教育家蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說過：教育技巧的全部奧妙,，就在于如何愛護(hù)兒童。有了太陽，世界才會(huì)有溫暖,；有了春風(fēng),，大地才會(huì)有生機(jī),。下面是小編整理的留守兒童困境兒童工作匯報(bào)范文,，供大家參考,。

第1篇：留守兒童困境兒童困境兒童管理制度

塔石鄉(xiāng)中心校留守兒童困境兒童管理制度

農(nóng)村留守兒童困境兒童正處于人生關(guān)鍵時(shí)期,，由于父母長期不在身邊,，這些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饑餓”,，他們無法享受到父母在思想認(rèn)識及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助,，成長中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識,、價(jià)值上的偏離和個(gè)性,、心理發(fā)展的異常，思想道德教育上出現(xiàn)缺失,。為此加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育決不能忽視農(nóng)村留守少年兒童這一特殊群體,。

1、建立留守兒童困境兒童情況登記制度,。各班級要對在校留守兒童困境兒童進(jìn)行全面排查登記,，了解和掌握留守兒童困境兒童基本情況，以利于對留守兒童困境兒童開展有針對性的管理和教育,。

2,、建立留守兒童困境兒童監(jiān)護(hù)人聯(lián)系制度。學(xué)校(年級)每學(xué)期召開(聯(lián)系)一次留守兒童困境兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人會(huì)議,，通報(bào)留守兒童困境兒童在校學(xué)習(xí),、生活、品德和心理健康等方面的情況,，提出留守兒童困境兒童管理教育的針對性建議,。班主任每學(xué)期要對全班每位留守兒童困境兒童進(jìn)行一次以上家訪，了解指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人開展正確的家庭教育,。

3,、建立留守兒童困境兒童情況報(bào)告制度，對帶有普遍性和典型性的問題及時(shí)報(bào)告黨委政府和上級教育主管部門。

4,、建立留守兒童困境兒童結(jié)對幫扶制度,。通過師生之間一對

一、學(xué)生之間一對一等多種形式,，與留守兒童困境兒童結(jié)成學(xué)習(xí),、生活幫扶對子，使留守兒童困境兒童得到學(xué)習(xí),、生活,、心理健康、情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助,。

5,、建立留守兒童困境兒童溝通交流制度。將德育工作放在首位,，通過組織開展多種學(xué)生喜聞樂見又積極參與的少先隊(duì)活動(dòng),、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)、心理健康教育活動(dòng),、文體活動(dòng),、法治安全教育活動(dòng)等，為留守兒童困境兒童增進(jìn)與同齡人的交流溝通,、師生間的關(guān)愛互動(dòng),、社會(huì)環(huán)境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺。

6,、建立留守兒童困境兒童寄宿優(yōu)先制度,。積極創(chuàng)造條件，優(yōu)先解決有寄宿需求的留守兒童困境兒童寄宿,。切實(shí)保證在校的留守兒童困境兒童中的中小學(xué)適齡兒童入學(xué)率達(dá)100%,，中小學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)率達(dá)100%。

7,、建立留守兒童困境兒童管理教育責(zé)任制度,。學(xué)校、班級積極與鄉(xiāng)政府聯(lián)系,，形成學(xué)校,、社會(huì)、家庭三位一體,，共同關(guān)心,、教育、管理留守兒童困境兒童的機(jī)制,。

塔石鄉(xiāng)中心校關(guān)愛“留守兒童困境兒童”幫扶制度

為促進(jìn)留守兒童困境兒童快樂,、健康成長，經(jīng)研究，我校決定開展“大手拉小手”愛心結(jié)對活動(dòng),，每一名教職工結(jié)隊(duì)幫扶一兩名留守兒童困境兒童,。為切實(shí)提高幫扶成效，特制定此幫扶制度,，希遵照執(zhí)行。

1,、每位幫扶教師要切實(shí)負(fù)起責(zé)任,，從學(xué)習(xí)、生活,、情感上幫扶,，確保自己所幫扶的留守學(xué)生生活上有人照料、行為上有人管教,、學(xué)習(xí)上有人輔導(dǎo),、心靈上有人撫慰，學(xué)習(xí)安心,，生活舒心,，情感溫馨。

2,、每位幫扶教師要詳細(xì)了解幫扶兒童的家庭,、學(xué)習(xí)、生活情況,，深入家庭了解家庭經(jīng)濟(jì),、人口、留守兒童困境兒童父母和第二監(jiān)護(hù)人的詳細(xì)資料,。

3,、每位幫扶教師要熟記自己幫扶的留守兒童困境兒童家長、現(xiàn)監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系電話,，保證隨時(shí)能聯(lián)系幫扶兒童的家人,，每周要為留守兒童困境兒童提供條件，和其父母通話一次,。每月幫扶人員至少要和幫扶兒童的父母通話一次,，向其通報(bào)其子女在校學(xué)習(xí)、生活情況,。

4,、幫扶教師要經(jīng)常找?guī)头鰞和勑慕恍模私馑麄冊趯W(xué)習(xí),、生活上是否有困難,，及時(shí)把握幫扶兒童的思想動(dòng)態(tài)，積極為他們解決所面臨的各種困難和問題，給予關(guān)愛,，并做好談心記錄,。同時(shí)要做到定期家訪，組織開展豐富多彩有活動(dòng),，引導(dǎo)他們健康成長,。提倡建立幫扶教師關(guān)愛留守兒童困境兒童的成長日記，讓留守兒童困境兒童在教師,、同學(xué)的集體中成長,，以對他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁,。

5,、幫扶教師在日常活動(dòng)中要優(yōu)先照顧幫扶兒童：班隊(duì)會(huì)上要給留守兒童困境兒童更多傾訴的機(jī)會(huì),，課外輔導(dǎo)時(shí)要讓留守兒童困境兒童位于最前面,，組織各類活動(dòng)也要讓留守兒童困境兒童有更多的參與面，在實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教他們自主生活,、自護(hù)自救的知識,，讓留守兒童困境兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里能健康快樂的成長。

6,、幫扶教師對學(xué)習(xí)成績欠佳的留守兒童困境兒童,，應(yīng)在班上組織開展“一幫一”活動(dòng)，讓成績好的同學(xué)幫扶他們搞好學(xué)習(xí)成績,，并在課余時(shí)間利用一定的時(shí)間為這部分留守兒童困境兒童“開小灶”,，使他們的學(xué)習(xí)成績逐步提高。

7,、幫扶兒童在校學(xué)習(xí)期間,，如發(fā)現(xiàn)其生病，幫扶教師要立即送其至醫(yī)院就診,，嚴(yán)重的及時(shí)與監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系,。

8、幫扶教師每月要通過電話方式,，與“留守學(xué)生”的家長取得聯(lián)系,，讓他們了解子女的生活、學(xué)習(xí)情況,，尤其要多匯報(bào)兒童的進(jìn)步,，增強(qiáng)家長和留守兒童困境兒童的自信心。

9,、幫扶教師要認(rèn)真做好幫扶兒童的心理疏導(dǎo)工作,，并進(jìn)行跟蹤服務(wù),，促使其健康快樂成長。

10,、幫扶兒童如是住校的,，幫扶教師要經(jīng)常性地與其交流、溝通,，掌握他們的思想,、生活情況;如非寄宿的兒童，幫扶教師應(yīng)定期走訪,，與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流,，及時(shí)反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作,。

11,、幫扶兒童在校期間遇到突發(fā)事件,，幫扶教師在做好應(yīng)急處理的同時(shí),，應(yīng)在30分鐘內(nèi)告知委托監(jiān)護(hù)人，1小時(shí)內(nèi)告知在外務(wù)工家長,，2 小時(shí)內(nèi)報(bào)告上級教育主管部門和鄉(xiāng)黨委政府,，以保證幫扶兒童安全第一的要求，不得拖延,。

塔石鄉(xiāng)中心校“留守兒童困境兒童”家長聯(lián)系制度

1,、定期召開“留守兒童困境兒童”監(jiān)護(hù)人會(huì)議，每學(xué)期一次,，并向監(jiān)護(hù)人匯報(bào)學(xué)校工作計(jì)劃和工作情況,，通報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活,、思想道德,、心理健康等方面的情況，共同探討“留守兒童困境兒童”的教育管理措施,。

2,、各班要建立留守學(xué)生父母與孩子、留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人與學(xué)校定期或不定期的電話聯(lián)系制度,，及時(shí)與家長交換意見,，同步教育好“留守兒童困境兒童”。

3,、在學(xué)期結(jié)束時(shí),，要求留守兒童困境兒童給在外的爸爸(媽媽)寫一封信，匯報(bào)一學(xué)期的學(xué)習(xí),、生活情況,。

4,、要求幫扶教師至少每學(xué)期對所監(jiān)管的留守兒童困境兒童進(jìn)行一次家訪。

塔石鄉(xiāng)中心校校留守兒童困境兒童學(xué)習(xí)制度

1,、按時(shí)上學(xué),，不遲到，不早退,，不逃學(xué),，有病有事要請假。

2,、課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,，上課專心聽講，積極思考,，大膽發(fā)言,，不懂就問，回答問題聲音響亮,。課間做正當(dāng)游戲,。

3、課后認(rèn)真復(fù)習(xí),，按時(shí)完成作業(yè),，書寫工整，卷面潔凈,，獨(dú)立完成,。

4、積極參加各類課內(nèi)外興趣活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐綜合活動(dòng),，課余時(shí)間多讀健康有益的書刊,。

5、努力學(xué)好各門功課,，不厭學(xué),，不偏科，爭當(dāng)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀學(xué)生,。

6,、考試考查要誠實(shí)守紀(jì)，不違紀(jì),?？荚嚦煽円鐚?shí)報(bào)告家長和監(jiān)護(hù)人。

7,、積極參加留守兒童困境兒童之家舉辦的專題教育活動(dòng)和文體娛樂活動(dòng),，保證身心全面健康發(fā)展。

第2篇：“留守,、困境”兒童工作總結(jié)

**小學(xué)“留守,、困境”兒童工作總結(jié)

關(guān)愛“留守,、困境”兒童，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活,，面對學(xué)習(xí),，自強(qiáng)不息，快樂健康地成長,。這就是我校關(guān)愛“留守,、困境”兒童的主題，現(xiàn)將本學(xué)期“留守,、困境”兒童工作總結(jié)如下：

一,、利用主題班隊(duì)會(huì)，加強(qiáng)關(guān)愛,。

我校要求以班級為單位開展關(guān)愛“留守,、困境”兒童的主題隊(duì)會(huì)，各中隊(duì)輔導(dǎo)員老師根據(jù)本班“留守,、困境”兒童的具體情況,，確立一個(gè)子主題，策劃,，組織同學(xué)舉行一次主題隊(duì)會(huì),。通過主題中隊(duì)會(huì),，以正面,、反面的事例教育“留守、困境”兒童知道時(shí)間一去不復(fù)返,，合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間,。通過活動(dòng)，讓“留守,、困境”兒童從小學(xué)習(xí)自理,，知道自己的事情自己做，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng),。通過組織“送微笑”活動(dòng),，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)幫助別人時(shí)的快樂，也在集體中體會(huì)到別人幫助時(shí)的快樂,，懂得他人在遇到困難時(shí)應(yīng)該伸出援助之手,，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂的一部分。

二,、開展活動(dòng),，加強(qiáng)關(guān)愛。

我校開展了同在藍(lán)天下茁壯成長關(guān)愛“留守,、困境”兒童生日會(huì),，為孩子們過了集體生日,，對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通，讓這些“留守,、困境”兒童體會(huì)學(xué)校對他們的關(guān)愛,。使每一個(gè)“留守、困境”兒童在活動(dòng)中,，感受到集體的溫暖,，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心,、快快樂樂的學(xué)習(xí)生活,，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。

三,、利用資料,，加強(qiáng)關(guān)愛。

每個(gè)班級建立了“留守,、困境”兒童檔案,、聯(lián)系卡、統(tǒng)計(jì)表,、基本情況登況表,、手拉手好朋友結(jié)對子登計(jì)卡。每一位老師都與“留守,、困境”兒童結(jié)對子,，要求教師必須做到：1.掌握留守學(xué)生的基本情況。2.關(guān)懷學(xué)生的精神成長,，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上,，注重“留守、困境”兒童的心理生活,，道德情操,，審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感,，彌補(bǔ)“留守,、困境”兒童親情的缺失。3.提供必要的幫助,，如在生活,、學(xué)習(xí)、思想等方面,。4.矯正不良行為習(xí)慣,，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。

四,、利用“愛心天地”,，加強(qiáng)關(guān)愛,。

每個(gè)“留守、困境”兒童都有一個(gè)以上的手拉手好朋友,，在學(xué)習(xí),、生活上幫助他，與他一起成長進(jìn)步,。并在“留守,、困境”兒童生日期間，全班同學(xué)為“留守,、困境”兒童獻(xiàn)上一聲生日祝福送上自己制作的小賀卡,、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關(guān)懷,。

在各班開辟關(guān)愛“留守,、困境”兒童“愛心天地”，發(fā)表“愛心宣言”,。一個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的愛的使者,，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面,，給“留守,、困境”兒童陽光般的溫暖，陽光般的熱情,。

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