當工作或學習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓,，提高認識，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎,？這里給大家分享一些最新的總結書范文，方便大家學習,。

學校課堂教學總結 課堂教學總結篇一

1,、教師的教學觀念在發(fā)生了變化，教師能夠運用《英語課程標準》中新的教學理念進行授課,。新理念意識不斷提高,，能充分調動兒童的習得語言能力。也就是說,，教師能從關注教開始轉向關注學,，從關注自己開始轉向關注學生，實現(xiàn)了師生之間更加親切的交流和真實有效的互動,，練習形式多樣,，教法靈活多變，適合小學生的心里特點,。如蓋秋芳老師的課給人留下了深刻的印象,，教師親切的語言，自始至終給人營造一種鮮活,、祥和,、靈動的課堂氛圍。

2,、教師能夠創(chuàng)設多種形式激發(fā)學生的學習興趣,。如歌曲、吟唱,、游戲等對學生進行及時的鼓勵,，積極促進學生進行參與。如蓋老師生動的動物圖畫給學生一種美的享受，張帆老師的盲畫的游戲,，讓學生體會殘疾人的生活,，意義久遠。

3,、教師們在教學中都能注意語境的創(chuàng)設,，四位教師都使用了課件，課件制作非常有利于教材的處理,，調動起了學生的學習興趣,，如，王麗媛老師的課,，用猜謎的形式,，把孩子們帶到動物的樂園；翟望英老師課上的“小兔子拔蘿卜”,，把孩子們學會單詞的活動,，形象的比做收獲蘿卜。4,、教學充分體現(xiàn)了學生的潛力,。學生體驗到了成功的樂趣和喜悅，有進一步探索的欲望,，反映了兒童本身對于語言學習的興趣,、自信、潛力和創(chuàng)造力,。

1,、教學目標的確定：要具體可測，學優(yōu)生達到的,，學困生要了解,、掌握的，教師要心中有數(shù),。

2,、關注學生方面。只有認真傾聽學生才能真正構成學生與老師的交流,，不僅僅是言語交流,，還包括情感交流，也只有這樣的交流才是有效的,。

3,、教師在授課時交流要全方位，要面向全體學生,。

4,、評價的激勵作用,。要利用豐富真實的情態(tài)，用多樣的語言,，而不是為了評價而評價,。

5、課前,，要充分了解學生的學情,，課上才能應對自如，有的'放矢,。

6,、教師的課堂設計要體現(xiàn)低起點、高落點,、快節(jié)奏,、大密度、多變化的特點,。

學校課堂教學總結 課堂教學總結篇二

20xx年9月23日，全市數(shù)學課堂教學觀摩活動在齊魯中學階梯教室舉行,，我鄉(xiāng)教師8人（王成新周興溫姜秀芹柴秀貞韓秀芬高穎高海燕王俊萍）參加了聽評課全過程,。講課教師來自德州市第十中學王丁（20xx年山東省第五屆教學能手）,，德州市第九中學范艷偉,，（20xx年山東省數(shù)學優(yōu)質課一等獎獲得者）禹城齊魯中學的高志華。

第一節(jié)由齊魯中學的高志華主講了九年級《圖形旋轉》,，高老師根據(jù)課堂教學的內容,，精心設計了形象、生動的表針,，風車,、鐘擺課件，激發(fā)學生想象的空間,，充分調動了學生探究,、求知的欲望，講課的全過程重點突出,，跟蹤練習,，變式訓練，能力提升,，環(huán)環(huán)相扣,，特別講解了圖形旋轉的性質，利用學生的動手活動,，讓學生親自體驗了圖形旋轉的奧秘和方法,，尤其是利用了幾何畫板,，把圖形旋轉的過程形象地展現(xiàn)在學生面前。整堂課重頭戲為精講多練,，主要探究了正方形的一些特例題目,，也帶來了圖形旋轉的局限性。

第二節(jié)是德州市第十中學的王丁主講的八年級《軸對稱》,。王丁老師給人的第一印象就是年輕,、親切、睿智,。他的整堂課充滿了自己的數(shù)學教學思想“趣”,，“活”、“實”,，突出興趣引入,，強調活學活用，講究課堂實效,，也就是把數(shù)學知識軸對稱備到了學生活動中,，引領學生逐步認識，感知,，體驗,，運用，提高,，各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,，教學流程自然、和諧,，自成一體,，水到渠成。關于學生例舉的一些軸對稱圖形,，如：空調,，冰箱等等是否屬于軸對稱圖形，教師沒有明確分析,，此處還值得商榷,。

第三節(jié)是德州市第九中學范艷偉主講了八年級《函數(shù)》。范老師精心挖掘教材,，把數(shù)學融入生活中,，教學過程是學生自主學習。著力打造從理想模擬到現(xiàn)實實例,，從表格分析到推測未來,，巧在設計，重在生成,，把抽象的,、復雜的問題,，能夠具體化、簡單化,，通過小組活動,，討論交流，找出因變量與自變量,，明確函數(shù)關系,，應用拓展延伸，提高學生分析問題,，解決問題能力,，整堂課主線是思考活動預見，融入了大量的情感教育,，如：成長問題,，人口問題，能源問題,，環(huán)境問題同時,，范老師在課堂評價上很有建樹，對學生的鼓勵性話語沒有重復的,，還很有創(chuàng)意,，易于學生接受，如:你的想法很好,，老師期待你再次表現(xiàn)課堂上非常重視學生發(fā)展的教學理念,，讓人振奮,，收益非淺,。

課堂永遠是留有遺憾的，我們從三位數(shù)學教師身上學到了很多課堂教學的優(yōu)點,。下午德州市教研室主任謝志平解讀了

①數(shù)學課堂教學——教什么,。數(shù)學核心概念，思想方法在數(shù)學課堂中得到落實,，切實發(fā)展數(shù)學能力,，夯實雙基，挖掘知識所蘊涵的價值觀,，形成科學正確的人生觀,，價值觀，提高數(shù)學素養(yǎng),，實現(xiàn)學生主動發(fā)展,。

②數(shù)學課堂教學評價——看什么?？蠢砟?，看目標,，看內容，看教學環(huán)節(jié)的安排,，看教學方式與方法,，看教學效果。讓學生親自體驗知識的發(fā)生,、發(fā)展的過程,。

③下一步教師努力的方向——專業(yè)化等幾個問題。提高自身數(shù)學素養(yǎng),，教育素養(yǎng)以及兩個素養(yǎng)的結合,，發(fā)揮學生學習知識的主動性，積極性,；提高學生數(shù)學素養(yǎng)：實現(xiàn)雙基要求,，主動活動，勇于提出數(shù)學問題,，交流合作,，正確評價自己。謝主任的講話,，為今后數(shù)學課堂教學指明方向,。

通過這次課堂教學觀摩活動，讓禹城市全體數(shù)學教師在思想上,、實踐上走近了名師,，有利地促進了課堂教學改革，對全市穩(wěn)步推進素質教育起到了推波助瀾的作用,，相信：我們會以德州市送課下鄉(xiāng)為契機,，讓十里望回族鄉(xiāng)的教育發(fā)展得更快！更好,！

學校課堂教學總結 課堂教學總結篇三

《小學語文新課程標準》提出語文課程的總目標是要“全面提高學生的語文素養(yǎng)”,，語文素養(yǎng)是以語文能力，即識字寫字,、閱讀,、寫作、口語交際為核心,，是語文能力和學習方式的整合,。

實施新課標以來，我們在教學實踐中,，發(fā)現(xiàn)了一些弊端：部分學生自主閱讀時無從著手,，不能圍繞主要目標學習、探究,，浪費了課堂上的有效時間?，F(xiàn)行語文教材,，課程任務重，我們農(nóng)村學校的學生接受能力普遍較差,，教參書中要求一,、二個課時完成的教學任務，常常需要三,、四個課時才能完成,，延長了教學時間。

人教版小學語文教材,，從一年級下冊開始,，都以專題的形式組織教材，每個單元圍繞一個專題編排教材內容,。每組課文的前面都設計了單元導語,，提示學習要求和學習重點。整個單元的識字課,、閱讀課,、語文園地等都圍繞本組專題合理安排，將聽說讀寫等語文實踐活動結合起來,，成為一個相互聯(lián)系的有機整體,。

如何才能更充分地發(fā)揮教材的特點，盡可能地發(fā)揮學生的自主性,，最大可能地提高課堂教學效益,？據(jù)此我們確立了“小學語文單元模塊教學研究”這一微型實驗課題。力求打破以往逐篇課文講授的模式,，引導學生把學習研究的重點從“篇”轉移到“單元組”,，以一個單元中的數(shù)篇課文作為一個整體，進行合理組合,，分為不同的小模塊,，結合每一模塊進行相對獨立而有目標的學習的教學活動,，從而提高學生對語文的理解,、感悟能力和語文的實踐能力。

在一定的程度上看,，課文對學生來說就是一個一個的模塊,，課文的學習就是語文能力習得的過程。但是常規(guī)的教學（字詞句段篇是依序實施的）,，很多時候是一次又一次的重復,，很難培養(yǎng)學生的自主能動性。如果能將相關聯(lián)的內容進行重組,、整合,，盡可能地發(fā)揮學生的個性特長,，也許更有利于學生語文能力的形成與提高。

模塊教學強調的是學習資源的整合與生成,，著眼于語文學習的綜合性,、實踐性，重視學生學的過程,，強調語文實踐活動的整體推進,。

我們以三維目標為指導，對單元內容進行合理整合,，設計了模塊教學的基本流程,。

第一模塊：課前預習。初讀單元導讀,，了解本單元的學習目標,。根據(jù)目標自主閱讀本單元的每篇課文,，利用工具書,，聯(lián)系課文學習生字詞,。

第二模塊：教師導讀。在教師引導下再讀單元導讀,，明確本單元學習的內容、目標和重點,。瀏覽整個單元的全部內容,，有針對性地選擇課文或段落深入學習,，質疑問難,。檢查生字詞掌握情況,。收集與本單元有關的信息與資料。

第三模塊：研習深化,。采取多種形式和方法,，深入體會每篇課文的主要內容、思想感情,、結構順序,、寫作方法,、語言風格等,，抓住重點段落,、關鍵詞句，進行誦讀,、理解和欣賞,。

第四模塊：總結拓展,。通過歸納、提煉和延伸,，鞏固學習成果,，進行知識拓展。