiàn)了出來,。“激烈”就是指爭吵或戰(zhàn)斗很兇,。你能用激烈造一個(gè)句子嗎,？

6、雜草這樣欺負(fù)小稻秧,，可憐的小稻秧氣得引讀“臉色蠟黃,，當(dāng)場就病倒了”，這可怎么辦呀,？誰來救救他呀,？指生說，好接下來讓我們一起來看看小稻秧是怎樣脫險(xiǎn)的呢,？

7,、生自由讀3-5節(jié)

8、指三個(gè)同學(xué)分角色朗讀3-5節(jié)。其余同學(xué)認(rèn)真聽,，說說誰讀的最好,。

9、指生評(píng)議,。出示句子：“雜草有氣無力地說：‘完了,，我們都……喘不過起來啦?！灰粫?huì)兒,，雜草紛紛倒了下去?！币龑?dǎo)學(xué)生讀好并演演雜草紛紛倒下去,，并用“紛紛”造句。

10,、這下小稻秧終于脫險(xiǎn)了,，你瞧：出示句子：“一陣微風(fēng)吹過，小稻秧高興得跳起舞來,。他們吸足了營養(yǎng),，又向上挺了挺身子?！币龑?dǎo)學(xué)生讀出喜悅之情,。

11、故事學(xué)到這,，你心里有什么話要說嗎,？生暢言，師相機(jī)小結(jié)滲透從小愛科學(xué),，用科學(xué)的教育,。

（四）、布置作業(yè),。

描紅并抄寫生字,。

《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫,。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“雜”和“欺”。

2,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、初讀課文，感知內(nèi)容,，理清課文層次,，了解故事的起因、經(jīng)過,、結(jié)果,。

4、精讀感悟課文的第1,、2自然段,，學(xué)習(xí)小稻秧遇險(xiǎn)部分，通過重點(diǎn)詞語感受到小稻秧的柔弱和雜草的蠻橫,。

指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,、讀通順。

精讀感悟課文的第1,、2自然段,，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生理解重點(diǎn)詞語的意思,。

ppt課件

1,、板書：險(xiǎn)。問：同學(xué)們,，這個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎,？你能夠給“險(xiǎn)”字組詞嗎？

2,、師組詞：脫險(xiǎn),。問：誰知道“脫險(xiǎn)”是什么意思？（脫離危險(xiǎn)）

3,、過渡：今天,，我們要學(xué)習(xí)的一個(gè)童話故事是講小稻秧脫險(xiǎn)的，和老師一起書寫,，把課題補(bǔ)充完整,。

4、齊讀課題,，突出“脫險(xiǎn)”,。質(zhì)疑：看著這個(gè)題目，你想知道些什么,？

師：同學(xué)們很會(huì)動(dòng)腦,，提出了許多問題，老師也想到了這些問題,。

出示問題（齊讀）：小稻秧遇到了什么危險(xiǎn),？

小稻秧是怎么脫險(xiǎn)的,？

小稻秧最后脫險(xiǎn)了嗎？

1,、師：下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題自己讀讀這個(gè)故事,，但是老師對(duì)你們的讀還有如下要求：（出示）

初讀學(xué)習(xí)要求：

（1）標(biāo)出自然段的序號(hào)；

（2）根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音,讀通句子,；

（3）遇到不懂的詞語聯(lián)系生活或上下文想想意思,。

2．師：剛才同學(xué)們讀得都很投入，有信心接受檢查嗎,？

出示：洶蠻需搶警劑霧微

險(xiǎn)吵雜擁拼跟誰欺負(fù)紛

開火車讀,。

去掉拼音讀。

一人領(lǐng)讀,。

3,、師：同學(xué)們生字讀得很準(zhǔn)，那這些詞語呢,？

出示：氣勢洶洶蠻不講理需要搶營養(yǎng)警覺噴霧器除草劑微風(fēng)

脫險(xiǎn)爭吵雜草一擁而上拼命跟隨欺負(fù)紛紛

指名讀,。

師：這些詞語中你有哪些詞語不理解？

師：有些詞語是要聯(lián)系上下文才能更好理解的,，我們先來理解“除草劑”,、“噴霧器”。出示圖片和文字幫助學(xué)生理解,。

齊讀,！讀出詞語的味道。

4,、學(xué)會(huì)概括故事內(nèi)容,。師：哪位小朋友能用這些詞語來概括文章的主要內(nèi)容呢？

出示：一群_________的雜草跟小稻秧拼命______,，小稻秧氣得臉色蠟黃,，當(dāng)場就病倒了。幸虧________及時(shí)出現(xiàn),，向雜草噴灑________,，雜草_____倒下。小稻秧高興得跳起舞來,。他們吸足了營養(yǎng),，又向上挺了挺身子。（齊讀）

1,、師：通過初讀課文,，我們知道了課文的主角是小稻秧和雜草，（板書：小稻秧,、雜草）剛才同學(xué)們用一段話來概括故事的主要內(nèi)容,，其實(shí)可以濃縮成兩個(gè)詞語,，板書：遇險(xiǎn)、脫險(xiǎn),。同學(xué)們看看課文的哪幾小節(jié)是寫遇險(xiǎn),？哪幾小節(jié)是寫脫險(xiǎn)的？

2,、師：文章要多讀幾遍,，才能更好地明白內(nèi)容,，讓我們一起把課文再讀一遍,。提出要求：聲音洪亮，吐字清楚,。分角色朗讀：男生讀遇險(xiǎn)部分,，女生讀脫險(xiǎn)部分。比比看誰讀得更好,！

1,、師：同學(xué)們上課時(shí)提了三個(gè)問題，這節(jié)課我們先來解決第一個(gè),。

出示問題一：小稻秧遇到了什么危險(xiǎn),？（投影：一群雜草拼命跟小稻秧搶營養(yǎng)，小稻秧氣得臉色蠟黃,，當(dāng)場就病倒了,。）理解“營養(yǎng)”是指肥料。板書：病倒

《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十

1,、學(xué)會(huì)生字詞,，理解生字組成的詞語,能夠用“激烈”“紛紛”口頭造句。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，并演一演這個(gè)童話故事,。

知道除草劑、噴霧器能夠保護(hù)稻秧不受雜草侵害,，培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣,。

[教學(xué)重難點(diǎn)]在理解課文的基礎(chǔ)上正確,、流利、有感情地朗讀課文,，并演一演這個(gè)童話故事,。

2,、知道除草劑、噴霧器能夠保護(hù)稻秧不受雜草侵害,，培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣,。

[教學(xué)重難點(diǎn)]在理解課文的基礎(chǔ)上正確,、流利、有感情地朗讀課文,，并演一演這個(gè)童話故事,。

出示課題，這節(jié)課,，我們來學(xué)習(xí)《小稻秧脫險(xiǎn)記》,。

伸出手和老師一起板書課題。相機(jī)指導(dǎo)“險(xiǎn)”的書寫方法,。

一起來讀課題,，讀完題目，你的腦海中首先出現(xiàn)了什么問題,？

是啊,，小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，又是怎么脫險(xiǎn)的,？這節(jié)課就讓我們圍繞這兩個(gè)問題來展開學(xué)習(xí),。

初讀課文，整體感知,。

首先,，請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開課本99頁，自由朗讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，碰見生字詞請(qǐng)你多讀幾遍,。

檢查生字詞掌握情況,。出示詞語，指名讀,，齊讀,。

仔細(xì)觀察標(biāo)紅的生字，在寫這些生字時(shí)有沒有需要我們注意的地方,。

1,、水稻田里，小稻秧遇到了什么危險(xiǎn),？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀1,、2兩個(gè)自然段,，相信你會(huì)找到問題的答案。

2,、交流,。誰能用簡單的話再來說一說。（板書：雜草搶營養(yǎng)）

老師：說得真好,。你的概括能力真強(qiáng),。

3、請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課文1,、2自然段,，用波浪線畫出描寫雜草的詞語。

（1）指名說,。（適時(shí)出示：團(tuán)團(tuán)圍住,、氣勢洶洶,、蠻不講理,、不由分說、一擁而上,、拼命）

（2）我們一起把這些詞語讀一讀,。

（3）這些詞語，有的需要老師幫助理解,，有的讀一讀課文我們就能明白,。請(qǐng)大家用心讀一讀課文，邊讀邊想他們的意思,。

4）誰來說說,，你讀懂了哪些詞，能給大家解釋一下嗎,？

（學(xué)生：我讀懂了團(tuán)團(tuán)圍住,，它的意思是……）

把你對(duì)詞語的理解帶進(jìn)句子里，讀讀第一段,。

誰也讀懂了這個(gè)詞語,，也來讀讀這句話？（逐一理解：團(tuán)團(tuán)圍住,、氣勢洶洶,、蠻不講理、不由分說,、一擁而上,、拼命，并指導(dǎo)朗讀）

4,、還有些詞語我們不明白,。不明白也沒關(guān)系,，請(qǐng)看我們表演。老師來演可憐的小稻秧,，請(qǐng)三位同學(xué)當(dāng)雜草,。

師：雜草厲害不厲害?兇不兇?——這就是（“氣勢洶洶”。）

雜草野蠻不野蠻,？講理不講理?——這就叫（“蠻不講理”,。）

雜草讓小稻秧多說話了嗎?（沒有）這就叫——（“不由分說”。）師：小朋友把雜草和小稻秧的爭吵表演得真“激烈”啊,。人們還常常用激烈形容戰(zhàn)爭和比賽,，你能用這個(gè)詞說個(gè)句子嗎？

(8)在雜草的圍攻下,，正需要營養(yǎng)的小稻秧,？——?dú)獾媚樕烖S，當(dāng)場就病倒了（出示圖片：小稻秧 臉色蠟黃）

4,、我們一起插上想象的翅膀,，此時(shí)此刻，小稻秧會(huì)想些什么呢,？

1,、小稻秧想著想著，一陣毛毛雨從天而降,，誰來了,？引讀噴霧器大夫的話。理解“收拾”,。出示：“這不是雨……收拾你們的,！”指名讀，思考,，句子中的“收拾”還能換成那個(gè)詞,？出示另外一句話：

“我的房間有點(diǎn)亂，媽媽讓我收拾一下,?！?/p>

思考：兩句話中的“收拾”意思一樣嗎？小結(jié)：不同的語言環(huán)境中,，同一個(gè)詞語可以表示不同的意思,，這就叫一詞多義。

2,、能關(guān)注提示語讀好噴霧器大物的話嗎,？指名讀。

3、大名鼎鼎的噴霧器大夫來了,，雜草心里會(huì)怎么想呢,？出示：雜草_______地問：“你是誰？”你能給這句話加上合適的提示語嗎,？

小結(jié)：通過提示語,，我們走進(jìn)了人物的內(nèi)心世界。

4,、你能關(guān)注提示語讀好大屏幕上的人物對(duì)話嗎,？自己先練一練。

小結(jié)：同學(xué)們看,，注意了提示語,，我們就能把語氣、語調(diào)和句子的含義表達(dá)出來了,。

（設(shè)計(jì)意圖：理解來自學(xué)生的思考,，當(dāng)學(xué)生的思維之門打開但難以朝哪個(gè)方向邁進(jìn)時(shí)，教師的提示便是一種方向,，通過提示語的提示可以幫助學(xué)生理解,，打開思路。）

1,、稻田里的毛毛雨下個(gè)不停,，平日蠻不講理的雜草已經(jīng)奄奄一息了,，他有氣無力地說了這樣一句話：

“完了,，我們都……喘不過氣來啦?！?/p>

你能把雜草有氣無力的樣子讀出來嗎,？（指導(dǎo)朗讀）

2、這群蠻不講理的雜草最后都“紛紛”倒了下去,。（板書：雜草紛紛倒下）你知道“紛紛”是什么意思嗎,？請(qǐng)同學(xué)們都站起來，老師來讀,，你們來表演動(dòng)作,。小結(jié)：雜草這樣接二連三地倒下去就叫“紛紛倒下”，你能用“紛紛”說個(gè)句子嗎,？

3,、討論出示：小稻秧是怎樣脫險(xiǎn)的？相機(jī)板書“噴灑除草劑”

4,、小稻秧得救了,，他的心情怎么樣？誰來讀讀第五小節(jié)？

得救后的小稻秧心情如何,？把你的體會(huì)送進(jìn)句子讀一讀,。指名讀。

配樂讀,。小稻秧得救了,，樹上的小鳥也在快樂地唱著歌，請(qǐng)同學(xué)們起立,，我們一起帶著動(dòng)作讀讀這段話吧,。

6、雜草被趕跑了,，小稻秧臉上露出了笑容,，課文中的三個(gè)主人公，你想對(duì)他們說些什么,？把你最想說的話寫在這一段的后面,。

小稻秧脫險(xiǎn)記

雜草

板書： 欺負(fù) 收拾

小稻秧 噴霧器

保護(hù)

《小稻秧脫險(xiǎn)記》選自蘇教版三年級(jí)語文上冊(cè)。這是一篇科普童話,?！缎〉狙砻撾U(xiǎn)記》是一篇科普性的童話故事，寓農(nóng)業(yè)常識(shí)于生動(dòng)的故事之中,。全文采用擬人化的手法形象地寫出了雜草對(duì)于稻秧生長的危害,，以及噴灑除草劑對(duì)保護(hù)稻秧所起的重要作用。全文充滿童趣,，將科學(xué)常識(shí)寓于童話故事中,，生動(dòng)的語言，有個(gè)性的對(duì)話,，有趣的情節(jié)都為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的憑借,，更潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的志趣,。

《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一

1、同學(xué)們都喜歡童話故事,，你讀過那些童話故事,？

2、今天咱們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇童話故事,，看誰的收獲多,。齊讀課題——小稻秧脫險(xiǎn)記

3、質(zhì)疑課題：你讀了這個(gè)課題,，有什么疑問,？

（學(xué)生質(zhì)疑預(yù)設(shè)：“脫險(xiǎn)”什么意思？小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？小稻秧是怎樣脫險(xiǎn)的,？）

把學(xué)生的提問簡單的板書在課題下方

小結(jié)：學(xué)貴有疑,，就要這樣一邊讀一邊想，提出問題,，再解決問題,。

1、出示生字詞卡片,，開火車讀,。

chǎozápīnqīfùfēn

爭吵雜草拼命欺負(fù)紛紛

xiōngmányōng

氣勢洶洶蠻不講理一擁而上

2、去掉拼音認(rèn)讀,。

（學(xué)生行為預(yù)設(shè)：學(xué)生可能把“吵”和“咋”讀得平翹舌音不分,，后鼻音“洶”和“擁”發(fā)音不到位，“擁”聲調(diào)讀不準(zhǔn)確,。）

3,、檢查朗讀課文情況。

指名按自然段接讀課文,，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,、讀流利。

（學(xué)生行為預(yù)設(shè)：根據(jù)課前檢測,，“小稻秧望著這群蠻不講理的雜草”這句話中的平翹舌音容易讀錯(cuò),。）學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)，及時(shí)糾正,，并讓學(xué)生反復(fù)讀,，直到完全讀對(duì)為止。

4,、再讀課文,，想一想哪幾個(gè)自然段寫小稻秧遇險(xiǎn)，那幾個(gè)自然地寫小稻秧脫險(xiǎn),？

指名回答。

1,、讀讀課文第一,、二自然段，邊讀邊想小稻秧遇到了什么危險(xiǎn),，讀不懂得地方做上記號(hào),。

2、學(xué)生自薦提出疑問,，簡單的問題鼓勵(lì)學(xué)生回答,，有難度的指導(dǎo)解決方法。

（學(xué)生行為預(yù)設(shè)：學(xué)生可能對(duì)“團(tuán)團(tuán)圍住”“氣勢洶洶”“蠻不講理”“不由分說”“一擁而上”“拼命”等詞語不理解。）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際用多種形式理解,。

3,、表演理解（請(qǐng)理解的同學(xué)上臺(tái)）

“團(tuán)團(tuán)圍住”（包圍住）

表演結(jié)束,，提問：這些雜草厲害嗎,？兇嗎？（這就叫“氣勢洶洶”）

雜草野蠻嗎,？他們講不講道理,？（板書：蠻不講理）

雜草讓小稻秧多說話了嗎？（這就是“不由分說”,、“一擁而上”）

4,、小稻秧遇到了這些蠻不講理的雜草，怎樣了,？（板書：當(dāng)場病倒）

他們得了什么?。浚I養(yǎng)不良癥）

5,、指名讀,，評(píng)價(jià)，齊讀,。

6,、指名分角色讀課文。

1,、小結(jié)學(xué)習(xí)第一,、二自然段的方法。

2,、引導(dǎo)學(xué)生按上面的方法讀第3——5自然段

1,、學(xué)生觀察生字表中的生字，提醒大家在書寫時(shí)應(yīng)注意什么,。

（學(xué)生行為預(yù)設(shè)：除了“欺”字左右等寬,，其他左右結(jié)構(gòu)的字書寫時(shí)都要左窄右寬；“雜”第四筆為豎鉤,。）

3,、描紅、臨寫,。

18小稻秧脫險(xiǎn)記

小稻秧遇到了什么危險(xiǎn),？小稻秧是怎樣脫險(xiǎn)的？

雜草除小稻秧

蠻不講理草當(dāng)場病倒

紛紛倒下劑跳起舞來