為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案一般包括指導(dǎo)思想,、主要目標(biāo),、工作重點(diǎn),、實(shí)施步驟,、政策措施,、具體要求等項(xiàng)目,。方案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄桨改兀恳韵率切【幘恼淼姆桨覆邉澐段?，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

word的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 圓的周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一

1,、會(huì)用什么時(shí)間在什么地方干什么,，請(qǐng)誰怎么樣以及什么時(shí)間干什么、誰請(qǐng)誰干什么等句式說話,。

2,、初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽話、記話,、說話的習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)把別人的話聽明白，快速準(zhǔn)確地傳遞別人的口信,，并學(xué)會(huì)兩種傳話方法,。

教學(xué)難點(diǎn) ：學(xué)會(huì)改變說話傳話的方法。

(一)報(bào)通知,，揭示課題,。

上課鈴聲響后，老師遲一點(diǎn)進(jìn)去,，一學(xué)生急急忙忙沖進(jìn)教室,。(同學(xué)們，我告訴大家一個(gè)通知：星期天晚上七點(diǎn)鐘,，在學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì),，請(qǐng)你爸爸或媽媽來參加。)說完后轉(zhuǎn)身走了,。

這時(shí)候,，教師走進(jìn)教室，就會(huì)看見有學(xué)生舉手,。問：××同學(xué),，你有事嗎?剛剛進(jìn)來一個(gè)人，告訴我們一個(gè)通知,。說是開家長(zhǎng)會(huì),。七點(diǎn)鐘。在學(xué)校里,。請(qǐng)爸爸或媽媽。

老師轉(zhuǎn)身板書：,。

(二)明確要求,，復(fù)述通知,。

1)明確要求

討論：怎樣才能正確、清楚地捎好口信呢?

板書：聽得明白,，講得清楚,。

2)復(fù)述通知

①先四人小組討論(要求講清時(shí)間、地點(diǎn),、什么事),。

②學(xué)生復(fù)述(根據(jù)復(fù)述情況，個(gè)別糾正),。

3)改說通知

①告訴學(xué)生回家后不能按照原話講,，討論應(yīng)該怎樣對(duì)爸爸、媽媽說(同桌討論)?

②全體學(xué)生各自練說

③指名說

④找到自己最好的朋友說

⑤表演

4)小結(jié)

我們要傳好通知,，必須做到：

a,、要認(rèn)真聽，聽清通知講的時(shí)間,、地點(diǎn)和事情,。

b、能正確復(fù)述通知,。

c,、能把通知正確傳達(dá)給爸爸、媽媽,，有些話要能改變說法,。

(三)看圖，練習(xí)說話,。

(1)看插圖,，練說話。

圖上的小朋友在干什么?

(2)比賽,。

①明確比賽規(guī)則：不能離開座位,，傳話聲音輕，不讓別人聽到,，沒有輪到的要守紀(jì)律,。

②游戲過程

a、第一次比賽,，男女同學(xué)比,。男同學(xué)的內(nèi)容是：今天傍晚我值日。女同學(xué)的內(nèi)容是：今天晚上開聯(lián)歡會(huì),。請(qǐng)優(yōu)勝組的代表說說為什么能得優(yōu)勝?

小結(jié)：別人說話要認(rèn)真聽,，聽明白，要記住這句話，說話時(shí)口齒要清楚,。

b,、第二次比賽，每個(gè)小組參加比賽,。

內(nèi)容：明天早上請(qǐng)你家長(zhǎng)來校,，老師有事。(比賽程序一樣)

(四)總結(jié)談話,，明白道理,。

小朋友們，我們做了的游戲,，大家很開心,，老師也和你們一樣高興，因?yàn)槲覀兌紝W(xué)到了別人說話時(shí)要認(rèn)真聽,，聽明白,，才能正確，清楚地把口信捎到,。

板書：

20 (聽說訓(xùn)練)

聽得明白 講得清楚

說課：

本課教材由兩幅圖及兩個(gè)聽說訓(xùn)練組成,。一是聽讀通知，然后進(jìn)行復(fù)述,。在這一環(huán)節(jié)中,，我故意讓一位其他年級(jí)的同學(xué)來說通知，這比起老師讀通知更有新意,。同學(xué)們?cè)谏险n鈴聲響后,，靜等老師來上課之時(shí)，突然闖進(jìn)一位陌生人對(duì)他們講了一些話,，同學(xué)們會(huì)很有興趣很自然地記住它,。等老師進(jìn)來之后,，說給老師聽,，這樣就很輕松地完成了第一個(gè)內(nèi)容,。二是,。我用游戲的形式來，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大的提高,，這樣課堂氣氛也比較活躍,。進(jìn)行比賽,，增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感,，他們會(huì)表現(xiàn)得更好,，在寓教于樂中輕松學(xué)習(xí)。

這堂課的各環(huán)節(jié)在可行性上應(yīng)該說一般地課堂都可以可以嘗試,，比較實(shí)用,，對(duì)于小班化的班級(jí)更好,。如果人數(shù)比較多，那么很容易引起課堂氣氛比較亂,。

這課教材著重訓(xùn)練學(xué)生能正確地聽話,、傳話，培養(yǎng)學(xué)生的聽力和記憶力,。初步養(yǎng)成聽話時(shí)集中注意力，安靜地聽的習(xí)慣以及聽懂內(nèi)容簡(jiǎn)單的幾句話,。我運(yùn)用在輕松的,、活躍的氣氛中練習(xí)說話、聽話,、記話,，覺得效果比較好。

word的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 圓的周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀和背誦課文,。

2,、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫,。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁,。理解由生字組成的詞語。

3,、初步認(rèn)識(shí)池塘,、小溪、江河,、海洋,，并通過雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣,。

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。

2、學(xué)會(huì)生字,，并會(huì)正確,、美觀地書寫。

3,、初步認(rèn)識(shí)池塘,、小溪,、江河、海洋的特征,，了解一點(diǎn)水的變化常識(shí),。

兩課時(shí)。

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪,、江河,、海洋，了解一點(diǎn)水的變化常識(shí),，激發(fā)學(xué)生觀察,、認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的興趣。

3,、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字“落”,、“海”,、“洋”,。

生字卡片、多媒體課件

1,、（多媒體課件顯示）小朋友看,，天空布滿了烏云，你還看見了什么,？

2,、今天我們學(xué)的課文，題目是——《雨點(diǎn)》,。

師板書課題,，

3、這篇課文告訴我們,，雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方,，樣子是不一樣的。雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方,？樣子有什么不同呢,？

1、請(qǐng)小朋友一邊看圖一邊借助拼音把字音讀準(zhǔn),，把課文讀正確,、通順,。

2、課文中共有4句話,，配有4幅圖,。請(qǐng)小朋友一邊看一幅圖一邊讀相應(yīng)的一句話，再想想它們的意思,。

3,、通過自己的讀，你知道雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方,？雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方,，樣子有什么不同？現(xiàn)在我們就一句一句地把課文讀懂讀好,。

（一）講讀第一句。

1,、指名讀第一句,。

（1）（出示生字）落。讀準(zhǔn)字音

雨點(diǎn)是從空中落下來的,，它落進(jìn)了池塘里,。

（2）（多媒體播放：池塘畫面）

池塘里的水跟我們平時(shí)看到的小河里的水的樣子有什么不同？

2,、一動(dòng)也不動(dòng),，就像什么？書上用了哪個(gè)詞,？

shuì jiào

（1）（出示詞語：睡 ?覺）讀準(zhǔn)字音,，“睡”是翹舌音。

我們每天都要睡覺,，睡覺的時(shí)候要閉上眼睛,，所以“睡”這個(gè)字很有意思，是個(gè)眼目旁,。你能讀出它的意思嗎,？

（2）指導(dǎo)讀好第1句。

（二）講讀第二句,。

1,、指名讀第二句。

（多媒體課件播放：小溪畫面）小溪的水緩緩地流著,，就像在干什么,？書上是怎么說的？

sàn

出示詞語：散 步)讀一讀,。

2,、為什么不說它睡覺,，而說它在散步呢？散步的時(shí)候是怎么走的呢,？你能讀好這個(gè)詞嗎,？

3、指導(dǎo)讀好“散步”,。

4,、指名讀第2句。評(píng)議,，再讀,。

（三）講讀第三句。

1,、自己看第3幅圖,，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂,。

（多媒體課件顯示：江河畫面）

2,、指名讀。

其他同學(xué)注意聽,，聽一聽他有沒有讀懂,。

3、評(píng)讀,。

4,、齊讀第3句。

5,、小結(jié)：剛才大家看著圖,，自己讀懂了第3句話的意思。

（四）講讀第四句,。

1,、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再看一幅圖，自己讀第4句話,，能不能把第4句話讀懂,、讀好。

2,、指名讀,。

3、評(píng)：他讀懂了沒有,？從哪里聽出來的,？

hǎi yáng ?tiào yuè

(出示詞語：海 洋 ? 跳 ?躍)

4、指導(dǎo)讀好“海洋”,、“跳躍”,。

5,、齊讀第4句話。

1,、現(xiàn)在誰能把整篇課文讀給大家聽呢,？

2、自讀,、互讀,、指名讀、賽讀,、全班讀,。

1、出示字卡,，讀讀生字卡片,，鞏固字音。

2,、這些生字不光要認(rèn)識(shí),，還要能記住它們。

本節(jié)課,，我們學(xué)了幾個(gè)有三點(diǎn)水的字？

3,、“落”是上下結(jié)構(gòu)的字,，三點(diǎn)水在這里不做偏旁了。

你怎么記住這個(gè)字,？

“?！边@個(gè)字請(qǐng)小朋友注意右邊“每”的筆順。

“洋”這個(gè)字怎么記呢,？

4,、師范寫“落”、“?！?、“洋”。

5,、學(xué)生描紅,、臨寫，師巡視指

1,、學(xué)會(huì)剩余的生字,，并能正確、美觀地書寫,。

2,、能有感情地背誦課文,，表演課文。

教具準(zhǔn)備：

錄音磁帶,、頭飾,、生字卡片、多媒體課件,。

1,、齊讀生字卡片（“海”,、“洋”,、“落”）

2、口頭擴(kuò)詞,。

海（ ）（ ）（ ） ?落（ ）（ ）（ ）

3,、齊聲有感情地朗讀課文。

1,、這么有趣的課文,，愿意背下來嗎？

2,、為了背好課文,，我們先來讀好下面這幾個(gè)詞語：

睡覺 ?散步 ?奔跑 跳躍

3、看著板書或屏幕,，試著背誦課文,。

（1）自背、同座位互背,、指名背,、評(píng)議、全班齊背,。然后問：我們來演一演這個(gè)課本劇好嗎,？

4、拿出自己做的頭飾,，邊背邊做動(dòng)作,。

1、課文我們已經(jīng)學(xué)懂了,，你們注意觀察過嗎,，春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在哪些地方？給大自然帶來哪些變化呢,？小朋友到郊外去觀察,，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)了。

2、多媒體課件顯示：雨點(diǎn)落進(jìn)果園里,、樹梢上,、田野里、池塘里的畫面,。

3,、（出示：口頭填空）

雨點(diǎn)落在果園里，點(diǎn)紅了 ? ? ? ? ?,。

雨點(diǎn)灑在樹梢上,，染綠了 ? ? ? ? 。

雨點(diǎn)落在田野里,，滋潤(rùn)了 ? ? ? ? ?,。

雨點(diǎn)降在池塘里，喚醒了 ? ? ? ? ?,。

4,、雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢？學(xué)生互相討論,。

1,、出示字卡，讀字音,。

2,、教學(xué)新偏旁。

睡：上節(jié)課老師已經(jīng)教過,，這叫“眼目旁”,，跟讀兩遍。

散：右邊的偏旁是“反文旁”,，跟讀兩遍。

覺：偏旁是下面的“見字底”,，跟讀兩遍,。

步：上面的叫“止字部”，讓學(xué)生認(rèn)讀兩遍,。

3,、自學(xué)課后的筆順表，描紅,。

4,、從怎么記住這些生字呢？學(xué)生各抒己見,，師提醒以下的幾個(gè)生字,。

步：下面不要寫成“少”，多出一點(diǎn)來,。

睡：重點(diǎn)指導(dǎo)右邊的筆順,。

散：左右等寬,。

跑、躍：左右等寬,，足字旁略微比右邊的部件短一些,。

睡：右邊的第二筆橫寫長(zhǎng)一些，第三筆橫略長(zhǎng)些,，第一筆橫寫得最短,。

1、師范寫“散,、睡”,，生描紅。

2,、生描紅,，臨寫生字，師巡視指導(dǎo),，放輕音樂,。

池塘 ? 睡覺

小溪 ? 散步

2、雨點(diǎn) 江河 ? 跳躍

海洋 ? 奔跑

課文寫作者在不同地觀察同一事物都不一樣,。引導(dǎo)學(xué)生觀察,，春天來了，小雨點(diǎn)落在其他地方,，會(huì)有什么變化,。

word的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 圓的周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三

一、細(xì)致觀察景物,，抓住特點(diǎn)描寫,。

二、比喻,，擬人的修辭手法,。

三、領(lǐng)略本文的語言美,。

四,、體會(huì)在寫景中抒情的寫法。

五,、領(lǐng)略作者熱愛自然,，熱愛生活的情感。

教學(xué)步驟

一,、入境,，導(dǎo)入新課。

一提到春天，我們眼前就仿佛展現(xiàn)出春光明媚,，東風(fēng)蕩漾,，綠滿天下的美麗景象，就會(huì)覺得有無限的生機(jī),，無窮的力量,。古往今來，有無數(shù)的文人描繪過春天,，歌頌過春天,。今天，我們就一同走進(jìn)朱自清的春的世界,。

二,、聽讀，感知全文,。

讓學(xué)生從視覺和聽覺上感知,。達(dá)到兩個(gè)目的：一是讓學(xué)生準(zhǔn)確的讀出生字的讀音。二是讓學(xué)生說說本文描繪了春天的哪些畫面,，并通過教師引導(dǎo)概括出春天的三個(gè)特點(diǎn),。并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生欣賞春天的美麗，感受春天的活力,，啟迪學(xué)生奮發(fā)向上,。

環(huán)節(jié)一、閱讀與欣賞出示多媒體課件,，請(qǐng)學(xué)生欣賞配樂朗讀,。

環(huán)節(jié)二、掃障大比拼讓學(xué)生準(zhǔn)確的讀出屏幕上生字的讀音,?？梢匝a(bǔ)充糾正。

環(huán)節(jié)三,、看誰說的準(zhǔn)作者向我們描繪了春天的哪些畫面呢,？

學(xué)生回答：春花，春草,，春風(fēng)，春天的人等

提問：春天有這么多景物可寫,，為什么偏偏要寫這些景物呢,？

明確：因?yàn)檫@些景物都能表現(xiàn)出春天的特點(diǎn)。

提問：你能用最簡(jiǎn)潔的語言概括一下嗎,？

明確：新——力——美

讓學(xué)生品味作品語言的準(zhǔn)確生動(dòng),，清新優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究的學(xué)習(xí)能力,，讓學(xué)生走上講臺(tái),，可使老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生充分的表現(xiàn)自己,。

環(huán)節(jié)四,、請(qǐng)你當(dāng)老師你認(rèn)為本文寫春天寫得最好的句子和段落有哪些呢？四人一組,，互相說說好的理由,。

如此美的句子和段落，應(yīng)該讓學(xué)生當(dāng)堂來背誦,?？梢藻憻拰W(xué)生的記憶力和注意力。

環(huán)節(jié)五,、背誦不示弱三分鐘背誦比賽

朱自清的散文讓我們感受到了春天的美,，引導(dǎo)學(xué)生從課文之外尋找春天的足跡。

你想當(dāng)作家,，請(qǐng)你用文章來贊美春天,；你想當(dāng)音樂家，請(qǐng)你用歌聲來歌頌春天,；你想當(dāng)畫家,，請(qǐng)你用畫筆來描繪春天

自由準(zhǔn)備，成果展示,。

word的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 圓的周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四

1 積累詞語,，豐富學(xué)生的語感，提升其語文綜合素質(zhì),。

2 讓學(xué)生了解比喻句,、擬人句，感受比喻句,、擬人句的優(yōu)點(diǎn),。

3 積累語言，感受祖國語言文字的魅力,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí),。

4 引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中了解成語的來歷，理解故事內(nèi)容,。從故事中感受道理,。

給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，運(yùn)用多種形式進(jìn)行語言訓(xùn)練,。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣和探索語言規(guī)律的勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣,。

正確理解詞語和句子,。

積累詞語并運(yùn)用。

1課時(shí)

師生雙方教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成記錄

1,、學(xué)生自由名詞短語,。

2、指名讀,。

3,、在小組中說說這些短語的含義。

4,、全班交流,，理解短語意思。

5,、再次齊讀詞語,，仿造著再說幾個(gè)短語。

1.學(xué)生自由讀句子,，自讀自悟,。

2.說說下列句子在表達(dá)方式上有什么不同。

3.自由體會(huì)句子所表達(dá)的感情,。

4 小組評(píng)讀,，體會(huì)比喻句、擬人句的生動(dòng)和形象,。

5 自己也試著說幾句這樣的句子,。

1.學(xué)生讀句子，指名讀,。

2.你知道這些句子的意思嗎?學(xué)生交流,。

3.回想句子的意思，嘗試背一背,。

1 自由讀短文,。

2 說說短文寫了一件什么事情?

3 學(xué)習(xí)了短文給你什么啟發(fā)?

習(xí)作的主題：校園的風(fēng)景

習(xí)作的目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活,、注意觀察的習(xí)慣,。

2、練習(xí)按照一定的順序進(jìn)行敘述,。

3,、學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元課文中的一些寫法寫景。

每天,，你的大部分時(shí)間都在校園里度過,。校園已經(jīng)和你的童年生活融為一體，一提起校園,，你一定會(huì)感到格外的熟悉和親切,。你可以把校園給大家介紹介紹嗎?

大家讀題，想想習(xí)作有哪些要求?

我最喜歡校園的(),，因?yàn)樗?),，給我們帶來了()。

下課了,，同學(xué)們都想小鳥一樣飛出教室,。操場(chǎng)上頓時(shí)熱鬧起來，有的(),、有的(),、有的()、還有的()……

通過這一個(gè)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生理解本次習(xí)作的要求：寫作要有順序,，注意景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。

1,、你可以按照方位順序,。先逐一簡(jiǎn)略介紹校園的景物及其特點(diǎn)作用，再祥寫你最喜歡的一處景物,，最后由景及人,，略寫一下校園里同學(xué)們的活動(dòng)。

2,、你還可以仔細(xì)觀察你最喜歡的一處景點(diǎn),，寫出它的一年四季的不同特點(diǎn)，或一天中不同時(shí)間的不同特點(diǎn),。

根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論,，大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬,，但要認(rèn)真給自己的作文起個(gè)題目,，老師也提供一些題目，但僅供參考,。(《我愛校園》《校園一角》《校園的四季》)

師生雙方教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成記錄

一,、講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法,、符號(hào),。

二、交流習(xí)作,，互相提升,。

1、組內(nèi)互相交換看對(duì)方習(xí)作,，組內(nèi)互評(píng),。

2,、共同評(píng)議是否寫出了“快樂的事例”。

3,、共同修改,。

4、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作,，大家欣賞,。

5、針對(duì)某些情況,，有目的講評(píng),。

6、集體修改,。

三,、自我修改，延伸課外,。

1,、動(dòng)筆嘗試自我修改，使文章更精美,。

2,、回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見,，再次修改,。

四、把修改定稿的習(xí)作抄寫在課堂作業(yè)本上,。

教學(xué)板書設(shè)計(jì)

word的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 圓的周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五

【簡(jiǎn)要說明】

《俗世奇人》奇妙雙絕,，奇在人物，妙在故事和語言,。小說的成敗是以人物為準(zhǔn)的,。那著一襲黑衣卻不沾白點(diǎn)、那揮舞樸實(shí)刷子卻悠然享受,、那道出人生教誨卻舉重若輕,、那守望平凡卻追求卓越的刷子李令人暗暗叫絕，那形神兼?zhèn)涑錾袢牖木棵鑼?、那曲折有致絲絲入扣的情節(jié),、那津味十足本色樸素的精妙語言也令人拍案稱奇。另外,，這是一篇微型的民俗小說,，人物的理解除了從自身個(gè)性魅力來解讀外，還可作為民俗文化的一道風(fēng)景來解讀,。本課教學(xué)便基于以上認(rèn)識(shí)展開,。在教學(xué)中力求體現(xiàn)以下教學(xué)理念：語文是審美的,、語文是個(gè)性化的、語文是人文的,。本課教學(xué)設(shè)計(jì)立足于學(xué)生的個(gè)性化解讀,，立足于創(chuàng)設(shè)對(duì)話課堂。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

〖教學(xué)目標(biāo)

1,、了解刷子李之奇，感受刷子李個(gè)性魅力,。

2,、了解本文的情節(jié)藝術(shù)、感受鮮明的語言特點(diǎn),。

3,、了解我國民間藝人的高超技藝，初步培養(yǎng)重視搶救中國民間文化遺產(chǎn)的意識(shí),。

〖教學(xué)難點(diǎn)

了解本文的一波三折的寫作藝術(shù),。

〖教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

課前播放《挑戰(zhàn)群英會(huì)》絕活表演,，上課后順勢(shì)導(dǎo)入,。檢查預(yù)習(xí)情況。

二,、感受刷子李之魅力

1,、讀課文，以的故事為題說說初讀課文的第一印象,。

2,、了解刷子李之奇。請(qǐng)同學(xué)找出描寫黑衣白點(diǎn)的`句子,，理清情節(jié)：

傳說白點(diǎn)──未見白點(diǎn)──發(fā)現(xiàn)白點(diǎn)──揭秘白點(diǎn),，并選出幾個(gè)關(guān)鍵副詞：果然──居然──竟然──忽然，讓學(xué)生對(duì)比,、了解作者匠心之獨(dú)運(yùn),。在學(xué)生探討后教師歸納：一襲黑衣襯奇絕、悠然刷漿顯奇絕,、一番教誨表奇絕,。

3、探討：

刷子李自訂規(guī)矩的做法傻不傻,。以期加深對(duì)刷子李形象的深入理解,。

4、每人以第二人稱的方式說一句話表達(dá)對(duì)刷子李形象的理解：

如：你是一個(gè)平凡的刷漿師傅,，卻刷出了一片精彩!學(xué)生發(fā)言后將其發(fā)言綴連成詩,，擬詩名,。

三、感悟刷子李形象意義

1,、教師作一小詩,，留點(diǎn)睛之筆請(qǐng)學(xué)生填補(bǔ)：

你從茫茫人海中走來，

樸實(shí)得如同你手中的刷子,，

一襲黑衣,，詮釋了錚錚諾言，

一手絕活,，演繹了永世精彩,，

一番教誨，書寫了人生傳奇!

于是,，我們明白了：

2,、引申刷子李形象意義：

引出作者介紹，刷子李還可作為民俗文化風(fēng)景來解讀,，初步培養(yǎng)學(xué)生重視搶救中國民間文化遺產(chǎn)的意識(shí),。

3、教師結(jié)語,。

word的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 圓的周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六

1,、學(xué)習(xí)庸碌、憑吊,、扶掖,、諛詞等字詞，讀準(zhǔn)字音,，理解含義,。

2、理解傅雷所說的堅(jiān)強(qiáng)的含義,，認(rèn)識(shí)到敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí),、勇于回顧歷史、理智地對(duì)待成功并繼續(xù)奮斗,，才是真正的堅(jiān)強(qiáng),。

3、體會(huì)信中講述道理和抒發(fā)感情的兩種方式,。

1,、復(fù)習(xí)書信的格式，導(dǎo)入新課,。

2,、這兩封信是傅雷接到傅聰?shù)男藕蟮幕匦拧Ｕ?qǐng)瀏覽這兩封信，說說它們的主題各是什么?

第一封信,，如何面對(duì)挫折,，第二封信，如何對(duì)待成功,。

3,、第一封家書的開頭稱呼是什么?為什么要這么稱呼?

稱呼是聰，親愛的孩子,，因?yàn)楦德敭?dāng)時(shí)正是精神消沉的時(shí)候,，這樣溫情的稱呼，會(huì)給傅聰帶去父母的愛,。

4,、在兒子面對(duì)挫折和心靈的苦悶時(shí)，作為父親,，傅雷是如何勸解的?

提示：注意課文中運(yùn)用的比喻和引用的故事。

首先是寬慰,，不必為父母擔(dān)心,。其次肯定兩點(diǎn)：一是父母永遠(yuǎn)都是孩子傾訴苦悶的對(duì)象;二是人的一生就是在情緒的起伏中渡過。最后以過來人的身份,，給予傅聰如何面對(duì)情緒跌宕的建議,。

5、傅雷運(yùn)用太陽,、雨水,、五谷、莊稼的比喻和克利斯朵夫的故事,，他的用意是什么?

總結(jié)：要學(xué)會(huì)保有平和的心態(tài),，控制情緒的起伏。然后,，要保持冷靜的頭腦,，理智地分析，吸取教訓(xùn),，引以為戒,。(太陽、雨水,、五谷和莊稼的比喻,，是說明任何事情都要掌握分寸，)

1,、第二封信,，寫在傅聰獲獎(jiǎng)之后。在信的開頭，傅雷把兒子的信比喻成什么?表現(xiàn)了什么樣的感情?

比喻成新年中的禮物,。表現(xiàn)了傅雷夫婦對(duì)兒子的信的盼望和接到信后的喜悅,。

2、第二封信中,，傅雷是如何表達(dá)對(duì)兒子成功的激動(dòng)的?

結(jié)合奧運(yùn)冠軍的感受,，體會(huì)傅雷作為父親，毫不矜持地直抒胸臆,，表達(dá)對(duì)兒子成功的喜悅之情,。傅雷把自己的激動(dòng)和喜悅，分為三個(gè)層面：父母對(duì)孩子的成功感到幸福;欣賞藝術(shù)的喜悅;為了祖國的榮譽(yù)而激動(dòng),。

3,、傅聰?shù)某晒Γ垢道桩惓＜?dòng),，但是他在信中是否只是停留在這種喜悅之情中?他還寫了什么?

他并沒有只停留在這種喜悅之情中,。他還稱贊了傅聰面對(duì)掌聲、贊美的冷靜,。

4,、傅雷用我更高興的更安慰的是起到什么作用?

這句話承上啟下，從對(duì)兒子藝術(shù)成功的喜悅之情延伸到對(duì)兒子思想成熟的欣慰之情,。使傅雷更高興,、更安慰的是傅聰沒有被成功沖昏頭腦，沒有因?yàn)闀簳r(shí)的成功減少對(duì)藝術(shù)的探索和追求,。

5,、在兩封信中，傅雷都提到了堅(jiān)強(qiáng),。他對(duì)于堅(jiān)強(qiáng)的理解是什么?你能夠找到兩封信中,，對(duì)堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)涵的直接解說嗎?

關(guān)于堅(jiān)強(qiáng)的解說：第一封信中一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤,，越來越堅(jiān)強(qiáng),，第二封信中你能堅(jiān)強(qiáng)(不為勝利沖昏了頭腦是堅(jiān)強(qiáng)的最好的證據(jù))，只要你能堅(jiān)強(qiáng),，我就一輩子放了心!

總結(jié)：在傅雷看來,，堅(jiān)強(qiáng)，既是能夠面對(duì)人生挫折,、情緒跌宕,，更是能夠正確對(duì)待掌聲、贊美,，用一種平和盼心態(tài),，寵辱不驚，勝不驕，敗不餒,。

6,、在傅雷看來，堅(jiān)強(qiáng)的最高境界是什么?

是擁有一顆赤子之心,。

7,、怎么理解赤子之心?提示：抓住赤子之心的純潔。

赤子之心,，是藝術(shù)創(chuàng)造的最高峰,。而這種心靈的純潔是人類共同的美好愿望。

8,、傅雷結(jié)合音樂院長(zhǎng)對(duì)傅聰?shù)脑u(píng)價(jià),，以及舅舅關(guān)于傅聰小時(shí)候的記憶，提出自己的希望和建議,。你能夠找到嗎?

希望傅聰做新中國的鐘聲,，把中國的古老文明傳遞到世界藝術(shù)殿堂的各個(gè)角落，并且指出：中華民族是一個(gè)具有詩人靈魂的民族,，因此音樂的表現(xiàn)力應(yīng)該增加氣吞斗牛的陽剛之氣,。

9.組織討論：在信的末尾，傅雷又回到了情緒的矛盾與快樂問題,，比較第一,、二封信中傅雷關(guān)于如何面對(duì)人生情緒起伏的解說,。

第一封信里,，他說人生必定充滿了情緒上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才不會(huì)浮沉;第二封信中,，他強(qiáng)調(diào)有矛盾正是生機(jī)蓬勃的明證,，以此鼓勵(lì)兒子，要勇敢面對(duì)各種各樣的矛盾,，在不斷解決矛盾的過程中不斷提高自己,，趨向完美。

評(píng)價(jià)：作為一位偉大的學(xué)者,，也是一位偉大的父親,，傅雷的偉大之處就在于，他借助兒子成功的機(jī)會(huì),，給予了他更多的藝術(shù)砥礪,，向他昭示出更高的人生境界。

10,、總結(jié)：

這是兩封普通而又不尋常的家書：普通,，在于它們是一位父親寫給身在異國他鄉(xiāng)的兒子的內(nèi)心告白;不尋常，在于這兩封家書，從兒子的日常生活出發(fā),，既給予兒子藝術(shù)的教誨,，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聰,，已經(jīng)超出父子,、朋友的界限，成為藝術(shù)上,、思想上的知音,。

11、作業(yè)：

討論完成課后練習(xí)：

傅雷運(yùn)用古戰(zhàn)場(chǎng)的比喻,，目的是什么?提示：對(duì)于第一封信的學(xué)習(xí),，要抓住傅雷運(yùn)用的比喻和引用的克利斯朵夫的故事。

憑吊古戰(zhàn)場(chǎng)時(shí),，烈火硝煙散盡,，只余斷壁殘?jiān)鸶觇F馬,、血肉廝殺都已被歲月的黃沙掩埋,。這時(shí)候，即使親歷過戰(zhàn)斗的人,，縱有萬千感慨,，也不會(huì)再像當(dāng)初那樣身不由己、欲死欲活,。這個(gè)比喻,，十分真切地表達(dá)出所有過來人回首過來事的心情──蒼涼而平靜，沉郁而超然,。

word的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 圓的周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七

本課是小學(xué)語文a版五年級(jí)下冊(cè)第三單元的第二篇課文,。以準(zhǔn)確性說明為前提，以形象化描寫為手段,。本文主要是采用比喻,、擬人手法生動(dòng)形象地說明事物，又具有文學(xué)色彩,。

課文第1自然段首先從總體入手,，介紹了松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，馴良,、乖巧,，很討人喜歡。接著又從面容,、眼睛,、身體,、四肢、尾巴和吃食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來描寫了松鼠漂亮的外形特征,。第2自然段從松鼠的活動(dòng)范圍——樹上（不侵犯人類）,、活動(dòng)時(shí)間——夜晚（不騷擾人類）兩個(gè)方面著重介紹了它的性格特征——馴良。而第3,、4自然段側(cè)重寫了松鼠的行動(dòng)特征——乖巧,。一是在渡水時(shí)表現(xiàn)出的智慧，二是警覺性,，三是通過儲(chǔ)存糧食過冬展現(xiàn)的聰明,，四是動(dòng)作輕快，五是豐富的感情,。列舉搭窩經(jīng)過就進(jìn)一步突出了它的乖巧,。在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，以及什么時(shí)候換毛,，而且它也很喜歡潔凈,。

因?yàn)楸疚牡恼Z言通俗易懂，而且作者將小松鼠寫得也很傳神,，正好符合小學(xué)生的心理,，學(xué)生理解起來也比較容易。但學(xué)生年齡畢竟小,，在閱讀理解方面可能會(huì)有一定的難度,，在教學(xué)過程中，要適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),。

1,、了解松鼠的特征的特點(diǎn)。

2,、通過閱讀體會(huì)文章生動(dòng)形象的語言,。

3,、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物,、保護(hù)動(dòng)物的情感。

體會(huì)本文生動(dòng)形象的語言,。

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

談話導(dǎo)入

（二）指導(dǎo),、合作探究

1、作者為我們介紹了松鼠哪些特征,？

2,、哪些語句體現(xiàn)了松鼠的漂亮？

3,、對(duì)比閱讀,，體會(huì)生動(dòng)形象的語言,。（填空小練習(xí)）

松鼠小小的面孔上有一對(duì)眼睛。身體較長(zhǎng),，四肢強(qiáng)健,，趾有銳爪。它的尾長(zhǎng)而粗大,，尾毛密而蓬松,。

4、漂亮的松鼠非常討人喜歡,，那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的特征呢,？（小組討論，交流,、匯報(bào)）

5,、文中又是如何說明小松鼠乖巧的？（小組討論,，交流,、展示）

6、自讀第5自然段,，進(jìn)一步了解松鼠,。

（三）暢談收獲

（四）小結(jié)

作者筆下的松鼠漂亮又有價(jià)值，很討我們的喜歡,。其實(shí),，在我們身邊還有許許多多這樣的動(dòng)物，我們也應(yīng)該充滿愛心——關(guān)心它們,，愛護(hù)它們,。

（五）作業(yè)

你還了解哪些小動(dòng)物？請(qǐng)上網(wǎng)或到課外書中查一查,。班級(jí)內(nèi)互相交流,。

松鼠（布封）

【師生合作完成】

word的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 圓的周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八

1、學(xué)習(xí),、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言,。

2、快速閱讀短文,，理解內(nèi)容,，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。

3,、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語交際,。

4、縮寫《小英雄雨來》,。

閱讀,、口語交際,、縮寫

培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的能力,。

三課時(shí)

搜集信息

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言,。

2,、快速閱讀短文，理解內(nèi)容,，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

快速閱讀短文，理解內(nèi)容,，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情,。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過程：

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：快速朗讀

（個(gè)人讀,、雙人讀,、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式,；教師巡視課堂,，或詢問、或指導(dǎo),、或鼓勵(lì),。）

1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文,，試著解決問題,。

2、討論交流：

（1）說說短文講了一件什么事,？

（2）作者借這件事要表達(dá)怎樣的思想,？

word的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 圓的周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇九

1、分角色朗讀課文,，邊聽邊想：

課文寫了一件什么事?從中你學(xué)到了什么?

2,、戴頭飾表演這故事。

(課外還可多分幾組表演)

1,、讀下面詞語,，給帶點(diǎn)的字注意：

咬住蚊子想掙斷甩著游水高興壁虎爬到墻角伯伯阿姨轉(zhuǎn)身,。

2、讀要學(xué)會(huì)的6個(gè)生字,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字形：

虎是半包圍結(jié)構(gòu)的字,，部首是虎字頭,。

4、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字,。

1,、指導(dǎo)學(xué)生完成課后第2題和《課堂練習(xí)》第3題。

2,、指導(dǎo)學(xué)生完成《課堂練習(xí)》中的第4題：

⑴ 先讀句子,，找出要用的詞語。

⑵ 比較三組詞語不同點(diǎn),，想為什么各有不同,，與它們所在的地方有什么關(guān)系。

⑶ 誰在什么地方干什么?先想這地方,，再寫句子,。

word的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 圓的周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十

1、學(xué)習(xí)略讀的方法,，能夠通過比較快的閱讀,，了解文章大意，把握文中描寫的主 要景物,，交流景物有何特點(diǎn),。

2、摘抄,、默誦文章的優(yōu)美句段,，積累課文語言。

1,、掌握組織材料的順序和方法,，可以比喻、映襯等表現(xiàn)手法為講析重點(diǎn),，學(xué)習(xí)運(yùn)用貼切,、鮮明、生動(dòng)的語言寫景狀物,。體會(huì)并學(xué)習(xí)使用絢麗多彩的語言風(fēng)格,。

2、培養(yǎng)熱愛祖國邊疆的情感,。

word的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 圓的周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十一

（1）課文是按照什么順序來寫的,？（觀察點(diǎn)的移動(dòng)，由山外到山里,。）讓學(xué)生找出課文的脈絡(luò)句,，即地點(diǎn)變換的句子。（“進(jìn)入天山”“再往里走”“走進(jìn)天山深處”）這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換,順序從山的外圍寫到山的深處,。

（2）學(xué)生朗讀課文第二自然段,；

課文描寫了哪些景物,？主要采用什么方法寫的？（讓學(xué)生議論,，然后交流） （明確：寫了雪峰,、云影、雪水,、溪流,、森林、野花等美景,。描繪方法：a,、襯托，如：以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大,、靜美,；以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜,。b,、比喻，如：說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”,；溪流的浪花似盛開的“白蓮”,。）

（3）第三段集中寫天山的原始森林。

引導(dǎo)學(xué)生思考交流：這段抓住森林的哪些特點(diǎn)來寫的,？

（明確：用“蜿蜒無盡”,，寫森林之廣大。以馬蹄濺水,，幾聲鳥鳴襯托它的幽靜,。以林間“只漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影”來襯它的稠密。以林外陽光燦爛和林中閃著煙頭的紅光來襯它的幽深,。最后,，以“這天山上有的是成群的野羊、草鹿,、野牛和野駱駝”來突出森林之富饒,。）

（4）朗讀四自然段

自讀交流：作者抓住野花的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描繪的？（學(xué)生用筆在書本上做出標(biāo)記）

學(xué)生邊交流,，教師演示,。

（“紅、黃,、藍(lán),、白、紫，五彩繽紛”——顏色,；

“賽八寸的瑪瑙盤”——面積大,；

“馬走在花海中”“人浮在花海上”——花多,；

“用不著離鞍”“一伸手”就可以“捧到”——夸其高,；）