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蝦的教案(14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-18 06:39:29
蝦的教案(14篇)
時間:2023-03-18 06:39:29     小編:zdfb

作為一名老師,常常要根據教學需要編寫教案,,教案是教學活動的依據,,有著重要的地位,。那么教案應該怎么制定才合適呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文,,希望對大家能夠有所幫助,。

蝦的教案篇一

1,、學習比較數量的多少。

2,、初步認識大于號和小于號,,了解其含義,并學習用大于號和小于號表示兩個數字的大小,。

3,、積極參與游戲,并能與同伴合作完成游戲,。

4,、喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,,培養(yǎng)思維的逆反性,。

5、有興趣參加數學活動,。

1,、配合游戲使用的音樂,。

2、不同顏色的粉筆或呼啦圈,。

3、不等式題卡若干(正面寫不等式,,背面寫答案),。

4、練習冊,。

一、游戲:大嘴巴魚吃蝦,,學習數量多少的比較,。

1、小朋友,,老師今天想帶你們玩?zhèn)€大嘴巴吃蝦子的游戲,,你們想玩嗎?

2,、游戲玩法:

①個人一組,,選一個人當大嘴巴魚,其他10人都當蝦子,。

②我們在地上畫兩個顏色不同的方框當蝦子的家,;兩個方框之間畫一個圓圈當大嘴巴魚的家。(示意圖見活動材料,,方框的大小視本班幼兒人數而定,,盡量畫大一些,以免幼兒在圈內互相擁擠而發(fā)生其他狀況,。)

③規(guī)則:音樂響起,,蝦子們邊游邊說:“今天天氣真好,我們到水面透透氣吧”,。這時大嘴巴魚在呼呼大睡,。音樂停止,大嘴巴魚伸個懶腰,,張大嘴巴做吃蝦子的動作,,這時蝦子們邊游邊說:“大魚來了,快回家??!”(蝦子分開跑回兩個家里。)大嘴巴魚跑進圓圈里說:“哈哈,,讓我來數一數,,哪邊蝦子多,,我就把大嘴巴對著哪邊,就吃哪邊的蝦子”,。大嘴巴魚點數后,,張大嘴巴對著蝦子較多的一邊,若比較正確,,就做“阿嗚阿嗚真好吃”的動作,,若比較不正確,就罰下場,。一輪游戲結束后,,換另一位幼兒當大嘴巴魚,繼續(xù)游戲,。

3,、幼兒分組游戲,教師巡視指導,。

4,、教師小結并表揚在游戲中表現(xiàn)較好的幼兒或其他方面有進步的幼兒。

二,、操作練習冊,,認識大于號和小于號,并了解其含義,。

1,、通過計數的方式比多少。

①打開練習冊,,數一數,,上面一排,左邊框子里有幾只蝦子,?右邊框子里有幾只蝦子,?哪邊蝦子多?大嘴巴魚要吃蝦子數量多的一邊,,所以它的大嘴巴應該對著哪邊,?

②看下面一排,再來數一數左邊框子里有幾只蝦子,?右邊框子里有幾只蝦子,?哪邊蝦子多?大嘴巴魚要吃蝦子數量多的一邊,,所以它的大嘴巴應該對著哪邊,?

2、認識大于號和小于號,。

①3只蝦子比2只蝦子多,,也就是3比2多(大),;5只蝦子比8只蝦子少,也就是5比8少(?。?。那我們怎么表示兩個數字的大小呢?(啟發(fā)幼兒思考,。)

②我們可以用這樣的符號來表示數字的大?。ń處煱鍟海尽ⅲ迹?,觀察這兩個符號有什么不同,?(開口方向不同,。)

③教師小結:開口向左邊的叫大于號,,開口向右邊的叫小于號??谧酉矚g對著數字大的一邊,,所以哪邊數大它的開口就朝哪。

④這個不等式表示的意思是:3大于2,;下面這個不等式表示的意思是:5小于8,。(請幼兒跟讀兩遍。)

3,、練習大于號和小于號的用法,。

①請幼兒填寫黑板上的不等式。

教師可在黑板上提供不等式,,如:

4o6,、7o5、2o8,、9o6,、10o9,、8o7,、3o1、0o1……

②幼兒操作,,教師觀察,。

③請另一批幼兒批改黑板上的題目,做對的打“√”,;做錯的請在旁邊改正,。

④教師公布答案,,并帶領幼兒一一讀出每個不等式,。

三,、游戲:搶答案,鞏固10以內數量大小的比較,。

1,、交代搶答規(guī)則。

①分為人數相等的3組,,每組派一個固定的代表搶答,組內其他幼兒為智囊團,,代表答不出來,,可以請智囊團幫助。

②老師出示題卡后,,喊開始,,才可以搶答,,答對一題加10分,,答錯一題扣5分。

③最后獲得分數最高的組獲勝,。

2,、教師一一出示不等式的題卡,請幼兒搶答,。

3、比賽結束,,比一比哪組答對的題目最多,!

在執(zhí)教的過程中缺少激情,數學本身就是枯燥的,,那在教孩子新知識的時候,,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今后的教學中這方面也要注意,。

蝦的教案篇二

1,、欣賞齊白石的《墨蝦》,重點感受畫面中墨色的濃淡變化,。

2,、初步了解中國畫“書畫一體”的特點,觀察蝦的外表。

3,、通過欣賞,,感受中國面特有的意境。

4,、大膽嘗試繪畫,,并用對稱的方法進行裝飾。

5,、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,,并能根據所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

1,、課件:齊白石關于“蝦”的系列作品多幅,,其他水墨畫作品多幅。

2,、動態(tài)國畫《墨蝦》,,輕松歡快的背景音樂。

1,、欣賞齊白石的《墨蝦》,,感受畫面輕松,、自在的意境,。

(1)欣賞《墨蝦》,感受畫面意境,。

教師:畫上畫了什么,?有幾只?它們是什么樣子的,?它們可能會在哪里呢,?在干什么?

(2)欣賞動態(tài)國畫《墨蝦》,,多通道感受國畫意境,。

教師:你們看,它們動起來了,,好像在干什么,?

(3)遷移已有經驗,知道《墨蝦》是國畫作品,。

教師:你知道這是用什么材料面的嗎,?是什么畫?

2,、欣賞多幅齊白石的墨蝦圖,,進一步感受畫面意境,初步了解中國畫“書畫一體”的特點。

(1)教師:老師這里還有好幾幅關于“蝦”的國畫作品,。你們看,,這些畫上的蝦好像在干什么?它們的心情怎么樣,?

(2)幼兒跟隨音樂模仿蝦的動作,,進一步體會畫面意境。

教師:如果你是其中的一只蝦,,你會怎么游,?我們一起來學一學。

(3)通過觀察,,了解中國畫“書畫一體”的特點,。

教師:畫上除了有蝦,還有什么,?(題字,、印章)文字是什么顏色的?印章呢,?

3,、欣賞齊白石的其他彩墨畫作品,豐富對中國畫的認識,。

(1)教師:齊白石老爺爺除了畫蝦,,還擅長畫很多其他的東西,我們一起來看看,。這些畫上有什么,?都有哪些顏色?你最喜歡哪一幅,?為什么,?

(2)教師小結:原來,中國畫除了用黑色的墨汁來畫,,還可以用很多彩色的國畫顏料來畫,,畫出來的畫也很好看。

蝦的教案篇三

1,、學習課文,,認識本課生字、詞語,,體會作者對小蝦的生活習性及各種有趣的活動,。

2、能抓重點詞語理解課文,,體會如何把文章寫具體,。

3,、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,。

1,、引導學生觀察、欣賞齊白石的《蝦趣圖》談感悟,。

2,、充分朗讀、討論,,在自讀自悟中,,感受“蝦趣”。

情感態(tài)度與價值觀:感悟繪畫藝術之魅力,,感受作者對蝦的喜愛之情,,感悟作者的生活情趣,從而陶冶自己的情趣,。教學重點:

了解課文內容,,激發(fā)學生細細觀察小動物的興趣,教育學生愛護小動物,。體會作者是如何把“蝦趣”寫具體的,。

:欣賞齊白石的畫與充分朗讀課文相結合談感悟。

:感悟作者的情懷,,感悟作者的生活情趣,,從而陶冶自己的情趣。

充分閱讀,,談感悟,。

師:引導,、點撥法

生:朗讀,、感悟、交流討論,。

準備有關蝦的資料,,齊白石的《蝦趣圖》。

課時目標:

1,、感悟“蝦趣”,。

2、體會作者是如何把“蝦趣”寫具體的,。

教學過程:

一,、復習導入、回顧內容

1,、聽寫生字詞,。

2、你覺得小蝦有趣嗎?那么作者是如何來寫蝦趣?

3、過渡:這節(jié)課我們就來深入的了解蝦的特點,,感受蝦的可愛,,感悟作者的情懷,感悟蝦趣,。

二,、讀書品悟,體會蝦趣,。

1,、朗讀第1、2自然段,,將作者對齊白石蝦畫的感悟的`一個詞畫出來,,并理解。

2,、指導讀

3,、交流明確:

(1) 齊白石畫蝦的妙處:惟妙惟肖。

(2) 更引起“我”養(yǎng)蝦,,觀察蝦的興趣,。這是蝦趣之一。

4,、學習第3,、4、5自然段,。

(1) 自瀆自悟,,體會特點。

(2) 交流匯報和收獲,。

(3) 集體交流,、資源共享。

5,、學習第6自然段

(1) 自讀自悟 ,,出示自讀提示。

作者圍繞哪句話來寫?

作者又有哪些了解?

(2) 小組匯報,,交流收獲,。

(3) 全班交流,資源共享,。

對大師的畫也就理解得更深了些,。

抓住句子“既有……也有……”“有……也有……更有……”抓住“出神入化”體會蝦畫趣味。

(4) 朗讀體會

6,、學習第7自然段

(1) 自讀自悟,,這一段的內容及結構特點,。

(2) 交流明確:

總括全文,揭示課題“蝦趣”的深刻內涵,。

“蝦趣”的內涵:齊白石的蝦畫激起了“我”養(yǎng)蝦,,觀察蝦的興趣,同時感悟到養(yǎng)蝦的樂趣;養(yǎng)蝦,,讓我們了解了蝦,,更了解了齊白石蝦畫的妙趣,從養(yǎng)蝦,,賞蝦畫之中,,“我”感悟到生活的無窮樂趣。

7,、有感情的朗讀課文,。

三、課堂小結 這節(jié)課中,,我們有什么收獲呢?總結一下吧!板書設計: 20,、蝦趣

蝦畫 惟妙惟肖

養(yǎng)蝦 活蹦亂跳

蝦畫 出神入化

蝦趣 一邊養(yǎng)蝦,一邊賞畫

蝦的教案篇四

1,、理解故事情節(jié),,學習新的詞語悶悶不樂、安慰等,。

2,、學會幫助別人、關心別人,。

3,、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4,、引導幼兒在故事和游戲中學習,,感悟生活。

1,、彩虹圖片

2,、《七彩蝦》ppt

1、猜謎語師:小朋友們,,今天老師給大家?guī)砹藘蓚€謎語,我們一起來猜一猜,?

謎語一:一座七彩橋,,白云上面飄,平時不見面,,雨后才見到,。彩虹是什么樣子的,?

師:小朋友們真棒,對啦,,就是彩虹,,你們看看彩虹是什么樣子的,(顏色呀,、形狀呀等很多方面,。)師:剛才小朋友說了很多彩虹的特點,像拱橋,、有七種顏色等……小朋友們想一想,,你覺得還有哪些東西像彩虹?(拱橋,、香蕉,、蝦等)還有一個謎語,小耳朵聽好哦,!

謎語二:駝背老公公,,胡子亂蓬蓬。生前穿青衣,,死后披紅襖,。;本文(噢,,是蝦子)今天呀,,老師還給小朋友們帶來了一個故事,故事的名字就叫《七彩蝦》,,我們一起來聽一聽故事里彩虹和蝦公公發(fā)生了什么事,,故事中還有誰?

1,、教師有感情地講述,,幼兒傾聽,初步理解故事內容,。(第一次)故事的名字叫什么,?故事中的七彩蝦是什么?

2,、第二次傾聽故事(重點引導幼兒從情感方面理解故事)七彩蝦什么時候會出現(xiàn),?誰把自己變成了一條七彩魚?他為什么要變,?

3,、第三次聽故事

(1)引導幼兒討論:體會幫助、關心別人的情感,。

①小青魚是什么時候背蝦公公到河面上去的,?當時小青魚是怎么對蝦公公說的,?哪個小朋友來試一試,?

②蝦公公看見了什么,?(出示畫面)蝦公公把彩虹當什么了,?

③彩虹不見了,蝦公公是怎么說的,?他的心情怎么樣,?哪個小朋友學蝦公公的語氣說一說?

④師:小青魚看到蝦公公傷心的樣子,,心里怎么樣,?它又是怎么做的呢?

1,、組織討論:你喜歡小青魚嗎,?為什么?

師小結:因為小青魚幫助別人,、關心別人,、富有同情心、尊敬老人

2,、你在生活中是怎樣對待老人的,?

師:小朋友說得很好,老人年齡大了,,行動不方便,,許多事情不能自己來做,小朋友你們可以幫助它們,,把你見的新鮮的事情告訴他們,,也可以和爸爸媽媽一起帶老人出來玩,尊敬他們,。

1,、畫出主要人物的外形特征(小青魚、蝦公公),。表現(xiàn)故事情節(jié):蝦公公游不動了——小青魚來了——蝦公公看到了彩虹——蝦公公想去和七彩蝦聊天——小青魚變成七彩魚陪伴蝦公公,。

2、提問:蝦公公,、小青魚后來怎樣了,?鼓勵幼兒大膽地創(chuàng)編不同的故事結尾。

在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達不夠成熟,,缺乏連貫性,;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等??傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育,,爭取做得更好。

蝦的教案篇五

這是一個很動人的故事,,作為社會活動設計,,即合適幼兒現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性,。即符合幼兒的現(xiàn)實需要,,又有利于其長遠發(fā)展。雖然故事只是作為幫助幼兒理解孝敬老人這種行為的一個引子,,這個故事中所說的小青魚幫蝦公公實現(xiàn)了一個心愿,,其實,已在潛移默化地教育幼兒從小就應該愛父母尊敬老人,。貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,。彩虹幼兒都知道,對于大班的孩子來說對彩虹的形成定有很強的好奇心,,所以在該活動的后面,,我引導幼兒以送畫給社區(qū)或其他老人,讓他們初步地體驗尊敬老人,,孝敬老人的行為,。

1、理解故事情節(jié),,感受小青魚尊敬老人的情感

2,、能用繪畫的方式,表達出自己對老人的尊敬之情,。

3,、能大膽、清楚地表達自己的見解,,體驗成功的快樂,。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,。

1,、重點:感受并表達對老人的尊敬之情。

2,、難點:用繪畫的方式表達對老人的情感,。

掛圖第16號,故事磁帶繪圖紙和油畫棒

一,、 討論

1,、小朋友,你們生活中看到過哪些老人?你喜歡他們嗎?

2,、你們平時看見他們,,是怎么對待他們的?

3,、有一只蝦,它長的很特別,,他也很喜歡幫助老人,,那他幫助了誰?請小朋友一起來聽聽吧!

二、聽故事

1,、講述故事一遍,,提問,故事的名字叫什么?故事里的七彩蝦是誰?

2,、再次傾聽故事一遍,,提問,故事里小青魚幫助了誰?

為什么蝦公公會把彩虹當成七彩蝦?

小青魚為什么要幫助蝦公公?

它是怎么幫助蝦公公的?

你認為,,小青魚這樣做好嗎?好在哪里?

你在生活中有沒有幫助過老人?怎樣幫的?

三,、 繪畫

1、 其實生活中,,到處都有老人,,爺爺、奶奶,,外公,、外婆,在馬路上,,小區(qū)里會有很多老人,,今天我們就一起畫一張漂亮的畫,送給他們吧!

2,、 教師提示,,可以畫七彩蝦和蝦公公的故事。

四,、 活動延伸

帶著自己的畫,,把它送給小區(qū)里或者路上,也可以是自己家里的老人,。

設計意圖:

以談話的形式,,引導幼兒對下面的故事感興趣。

以故事作為引子,,幫助幼兒理解孝敬老人的社會行為,。以提問來幫助幼兒理解七彩蝦故事的內容。

用繪畫的形式既可以幫助幼兒理解故事,,又可以作為送給老人的禮物,。

活動的延伸,是讓幼兒把孝敬老人帶入生活。

社會:大家來排隊(也可作為禮儀教學)

在這個七彩蝦的故事中,,把彩虹形象的比作蝦,。這讓我們小朋友的興趣點馬上提升了起來,剛開始的時候看到彩虹的時候,,小朋友形容顏色是五顏六色的,,通過點數和講述顏色幼兒知道了彩虹的七彩色,。在這樣逐步了解完故事內容后,,我和小朋友們又一起分享了這個故事。在這一次講述中,,小朋友們又延伸了更多的內容,,比如彩虹是在打雷后才出現(xiàn)的,小青魚用彩帶做了七彩衣服,。所以,,我們在講故事不僅可以通過故事本身的內容進行講述。通過圖片我們也可以讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的細節(jié)的內容,,再通過幼兒的話進行補充,。因此,通過圖片,,我們可以請幼兒編出很長的故事來,。

蝦的教案篇六

教學目的:理解故事情節(jié),準確回答教師提出的問題,。學習新的詞語:悶悶不樂,。能描述彩虹的樣子,知道彩虹什么時候出現(xiàn),。

重點,、難點:讓兒童能快速理解故事,并理解詞語意思,。

在提問時讓幼兒的注意力繼續(xù)集中,。

現(xiàn)代化教學手段與故事有關的圖片幻燈片,卡帶,,卡帶機等

教學過程:

一,、講解

1.教師用卡帶機放故事《七彩蝦》

2.教師自己以角色扮演的方式,聲情并茂地講述《七彩蝦》的故事,。在講述故事的同時,,播放幻燈片,讓小朋友們直觀的了解角色形象,。

二,、提問、引導

1.師:"故事講完了,小朋友們,,這個故事的名字是什么呢,?"(所有小朋友一起回答)2.師:"嗯,小朋友們真棒,,都知道這是七彩蝦的故事,,那老師就要問問哪個小朋友知道是誰把自己變成了一條七彩魚呢?知道的小朋友舉手,,老師看看哪些小朋友聽的認真?"3.師:"哦,,是小青魚變的,***小朋友回答的對不對???那你們教學過程知道小青魚為什么要變嗎?"4.師:"既然小朋友們聽的這么認真,,那老師要加大難度了,,我們班的小朋友這么聰明,老師相信一定不會難倒大家的,!""老師想知道蝦公公最開始看到的七彩蝦是什么呢?"(小朋友一起回答是彩虹)5.教師引導小朋友描述彩虹的樣子,,以聊天的方式讓小朋友知道彩虹在雨后天晴時出現(xiàn)。

6.師:"既然小朋友們知道彩虹是什么樣子,,那我們知不知道蝦公公沒有看到彩虹后,,它的心情怎么樣了?"教師引導孩子說出悶悶不樂的詞語,,并表現(xiàn)悶悶不樂的樣子讓小朋友們理解,。

三、總結師:今天我們了解了七彩蝦的故事,,小朋友們學習了很多本領,,我們回家給爸爸媽媽講一講彩虹什么樣子,講一講什么叫悶悶不樂好不好,?

課后自我評價1.故事講述帶有感情色彩,,吸引了小朋友的注意力,讓他們進入到了故事的情景,。

2.問題設計的環(huán)環(huán)相扣,,承上啟下讓小朋友們注意力集中。

3.提問時照顧到了所有小朋友,。讓大家都由自己發(fā)揮的空間,。

4.對小朋友們的理解能力不了解,許多話語與問題超出了他們的了解范圍,。

5.對課堂紀律的掌控還應加強,。

蝦的教案篇七

1.理解故事情節(jié),,感受小青魚尊敬老人的情感。

2.能大膽地用動作,、語言進行表現(xiàn),。 活動反思:

1.掛圖第16號,故事磁帶,。

2.繪畫紙和油畫棒人手一份,。

一、猜謎語,。

1,、出謎面:一座七彩橋,白云上面架,,平時不見面,,雨后才見它。

2,、從謎面及生活經驗中了解彩虹的七彩和拱形的特點。

3,、組織討論:你看見過哪些東西像彩虹,?

二、聽故事,。

1,、讓幼兒自主閱讀操作材料上的故事,(讓幼兒學會根據圖面的順序看圖講故事)

2,、讓每組幼兒自己講講故事內容,。

3、請個別幼兒講述故事內容,。

4,、教師小結故事大意,給故事起名字,。

三,、再次傾聽故事四、理解故事,,復述故事

1,、讓幼兒依次看圖,針對每幅圖提出問題如:蝦公公躺在小青魚的背上,,看到了什么,?它是怎么說的?小青魚又是怎么回答的,?

2,、組織幼兒討論:為什么蝦公公會把彩虹當作七彩蝦呢,?(引導幼兒根據蝦和彩虹的拱形特點來分析)

3、小青魚看到蝦公公傷心的樣子,,心里怎么樣,?它又是怎么做的呢?

五,、討論,。

1、組織討論:你認為小青魚這樣做好嗎,?好在哪里,?如果你是小青魚,你會怎樣做,?

2,、聽配樂故事,進一步理解故事情節(jié),,感受小青魚尊敬老人,,助人為樂的高尚品質。

蝦的教案篇八

蝦對于我們來說并不陌生,,特別是對于生活在沿海,,經常吃海鮮的小朋友來說就更為熟悉了。那么,,蝦的手工做法是怎么樣的呢,?我們一起來看一下吧。

折紙準備:

自己喜歡顏色的紙,。

折紙步驟:

第一步

將紙張裁剪成為正方形,,然后找到中線進行對折;

第二步

沿著圖中的箭頭方向進行對折,;

第三步

折疊成為褶皺形的,,如圖所示;

第四步

沿著圖中的方向進行折疊,,如此而來,,紙張的就變得窄了很多;

第五步

用筆按照圖中的樣子畫出陰影,;

第六步

用剪刀將陰影的部分剪掉,,用筆畫出蝦的眼睛。

結束語:

蝦的手工折紙方法很簡單,,小朋友可以在平時的生活中多做些手工制作,,不僅節(jié)省了買玩具的零用錢,而且鍛煉了小朋友的想象能力和動手能力,。

蝦的教案篇九

1,、理解故事內容,,感受小青魚尊敬老人的情感。

2,、體驗助人為樂的快樂,。

3、能分析故事情節(jié),,培養(yǎng)想象力,。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣,。

錄音機,、磁帶、掛圖

一,、猜謎引題

1,、出謎面:一座七彩橋,白云上面架,,平時不見面,,雨后才見它。

2,、從謎面及生活經驗中了解彩虹的七彩和拱形的特點,。

師:小朋友,你們看看彩虹是什么樣子的,,(顏色呀、形狀呀等很多方面,。)

剛才小朋友說了很多彩虹的特點,,像拱橋,、有七種顏色等,你們想一想,,我們生活中還有什么東西像彩虹,?

3,、討論:哪些東西像彩虹?

二,、講故事,,理解內容

1、傾聽故事,,在中間部分設置提問“你猜猜看小青魚看到蝦公公傷心的樣子會怎么做,?”“如果你是小青魚的話除了它的辦法你會怎樣做呢,?

故事結束提問:故事的名字叫什么?故事里講了些什么,?

2,、再次傾聽故事,重點引導幼兒從情感方面理解故事,。

師:蝦公公躺在小青魚的背上,,看到了什么?它是怎么說的,?小青魚又是怎么回

答的?蝦公公為什么把彩虹當成了七彩蝦呢?和你身邊的小朋友一起來說一說,。

組織幼兒討論:為什么蝦公公會把彩虹當成七彩蝦呢,?

師:蝦公公整天呆在河底,,朋友多不多,?他感覺怎樣,?(很孤獨)

師:如果你整天呆在家里,,不上幼兒園,你的朋友多不多,?你也會像蝦公公一樣很

孤獨,。所以小朋友要堅持到幼兒園和小朋友玩。

師:小青魚看到蝦公公傷心的樣子,心里怎么樣,?它又是怎么做的呢?如果小青魚的身體直直的,,像不像七彩蝦,?小青魚說話是怎樣的,,為什么是這樣?小青魚幫助別人后心里會怎么樣,?(心里很開心,,很快樂……)

三、討論

1,、組織討論:你認為小青魚這樣做好嗎,?好在哪里?

2,、聽配樂故事,,進一步理解故事情節(jié),感受小青魚尊敬老人,,助人為樂的高尚品質,。

3、平時在生活中你有沒有幫助過別人,?幫助別人后你的心情是怎么樣的,?

4、在平時的生活中讓我們更多的去幫助別人,。

本次活動設計,,我以謎語引導,激發(fā)幼兒興趣,,讓他們利用生活經驗,,知道彩虹的特點,結合實際說說哪些東西更像彩虹,這里我使用了直觀的教學法,,滿足幼兒思維的具體形象性需要,,培養(yǎng)了幼兒的觀察、思維能力,。在通過傾聽故事,,理解故事讓幼兒感受小青魚助人為樂的快樂,知道在社會生活中老人是需要更多的關愛的人群,,通過該活動可以讓幼兒在心靈深處透出象七彩蝦一樣的美麗,,用自己的力量去愛老人、幫助老人,。也符合了綱要的《要求》指出:提供幼兒自由表現(xiàn)的機會,,通過動作、語言地表現(xiàn)形式他們能更大膽地表達情感,、理解和想象,。同時明白了助人為樂是一件很快樂的事情。最后,,讓幼兒結合實際分享自己的快樂,,鼓勵幼兒助人為樂,我覺得本次活動,,幼兒整體目標完成比較好,,達到了預期的效果。

蝦的教案篇十

1.通過收集和觀察蝦和蟹的圖片,、實物等資料,,使學生了解它們的外形、色彩,、動態(tài)等造型表現(xiàn)因素,。

2.賞析各類表現(xiàn)蝦和蟹的藝術作品,提高審美能力,,激發(fā)創(chuàng)作熱情,。

3.能根據自己的個人感受,大膽畫出有情趣,、有個性的作品,。

對蝦和蟹進行多角度的觀察,充分表現(xiàn)它們的形態(tài)特征和細節(jié),。

用適合自己的方法大膽表現(xiàn)自己眼中的蝦和蟹的獨特形象,。

作業(yè)紙、多媒體課件,、涂色工具,、收集蝦和蟹的資料,、五角星每人一個。

s:(出示蝦和蟹)今天我們教室里多了兩位小伙伴,,它們是……

xs:龍蝦 螃蟹

s:這節(jié)課,我們來給它們畫張相,。(出示課題)

s:請你仔細看看它們,,董老師這里有它們身體的各個部分,等會,,看的最認真的小朋友老師就請你來拼一拼,。

xs:(觀察)

s:黑板上的小朋友也拼好了,我們一看,。

s:(結合身體各個部分介紹)身體,,鉗子,腳尖,,胡須

董老師覺得黑板上只有它們兩個太孤單了,,我們把它們的寶寶叫出來吧,叫蝦寶寶,,還是蟹寶寶呢,?

xs:…..

s:(在紙上示范可以以故事情節(jié)出示)蝦寶寶也有大大的腦袋,你看它們剪刀小朋友們都害羞的卷起了尾巴,,但它還是亮出了它的武器—大鉗子,,用力的支撐起小腳想快點爬到小朋友們身邊呢。

s:(螃蟹)身體(圓圓的,,上面有些刺)它的鉗子要比龍蝦的短,,圓,

它的腳比龍蝦的粗,,前面是像針一樣尖尖的,,它的眼睛?

s:說一說,,它們之間會發(fā)生什么有趣的故事呢,?

xs:

s:它們之間的故事還多著呢,一起去看看(出示學生圖片)

圖1:寫字 畫畫 它們在干什么,?大鉗子里夾著毛筆寫的多認真呀,,畫的多漂亮呀~那它們呢?

圖2:舉重 還有呢,?

圖3:再仔細看看它們的衣服,,我們也可以給它們打扮打扮。

s:看了這么的作品,,你肯定也想把它們之間的有趣故事畫下來,,現(xiàn)在拿起畫筆,,動手吧!

s:我們揚中也有許多蝦和蟹,,它們成為了我們餐桌上美味佳肴,,而且營養(yǎng)豐富,只要我們注意環(huán)境保護,,相信我們餐桌上將有更多的水產品,,讓大家吃個夠。

蝦的教案篇十一

1,、理解故事情節(jié),,感受小青魚尊敬老人的情感。

2,、能大膽地用動作,、語言進行表現(xiàn)。

3,、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣,。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

5,、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活,。

1,、圖片、故事磁帶

2,、繪畫紙和油畫棒人手一份,。

1、猜謎語,。

出謎面:一座七彩橋,,白云上面架,平時不見面,,雨后才見它,。

從謎面及生活經驗中了解彩虹的七彩和拱形的特點。

組織討論:你覺得哪些東西像彩虹,?

2,、聽故事。

傾聽一遍故事,。故事的名字叫什么,?故事里講了些什么?

再次傾聽故事,。

蝦公公躺在小青魚的背上,,看到了什么,?怎么說的?小青魚怎么回答的,?

組織幼兒討論:為什么蝦公公會把彩虹當作七彩蝦呢,?(引導幼兒根據蝦和彩虹的拱形特點來分析。)

小青魚看到蝦公公傷心地樣子,,心里怎么想,?它又是怎么做的呢?

3,、討論。

組織討論:你認為小青魚這樣做好嗎,?好在哪里,?

聽配樂故事,進一步理解故事情節(jié),,感受小青魚尊敬老人,,助人為樂的高尚品質。

在這個七彩蝦的故事中,,把彩虹形象的比作蝦,。這讓我們小朋友的興趣點馬上提升了起來,剛開始的時候看到彩虹的時候,,小朋友形容顏色是五顏六色的,,通過點數和講述顏色幼兒知道了彩虹的七彩色。在這樣逐步了解完故事內容后,,我和小朋友們又一起分享了這個故事,。在這一次講述中,小朋友們又延伸了更多的內容,,比如彩虹是在打雷后才出現(xiàn)的,,小青魚用彩帶做了七彩衣服。所以,,我們在講故事不僅可以通過故事本身的內容進行講述,。通過圖片我們也可以讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的細節(jié)的內容,再通過幼兒的話進行補充,。因此,,通過圖片,我們可以請幼兒編出很長的故事來,。

蝦的教案篇十二

1,、 引導幼兒觀察嚇和蝦蛄的外形特征,并能大膽地提出問題,,激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲,。

2,、 鼓勵幼兒通過不同的途徑,了解蝦和蝦蛄的生活習性,,并樂意與同伴分享交流,。

1、 與家長一起收集有關蝦和蝦蛄的圖片,、圖書,、vcd等材料。

2,、 活的蝦和蝦蛄許多,,放在大的臉盆里。

小組與集體,。

(一)幼兒自由觀察蝦和蝦蛄,,老師鼓勵幼兒大膽去抓蝦和蝦蛄,并能與同伴相互交流自己的感受,。

啟發(fā)語:班上來了哪些動物客人啊?他們是什么樣子的?

(若干組活的蝦和蝦蛄,,讓幼兒進行觀察活動。)

(二)集中分享交流,,鼓勵幼兒發(fā)表自己想知道的問題,,老師用圖譜記錄。

1,、引導幼兒將自己知道的和觀察到的蝦和蝦蛄的秘密告訴大家,,一起分享別人的經驗。

啟發(fā)語:你們剛才發(fā)現(xiàn)了蝦和蝦蛄是什么樣子的?它們有哪些奇異的地方?你想知道他們的什么秘密?

…………

還好吧!如果有活動反思就好了!

蝦的教案篇十三

1,、愿意把自己喜歡的東西與爸爸媽媽分享,。

2、認識蝦并學會剝蝦,,培養(yǎng)幼兒語言表達能力和動手能力,。

3、理解兒歌內容,,清楚地發(fā)準兒歌的字的讀音,。

4、領會兒歌蘊含的寓意和哲理,。

5,、理解兒歌內容,豐富相關詞匯,。

1,、經驗的準備:活動前,讓孩子對蝦有一定的認識,。

2,、物質的準備:教學圖片,、教學錄音《大紅蝦》、ppt,,實物蝦若干,。

學會念這首兒歌并知道兒歌內容。

懂得將好東西與人分享的道理.

一,、出示實物(大紅蝦),,引出話題:

師:寶寶們,今天謝老師給大家?guī)硪粯雍贸缘臇|西,,來,,我們先來聞一聞,香不香???猜猜看它可能是什么好吃的呢?我們一起來看看這到底是什么呀,?(蝦)那蝦是什么顏色的?(紅色的),,我們就叫它“大紅蝦”,。大家說這叫什么?蝦可香了,,你們吃過蝦嗎,? 那你們平時在家是怎么吃大紅蝦的啊,?(請個別幼兒示范),。

教師總結:原來蝦身穿紅色的衣服,樣子彎彎的,,蝦的營養(yǎng)可高了,,所以大家都喜歡吃,吃的時候要先把殼剝掉(師示范),,看,,然后把肉吃下去。

二,、看圖片,,理解兒歌:

師:今天有個小朋友一家也在吃大紅蝦,他們是怎么吃得呢,?我們一起來看看吧,。

1、出示圖片一

(1)你們看到誰在吃蝦???(爸爸)(貼爸爸圖片)

(2)他吃的開心嗎,?你怎么看出來的?寶寶一起來學一學好不好?

(3)大紅蝦是怎么到爸爸嘴巴里的,?

師小結:哦,,大紅蝦,跳跳跳,,跳到爸爸的嘴巴里,。

2、出示圖片二

(1)你們看,,大紅蝦又跳了,,跳到了誰的嘴巴里去了啊,?(媽媽)(貼媽媽圖片)

(2)是誰讓大紅蝦跳到媽媽嘴巴里的,?(寶寶)

師小結:大紅蝦,跳跳跳,,跳到媽媽的嘴巴里,。

3、出示圖片三

師:寶寶們的眼睛真亮,,再看,,咦,蝦最后跳到誰的嘴巴里了,?(寶寶)(貼寶寶圖片)

師: 那寶寶吃的是大紅蝦還是小紅蝦呢,?(小紅蝦)為什么他吃的是小紅蝦?

師小結:大人吃大紅蝦,,小寶寶吃的是小紅蝦,。所以小紅蝦,跳跳跳,,跳到寶寶的嘴巴里,。

4、出示圖片四

師:他們全家都在吃蝦,,吃得高興嗎,?你們是怎么看出來的啊?

師小結:大紅蝦,小紅蝦,,全家吃得笑哈哈,。

三、完整地欣賞,,學習兒歌,。

師:我們一起來聽聽這首大紅蝦的兒歌吧,(放兒歌),老師剛剛發(fā)現(xiàn)有的寶寶小聲的在說呢,,那我們看著圖片,,一起來用好聽的聲音說一說這首兒歌好不好?

師:寶寶們真棒,,現(xiàn)在謝老師拿掉幾張圖片,,你們再來說一說吧!

活動延伸:

師:你們看我們兒歌里面的小朋友先給爸爸,,媽媽吃大紅蝦,,我們小朋友有好東西要學會分享,假如吃飯的時候有你喜歡的東西,,你會先給爸爸媽媽吃嗎,?”

師:今天謝老師也帶來了一些大紅蝦,我們一起來嘗一嘗吧,,寶寶們可以自己剝著吃,,也可以剝好后送給客人老師吃吧!(幼兒操作)

大紅蝦

大紅蝦,,跳跳跳,,跳到爸爸的嘴巴里。

大紅蝦,,跳跳跳,,跳到媽媽的嘴巴里。

小紅蝦,,跳跳跳,跳到寶寶的嘴巴里,。

大紅蝦,、小紅蝦,全家吃的樂哈哈

整個活動,,幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,,情緒高漲,注意力集中,, 孩子們正是在我創(chuàng)設的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達能力,,并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期,、連續(xù)性的過程,,需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領域的教育中去,在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗,,促進幼兒語言發(fā)展,。

小百科:蝦是一種生活在水中的節(jié)肢動物,屬節(jié)肢動物甲殼類,種類很多,,包括南極紅蝦,、青蝦、河蝦,、草蝦,、對蝦、明蝦,、龍蝦等,。 蝦具有很高的食療營養(yǎng)價值,可以有蒸,、炸等做法,,并可以用做于中藥材。

蝦的教案篇十四

活動目標

1. 讓孩子們有一顆感恩的心,,知道為了保護自然自己要做些什么,。

2. 培養(yǎng)孩子們的想象力和語言組織表達能力。

活動準備

圖章, 彩色簽字筆, 彩色粉筆, 強力膠, 瓶蓋子, 報紙, 雜志, 可在利用產品

教學具圖片

■ 活動過程

[導入]

1. 通過唱“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”這首歌提高孩子們的注意力,。

- 爭做環(huán)保小衛(wèi)士,,

我們一起想措施。

垃圾歸類放整齊,,

常用布袋買東西,。

空調少開多通氣,

汽車少開車多騎,,

荒地雜地樹多植,,

降低溫度解危機。

不讓龍卷風發(fā)威,,

不讓沙塵暴再起,;

不讓藍藻狂生長;

不讓地球再遭殃,。

爭做環(huán)保小衛(wèi)士,,

保護環(huán)境我能行!

[展開]

1.討論一下自然對我們有哪些好處,。

- 自然給了我們什么好處,?

(我們可以聞到清新的空氣, 吃到可口的美食, 喝到清涼的水,我們還可以去爬山,、潛水,。)

2. 研究一下有哪些方法可以保護自然。

- 為了保護大自然我們可以做些什么,?

3. 通過研究保護大自然的方法知道再利用的重要性,。

- 用再利用產品描繪出海里的風景(拼布畫)

① 談一談再利用的重要性。

② 用彩色粉筆涂滿整張紙,把大海的感覺表現(xiàn)出來,。

③把準備好的再利用產品粘在紙上,,表現(xiàn)出海里的樣子。

4. 用準備的材料制作出海里的蝦,。

-我們一起把海里的蝦畫出來吧,。

-如果要把蝦表現(xiàn)出來要用什么材料呢?要用什么樣的方法呢,?

握緊拳頭,,在圖章上蘸一下,然后印在圖片上,,再用簽字筆把蝦的須子,,腿和尾巴畫出來。

[結尾]

1. 讓孩子們把自己做的作品介紹給朋友們

2.總結活動

[出示圖片]

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