在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

山溝里的孩子第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、理解課文內(nèi)容,，了解山溝里的孩子起早貪黑地去上學(xué)的情況，感受山溝里的孩子學(xué)習(xí)的艱難,。

2,、結(jié)合上下文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義,，積累詞匯,。

3、聯(lián)系實(shí)際,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)山溝里的孩子不怕困難,，刻苦學(xué)習(xí)的精神。

在閱讀中通過(guò)讀悟重點(diǎn)語(yǔ)句,，體會(huì)山溝里孩子上學(xué)的艱苦,。

了解現(xiàn)在城市鎮(zhèn)中孩子優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，體會(huì)山溝里孩子上學(xué)的艱苦,，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性,。

1、教學(xué)課件,。

2,、讓學(xué)生向爺爺奶奶了解他們少年時(shí)代是怎樣讀書(shū)的？條件如何,？

3,、課前熱身的資料呢？

一課時(shí),。

一,、課前互動(dòng)

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、回憶課文內(nèi)容,。

（同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《山溝里的孩子》這篇課文,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容,？（改為“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了什么”）

2、師小結(jié),。

（是的,，他們?yōu)榱烁淖兗亦l(xiāng)的面貌，克服了種種困難,，他們甚至不怕——從黑夜啟程,，他們一定能找到理想的燦爛的黎明,。）

——ppt出示句子。

3,、質(zhì)疑

師過(guò)渡：本節(jié)課,，我們一起走進(jìn)山溝，了解山溝的孩子學(xué)習(xí)的情況,，看看對(duì)我們有什么啟發(fā),。下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀1-5自然段，讀后想想,，你知道了什么,？

三、學(xué)習(xí)課文1-5自然段

1,、自瀆,、思考、交流

（同學(xué)們學(xué)得比較認(rèn)真,，看來(lái)大家一定有不少收獲吧,，誰(shuí)來(lái)與大家分享一下你的收獲呢？）

2,、學(xué)生反饋,，指名說(shuō)。

預(yù)設(shè)（第一part）：

生：我讀懂了山溝里的孩子上學(xué)的時(shí)間很長(zhǎng),?！鍟?shū)：時(shí)間長(zhǎng)

師：用心讀書(shū)必有收獲，你能說(shuō)出相關(guān)的語(yǔ)句嗎,？

生：清晨,，天還沒(méi)有亮，山溝里還黑著,。（假若生只匯報(bào)一句時(shí),，師要及時(shí)引導(dǎo)把另一句也找出來(lái)，如：這是早上他們出發(fā)的情景,，他們回來(lái)的時(shí)候,，又是怎樣的？）傍晚,，太陽(yáng)落山了,，山溝里很快地暗下來(lái)了。

師：對(duì)啊,，山溝里的孩子上學(xué)要早出晚歸,，你們平時(shí)上學(xué)是這樣的嗎？（引導(dǎo)生說(shuō)話）

師小結(jié)：比起山溝里的孩子,，我們比他們幸福多了,，我們可要珍惜哦,！

師：山溝里的孩子上學(xué)時(shí)間長(zhǎng)，你們還從哪些句子可以體會(huì)到呢,？

生：野葡萄由黑變綠了,，牽牛花由黑變紫了,，女孩兒身上的新褂子也由黑變綠了,。

師：老師和你真的是心有靈犀，老師也找到這個(gè)句子,，但是老師還找到另外一個(gè)句子，看你們同意嗎,？：山楂果由紅變黑了,，路邊的草垛由黃變黑了，男孩子身上的褂子也由藍(lán)變黑了,?！n件出示兩組句子對(duì)比。

師：哎,！你們的小眼睛還發(fā)現(xiàn)了什么,？

生：這兩個(gè)句子都是寫(xiě)一樣?xùn)|西由……變……

師：老師真高興，你有雙細(xì)心的小眼睛,。你們看了這兩個(gè)句子后,，還想知道什么呢？（如果學(xué)生說(shuō)沒(méi)有,，就由老師來(lái)提問(wèn)：如但老師有個(gè)問(wèn)題,，為什么會(huì)有這樣的變化？引導(dǎo)生說(shuō)出變化的原因）

師：山溝里的孩子上學(xué)所走的路真長(zhǎng)啊,，他們從黑暗走向燦爛的黎明,，又從一抹嫣紅的黃昏走到黑暗，為了求學(xué),，不怕困難,，這精神令你……（拖長(zhǎng)聲音啟示學(xué)生說(shuō)出）好，就讓你帶著對(duì)他們的敬佩之情讀讀,。

師：誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)他讀得怎樣,？師結(jié)合學(xué)生的評(píng)價(jià)隨機(jī)應(yīng)變，如果生說(shuō)出重點(diǎn)時(shí),，馬上抓契機(jī)讓他來(lái)讀,，并說(shuō)出讀好句子的方法。

師：讓我們帶著剛才的理解再來(lái)讀讀這兩句話吧,！全班齊讀,。

師：你們知道山溝里的孩子上學(xué)時(shí)間長(zhǎng)這一困難外,，你還讀懂了什么？

預(yù)設(shè)（第二part）

生：我讀懂了山溝里的孩子上學(xué)的路不好走,?！鍟?shū)：不好走

師：對(duì)啊，老師也覺(jué)得他們的路確實(shí)不好走呢,，你能把文中的句子讀讀嗎,？

生：孩子們走過(guò)這座山，翻過(guò)那座山,，背著書(shū)包上學(xué)校去,。

師：老師覺(jué)得你讀得很投入，請(qǐng)問(wèn)你是怎樣把這個(gè)句子讀好的呢,？（生反饋）你再來(lái)讀一次好嗎,？

師：除了這句話，你們還在文中找到另外一句與它相似的句子嗎,？（生反饋）

師：你們的眼睛真厲害,，讓我們一起讀讀這兩句話，把路不好走的感覺(jué)讀出來(lái)吧,。

師：山溝里孩子上學(xué)的路是多么的崎嶇啊,，——出示：山路崎嶇的圖片。你們平時(shí)上學(xué)所走的是什么路,？（生反饋）

師小結(jié)：我們放學(xué)的路上,，一到晚上，路燈就會(huì)照得燈火通明啊!可是這些山里的孩子卻走在黑洞洞,、坑坑洼洼的回家路上……（停頓渲染氣氛）伸手不見(jiàn)五指,，耳邊還時(shí)時(shí)傳來(lái)狼的嗥叫聲，如果是你,，你會(huì)有什么感想,？（生談感想）

3、體會(huì)孩子的樂(lè)觀精神,。

（多可怕啊,，在路途中他們要面對(duì)那么多的困難，時(shí)間長(zhǎng),、路不好走,，還十分不安全?？墒撬麄冏约汉孟蟛⒉辉谝?，書(shū)上是怎么描寫(xiě)的？）

——出示句子：遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，腳步匆匆,，初升的紅日擁抱著他們,。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，說(shuō)說(shuō)笑笑,，夜霧籠罩著他們,。

——板書(shū)：不怕困難刻苦學(xué)習(xí)

4、引導(dǎo)說(shuō)話

（面對(duì)這么多的困難,，他們還是那么樂(lè)觀,，一路上，他們“說(shuō)說(shuō)笑笑”議論著什么呢,？）

（對(duì)啊,，就是這種克服困難，堅(jiān)持到底的精神激勵(lì)著孩子們起早貪黑地去上學(xué),。我們一起帶著樂(lè)觀的感覺(jué)一起來(lái)讀讀這兩句話吧,。）

師：通過(guò)你們的精彩朗讀，一張張樂(lè)觀向上的臉孔出現(xiàn)在老師的腦海,。除了學(xué)習(xí)，他們還有哪些愿望,？

四,、學(xué)習(xí)課文6-7自然段

默讀6-7自然段，你有什么不明白的或有什么問(wèn)題考同學(xué)的,？

預(yù)設(shè)學(xué)生的問(wèn)題：

①山溝里的孩子還有什么愿望,？

②金鑰匙指的是什么

③“日日夜夜，夜夜日日,，在辛勤刻苦地尋找”指的是什么,？

五、拓展延伸

1,、快速短文閱讀：山里孩子的真實(shí)日子（課件出示）

（同學(xué)們,，現(xiàn)在就讓我們沿著這條彎彎曲曲的小路，一起走近山溝里的孩子,，看看他們是怎樣讀書(shū)的,。）

2、觀看圖片,，感受山溝里的孩子們努力學(xué)習(xí),、堅(jiān)持不懈的精神。（師作適當(dāng)旁術(shù),，渲染氣氛）

3,、談感受

（同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，了解了山溝里的孩子們上學(xué)的艱難和他們不怕困難為改變山溝的窮面貌而刻苦學(xué)習(xí)的精神,，你們心里有什么感受呢,？）

六、小練筆,。（隨機(jī)）

（1,、老師知道，同學(xué)們還有許許多多的話要對(duì)他們講,，現(xiàn)在就請(qǐng)拿起你手中的筆,，記下它吧！

2,、）

七,、課時(shí)總結(jié)。

（有了這些不怕困難,、刻苦學(xué)習(xí),、樂(lè)觀向上的孩子，我們堅(jiān)信山溝的窮面貌定將發(fā)生巨大的改變,。更相信你們以他們的精神為動(dòng)力,，珍惜眼前，與他們攜手競(jìng)賽,，共創(chuàng)美好燦爛的明天,。）

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

山溝里的孩子

時(shí)間長(zhǎng)

上學(xué)遇到的困難

不怕困難刻苦學(xué)習(xí)

不好走,、不安全

山溝里的孩子第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

這是一篇敘事散文,，它用富有感情的語(yǔ)句，描寫(xiě)了山溝里的孩子們起早貪黑地去上學(xué)的情景,，贊頌了山里的孩子們不怕困難,、刻苦學(xué)習(xí)的精神。

1,、了解山溝里的孩子們起早貪黑地去上學(xué)的情景,，感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難,，刻苦學(xué)習(xí)的精神,。

2、理清段落結(jié)構(gòu),，能將課文分為兩個(gè)部分,。

3、有感情地朗讀課文,，并背誦自己喜歡的自然段,。

4、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。

能結(jié)合上下文,，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義,，體會(huì)“金鑰匙”，“理想的燦爛的黎明”的含義,。

錄像帶生字卡片

布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,。

3課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景,，激趣導(dǎo)入

1,、師：學(xué)習(xí)新課之前，我們來(lái)看一段錄像,。

2,、播放《渴望》片斷。

3,、學(xué)生談?dòng)^后感想,。

4、師：文中的孩子是怎樣上學(xué)的呢,？（出示課題：山溝里的孩子）

二,、檢查預(yù)讀，整體感知

1,、自由朗讀,。（要求：讀準(zhǔn)字音，語(yǔ)句流暢,。不容易讀好的語(yǔ)句做上記號(hào)，多讀幾遍,。）（師巡視指導(dǎo)）

2,、同桌互讀正字音。（生字詞,、不容易讀好的地方）

3,、指名讀文。（個(gè)人讀,，小組讀）

（讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上,，在小組內(nèi)訂正生字的讀音，激發(fā)起學(xué)生思維積極參與,。）

三,、自主感悟，小組討論

1,、師：那么,，山溝里的孩子每天是怎樣上學(xué)的？請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題再認(rèn)真地把課文讀一讀。

2,、學(xué)生自讀自悟,，圈點(diǎn)批注。

（習(xí)慣好,，終身受益,。老師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，讓學(xué)生邊讀邊想,，邊動(dòng)筆標(biāo)記,，養(yǎng)成了“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。）

2,、小組合作學(xué)習(xí)：讀懂了什么,，還有什么疑問(wèn)？

3,、小組代表發(fā)言,。

4、師：這些問(wèn)題相信大家只要再課文多讀幾遍,，就一定能找到答案,。

（讓學(xué)生在小組內(nèi)交流讀書(shū)的體會(huì)和存在的問(wèn)題，,，解決了相對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，學(xué)生也對(duì)課文有了更全面的理解，這樣在全班的交流中學(xué)生提出的問(wèn)題就會(huì)是相對(duì)深刻的,，對(duì)課文的認(rèn)識(shí)也是相對(duì)全面的,。學(xué)生的學(xué)習(xí)也就有了層次，有了深度,。）

四,、識(shí)記生字

1、師：下面,，我來(lái)考考大家對(duì)本課生字詞的掌握情況,。

2、出示生字詞,。（指名讀,，齊讀，互相提醒）

3,、師示范：罩,、匙、貌,、勤的寫(xiě)法,。

4,、生在本子上書(shū)寫(xiě)。（一個(gè)寫(xiě)一個(gè),，師巡視）

（把識(shí)字過(guò)程放在合作,、自主、探究的氣氛中,，學(xué)生互教互學(xué),，合作交流。全班只解決難記的幾個(gè)字,，提醒學(xué)生生字的學(xué)習(xí)不忘方法,，允許學(xué)生識(shí)字的方法五花八門，有利于學(xué)生思維的開(kāi)闊,。）

五,、課后延伸

1、帶著問(wèn)題讀書(shū),。

2,、書(shū)寫(xiě)生字。

（本課的教學(xué)設(shè)計(jì),，教師一改以往逐步分析講解的思路,，而是創(chuàng)設(shè)和諧自主交流的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極參與,，在不同層次的讀書(shū)中,，整體感知課文。第一層：初讀課文,，明確對(duì)學(xué)生提出要求“讀準(zhǔn)字音,，語(yǔ)句流暢。不容易讀好的語(yǔ)句做上記號(hào),，多讀幾遍,。”讓學(xué)生用多種形式反復(fù)讀,，整體感知課文。第二層：細(xì)讀課文,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū),，邊讀邊體會(huì)課文的情味和主旨。第三層：品讀課文,，在學(xué)生充分交流感悟與體會(huì)之后,，又引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，讀出抑揚(yáng)頓挫,。）

山溝里的孩子第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1,、了解山溝的孩子起早貪黑上學(xué)的情況,。

2、了解第四自然段景物的作用,。

3,、理解“金鑰匙”與“絢麗的黎明”的真正含義。

4,、感受山溝里的孩子學(xué)習(xí)的艱苦,，學(xué)習(xí)他們不怕困難的，刻苦學(xué)習(xí)的精神,。

1,、抓住重點(diǎn)理解課文最后兩段的意思，體會(huì)“金鑰匙”,、“理想的燦爛的黎明”的含義,。

2、通過(guò)對(duì)比,、朗讀,，體會(huì)中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。感受山溝里的孩子學(xué)習(xí)的艱難,，學(xué)習(xí)他們不怕困難,。刻苦學(xué)習(xí)的精神,。

三課時(shí)

１,、同學(xué)們，你們看過(guò)電影《一個(gè)也不能少》嗎,？這部電影講的是什么地方的什么事,？山溝里的孩子為了山區(qū)早日脫貧，為了祖國(guó)更加富強(qiáng),，起早貪黑地刻苦學(xué)習(xí)著,，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第8課《山溝的孩子》，更進(jìn)一步了解山溝的孩子是怎樣學(xué)習(xí)的,。

２,、板書(shū)：山溝的孩子，齊讀課題,。

１,、認(rèn)真讀課文，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào),。

２,、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們找一找哪些部分是描寫(xiě)山溝的孩子是怎樣上學(xué)的？他們遇怎樣的困難,？是怎樣起早貪黑地刻苦學(xué)習(xí)的,？并讀一讀,。然后說(shuō)說(shuō)你自己的感受。

３,、請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀第5自然段,，其他同學(xué)想一想：這一段有關(guān)山村景物的描寫(xiě)起到了什么作用？

１,、請(qǐng)同學(xué)們默讀第6自然段,，然后結(jié)合課文并根據(jù)你自己的理解想一想：“山溝里的金鑰匙”指的是什么？

２,、山溝里的孩子不怕困難,，刻苦學(xué)習(xí)是為了什么？

３,、理解重點(diǎn)詞：“金鑰匙”指知識(shí),。有了知識(shí)才有智慧，知識(shí)越多智慧的寶庫(kù)才能越豐富,?！敖k麗的黎明”指什么？為什么山溝里的孩子一定能迎來(lái)“絢麗的黎明”,？ “絢麗的黎明”指光輝燦爛的未來(lái),。山溝里的孩子一定能用自己的聰明才智使山村早日脫貧，使祖國(guó)更加富強(qiáng),。

１,、山溝里的孩子為什么這樣刻苦學(xué)習(xí)？

２,、為了改變山村的落后面貌,，孩子們是怎樣做的？

１,、學(xué)了這篇課文,，了解了山溝里的孩子們上學(xué)的艱苦和不怕困難為改變山溝的窮面貌刻苦學(xué)習(xí)的精神，你們心里有什么感受呢,？

２,、說(shuō)說(shuō)你想為有困難的同學(xué)做些什么？

山溝里的孩子

時(shí)間長(zhǎng)

不怕困難 刻苦學(xué)習(xí)

上學(xué)的艱難 不好走

（為改變山溝的 窮面貌）

不安全

山溝里的孩子第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

本課是一篇講讀課文,，課文講的是山溝里的孩子決心從書(shū)中掌握更多的知識(shí),，刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)過(guò)，他們要起早貪黑地走山路,，到學(xué)校讀書(shū)使學(xué)生通過(guò)比較體會(huì)自己優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生從而受到啟發(fā)向小朋友學(xué)習(xí),，認(rèn)真刻苦讀書(shū)掌握更大的本領(lǐng),。

1,、有感情朗讀課文，了解課文大意以及課文的中心思想,。

2,、掌握課后思考題，提高口頭表達(dá)能力,。

3,、掌握本課的生字生詞。

體會(huì)山溝里的孩子上學(xué)的艱苦,，并進(jìn)行比較,，了解現(xiàn)在城市中孩子優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性,。

小黑板,、投影儀

2課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)課文

一、導(dǎo)入新課：

教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們我們都是生長(zhǎng)在城市中,，你們知道山溝里的孩子們是怎樣生活和讀書(shū)的嗎,？讓我們一起打開(kāi)書(shū)自由讀課文，看看他們的情況,。

二,、學(xué)生自由讀課文

指名說(shuō)一說(shuō)山溝里的孩子生活和學(xué)習(xí)是怎樣的？可以結(jié)合文中的有關(guān)句子來(lái)說(shuō)明,，教師加以適當(dāng)講解,。

三、課文通過(guò)三方面來(lái)講山溝孩子的,，先講了清晨孩子去上學(xué)的情景,，天還沒(méi)有亮，山溝里還黑著,，孩子們走過(guò)這座山,，翻過(guò)那座山，去上學(xué),。通過(guò)描寫(xiě)野葡萄,、牽牛花,、女孩子身上的新褂子顏色的變化,，來(lái)描寫(xiě)孩子們上學(xué)要起得很早。

四,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，重點(diǎn)體會(huì)

五、課文第二部分講了,，傍晚山溝里的孩子才從學(xué)校放學(xué)回家,，孩子走過(guò)那座山,，翻過(guò)這座山回家，天色已晚課文通過(guò)對(duì)山楂果,、路邊的草垛,、男孩子身上的褂子的顏色的變化，說(shuō)明孩子放學(xué)回到家天色很晚,。

六,、天邊的云黑黑的，山溝里的路黑黑的,。遠(yuǎn)處狼在嚎,，羊欄邊的`黃狗往往叫，天黑洞洞的,。這些景物的描寫(xiě)充分體現(xiàn)出了孩子們上學(xué)的艱苦條件,。只有月亮照亮了孩子們回家的路。

七,、小組討論：山溝里的孩子們每天是怎樣上學(xué)的,，小組分別匯報(bào)學(xué)習(xí)。

八,、說(shuō)說(shuō)自己是怎樣學(xué)習(xí)的,？通過(guò)比較學(xué)習(xí)談?wù)勛约航窈髴?yīng)如何學(xué)習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生要向山溝里的孩子學(xué)習(xí)些什么品質(zhì),？

九,、把學(xué)過(guò)的課文再讀一讀，爭(zhēng)取有感情流利的朗讀,。

十,、布置作業(yè)：

預(yù)習(xí)本課生字生詞

學(xué)習(xí)生字

一、復(fù)習(xí)舊課：

說(shuō)一說(shuō)山溝里的孩子們每天是怎樣上學(xué)的,？我們應(yīng)向他們學(xué)習(xí)些什么,？指名回答。

二,、自由朗讀課文最后兩個(gè)自然段,，有一個(gè)怎樣的傳說(shuō)？

三,、指名回答

四,、這把金鑰匙其實(shí)指的是什么？回答：是知識(shí)的鑰匙,。山溝里的孩子們有一個(gè)美好的愿望就是掌握知識(shí),，用知識(shí)使自己的山溝變一個(gè)樣，把山溝建設(shè)得更好。

五,、有感情朗讀課文,。

六、學(xué)習(xí)本課生字生詞：把認(rèn)字表中的生字從課文中找出來(lái),，畫(huà)一畫(huà)，并讀一讀,，再自己組一個(gè)詞,，擴(kuò)充詞匯練習(xí)。

七,、學(xué)習(xí)寫(xiě)字表中的生字,。

罩：籠罩上下結(jié)構(gòu)上面的部分是四字頭，注意不要寫(xiě)成四,。

匙：鑰匙半包圍結(jié)構(gòu),，注意最后是的最后一筆要長(zhǎng)一些。

慧：智慧這個(gè)字筆畫(huà)較多,，中間一部分橫要出頭,。

貌：面貌本字的左邊部分較難寫(xiě)，要重點(diǎn)指導(dǎo),。

勤：辛勤這個(gè)字左右結(jié)構(gòu),，左邊的部分注意不是草字頭，最后一橫要變成提,。

程：?jiǎn)⒊套笥医Y(jié)構(gòu)左邊是禾木旁,，字形較簡(jiǎn)單。

八,、布置作業(yè)：

本課生字寫(xiě)在作業(yè)本上,，有感情朗讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

山溝里的孩子

清晨 傍晚 愿望

孩子 上學(xué) 放學(xué) 掌握知識(shí) 建設(shè)家鄉(xiāng)

山溝里的孩子第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1．學(xué)習(xí)本課的生字新詞,。

2．有感情地朗讀課文,，并背誦自己喜歡的自然段。

3．理解課文內(nèi)容,，了解山溝里的孩子上學(xué)情況,。

4．聯(lián)系上下文，理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義,。

5．聯(lián)系生活,，對(duì)比體會(huì)山溝里的孩子學(xué)習(xí)的艱難刻苦。

6．教育學(xué)生學(xué)習(xí)他們不怕困難,、積極樂(lè)觀,、立志學(xué)習(xí)的精神。

1．抓住重點(diǎn)理解課文最后兩段的意思，體會(huì)“金鑰匙”,、“理想的燦爛的黎明”的含義,。

2．通過(guò)對(duì)比、朗讀,，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,，感受山溝里的孩子學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難,，刻苦學(xué)習(xí)的精神,。

教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2．正確,、流利地朗讀課文,。

3．整體感知課文，將課文分為兩個(gè)部分,。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．理解課文內(nèi)容,，了解山溝里的孩子起早貪黑地去上學(xué)的情景，感受山溝里的孩子學(xué)習(xí)的艱難,。

2．結(jié)合上下文,，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，積累詞匯,。

3．聯(lián)系實(shí)際,，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他們不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)的精神,。

4．有感情地朗讀課文,，并背誦自己的喜歡的片段

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課,。

教師導(dǎo)言：同學(xué)們都生活在城市中,，上學(xué)由爸媽接送。想知道山里的孩子是怎樣上學(xué)的嗎,？今天,，老師就帶你們?nèi)タ纯此麄兊膶W(xué)習(xí)情況。（板書(shū)課題）

二,、學(xué)習(xí)課文第一部分（1~5自然段）

1．誰(shuí)給大家朗讀課文,？其他同學(xué)找出反映山里的孩子上學(xué)情況的句子。我們可以從三方面來(lái)了解,。

時(shí)間長(zhǎng)：清晨,，天還沒(méi)亮就出發(fā)了，這時(shí)“山溝里還黑著”,。晚上,，放學(xué)回家,，“夜霧籠罩著他們”，“山溝里黑黑的”,，可以說(shuō)是起早貪黑,。（板書(shū)）

路不好走：早上，“走過(guò)這座山,，翻過(guò)那座山”晚上,，“走過(guò)那座山，翻過(guò)這座山”,，可以說(shuō)是翻山越嶺,。（板書(shū)）

不安全：山高，路遠(yuǎn),，天黑，遠(yuǎn)處還有狼叫,。（板書(shū)）

2．師：你們聽(tīng)到過(guò)狼叫嗎,？聽(tīng)了會(huì)害怕嗎？可山里的孩子聽(tīng)到后怎樣呢,？

生：遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近,，腳步匆匆，說(shuō)說(shuō)笑笑,。（板書(shū)）

3．師：這說(shuō)明他們身上有一種什么精神,？

生：樂(lè)觀向上。（板書(shū)）

4．師：我們?cè)賮?lái)讀課文,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)文中有許多相對(duì)應(yīng)的句子,，找?guī)讉€(gè)讀讀。

生：清晨,，天還沒(méi)亮……傍晚,，太陽(yáng)落山了……

生：孩子們走過(guò)這座山……孩子們走過(guò)那座山……

生：葡萄由黑變綠……山楂果由紅變黑……

5．師：這些相對(duì)應(yīng)的的句子，在向我們?cè)V說(shuō)著山里的孩子上學(xué)有多難,，我們可以用一個(gè)詞組來(lái)描繪一下他們上學(xué)的情況,。

生：上學(xué)的艱難。（板書(shū)）

6．師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文去感受一下山里的孩子上學(xué)的艱難,，找一找課文中哪個(gè)表示色彩的詞用得最多,，也能體現(xiàn)他們上學(xué)的艱難，同時(shí)也暗示了山里的孩子貧窮落后的面貌,。

三,、學(xué)習(xí)課文的第二部分（6、7自然段）

師：山里的孩子之所以能克服重重困難,，起早貪黑的去上學(xué),，是因?yàn)樗麄冇幸粋€(gè)美好的愿望。同學(xué)們讀了課文的6、7自然段,，然后告訴我你讀懂了什么,？

（1）金鑰匙：指的是知識(shí)。

（2）日日夜夜,，夜夜日日,，在辛勤刻苦地尋找：指不怕困難，不停地發(fā)奮學(xué)習(xí),。

（3）理想的燦爛的黎明……表明作者對(duì)山溝里的孩子寄予了無(wú)限的期望和祝福,。

（4）孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自于什么？（有了知識(shí)才能有智慧,，才能用自己的聰明才智改變山溝的窮面貌,。）

（5）說(shuō)說(shuō)省略號(hào)省略的句子，暢想一下未來(lái)的山村學(xué)校是什么樣的,？（未來(lái)的教育更加普及化,，教育的春風(fēng)吹遍神州大地，偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子們坐進(jìn)了現(xiàn)代化的教學(xué)樓,，大家都會(huì)使用電腦,，說(shuō)一口流利的英語(yǔ)……）

師：讓我們和作者一起預(yù)祝山里的孩子們美好的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)。齊讀課文最后兩段,。

四,、拓展延伸

（指板書(shū)說(shuō)）同學(xué)們，“天還沒(méi)有亮,，孩子們已經(jīng)背著書(shū)包去上學(xué),。”從“走過(guò)這座山,，翻過(guò)那座山”直到“月亮照著回家的路”,，他們還說(shuō)說(shuō)笑笑。山里的孩子就是這樣堅(jiān)持上學(xué)的,，他們就是要用自己的聰明才智去“改變山溝的窮面貌”,。那你們與他們相比，你覺(jué)得自己今后該怎樣做呢,？

五,、作業(yè)布置

1．從文中選擇自己喜歡的段落練習(xí)背誦。

2．摘錄文中自己喜歡的詞句,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

山溝里的孩子

時(shí)間長(zhǎng)：清晨……傍晚……起早貪黑

上學(xué)的艱難路不好走：走過(guò)……翻過(guò)……翻山越嶺（不怕困難,，刻苦學(xué)習(xí)）

不安全：山高、路遠(yuǎn),、天黑,、遠(yuǎn)處還有狼叫,。（用知識(shí)改變山溝窮面貌）

樂(lè)觀：遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，說(shuō)說(shuō)笑笑

山溝里的孩子第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

《山溝里的孩子》（北師大版三年級(jí)下冊(cè)）這篇文章用清新抒情的語(yǔ)言講述了山溝里的孩子披星戴月上學(xué),、放學(xué)的情景,。山溝里的色彩也在孩子們的腳下猶如魔術(shù)般變幻，含蓄而深沉地突現(xiàn)了孩子們上學(xué)的艱辛,，更表現(xiàn)出他們刻苦,、勤奮的學(xué)習(xí)精神。

此設(shè)計(jì)將學(xué)生的朗讀貫穿于教學(xué)的始終,，以讀代講,，以讀促進(jìn)。力求引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的過(guò)程中,，整體入手,，整體把握，整體感知,，從讀中悟情,，從讀中明理，達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

1、學(xué)習(xí)本課22個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字,，能夠在閱讀中獨(dú)立識(shí)字。

2,、通過(guò)多種形式的朗讀,，了解山溝里的孩子起早貪黑上學(xué)的情景，體會(huì)他們上學(xué)的艱辛及刻苦勤奮的學(xué)習(xí)精神,。

3,、放飛想象：在孩子們的努力下未來(lái)的山溝是什么樣的？

通過(guò)多種形式的朗讀,，體會(huì)山溝里的孩子們起早貪黑,，不怕吃苦，不怕山高路遠(yuǎn)刻苦學(xué)習(xí)的精神,。

一,、展示圖片，創(chuàng)境激情,。

（課件展示“你可見(jiàn)過(guò)……”若干圖片,，“關(guān)于貴州省西北部烏蒙山區(qū)大方縣”的貧困寫(xiě)照，相信能強(qiáng)烈震撼孩子們的心靈,。）

教師講解若干圖片：圖（1）你可見(jiàn)過(guò)這樣的課桌,？這里的課桌隨時(shí)都會(huì)坍塌,，但孩子們?cè)缫蚜?xí)以為常，只要能念書(shū),，什么困難都可以不在乎,。圖（2）你可見(jiàn)過(guò)這樣的雙腳？為了能上學(xué),，這雙前露趾后路跟的雙腳,，每天跋涉兩個(gè)小時(shí)的山路，冬天大雪封山也不例外,，腳的主人從來(lái)沒(méi)遲到過(guò),。

同學(xué)們，這就是山溝里的孩子,，為了上學(xué),，他們什么都不怕，今天我們就走進(jìn)他們,，了解他們的上學(xué)情況吧,！

板書(shū)：山溝里的孩子（學(xué)生齊讀）

二、多種形式讀文,，鞏固識(shí)字,。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文,，從文中劃出生字詞,，檢查一下自己會(huì)不會(huì)讀，是否讀的準(zhǔn)確,。

2,、小組合作讀，一人一句輪讀,，其他人認(rèn)真傾聽(tīng),，互相檢查認(rèn)讀情況。

三,、用自己喜歡的方式讀課文,，整體把握課文內(nèi)容。

1,、讀一讀,，想一想：文章的主要內(nèi)容是什么？（用簡(jiǎn)單的話概括）

2,、學(xué)習(xí)小組互相說(shuō)一說(shuō),，把語(yǔ)言組織流暢，推薦一人向全班說(shuō),。

四,、再讀課文,，理清文章層次。

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們,，剛才通過(guò)大家的認(rèn)真閱讀,，思考討論，我們已整體把握了文章的內(nèi)容,。山溝里的孩子為了找到“金鑰匙”披星戴月,，要想更深入的了解他們的上學(xué)情況，應(yīng)該怎么做呢,？

學(xué)生答：再讀課文,。

1、帶著問(wèn)題讀課文：課文寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容,？根據(jù)這些內(nèi)容,，用“‖”把文章分成兩部分。

做法：①邊讀邊想：這一段講了什么,？

②試著分一分,。

③和同桌交換意見(jiàn)，談一談自己這樣分的理由,。

2,、交流。

①找若干學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣分,，并談?wù)勥@樣分的根據(jù),。

五、精讀課文,，讀中悟情，讀中明理,。

1,、學(xué)習(xí)課文第一部分。

①默讀文中具體描寫(xiě)山溝里的孩子上學(xué),、放學(xué)情景的段落,。再把具體描寫(xiě)學(xué)生上學(xué)、放學(xué)情景的語(yǔ)句劃下來(lái),，讀一讀,。

②想一想山溝里的路會(huì)是什么樣子的，想象孩子們上學(xué)的情景,。

③悟情：談一談自己的感受,。

2、學(xué)習(xí)課文第二部分,。

①默讀思考：“金鑰匙”指什么,？

②討論你對(duì)這段是怎么理解的,？

③明理：山溝里的孩子能找到“金鑰匙”嗎？為什么,？

六,、重點(diǎn)精讀，深入領(lǐng)悟,。

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們山溝里的孩子們披星戴月,，不畏艱辛去上學(xué)，文中是如何描寫(xiě)的呢,？他們?cè)诼飞蠒?huì)遇到什么困難呢,？

1、認(rèn)真讀一讀課文第一部分,，課文是怎么描寫(xiě)山溝里的孩子上學(xué),、放學(xué)的？

①讀一讀,，找一找哪一個(gè)表示顏色的詞用得最多,，為什么？

②議一議,，山溝里的孩子上,、放學(xué)時(shí)會(huì)遇到什么困難？

時(shí)間長(zhǎng)路遠(yuǎn)不好走不安全

2,、和自己對(duì)比談一談自己的感受,。

七、品味賞讀,，背誦積累,。

選擇自己喜歡的段落，有感情的讀一讀,，背一背,。

八、拓展延伸,，深化感情,。

同學(xué)們，山溝里的孩子們不怕艱辛,，努力學(xué)習(xí),，他們能找到“金鑰匙”嗎？（能）他們找到“金鑰匙”后會(huì)做什么呢,？未來(lái)的山溝會(huì)發(fā)生什么變化,？放飛你的想象課后把它寫(xiě)下來(lái)吧！