總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分,，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn),，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,，寫得詳細(xì)、具體,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

學(xué)校課堂教學(xué)工作總結(jié)篇一

一,、學(xué)生預(yù)習(xí),，按小組準(zhǔn)備當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容的講解,。

二、學(xué)生講解,，講解當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容之重點(diǎn)難點(diǎn)

三,、學(xué)生提問，學(xué)生提出對(duì)此內(nèi)容重難點(diǎn)的疑難問題

四,、老師提問式點(diǎn)撥。

五,、學(xué)生出題,，老師選出部分具有典型特點(diǎn)的題目放在黑板上一起

看

六,、學(xué)生上臺(tái)展示對(duì)這些內(nèi)容的做法

七,、學(xué)生總結(jié)

八,、老師點(diǎn)評(píng)，布置作業(yè)

學(xué)校課堂教學(xué)工作總結(jié)篇二

教學(xué)常規(guī)是我們?cè)诮虒W(xué)過程中必須遵循的規(guī)范,，是學(xué)校最主要的最根本的制度，這規(guī)定和制約著教師的教學(xué)行為,，關(guān)系到學(xué)校教學(xué)秩序的正常運(yùn)行,，是深入開展教育教學(xué)改革的重要前提,，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。

我認(rèn)為自己在教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)中還存在以下問題：

1.大部分教師的教學(xué)思想正在逐步更新,，慢慢開始形成民主,、平等、和諧的課堂氛圍,，注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。但是由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，一部分學(xué)生還不能得到教師的全面關(guān)注,。

今后,，應(yīng)力爭(zhēng)面向全體，學(xué)生尊重差異,。

2.在教學(xué)活動(dòng)月中,，自己努力地進(jìn)行課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法的改革,，把教學(xué)過程看作師生互動(dòng)的過程,。注意學(xué)習(xí)方法的滲透，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。但是,，有時(shí)還是以講解為重點(diǎn)，課堂上啟發(fā)不夠,，學(xué)生參與不夠,。今后還應(yīng)真正地把新的觀念貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去。

3.備課是上好課的前提,，它不是抄教案,。老師們均有此共識(shí)。有時(shí),，為了應(yīng)付檢查,，一味追求形式，忽視備課的本質(zhì),，并且單純依賴教參,，不去尋找其他源頭活水,。教參仍是教師放之四海皆準(zhǔn)的備課法寶。很多教案寫的是一套,，上課教的是另一套,。把大量時(shí)間放在毫無意義的`編造教案上。雖然有些好的教案編寫得很科學(xué),，但操作過程中受很多條件制約也很難執(zhí)行,。

4.大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為教師布置的作業(yè)量不多，大都能在課內(nèi)完成,。但是作業(yè)形式單一,，缺乏多樣性。應(yīng)減少機(jī)械性重復(fù)抄寫的作業(yè)適當(dāng)增加學(xué)生喜愛的實(shí)踐作業(yè),。

改進(jìn)措施：

一,、轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高教師的職業(yè)道德水準(zhǔn),，增強(qiáng)責(zé)任感。新課程將會(huì)讓教師們認(rèn)識(shí)到：認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)是教師的基本職責(zé),，是教師自我發(fā)展的過程,。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教學(xué)重在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”,。

二,、要正確理解，處理備課與編寫教案的關(guān)系,。我們要強(qiáng)調(diào)備課的內(nèi)容,。備課中心任務(wù)應(yīng)是鉆研教材和撰寫教學(xué)過程，主要精力應(yīng)放在明確教學(xué)目的,，理清教材思路和教學(xué)流程,，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問,，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上,。備課是教師個(gè)性智慧的結(jié)晶，要設(shè)計(jì)符合學(xué)科特點(diǎn),、滲透新教學(xué)理念的教案,，力求多一點(diǎn)實(shí)質(zhì)少一點(diǎn)形式。

三,、課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主地,，是學(xué)校工作重點(diǎn)。在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)中，全體教師要樹以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)觀,。在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的組織者,、引導(dǎo)者和促進(jìn)者;應(yīng)處理好知識(shí)與能力、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀的關(guān)系,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí);應(yīng)大力推進(jìn)多媒體技術(shù)與學(xué)科課程的整合，豐富教學(xué)內(nèi)容,，提高教學(xué)效率。

在課堂教學(xué)中逐步實(shí)現(xiàn)新課程改革提出的幾個(gè)轉(zhuǎn)變：重視講授知識(shí)結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程;由重視學(xué)生記住現(xiàn)成知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)學(xué)生再現(xiàn)和重組知識(shí);由重視書本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曌寣W(xué)生聯(lián)系社會(huì)生產(chǎn),、生活實(shí)際多角度地考慮問題和靈活地解決問題;由重視單科獨(dú)進(jìn),、單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)科間和知識(shí)之間的綜合貫通;由重視統(tǒng)一要求轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生的差異資源和個(gè)性發(fā)展。

四,、練習(xí)性的作業(yè)提倡在課內(nèi)完成,，課外以實(shí)踐性作業(yè)為主。作業(yè)的設(shè)計(jì)既突出學(xué)科特點(diǎn),，又注意學(xué)科綜合,，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用、操作能力,，以及探究,、合作、創(chuàng)新意識(shí),。作業(yè)要求要注意學(xué)生個(gè)別差異,，實(shí)行分層練習(xí)、分層作業(yè),。作業(yè)批改與評(píng)價(jià)形式靈活多樣,，注意過程評(píng)價(jià)，習(xí)慣養(yǎng)成,，師評(píng)和生評(píng)相結(jié)合,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

學(xué)校課堂教學(xué)工作總結(jié)篇三

內(nèi)容：以“問題串”的形式,，要求學(xué)生自主總結(jié)有關(guān)知識(shí),、方法：

1．二元一次方程和一次函數(shù)的圖像的關(guān)系；

（1）以二元一次方程的解為坐標(biāo)的點(diǎn)都在相應(yīng)的函數(shù)圖像上；

（2）一次函數(shù)圖像上的點(diǎn)的坐標(biāo)都適合相應(yīng)的二元一 次方程．

2．方程組和對(duì)應(yīng)的兩條直線的關(guān)系：

（1）方程組的解是對(duì)應(yīng)的兩條直線的交點(diǎn)坐標(biāo),；

（2）兩條直線的交點(diǎn)坐標(biāo)是對(duì)應(yīng)的方程組的解,；

3．解二元一次方 程組的方法有3種：

（1）代入消元法；

（2）加減消元法,；

（3）圖像法． 要強(qiáng)調(diào)的是由于作圖的不準(zhǔn)確性,，由圖像法求得的解是近似解．

習(xí)題7．7

附： 板書設(shè)計(jì)

學(xué)校課堂教學(xué)工作總結(jié)篇四

年輕教師的成長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的未來與希望，青年教師是教師隊(duì)伍中的一支重要力量,，也是實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán),。本著“培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、提高教學(xué)能力,、推進(jìn)教學(xué)改革”的宗旨,，我校舉辦了青年教師課堂教學(xué)大賽。

縱觀本次比賽,，出現(xiàn)了許多的亮點(diǎn),，具體如下：

1、參賽教師都能用流利的普通話說課,，思路明晰,，表達(dá)準(zhǔn)確，環(huán)節(jié)齊全,。

2,、教師素質(zhì)好，教學(xué)基本功扎實(shí),。親切和藹的微笑,，文雅得體的教態(tài)，使得知識(shí)在環(huán)環(huán)相扣,，循序漸進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)中,，產(chǎn)生了一種潤(rùn)物細(xì)無聲的效應(yīng)。從大環(huán)節(jié)的任務(wù)實(shí)際,，到小環(huán)節(jié)的細(xì)致落實(shí),，巧妙過渡，動(dòng)靜搭配的教學(xué)活動(dòng)開展得錯(cuò)落有致,，得體到位,，知識(shí)和能力在環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng)中得到落實(shí)。

3,、教學(xué)觀念新穎,，設(shè)計(jì)構(gòu)思精巧，靈活整合教材,，熟練使用教學(xué)輔助手段,。在教學(xué)中，老師采取“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的教學(xué)原則,，通過教師有序的導(dǎo)、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教學(xué),，激發(fā)學(xué)生積極的參與,、合作與交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,。學(xué)生提問和回答積極,。

5、多媒體輔助教學(xué)被廣泛應(yīng)用,，增加了課堂教學(xué)的容量和密度,。

6、本次大賽的所有參賽教師,，不僅向大家展現(xiàn)了自己良好的教學(xué)基本功,，更讓我們欣賞到了內(nèi)容豐富、畫面精美,、實(shí)用性強(qiáng)的精彩課件,。老師們的演示文稿制作水平提高的非常快,。

7、教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系生活,。使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中,，進(jìn)一步體驗(yàn)生活；把生活體驗(yàn)和學(xué)到的知識(shí)緊密結(jié)合,，加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,、掌握和應(yīng)用。

當(dāng)然也還存在這樣或那樣的不足,，還應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：

1,、備課中需把細(xì)節(jié)做足；準(zhǔn)備要更充分,，課件,、板書、教具等設(shè)計(jì)或任務(wù)更具體,、明確些,，更易于學(xué)生操練，輸出的內(nèi)容更顯實(shí)在,、有效,。

2、在多功能教室授課時(shí)，由于過分依賴多媒體,，黑板成了裝飾品,，沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

3,、由于此類活動(dòng)開展的較少,，講課教師授課內(nèi)容是已上過的內(nèi)容，因此對(duì)課型把握不準(zhǔn),，有的甚至成了復(fù)習(xí)課,。

總的來說，此次講課比賽還是收到了不錯(cuò)效果,。如果我們的每一節(jié)課,，都能象這樣去上，我們的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)很快地更上一個(gè)新臺(tái)階,。

根據(jù)評(píng)委們的打分,，按照平均分的高低，本次比賽評(píng)出一等獎(jiǎng)3名,，二等獎(jiǎng)3名,，三等獎(jiǎng)4名。學(xué)校在向此次比賽取得優(yōu)異成績(jī)的教師表示祝賀的同時(shí),，也號(hào)召全體教師向他們學(xué)習(xí),，也希望他們繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。

學(xué)校課堂教學(xué)工作總結(jié)篇五

各位教師各抒己見,，發(fā)表自己的看法，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，綜合大家的意見,，做出一節(jié)符合新課標(biāo)要求，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的課,。會(huì)診活動(dòng)中,，各組教師針對(duì)一節(jié)課進(jìn)行診斷，評(píng)出優(yōu)缺點(diǎn),，找到更為有效的解決辦法,，并應(yīng)用到自己的教學(xué)中，將新課改的方針落實(shí)到實(shí)處,，大家發(fā)表對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)的想法,，學(xué)科研究的主要內(nèi)容不僅僅是統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度!

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育主渠道，而教師要真正把素質(zhì)教育的任務(wù)落實(shí)到課堂教學(xué)中去,。首先,，應(yīng)從優(yōu)化教學(xué)過程做起,。為了更好地解決課堂教學(xué)過程中的突出矛盾，促進(jìn)教師開展合作交流,，開展行動(dòng)研究,，進(jìn)行反思性教學(xué)，逐步提高教師的教學(xué)水平和教科研能力,。根據(jù)縣里的會(huì)議要求,，我們開展了課堂教學(xué)會(huì)診活動(dòng)，力求通過教學(xué)會(huì)診,，解決教學(xué)中存在的疑難問題,，現(xiàn)在就課堂教學(xué)會(huì)診情況簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

會(huì)診活動(dòng)中，各位教師各抒己見,，發(fā)表自己的看法,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，綜合大家的意見,，做出一節(jié)符合新課標(biāo)要求,，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的課。會(huì)診活動(dòng)中,，各組教師針對(duì)一節(jié)課進(jìn)行診斷,，評(píng)出優(yōu)缺點(diǎn)，找到更為有效的解決辦法,，并應(yīng)用到自己的教學(xué)中,，將新課改的方針落實(shí)到實(shí)處，大家發(fā)表對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)的想法,，學(xué)科研究的主要內(nèi)容不僅僅是統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,，研究怎樣教教材，開發(fā)教材,，運(yùn)用教師的教學(xué)體驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同切磋,，以達(dá)到提高教學(xué)效果的.目的。

會(huì)診活動(dòng)解決教師在日常教學(xué)中普遍存在的問題,、遇到的困難,。在課堂教學(xué)中，隨時(shí)都有問題產(chǎn)生,，正因?yàn)橛羞@些問題,，就要求教師去和別人交流、研究,，不斷總結(jié),，會(huì)診為我們創(chuàng)造了解決這些感到困惑的問題的平臺(tái),，通過會(huì)診使我們認(rèn)識(shí)到新課改的重要性，并將課改要求的理論與教學(xué)實(shí)際更好的結(jié)合起來,，讓理論在實(shí)踐中得到充分利用,。

會(huì)診，從醫(yī)學(xué)角度講,，即幾名醫(yī)生對(duì)一名患者的病情進(jìn)行研究,，做出診斷，形成方案,，對(duì)癥下藥,，以減少患者病痛。將這一名詞,，活動(dòng)應(yīng)用到教育改革中,，就是希望廣大教師，通過會(huì)診提高自身“醫(yī)術(shù)”,，解決教育教學(xué)中遇到的困惑,，達(dá)到共同提高的目的。在會(huì)診活動(dòng)中教師們積極參與研討,，互相學(xué)習(xí),、切磋、研究,，分享經(jīng)驗(yàn),，總結(jié)不足，改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)的狀況,，使教師教學(xué)能力有了同步提高,。

會(huì)診活動(dòng)還存在許多不足，比如：教師不能深入系統(tǒng)的針對(duì)某一問題展開討論,，或者針對(duì)問題拿不出具體的解決方案,。再如：會(huì)診成為一種應(yīng)付檢查的形式，個(gè)別教師只總結(jié)一下優(yōu)點(diǎn),，即認(rèn)為是會(huì)診,，不能使其在今后的教學(xué)中發(fā)揮作用，諸如這類問題還很多,，需要我們?cè)诮窈蟮臅?huì)診中解決,，以更好的適應(yīng)新課改的要求，提高教學(xué)效率,。

學(xué)校課堂教學(xué)工作總結(jié)篇六

新課程的實(shí)施以來,，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)面臨一場(chǎng)變革，但要從根本上改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,，最關(guān)鍵的是我們的思想要變革,，我們的理念要更新,。我們的教師在課堂教學(xué)中要打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛學(xué)生思維發(fā)展的舊模式，遵循以人為本的觀念,，給學(xué)生發(fā)展提供最大的空間,，要根據(jù)教材提供的基本知識(shí)內(nèi)容，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)和實(shí)踐操作能力作為教學(xué)的重點(diǎn),。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，讓他們即要“學(xué)會(huì)”,，也要“會(huì)學(xué)”,。只有這樣，才有可能掌握盡可能多的人類文明成果,，也才有可能通過學(xué)習(xí),，提高觀察、分析,、解決問題以及創(chuàng)新的能力,。那么，如何促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,？教學(xué)模式如何創(chuàng)新才能順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,？針對(duì)一系列問題，我校確立了“立足于教研,、立足于課堂,、立足實(shí)際、大膽改革,、穩(wěn)步推進(jìn)”的課堂教學(xué)改革思路,，把課堂教學(xué)改革作為提高教學(xué)質(zhì)量的中心工作來抓，緊緊圍繞課堂教學(xué)這個(gè)主陣地,，積極推進(jìn)和實(shí)施課堂教學(xué)的改革,。制定了《長(zhǎng)直示范小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》。立足于縣教育局課堂教學(xué)改革精神,、立足于新課程課堂教學(xué)基本要求,，不斷充實(shí)和完善方案，著力提高課堂教學(xué)行為的有效性,，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，在實(shí)踐中求得進(jìn)步,，在改革中促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。經(jīng)過我校全體教師的不懈努力，我校課堂教學(xué)改革,，獲得良好的課堂教學(xué)效果,，現(xiàn)將我校主要做的幾項(xiàng)工作匯報(bào)如下：

以課堂“教與學(xué)”的改革為新課程實(shí)施的立足點(diǎn),，以改革教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師發(fā)展為生長(zhǎng)點(diǎn),，在課堂教學(xué)中努力實(shí)踐,、探索師生積極互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革,；研究教師在教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)變,；探討培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)的策略,；培養(yǎng)學(xué)生在新課程理念下搜集與處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力,，發(fā)現(xiàn),、分析、探索,、解決問題的能力,；交流與合作的能力??尋求適合于、滿足于不同學(xué)生學(xué)習(xí)需要的,，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展的教育教學(xué)途徑,，以實(shí)現(xiàn)新課程的核心理念“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的要求。

1,、成立由校長(zhǎng)為組長(zhǎng),、教研組長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教師為組員的課堂教學(xué)改革工

作小組,，負(fù)責(zé)“實(shí)施方案”的制定與實(shí)施,。

2、緊緊圍繞《長(zhǎng)直示范小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量化表》開展課堂改革試驗(yàn),。

3,、充分發(fā)揮本校教師的積極性，通過點(diǎn)面結(jié)合的方法,，在不同層面上進(jìn)行

實(shí)踐與研究,。

4、在實(shí)施過程中,要結(jié)合實(shí)際,結(jié)合學(xué)科實(shí)際,不唯模式,掌握好“效度”真正做到實(shí)在,、有效,。

5、課堂教學(xué)改革是一個(gè)動(dòng)態(tài)的不斷循環(huán)往復(fù)的過程,，需要我們不斷實(shí)踐,，

不斷總結(jié)，不斷鞏固深化所取得的成果,。必須將課堂教學(xué)改革作為一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)

來抓,，切實(shí)向課堂教學(xué)改革要質(zhì)量,，要效益，求發(fā)展,。

“實(shí)施方案”的實(shí)施分成三個(gè)階段：

（一）,、第一階段：

（1）、成立課堂教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組,，指導(dǎo)全校課堂教學(xué)改革推進(jìn)工作,。

（2）、召開全體教師會(huì)議,，學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，把握改革的目的和要求。

（3）,、開展領(lǐng)導(dǎo)下課堂聽隨堂課活動(dòng),，調(diào)研、了解學(xué)校課堂教學(xué)實(shí)際,，有針對(duì)性

的提出改進(jìn)意見,，為制訂方案提供依據(jù)。

（4）,、制訂《長(zhǎng)直示范中心小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》,，由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)新

課堂教學(xué)改革的日常工作。

（5）,、出臺(tái)《長(zhǎng)直示范小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量化表》,，并反饋給教師。

（二）,、第二階段：

（1）組織學(xué)校教師召開專題研討會(huì),，學(xué)習(xí)“學(xué)校新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”討論稿，對(duì)

“學(xué)校新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”提出修改意見,。,。

（2）組織教師開展新課堂教學(xué)改革的方法、策略,、模式的研究,，初步制訂出學(xué)

校具有學(xué)科特色的新課堂教學(xué)改革的方法、策略和模式,。

（三）,、第三階段：

（1）、組織教師參與學(xué)校新課堂教學(xué)改革活動(dòng),。

（2）,、推薦教師參加縣級(jí)新課堂教學(xué)改革大賽活動(dòng)。

（3）、各教研組在組長(zhǎng)組織下,，總結(jié)交流開展新課堂教學(xué)改革取得的成果，以及

需改進(jìn)的方面,。

在課堂教學(xué)改革中我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，積極構(gòu)建課堂教學(xué)模式，為了突出模

式的時(shí)代化,、科學(xué)化,、人文化、個(gè)性化,，我們根據(jù)不同的年級(jí),，不同的學(xué)科實(shí)施

不同的教學(xué)模式。

（一）,、低年級(jí)語文閱讀“教學(xué)模式”

自讀識(shí)字—合作交流—品讀領(lǐng)悟—鞏固延伸

1．自讀識(shí)字：激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字,，

利用多種方法自主識(shí)字,。此環(huán)節(jié)要給足學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，一般在教師指導(dǎo)下課內(nèi)

完成,。

2．合作交流：用多種方式交流認(rèn)識(shí)的生字,、識(shí)字方法、初讀課文的收獲,、

產(chǎn)生的疑問,，教師檢查、糾錯(cuò),、引導(dǎo),。

3．品讀領(lǐng)悟：在初讀課文把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞,、

句,、段反復(fù)朗讀，結(jié)合語境領(lǐng)悟詞,、句的意思,，體會(huì)思想感情，指導(dǎo)有感情朗讀,。

此環(huán)節(jié)要避免平均用力,，以講代讀，要重視體驗(yàn),，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,，

提高讀書的效率。

4．鞏固延伸：進(jìn)行背誦、寫字,、詞句積累,、運(yùn)用等方面的訓(xùn)練，適當(dāng)進(jìn)行

拓展延伸,，提高語文知識(shí)的應(yīng)用能力,。

（二）、中高年級(jí)語文閱讀“教學(xué)模式”

預(yù)習(xí)探究—合作交流—品讀體驗(yàn)—鞏固延伸

1．預(yù)習(xí)探究：出示預(yù)習(xí)提綱,，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書,，查閱資料，完成預(yù)習(xí)要

求,。此環(huán)節(jié)在中年級(jí)可在教師指導(dǎo)下課內(nèi)完成,，高年級(jí)逐步放在課前完成。

2．合作交流：小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)收獲,、質(zhì)疑問難,。推薦代表在集體交流時(shí)發(fā)

言，其他學(xué)生補(bǔ)充,；教師點(diǎn)撥,、糾誤、引申,，落實(shí)易混易錯(cuò)及疑點(diǎn)問題,，適當(dāng)歸

納小結(jié)。

3．品讀體驗(yàn)：品讀重點(diǎn)句段,，深入理解課文內(nèi)容,；賞讀重點(diǎn)句段,豐富內(nèi)心

體驗(yàn)；評(píng)讀重點(diǎn)句段,，揣摩表達(dá)方法,。此環(huán)節(jié)要充分重視學(xué)生的個(gè)性化閱讀體驗(yàn)，

重視課堂生成,，適時(shí)點(diǎn)撥,，反對(duì)一問（講）到底，提倡精講多讀,。

4．鞏固延伸：根據(jù)本文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)練習(xí),，補(bǔ)充相關(guān)閱讀材料，進(jìn)行片

斷讀寫練習(xí),。此環(huán)節(jié)要重視積累,，讀寫結(jié)合，形成能力,。

（三）數(shù)學(xué)情境教學(xué)模式

這一模式是與《新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)教材》得敘述模式同步的,，主要的形式可

以這樣歸納：創(chuàng)設(shè)情境,、揭示問題---探究發(fā)現(xiàn)、建立模型---理解應(yīng)用,、強(qiáng)化體

驗(yàn)---總結(jié)歸納,、提升經(jīng)驗(yàn)

1、創(chuàng)設(shè)情境,、揭示問題：創(chuàng)設(shè)情境指上課開始創(chuàng)設(shè)一種寬松的,、貼近學(xué)生生活、學(xué)生喜聞樂見得,、能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生“情感參與”的課堂環(huán)境。揭示課題是創(chuàng)設(shè)情景的最終指向,，要通過創(chuàng)設(shè)情境來生成一個(gè)學(xué)生需要探究的數(shù)學(xué)問題,。

2、探究發(fā)現(xiàn),、建立模型：這一環(huán)節(jié)要幫助學(xué)生通過觀察,、實(shí)踐、探索,、思考,、交流等活動(dòng)，揭示出解決問題問題的基本策略,，建立基本的數(shù)學(xué)模型,。

3、理解應(yīng)用,、強(qiáng)化體驗(yàn)：這一環(huán)節(jié)相當(dāng)于傳統(tǒng)教學(xué)中的鞏固練習(xí),，但在目標(biāo)上又有所不同。傳統(tǒng)練習(xí)過分強(qiáng)調(diào)“滾瓜爛熟”,，新課程強(qiáng)調(diào)的是充分的“理解和體驗(yàn)”,。

4、總結(jié)歸納,、提升經(jīng)驗(yàn)：這一環(huán)節(jié)要對(duì)本節(jié)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納,、揭示規(guī)律，還要對(duì)探究發(fā)現(xiàn)的過程,、方法,、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理。這一模式由于加強(qiáng)了師生之間的交流,，使課堂教學(xué)更加具有目的性,，教師可以在交流的過程中更加及時(shí)地了解課堂的動(dòng)態(tài)，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),，最大限度地提高課堂教學(xué)效果,。

我們以培養(yǎng)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力為重點(diǎn)，以培養(yǎng)教師適應(yīng)新世紀(jì)、新課

程,、新教法,、新學(xué)法的能力為出發(fā)點(diǎn)，開展面向全體教師,，突出骨干教師培養(yǎng)的

有效培訓(xùn),。我們舉行了校本繼續(xù)教育整體培訓(xùn)。組織教師學(xué)習(xí)“建構(gòu)主義理論”,、

“現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)”等研究成果,，學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外

教育專家的有關(guān)的課程教育理論,。選派教師參加各級(jí)各類培訓(xùn),，教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)后，及時(shí)對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容依情況選擇向全校教師傳達(dá)或部分推廣,，同時(shí)做好建檔工作,。

1、新教材老上法,。有的教師無法把握新教材的設(shè)計(jì)意圖,，教學(xué)中注重落實(shí)知識(shí)目標(biāo)而忽視了過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo),。 “穿新鞋走老路”的課堂教學(xué)現(xiàn)象還存在,。

2、部分教師的專業(yè)水平離新課程理念有距離,。新教材要求教師能有寬泛的知識(shí)儲(chǔ)備及靈活的教學(xué)策略,，把教師、學(xué)生,、教材,、環(huán)境四個(gè)因素整合起來，進(jìn)行課程資源開發(fā)與研制,，但是部分教師認(rèn)識(shí)不足,，難以做到。

3,、新課堂教學(xué)改革推進(jìn),，呈現(xiàn)出發(fā)展的不均衡。包括老中青教師的觀念更新及行為跟進(jìn)的相對(duì)不同步,，一定程度上影響了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高,。

學(xué)校課堂教學(xué)工作總結(jié)篇七

為了進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)水平,，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高,，在全縣將舉辦小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競(jìng)賽的契機(jī)下,，我校也積極舉辦了20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)鄉(xiāng)級(jí)選拔競(jìng)賽，3月25日3月28日根據(jù)中心校的要求,，我校舉行了數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)競(jìng)賽,。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),，向在此次比賽中參加聽課的老師們和參賽的老師們表示真誠(chéng)的感謝,，向取得鄉(xiāng)級(jí)參賽資格的龔春梅教師表示衷心的祝賀。

通過這次競(jìng)賽,，促使我校教師自覺參加課堂教學(xué)改革,，增強(qiáng)課堂教學(xué)技能，在課堂教學(xué)中全面適應(yīng)課程改革,，有效實(shí)施素質(zhì)教育,，提高教學(xué)效益和基礎(chǔ)教育質(zhì)量。競(jìng)賽活動(dòng)得到全校教師的積極響應(yīng),，通過講課、聽課,、評(píng)課,。我們?cè)u(píng)委組進(jìn)行了認(rèn)真的討論、總結(jié),，下面我將本次競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)如下：

本次有10名老師參與競(jìng)賽,，一共10節(jié)課，為期一個(gè)星期,，十節(jié)數(shù)學(xué)課,，涵蓋了六個(gè)年級(jí)，十個(gè)班,。所有教師參與聽課,、評(píng)課?；顒?dòng)收到了預(yù)期效果,。

1、教師激情高,，課堂教態(tài)好,，感情豐富。所有老師都能全身心投入到課堂上,，都能夠以笑容貫穿整個(gè)課堂,，給學(xué)生以平易近人之心態(tài)，創(chuàng)造平等,、輕松的和諧課堂,，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

2、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),，提高教學(xué)效率,。本次活動(dòng)參賽的教師中，數(shù)學(xué)組的所有老師都能夠運(yùn)用多媒體授課,，遵循新課程改革提出的“大力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,、提高課堂效率”這一原則。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，充分利用了信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3,、認(rèn)真落實(shí)新課改革理念和精髓,，給予學(xué)生自主空間，以發(fā)揮學(xué)生自我潛能,，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),，發(fā)展學(xué)生的主體能力。本次競(jìng)賽活動(dòng),，所有老師在整個(gè)教學(xué)過程中,，能夠有意識(shí)地把學(xué)生放在主體的地位，教師主導(dǎo)地位,。如李秋花老師的數(shù)學(xué)課采用了導(dǎo)學(xué)案的方法,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主討論,，學(xué)生樂于參與,，興趣很高。和愛瓊老師都能夠從生活實(shí)際出發(fā),，使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)比的基本性質(zhì),。都體現(xiàn)在給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間。

4,、自制教具,、學(xué)具，把生活融入教學(xué),，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)樂趣,。把生活中的新鮮題材引入課堂，聯(lián)系生活實(shí)際,，創(chuàng)造性地使用教材,，重組知識(shí)，讓學(xué)生處于一種想知而未知,、欲罷而不能的心理狀態(tài),，引起強(qiáng)烈的探索欲望,。和壽菊老師的《長(zhǎng)方體和正方體的表面積》更能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而極大的激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力,，提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來看待實(shí)際問題的能力,，達(dá)到了運(yùn)用數(shù)學(xué)的目的。和成強(qiáng)老師課前利用幾何畫板制作了有關(guān)圖形中的位置與方向的課件,，《位置與方向》教學(xué)的課堂上讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)圖形中的位置與度數(shù),，方向與距離，創(chuàng)造性地使用了教材,，提升課堂教學(xué)高度,，突破教材。

1,、數(shù)學(xué)課中新課改理念滲透性不強(qiáng),。怎樣把新課改中的精髓運(yùn)用到課堂上，融入傳統(tǒng)優(yōu)秀的教學(xué)方法中,，扎扎實(shí)實(shí),、行之有效落實(shí)新課改思想，是今后我校教師研究的課題,。

2,、小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)生參與課堂方式單一,，教師不能放開課堂讓學(xué)生去做，充當(dāng)組織,、指導(dǎo)的角色,。作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)是課堂中極其重要,、又很有效的學(xué)習(xí)方法,。讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，真正做到“當(dāng)家作主”,，同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作協(xié)作的情感意識(shí),，交際能力，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),。因此,，教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引入小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，小組討論的時(shí)候,，教師應(yīng)該深入到小組當(dāng)中,，了解學(xué)生合作的效果，討論的焦點(diǎn),，認(rèn)知的進(jìn)程等等,。

總之,，這次競(jìng)賽活動(dòng)有收獲，也有遺憾,。課堂教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù),。沒有完美的課堂，但是我們不能放棄追求完美,。因?yàn)檫@種追求代表著一種態(tài)度,，那就是努力促進(jìn)我們身心專業(yè)成長(zhǎng)的態(tài)度，所以我們沒理由不堅(jiān)持,！提高數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)是提高數(shù)學(xué)質(zhì)量的重要途徑,。希望我們的數(shù)學(xué)教師能以此次課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)為契機(jī)，在課程改革實(shí)踐中大膽探索,，摸索出適應(yīng)新課程改革的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式,。

學(xué)校課堂教學(xué)工作總結(jié)篇八

開學(xué)至今，我在課堂教學(xué)中不斷進(jìn)行探究和反思,，現(xiàn)將所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴加以總結(jié)如下：

口算就是心算,，它是基于個(gè)人對(duì)數(shù)的基本性質(zhì)和算術(shù)運(yùn)算的理解。二年級(jí)上學(xué)期兩個(gè)非常重要的知識(shí)點(diǎn)就是乘法口訣和表內(nèi)除法的學(xué)習(xí),，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)乘法口訣的口算訓(xùn)練是本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn),。因此，在教學(xué)時(shí),，課前五分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行乘法口訣的口算訓(xùn)練,。

為使學(xué)生更好內(nèi)化和理解教學(xué)內(nèi)容，最大限度的喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣,、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用,、數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，教學(xué)時(shí)重視數(shù)學(xué)問題情境的設(shè)置,，教學(xué)時(shí)充分運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)多媒體現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備幫助教學(xué),。

在課堂教學(xué)中重視學(xué)具的輔助作用，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單易懂,，幫助學(xué)生理解知識(shí),，體現(xiàn)由易到難、由直觀到抽象的教學(xué)原則,。

運(yùn)用先進(jìn)的評(píng)價(jià)理念,，進(jìn)步就是優(yōu)秀,每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，個(gè)個(gè)都有新變化,運(yùn)用遞進(jìn)式評(píng)價(jià),，將學(xué)生的點(diǎn)滴變化充分體現(xiàn)在展板上,，用以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

建立互助組,，以互助小組,、“1+1”小組（一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）,、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步,，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人,、小組與集體的目標(biāo)。使學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作,，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果,。

準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)奶岢鲆粋€(gè)數(shù)學(xué)問題是青島版教材非常重視的一個(gè)內(nèi)容,，由情景串引出問題串是本教材的特點(diǎn)之一。因此,，我在課堂教學(xué)中特別重視學(xué)生數(shù)學(xué)問題的提出和數(shù)學(xué)問題的解決,。

在教學(xué)時(shí)精心設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)，分層設(shè)計(jì)作業(yè),，使作業(yè)的布置更注意實(shí)效,。

采用豐富的教學(xué)情境和嚴(yán)格要求學(xué)生的方法訓(xùn)練學(xué)生的聽課習(xí)慣，集中學(xué)生的注意力,。