總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小學語文教學總結(jié)論文 小學語文教學總結(jié)反思字篇一

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

（一）注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景,；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

（二）培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白。如在《》的閱讀教學中,，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文,，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說,?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受，這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書,；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。

其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動,。如：學習《法布爾》后，組織學生去郊外走一走,，尋找大自然的足跡,，領(lǐng)略大自然的風采，探索大自然的奧秘,。

隨著實施課程改革以來,，我反復學習有關(guān)的教育教學理論，深刻領(lǐng)會新課標精神,，認真反思自身教學實際,，研究學生，探究教法,，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念,，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維,，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，收到了較好的教學效果,。

學校開展的寫字課非常好，我每天讓學生練二十分鐘的字,。使學生從小養(yǎng)成練字的好習慣,。一般字寫得好的學生語文成績都不錯?！缎W語文新課標》指出：“寫字是一項重要的語文基本功,，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質(zhì)起著重要的作用,，必須從小打好寫字基礎,。”把字寫得正確、端正,，并有一定的速度,，是每個小學生必須具備的基本素質(zhì)。從一年級開始就要嚴格要求,、嚴格訓練,。能寫出一手漂亮的字，是一個人基本素質(zhì)的體現(xiàn),，有的利于學習,、工作和交際。

此外,，注意學科間的整合,。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績,，但離黨和人民的要求尚差甚遠,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗,！

小學語文教學總結(jié)論文 小學語文教學總結(jié)反思字篇二

每到學期總結(jié)時,，都會覺得時間飛逝，葉落紛紛,，時光豪不留情的越出手指的縫隙,。轉(zhuǎn)眼間，我擔任一年級(6)班的語文教學工作整整一個學年了,，在這一個學年的工作中,，我到底做了些什么呢?

一學期來,，我認真落實學校的有關(guān)教育教學計劃,，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務,，使56個學生,，基本具備了初步的語文知識和技能。

作為一年級的小學生來說,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是非常重要的,，也是非常難的一件事情。因此,，從開學的第一個星期開始,，我就采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,，通過一學年來的培養(yǎng),，我班學生大部分已養(yǎng)成良好的學習習慣。

要想讓孩子喜歡你的課,，備課是關(guān)鍵,，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真做好二次備課的工作,，精心制作多媒體課件。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時作出反思。

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字、讀書,、課外閱讀等方面作了努力,。

(1)抓好識字教學。

一年級小學生在語文方面主要以識字為主,，在學習中要重視對語言的積累,。積累詞匯、學生字,，積累語言,。在閱讀教學中注重朗讀指導與朗讀訓練。讓學生在讀中理解,，在讀中感悟,，在讀中訓練感悟,，在讀中得到讀書的樂趣;課外重視背誦，盡量要求每一位學生把課文流利地背誦下來,。并結(jié)合學校開展的讀書活動,，鼓勵學生多讀課外書，來補充語文課堂上存在的缺陷,。

(2)抓好寫字訓練,。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點?！耙还P好字是事業(yè)成功的一塊敲門磚”!能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿。所以,，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求。當然,，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。

(3)抓好朗讀訓練。

小學低年級學生最容易養(yǎng)成“唱讀”的習慣,。而調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。第三，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調(diào),、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范,。

四、注重提高學生的語養(yǎng),。

經(jīng)過一年的實驗,，最直接的體現(xiàn)是學生的變化。首先是學生學習積極性普遍提高了,，對學習語文有了比較高的興趣,。這不僅體現(xiàn)在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上，還體現(xiàn)在學生在課外學習上,。學生能主動積極地參與語文學習,，把學習當作自己的需要。不僅學習了課內(nèi)要求掌握的知識,，還引進了許多課外資源,，學習了許多課外的知識。采用不同的學習方式,，也讓學生從中得到了許多實惠,，學會了如何與人合作，學會了如何自主學習,。小部分學生由于年齡上的差異,，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了,，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象,。如一些學生只會說而不會寫等，這都有待于進一步去提高,。當然,，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮,。使自己成為一個稱職的語文教師,。

1、對學困生的關(guān)注不夠,。班上幾名學生的基礎知識掌握得不夠扎實,，這還需要在下學期給予他們更多的關(guān)注與幫助。

2,、培優(yōu)工作不到位,。本學期我的教學定位在中等生，期末復習有部分內(nèi)容對于優(yōu)生來說是“炒剩飯”,，反復多次,，實在乏味，也沒有再去幫他們精選練習題,，出現(xiàn)了“優(yōu)生不優(yōu)”的停滯狀態(tài),。

3,、學生作業(yè)書寫不理想。下學期將作為重點,，狠抓作業(yè)的規(guī)范書寫,。

下學期我將采取如下措施進行改進：

1、以勤立身,，增強自身的榜樣作用,。

2、繼續(xù)加強思想教育與個別指導

3,、繼續(xù)加強學生的習慣的養(yǎng)成與及時糾

補不足,。

4、教學要及時回顧,，管理要有新經(jīng)驗

孩子的心純潔無暇,，筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育。我也將會翻開我新的低年級階段得新篇章,。我相信我的教學生涯會精彩多多,，樂趣多多。

小學語文教學總結(jié)論文 小學語文教學總結(jié)反思字篇三

一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學期自己的教學工作,，學生的點滴進步讓我無比欣慰，學生的成長也記在心中?，F(xiàn)對自己一學期的教學工作總結(jié)如下：

為了扎實學生的基礎知識和基本技能,，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教,，不斷提高學生的知識水平,。比如，在書寫方面,，我大力強調(diào)規(guī)范,，要求行款整齊，字跡工整,，并努力克服錯別字,。對生字新詞的理解運用、對近,、反義詞的積累,、文中重點詞句的理解等，我都逐一帶領(lǐng)學生理解分析,，并在總結(jié)出正確解釋后加以強調(diào),，以提高學生的基本技能和語文能力。

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯,，這是為什么呢,？首先，我要求學生上課專心聽講,，及時對知識進行鞏固,，然后還要及時復習。有人說,，聰明與否,，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,，我著重指導學生學會思考,。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法,。方法多,，但要適用，易行,，便于操作,，還要督促學生堅持。

針對我們班學困生較多的情況,，我狠抓學困生,，給學困生“開小灶”、“結(jié)幫扶對子”,，每課跟進,，要求生字詞語過關(guān)。既嚴格督促,，又給與他們及時的鼓勵,，使他們重拾學習的信心。有多名學生轉(zhuǎn)化了學習態(tài)度,，成績雖提高遲緩,，卻讓我看到了希望，心中為他們的進步暗自高興,，從他們臉上的笑容,，也能感受到他們內(nèi)心的喜悅。

本學期的教學內(nèi)容分為八個單元,。在每個單元的教學任務完成之后,，我都進行檢測,，針對學生存在的知識點問題，及時解決,。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,，使之掌握，并能運用,。由于抓好了章節(jié)過關(guān),，本期學生的學習成績普遍有了提高。

語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用,。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動,。

1,、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀,，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西,。

2,、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,，學生的詞匯積累有了明顯的增多,。

3、開展各種語文活動,。如辯論,、演講、小表演等等,。學生在活動中增長了知識,，訓練了動腦、動口,、動手的能力,。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高,，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的,。

在復習中，我從課本出發(fā)再到全面分類復習小學課本中的重點知識最后再回歸第課本的順序,，對學生進行有層次有針對性的復習,，學習一直保持較高的情緒，認真、仔細的掌握每個老師講到的小環(huán)節(jié),。

在本期的教學中,，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識得到了提高,，語文能力得到了增強,，為他們中學的學習打下了基礎，愿他們在以后的學習中能更上一層樓,。

小學語文教學總結(jié)論文 小學語文教學總結(jié)反思字篇四

受疫情的影響,，假期延長,，為了讓孩子們“停課不停學”,，我們一二年級老師和學生在中心校和校委會的安排下從x月xx日到x月xx日進行了為期5天的線上教學。現(xiàn)將一二年級網(wǎng)絡的教學情況總結(jié)如下：

1,、認真按學校的課程表上課,，每天早上7：50以前都能及時開啟打卡模式，進行一天的工作,，語文老師提前都會在xx給學生布置具體的關(guān)于誦讀的學習任務或預習新課,，8：00準時開啟一天的晨誦課，并讓學生進行誦讀打卡,，家長們把孩子誦讀的視頻發(fā)到群里,，個別老師還會對學生的誦讀進行適當?shù)闹笇А７窒碇辈ユ溄?，提醒孩子?0：00準時進行市局直播的在線學習之后進行班級內(nèi)部直播學習的知識落實與督促,，在班級直播時能進行師生之間的良好互動，及時幫助學生答疑解惑,，完成每節(jié)課的學習任務,，并及時在家校本里布置當天的作業(yè)。

2,、數(shù)學老師每天的9：00-9：40都給學生布置適當?shù)挠嬎阌柧殲橄挛绲氖芯种辈フn做好準備,，每次的直播課完后在班級群里對學生本節(jié)課的重難點加以輔導，在家校本布置適量的作業(yè)并進行詳細的批改,。

3,、大部分家長還是能積極配合老師完成各項打卡任務，作業(yè)提交及時,，有個別家長由于上班,，爺爺奶奶照看，不會操作,，作業(yè)不能及時上交,。

4、由于線上授課是老師、家長,、孩子們第一次接觸,，難免存在著許多問題，老師與學生的互動少,，沒辦法及時了解學生的學習情況,，重難點落實的效果不是太好。

總之,，網(wǎng)絡教學是一套全新的教學方式,，既方便又靈活快捷，需要我們?nèi)ゲ粩嗟貙W習和適應,。

小學語文教學總結(jié)論文 小學語文教學總結(jié)反思字篇五

隨著期末的臨近,，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己一學期的語文教學工作實踐,，感覺既漫長又短暫,，整冊語文書三十一課的課文教學，八個綜合學習,，在一周一周的教學中不知不覺給學生講授了,。在教學中，我本著將理論與實踐,，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起,，充分調(diào)動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識,，又體驗到了快樂,。對于我個人而言，作為一名語文教師,，我也是時刻本著一名青年教師特有的工作激情,，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務?，F(xiàn)將教學方面的體會和工作總結(jié)如下：

1.課前預習的效果明顯,。在上半個學期時，我總以孩子還太小,，不能獨立完成預習的作業(yè),。但在這個學期初。我清醒的意識到這樣是不對的,，因為我一翻下學期的課本,，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的課文一篇篇都是十分長，而且生字量也都加大了而且本學年的時間較短,，根本不可能在讓學生在課堂上完成全部教學,，根據(jù)這一狀況，我查詢很多資料并和老師交流最終確定了預習三部曲。

1）初讀標自然段,。

2）再讀課文,，解決生字。用自己喜歡的方式先自己解決不認識的字,。如問家長,。看拼音,。查字典等,。

3）在讀后思考。本文講了誰和誰在什么時間,、什么地點,、發(fā)生了什么事情？并思考本文還有什么不明白的問題,。自己能解決最好,。但如果不明白,。就可以放到課堂仔細聽進,。和同學們交流。

我經(jīng)過半年的實驗,，發(fā)現(xiàn)這種方法不僅可以提高學生聽課質(zhì)量,。而且也讓許多孩子更流利的讀課文了，如我們班孟祥宇同學他的普通話水平不高,。平時也不愿意說普通話,，更別說讀課文了，我和其家長交流后,，仔細講解預習步驟,，終于使他流利的.讀通讀順每篇課文，更可喜的是他課下也習慣說普通話了,。這一點是我認為最成功的地方,。

2.識字方面方法多樣，引導學生正確學習,。

低年級的識字教學一直是重中之重,，我在每節(jié)課備課前都對這一塊進行著重處理。因為孩子如果不認識生字就不可能回讀書,。更不可能談理解感悟了,。但識字教學單單識字就會相當?shù)目菰餆o味。不能吸引孩子的注意力,。所以我采用各種方法來活躍課堂,。如：猜字謎教學，兒歌識字法，活動識字法,，生字卡片識字法,，更重要的是生活識字法。

生活識字法是我們語文園地中總結(jié)出的一種識字方法,。我們?nèi)徽Z文老師商量后做了一次語文實踐活動效果出奇的好,。很多學生從報紙。書刊,，包裝袋上認識了許多字,，其中我們班的趙一凡同學剪貼了三十多個課外字。經(jīng)過檢查,，她竟然全部都認識,，我想之所以成功，興趣是最好的老師,，以后在教學過程中應多開展此類活動,，讓孩子在玩中學習知識。

3.作業(yè)設計方面,。突出“精少”特點,。

七、八歲的孩子正是玩心比較重的年齡,，白天一天的學習之后,，對課后作業(yè)的排斥尤為明顯，我本著對課對孩子雙負責的前提,。每天細心安排家庭作業(yè),。今年的家庭完成比上半年有了很大進步，至使學習成績也有所提高,。我還針對個別學生布置不同作業(yè),，比如我們班魏傳承同學，他的作業(yè)我只布置最為基本的問題,，針對他排斥寫字的心理,。我就讓他書空每堂課的生字給父母聽，不會的字寫兩遍,，這樣至使他不再像以前那么排斥語文課,，排斥寫字了，這次期終考試竟然考到了75分,，這是他上學以來最好的成績,！

在今年，我還設計了一份詞語積累的作業(yè),，在這份作業(yè)中,，我精心設計了了幾種一年紀孩子必須掌握,，區(qū)分的詞形，如“aab”式,，“abb”式,，“aabb”式等等，還包括對反義詞的訓練,。致使我們班的孩子在找這幾個類型詞語時沒有幾個含糊,，都可以說出幾個。

松校長一直說,，沒有“愛”就沒有教育,，從前的時候總認為自己也是一“孩子”，我能做到的標準我的學生也必須做到,，經(jīng)常板著臉質(zhì)問學生為什么做不好,，做不到。致使許多孩子對我產(chǎn)生“害怕”的感覺,。

“親其師,，信其道”。如果孩子心離我遠了,，我還能再教他們什么呢,？于是在本個學期，我改變了自己許多態(tài)度,，加上自身原因,，我開始喜歡和學生交流,，問孩子內(nèi)心的所想,。他們喜歡什么樣的教育方式。并和家長經(jīng)常交流,，致使孩子們喜歡上了我,，喜歡上了語文。

記得有一次送孩子放學,，走到學校門口時,，有兩三個同學家長沒有即使來接孩子，孟思秋同學就一下坐到保衛(wèi)科的位子上,，但她又一看我就一下跑到我跟前說：“老師您累了,，快坐下吧！”我笑著問：“你也累了,，你為什么不坐呢,？”“你不是說過嗎？小學生要學會尊敬師長”她的話剛一說完,，旁邊的保衛(wèi)刻的幾位同時都笑著贊嘆：“這里的孩子多有禮數(shù),，要是下面的孩子可是沒這修養(yǎng),。”我的心里也不進感嘆,。熱乎乎的,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎,。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動,。此外,，注意學科間的整合。讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

經(jīng)過一個學期的努力,，期末考就是一種考驗,。我的成績不是很理想，離孟令娜組長的班級相距深遠,，在今后的教學中,，我應該經(jīng)常聽她的課，提高我們班的語文水平,，寫總結(jié)時,，總想到校長說的：“學生是你的責任田，不是你的試驗田”老師還有反思,、成長的時間,，但是我們的學生，錯過了一年,，這一年的時光真的就在也不會回來了,！每每想到這些,。心里總是感覺自己責任重大，因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向書本、同事學習,，爭取快速進步,。再此感謝學校領(lǐng)導對我的栽培！感謝我們教驗組,、各位同事給我的支持,！我相信，不久的將來我一定成長為一名優(yōu)秀的小學語文教師,。

以上就是我在本學期的教學工作總結(jié),。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下,，取得更好成績,。最后，引用《士兵突擊》上鋼七連的口號“不拋棄,，不放棄,。”向各位保證,，我將不拋棄,，不放棄我的任何一個學生！用最大的努力換來家長滿意的笑臉,。