總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)論文 小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)反思字篇一

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，本學(xué)期我認(rèn)真參加組內(nèi)集體備課活動(dòng)，積極找問題,，謙虛請(qǐng)教他人,，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課,，我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，備好課,，上好課,。平時(shí)，我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課,，因此在課前的準(zhǔn)備是很充分的,，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上,，我著力抓好課堂常規(guī),。并以學(xué)生為主體，有目的,、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí),，自主獲取知識(shí)。經(jīng)過這段時(shí)間的訓(xùn)練,，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)帶著問題認(rèn)真地進(jìn)行語文合作學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)了針對(duì)文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng),，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,，吸收一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念,，從而促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展,。

一學(xué)期來，在教學(xué)方法上,，我總結(jié)出了兒歌識(shí)字,，字謎識(shí)字，形象識(shí)字,，游戲識(shí)字,，編故事識(shí)字等一系列學(xué)生喜歡的識(shí)字教學(xué)方法。平時(shí),，我盡量讓學(xué)生多識(shí)字,。除了課內(nèi)識(shí)字外，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字,，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察,，隨時(shí)隨地識(shí)字。課外書,，同學(xué)朋友的名字,，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報(bào)紙,、包裝袋,、超市的貨柜都是我們一年級(jí)小朋友識(shí)字的好地方。

低年級(jí)的詞語教學(xué)是鞏固識(shí)字,、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對(duì)詞語是否正確地認(rèn)讀，詞語的積累重視不夠,，而本期我注重了這一點(diǎn),。課堂上，我借助圖片或客觀事物,，化抽象為具體,，為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù)。有時(shí)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí),，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用詞語,，如“連連看”讓學(xué)生對(duì)一些反義詞、近義詞,，“詞語接龍”,，使學(xué)生思維更敏捷,，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué),，我有目的,、有計(jì)劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍,，經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后,，大大豐富了學(xué)生的詞語庫，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力,。

針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際,，本著“扎實(shí)打基礎(chǔ)，認(rèn)真來學(xué)習(xí)”的原則,，除上好語文課以外,，我還組織了以下活動(dòng)：一是堅(jiān)持晨讀引讀生字筆順訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記生字以及正確書寫的能力,。二是天天少量的課外閱讀活動(dòng),，提高學(xué)生拼讀水平，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,，拓展學(xué)生的知識(shí)面,。三是開放式作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生觀察,、思考習(xí)慣的養(yǎng)成,，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)語文。四,、班級(jí)定期舉行寫字比賽,，評(píng)出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng),，激勵(lì)學(xué)生從小練好字,。

本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我“抓兩頭,，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),，同時(shí),，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì),，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高,。

總之，本學(xué)期師生共同努力下,，學(xué)生有了很大進(jìn)步,。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強(qiáng),，并積累了那么多語文知識(shí),，每個(gè)的學(xué)生的語文成績(jī)都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實(shí),、安慰,。我會(huì)繼續(xù)努力！

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)論文 小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)反思字篇二

經(jīng)過幾個(gè)月的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),，我個(gè)人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲很多,，盤點(diǎn)收獲，主要有以下幾個(gè)方面：

1,、良好的師生關(guān)系是學(xué)好語文的前提

首先,，教師要尊重、關(guān)心,、信任學(xué)生,。尊重、關(guān)心,、信任學(xué)生,，和學(xué)生友好相處是營(yíng)造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ)，在教學(xué)活動(dòng)中,，教師與學(xué)生在心理上構(gòu)成一種穩(wěn)定,，持續(xù)的關(guān)系，不僅僅是在知識(shí),、本事上的交往,，也是情感心靈上的溝通、交流,，首要的是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心,、信任、尊重,。

2,、立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,，我本著“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自我的愛全身心地融入到學(xué)生中,。今后的教學(xué)中,，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念,?！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，構(gòu)成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高語文教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得,，教師的一言一行都影響著學(xué)生,，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用,。思想教育要常抓不懈,，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、勞動(dòng)習(xí)慣和禮貌行為習(xí)慣等,。

3、教學(xué)中時(shí)刻不忘培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事

自學(xué)本事對(duì)學(xué)生來講不是不可擁有的本事,，但在實(shí)際上多數(shù)同學(xué)仍然存在依靠的心理,，所以，我在教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事,。引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙,，樹立自信心，在學(xué)生取得點(diǎn)滴成績(jī)時(shí)予以表揚(yáng),，讓他們覺得自我能行,。在課堂上組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)讓組內(nèi)每一個(gè)人都能在相互啟發(fā)，相互點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上發(fā)表自我的見解,，每個(gè)人都能與大家分享思維成果,，分享學(xué)習(xí)成果的體驗(yàn)和收獲。這就離不開我們教師課前的精心設(shè)計(jì),，活動(dòng)前的合理安排與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),。這樣，才有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性和增添學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)向上的精神,。

為了促進(jìn)合作，教師需要幫忙學(xué)生發(fā)展合作技能,。課堂上有意識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作訓(xùn)練,。在小組合作過程中，教師要扮演小組主角,，承擔(dān)小組任務(wù),，同時(shí)有目的地在小組活動(dòng)中示范合作技巧和協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng),，確保小組專注于學(xué)習(xí)目標(biāo)，使小組成員在教師言傳身教帶領(lǐng)下逐步學(xué)會(huì)合作的技能,。

4,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷網(wǎng)上研修,，自覺走進(jìn)新課程,。

作為傳道授業(yè)的教師，僅有不斷的更新自我的知識(shí),，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自我，才能教好學(xué)生,。如果自身散漫,，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見,。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，進(jìn)取學(xué)習(xí),，不斷開辟新教法,。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂,。

多年來,，教師教，學(xué)生學(xué);教師講,，學(xué)生聽,，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題,，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)論文 小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)反思字篇三

時(shí)間飛快,，本學(xué)期即將結(jié)束,，回顧自己經(jīng)歷的教學(xué)路程，有艱辛,，有歡樂,，留下很多回憶，在此將自己的教學(xué)經(jīng)歷作如下總結(jié)：

從某種角度來說,，學(xué)生所具有的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀是學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵,，對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來說,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成仍是不容忽視的,，小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)。面對(duì)越來越深的知識(shí)體系,，我充分利用了學(xué)生在校的時(shí)間,，并進(jìn)行合理細(xì)致的安排。每天三讀語文：早晨7：30到校后讀十分鐘,，中午1：30到校后讀五分鐘,，下午放學(xué)回家前讀五分鐘。一絲不茍的加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,，從寫好字,，按時(shí)完成作業(yè)入手，督促每一位學(xué)生踏實(shí),、認(rèn)真的面對(duì)學(xué)習(xí),；利用其他空隙，耐心細(xì)致的對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),，寬容學(xué)生的不足,，讓學(xué)生重新審視自我,，以積極的態(tài)度迎接學(xué)習(xí),。

就語文學(xué)科來說，基礎(chǔ)知識(shí)主要指字,、詞,、句。該部分也是個(gè)浩大的工程：每?jī)?cè)書有二百多個(gè)生字,、幾百個(gè)詞語,、四五首古詩、七八篇要背誦默寫的課文,，要切實(shí)掌握好該部分困難也較大,，往往一本書濾上許多遍都收效甚微。我安排學(xué)生小組合作系統(tǒng)的逐課,、逐單元進(jìn)行字,、詞、句的基礎(chǔ)訓(xùn)練,；布置學(xué)生使用的練習(xí)冊(cè),，人人做到提前做，組內(nèi)討論,，從而使疑難問題的答案統(tǒng)一,、規(guī)范；糾正錯(cuò)題的方式因題而異,，如看拼音寫詞一類的題,，我要求學(xué)生在改正時(shí)抄寫完整的拼音詞,，訓(xùn)練學(xué)生拼讀寫等能力的綜合運(yùn)用，大作文中出現(xiàn)了錯(cuò)別字,，我要求學(xué)生將正確的生字連成詞抄寫,，從而針對(duì)性的幫助學(xué)生走出各自的誤區(qū)…

"讀"是思的憑借、"悟"的前提,、"說"的儲(chǔ)備,、"寫"的基礎(chǔ)，工作總結(jié)《小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)》,。因此,，我從多種渠道開創(chuàng)閱讀寫作的新天地，努力讓讀寫成為學(xué)生心靈與文本對(duì)話的過程,。首先,，力求在審題能力、答題技巧,、表達(dá)方式,、思維的角度方面使學(xué)生獲得提升。其次,，鼓勵(lì)學(xué)生以課本為依托,，向課外延伸，廣泛閱讀,，讀好書,、讀整本書，做好讀書筆記,，寫好讀后感,。

親其師，才能信其道,。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過程中,，我不以"師長(zhǎng)"自居，盡量與學(xué)生平等交往,，建立"朋友式"的深厚友誼,，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。與學(xué)生多談心,，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑,。同時(shí)，面對(duì)個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生,，也實(shí)行嚴(yán)格要求,、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證,，面對(duì)各層次的學(xué)生,，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生，又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求,。課堂上,，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余,，我讓優(yōu)秀學(xué)生與"待進(jìn)生"實(shí)行"一幫一"結(jié)對(duì)子,，互幫互助，共同提高,。

一學(xué)期的努力,，我班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)改觀明顯，學(xué)習(xí)語文的積極性空前高漲,，但部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)。今后,，本人將繼續(xù)本著"教到老,，學(xué)到老"的精神，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制,，爭(zhēng)取在教學(xué)上有新的突破。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)論文 小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)反思字篇四

一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,，下面對(duì)該學(xué)期的教學(xué)工作作總結(jié),。整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。但不管怎樣,，為了把自己的教學(xué)水平提高，我在備課過程中認(rèn)真分析教材,，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案,。

這學(xué)年來，本人在教育教學(xué)工作中,，始終堅(jiān)持的教育方針,，面向全體學(xué)生，教書育人,，為人師表,，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想,，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展,，工作責(zé)任心強(qiáng),，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作,，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評(píng)課,，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué),，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

總而言之，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn),，為美好的明天作出自己的貢獻(xiàn),。

我們?cè)谏险n、評(píng)卷,、答疑解難時(shí),，我們自以為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā),，但反思后發(fā)現(xiàn),，自己的講解并沒有很好的針對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)水平，從根本上解決學(xué)生存在的問題,，只是一味的想要他們按照某個(gè)固定的程序去解決某一類問題,，學(xué)生當(dāng)時(shí)也許明白了,，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。

教師的職業(yè)需要專門化,，教師的專業(yè)發(fā)展是不可或缺的,，它的最為便利而又十分有效的途徑是教學(xué)反思。沒有反思,，專業(yè)能力不可能有實(shí)質(zhì)性的提高,，而教學(xué)反思的對(duì)象和機(jī)會(huì)就在每一個(gè)教師的身邊。

我作為一個(gè)教育者,，今后在對(duì)待中困難生時(shí)給于了更多的關(guān)愛,，使他們能夠感受集體的溫暖。再次實(shí)行分層次教學(xué),，突出中間,，照顧兩頭，課堂上充分發(fā)揮優(yōu)秀生的帶頭作用,，課后重點(diǎn)輔導(dǎo)困難生,，使不同的學(xué)生均有不同程度的進(jìn)步和提高。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)論文 小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)反思字篇五

如何指導(dǎo)學(xué)生讀好書,、愛讀書,，是我們每一個(gè)教育工作者共同探討的問題。大量教學(xué)實(shí)踐證明,，閱讀教學(xué)要落到實(shí)處,、搞扎實(shí)，就必須從最根本的朗讀上多下工夫,。教學(xué)中要從“讀”出發(fā),，把“讀”貫穿教學(xué)全過程，把引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本作為閱讀教學(xué)的根本,。它體現(xiàn)學(xué)生主體作用的發(fā)揮,，體現(xiàn)以學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)為課堂教學(xué)的本體，同時(shí)也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)理念在朗讀教學(xué)中的落實(shí),。

人教版小學(xué)語文新教材所選篇目,，文質(zhì)兼美，有著豐富的內(nèi)涵和深厚的人文精神,，非常適合朗讀。學(xué)生可以通過朗讀理解課文的詞句篇章,，領(lǐng)會(huì)文章的主旨,、神韻、風(fēng)格,，受到熏陶感染,。其次，朗讀有助于語言的積累，在反復(fù)的朗讀吟誦之中,，詞,、語、句,、段,、篇能夠順利地進(jìn)入學(xué)生的語言倉庫，能鍛煉學(xué)生用語言描繪事物,、表情達(dá)意的能力,，以致能提高聽、說和寫作水平,，加大語文為生活服務(wù)的力度,。同時(shí)，教師可以通過學(xué)生的朗讀,，檢查他們對(duì)課文的理解程度,、感情傾向、認(rèn)識(shí)水平和運(yùn)用程度,。所以,，在教學(xué)中狠抓朗讀，的確有著不可估量的作用,。

賞讀,，便是“賞語言，賞人情,，學(xué)表達(dá),，明事理”，這種朗讀方式對(duì)于語言和意境較優(yōu)美的詩歌和散文較適合,。文質(zhì)兼美的課文往往音韻和諧,，瑯瑯上口。教師在朗讀教學(xué)中,，以聲情并茂的范讀創(chuàng)設(shè)出濃濃的教學(xué)氛圍,，喚起學(xué)生的情感，迅速調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),，在初步感知課文后，就應(yīng)該讓學(xué)生沉浸在課文中,，去體會(huì)作者遣詞造句的妙處,，感悟作品背后所蘊(yùn)涵的情感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中品析自己喜歡的詞句,。除讀出節(jié)奏,，注重聲調(diào)和音量外,，還要滿懷感情地讀，讀出文句中的情感,，意境以及“弦外之音”等,。學(xué)生通過繪聲繪色的朗讀，才能隨著作者感情的跌宕,、心潮的起伏,、思維的翻騰去心領(lǐng)神會(huì)，他們?cè)谧x中品味語意,，在賞析中加以品讀,，從而加深對(duì)課文的理解。

美文佳作都具有極佳的意境美,，而這美常常是無法用語言表示的,，正所謂“可意會(huì)而不可言傳”，朗讀可將語言文字創(chuàng)設(shè)的意境美展示出來,，而這意境美是需要借助想象實(shí)現(xiàn)的,。眾所周知，想象是樹立形象感的核心,，是激發(fā)情感的關(guān)鍵,。學(xué)生朗讀時(shí)，不僅要以語感出發(fā),，而且還要始終伴隨對(duì)具體形象的感知,、聯(lián)想、想象,。由想象開啟的生活圖景,，比語言文字打開的天地更廣闊，更具有形象感,，因此也就能從中獲得情感體驗(yàn),。德國(guó)戲劇家席勒指出：“想象越生動(dòng)活潑，也就更多引起心靈的活動(dòng),，激起的情感也就更強(qiáng)烈,。”

如教學(xué)第五冊(cè)第九課《爬天都峰》時(shí),，課文講天都峰筆陡,，鐵鏈仿佛從空中掛下來似的。教師可以從爬陡坡去引導(dǎo)學(xué)生想象天都峰的險(xiǎn)以及小女孩和老爺爺爬天都峰的艱難,，領(lǐng)悟他們克服困難的勇氣和勇往直前

小學(xué)語文新教材中有許多故事性很強(qiáng)的課文,，如《稱贊》《紙船和風(fēng)箏》《小鳥和牽牛花》《回聲》等這樣的文章適合于學(xué)生的表演,。對(duì)于這類文章,，可以讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)課本劇中的角色，進(jìn)行繪聲繪色的表演,。學(xué)生通過對(duì)文中人物說話的語氣和表情進(jìn)行模仿,，可以加深對(duì)課文的理解;有了理解，那么再回過頭去朗讀課文的時(shí)候,，他們就能很好的把文中的感情表達(dá)出來,。一開始，學(xué)生有可能顧此失彼,，注重了演的形,，又忘了說。這時(shí),，教師應(yīng)讓學(xué)生自由地練習(xí),，充分地交流討論，反復(fù)地比較和揣摩,，不斷地提高認(rèn)識(shí),、加深理解。而學(xué)生一旦達(dá)到充分理解且又經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成了技能技巧,，確信自己有能力達(dá)到熟練自如的朗讀時(shí),，自然會(huì)躍躍欲試。此時(shí)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地朗讀,，如表演讀,、誦讀就能取得較好的效果。的精神,。學(xué)生通過想象再現(xiàn)了語言文字可描繪的情景,，產(chǎn)生了真情實(shí)感，大大提高了朗讀的表現(xiàn)力和感染力,。

在多種讀的形式中,，評(píng)讀是不可缺少的。課堂中,，教師們常用“賽”的方式組織朗讀教學(xué),，如小組比，男女生比等,。既然有賽,，就有評(píng)。評(píng)議時(shí),，教師應(yīng)特別注意評(píng)價(jià)的理念和方法,，充分地尊重學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中領(lǐng)略成功的喜悅,。學(xué)生的主體意志是在具有真正主體地位之后而漸漸形成的,，有了主體意志,，才有了自我探索，自我發(fā)現(xiàn),，自我發(fā)展,，也才有了自己的思想。每個(gè)學(xué)生都有自己的經(jīng)驗(yàn)世界,，加上閱讀材料本身內(nèi)涵的開放性,，不同的學(xué)生對(duì)文本會(huì)作出不同的“解讀”。所以,，教師要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解，逐步養(yǎng)成欣賞學(xué)生看問題的不同立場(chǎng),、方式,、方法的習(xí)慣?！耙磺€(gè)讀者有一個(gè)個(gè)哈姆雷特,。”只要是學(xué)生讀出真情實(shí)感的,，能準(zhǔn)確理解和表達(dá)朗讀內(nèi)容的,，都應(yīng)該給予肯定。教師不要只是強(qiáng)調(diào)某個(gè)字詞該讀大聲或是讀小聲,，以免造成形式化,、表面化的指導(dǎo)。這就是新理念的最好體現(xiàn),。

朗讀的方法靈活多樣,，這里僅就個(gè)別特色的朗讀談?wù)剛€(gè)人的見解。所謂殊途同歸,，只要我們能夠正確認(rèn)識(shí)朗讀教學(xué),，提高自身的朗讀水平，精心地指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，科學(xué)地進(jìn)行朗讀教學(xué),，就能讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，真正做到“以讀為本”,。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)論文 小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)反思字篇六

時(shí)光飛逝,，我們?cè)诟袊@時(shí)間過的如此之快之余，不免回首過去一年與同事們度過的美好時(shí)光,、工作中出現(xiàn)的不足以及取得的成績(jī),。面對(duì)工作，我積極努力的學(xué)習(xí)，向身邊的經(jīng)驗(yàn)教師請(qǐng)教,，從而較順利的完成了教育教學(xué)任務(wù),，現(xiàn)將本學(xué)年的工作情況總結(jié)如下：

教師的稱號(hào)是神圣的，教師的道德是高尚的,。本學(xué)期,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)江“三個(gè)代表”重要講話材料，按時(shí)參加政治,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì),，加強(qiáng)道德修養(yǎng),，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》來規(guī)范自己的言行。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,。關(guān)心集體,，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),，注重政治理論的學(xué)習(xí)，積極向黨組織靠攏,。

(一),、上課

我知道教學(xué)一定要吃透教材，在此基礎(chǔ)上我總力爭(zhēng)每堂課都能讓學(xué)生在活潑輕松的氛圍里學(xué)習(xí),，不時(shí)在課堂上滲透些課外知識(shí),，這樣一方面能拓寬學(xué)生知識(shí)面，另一方面還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，效果很好,。我天天都會(huì)花寫時(shí)間在我的專業(yè)學(xué)習(xí)上，然后把我所學(xué)知識(shí)更專業(yè)化,、更純正地教給我們的學(xué)生,，真正做到“學(xué)以致用”，將學(xué)習(xí)滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。工作中,，為了能夠適應(yīng)自己的教學(xué)，我知道唯有刻苦鉆研不懈努力,，全身心地投入到工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，傾注每一份執(zhí)著，每一份認(rèn)真,。課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的主陣地,，我遵循課改理念，注重啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生,。課堂內(nèi)面向全體同學(xué),，公平地對(duì)待每一位學(xué)生，有時(shí)甚至給后進(jìn)生多一些發(fā)言機(jī)會(huì),。

(二),、備課

我深知備課是教學(xué)成敗的要害。只有吃透教材,，備好每一堂課才能上好每一堂課,。本學(xué)期我擔(dān)任六(3)班的語文教學(xué)任務(wù)。首先備課時(shí)我認(rèn)真查閱相關(guān)資料,，分析教材,，明確教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn),，采取切實(shí)可行的教學(xué)方法,。同時(shí)我非常重視學(xué)生的反饋，所以我平時(shí)盡可能與學(xué)生多接觸,，和他們交朋友,，以便更好地了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、把握情況以及他們的薄弱之處,。這樣備課就能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，不斷調(diào)整教學(xué)手段，照顧到絕大多數(shù)學(xué)生的接受能力,，預(yù)見學(xué)生可能碰到的難點(diǎn),，于是我除了廣泛獵取教育雜志上的教學(xué)理念、教學(xué)方法,，把這些先進(jìn)的理念,、方法運(yùn)用到備課中外，我還非常重視與同組教師的討論交流并向他們虛心學(xué)習(xí),。這樣既吸取了集體聰明,，又注重了個(gè)人鉆研。

(三),、教研教改

有句話“活到老,，學(xué)到老?！彼云綍r(shí)我也非常重視個(gè)人能力的提高,，每當(dāng)校內(nèi)外有教科研活動(dòng)，我便虛心前去學(xué)習(xí),，及時(shí)總結(jié),，寫好心得體會(huì)，吸取經(jīng)驗(yàn);積極申報(bào)教研課，做到向老同志多學(xué)習(xí),，跟同仁們多交流;為了進(jìn)一步提高自己,，不斷研究，每次利用外出函授或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，認(rèn)真學(xué)習(xí),，練好基本功，盡管苦點(diǎn),，累點(diǎn),，課時(shí)多些，我也一一克服,。

(四),、作業(yè)和輔導(dǎo)

作業(yè)本最能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。所以除了作業(yè)得精心設(shè)計(jì)外,，批改也一定及時(shí)認(rèn)真，評(píng)講到位,。對(duì)于后進(jìn)生的作業(yè)批改則更細(xì)心耐心,。由于我班語文基礎(chǔ)差的學(xué)生還在不少數(shù)，于是我常用課間及下班前那段時(shí)間幫助輔導(dǎo),，及時(shí)解決他們學(xué)習(xí)中的困惑,，鼓勵(lì)學(xué)生信心，防止兩極分化,?？偨Y(jié)過去，我深感教學(xué)工作中困難仍不少,，自身素質(zhì)有待進(jìn)一步提高,。但我相信，只要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，加強(qiáng)鉆研,，在學(xué)校這么濃厚的教學(xué)環(huán)境中，我的語文教學(xué)一定能更上一層樓,。

(1)抓得準(zhǔn),，做得細(xì)，要有恒心,，要樂于幫助,。

準(zhǔn)是指在做學(xué)生思想工作時(shí)，要摸準(zhǔn)會(huì)出現(xiàn)過錯(cuò)的原因,，把準(zhǔn)“脈搏”,，然后再有針對(duì)性地開展思想教育。學(xué)生出錯(cuò)的原因是多種多樣。例如：好心辦錯(cuò)事;出于好奇心而干了錯(cuò)事;受人唆使幫助別人打架,、偷別人的東西;自我要求不嚴(yán)格而違反紀(jì)律;家庭教育不良,。為此要仔細(xì)分析，找準(zhǔn)病癥,，區(qū)別對(duì)待,，因事因人而異，力求通過正確的教育方法引導(dǎo)學(xué)生朝健康的方面發(fā)展,。細(xì)指細(xì)心,。班級(jí)德育工作在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，克服消極因素,，提高學(xué)生的自學(xué)性,，幫助他們擇善除惡。任何學(xué)生都有閃光點(diǎn),，差生也不例外,，只要細(xì)心留意，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),。班主任要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí),、勞動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)中閃現(xiàn)的亮點(diǎn),，激發(fā)他們的上進(jìn)心和求知欲,。恒是指恒心。對(duì)轉(zhuǎn)化工作要按計(jì)劃持之以恒,，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,，不能熱一陣、冷一陣,、抓一陣,、放一陣，要善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),，哪怕是微小的進(jìn)步,，都要給予表揚(yáng)、肯定,、鼓勵(lì),，并不斷強(qiáng)化。后進(jìn)生畢竟因其后進(jìn),，在學(xué)習(xí)上與其他同學(xué)落下一段距離,。為了使這個(gè)距離縮短，我還經(jīng)常幫他們另開小灶,，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，來幫助他們,。先跟他們談話，要他們明白老師,、家長(zhǎng)都希望他們學(xué)習(xí)進(jìn)步,，都想幫助他們，而只要他們自己加倍努力,，老師和家長(zhǎng)都相信他們同樣會(huì)成為好學(xué)生,。另外在課堂上，對(duì)于一些預(yù)知的疑難問題,，師生共議解決后,，我還特別叫他們起來復(fù)述，進(jìn)行難點(diǎn)突破,、鞏固,。而課堂上沒解決的，課余再補(bǔ),，利用放學(xué)后的十幾二十分鐘時(shí)間,，他們進(jìn)行個(gè)別補(bǔ)習(xí)。由于長(zhǎng)期如此,，有些學(xué)生樂意配合老師的行動(dòng),，他們學(xué)習(xí)也在慢慢地進(jìn)步。

(2)讓學(xué)生教育學(xué)生,。

教育孩子必須走進(jìn)孩子的世界，理解孩子的心理,，決不從大人的角度看待孩子,。有些事情在大人看來是錯(cuò)誤的，但在孩子眼里卻是真實(shí)和正確的,。大人教育孩子時(shí),，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會(huì),，沒有觸動(dòng)孩子的心理,，讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個(gè)學(xué)生打架,，我很耐心地?cái)[出一些道理和事實(shí)教育了他們一番,，讓他們明白打架的壞處和弊端，我認(rèn)為這一次教育對(duì)全班同學(xué)來說是十分深刻的,，但沒過兩天,，又有另外兩個(gè)學(xué)生打架。我很氣憤,，但我認(rèn)為如果再批評(píng)一次也起不了作用,。我將前兩天打架的學(xué)生叫到跟前,，讓這兩位學(xué)生將當(dāng)天打架的情形和感受與他們分享。這兩位同學(xué)很留心聽他們說,，聽后深有感觸,，并互相道歉，許諾以后不打架,，使這兩位同學(xué)確實(shí)受到深刻的教育,。

最后，我不敢說我的工作做的多么優(yōu)秀,，但我要說在我的教學(xué)中,，播撒了希望的種子，孩子們也收獲了成功的喜悅,，在工作中我也傾注了汗水與艱辛,。在這學(xué)期中，我付出著,、收獲著,、進(jìn)步著，在今后的工作中,，我將更加努力,，爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績(jī)。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)論文 小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)反思字篇七

我校語文教研組現(xiàn)有語文教師13人,，組內(nèi)教師具有良好的語文素質(zhì)和扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底,，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教育教學(xué)氣氛濃厚,?；仡櫛緦W(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實(shí)實(shí),。本學(xué)期的教研活動(dòng)根據(jù)本學(xué)期初的教研計(jì)劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,。結(jié)合縣教研室提出的“高效課堂基本范式”的要求,，組織科組成員，有目的,，有計(jì)劃,，有步驟地開展著。具體如下：

作為教研組,，我們深深地感到,，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高,，發(fā)揮教師集體的智慧和才能,。而現(xiàn)代的語文教師，應(yīng)該能熟練地使用和操作網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源,。因此,，本學(xué)期一開始，我校語文教研組以教研組為中心,，注重加強(qiáng)教師的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)工作,，多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。

1,、加強(qiáng)教師博客的應(yīng)用

語文教研組要求每一位語文教師都有自己的博客，并連接到科組博客上,。在博客上繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中,，每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高,。

2、組織科組教師積極參加網(wǎng)絡(luò)研討

我校每月都有一次網(wǎng)絡(luò)教研研討,，我科組也每學(xué)期不少于兩次的網(wǎng)絡(luò)教研,。要求每位教師必須參加每一次研討，積極發(fā)表自己在教學(xué)中遇到的一些困惑,，特別是在“高效課堂”范式的實(shí)施過程中遇到的一些問題,，研討要及時(shí)。

開展好教研活動(dòng),，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。教師在學(xué)習(xí)、交流,、實(shí)踐的過程中,，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,，注重了尊重學(xué)生的需要,，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

1,、抓好校級(jí)語文教學(xué)研究課,。本學(xué)期共開公開課九節(jié),，三節(jié)集體備課，六節(jié)同課異構(gòu),，這九節(jié)課要求都要用“高效課堂”的范式來執(zhí)教,，每一位執(zhí)教者都認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、說課,。與會(huì)教師認(rèn)真聽課、記錄,、集體評(píng)議,，通過這一系列的步驟，相互研討,，共同促進(jìn),，形成良好的教研氛圍。每位語文教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，積極探索,，靈活把“高效課堂”的'教學(xué)模式，運(yùn)用到課堂教學(xué)中去,，促進(jìn)了基礎(chǔ)性課程的研究,，并能把學(xué)到的新理念、新方法,、新技能運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,，促進(jìn)教研和科研結(jié)合，提升了教研活動(dòng)質(zhì)量,。在評(píng)議中,，我們對(duì)教學(xué)進(jìn)行探討式評(píng)課，反思：假如我來教,，這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)怎樣處理,，怎樣去評(píng)價(jià)肯定學(xué)生，怎樣進(jìn)行文本,、學(xué)生,、教師間的互動(dòng)，怎樣點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花,，真正讓課堂充滿文化魅力,、思想的魅力、藝術(shù)的魅力,。你有什么金點(diǎn)子,，我有什么好主意，他有什么新創(chuàng)舉,，都會(huì)在評(píng)課中各抒己見,。這種聽課,、評(píng)課活動(dòng)，對(duì)老,、中,、青教師都有促進(jìn)；這種學(xué)術(shù)上的交流,，教法上的切磋,，對(duì)提高我們整個(gè)語文教師隊(duì)伍的水平和我校的語文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。

2,、改革備課制度,。隨著新課程改革的逐步實(shí)施，教案的改革也勢(shì)在必行,。本學(xué)期,，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，我們科組對(duì)備課制度進(jìn)行了改革,。以年級(jí)為單位,，倡導(dǎo)分內(nèi)容分章節(jié)分頭備課，力求備精品課,；倡導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找資料,，以達(dá)到資源共享之目的。對(duì)教案的撰寫也作了新的要求：要按照“高效課堂”的四個(gè)環(huán)節(jié)來撰寫,，強(qiáng)調(diào)教案要突出四個(gè)步驟：（1）激趣定標(biāo),；（2）自學(xué)互動(dòng)；（3）適時(shí)點(diǎn)撥,；（4）測(cè)評(píng)訓(xùn)練,。倡導(dǎo)更具活力更具生命力盡顯個(gè)性風(fēng)格的富有新時(shí)期特色的新教案。目前,，各年級(jí)組都積累了一整套的教學(xué)資料,，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的,，做到資源共享,。集體備課整合了各類教學(xué)資源，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，形成了教的合力，提高了語文組整體教學(xué)教研水平,。

我們語文組教師都十分注重自我提高,，大家工作一絲不茍，不但能無私地傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，還能虛心向其他老師學(xué)習(xí),，精神可佳,。大家都積極參加各級(jí)教研活動(dòng)，課余認(rèn)真研讀課標(biāo),，瀏覽推薦書目,，自讀漢語詞典，上網(wǎng)等積極學(xué)習(xí)理論知識(shí),，對(duì)網(wǎng)上的教案敢于提出自己的見解,，去粗取精，提高自己的業(yè)務(wù)水平,。平時(shí)組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作,，共同探討有關(guān)教學(xué)問題，誰有困難,，大家熱情幫忙,。大家都意識(shí)到，只有真正提高自身素質(zhì),，才能更好地從事教學(xué)工作,。

青年教師是我們語文教研組的骨干力量，是校語文工作的生力軍,。為切實(shí)加強(qiáng)青年教師的課堂教學(xué)水平,，提高教學(xué)質(zhì)量，鼓勵(lì)青年教師積極參加各級(jí)各類比賽,，不斷提高自身修養(yǎng),。本學(xué)期，語文組陳娟教師積極參加片級(jí)語文好課評(píng)比,，雖然沒有取得很好的成績(jī),，但是在競(jìng)賽中展示風(fēng)采，提高了自身的教學(xué)素養(yǎng),。

1,、有些教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí)，走過場(chǎng),，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,，活動(dòng)效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用,。

2,、個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，認(rèn)識(shí)不夠端正,，參加集體活動(dòng)的熱情,、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快,，影響了教學(xué)成績(jī)的提高,。一部分教師對(duì)教研活動(dòng)的

3、學(xué)生活動(dòng)開展少,，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠,。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,，對(duì)其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠,。

六、下一步工作的四點(diǎn)措施：

1,、教師是教育的關(guān)鍵,，我們要從自身找原因，不怨天尤人,，不抱怨環(huán)境,，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通,，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2,、小組工作還要群策群力,、集思廣益。做好本職工作的同時(shí),，都應(yīng)盡力地給予別人關(guān)注,，有好的想法或思路大家共同分享探討。

3,、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,，從上課、批改作業(yè),、能力訓(xùn)練入手,，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán),，師之惰”,，以此相互勉勵(lì)。

4,、從學(xué)生的角度來講,，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平,。

5、教師要積極的寫出更多更優(yōu)秀的文章來發(fā)表,，交流,。

6、盡力做好后進(jìn)生的工作,，想各種辦法,，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。

雖然本學(xué)期我們語文教研組沒有取得多少成績(jī),，但是我們每個(gè)人都學(xué)到了很多的知識(shí)，有了成長(zhǎng),，為我們學(xué)校小學(xué)語文教育作出一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn),。但我們也看到了困難和不足，我們相信,，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念,，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，在各位教師的共同努力下,，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對(duì)此,，我們充滿信心,。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)論文 小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)反思字篇八

學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我的四年級(jí)四班的語文教學(xué)工作也告一段落,。在本學(xué)期中,，我不斷研討教學(xué)新方式新方法，并積極投身到以全省為單位的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中,，進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試,，從前期的準(zhǔn)備到后期的課堂展示，可以說受益匪淺,，當(dāng)然也出現(xiàn)了一些尚未解決的問題?，F(xiàn)在將這一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

全省范圍內(nèi)開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的目標(biāo)是：通過課內(nèi)比教學(xué)的形式，交流有關(guān)理念,、任務(wù)的理解和實(shí)踐方式,，探討如何解決問題，全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。而我也在第一時(shí)間積極投身于課內(nèi)比教學(xué)的浪潮中,。

（一）、耳目一新

在新的教育體制下，每一位教師能兢兢業(yè)業(yè),，努力做好自己份內(nèi)的工作,，這次“比教學(xué)”活動(dòng)不同于以往的“優(yōu)秀”，而是要尋找出那些“平常中的優(yōu)秀,，優(yōu)秀中的平?！薄Ｋ褪且佃睔w真,，還本原于教學(xué),，我聽后也從中受益，令人耳目一新,。有先進(jìn)的典型可以學(xué)習(xí),，有領(lǐng)導(dǎo)的重視，我位教師都能在這個(gè)大舞臺(tái)上跳出自己的風(fēng)采,。

（二）,、積極參與

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)激烈開展起來，我積極參與說課和講課,。在準(zhǔn)備期間,，我深深感觸到這次活動(dòng)的開展不僅僅是一個(gè)活動(dòng)這么簡(jiǎn)單，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量,。老師們都精心地準(zhǔn)備,，每一個(gè)人都很有壓力，同時(shí)也有了前進(jìn)的動(dòng)力,。我在其中也勤鉆苦研,、敬業(yè)樂業(yè)。這次活動(dòng)也體現(xiàn)出了新時(shí)代教師的綜合素養(yǎng)和極其過人的基本功,?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)讓我懂得了我們的語文課堂是非常妙不可言的，學(xué)生成為課堂的主體,，我們的課堂不再沉悶,，不再是老師唱獨(dú)角戲。我想：教學(xué)生學(xué)語文的目的是讓學(xué)生會(huì)“用語文”,，語文課堂中的教育既要輕松引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,，再走出文本走進(jìn)我們的生活。這樣的知識(shí)與實(shí)踐緊密結(jié)合,，就是讓學(xué)生們能學(xué)以致用,。在今后的教學(xué)中，我一定會(huì)大量閱讀,，不斷地給自己充電,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，探索出合適新課標(biāo)的要求、學(xué)生特點(diǎn),，找出教學(xué)的教法,。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在“課內(nèi)比教學(xué)”的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),；討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣??從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

（一）、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,；采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念??比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

（二）,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,、智者見智,，大膽地各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中、在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),、知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)是無窮的,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課堂氣氛當(dāng)然很活躍,。其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,、爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),、輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作：其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到??都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感

悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,、意義內(nèi)涵,、情感內(nèi)涵。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解,、升華認(rèn)識(shí)、填補(bǔ)空白,。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實(shí)踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。通過收集資料與整理資料；組織學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,；開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)等多種形式為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。此外，注意學(xué)科間的整合,，讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí)和培養(yǎng)能力。

總之,，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作,，我的教育理論水平有一定提高,，課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步。當(dāng)然,，也依然存在一些未解決的困惑.一篇課文在設(shè)計(jì)初期如何捕捉切入點(diǎn),；如何靈活的捕捉課堂中的動(dòng)態(tài)生成，并促成精彩??面對(duì)這些困惑我更要“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”，爭(zhēng)取早日解開心中的謎團(tuán),。