無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力篇1

寫(xiě)作一直是語(yǔ)文中重要的一項(xiàng),，是對(duì)學(xué)生綜合能力,，語(yǔ)言應(yīng)用的考察,，也在考試分?jǐn)?shù)中占有較大比例，但是如何才能寫(xiě)好作文,，在考試中取得高分,，對(duì)同學(xué)們來(lái)講卻一直是個(gè)難題。

專(zhuān)家指出老師們應(yīng)該教學(xué)思路靈活,，關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展,，注重學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，注重從根本上改變學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)：

分?jǐn)?shù)固然非常重要,，但同時(shí)應(yīng)當(dāng)也是能力的提高,，靠一次、兩次的押題或許一時(shí)能取得一個(gè)好成績(jī),，但學(xué)習(xí)成績(jī)的決定因素：學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維習(xí)慣的培養(yǎng)及形成是需要一定的時(shí)間。一個(gè)老師輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生,，老師根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué),，或補(bǔ)差，或提優(yōu),，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué),，實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。為此,，老師教你用獨(dú)特的方法學(xué)好初高中語(yǔ)文,。

學(xué)生作文時(shí)最頭疼的問(wèn)題是無(wú)話(huà)可說(shuō)。為了解決這一難題,，專(zhuān)家告訴大家不妨用劉勰的話(huà)說(shuō)“流連萬(wàn)象之際,，沉吟視聽(tīng)之間”啟發(fā)他們：要想寫(xiě)好作文，必須談如何生活,，體察入微,。生活，是寫(xiě)作的“源頭活水”,。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò),，“作文這件事離不開(kāi)生活……必須尋到源頭才有清的水喝”，可見(jiàn)觀察是中學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的重要途徑。因此,，專(zhuān)家指出老師們應(yīng)該幫助學(xué)生明確觀察的重要性,，結(jié)合課本中的名篇交給他們觀察生活，表現(xiàn)生活的方法,?！笆谥贼~(yú)”，不如“授之以漁”,。例如學(xué)了《我的老師》后,，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察自己所尊敬的老師，讓他們明白老師的高風(fēng)亮節(jié),，除了表現(xiàn)在批改作業(yè)到深夜,，或帶病上課，累倒在講臺(tái)上等外,，還有許多值得挖掘的素材,。以前，同樣的材料上代人用來(lái)贊頌老師,，下一代“濤聲依舊”,。似乎老師永遠(yuǎn)是身穿中山裝，口袋里插一支鋼筆,，不茍言笑,；老的，少的,，農(nóng)村的,，城市的，一個(gè)樣,。通過(guò)觀察，讓其明白不同時(shí)代,，不同環(huán)境,，不同科目的老師穿著打扮、興趣愛(ài)好,、精神面貌,、教學(xué)方式等都有差異。當(dāng)今教師不但追求內(nèi)在美,，還注重外在美,；他們不僅僅追求腳踏實(shí)地，還注重巧干,。課上,，他們“激揚(yáng)文字”“指點(diǎn)江山”，評(píng)估論今，妙語(yǔ)連珠,；課外,，他們馳騁球場(chǎng)，潑灑丹青,，舞文弄墨,，雅趣如流。羅丹曾說(shuō),，世界上不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。實(shí)踐證明,，豐富的寫(xiě)作素材,，都是靠仔細(xì)觀察周?chē)挛锏膩?lái)的。

要關(guān)注生活,，博采眾長(zhǎng),。古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟,?！笨梢?jiàn)廣泛閱讀的重要性。老師應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,。例如,，在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生每天寫(xiě)日記,，可寫(xiě)身邊的人或事,，也可摘錄一些名言警句、優(yōu)美的段落,，或介紹一部生動(dòng)的有趣的影視劇作,；規(guī)定每月讀一本優(yōu)秀期刊；每個(gè)假期讀兩本名著,，如學(xué)了《美猴王》《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》后,，建議學(xué)生讀吳承恩的《西游記》和施耐庵的《水滸傳》，讓他們領(lǐng)略作者刻畫(huà)人物的手法,，反映社會(huì)生活的方法,。

我們只有“行萬(wàn)里路”——廣泛深入生活，只有“讀完卷書(shū)”——博采眾長(zhǎng),，才能文思泉涌,，“下筆如有神”。

如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力篇2

對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō),，作文成了語(yǔ)文教師的一大難題,，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目,。為了寫(xiě)好作文，老師學(xué)生都必須付出許多努力,，但常常收效不大,。通過(guò)《語(yǔ)文課程》標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，加之自己十多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我本人認(rèn)為小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)注重以下幾點(diǎn),。

一、注重平時(shí)積累,，離不課外閱讀,，作文也像語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀一樣需要積累,，比如好詞,、佳句、精彩片段等,。

1,、根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)積累，

“重視文本”也是新課標(biāo)的要求,，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段,，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí),，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美,，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫(xiě)作做好了鋪墊,，能夠讓他們有詞可用,、有話(huà)可說(shuō)。比如：在教完《鳥(niǎo)的天堂》這課后,，就讓學(xué)生以后寫(xiě)熟悉的景觀作鋪墊,。

2、通過(guò)寫(xiě)日記來(lái)積累,，

堅(jiān)持寫(xiě)日記是積累材料的是最好方式,，也是練筆的最途徑，由于日記的內(nèi)容很廣,，可寫(xiě)聽(tīng)到的、可寫(xiě)看到的,、也可寫(xiě)想到的,。總之,，自己的喜怒哀樂(lè)都可無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)出來(lái),。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每組織學(xué)生一次活動(dòng),，搞完一次大掃除,，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫(xiě)出來(lái)。

二,、注重學(xué)以致用,，結(jié)合實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)。

小學(xué)生的知識(shí)有一定的局限性,，教師結(jié)合課文和生活實(shí)際及時(shí)指

導(dǎo)很重要,。我在教完古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》這篇課文后，舉行了一次“我思念的××”為主題班會(huì)活動(dòng),。要求學(xué)生把自己最思念的親人（不管是生離的,，還是死別的）用幾句話(huà)描述出來(lái)。（同學(xué)們踴躍發(fā)言,，其中有一位女同學(xué)是這樣說(shuō)的“每逢佳節(jié)倍思親”是啊,，轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前,，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚,，我總跟在跟身旁，她出去我跟著,，她睡覺(jué)我伴著,，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去,。第二天,，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門(mén),，我連頭也沒(méi)梳,，散著發(fā)就在后面追，我邊追邊喊,，媽媽也邊跑邊抹淚,。到了夜晚，我覺(jué)得房子里空蕩蕩的,，怎么也睡不著,，只好抱著媽媽睡過(guò)的枕頭聞聞她留下的體味）這樣的描寫(xiě)最感人，學(xué)生也能說(shuō)真話(huà),、實(shí)話(huà),。

三、注重作文的評(píng)價(jià)

教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生十分重要,。評(píng)價(jià)得當(dāng),，能激勵(lì)學(xué)生敢于作文,、樂(lè)于作文，因而對(duì)學(xué)生的文章不能千篇一律,，也不能一棒打死,。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評(píng)價(jià)，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求,?；A(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng),。（記得有一次,，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個(gè)表示時(shí)間過(guò)得很快的詞“剎那間”，于是我在批語(yǔ)中這樣寫(xiě)道：今后能多看點(diǎn)作文書(shū)或課外書(shū),，認(rèn)真作好筆記,，教師相信你的作文會(huì)更上一層樓！）這樣做,，能讓一些差生得到鼓勵(lì),，看到希望。

總之,，作文教學(xué)不是件容易的事,，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā),，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，才能讓學(xué)生有所進(jìn)步。

如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力篇3

有時(shí)想寫(xiě)點(diǎn)東西,，動(dòng)手時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己打不開(kāi)思路,，寫(xiě)不出東西來(lái)，覺(jué)得自己肚里的墨水不夠,。如何做才能夠讓自己提高寫(xiě)作水平,，提高文筆和寫(xiě)作能力，怎樣才能提升自己對(duì)生活和人生的理解和感悟,？

首先是多看,，書(shū)報(bào)是基礎(chǔ)，建議多看點(diǎn)詩(shī)詞歌賦方面的,；看社會(huì)百態(tài)方面的,；看時(shí)事、政治,、經(jīng)濟(jì)方面的,；看文學(xué)小說(shuō)，只要大量地看書(shū),，并摘錄寫(xiě)得好的詞句在一個(gè)本子里,；然后是抄書(shū)，抄那些唐詩(shī)宋詞賞析,，抄報(bào)告文學(xué),，抄短篇小說(shuō)，慢慢抄,，慢慢品,。最重要的就是品味字里行間的韻味，能看到把書(shū)里的東西變成自己的東西,；多記：心記,，筆記，摘抄,。多問(wèn)：了解來(lái)龍去脈,，全過(guò)程。多寫(xiě)：有材料寫(xiě),，沒(méi)有材料強(qiáng)迫自己去收集素材也寫(xiě),，一開(kāi)始不管寫(xiě)的好不好，能寫(xiě)出來(lái)就是勝利,。多模仿：天下文章一半抄,。認(rèn)為好的手法，不妨穿插于寫(xiě)作當(dāng)中,，習(xí)慣成自然,。多征：征求別人的意見(jiàn)，不斷修改完善,，一篇東西不修改個(gè)十來(lái)遍不放手,。走出去，感受自然,，感受生活,，很重要。如能這樣做,，就能慢慢提高自己的動(dòng)筆能力,，經(jīng)過(guò)不斷的努力，就可以提高文筆了,，真正達(dá)到行云流水,、下筆如有神的境界。

看書(shū)是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié),，因?yàn)闀?shū)里的故事可以豐富你的想象力,，書(shū)里的詞句可以擴(kuò)大詞匯量，甚至它的寫(xiě)作風(fēng)格,、寫(xiě)作手法等等,，都會(huì)對(duì)你產(chǎn)生影響,。請(qǐng)記住，我們?cè)诮邮苤R(shí)時(shí)都是潛移默化的,?？磿?shū)時(shí)千萬(wàn)不要抱有我是為了提高寫(xiě)作水平這樣的心態(tài)，否則會(huì)產(chǎn)生不好的效果,。一切都在循序漸進(jìn),、漸漸地提高?；蛟S你一下子感覺(jué)不到,，但到某一天，當(dāng)別人夸贊你的文章時(shí)你就知道了,。

有些人覺(jué)得沒(méi)有東西可寫(xiě),，那是因?yàn)椋麄兇蠖喽际歉C在屋子里,，以為書(shū)可以解決一切問(wèn)題,。那就錯(cuò)了，那樣的結(jié)果就是,，寫(xiě)出來(lái)的東西會(huì)給人在那里見(jiàn)到過(guò)的感覺(jué),。另外，書(shū)里的內(nèi)容對(duì)于他有了一個(gè)思維定格,，寫(xiě)出來(lái)的作品自然無(wú)法超脫,。你可以在你的小區(qū)附近，坐在石凳上,，很安靜地,，很用心地，去觀察周?chē)磺邪l(fā)生的事,。一段時(shí)間后,，你會(huì)看到一些印在你腦子里的事，那就是你的素材了,，可以記下來(lái),，以日記的形式或者只是在記事簿上。那么積累得多了,，用時(shí)自然得心應(yīng)手,。

大量的閱讀、勤奮的思考是提高寫(xiě)作水平的必經(jīng)之路,。多看,、多練、多記。有很多不同類(lèi)型的文章,，也有很多不同意義的故事,，對(duì)提高寫(xiě)作能力很有幫助。語(yǔ)法,，文理是基礎(chǔ),，然后就是多讀、多積累,，可準(zhǔn)備一個(gè)專(zhuān)用日記本，見(jiàn)到一些好言錦句,，就把它抄下來(lái),。還有就是多寫(xiě)，最好能堅(jiān)持每天寫(xiě)日記,。堅(jiān)持寫(xiě)日記是個(gè)好辦法,，根據(jù)自己的時(shí)間安排，不要求多但貴在堅(jiān)持,，還有就是多看一些好書(shū),，對(duì)于自己生活中的事情，有意思的可以寫(xiě)下來(lái),，只要有毅力有恒心有夢(mèng)想,，總有一天會(huì)出好作品的！

如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力篇4

閱讀優(yōu)秀的作品：這是顯而易見(jiàn)的,，但立竿見(jiàn)影的方法,。如果你不讀更多的好作品，你就不知道如何寫(xiě)出更好的作品,。優(yōu)秀的作家都是從閱讀別人的佳作開(kāi)始,，接著開(kāi)始模仿，最后超越他們,，形成自己的風(fēng)格,。盡可能的多讀名著，在看內(nèi)容的時(shí)候,，更要留意文章的問(wèn)題和寫(xiě)作的技巧,。

盡可能多的寫(xiě)：每天都寫(xiě)，如果可能話(huà),，每天寫(xiě)幾次,。你寫(xiě)得多了，也就寫(xiě)得好了,。學(xué)習(xí)如何寫(xiě)作和其他的學(xué)問(wèn)道理是一樣的,，熟能生巧。寫(xiě)寫(xiě)你自己,，寫(xiě)寫(xiě)博客,，向出版社投稿,。只是寫(xiě)，全情投入的寫(xiě),，練得越多,，你的寫(xiě)作水平就提升得越快。

隨時(shí)隨地記下你的靈感：隨身帶一本小筆記本（納博科夫身上裝滿(mǎn)了小卡片）,，當(dāng)你對(duì)你構(gòu)思的小說(shuō),，文章，或是小說(shuō)里的人物有什么靈感的時(shí)候,，馬上記下來(lái),。當(dāng)你聽(tīng)別人談話(huà)時(shí)的只言片語(yǔ)而所有頓悟時(shí)，或看到一段散文詩(shī)或是一句歌詞讓你很感動(dòng)時(shí),，都可以馬上當(dāng)他們記下來(lái),。靈感總是轉(zhuǎn)瞬即逝，你及時(shí)的記錄下來(lái),，便可以成為你寫(xiě)作的素材,。我的習(xí)慣是，為我的博客要寫(xiě)的文章列一個(gè)清單,，不斷的補(bǔ)充它,。

專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)作時(shí)間：每天找一個(gè)沒(méi)有任何打擾的時(shí)間段作為專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)作時(shí)間，讓這成為習(xí)慣,。對(duì)我而言,，清晨的時(shí)間是最佳的，午飯,，傍晚,，或者深夜的那段時(shí)間也可以。無(wú)論你是做什么工作的,，把寫(xiě)作當(dāng)作每天必須完成的任務(wù)去做,。每天至少寫(xiě)半個(gè)小時(shí)，當(dāng)然有一個(gè)小時(shí)更好,。若你同我一樣,，是一個(gè)全職的作家，那么你需要寫(xiě)更多的小時(shí),，請(qǐng)你不要擔(dān)心,，這只會(huì)讓你寫(xiě)得更好。

隨便涂鴉：面對(duì)整張的白紙,，整版的白屏,，無(wú)從開(kāi)始，肯定恐怖。你會(huì)想：我還是看看郵件或是小憩一會(huì)了吧,！先生,，千萬(wàn)別這樣。馬上開(kāi)始寫(xiě),，馬上打字,，你寫(xiě)什么沒(méi)有關(guān)系，只是讓我聽(tīng)到你敲鍵盤(pán)的聲音吧,。只要你開(kāi)始寫(xiě)了,，什么都好辦了。像我的話(huà),，我喜歡先敲上我的名字和文章的標(biāo)題,，這應(yīng)該不難吧，然后再慢慢的展開(kāi)情節(jié),，全身心地融入進(jìn)去…關(guān)鍵是：開(kāi)始可以隨便寫(xiě)寫(xiě)，隨便涂鴉,，但是盡快開(kāi)始寫(xiě)正文,。

集中精神：寫(xiě)作是一件一心一意的事情，在嘈雜的環(huán)境或是同時(shí)干著別的事情,，是不可能寫(xiě)好的`,。寫(xiě)作需要一個(gè)安靜的環(huán)境，需要一點(diǎn)點(diǎn)柔和的背景音樂(lè),。即使是最低要求,，你也需要在全屏（沒(méi)有其他軟件得干擾）的條件下,，使用WriteRoom,， DarkRoom,，Writer這些寫(xiě)作軟件,，不受打擾的寫(xiě)作,。關(guān)掉郵箱,，關(guān)點(diǎn)MSN和Gtalk,，關(guān)掉電話(huà)和手機(jī),，關(guān)掉電視,，清理掉書(shū)桌上無(wú)用的東西,。清除與寫(xiě)作無(wú)關(guān)的一切雜念，現(xiàn)在就是寫(xiě)作的時(shí)間,，好像把自己放進(jìn)一個(gè)盒子里,，在沒(méi)有任何打擾下進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài)。

先計(jì)劃,，再寫(xiě)： 這好像和“隨便涂鴉”有些矛盾,，實(shí)際上不是這樣。在坐下來(lái)正式寫(xiě)之前，先做個(gè)計(jì)劃或是腦子里先預(yù)演一下,，這是非常管用的辦法,。每天跑步的時(shí)候想想要寫(xiě)的東西，或是散步的時(shí)間來(lái)個(gè)頭腦風(fēng)暴,；然后把想到的記下來(lái),，做一個(gè)扼要的提綱；等真正準(zhǔn)備好開(kāi)始寫(xiě)了,，可以很快的展開(kāi),，因?yàn)樗悸泛拖敕ǘ加辛恕＿@里,，有一個(gè)構(gòu)思小說(shuō)的三部曲,，可以參考這個(gè)：Snowflake Method.

創(chuàng)新： 你需要模仿名家，這并不意味你要跟他們寫(xiě)得一模一樣,。你可以試試新的寫(xiě)法,，從這里學(xué)一點(diǎn)，從那里學(xué)一點(diǎn),。漸漸地,，你就會(huì)有了自己的風(fēng)格，自己的文體,，自己的思路,。試試一些不一樣的表達(dá)，或創(chuàng)造一些與眾不同的表達(dá)方式,，每一方法你都可以嘗試,，看看它到底怎么樣，不好就不用唄,。

修改： 你開(kāi)始構(gòu)思你的文字,，然后試著寫(xiě)，讓故事情節(jié)展開(kāi),，最后你需要回過(guò)頭再看看你都寫(xiě)了什么,。這點(diǎn)很重要，很多寫(xiě)手一旦寫(xiě)好就不想修改,，已經(jīng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力地寫(xiě)好了,，還要再花時(shí)間修改，實(shí)在是一件吃力不討好的活,。但如果你想寫(xiě)得更好,，你就要學(xué)會(huì)如何修改。好的作品是經(jīng)過(guò)反復(fù)的推敲和修改而成的,，這會(huì)讓你的作品從平庸中脫穎而出,?？纯茨銓?xiě)的東東，不僅僅是那些拼寫(xiě)和語(yǔ)法錯(cuò)誤,，還有那些無(wú)意義的詞,，混亂的結(jié)構(gòu)，和讓人搞不懂的句子,。修改的目標(biāo)是：更清晰,，更直接，更鮮活,。

簡(jiǎn)明扼要： 這是你在修改的過(guò)程中,，最重要的一件事情。一句句,，一段段的修改,，把無(wú)關(guān)主題的統(tǒng)統(tǒng)都刪掉。一個(gè)短句比一段冗長(zhǎng)的廢話(huà)更具說(shuō)服力,，大白話(huà)比晦澀的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)更受歡迎,。記得：簡(jiǎn)單就是力量。

富于感染力的句子：在短句中使用富有感染力的動(dòng)詞,，當(dāng)然,，并沒(méi)有要求每一句都是這樣，你需要變化,。但是，多試試能夠吸引人的句子,。而且,，你沒(méi)有必要等到你要修改的時(shí)候再用，你剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候就要考慮這個(gè)問(wèn)題,。

獲取別人的反饋： 閉門(mén)造車(chē)不會(huì)有任何進(jìn)步,，讓別人讀讀你的文章給你回饋，最好有經(jīng)驗(yàn)的作家和編輯,。他們見(jiàn)多識(shí)廣,，會(huì)給你很中肯和有見(jiàn)地的建議。認(rèn)真的聽(tīng),，即使是一些批評(píng),，也接受它，忠言逆耳,，這樣只會(huì)讓你寫(xiě)得更好,。

是騾子還是馬，拉出來(lái)溜溜：就你而言,，你需要讓別人讀到你的作品,。你的作品不是你想誰(shuí)看誰(shuí)就看的,，讓所有的人都讀到你的文章。你就要出版自己的書(shū),，發(fā)表自己的短篇小說(shuō)和詩(shī)歌,，給出版社供稿。如果你已經(jīng)開(kāi)始寫(xiě)博客了,，恭喜你,，這是一個(gè)好的開(kāi)始。若現(xiàn)在還沒(méi)有人瀏覽過(guò),，你就需要把它放到流量更大的博客服務(wù)網(wǎng)站上去,，讓讀者給你留言，給你提出建議,。所有的人都會(huì)看你寫(xiě)東西,，也許剛開(kāi)始時(shí)會(huì)是件傷腦筋的事情，但這是每一位作家成長(zhǎng)的必由之路,，馬上發(fā)表你的文字吧,。

采用對(duì)話(huà)式的文體： 很多人的寫(xiě)作都很正式，但是我發(fā)現(xiàn)像我們說(shuō)話(huà)一樣寫(xiě)作會(huì)使文章更流暢（沒(méi)有嘆生詞）,。這樣一來(lái),，讀者看起來(lái)會(huì)更舒服。剛開(kāi)始這么寫(xiě)并不容易,，你需要堅(jiān)持這么做,。也許，會(huì)帶來(lái)另一個(gè)問(wèn)題,，為了讀起來(lái)更口語(yǔ)化,，你需要打破一些語(yǔ)法規(guī)則（就像我的前一句那樣）。因?yàn)槿绻嵊蔡渍Z(yǔ)法,，會(huì)讓你的文章看起來(lái)很不自然,。若沒(méi)有其他原因，就不要破壞語(yǔ)法規(guī)則,。你需要知道你在做什么和為什么這樣做,。

好開(kāi)頭和結(jié)尾： 開(kāi)頭和結(jié)尾是文章的重點(diǎn)。特別是開(kāi)頭,。如果你不能在故事的開(kāi)始就吸引讀者,，那他們就很難有耐心把整篇文章讀完。所以投入更多的時(shí)間去考慮怎么寫(xiě)好開(kāi)頭,，讀者一旦對(duì)你開(kāi)頭感興趣,，他們會(huì)想知道得更多…寫(xiě)好開(kāi)頭后，再弄一個(gè)精彩的結(jié)尾,，這會(huì)讓讀者更加期待你的下一篇佳作,。

如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力篇5

修改作文是作文教學(xué)的重要一環(huán),。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是“學(xué)生作，教師改”,，教師為改好一篇作文可謂是花盡心思,，而學(xué)生卻收益甚少。如何讓學(xué)生有所收獲呢,？我嘗試讓學(xué)生自改作文,。讓學(xué)生通過(guò)自我實(shí)踐、自我反饋,，發(fā)現(xiàn)并解決其中的問(wèn)題,，這樣既利于提高自己的寫(xiě)作水平，同時(shí)也養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣,。而且,，這種能力的培養(yǎng)是終身受益的。

怎樣提高小學(xué)生自改作文的能力,？

一,、改變觀念，提高認(rèn)識(shí),。

之所以會(huì)形成“學(xué)生作,，教師改”的局面，是因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的能力認(rèn)識(shí)不夠,。教師總用自己的認(rèn)識(shí)水平和寫(xiě)作能力要求學(xué)生,，作文修改權(quán)完全由教師壟斷了。其惡果是助長(zhǎng)了某些同學(xué)作文草草成篇的壞習(xí)慣,，有的寫(xiě)完之后不再看一看,，有的甚至把不會(huì)的字空起來(lái)，讓老師去填,，學(xué)生完全處于被動(dòng)地位。而教師每一次練習(xí)后要面對(duì)五,、六十篇作文,，任務(wù)繁重。在緊迫的時(shí)間內(nèi),，只能草草了事,。如“中心不夠明確”、“事例不夠具體”,、“人物不夠鮮明”,，甚至一些批語(yǔ)學(xué)生看不懂。傳統(tǒng)的“學(xué)生作,，教師改”的觀念已經(jīng)不適應(yīng)全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求,，新大綱要求教師必須解放思想,，提高認(rèn)識(shí)，改變傳統(tǒng)的觀念,，將修改的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。

怎樣把修改的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生？首先,，要讓學(xué)生掌握修改的優(yōu)先權(quán),。其次，讓學(xué)生掌握修改的決定權(quán),。同時(shí),，教師的著眼點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的自改能力上。

二,、教師引路,，指導(dǎo)方法。

在培養(yǎng)學(xué)生自改的過(guò)程中我采用了“領(lǐng)”,、“扶”,、“放”的方法。

所謂“領(lǐng)”就是由老師指導(dǎo)批改的方法,，領(lǐng)著學(xué)生學(xué)會(huì)批改方法,，到學(xué)生自己學(xué)著修改。學(xué)生的習(xí)作交上來(lái)后,、查閱后,，教師選擇帶有普遍性問(wèn)題的學(xué)生習(xí)作制成投影片，在教師的指導(dǎo)下,，共同討論,，集體修改。怎樣修改,？ 在修改作文的初始階段,，老師要作示范。我在作文教學(xué)中曾這樣嘗試過(guò),，首先明確本次習(xí)作的要求是什么,，再出示學(xué)生習(xí)作中的片段，然后用彩筆修改給孩子看,，并簡(jiǎn)單說(shuō)明修改的理由和修改的方法,。然后引導(dǎo)學(xué)生看看層次是否清晰，語(yǔ)句是否連貫,，通過(guò)逐詞,、逐句、逐段推敲,，使語(yǔ)句更通順,，使意思表達(dá)更清楚,。在修改中，教師要發(fā)揮指導(dǎo)作用,，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn),，調(diào)動(dòng)積極性。通過(guò)修改,，孩子們明白了什么是改,，怎樣改，以及這樣改的理由,，學(xué)會(huì)了遷移,。

領(lǐng)著學(xué)生集體修改后，我還要求學(xué)生把修改后的文章和原文作對(duì)照,、比較,，然后讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的修改方法，模仿修改自己的習(xí)作,，教師再加以指點(diǎn),、輔導(dǎo)，使學(xué)生人人受益,。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生自改習(xí)作的能力,，教師還得注重“扶”與“放”的結(jié)合。我們知道,，要培養(yǎng)孩子自改習(xí)作的能力,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自改習(xí)作，目的是最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,。所謂“扶”既是作文上標(biāo)記號(hào),，作必要的提示，讓學(xué)生修改,。

我采用以下方法：

1．符號(hào)批示法,。對(duì)學(xué)生的初作瀏覽后，對(duì)需要改的地方用符號(hào)標(biāo)出,。如對(duì)不通順的句子用“——”,？對(duì)錯(cuò)別字用“口”，讓學(xué)生根據(jù)符號(hào)自行修改,，學(xué)生修改后，再進(jìn)行檢查指導(dǎo),。

2．點(diǎn)撥提示法,。我將學(xué)生的作文進(jìn)行分類(lèi)，從各類(lèi)中抽出幾篇,，對(duì)需要修改的地方稍加提示性批語(yǔ),。

3．要求提示法,。針對(duì)學(xué)生習(xí)作存在的問(wèn)題，提出一些具體的要求,。所謂“放”就是讓學(xué)生修改自己文章或互改,。

1．自我修改：

a．反復(fù)朗讀。在修改時(shí),，讓學(xué)生朗讀習(xí)作,，自我監(jiān)聽(tīng)，用筆劃出不順口的詞句,，并加以修改,。

b．默讀分析。學(xué)生采用默讀的方法,，思考是否圍繞中心選材,，段落層次的安排是否合理，詳略是否得當(dāng)?shù)取?/p>

2．互評(píng)互改：

a．教師先對(duì)學(xué)生習(xí)作有針對(duì)性地選擇幾篇作為例文,，采用朗讀或投影出示,，然后由學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，評(píng)議時(shí),，既要肯定優(yōu)點(diǎn),，也要指出需要修改的地方和怎樣修改。發(fā)言者必須有理有據(jù),，小作者可以解釋反駁,，大家互相討論，達(dá)成共識(shí),。

b．學(xué)生寫(xiě)完作文后,，收上來(lái)后由科代表把作文發(fā)給別的學(xué)生， 讓學(xué)生互相批改,，老師只給出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),。由于學(xué)生自己改別人的作文，因此積極性非常高,，改到好文章便知道自己的不足,，改到差的則能指出作文的缺點(diǎn)，這樣做,，學(xué)生批改文章時(shí)往往很詳細(xì),，很具體，等于重寫(xiě)了一篇作文,。

學(xué)生互改作文的好處：

第一,、經(jīng)過(guò)多次批改實(shí)踐，學(xué)生不僅準(zhǔn)確掌握寫(xiě)作的基本要求，而且會(huì)指導(dǎo)別人寫(xiě)作,，自然增強(qiáng)自己的寫(xiě)作能力,。

第二、通過(guò)交流,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,，促使進(jìn)步。

第三,、每次批改作文,，由于不同學(xué)生、不同文章,，學(xué)生有新鮮感,，培養(yǎng)學(xué)生改作、寫(xiě)評(píng)語(yǔ)興趣,。

第四,、批改作文時(shí)，學(xué)生進(jìn)入教師角色思考問(wèn)題,，有利于增強(qiáng)學(xué)生心理適應(yīng)能力,、角色互換能力，促使心理走向成熟,。

第五,、容易激發(fā)教師的智力潛能與創(chuàng)造潛能，節(jié)省的時(shí)間用于研究學(xué)生心理,、學(xué)習(xí)方法,，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。

綜上所述,，培養(yǎng)學(xué)生自改作文的習(xí)慣,，讓學(xué)生處于主動(dòng)的地位，要注重學(xué)生情感的交流,，心靈的體會(huì),，注重學(xué)生的主體作用與能力發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高,。而且教師也能從繁重的工作中解救出來(lái),，用更多的時(shí)間去鉆研教材，探索教學(xué)新方法,，何樂(lè)而不為,？

如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力篇6

作文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景是提高學(xué)生寫(xiě)作興趣，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作靈感的催化劑,。如,，在指導(dǎo)學(xué)生完成人教版七年級(jí)下冊(cè)第二單元“黃河，母親河”的寫(xiě)作時(shí)，我先為學(xué)生播放了光未然的《黃河頌》,，因?yàn)閷W(xué)生剛剛學(xué)過(guò)這篇課文，現(xiàn)在以歌曲的形式呈現(xiàn),，學(xué)生不僅在熟知的歌詞中感受了音樂(lè)美,，也很自然地再次體會(huì)了黃河的磅礴氣勢(shì)，然后再給學(xué)生播放了一段有黃河的視頻,，在此基礎(chǔ)上,，給學(xué)生輔以寫(xiě)作指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解黃河的地理特征,，黃河對(duì)我國(guó)人民做出的偉大貢獻(xiàn),，尤其是了解今天的黃河遭到污染的嚴(yán)重情況，學(xué)生自然就產(chǎn)生了對(duì)母親河一黃河傾訴的沖動(dòng),。寫(xiě)作時(shí)可以以倡議書(shū)的形式來(lái)寫(xiě),，也可以用童話(huà)、寓言,、書(shū)信,、詩(shī)歌甚至是戲劇的形式來(lái)表達(dá)。最后,，作文的展示效果是令人欣喜的,，有的同學(xué)善于抒情。筆下自然就會(huì)流淌出滔滔的黃河情結(jié),；有的同學(xué)善于思考,，就以“一滴黃河水的訴說(shuō)”這種特殊方式，來(lái)警醒世人對(duì)黃河的保護(hù),；有的同學(xué)善于想象,，就以“我心中的黃河”這題，寫(xiě)滿(mǎn)了對(duì)黃河的憧憬,。由此可見(jiàn),，在作文教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)隋景是十分重要的,，它不僅激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣,，也觸動(dòng)了學(xué)生的寫(xiě)作靈感，開(kāi)拓了學(xué)生的寫(xiě)作思路,。學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章也就擁有了自己的靈魂,。試想，我們面對(duì)這樣的寫(xiě)作內(nèi)容,，不為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,，尤其是對(duì)于我們這些遠(yuǎn)離大海的孩子來(lái)說(shuō)，那是無(wú)從寫(xiě)起的。

如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力篇7

在小學(xué)習(xí)作教學(xué)中,，不少教師都有過(guò)這樣的經(jīng)歷：作文課上,，有大部分學(xué)生陷入無(wú)話(huà)可說(shuō)、無(wú)從下筆的尷尬局面,。那么在語(yǔ)文教學(xué)中如何提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力呢,？我在多年的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中做了一些嘗試，并取得了較好的效果,。

一,、訓(xùn)練“說(shuō)”的能力

寫(xiě)作文，就是把自己心里所想,、口中要說(shuō)的話(huà),，有中心、有條理地寫(xiě)下來(lái),。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中能有針對(duì)性地訓(xùn)練小學(xué)生的口頭作文能力,，即“說(shuō)”的能力，有助于提高他們的寫(xiě)作水平,。

1,、誦讀佳作，培養(yǎng)語(yǔ)感,。我經(jīng)常讓學(xué)生熟讀那些寫(xiě)得較好的文章,，背誦文中的精彩片段，要求他們把規(guī)范的語(yǔ)言植入記憶倉(cāng)庫(kù),，并融會(huì)貫通,，優(yōu)化組合，形成新的信息鏈,，內(nèi)化為自己的語(yǔ)言,。但是，熟讀成誦并不是死記硬背,，而是要指導(dǎo)學(xué)生講究方法,，提高誦讀的效果。

2,、復(fù)述課文,。在理解課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生復(fù)述課文,，既能加深學(xué)生對(duì)課文的理解,，又能將所感知的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，同時(shí)訓(xùn)練了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3,、練習(xí)對(duì)話(huà),。經(jīng)常進(jìn)行對(duì)話(huà)訓(xùn)練，不僅能提高學(xué)生寫(xiě)人物語(yǔ)言的能力,，還能訓(xùn)練他們理解運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。如兩人對(duì)話(huà)，講什么內(nèi)容,，另一方必須仔細(xì)思量如何回答,，做到對(duì)答如流，詞能達(dá)意,。訓(xùn)練形式可采用教師和學(xué)生對(duì)話(huà)，也可以讓學(xué)生與學(xué)生之間對(duì)話(huà),。

4,、即興演講。平時(shí),，我特別注意結(jié)合作文教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境,，提出命題讓學(xué)生思考，然后讓學(xué)生上臺(tái)即興演講,，講述自己在生活中的見(jiàn)聞,，抒發(fā)自己的情感，發(fā)表自己的見(jiàn)解,。對(duì)同一個(gè)題材,，可以讓多名同學(xué)輪流上臺(tái)演講，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短,，然后再給予點(diǎn)撥,、評(píng)議、總結(jié),。這樣不但學(xué)生的口頭表達(dá)能力提高了,，而且寫(xiě)作水平也得到了提高。

二,、積極發(fā)掘?qū)懽黝}材

1,、從豐富的農(nóng)村生活中尋找題材。農(nóng)村的孩子在課余常常開(kāi)展一些具有鄉(xiāng)村特點(diǎn)的游戲活動(dòng),。如捉迷藏,、捉知了、捉魚(yú)等,。也常常參加一些力所能及的家務(wù),、農(nóng)務(wù)勞動(dòng)，比如放牛,、種菜,、砍柴等,，這些就是作文的好題材。

2,、從自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)題材,。農(nóng)村小學(xué)生的日常生活與大自然密切相關(guān)。大自然中的花草樹(shù)木,、家畜,、日出日落、山川河流等,，會(huì)因時(shí)因地發(fā)生變化,，如果小學(xué)生都做生活的有心人，能留心觀察生活,、體驗(yàn)生活,、善于積累，這些也是作文的好題材,。

3,、從典型事件中抓住題材。學(xué)生可以從學(xué)校,、社會(huì)上每天都發(fā)生著許多有典型,、有教育意義的事件。教師要善于指導(dǎo)學(xué)生從正反兩方面挖掘主題,。

三,、用心體驗(yàn)生活

好的習(xí)作題材來(lái)自生活的孕育和對(duì)生活的熱愛(ài)?？墒呛芏鄬W(xué)生苦于不知寫(xiě)什么才好,，認(rèn)為作文很難，原因是他們的觀察和分析能力較差,，不善于通過(guò)認(rèn)識(shí)和捕捉生活中最本質(zhì)的事例,，不懂得怎樣去表達(dá)，對(duì)身邊的許多事物視而不見(jiàn),，充耳不聞,。所以，我們應(yīng)該在教學(xué)中要積極指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察身邊事,、身邊人,、身邊物、心中情,，使學(xué)生明白,，生活中處處皆文章，只要留心生活,、細(xì)心觀察,、勤做記錄,、善于積累，就會(huì)擁有永遠(yuǎn)寫(xiě)不完的素材,，說(shuō)不定信手拈來(lái)的就是一篇原汁原味的好文章,。

綜上所述，只是我從事作文教學(xué)幾年來(lái)的幾點(diǎn)看法,，我深深認(rèn)識(shí)到：不管是應(yīng)試教育的昨天,，還是推行素質(zhì)教育的今天，學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力,，要想提高學(xué)生作文水平，都要把作文教學(xué)滲透到整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中,，才能切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,。

如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力篇8

一、積累名句,，厚積薄發(fā)

部分學(xué)生一看到作文題目就傻眼，腦子一片空白,，無(wú)話(huà)可說(shuō),。其實(shí)是心中沒(méi)有寫(xiě)作素材，“巧妙難為無(wú)米之炊”,，自然寫(xiě)不出,。這就要求學(xué)生學(xué)會(huì)積累寫(xiě)作素材。積累名句就是個(gè)好方法,?！胺e學(xué)以?xún)?chǔ)寶”，積累名句就是一個(gè)采集零瓊碎玉使之日積月累,，變成自己的聚寶盆的過(guò)程,。積累名句對(duì)于寫(xiě)作有極其重要的作用，要持之以恒,，切忌間斷和疏忽,。否則，就有可能讓有價(jià)值的材料白白遺漏,。

積累名句可從兩方面入手,。一是從課本中積累名句，可采用卡片法,?？ㄆň褪菍㈤喿x時(shí)讀到的格言、警句,、諺語(yǔ)等自己認(rèn)為有價(jià)值而實(shí)用的東西記在卡片上,。課本中收入的文章都是名篇佳作,，特別是古詩(shī)詞曲和文言文，其中的名句俯拾即是,，思想精博,，材料豐富，可以供作文時(shí)使用,。

二是從課外閱讀中積累名句,，可采用摘錄法。摘錄法就是指我們?cè)陂喿x時(shí),，把具有參考價(jià)值,、可資引用、借鑒的精彩句子等抄錄下來(lái),。做摘錄要按原文實(shí)錄,，不得增添、刪減,、更改原字句和標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。課外書(shū)浩如煙海，閱讀時(shí)應(yīng)有所側(cè)重,?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“關(guān)于課外讀物的建議”中推薦的名著應(yīng)作為主要閱讀篇目，要求學(xué)生盡可能都找來(lái)閱讀,。

不管是采用卡片法還是摘錄法,，最后都要注明出處，如書(shū)名,、頁(yè)碼,、出版社、版面,、出版時(shí)期及作家姓名,，便于日后查實(shí)。通過(guò)課內(nèi)外閱讀,，積累大量名人名篇中的名句,，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)就能旁征博引，厚積薄發(fā),。

二,、擴(kuò)寫(xiě)仿寫(xiě)，樂(lè)于表達(dá)

《語(yǔ)文課程新探》關(guān)于寫(xiě)作教學(xué)的策略提出“愛(ài)護(hù)他們想說(shuō)想寫(xiě),，敢說(shuō)敢寫(xiě)的熱情,、沖動(dòng)和愿望，保持這種熱情,、這種興趣,、這種自信,。”要做到這一點(diǎn),，最好的方法就是進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)和仿寫(xiě),。擴(kuò)寫(xiě)可從短語(yǔ)擴(kuò)展入手。短語(yǔ)是由詞組合而成的,。最基本的組合是兩個(gè)詞,，但短語(yǔ)的組合又不限于兩個(gè)詞，有時(shí)是三個(gè)或多個(gè)詞,，如“中學(xué)語(yǔ)文教材”“認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)法”是三個(gè)詞,，而“中學(xué)語(yǔ)文教材教法”“我們認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)法”是四個(gè)詞。這些多個(gè)詞的組合實(shí)際上是由兩個(gè)詞組合擴(kuò)展而來(lái)的,，這就是短語(yǔ)擴(kuò)展,。在擴(kuò)展練習(xí)中，老師要愛(ài)護(hù)學(xué)生想說(shuō)想寫(xiě)的熱情,，挑選一些簡(jiǎn)單易擴(kuò)展的詞語(yǔ)讓學(xué)生自由擴(kuò)展,，或是讓學(xué)生隨意寫(xiě)出自己認(rèn)為容易擴(kuò)展的詞語(yǔ)進(jìn)行擴(kuò)展，鼓勵(lì)他們敢說(shuō)敢寫(xiě),，讓他們樂(lè)于表達(dá),。例：老師讓學(xué)生對(duì)“美麗廣闊”進(jìn)行擴(kuò)展，學(xué)生馬上擴(kuò)展出“美麗廣闊富饒”,，“ 美麗廣闊富饒偉大”,；接著讓學(xué)生自己擴(kuò)展,，有個(gè)學(xué)生提出“提高水平”,，其他同學(xué)相繼擴(kuò)展出“努力提高水平”，“努力提高生活水平”,，“最大努力提高普通百姓的生活水平”,，“盡最大努力提高普通百姓的生活水平”?！耙皇て鹎永恕?，學(xué)生寫(xiě)作熱情很快調(diào)動(dòng)了起來(lái)，開(kāi)始主動(dòng)對(duì)短語(yǔ)進(jìn)行擴(kuò)展,。老師要保持學(xué)生的這種寫(xiě)作熱情和興趣,，讓他們繼續(xù)對(duì)短語(yǔ)進(jìn)行擴(kuò)展。當(dāng)然短語(yǔ)擴(kuò)展不是堆砌詞語(yǔ),，而是表達(dá)的需要,，是為了使語(yǔ)意的表達(dá)更加豐富，這點(diǎn)要給學(xué)生講清楚,。

在引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)寫(xiě)的基礎(chǔ)上,，再讓他們進(jìn)行仿寫(xiě),。仿寫(xiě)就是仿寫(xiě)句式，是根據(jù)特定的語(yǔ)言情景,，按指定的參照對(duì)象進(jìn)行仿造,。仿寫(xiě)要做到緊扣話(huà)題，語(yǔ)體和諧,，結(jié)構(gòu)一致,，辭格相同。最關(guān)鍵的是把握語(yǔ)境,，理解模仿對(duì)象的結(jié)構(gòu)和含義,，做到“形神皆像”。仿寫(xiě)句式思維開(kāi)闊,，又有參照對(duì)象,，學(xué)生有表達(dá)的自信和興趣，當(dāng)然就樂(lè)于表達(dá),。

三,、不限文體，易于動(dòng)筆

《語(yǔ)文課程新探》中寫(xiě)作教學(xué)的策略提出“一開(kāi)始寫(xiě)作不要過(guò)多的條條框框,，讓他們放開(kāi)手腳去寫(xiě),，消除寫(xiě)作的畏難情緒。讓他們易于動(dòng)筆,，能說(shuō)出來(lái)就能寫(xiě)出來(lái),。”這實(shí)際上就是鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá),，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么,，想怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě)，不受文體束縛,。學(xué)生普遍怕作文,，為了打消怕的心理，老師在進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)時(shí)要貼近學(xué)生實(shí)際,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活,，給他們充分發(fā)揮的空間，寫(xiě)他們自己最拿手的文體：日記,、書(shū)信,、童話(huà)、寓言,、散文,、小說(shuō)、應(yīng)用文等都可以。只要是學(xué)生的真話(huà),、實(shí)話(huà),、心里話(huà)，老師都應(yīng)該肯定和鼓勵(lì),，哪怕在老師看來(lái)是幼稚可笑的,，也是珍貴的。因?yàn)椴皇芪捏w限制,，學(xué)生就有話(huà)可寫(xiě),，易于動(dòng)筆，從而消除了寫(xiě)作的畏難情緒,。

四,、修改潤(rùn)色，文從改出

修改,，是提高中學(xué)生寫(xiě)作能力重要的一環(huán),。不少學(xué)生將寫(xiě)作當(dāng)做負(fù)擔(dān)，勉強(qiáng)完成任務(wù)后,，不愿修改文章,。老師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)修改。正如葉圣陶同志主張文章要自己改,，多念多改,。他說(shuō)：“寫(xiě)好以后，念他幾遍,，至少兩三遍……凡是不通的地方,，有廢話(huà)的地方，用詞不當(dāng)?shù)牡胤?，大致可以?tīng)出來(lái),。總之,，要多念多改,，作文進(jìn)步才快,?！弊魑恼J(rèn)真的同學(xué)，大都有相同體會(huì)：文章寫(xiě)完后,，細(xì)讀一番,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些毛病,；把這些毛病改了,，文章會(huì)變得好一些。這正是“文從改中出”，“善作不如善改”,。

修改文章,，考慮的地方很多，例如觀點(diǎn)的斟酌,，材料的取舍,，結(jié)構(gòu)的安排，語(yǔ)言的推敲等,。老師開(kāi)始指導(dǎo)學(xué)生修改時(shí)可以從語(yǔ)言修改入手,，通過(guò)修改，使語(yǔ)言變得準(zhǔn)確,、清楚,，使人看了明白。著重考慮：用詞恰當(dāng)否,？句子構(gòu)造合理否,？句子連貫否？層次清楚否,？語(yǔ)言得體否,？讓學(xué)生將“寫(xiě)”與“改”結(jié)合起來(lái)，將“改”當(dāng)作“寫(xiě)”同樣重要的環(huán)節(jié)來(lái)完成,，打破“文章修改是老師的事”這種陳舊的觀念,。做到“三分文，七分改”,，寫(xiě)得稱(chēng)心,，改得如意，使文章增色,。學(xué)生學(xué)會(huì)了修改,，寫(xiě)作能力自然也就提高了。

提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,，不是自古華山一條路,，而是條條大路通羅馬。方法可以各異,，殊途能夠同歸,。只要能貼近學(xué)生實(shí)際，讓他們樂(lè)于動(dòng)筆,，易于表達(dá),，說(shuō)出真心實(shí)感的都是行之有效的方法。上述四點(diǎn)僅是為了拋磚引玉,。