為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo),、工作重點(diǎn),、實(shí)施步驟,、政策措施,、具體要求等項(xiàng)目,。寫(xiě)方案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫(xiě)，我們一起來(lái)了解一下吧,。

word的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 圓的周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一

1,、分角色朗讀課文，邊聽(tīng)邊想：

課文寫(xiě)了一件什么事?從中你學(xué)到了什么?

2,、戴頭飾表演這故事,。

(課外還可多分幾組表演)

1、讀下面詞語(yǔ),，給帶點(diǎn)的字注意：

咬住蚊子想掙斷甩著游水高興壁虎爬到墻角伯伯阿姨轉(zhuǎn)身,。

2、讀要學(xué)會(huì)的6個(gè)生字,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字形：

虎是半包圍結(jié)構(gòu)的字,，部首是虎字頭。

4,、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字,。

1、指導(dǎo)學(xué)生完成課后第2題和《課堂練習(xí)》第3題,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生完成《課堂練習(xí)》中的第4題：

⑴ 先讀句子，找出要用的詞語(yǔ),。

⑵ 比較三組詞語(yǔ)不同點(diǎn),，想為什么各有不同，與它們所在的地方有什么關(guān)系,。

⑶ 誰(shuí)在什么地方干什么?先想這地方,，再寫(xiě)句子。

word的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 圓的周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二

數(shù)學(xué)

最新人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三章《圓柱的體積》

〈〈圓柱的體積〉〉是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“空間與圖形”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分,?！础磮A柱的體積〉〉一課，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了圓面積公式的推導(dǎo)和長(zhǎng)方體,、正方體的體積公式的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，而這節(jié)課的順利學(xué)習(xí)將為以后圓錐體積的學(xué)習(xí)鋪平道路。學(xué)生已經(jīng)有了把圓形拼成近似的長(zhǎng)方形的經(jīng)驗(yàn),，聯(lián)想到把圓柱切拼成長(zhǎng)方體并不難,，但是學(xué)生還是喜歡用自己的方法解決問(wèn)題，所以我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)盡情展示自我的空間,，通過(guò)自主的學(xué)習(xí),、合作探究,、動(dòng)手操作,，讓學(xué)生感知立體圖形間的一些關(guān)系，從而解決生活當(dāng)中常見(jiàn)的問(wèn)題,。由此,、我制定以下三維教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過(guò)學(xué)生體驗(yàn)圓柱體體積公式的推導(dǎo)過(guò)程，掌握?qǐng)A柱的體積公式并能應(yīng)用公式解決實(shí)際問(wèn)題,。

（2）通過(guò)操作讓學(xué)生知道知識(shí)間的相互轉(zhuǎn)化,。

倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、小組合作,、動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，合作交流的意識(shí),。從而建立空間觀念培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力,。

讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，體驗(yàn)探索數(shù)學(xué)奧秘的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感,。

掌握和運(yùn)用圓柱體積計(jì)算公式,。

推導(dǎo)圓柱體積計(jì)算公式的過(guò)程。

采用的教具為ppt課件和學(xué)具,。（圓柱體切割組合學(xué)具,，各小組自備所需演示的用具）。 教學(xué)過(guò)程:

1,、出示圓柱形水杯,。

（1）老師在杯子里面裝滿水，想一想,，水杯里的水是什么形狀的,？

（2）你能用以前學(xué)過(guò)的方法計(jì)算出這些水的體積嗎？

（3）討論后匯報(bào)：把水倒入長(zhǎng)方體容器中,，量出數(shù)據(jù)后再計(jì)算,。

（4）說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體體積的計(jì)算公式。

2,、出示橡皮泥捏成的圓柱體,。

出示問(wèn)題：大家想一想用什么辦法來(lái)求出這個(gè)圓柱體橡皮泥的體積呢？

（有的學(xué)生會(huì)想到：老師將它捏成長(zhǎng)方體就可以了,；還有的學(xué)生會(huì)想到捏成正方體也可以的?。?/p>

3、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,。

（課件顯示）如果要求壓路機(jī)圓柱形前輪的體積,，或是求圓柱形柱子的體積，還能用剛才那樣的方法嗎,？

剛才的方法不是一種普遍的方法,，那么在求圓柱體積的時(shí)候，有沒(méi)有像求長(zhǎng)方體或正方體體積那樣的計(jì)算公式呢,？今天,，我們就來(lái)一起研究圓柱體積的計(jì)算方法。（出示課題：圓柱的體積）

（設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}是思維的動(dòng)力,。通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和舊知，積極思考,，去探索和解決實(shí)際問(wèn)題,，并能制造認(rèn)知沖突，形成任務(wù)驅(qū)動(dòng)的探究氛圍。）

設(shè)疑揭題：我們能把一個(gè)圓采用化曲為直,、化圓為方的'方法推導(dǎo)出了圓面積的計(jì)算公式,現(xiàn)在能否采用類似的方法將圓柱切割拼合成一個(gè)學(xué)過(guò)的立體圖形來(lái)求它的體積呢?今天我們一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題,。板書(shū)課題:圓柱的體積。

（一）學(xué)生動(dòng)手操作探究

1,、回顧舊知,，幫助遷移

（1）教師首先提出具體問(wèn)題：圓柱體和我們以前學(xué)過(guò)的哪些幾何圖形有聯(lián)系？ 啟發(fā)學(xué)生回憶得出：圓柱的上下兩個(gè)底面是圓形,；側(cè)面展開(kāi)是長(zhǎng)方形：所以……

（2）請(qǐng)大家回憶一下：在學(xué)習(xí)圓的面積時(shí),，我們是怎樣將圓轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的圖形，來(lái)推導(dǎo)出圓面積公式的,。

（通過(guò)想象,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，由“形”到“體”,；同時(shí)使學(xué)生感悟圓柱的體積與它的底面積和高的聯(lián)系,，通過(guò)圓面積推導(dǎo)過(guò)程的再現(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和方法的遷移作鋪墊）

2,、小組合作,，探究推導(dǎo)圓柱的體積計(jì)算公式。

（1）啟發(fā)猜想：可見(jiàn),，大部分圖形公式的推導(dǎo)都可以把所學(xué)的轉(zhuǎn)化為學(xué)過(guò)的,。那么你覺(jué)得圓柱的體積和什么有關(guān)系？你能猜一猜圓柱的體積可以怎樣計(jì)算呢,？ （這是學(xué)生會(huì)有圓的面積想到把圓柱轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方體）

老師激勵(lì)同學(xué)們：大家同意他的猜想嗎,？但我們還是要小心地驗(yàn)證猜想的科學(xué)性。都說(shuō)實(shí)踐出真知,，接下來(lái)同學(xué)們以小組為單位拿出學(xué)具,，動(dòng)手嘗試著進(jìn)行轉(zhuǎn)化，并說(shuō)一說(shuō)轉(zhuǎn)化的過(guò)程,。

（2）學(xué)生以小組為單位操作體驗(yàn),。

老師引導(dǎo)學(xué)生探究：

① 說(shuō)說(shuō)你們小組是如何轉(zhuǎn)化的。這是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的長(zhǎng)方體嗎,？為什么,？

② 如果分割得份數(shù)越多,，你有什么發(fā)現(xiàn),？（電腦演示轉(zhuǎn)化過(guò)程）

③ 這是同學(xué)們剛才的轉(zhuǎn)化過(guò)程。那書(shū)上是怎么說(shuō)的,？下面就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),，自由讀，用直線標(biāo)記，找出關(guān)鍵句,。全班齊讀,。

（３）現(xiàn)在再請(qǐng)一位同學(xué)到前面來(lái)演示轉(zhuǎn)化過(guò)程。其他同學(xué)邊觀察邊思考： ①切割后拼成了一個(gè)近似于什么的形體?

②圓柱的體積與拼成后的長(zhǎng)方體的體積有什么關(guān)系?

③這個(gè)長(zhǎng)方體的底面積等于圓柱的什么?

④長(zhǎng)方體的高與圓柱體的高有什么關(guān)系,？

（二）教師課件演示

1,、課件演示拼、組的過(guò)程,，同時(shí)演示一組動(dòng)畫(huà)（將圓柱底面等分成16份,、32份、64份……）,，讓學(xué)生明確：分成的扇形越多,，拼成的立體圖形就越接近于長(zhǎng)方體。依次解決問(wèn)題,。 ①把圓柱拼成長(zhǎng)方體后,，形狀變了，體積不變,。

（板書(shū)：長(zhǎng)方體的體積=圓柱的體積）

②拼成的長(zhǎng)方體的底面積等于圓柱的底面積,，高就是圓柱的高。

（配合回答,，演示課件,，閃爍相應(yīng)的部位，并板書(shū)相應(yīng)的內(nèi)容,。）

③圓柱的體積=底面積×高 字母公式是v=sh（板書(shū)公式）討論并得出結(jié)果,。你能根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)得出圓柱的體積計(jì)算公式嗎?為什么?

word的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 圓的周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三

課文中描寫(xiě)的雅魯藏布大峽谷是“地球最后一塊密境”，是世界僅存的一塊處女地……它是世界上最令人向往的地方,，讓人對(duì)大自然的鬼斧神工叫絕,，通過(guò)語(yǔ)言文字讓學(xué)生領(lǐng)略大自然的神奇壯麗。

：

1,、認(rèn)識(shí)并正確,、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課的5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能有感情的用自己的語(yǔ)言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，感受祖國(guó)山河的壯麗,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容,，

1,、課件出示西藏圖片，教師配樂(lè)解說(shuō),，激發(fā)學(xué)生興趣,。

2、西藏除了雪域高原的牦牛,、金壁輝煌的寺廟和藏族同胞之外,，還有更加奇特的景觀，那就是——雅魯藏布大峽谷,。（板題,，生齊讀課題）

1、學(xué)生自由朗讀課文,，把生字詞圈,、劃出來(lái)讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍,，讀通順,。

2、檢查讀詞及課文的情況,。

3,、師：哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)雅魯藏布大峽谷有哪些了解,？（提綱式）

4,、小結(jié)。

1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,，想一想：雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象,？請(qǐng)你把有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)。

2.重點(diǎn)練習(xí)朗讀和復(fù)述：你喜歡雅魯藏布大峽谷嗎,？請(qǐng)認(rèn)真讀一讀課文,，然后同位互相講一講，說(shuō)說(shuō)你的理由,。

3.練讀：請(qǐng)你選擇自己喜歡的段落讀一讀,，說(shuō)說(shuō)你的感受。（適時(shí)板書(shū)）

4.指導(dǎo)朗讀：美讀4,、5自然段,。

1、學(xué)完課文你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?

2,、說(shuō)一說(shuō)你這節(jié)課最深的感受是什么,。

作業(yè)超市：

1、寫(xiě)一處自己喜歡的景觀,。

2,、課外閱讀

3、搜集一些關(guān)于祖國(guó)壯麗河山的文章,，將優(yōu)美句段記到自己的“小小筆桿子”本上,。

1、熟讀課文,，有感情的朗讀描寫(xiě)雅魯藏布大峽谷的景色的句子,。

2、結(jié)合課文,，說(shuō)說(shuō)你對(duì)奇觀的理解,。

你能說(shuō)說(shuō)雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？

你是從哪些方面體會(huì)到的,？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

雅魯藏布大峽谷

神奇

世界之最

世界最后一塊密境

課后札記：

word的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 圓的周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四

１,、正確認(rèn)讀蔓，籠,，瞅,，雛等１３個(gè)生字，學(xué)習(xí)積累重蔓,，斑斑駁駁,，生意蔥蘢等詞語(yǔ)。

２,、正確,，流利，有感情的朗讀課文,，體會(huì)作者蘊(yùn)涵的情感,，并會(huì)抄寫(xiě)優(yōu)美的句，段,。

３,、繼續(xù)練習(xí)用比較的速度默讀課文，提高默讀能力,。

１,、同學(xué)們，當(dāng)你從別處領(lǐng)養(yǎng)一只陌生的小狗時(shí),，你是怎樣對(duì)待它的呢,？和它和睦相處的呢？是它喜歡上你的呢,？

２,、你如果沒(méi)有喂過(guò)狗,，沒(méi)有和它們相處過(guò)，我們今天學(xué)習(xí)馮爺爺?shù)恼n文,，教你一招,。

３、學(xué)習(xí)課文時(shí),，你要細(xì)細(xì)體會(huì)作者的找,。想想，作者是怎樣和怕人的珍珠鳥(niǎo)和諧相處,？我們又怎樣才能建立和諧的人際關(guān)系,，建立和諧的社會(huì)？

（簡(jiǎn)評(píng)：因?yàn)槲覀兌际寝r(nóng)村小學(xué),，學(xué)生喂貓或狗是常事,，所以教師在引入新課時(shí)設(shè)計(jì)以上問(wèn)題并有意停頓一下，這樣使問(wèn)題貼近文章的內(nèi)容,，貼近生活,，更讓學(xué)生思考其中的竅門(mén)，讓作者的寫(xiě)作意圖,，教育目的隨時(shí)豁然開(kāi)朗,。）

１、快速默讀全文,，畫(huà)出生字生詞并很快熟悉,。

２、交流對(duì)生字生詞的理解及找出認(rèn)為好的句子,，段落,。

３、教師泛讀,，注重情感投入,。

４、以小組為單位,，學(xué)生選讀,，精讀。

（簡(jiǎn)評(píng)：教師強(qiáng)調(diào)誦讀,，這樣不僅讓學(xué)生熟讀課文內(nèi)容,，為進(jìn)一步分析課文打下基礎(chǔ)，更主要的是讓學(xué)生多次與作者進(jìn)行情感交流,，對(duì)話,。學(xué)會(huì)體驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生閱讀,，分析,，賞析能力,。）

１、學(xué)生自由朗讀１～７段,。

２,、解決以下問(wèn)題：

⑴ 老鳥(niǎo)與人的關(guān)系？

⑵ 作者開(kāi)始怎樣接觸小鳥(niǎo),，打下良好的第一印象,？

⑶ 老鳥(niǎo)與作者的關(guān)系有沒(méi)有變化,？表現(xiàn)在那些地方,？

⑷ 作者是怎樣照顧小鳥(niǎo)的？

⑸ 小鳥(niǎo)長(zhǎng)的啥模樣,？

⑹ 作者對(duì)小鳥(niǎo)的情感怎樣,？文中那些部分表現(xiàn)出來(lái)呢？

３,、學(xué)生自由朗讀８～１３段,。

４、解決以下問(wèn)題：

⑴ 小鳥(niǎo)的活動(dòng)范圍有那些,？與以前相比怎樣,？

⑵ 小鳥(niǎo)的膽子有沒(méi)有變化？與以前相比怎樣,？

⑶ 小鳥(niǎo)與我的關(guān)系怎樣,？有什事例說(shuō)明,？

⑷ 我對(duì)小鳥(niǎo)的感情怎樣,？

５,、學(xué)生自由朗讀１４～１５段,。

６,、解決以下問(wèn)題：

⑴ 作者通過(guò)與鳥(niǎo)的相處有何感觸,？

⑵ 你如何理解作者的感觸,？

⑶ 你如何與一個(gè)陌生人搞好關(guān)系,，和睦 相處,？ 簡(jiǎn)評(píng)：教師緊緊抓住小鳥(niǎo)與人的關(guān)系這個(gè)竅,，去啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生自然地感觸到作者的寫(xiě)作意圖與教育目的,，達(dá)到了瓜熟蒂落,，水到渠成的自然功效。這種協(xié)助學(xué)生破出重重難關(guān),，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅的教育模式順應(yīng)當(dāng)前教改的主題,，適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。

１,、快速朗讀課文,。

２,、找出體現(xiàn)作者對(duì)小鳥(niǎo)情感的句子。

３,、展問(wèn)話題──讓語(yǔ)文教學(xué)延伸到生活之中：

⑴ 作者把小鳥(niǎo)放了,，它會(huì)回來(lái)嗎？

⑵ 你怎樣和小狗作朋友,？

⑶ 一只被拋棄的小貓,，你會(huì)收養(yǎng)嗎？

⑷ 同學(xué)欺負(fù)了別人,，你會(huì)不會(huì)管,？

⑸ 爺爺病了，你會(huì)不會(huì)管──

４,、課后練習(xí)：

⑴ 擇抄優(yōu)美的句段,。

⑵ 寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)心得。

（簡(jiǎn)評(píng)：教師授生以漁,，不越庖代廚,，把課堂還給學(xué)生，把過(guò)程留給學(xué)生,，火候恰當(dāng),，讓學(xué)生思考，又品嘗了得失,，鍛煉了能力,，很值得倡導(dǎo)。）

word的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 圓的周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五

1,、了解并想像1970年5月1日,，人們?cè)谔彀查T(mén)廣場(chǎng)觀看我國(guó)第一顆人造衛(wèi)星飛越北京上空時(shí)的情景，知道我國(guó)航天科學(xué)技術(shù)所取得的偉大成就,，感受到做一個(gè)中國(guó)人的自豪,。

2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,，讀準(zhǔn)多音字樂(lè),；讀寫(xiě)并理解16個(gè)新詞；能比較熟練地,，根據(jù)詞語(yǔ)確定字義,。

3、有感情地朗讀課文,，背誦第4,、5自然段。

重點(diǎn)：想像人們?cè)谔彀查T(mén)廣場(chǎng)觀看東方紅1號(hào)飛越北京上空時(shí)的情景，體驗(yàn)人們歡樂(lè),、自豪的心情,；有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：課文第4自然段,，特別是有關(guān)人造衛(wèi)星和我國(guó)航天技術(shù)成就的詞語(yǔ)理解,。

：2課時(shí)

第1課時(shí)

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,，讀準(zhǔn)多音字樂(lè),。掌握第1、2,、3自然段中的新生詞語(yǔ),。學(xué)習(xí)用原來(lái)把上下文連起來(lái)。

2,、讀通課文,，能有感情地朗讀課文第1,、2,、3自然段。

3,、想像人們?cè)谔彀查T(mén)廣場(chǎng)觀看東方紅1號(hào)飛越北京上空時(shí)的歡樂(lè)情景,。

（一）導(dǎo)入 ：

1、談話：20xx年11月我國(guó)成功發(fā)射神州一號(hào)無(wú)人飛船,，這次成功發(fā)射,，成為繼俄羅斯、美國(guó)之后第3個(gè)掌握航天技術(shù)的國(guó)家,，為實(shí)現(xiàn)中華民族上天之夢(mèng)邁步堅(jiān)實(shí)的一步,。

2、今天我們一起來(lái)看看中國(guó)發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星時(shí)的情景,。

3,、板書(shū)課題，學(xué)生讀題,。

（二）檢查家庭預(yù)習(xí)情況

1,、 自告奮勇朗讀課文句子或段落就，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng),。

2,、 交流識(shí)字、學(xué)詞,。

（1）學(xué)生起立朗讀本課生字,，并挑選認(rèn)為自己學(xué)得最好的或自己認(rèn)為最難記的生字，告訴大家識(shí)字的方法,。

師隨機(jī)進(jìn)行正音或分析字形,。

（2）出示頓時(shí),、預(yù)定、返回等詞語(yǔ)及帶點(diǎn)字字義,，訓(xùn)練學(xué)生給帶點(diǎn)字據(jù)詞定義,。

（3）指名朗讀課文。

（三）討論課文第13自然段,。

1,、讀課文，把課文分成兩部分,，怎么分,。（學(xué)生讀，并在書(shū)上做記號(hào),。）

2,、交流，分層次,。

3,、研讀課文1-3自然段。

（1）朗讀課文1-3段,，邊讀邊發(fā)現(xiàn)：從這三段課文中,，你了解了東方紅1號(hào)哪些情況？

（2）自由交流,。（東方紅1號(hào)是我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星,；東方紅1號(hào)于1970年5月1日晚飛越北京上空；東方紅1號(hào)從太空向地球發(fā)回《東方紅》樂(lè)曲------）

（3）除了寫(xiě)衛(wèi)星,，課文中還寫(xiě)了許多人的活動(dòng),，仔細(xì)讀寫(xiě)人的句子，從哪些詞語(yǔ)或句子體會(huì)出了什么,？

（4）指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子,，指導(dǎo)用原來(lái)把兩句話連起來(lái)。

句子一：頓時(shí),，廣場(chǎng)上響起了一片歡呼聲,。

句子二：我國(guó)發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星東方紅1號(hào)，正經(jīng)過(guò)北京上空呢,！

讀兩個(gè)句子,，想想意思之間有什么聯(lián)系？課文是用哪兩個(gè)詞語(yǔ)把兩句話連起來(lái)的,？

練說(shuō),，把句子補(bǔ)充完整：

1970年5月1日晚，人們聚集在天安門(mén)廣場(chǎng)，原來(lái)------

人們看到一顆明亮的星星,，在夜空中緩緩移動(dòng),，原來(lái)------

從收音機(jī)中傳來(lái)《東方紅》的樂(lè)曲聲，原來(lái)------

（5）討論：人們?yōu)槭裁慈绱思?dòng),？

（6）有感情朗讀,。

（四）作業(yè) 本作業(yè) 1、2,、3題,。

第2課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo) ：

1,、學(xué)會(huì)第4,、5自然段中的新詞。

2,、有感情地朗讀并背誦課文第4,、5段，默寫(xiě)第5段,。

3,、給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，體會(huì)頓號(hào)和嘆號(hào)的用法,。

二,、教學(xué)過(guò)程 ：

1,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（1）復(fù)習(xí)生字新詞并聽(tīng)寫(xiě),。

（2）指名朗讀課文1-3段。

2,、研讀4,、5段。

（1） 自由朗讀課文第4段,，找找我國(guó)航天事業(yè)取得了哪些令人驕傲的成績(jī),。

（2） 交流匯報(bào)。（衛(wèi)星種類多,，發(fā)射的衛(wèi)星數(shù)量多,，衛(wèi)星研制時(shí)間只有20多年，時(shí)間短,；技術(shù)高,，能按預(yù)定軌道返回地球------）

（3） 指名有感情朗讀第5段，嘗試背誦,。

（4） 完成作業(yè) 本第6題,；默寫(xiě)課文第5自然段。

（5） 背誦第4自然段。

3,、作業(yè) 本作業(yè) 4,、5題；背出課文,。