人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

山溝里的孩子教學(xué)設(shè)計一等獎篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過聯(lián)系上下文等方法理解“金鑰匙”“黎明”等重點詞語的含義

2,、感受山溝里的孩子的“上學(xué)難”、“上學(xué)樂”與“上學(xué)夢”

3,、能用不同的感情朗讀不同含義的內(nèi)容

重難點

通過體會“金鑰匙”和“理想的`燦爛的黎明”的含義,，感受山溝里的孩子刻苦學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)過程

一,、談話導(dǎo)入：每天,，你們是怎樣上學(xué)放學(xué)的？

二,、看圖說話：談看圖的感受,，初步感受山溝里孩子上學(xué)之難。

三,、快速默讀全文第一部分,，劃出描寫山溝里孩子上學(xué)放學(xué)的語句，與自己的生活實際結(jié)合談體會,，相機(jī)點出“上學(xué)難”（注意：“黑”）和“上學(xué)樂”,，并指導(dǎo)朗讀。

四,、自由讀全文第二部分,，發(fā)揮想象，談?wù)労⒆觽兊摹吧蠈W(xué)夢”,，利用“……”談?wù)勎磥淼纳酱?，談?wù)勎磥淼膶W(xué)校等，相機(jī)引導(dǎo)理解“金鑰匙”和“黎明”,。

五,、課堂小結(jié)并背誦感受深的部分。

山溝里的孩子教學(xué)設(shè)計一等獎篇二

教學(xué)過程：

一,、圖片導(dǎo)入

師：老師這里有一張照片,，請同學(xué)們看看。先說說你看到了什么，再說說你想到了什么,？好不好,？

師：大家看的很仔細(xì)也很認(rèn)真。這是河南山區(qū)一所小學(xué)的一位同學(xué)所穿的鞋子,，他的鞋子到底為什么會變成這個樣子呢,？今天就請同學(xué)們和老師一起走進(jìn)山溝，去了解那里的孩子們,。

二,、學(xué)習(xí)課文第一大部分2

1、大家先自己小聲的讀讀課文,，然后把自然段的序號標(biāo)好,。

2、誰想給大家朗讀課文,？其他同學(xué)在他讀的時候想一想課文主要寫了什么呢,？

3、師：說的好,，那哪些自然段寫了孩子們?yōu)榱松蠈W(xué)克服重重困難的呢,？

4、師：請同學(xué)們在書上讀一讀課文,，劃一劃相關(guān)的句子,，最后再說一說孩子們在路上遇到了哪些困難？

● 時間長：山溝里的孩子們從黑暗走進(jìn)黎明,，又從黃昏走進(jìn)黑暗,，可以說是起早貪黑。（板書）

● 路不好走：要翻好幾座山那,，看（課件）,，同學(xué)們是怎么翻山越嶺去上學(xué)的？誰能看著圖給大家講講,？如果要是遇到惡劣的天氣呢,？看來他們上學(xué)的路真是太難走了！（板書）

● 不安全：我們大家都生活在城市里,，不到動物園或是在書本,、電視上我們是不可能看到狼的，那就讓我們聽聽狼的叫聲,，來感受一下,，孩子們放學(xué)回家聽到狼叫時的心情是怎么樣的？（課件）怎么樣,，很可怕吧,！再加上天黑,，路滑，真為孩子們捏把汗?。,。ㄗx）

● 樂觀：可是他們自己好象并不在意，書上是怎么描寫的,？（課件）因為能去上學(xué)已經(jīng)是孩子們是快樂的事了,，所以克服困難也就變成了一種習(xí)慣，艱難跋涉也就變成了一種樂趣,。（讀）

● 對應(yīng)的句子：讀讀這兩個句子,，你發(fā)現(xiàn)什么了？生答,。師：他們句式上的結(jié)構(gòu)是一樣的,，而在內(nèi)容上也是相對應(yīng)的。你找找,，課文中還有哪幾個句子，也是前后對應(yīng)的,？這些相對應(yīng)的句子,，在向我們每一個人訴說著山里的孩子上學(xué)有多難！清晨,，孩子們迎著晨曦上學(xué),；夜晚，孩子們披著夜霧回家,，多不容易?。。ㄗx,，挑出某一句讀也可以,，要做到讀中見物）

小結(jié)：看，（課件）這就是山區(qū)孩子們平時常走的一條山路,，這條路每天早晚承載著孩子們求學(xué)的夢想,。當(dāng)天邊還是一片隱隱漆黑時，和我們年齡相仿的同學(xué)們就背上書包,，行至離家?guī)装倮锫返目h城去上學(xué),。他們不怕困難，因為他們心中有個信念,，那就是一定要學(xué)習(xí),，只有學(xué)習(xí)才能有出路。這是一種多么頑強(qiáng)的信念,，又是一種多么執(zhí)著的追求?。?/p>

（1）讓我們大家再把孩子們克服困難去上學(xué)的部分來讀一讀。（沒時間就齊讀）

（2）你們可以在小組里商量一下,，打算怎么讀這部分,，是大家一起讀，還是一個一個輪流讀,，或者還有其他的好辦法,？（有時間就小組先練讀，再匯報讀） 師：現(xiàn)在大家知道這個同學(xué)的鞋為什么會變成這樣了吧,！

三,、學(xué)習(xí)課文第二部分

師：就是這種克服困難，堅持到底的精神激勵著孩子們起早貪黑的去上學(xué),，那么除了學(xué)習(xí),，他們還有什么愿望呢？請同學(xué)們先讀讀6,、7自然段,，然后在小組里跟同學(xué)們說說

你們讀懂了什么？

（1）金鑰匙：指的是知識

（2）日日夜夜,，夜夜日日,，在辛勤刻苦的尋找：指不怕困難，不停的發(fā)奮學(xué)習(xí),。

（3）理想的燦爛的黎明表明了作者對山溝里的孩子寄予了無限的期望,。同時也對他們一定能改變山溝的窮面貌充滿了信心和決心。

（4）5分鐘：說說省略號省略的句子,；描述一下未來的學(xué)校什么樣,；暢想山村將來發(fā)生的巨大變化。（未來的教育更加普及化,。教育的春風(fēng)吹遍神洲大地,，偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子都坐進(jìn)了充滿現(xiàn)代化氣息的教學(xué)樓，大家都會使用電腦,，說著一口流利的英語,。“貧困山區(qū)”已成為歷史名詞,，“希望工程”成為善良人們記憶中的名字,。）

師：或許是山里的風(fēng)清新，山里的水潔凈,，才使得山里孩子的夢更自然,；或許是山里的人堅強(qiáng)，山里的人淳樸,，才使得山里孩子們的夢更誠懇真實,。讓我們和作者一起贊美山里的孩子們,，一起預(yù)祝孩子們的夢想能夠?qū)崿F(xiàn)，好不好,？齊讀第七段,。要讀的深情！

四,、拓展延伸

（指板書說）同學(xué)們,，“天還沒有亮”，孩子們已經(jīng)背著書包去上學(xué),；“從這座山梁,，翻過那座山梁”，直到“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近,，初升的紅日把他們擁抱”時還在上學(xué)的路上,，下午放學(xué)回家時“月亮”像燈籠在迎接孩子們銀鈴般的笑聲。山里的孩子就是這樣還堅持上學(xué),，他們就是要用聰明和才智去“改變村莊”,，“改變山溝的窮面貌”。聯(lián)系到我們每個學(xué)生,，和他們相比,，你覺得你做得怎樣呢？

五,、抒情結(jié)尾

在我國有許多地方都十分的貧窮和落后。那的孩子沒有好衣服穿,，沒有好房子住,，更沒有零花錢。他們每天的生活重心是放羊,、砍柴,、喂雞、種地,，他們不知道什么是漢堡包,，也不知道什么叫摩天輪，不知道安徒生是誰,，更不知道外面的世界到底有多大,。但他們知道一點，那就是學(xué)習(xí),，只要努力學(xué)習(xí),，他們所有的不知道都會變成知道，所有的不可能都會變成可能,，讓我們深情地呼喚,，山溝里的孩子,，一路走好！

教學(xué)反思：

本文是一篇語言優(yōu)美,，極富感情色彩的敘事散文,，描寫了山溝里的孩子起早貪黑去上學(xué)的情景，贊揚(yáng)了山里孩子不怕困難,、艱苦學(xué)習(xí)的精神,。

在教學(xué)中，我首先利用在網(wǎng)上收集到的圖片資料拉近學(xué)生與本文的距離為學(xué)生的讀書學(xué)文做了良好的鋪墊,。班級里很多學(xué)生是外地生,，他們來自五湖四海，有的學(xué)生老家也是在山溝里,，我也讓他們來說說山溝里的生活和學(xué)習(xí)情況,。

其次，我注重引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,。要想讓學(xué)生通過閱讀達(dá)到有效的感悟,。這只有充分凋動起學(xué)生的感情。與作者和文中的主人公產(chǎn)生共鳴,，行成“心理相融”,，他們的朗讀才能真正到位，感悟才能更加深透,。因此,，在教學(xué)中我千方百計地創(chuàng)設(shè)情境，用自己的情感感染學(xué)生,。利用新聞圖片進(jìn)行“煽情”感動學(xué)生,，促使學(xué)生與文中的主人公進(jìn)行情感上的交流，也通過聽朗讀錄音和配樂朗讀來訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力,，同時積累語言,、運(yùn)用語言。

三是拓展延伸,，激發(fā)學(xué)生的想像,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。讓學(xué)生想像山溝未來的巨大變化,，學(xué)生暢所欲言,、各抒己見，使他們的語言表達(dá)能力進(jìn)一步得到了培養(yǎng),。

學(xué)習(xí)了本文后,，學(xué)生也體會到了山溝里孩子上學(xué)的不容易，自己和他們對比起來幸福多了,，很多學(xué)生表示今后更要認(rèn)真讀書,，珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會,。

山溝里的孩子教學(xué)設(shè)計一等獎篇三

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識13個生字,，學(xué)會9個生字、詞,，北師大版小學(xué)語文第六冊《山溝里的孩子》教學(xué)設(shè)計和反思,。

2學(xué)習(xí)課文，了解山溝里的孩子起早貪還去上學(xué)的情景,。感受他們學(xué)習(xí)的艱難,，學(xué)習(xí)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神,。

3了解課文內(nèi)容,，理清段落結(jié)構(gòu)。

4能抓住重點理解課文最后兩段的意思,，并體會“金鑰匙”,、“理想的燦爛的黎明“的含義。

5有感情地朗讀課文,。 教學(xué)重點： 注重理解重點詞語,，體會山溝里的孩子起早貪黑去上學(xué)的情景，感悟他們不怕困難,、刻苦學(xué)習(xí)的精神,。 教學(xué)流程:

二、創(chuàng)設(shè)情境

今天老師帶來了一張?zhí)厥獾恼掌?，你們想看嗎?/p>

師：你么在照片上看到了什么,？（一雙破舊的鞋）看到這雙鞋你想到了什么？

師：這是一張真實的照片,，鞋的主人是河南山區(qū)的一名小學(xué)生。他每天就是穿著這樣一雙鞋翻山越嶺走十幾里的山路去上學(xué),。因為在他們山區(qū)流傳著一個美麗的傳說,，傳說山溝里埋藏著一把金鑰匙，誰找到它,，誰就能打開智慧的寶庫,，改變山溝的面貌。同學(xué)們,，你們想知道這是一把怎樣的金鑰匙嗎,？今天，我們就走進(jìn)山區(qū)去了解那里的孩子（板書課題）

三,、新知探究

1,、初讀課文

要求把課文讀通,、讀順，把不認(rèn)識的字圈出來與同桌一起學(xué),。

2.再讀課文,、理解課文內(nèi)容

請同學(xué)默讀課文、邊讀邊思考,、課文主要寫了什么?

師:課文不但寫出了山溝了里的孩子,為了上學(xué)要克服重重困難,

也寫出了孩子美好的理想,。請同學(xué)們再讀課文,找一找,哪幾個自然段寫出了孩子們上學(xué)過程中的重重困難。

生:1―5自然段,，小學(xué)三年級語文教案《北師大版小學(xué)語文第六冊《山溝里的孩子》教學(xué)設(shè)計和反思》,。

師:1―5自然段也就是本文的第一部分，請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀一讀這一部分,找一找孩子們?yōu)榱松蠈W(xué),要克服哪些困難,再和你的同桌交流一下,。

生:讀文交流

3.師:剛才老師注意到讀的特別認(rèn)真.你從課文中了到孩子們要克服哪些困難?(學(xué)習(xí)12自然段)

生:起得早,。?

師:你是怎么知道的

生:清晨,天還沒亮,山溝還黑著。

師:這句話告訴我們孩子上學(xué)的時間,同學(xué)們清晨天沒亮大約幾點?

生:4,、5點鐘,。

師:若是夏季,時間更早.這個時間你們正在干什么？

生：睡覺

師：是啊,，天還沒亮,，許多人還在暖暖的被窩里睡覺，山溝里的孩子已經(jīng)走在上學(xué)的路上,，這時山路周圍的環(huán)境應(yīng)該是什么樣呢,？

生：靜悄悄

師：這句話應(yīng)該怎樣讀。?

生：讀得輕一些,，慢一些,。

指名讀第一句。

師評：你讀得真好,，山路上真安靜啊,。

師：孩子們?yōu)槭裁匆@么早出門呢？

生：上學(xué)的路很長,。{學(xué)校在很遠(yuǎn)的地方}

師：你是從哪句話中了解到的,？

生：孩子們走過這座山，翻過那座山,，背著書包上學(xué)校去,。

師：誰能用一個詞來概括這句話。

生：翻山越嶺{極書}

師：誰來讀一下這句話,。{路真長呀}

生評價

師：老師聽出來了,，山路很長，而卻很難走,，所以他們要走很長時間,，課文中哪一句寫出孩子們走了很久,。

生：看中2自然段，找了找{野葡萄┄┄} （師演示課件）

師：請同學(xué)們仔細(xì)看一看,，這句話中寫了幾次色彩的變化,。分別是什么？這些色彩變化說明了什么,？

生：寫了三次,，分別是┄┄（說明天亮了）

師：這句話太美了。老師想讀一讀行嗎,？

范讀,。（請大家給老師評一評）

生：評價。

師：謝謝你們對老師的評價,。相信你一定比老師讀的好,。

指名讀。生評

師：這一段中還有哪句話寫天亮了,。 生：遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近,。腳步匆匆。初升的紅日擁抱著他們,。

師：遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近,。腳步匆匆是什么意思？

天已經(jīng)亮了,。學(xué)校就在眼前了,。孩子們現(xiàn)在的心情是怎樣。

生：很開心,。

師：請把這句話讀一讀,。（指名讀）

4、插入：紅日東升,。新的一天開始,。山溝里的孩子開始了一天的學(xué)習(xí)生活。你們想不想知道他們的學(xué)校是什么樣子的,，老師在網(wǎng)上收集到一些圖片,，我門來看一下。

圖1：這就是他們的教室,。誰能用一個詞或一句話來形容一下,。

圖2：從他們的目光中你看到了什么?

圖3:這是他們午餐時的情景一個地瓜就一頓午餐

圖4:同學(xué)們看到這里你想到對山溝里的孩子說些什么或者對自己說些什么????

山溝里的孩子教學(xué)設(shè)計一等獎篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解課文內(nèi)容,，了解山溝里的孩子起早貪黑地去上學(xué)的情況，感受山溝里的孩子學(xué)習(xí)的艱難,。

2,、結(jié)合上下文,，理解重點詞語的含義，積累詞匯,。

3,、聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)山溝里的孩子不怕困難,，刻苦學(xué)習(xí)的精神,。

教學(xué)重點：

在閱讀中通過讀悟重點語句，體會山溝里孩子上學(xué)的艱苦,。

教學(xué)難點：

了解現(xiàn)在城市鎮(zhèn)中孩子優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境,，體會山溝里孩子上學(xué)的艱苦，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、教學(xué)課件。

2,、讓學(xué)生向爺爺奶奶了解他們少年時代是怎樣讀書的,？條件如何？

3,、課前熱身的資料呢,？

教學(xué)時數(shù)：

一課時。

教學(xué)過程：

一,、課前互動

二,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、回憶課文內(nèi)容,。

（同學(xué)們,，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《山溝里的孩子》這篇課文，誰來說說這篇課文的主要內(nèi)容,？（改為“誰來說說課文講了什么”）

2,、師小結(jié)。

（是的,，他們?yōu)榱烁淖兗亦l(xiāng)的面貌,，克服了種種困難，他們甚至不怕――從黑夜啟程,，他們一定能找到理想的燦爛的黎明,。）

――ppt出示句子。

3,、質(zhì)疑

師過渡：本節(jié)課,，我們一起走進(jìn)山溝，了解山溝的孩子學(xué)習(xí)的情況，看看對我們有什么啟發(fā),。下面請同學(xué)們自由讀1-5自然段,，讀后想想，你知道了什么,？

三,、學(xué)習(xí)課文1-5自然段

1、自瀆,、思考,、交流

（同學(xué)們學(xué)得比較認(rèn)真，看來大家一定有不少收獲吧,，誰來與大家分享一下你的收獲呢,？）

2、學(xué)生反饋,，指名說,。

預(yù)設(shè)（第一part）：

生：我讀懂了山溝里的孩子上學(xué)的時間很長。――板書：時間長

師：用心讀書必有收獲,，你能說出相關(guān)的語句嗎,？

生：清晨，天還沒有亮,，山溝里還黑著,。（假若生只匯報一句時，師要及時引導(dǎo)把另一句也找出來,，如：這是早上他們出發(fā)的情景,，他們回來的時候，又是怎樣的,？）傍晚,，太陽落山了，山溝里很快地暗下來了,。

師：對啊,，山溝里的孩子上學(xué)要早出晚歸，你們平時上學(xué)是這樣的嗎,？（引導(dǎo)生說話）

師小結(jié)：比起山溝里的孩子,，我們比他們幸福多了，我們可要珍惜哦,！

師：山溝里的孩子上學(xué)時間長,，你們還從哪些句子可以體會到呢？

生：野葡萄由黑變綠了,，牽?；ㄓ珊谧冏狭?，女孩兒身上的新褂子也由黑變綠了。

師：老師和你真的是心有靈犀,，老師也找到這個句子，但是老師還找到另外一個句子,，看你們同意嗎,？：山楂果由紅變黑了，路邊的草垛由黃變黑了,，男孩子身上的褂子也由藍(lán)變黑了,。――課件出示兩組句子對比。

師：哎,！你們的小眼睛還發(fā)現(xiàn)了什么,？

生：這兩個句子都是寫一樣?xùn)|西由……變……

師：老師真高興，你有雙細(xì)心的小眼睛,。你們看了這兩個句子后,，還想知道什么呢？（如果學(xué)生說沒有,，就由老師來提問：如但老師有個問題,，為什么會有這樣的變化？引導(dǎo)生說出變化的原因）

師：山溝里的孩子上學(xué)所走的路真長啊,，他們從黑暗走向燦爛的黎明,，又從一抹嫣紅的黃昏走到黑暗，為了求學(xué),，不怕困難,，這精神令你……（拖長聲音啟示學(xué)生說出）好，就讓你帶著對他們的敬佩之情讀讀,。

師：誰來評評他讀得怎樣,？師結(jié)合學(xué)生的評價隨機(jī)應(yīng)變，如果生說出重點時,，馬上抓契機(jī)讓他來讀,，并說出讀好句子的方法。

師：讓我們帶著剛才的理解再來讀讀這兩句話吧,！全班齊讀,。

師：你們知道山溝里的孩子上學(xué)時間長這一困難外，你還讀懂了什么,？

預(yù)設(shè)（第二part）

生：我讀懂了山溝里的孩子上學(xué)的路不好走,。――板書：不好走

師：對啊，老師也覺得他們的路確實不好走呢,，你能把文中的句子讀讀嗎,？

生：孩子們走過這座山,，翻過那座山，背著書包上學(xué)校去,。

師：老師覺得你讀得很投入,，請問你是怎樣把這個句子讀好的呢？（生反饋）你再來讀一次好嗎,？

師：除了這句話,，你們還在文中找到另外一句與它相似的句子嗎？（生反饋）

師：你們的眼睛真厲害,，讓我們一起讀讀這兩句話,，把路不好走的感覺讀出來吧。

師：山溝里孩子上學(xué)的路是多么的崎嶇啊,，――出示：山路崎嶇的圖片,。你們平時上學(xué)所走的是什么路？（生反饋）

師小結(jié)：我們放學(xué)的路上,，一到晚上,，路燈就會照得燈火通明啊!可是這些山里的孩子卻走在黑洞洞、坑坑洼洼的回家路上……（停頓渲染氣氛）伸手不見五指,，耳邊還時時傳來狼的嗥叫聲,，如果是你，你會有什么感想,？（生談感想）

3,、體會孩子的樂觀精神。

（多可怕啊,，在路途中他們要面對那么多的困難,，時間長、路不好走,，還十分不安全,。可是他們自己好象并不在意,，書上是怎么描寫的,？）

――出示句子：遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，腳步匆匆,，初升的紅日擁抱著他們,。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，說說笑笑,，夜霧籠罩著他們,。

――板書：不怕困難刻苦學(xué)習(xí)

4、引導(dǎo)說話

（面對這么多的困難,，他們還是那么樂觀,，一路上,，他們“說說笑笑”議論著什么呢？）

（對啊,，就是這種克服困難,，堅持到底的精神激勵著孩子們起早貪黑地去上學(xué)。我們一起帶著樂觀的感覺一起來讀讀這兩句話吧,。）

師：通過你們的`精彩朗讀,，一張張樂觀向上的臉孔出現(xiàn)在老師的腦海。除了學(xué)習(xí),，他們還有哪些愿望？

四,、學(xué)習(xí)課文6-7自然段

默讀6-7自然段,，你有什么不明白的或有什么問題考同學(xué)的？

預(yù)設(shè)學(xué)生的問題：

①山溝里的孩子還有什么愿望,？

②金鑰匙指的是什么

③“日日夜夜,，夜夜日日，在辛勤刻苦地尋找”指的是什么,？

五,、拓展延伸

1、快速短文閱讀：山里孩子的真實日子（課件出示）

（同學(xué)們,，現(xiàn)在就讓我們沿著這條彎彎曲曲的小路,，一起走近山溝里的孩子，看看他們是怎樣讀書的,。）

2,、觀看圖片，感受山溝里的孩子們努力學(xué)習(xí),、堅持不懈的精神,。（師作適當(dāng)旁術(shù)，渲染氣氛）

3,、談感受

（同學(xué)們,，學(xué)了這篇課文，了解了山溝里的孩子們上學(xué)的艱難和他們不怕困難為改變山溝的窮面貌而刻苦學(xué)習(xí)的精神,，你們心里有什么感受呢,？）

六、小練筆,。（隨機(jī)）

（1,、老師知道，同學(xué)們還有許許多多的話要對他們講,，現(xiàn)在就請拿起你手中的筆,，記下它吧,！

2、）

七,、課時總結(jié),。

（有了這些不怕困難、刻苦學(xué)習(xí),、樂觀向上的孩子,，我們堅信山溝的窮面貌定將發(fā)生巨大的改變。更相信你們以他們的精神為動力,，珍惜眼前,，與他們攜手競賽，共創(chuàng)美好燦爛的明天,。）

八,、板書設(shè)計：

山溝里的孩子

時間長

上學(xué)遇到的困難

不怕困難刻苦學(xué)習(xí)

不好走、不安全

山溝里的孩子教學(xué)設(shè)計一等獎篇五

教材說明：

《山溝里的孩子》（北師大版三年級下冊）這篇文章用清新抒情的語言講述了山溝里的孩子披星戴月上學(xué),、放學(xué)的情景,。山溝里的色彩也在孩子們的腳下猶如魔術(shù)般變幻，含蓄而深沉地突現(xiàn)了孩子們上學(xué)的艱辛,，更表現(xiàn)出他們刻苦,、勤奮的學(xué)習(xí)精神。

設(shè)計理念：

此設(shè)計將學(xué)生的朗讀貫穿于教學(xué)的始終,，以讀代講,，以讀促進(jìn)。力求引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的過程中,，整體入手,，整體把握，整體感知,，從讀中悟情,，從讀中明理，達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)本課22個生字，會寫9個字,，能夠在閱讀中獨(dú)立識字,。

2、通過多種形式的朗讀,，了解山溝里的孩子起早貪黑上學(xué)的情景,，體會他們上學(xué)的艱辛及刻苦勤奮的學(xué)習(xí)精神。

3,、放飛想象：在孩子們的努力下未來的山溝是什么樣的,？

教學(xué)重點：

通過多種形式的朗讀,，體會山溝里的孩子們起早貪黑，不怕吃苦,，不怕山高路遠(yuǎn)刻苦學(xué)習(xí)的精神,。

教學(xué)流程：

一、展示圖片,，創(chuàng)境激情,。

（課件展示“你可見過……”若干圖片，“關(guān)于貴州省西北部烏蒙山區(qū)大方縣”的貧困寫照,，相信能強(qiáng)烈震撼孩子們的心靈,。）

教師講解若干圖片：圖（1）你可見過這樣的課桌？這里的課桌隨時都會坍塌,，但孩子們早已習(xí)以為常,，只要能念書，什么困難都可以不在乎,。圖（2）你可見過這樣的雙腳,？為了能上學(xué),，這雙前露趾后路跟的雙腳,，每天跋涉兩個小時的山路，冬天大雪封山也不例外,，腳的主人從來沒遲到過,。

同學(xué)們，這就是山溝里的孩子,，為了上學(xué),，他們什么都不怕，今天我們就走進(jìn)他們,，了解他們的上學(xué)情況吧,！

板書：山溝里的孩子（學(xué)生齊讀）

二、多種形式讀文,，鞏固識字,。

1、請同學(xué)們自由輕聲讀課文,，從文中劃出生字詞,，檢查一下自己會不會讀，是否讀的準(zhǔn)確,。

2,、小組合作讀，一人一句輪讀,，其他人認(rèn)真傾聽,，互相檢查認(rèn)讀情況,。

三、用自己喜歡的方式讀課文,，整體把握課文內(nèi)容,。

1、讀一讀,，想一想：文章的主要內(nèi)容是什么,？（用簡單的話概括）

2、學(xué)習(xí)小組互相說一說,，把語言組織流暢,，推薦一人向全班說。

四,、再讀課文,，理清文章層次。

過渡語：同學(xué)們,，剛才通過大家的認(rèn)真閱讀,，思考討論，我們已整體把握了文章的內(nèi)容,。山溝里的孩子為了找到“金鑰匙”披星戴月,，要想更深入的了解他們的上學(xué)情況，應(yīng)該怎么做呢,？

學(xué)生答：再讀課文,。

1、帶著問題讀課文：課文寫了哪幾方面的內(nèi)容,？根據(jù)這些內(nèi)容,，用“‖”把文章分成兩部分。

做法：①邊讀邊想：這一段講了什么,？

②試著分一分,。

③和同桌交換意見，談一談自己這樣分的理由,。

2,、交流。

①找若干學(xué)生說一說怎樣分,，并談?wù)勥@樣分的根據(jù),。

五、精讀課文,，讀中悟情,，讀中明理。

1、學(xué)習(xí)課文第一部分,。

①默讀文中具體描寫山溝里的孩子上學(xué),、放學(xué)情景的段落。再把具體描寫學(xué)生上學(xué),、放學(xué)情景的語句劃下來,，讀一讀。

②想一想山溝里的路會是什么樣子的,，想象孩子們上學(xué)的情景,。

③悟情：談一談自己的感受。

2,、學(xué)習(xí)課文第二部分,。

①默讀思考：“金鑰匙”指什么？

②討論你對這段是怎么理解的,？

③明理：山溝里的孩子能找到“金鑰匙”嗎,？為什么？

六,、重點精讀,，深入領(lǐng)悟。

過渡語：同學(xué)們山溝里的孩子們披星戴月,，不畏艱辛去上學(xué),，文中是如何描寫的呢？他們在路上會遇到什么困難呢,？

1,、認(rèn)真讀一讀課文第一部分,，課文是怎么描寫山溝里的孩子上學(xué),、放學(xué)的？

①讀一讀,，找一找哪一個表示顏色的詞用得最多,，為什么？

②議一議,，山溝里的孩子上,、放學(xué)時會遇到什么困難？

時間長路遠(yuǎn)不好走不安全

2,、和自己對比談一談自己的感受,。

七、品味賞讀,，背誦積累,。

選擇自己喜歡的段落，有感情的讀一讀,，背一背,。

八,、拓展延伸，深化感情,。

同學(xué)們,，山溝里的孩子們不怕艱辛，努力學(xué)習(xí),，他們能找到“金鑰匙”嗎,？（能）他們找到“金鑰匙”后會做什么呢？未來的山溝會發(fā)生什么變化,？放飛你的想象課后把它寫下來吧,！

山溝里的孩子教學(xué)設(shè)計一等獎篇六

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2．有感情地朗讀課文,，并背誦自己喜歡的自然段,。

3．理解課文內(nèi)容，了解山溝里的孩子上學(xué)情況,。

4．聯(lián)系上下文,，理解文中重點詞語的含義。

5．聯(lián)系生活,，對比體會山溝里的孩子學(xué)習(xí)的艱難刻苦,。

6．教育學(xué)生學(xué)習(xí)他們不怕困難、積極樂觀,、立志學(xué)習(xí)的精神,。

教學(xué)重、難點

1．抓住重點理解課文最后兩段的意思,，體會“金鑰匙”,、“理想的燦爛的黎明”的含義。

2．通過對比,、朗讀,，體會重點詞語的意思，感受山溝里的孩子學(xué)習(xí)的艱難,，學(xué)習(xí)他們不怕困難,，刻苦學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)課時兩課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)本課生字新詞,。

2．正確,、流利地朗讀課文。

3．整體感知課文,，將課文分為兩個部分,。

教學(xué)過程（略）

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1．理解課文內(nèi)容，了解山溝里的孩子起早貪黑地去上學(xué)的情景，感受山溝里的孩子學(xué)習(xí)的艱難,。

2．結(jié)合上下文,，理解重點詞語的含義，積累詞匯,。

3．聯(lián)系實際,，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他們不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)的精神,。

4．有感情地朗讀課文,，并背誦自己的喜歡的片段

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課,。

教師導(dǎo)言：同學(xué)們都生活在城市中,，上學(xué)由爸媽接送。想知道山里的孩子是怎樣上學(xué)的嗎,？今天,，老師就帶你們?nèi)タ纯此麄兊膶W(xué)習(xí)情況。（板書課題）

二,、學(xué)習(xí)課文第一部分（1~5自然段）

1．誰給大家朗讀課文,？其他同學(xué)找出反映山里的孩子上學(xué)情況的句子。我們可以從三方面來了解,。

時間長：清晨,，天還沒亮就出發(fā)了，這時“山溝里還黑著”,。晚上,，放學(xué)回家，“夜霧籠罩著他們”,，“山溝里黑黑的”,，可以說是起早貪黑。（板書）

路不好走：早上,，“走過這座山,，翻過那座山”晚上,，“走過那座山,，翻過這座山”，可以說是翻山越嶺,。（板書）

不安全：山高,，路遠(yuǎn)，天黑,，遠(yuǎn)處還有狼叫,。（板書）

2．師：你們聽到過狼叫嗎？聽了會害怕嗎？可山里的孩子聽到后怎樣呢,？

生：遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近,，腳步匆匆，說說笑笑,。（板書）

3．師：這說明他們身上有一種什么精神,？

生：樂觀向上。（板書）

4．師：我們再來讀課文,，你會發(fā)現(xiàn)文中有許多相對應(yīng)的句子,，找?guī)讉€讀讀。

生：清晨,，天還沒亮……傍晚,，太陽落山了……

生：孩子們走過這座山……孩子們走過那座山……

生：葡萄由黑變綠……山楂果由紅變黑……

5．師：這些相對應(yīng)的的句子,，在向我們訴說著山里的孩子上學(xué)有多難，我們可以用一個詞組來描繪一下他們上學(xué)的情況,。

生：上學(xué)的艱難。（板書）

6．師：請同學(xué)們齊讀課文去感受一下山里的孩子上學(xué)的艱難,，找一找課文中哪個表示色彩的詞用得最多,，也能體現(xiàn)他們上學(xué)的艱難，同時也暗示了山里的孩子貧窮落后的面貌,。

三,、學(xué)習(xí)課文的第二部分（6、7自然段）

師：山里的孩子之所以能克服重重困難,，起早貪黑的去上學(xué),，是因為他們有一個美好的愿望。同學(xué)們讀了課文的6,、7自然段,，然后告訴我你讀懂了什么？

（1）金鑰匙：指的是知識,。

（2）日日夜夜,，夜夜日日，在辛勤刻苦地尋找：指不怕困難,，不停地發(fā)奮學(xué)習(xí),。

（3）理想的燦爛的黎明……表明作者對山溝里的孩子寄予了無限的期望和祝福。

（4）孩子們學(xué)習(xí)的動力來自于什么,？（有了知識才能有智慧,，才能用自己的聰明才智改變山溝的窮面貌。）

（5）說說省略號省略的句子,，暢想一下未來的山村學(xué)校是什么樣的,？（未來的教育更加普及化,，教育的春風(fēng)吹遍神州大地，偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子們坐進(jìn)了現(xiàn)代化的教學(xué)樓,，大家都會使用電腦,，說一口流利的英語……）

師：讓我們和作者一起預(yù)祝山里的孩子們美好的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)。齊讀課文最后兩段,。

四,、拓展延伸

（指板書說）同學(xué)們，“天還沒有亮,，孩子們已經(jīng)背著書包去上學(xué),。”從“走過這座山,，翻過那座山”直到“月亮照著回家的路”,，他們還說說笑笑。山里的孩子就是這樣堅持上學(xué)的,，他們就是要用自己的聰明才智去“改變山溝的窮面貌”,。那你們與他們相比，你覺得自己今后該怎樣做呢,？

五,、作業(yè)布置

1．從文中選擇自己喜歡的段落練習(xí)背誦。

2．摘錄文中自己喜歡的詞句,。

板書設(shè)計：

山溝里的孩子

時間長：清晨……傍晚……起早貪黑

上學(xué)的艱難路不好走：走過……翻過……翻山越嶺（不怕困難,，刻苦學(xué)習(xí)）

不安全：山高、路遠(yuǎn),、天黑,、遠(yuǎn)處還有狼叫。（用知識改變山溝窮面貌）

樂觀：遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近,，說說笑笑

山溝里的孩子教學(xué)設(shè)計一等獎篇七

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)本課的生字新詞,。

2．有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段,。

3．理解課文內(nèi)容,，了解山溝里的孩子上學(xué)情況。

4．聯(lián)系上下文,，理解文中重點詞語的含義,。

5．聯(lián)系生活，對比體會山溝里的孩子學(xué)習(xí)的艱難刻苦,。

6．教育學(xué)生學(xué)習(xí)他們不怕困難,、積極樂觀、立志學(xué)習(xí)的精神,。

教學(xué)重,、難點

1．抓住重點理解課文最后兩段的意思，體會“金鑰匙”,、“理想的燦爛的黎明”的含義,。

2．通過對比、朗讀,，體會重點詞語的意思,，感受山溝里的孩子學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難,，刻苦學(xué)習(xí)的精神,。

教學(xué)課時

兩課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2．正確,、流利地朗讀課文,。

3．整體感知課文，將課文分為兩個部分,。

教學(xué)過程（略）

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1．理解課文內(nèi)容,，了解山溝里的孩子起早貪黑地去上學(xué)的情景，感受山溝里的孩子學(xué)習(xí)的艱難,。

2．結(jié)合上下文,，理解重點詞語的含義，積累詞匯,。

3．聯(lián)系實際,，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他們不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)的精神,。

4．有感情地朗讀課文,，并背誦自己的喜歡的片段

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課,。

教師導(dǎo)言：同學(xué)們都生活在城市中,，上學(xué)由爸媽接送。想知道山里的孩子是怎樣上學(xué)的嗎,？今天,，老師就帶你們?nèi)タ纯此麄兊膶W(xué)習(xí)情況。（板書課題）

二,、學(xué)習(xí)課文第一部分（1~5自然段）

1．誰給大家朗讀課文,？其他同學(xué)找出反映山里的孩子上學(xué)情況的句子。我們可以從三方面來了解,。

時間長：清晨,，天還沒亮就出發(fā)了，這時“山溝里還黑著”,。晚上,，放學(xué)回家,，“夜霧籠罩著他們”，“山溝里黑黑的”,，可以說是起早貪黑,。（板書）

路不好走：早上，“走過這座山,，翻過那座山”晚上,，“走過那座山，翻過這座山”,，可以說是翻山越嶺,。（板書）

不安全：山高，路遠(yuǎn),，天黑,，遠(yuǎn)處還有狼叫。（板書）

2．師：你們聽到過狼叫嗎,？聽了會害怕嗎,？可山里的孩子聽到后怎樣呢？

生：遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近,，腳步匆匆,，說說笑笑。（板書）

3．師：這說明他們身上有一種什么精神,？

生：樂觀向上,。（板書）

4．師：我們再來讀課文，你會發(fā)現(xiàn)文中有許多相對應(yīng)的句子,，找?guī)讉€讀讀,。

生：清晨，天還沒亮……傍晚,，太陽落山了……

生：孩子們走過這座山……孩子們走過那座山……

生：葡萄由黑變綠……山楂果由紅變黑……

5．師：這些相對應(yīng)的的句子,，在向我們訴說著山里的孩子上學(xué)有多難，我們可以用一個詞組來描繪一下他們上學(xué)的情況,。

生：上學(xué)的艱難,。（板書）

6．師：請同學(xué)們齊讀課文去感受一下山里的孩子上學(xué)的艱難，找一找課文中哪個表示色彩的詞用得最多,，也能體現(xiàn)他們上學(xué)的艱難,，同時也暗示了山里的孩子貧窮落后的面貌。

三,、學(xué)習(xí)課文的第二部分（6,、7自然段）

師：山里的孩子之所以能克服重重困難，起早貪黑的去上學(xué),，是因為他們有一個美好的愿望,。同學(xué)們讀了課文的6,、7自然段，然后告訴我你讀懂了什么,？

（1）金鑰匙：指的是知識,。

（2）日日夜夜,，夜夜日日,，在辛勤刻苦地尋找：指不怕困難，不停地發(fā)奮學(xué)習(xí),。

（3）理想的燦爛的黎明……表明作者對山溝里的孩子寄予了無限的期望和祝福,。

（4）孩子們學(xué)習(xí)的動力來自于什么？（有了知識才能有智慧,，才能用自己的聰明才智改變山溝的窮面貌,。）

（5）說說省略號省略的句子，暢想一下未來的山村學(xué)校是什么樣的.,？（未來的教育更加普及化,，教育的春風(fēng)吹遍神州大地，偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子們坐進(jìn)了現(xiàn)代化的教學(xué)樓,，大家都會使用電腦,，說一口流利的英語……）

師：讓我們和作者一起預(yù)祝山里的孩子們美好的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)。齊讀課文最后兩段,。

四,、拓展延伸

（指板書說）同學(xué)們，“天還沒有亮,，孩子們已經(jīng)背著書包去上學(xué),。”從“走過這座山,，翻過那座山”直到“月亮照著回家的路”,，他們還說說笑笑。山里的孩子就是這樣堅持上學(xué)的,，他們就是要用自己的聰明才智去“改變山溝的窮面貌”,。那你們與他們相比，你覺得自己今后該怎樣做呢,？

五,、作業(yè)布置

1．從文中選擇自己喜歡的段落練習(xí)背誦。

2．摘錄文中自己喜歡的詞句,。

板書設(shè)計：

山溝里的孩子教學(xué)設(shè)計一等獎篇八

一,、導(dǎo)入3分鐘

師：老師這里有一張照片，請同學(xué)們看看,。先說說你看到了什么,，再說說你想到了什么,？好不好？

師：大家看的很仔細(xì)也很認(rèn)真,。這是河南山區(qū)一所小學(xué)的一位同學(xué)所穿的鞋子,，他的鞋子到底為什么會變成這個樣子呢？今天就請同學(xué)們和老師一起走進(jìn)山溝,，去了解那里的孩子們,。

二、講授第一大部分22分鐘

1,、大家先自己小聲的讀讀課文,，然后把自然段的序號標(biāo)好。

2,、誰想給大家朗讀課文,？其他同學(xué)在他讀的時候想一想課文主要寫了什么呢？

3,、師：說的好,，那哪些自然段寫了孩子們?yōu)榱松蠈W(xué)克服重重困難的呢？

4,、師：請同學(xué)們在書上讀一讀課文,，劃一劃相關(guān)的句子，最后再說一說孩子們在路上遇到了哪些困難,？

● 時間長：山溝里的孩子們從黑暗走進(jìn)黎明,，又從黃昏走進(jìn)黑暗，可以說是起早貪黑,。（板書）

● 路不好走：要翻好幾座山那,，看（課件），同學(xué)們是怎么翻山越嶺去上學(xué)的,？誰能看著圖給大家講講,？如果要是遇到惡劣的天氣呢？看來他們上學(xué)的路真是太難走了?。ò鍟?/p>

● 不安全：我們大家都生活在城市里,，不到動物園或是在書本、電視上我們是不可能看到狼的,，那就讓我們聽聽狼的叫聲,，來感受一下，孩子們放學(xué)回家聽到狼叫時的心情是怎么樣的,？（課件）怎么樣,，很可怕吧！再加上天黑，路滑,，真為孩子們捏把汗?。。ㄗx）

● 樂觀：可是他們自己好象并不在意,，書上是怎么描寫的.,？（課件）因為能去上學(xué)已經(jīng)是孩子們是快樂的事了，所以克服困難也就變成了一種習(xí)慣,，艱難跋涉也就變成了一種樂趣,。（讀）

● 對應(yīng)的句子：讀讀這兩個句子，你發(fā)現(xiàn)什么了,？生答,。師：他們句式上的結(jié)構(gòu)是一樣的,，而在內(nèi)容上也是相對應(yīng)的,。你找找，課文中還有哪幾個句子,，也是前后對應(yīng)的,？這些相對應(yīng)的句子，在向我們每一個人訴說著山里的孩子上學(xué)有多難,！清晨,，孩子們迎著晨曦上學(xué)；夜晚,，孩子們披著夜霧回家,，多不容易啊?。ㄗx,，挑出某一句讀也可以，要做到讀中見物）

小結(jié)：看,，（課件）這就是山區(qū)孩子們平時常走的一條山路,，這條路每天早晚承載著孩子們求學(xué)的夢想。當(dāng)天邊還是一片隱隱漆黑時,，和我們年齡相仿的同學(xué)們就背上書包,，行至離家?guī)装倮锫返目h城去上學(xué)。他們不怕困難,，因為他們心中有個信念,，那就是一定要學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)才能有出路,。這是一種多么頑強(qiáng)的信念,，又是一種多么執(zhí)著的追求啊！

（1）讓我們大家再把孩子們克服困難去上學(xué)的部分來讀一讀,。（沒時間就齊讀）

（2）你們可以在小組里商量一下,，打算怎么讀這部分，是大家一起讀,，還是一個一個輪流讀,，或者還有其他的好辦法？（有時間就小組先練讀,，再匯報讀）

師：現(xiàn)在大家知道這個同學(xué)的鞋為什么會變成這樣了吧,！

三、學(xué)習(xí)課文第二部分15分鐘

師：就是這種克服困難,，堅持到底的精神激勵著孩子們起早貪黑的去上學(xué),，那么除了學(xué)習(xí)，他們還有什么愿望呢,？請同學(xué)們先讀讀6,、7自然段，然后在小組里跟同學(xué)們說說你們讀懂了什么,？3分鐘

（1）金鑰匙：指的是知識

（2）日日夜夜,，夜夜日日，在辛勤刻苦的尋找：指不怕困難,，不停的發(fā)奮學(xué)習(xí),。

（3）理想的燦爛的黎明……表明了作者對山溝里的孩子寄予了無限的期望。同時也對他們一定能改變山溝的窮面貌充滿了信心和決心,。

（4）5分鐘……：說說省略號省略的句子,；描述一下未來的學(xué)校什么樣；暢想山村將來發(fā)生的巨大變化,。（未來的教育更加普及化,。教育的春風(fēng)吹遍神洲大地，偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子都坐進(jìn)了充滿現(xiàn)代化氣息的教學(xué)樓,，大家都會使用電腦,，說著一口流利的英語?！柏毨絽^(qū)”已成為歷史名詞,，“希望工程”成為善良人們記憶中的名字。

師：或許是山里的風(fēng)清新,，山里的水潔凈,，才使得山里孩子的夢更自然；或許是山里的人堅強(qiáng),，山里的人淳樸,，才使得山里孩子們的夢更誠懇真實。讓我們和作者一起贊美山里的孩子們，一起預(yù)祝孩子們的夢想能夠?qū)崿F(xiàn),，好不好,？齊讀第七段。要讀的深情,！

四,、拓展延伸5分鐘

（指板書說）同學(xué)們，“天還沒有亮”,，孩子們已經(jīng)背著書包去上學(xué),；“從這座山梁，翻過那座山梁”,，直到“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近,，初升的紅日把他們擁抱”時還在上學(xué)的路上，下午放學(xué)回家時“月亮”像燈籠在迎接孩子們銀鈴般的笑聲,。山里的孩子就是這樣還堅持上學(xué),，他們就是要用聰明和才智去“改變村莊”，“改變山溝的窮面貌”,。聯(lián)系到我們每個學(xué)生,，和他們相比，你覺得你做得怎樣呢,？

五、抒情結(jié)尾2分鐘

在我國有許多地方都十分的貧窮和落后,。那的孩子沒有好衣服穿,，沒有好房子住，更沒有零花錢,。他們每天的生活重心是放羊,、砍柴、喂雞,、種地，他們不知道什么是漢堡包,，也不知道什么叫摩天輪,，不知道安徒生是誰，更不知道外面的世界到底有多大,。但他們知道一點,，那就是學(xué)習(xí)，只要努力學(xué)習(xí),，他們所有的不知道都會變成知道,，所有的不可能都會變成可能，讓我們深情地呼喚，山溝里的孩子,，一路走好,！

山溝里的孩子教學(xué)設(shè)計一等獎篇九

3 找出文中描寫山溝里的孩子不怕困難的句子讀一讀。

小組討論,、交流：山溝里的孩子上學(xué)有什么困難?他們是怎樣面對的?

4 指導(dǎo)朗讀,，學(xué)生怎么感悟就怎么讀。

5 學(xué)生自學(xué)課文第二部分,。(六,、七段)

小組討論，課堂交流“金鑰匙,、理想的燦爛的黎明”

討論感悟后,，有感情地朗讀。

激發(fā)學(xué)生想想：看看省略號省略了什么?你能用一段話補(bǔ)充一下嗎?

1 師小結(jié),。

五齊讀課文,，全面感受課文內(nèi)容。

六布置作業(yè),。

第二課時

課時目標(biāo)：

1 再讀課文,，深入感受課文內(nèi)容。

2 完成語文天地中的—

3 會寫本課生字,。

導(dǎo)學(xué)過程：

一直接導(dǎo)課,。

二再讀課文，聯(lián)系自己,，深入感受內(nèi)容,。

1 齊讀課文。

2 想想山溝里的孩子是怎樣上學(xué),，聯(lián)系自己,，談?wù)勀愦丝痰南敕ā?/p>

3 找出自己喜歡的自然段，有感情地讀給你的同桌聽,，并在班上展示,。

三完成語文天地中的—

1 讀句子，在文中找出對應(yīng)的句子,。

2 讀一讀兩組句子,，抄一抄，積累精彩句子,。

四指導(dǎo)學(xué)生寫本課生字,。

1 觀察田字格中的生字，說說那個字較難寫或易寫錯?

2 重點指導(dǎo)“罩,、慧,、貌,、勤”的寫法。

五布置作業(yè),。

六板書設(shè)計：時間長 山溝里的孩子 （上學(xué)） 路不好走 （勇敢,、樂觀） 不十分安全

山溝里的孩子教學(xué)設(shè)計一等獎篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1 認(rèn)識13個生字，學(xué)會9個生字,、詞,。

2 學(xué)習(xí)課文，了解山溝里的孩子起早貪還去上學(xué)的情景,。感受他們學(xué)習(xí)的艱難,，學(xué)習(xí)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神,。

3 了解課文內(nèi)容,，理清段落結(jié)構(gòu)。

4 能抓住重點理解課文最后兩段的意思,，并體會“金鑰匙”,、“理想的燦爛的黎明“的.含義。

5 有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點：

在杜重理解重點詞語,，體會山溝里的孩子起早貪黑去上學(xué)的情景，感悟他們不怕困難,、刻苦學(xué)習(xí)的精神,。

課時安排：二課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1 初讀課文，認(rèn)識本課生字,，掌握“籠罩,、啟程”等詞。

2 了解課文內(nèi)容,，理清課文結(jié)構(gòu)。

3 學(xué)習(xí)課文,，了解山溝里的孩子們起早貪黑去上學(xué)的情景,，感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難,，刻苦學(xué)習(xí)的精神,。

導(dǎo)學(xué)過程：

一談話，揭題

同學(xué)們,，你們平時是怎么上學(xué)的?想了解山溝里的孩子,，他們是怎么上學(xué)的嗎?今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《山溝里的孩子》一課,，去看看山里的孩子他們是怎么上學(xué)的,。

二初讀課文,，認(rèn)識文中生字。

1 自由讀課文,，畫出不認(rèn)識的生字,，用喜歡的識字方法認(rèn)識它

2 指名讀課文，檢測生字,。

三再讀課文,，理清文章結(jié)構(gòu)。

1 仔細(xì)讀課文,，邊讀邊想：課文寫了那兩個方面的內(nèi)容?

2 學(xué)生分段,，理清結(jié)構(gòu)。

3 說說分段的理由,，概括段意,。

4 老師小結(jié)。

四學(xué)習(xí)課文,，感悟課文內(nèi)容,。

1 認(rèn)真地將課文瀏覽一遍。

山溝里的孩子教學(xué)設(shè)計一等獎篇十一

《山溝里的孩子》教學(xué)設(shè)計反思

【1】《山溝里的孩子》是篇敘事散文,，用富含感情的語句描寫了山溝里的孩子起早貪黑去上學(xué)的情景,。頌揚(yáng)了山里的孩子不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神,。

葉圣陶先生說：“學(xué)語文要靠學(xué)生自己讀書,，自己領(lǐng)悟”。要想使學(xué)生通過朗讀達(dá)到有效的感悟,，調(diào)動學(xué)生的情感參與至關(guān)重要,。教學(xué)時只有將學(xué)生的情感完全調(diào)動起來，與作者和課文中主人公在思想感情方面產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴,，形成“心理相融”,，他們的朗讀才能真正到位，感悟才能更加深透,。

因此,，教學(xué)中,我一直把朗讀貫穿教學(xué)始終。朗讀是進(jìn)行閱讀的重要形式和手段,，正確流利有感情的朗讀課文是檢驗教學(xué)效果的重要手段和標(biāo)志,。在理解課文的學(xué)習(xí)活動中，我讓學(xué)生跟山溝里的孩子作對比,，促使他們“角色移位”,，能夠設(shè)身處地地想象山溝里的`孩子在學(xué)習(xí)中所遇到的困難，學(xué)習(xí)這些孩子不怕困難,、刻苦學(xué)習(xí)的精神,。在教學(xué)時,，我更注重教給學(xué)生方法，培養(yǎng)他們的能力,。

在教學(xué)設(shè)計中,，我也十分重視學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中,，整體入手,，整體把握，整體感知,；引導(dǎo)學(xué)生在理解山溝里的孩子上學(xué)困難時重點精讀,、品位朗讀；同時讓學(xué)生在“找一找,，讀一讀,，畫一畫，想一想,，議一議,，寫一寫”中，理解課文的內(nèi)涵,，讓學(xué)生的感情與作者之情,、作品之情產(chǎn)生共鳴。

教學(xué)中我設(shè)計了用四組對比句帶全篇的環(huán)節(jié),，教師先出示一組,，再讓學(xué)生去找，不僅激發(fā)學(xué)生積極參與,，還充分調(diào)動了學(xué)生讀書的積極性,。美中不足之處，上完課才感覺到,，我只是讓學(xué)生找到了四組對比句,，而沒有讓他們深入的去讀，去感受讀,，去體味讀,，如果學(xué)生在抓住重點的詞句讀—去想—再讀—再體驗，學(xué)生就會在閱讀過程中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣,，積累語言、運(yùn)用語言,。

【2】我常常問自己：如果我是學(xué)生,，我會喜歡什么樣的語文課呢？每次我的答案總是不一樣,，但總有一點是相同的,，那就是要快快樂樂地讀,，快快樂樂地學(xué)。那什么樣的語文課才能讓學(xué)生快樂呢,？用專家的話說,，應(yīng)該是沒有思維的禁錮，沒有傳統(tǒng)的束縛,。有的是自由,，有的是碰撞，有的是交流,，有的是和諧,。用教師的激情，點燃學(xué)生思維的火花,；用精心預(yù)設(shè)激發(fā)學(xué)生精彩的生成,，用師生對話交流，敲開學(xué)生智慧的大門,。

《山溝里的孩子》講的是在貧困的山區(qū),，孩子們?yōu)榱烁淖兩綔侠锏母F面貌，起早貪黑,，勤奮刻苦地學(xué)習(xí),。課文讀起來很美，也很感人,，但對學(xué)生來說,，由于離山溝里的孩子的生活實際遙遠(yuǎn)，不容易身臨其境地理解孩子們學(xué)習(xí)的艱苦,，對于“金鑰匙”“黑夜”“黎明”的深入理解也有一定難度,。如何突破這些難點，讓學(xué)生快樂主動地學(xué)習(xí)呢,？

經(jīng)過反復(fù)思考,，第一課時我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、初讀課文,，整體感知,；

2、激發(fā)學(xué)生主動質(zhì)疑,；

3,、學(xué)生再讀書，在課文中尋找答案,；

4,、組織學(xué)生交流收獲；

5,、將仍讀不明白的內(nèi)容作為第二課時的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

第二課時我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

1,、讀課文，了解“金鑰匙”的作用,，聯(lián)系生活實際,，利用多媒體，讓學(xué)生了解山溝的窮面貌,，進(jìn)而理解“金鑰匙”指的是知識智慧,，孩子們希望能學(xué)到知識，將來能改變山溝里的窮面貌,。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計,，是希望調(diào)動學(xué)生的生活積累，與作者產(chǎn)生共鳴,，理解文本,。

2、多種形式讀1――5自然段,，了解孩子們的勤奮刻苦,，樂觀向上,。這個環(huán)節(jié)是希望學(xué)生在讀中感受語言美,，在采訪中換位思考，與文中人物心靈對話,。

3,、用你想對山溝里的孩子說點什么引出作者的贊美，用代入法理解“黎明”和“黑夜”的真正含義,。這個環(huán)節(jié)是希望學(xué)生在感悟中自我教育,，學(xué)習(xí)抓重點詞理解課文重點句的方法。

4,、說說山溝里燦爛的黎明將是什么樣的,。這個環(huán)節(jié)是希望再次強(qiáng)化知識就是力量，知識才能改變貧窮落后的面貌,。

5,、總結(jié)本節(jié)課的收獲,。在這節(jié)課中，我努力做到讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí),，學(xué)有所獲。

山溝里的孩子教學(xué)設(shè)計一等獎篇十二

教材分析：

本課是一篇講讀課文,，課文講的是山溝里的孩子決心從書中掌握更多的知識,，刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)過，他們要起早貪黑地走山路,，到學(xué)校讀書使學(xué)生通過比較體會自己優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使學(xué)生從而受到啟發(fā)向小朋友學(xué)習(xí)，認(rèn)真刻苦讀書掌握更大的本領(lǐng),。

教學(xué)要求：

1,、有感情朗讀課文,，了解課文大意以及課文的中心思想,。

2、掌握課后思考題,，提高口頭表達(dá)能力,。

3、掌握本課的生字生詞,。

教學(xué)重點：

體會山溝里的孩子上學(xué)的艱苦,，并進(jìn)行比較，了解現(xiàn)在城市中孩子優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境,，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、投影儀

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課：

教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們我們都是生長在城市中,，你們知道山溝里的孩子們是怎樣生活和讀書的嗎？讓我們一起打開書自由讀課文,，看看他們的情況,。

二、學(xué)生自由讀課文

指名說一說山溝里的孩子生活和學(xué)習(xí)是怎樣的,？可以結(jié)合文中的有關(guān)句子來說明,，教師加以適當(dāng)講解。

三,、課文通過三方面來講山溝孩子的,，先講了清晨孩子去上學(xué)的情景，天還沒有亮,，山溝里還黑著,，孩子們走過這座山，翻過那座山，去上學(xué),。通過描寫野葡萄,、牽牛花,、女孩子身上的新褂子顏色的變化,，來描寫孩子們上學(xué)要起得很早。

四,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，重點體會

五、課文第二部分講了,，傍晚山溝里的孩子才從學(xué)校放學(xué)回家,，孩子走過那座山，翻過這座山回家,，天色已晚課文通過對山楂果,、路邊的草垛、男孩子身上的褂子的顏色的變化,，說明孩子放學(xué)回到家天色很晚,。

六、天邊的云黑黑的`,，山溝里的路黑黑的,。遠(yuǎn)處狼在嚎，羊欄邊的黃狗往往叫,，天黑洞洞的,。這些景物的描寫充分體現(xiàn)出了孩子們上學(xué)的艱苦條件。只有月亮照亮了孩子們回家的路,。

七,、小組討論：山溝里的孩子們每天是怎樣上學(xué)的，小組分別匯報學(xué)習(xí),。

八,、說說自己是怎樣學(xué)習(xí)的？通過比較學(xué)習(xí)談?wù)勛约航窈髴?yīng)如何學(xué)習(xí),，重點指導(dǎo)學(xué)生要向山溝里的孩子學(xué)習(xí)些什么品質(zhì),？

九、把學(xué)過的課文再讀一讀,，爭取有感情流利的朗讀,。

十、布置作業(yè)：

預(yù)習(xí)本課生字生詞

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)生字

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)舊課：

說一說山溝里的孩子們每天是怎樣上學(xué)的,？我們應(yīng)向他們學(xué)習(xí)些什么,？指名回答。

二,、自由朗讀課文最后兩個自然段,，有一個怎樣的傳說？

三,、指名回答

四,、這把金鑰匙其實指的是什么？回答：是知識的鑰匙,。山溝里的孩子們有一個美好的愿望就是掌握知識，用知識使自己的山溝變一個樣,，把山溝建設(shè)得更好,。

五、有感情朗讀課文,。

六,、學(xué)習(xí)本課生字生詞：把認(rèn)字表中的生字從課文中找出來，畫一畫,，并讀一讀,，再自己組一個詞，擴(kuò)充詞匯練習(xí),。

七,、學(xué)習(xí)寫字表中的生字。

罩：籠罩上下結(jié)構(gòu)上面的部分是四字頭,，注意不要寫成四,。

匙：鑰匙半包圍結(jié)構(gòu)，注意最后是的最后一筆要長一些,。

慧：智慧這個字筆畫較多,，中間一部分橫要出頭。

貌：面貌本字的左邊部分較難寫,，要重點指導(dǎo),。

勤：辛勤這個字左右結(jié)構(gòu)，左邊的部分注意不是草字頭,，最后一橫要變成提,。

程：啟程左右結(jié)構(gòu)左邊是禾木旁，字形較簡單,。

八,、布置作業(yè)：

本課生字寫在作業(yè)本上，有感情朗讀課文,。

板書設(shè)計：

山溝里的孩子

清晨

傍晚

愿望

孩子

上學(xué)

放學(xué)

掌握知識

建設(shè)家鄉(xiāng)

山溝里的孩子教學(xué)設(shè)計一等獎篇十三

一,、導(dǎo)入新課,。

教師導(dǎo)言：同學(xué)們都生活在城市中，上學(xué)由爸媽接送,。想知道山里的孩子是怎樣上學(xué)的嗎,？今天，老師就帶你們?nèi)タ纯此麄兊膶W(xué)習(xí)情況,。（板書課題）

二,、學(xué)習(xí)課文第一部分（1~5自然段）

1． 誰給大家朗讀課文？其他同學(xué)找出反映山里的孩子上學(xué)情況的句子,。我們可以從三方面來了解,。

時間長：清晨，天還沒亮就出發(fā)了,，這時“山溝里還黑著”,。晚上，放學(xué)回家,，“夜霧籠罩著他們”,，“山溝里黑黑的”，可以說是起早貪黑,。（板書）

路不好走：早上,，“走過這座山，翻過那座山”晚上,，“走過那座山,，翻過這座山”，可以說是翻山越嶺,。（板書）

不安全：山高,，路遠(yuǎn)，天黑,，遠(yuǎn)處還有狼叫,。（板書）

2．師：你們聽到過狼叫嗎？聽了會害怕嗎,？可山里的孩子聽到后怎樣呢,？

生：遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，腳步匆匆,，說說笑笑,。（板書）

3．師：這說明他們身上有一種什么精神？

生：樂觀向上,。（板書）

4．師：我們再來讀課文,，你會發(fā)現(xiàn)文中有許多相對應(yīng)的句子，找?guī)讉€讀讀,。

生：清晨,，天還沒亮……傍晚,，太陽落山了……

生：孩子們走過這座山……孩子們走過那座山……

生：葡萄由黑變綠……山楂果由紅變黑……

5．師：這些相對應(yīng)的的句子，在向我們訴說著山里的孩子上學(xué)有多難,，我們可以用一個詞組來描繪一下他們上學(xué)的情況,。

生：上學(xué)的艱難。（板書）

6．師：請同學(xué)們齊讀課文去感受一下山里的孩子上學(xué)的艱難,，找一找課文中哪個表示色彩的詞用得最多,，也能體現(xiàn)他們上學(xué)的艱難，同時也暗示了山里的孩子貧窮落后的面貌,。

三,、學(xué)習(xí)課文的第二部分（6、7自然段）

師：山里的孩子之所以能克服重重困難,，起早貪黑的去上學(xué),，是因為他們有一個美好的愿望。同學(xué)們讀了課文的6,、7自然段，然后告訴我你讀懂了什么,？

（1） 金鑰匙：指的是知識,。

（2） 日日夜夜，夜夜日日,，在辛勤刻苦地尋找：指不怕困難,，不停地發(fā)奮學(xué)習(xí)。

（3） 理想的燦爛的黎明……表明作者對山溝里的孩子寄予了無限的期望和祝福,。

（4） 孩子們學(xué)習(xí)的動力來自于什么,？（有了知識才能有智慧，才能用自己的聰明才智改變山溝的窮面貌,。）

（5） 說說省略號省略的句子,，暢想一下未來的山村學(xué)校是什么樣的？（未來的教育更加普及化,，教育的春風(fēng)吹遍神州大地,，偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子們坐進(jìn)了現(xiàn)代化的教學(xué)樓，大家都會使用電腦,，說一口流利的

北師大版小學(xué)語文第六冊《山溝里的孩子》教學(xué)設(shè)計2 教案,，小學(xué)三年級語文教案教案。英語……）

師：讓我們和作者一起預(yù)祝山里的孩子們美好的愿望能夠?qū)崿F(xiàn),。齊讀課文最后兩段,。

四、拓展延伸

（指板書說）同學(xué)們,，“天還沒有亮,，孩子們已經(jīng)背著書包去上學(xué),。”從“走過這座山,，翻過那座山”直到“月亮照著回家的路”,，他們還說說笑笑。山里的孩子就是這樣堅持上學(xué)的,，他們就是要用自己的聰明才智去“改變山溝的窮面貌那你們與他們相比,，你覺得自己今后該怎樣做呢？

五,、作業(yè)布置

1．從文中選擇自己喜歡的段落練習(xí)背誦,。

2．摘錄文中自己喜歡的詞句。

板書設(shè)計：

山溝里的孩子

時間長：清晨……傍晚……起早貪黑

上學(xué)的艱難 路不好走：走過……翻過……翻山越嶺 （不怕困難,，刻苦學(xué)習(xí)）

不安全：山高,、路遠(yuǎn)、天黑,、遠(yuǎn)處還有狼叫,。（用知識改變山溝窮面貌）

樂觀：遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，說說笑笑

[《山溝里的孩子》]